Giáo án Ngữ văn 8 – Tuần 22 đến 25 - Cao Khắc Cương

Những kiến thức về danh lam thắng cảnh phải là những kiến thức đáng tin cậy - Lời văn cần chính xác và biểu cảm Cụ thể : - Phần mở bài cần giới thiệu nét đặc sắc , vị trí của danh lam th[r]

Giáo án Ngữ Văn Tuần 22 Tiết 85 Cao khắc Cương NGẮM TRĂNG - ĐI ĐƯỜNG ( Vọng nguyệt ) - ( Tẩu lộ ) HỒ CHÍ MINH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS : - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh tù ngục, Người mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng ngoài trời - Hiểu ý nghĩa tư tưởng bài thơ - từ việc đường gian lao mà nói lên bài học đường đời, đường cách mạng - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật thơ Hồ Chí Minh, mang ý nghĩa sâu sắc B CHUẨN B Ị CỦA THẦY VÀ TRÒ -Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV, SBT - Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài C LÊN LỚP I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc bài thơ “ Tức cảnh Pác bó “ - Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó “được làm theo thể thơ nào ? Hãy phân tích cấu trúc câu câu thơ đầu để thấy nội dung sâu sắc nó -Thử phân tích Hai câu kết để thấy hình ảnh người chiến sĩ cách mạng khắc hoạ hai câu thơ này III Bài mới: * Hoạt động Giới thiệu bài GV giới thiệu chung tập Nhật kí tù ; có thể nói thêm tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ thể phong phú thơ ca Người, là loạt bài hay viết trăng Cần gợi HS nhớ lại hình ảnh trăng đẹp các bài thơ Bác Hồ mà các em đã học lớp : Cảnh khuya, Rằm tháng giêng (Nguyên tiêu) - Từ đó, dẫn vào bài Ngắm trăng (Vọng nguyệt), bài thơ viết ''ngắm trăng'' thật đặc biệt Bác Hồ : ngắm trăng nhà tù Chính hoàn cảnh đặc biệt đó mà lòng yêu thiên nhiên nói riêng, vẻ đẹp tâm hồn Bác nói chung càng bộc lộ rõ * Tiến trình tỏ chức các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐÔNG CỦA HS *Hoạt dộng Hướng dẫn đọc và tìm Khi đọc phiên âm chữ hiểu chủ thích, phần dịch nghĩa và Hán, HS lưu ý giọng điệu thích dịch thơ hợp với cảm xúc câu và nhịp, chữ đăng đối hai câu sau - GV đọc và hướng dẫn HS đọc chính xác phần phiên âm chữ Hán và bài thơ dịch * Bài Vọng nguyệt - Tìm hiểu phần giải nghĩa chữ - Câu thứ hai nguyên tác Hán và phần dịch nghĩa bài thơ : ''Trước cảnh đẹp đêm biết làm Lop8.net GHI BẢNG I.Đọc và hiểu chung tìm - Trích Nhật kí tù - Thể thơ tứ tuyệt Giáo án Ngữ Văn GV có thể hướng dẫn HS so sánh chữ Hán và dịch thơ, chủ yếu để HS hiểu đúng, sát các câu thơ nguyên tác, tránh ngộ nhận Cao khắc Cương nào ?'' Câu thơ dịch (Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ) đã làm cái xốn xang, bối rối thể lời tự hỏi ''nại nhược hà ?'' (chính cái xốn xang, bối rối đó cho thấy tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm trước vẻ đẹp thiên nhiên Bác Hồ) Bản Dịch : ''khó hững hờ'' cho thấy nhân vật trữ tình quá bình thản, có phần hững hờ, - Hai câu sau bài thơ chữ Hán có kết cấu đăng đối đáng chú ý, đối câu và đối hai câu với : Với kết cấu đó, bài thơ có hiệu nghệ thuật riêng đáng kể Hai câu thơ dịch đã làm cấu trúc đăng đối, tức giảm phần nào sức truyền cảm Ngoài ra, hai từ gần đồng nghĩa (nhòm, ngắm) rõ ràng là chưa cô đúc ; đó là chưa kể chữ nhòm đây không tao nhã (nhất là lai nhòm khe cửa !) II Đọc hiểu văn bản: * Bài nguyệt Vọng *Hoạt động Hướng dẫn đọc - hiểu Phân tích hai câu đầu - hoàn Hai câu đầu văn : cảnh “ngắm trăng” - Điệp từ  * Bài Vọng nguyệt - Hoàn cảnh ngắm trăng : Vọng hoàn cảnh ngắm nguyệt :thi đề phổ biến trăng đặc biệt Phân tích hai câu đầu - hoàn cảnh thơ xưa Thi nhân, gặp cảnh trăng “ngắm trăng” đẹp, rượu uống trước hoa thưởng - Đọc hai câu đầu bài thơ, hãy cho biết trăng - Ngắm trăng thảnh thơi, nhà thơ muốn bày tỏ điều gì ? tâm hồn thư thái - Em có nhận xét gì hoàn cảnh - Hồ Chí Minh đã ngắm trăng ngắm trăng tác ỉa ? ngục tù ! Làm có rượu và -Theo em, phải người tù thi sĩ hoa để thưởng trăng ? Trước cảnh than thở, phê phán nhà tù không đêm trăng quá đẹp, Hồ Chí Minh - Câu hỏi tu từ đưa hoa rượu cho tù nhân ngắm trăng khao khát thưởng trăng sự bối rối, cách trọn vẹn và lấy làm tiếc ? xốn xang, xúc không có rượu và hoa động mãnh liệt - Người tù này không vướng trước vẻ đẹp bận ách nặng vật trăng chất, tâm hồn tự do, ung -Thử đối chiếu hai câu thơ dịch và câu thơ nguyên tác có gì chưa phù dung, thèm tận hưởng cảnh trăng đẹp Câu thứ hai có cái hợp ? Tại ? xốn xang, bối rối nghệ sĩ Hồ Chí Minh trước cảnh đêm trăng quá đẹp Phân tích hai câu cuối Phân tích hai câu cuối - Người tù Hồ Chí Minh đã ngắm - HS quan sát hai câu thơ chữ Hán trănmg nào hoàn cảnh tù : cấu trúc đăng đối và hiệu Lop8.net Hai câu cuối Giáo án Ngữ Văn ngục ? - Hãy đọc hai câu thơ chữ Hán để thấy rõ mối giao hoà tình cảm trăng và người GV nói thêm : Hai câu thơ còn cho thấy sức mạnh tinh thần kì diệu người chiến sĩ - thi sĩ Phía này là nhà tù đen tối, thực tàn bạo, còn ngoài là vầng trăng thơ mộng, là giới cái đẹp, là bầu trời tự do, lãng mạn say người ; hai giới đối cực đó là cửa sắt nhà tù Nhưng với ngắm trăng song sắt nhà tù đã trở nên bất lực, vô nghĩa trước tâm hồn tri âm tri kỉ tìm đến với Cao khắc Cương thẩm mĩ nó : nhân và nguyệt có song sắt nhà tù chắn Nhưng người đã thả tâm hồn vượt ngoài cửa sắt nhà tù để tìm đến ngắm trăng sáng (''khán minh nguyệt'')- vượt ngục tinh thần) - Vầng trăng vượt qua song - Cấu trúc đối sắt nhà tù để tìm đến ngắm nhà thơ ứng, phép nhân hóa, chuyển (''khán thi gia'') tù đổi từ “vọng” -Vậy là người và trăng chủ đến “ khán” động tìm đến giao hoà cùng nhau, mối giao hoà ngắm say đắm- Cấu trúc đối mật thiết hai câu chữ Hán đã làm bật trăng và người tình cảm song phương'' -biện pháp - Cuộc vượt nhân hoá nghệ thuật, ngục tinh thần độ đáo - Qua bài thơ, em nhận biết tâm hồn - Bài thơ cho thấy tình cảm thiên Bác Hồ nào ? nhiên đặc biệt sâu sắc, mạnh mẽ, biểu bật tâm hồn - Hoài Thanh nói :“ Thơ Bác đầy trăng”, em hiểu nào nhận nghệ sĩ Bác Hồ, vừa cho thấy sức mạnh tinh thần to lớn người xét này ? chiến sĩ vĩ đại đó vì vậy, có thể nói, - Hãy đọc vài bài thơ viết đằng sau câu thơ thơ đó Trăng Người mà em thuộc lại là tinh thần thép, mà biểu sưu tầm ? đây là tự nội phong thái ung dung, vượt hẳn lên GV: Nhận xét Hoài Thanh ''Thơ Bác đầy trăng'' có thể hiểu là thơ nặng nề, tàn bạo ngục tù Bác có nhiều bài viết trăng, và -Trung thu, Đêm thu (Thu dạ), : cảnh trăng thơ Người Nhật kí tù; Rằm tháng miêu tả đẹp, đầy ấn tượng giêng (nguyên tiêu), Cảnh khuya, Tin thắng trận (Báo tiệp), Tổng kết ý nghĩa tư tưởng và giá Bài thơ cho thấy nét trị nghệ thuật bài thơ đặc sắc phong cách thơ trữ tình Hồ Chí Minh : vừa có màu sắc Ngắm trăng đã cho thấy vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách lớn, vừa cổ điển thể đề tài Vọng nghệ sĩ, vừa có lình phi thường nguyệt và thi liệu cổ : rượu hoa, trăng ; cấu trúc đăng đối người chiến sĩ vĩ đại hai câu sau, và là hình ảnh chủ thể trữ tình : ung dung, giao cảm đặc biệt với thiên nhiên, vừa mang tình thần thời đại (một hồn thơ lạc quan, luôn hướng vê phía ánh sáng, toát lên tinh thần thép) ; vừa giản dị hồn nhiên vừa hàm súc, - Cho hs đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương * Bài Tẩu lộ Bài Đi đường là mô hình khá chuẩn : * Bài Tẩu khai (mở ra), thừa (nâng cao, triển khai lộ Tìm hiểu kết cấu bài thơ ý câu khai), chuyển (chuyển ý), hợp Em có nhận xét gì kết cấu bài (tổng hợp) Hướng vận động hình thơ so với kết cấu bài thơ Đường tượng, mạch thơ là thơ kết cấu đó luâtụ ? - Bài thơ có hai lớp nghĩa : nghĩa đen bề và nghĩa bóng bề sâu -Theo em bài thơ này có lớp nghĩa nào ? 2.Phân tích hai câu đầu Câu thơ đầu có nội dung gì ? 2.Phân tích hai câu đầu - Nối gian khó người đường - Hãy đọc câu thơ đầu theo phiên âm - Hai chữ :tẩu lộ đã làm bật ý thơ nguyên tác , so sánh với câu thơ dịch tẩu lộ nan em thấy có điều gì chưa thật sát ? Hai chữ Tẩu lộ cho thấy điều gì người - Giọng thơ trở nên đầy suy ngẫm đường ? - Suy ngẫm thấm thía rút từ bao GV giảng thêm hoàn cảnh chuyển ''đi đường'' chuyển lao triền miên lao gian khổ người tù lúc này đầy khổ ải dầm mưa dãi nắng, trèo núi - Em có nhận xét gì giọng thơ ? qua truông chính tác giả -Nỗi gian Kết luận nhà thơ câu đầu nói lao người đường núi là điều lên điều gì ? không nói biết, không GV nói thêm : - Câu thơ đơn sơ phải cảm nhận cách thấm mang nặng suy nghĩ, cảm xúc thía Chỉ có người nào đã trải qua, và gợi ý nghĩa khái quát sâu xa, thể nghiệm thì thấu hiểu đầy vượt ngoài chuyện đường núi đủ cái thực hiển nhiên đó và thật thâm thía chữ ''đi đường khó'' (tẩu lộ nan) mực giản dị bài thơ Hai câu đầu - Điệp ngữ sự trải nghiệm thực tế nỗi gian lao người đường; cụ thể hoá, nhấn mạnh nỗi gian lao - Câu (thừa) : Đi đường khó - Trùng san chi ngoại hựu trùng san nào ? (Hết lớp núi này lai tiếp đến lớp núi - Em cảm nhận nào khác) khó khăn qua hình ảnh “ trùng san chi - Khó khăn chồng chất khó khăn gian lao ngoai hựu trùng san”? tiếp liên gian lao, khó khăn gian lao trên miên, dường bất tận, dãy núi này tiếp dãy núi khác, tiếp nối trập trùng - Câu thơ chữ Hán hai lần lặp lai hai chữ Giọng trùng san (lớp núi) với chữ huỷ (lại) đầy giữa, đã làm bật hình ảnh thơ và nhấn thơ suy ngẫm, mạnh, làm sâu sắc ý thơ cảm xúc -Dường thấp thoáng nhân vật trữ tình - tù cách mạng Hồ Chí Minh cảm nhận thấm thía, suy ngẫm Gợi ý phân tích hai câu cuối -Câu ( chuyển) - Sang câu này mạch thơ đã chuyển Hai câu khác : gian lao đã kết thúc, lùi cuối vê phía sau, người đường lên tới đỉnh Câu Lop8.net Giáo án Ngữ Văn GV giảng :Trong bài tứ tuyệt Đường luật câu chuyển thường có vị trí riêng, bật, hình tượng, ý thơ câu này vút lên bất ngờ, làm chuyển mạch thơ -Em có cảm nhận gì mạch thơ hai câu này ? - Câu (hợp) - Em có cảm nhận gì tư người câu kết ? -Theo em ngoài việc nói tới cảm xúc người đường, bài thơ còn có hàm ý gì nưã ? Cao khắc Cương cao chót Trèo lên tới đmh cao chót (đăng đáo cao phonghậu) là lúc gian lao đồng thời là lúc khó khăn vừa kết thúc, người đường đứng trên cao điểm cùng chuyển: Khép lại gian lao người tù - Hình ảnh nhân vật trữ tình đã trở thành trở thành người khách du lịch đến vị trí cao người nhất, tốt nhất, để thưởng ngoạn chiến thắng phong cảnh núi non hùng vĩ bao la trải - Câu hợp: trước mắt Kết -Từ tư người bị đày đoạ tới kiệt việc sức, tưởng tuyệt vọng, người đường đường cực khổ trở thành người du khách ung dung say đắm ngắm hình ảnh kết phong.cảnh đẹp thúc mang - Con đường cách mạng, và hình ảnh tính biểu người ung dung ngắm cảnh tù trên tượng đỉnh núi cao còn là hình ảnh người chiến sĩ đứng trên đỉnh cao vọi chiến thắng sau gian khổ hi sinh - Tứ thơ đột ngột vút lên theo chiều cao, thì đến câu kết, hình ảnh thơ lai mở la bát ngát theo chiều rộng, gợi cảm giác cân bằng, hài hoà Nhận xét giá trị nội dung và - Bài thơ có hai lớp nghĩa - nghĩa đen nghệ thuật ,nghĩa bóng Con đường cách mạng là lâu dài, là vô vàn gian khổ, Đi đường không chủ yếu thiên suy nghĩ, triết lí vần thơ giống lời kể kiên trì bền chí để vượt qua gian nan thử chuyện, tâm chính Bác Hồ thách thì định đạt tới thắng lơi ngày tù đày đã nói rực rỡ lên thật sâu sắc, thuyết phục chân lí, đạo lí lớn Bốn câu bình dị mà cô đọng, tiết kiệm ngôn tìm, ý và lời chặt chẽ, lô-gíc, vừa tự nhiên chân thực vừa chứa đựng tư tưởng sâu xa III Tổng kết: Nội dung Nghệ thuật Ghi nhớ Sgk Về nhà IV Củng cố: - Học bài - Chuẩn bị bài “ Chiếu dời đô” - Hãy đọc diễn cảm bài thơ - Hãy chứng tỏ Bài thơ “Ngắm trăng “ vừa có màu sắc cổ điển vừa mang tinh thần thời đại vừa giản dị hồn nhiên , vừa hàm súc PHẦN BỔ SUNG Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Tuần 22 Tiết 86 Cao khắc Cương CÂU CẢM THÁN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS - Hiểu rõ đặc điểm hình thức cửa câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán với các kiểu câu khác - Nắm vững chức câu cảm thán Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp tới tình giao tiếp B CHUẨN B Ị CỦA THẦY VÀ TRÒ -Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV, SBT - Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài C LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐÔNG CỦA HS *Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán GHI BẢNG I Bài học: - Gv treo bảng phụ - Có câu cảm thán sau : -Trong đoạn trích trên, câu nào là câu ''Hỡi ơi, Lão hạc ! "; Than ôi! cảm thán ? - Những từ ngữ cảm thán ( in - Đặc điểm nào cho biết đó là câu cảm thán ? đậm) Đặc điểm hình thức -Từ cảm thán - Câu cảm thán dùng để làm gì ? - Câu cảm thán dùng để bộc lộ - Giọng điệu và trực tiếp cảm xúc người dấu câu GV:Tuy nhiên không phải tất các câu nói (người nói ) đọc với giọng điển cảm và viết kết thúc dấu chấm than là câu cảm thán Câu cảm thán dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói (người viết) Người nói (người viết) có thể bộc lộ cảm xúc nhiều kiểu câu khác (câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu trần thuật), câu cám thán, cám xúc người nói (người viết) biểu thị phương tiện đặc thù : từ ngữ cảm thán Ngôn ngữ đơn từ, hợp đồng, (ngôn ngữ văn hành chính - công vụ) và ngôn ngữ để trình bày kết giải bài thán (ngôn ngữ văn khoa học) là ngôn ngữ ''duy lí'', ngôn ngữ tư lôgíc, nên không thích hợp với việc sử dụng yếu tố ngôn ngữ bộc lộ rõ cảm xúc Hệ thống hoá kiến thức: GV gọi HS đọc to phần Ghi nhớ - Được đọc với giọng diễn cảm và viết thường kết Chức câu cảm thúc dấu chấm than thán (cá biệt có trưởng hợp câu cảm thán kết thúc dấu chấm, dấu chấm lửng) Ghi nhớ Lop8.net Ghi nhớ Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương *Hoạt dộng Hướng dẫn làm bài tập - Bài tập Xác định câu cảm thán Có câu cảm thán sau đây : - Thau ôi!" Lo thay!"; Nguy thay!"; 'Hỡi cảnh rùng ghê gớm ta !", - Chao ối ! có biết đâu : hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cho cử ngu dại mmh thôi '' Không phải tất các câu đoạn trích đêu là câu cảm ,chỉ có câu trên có từ ngữ cảm thán (được in đậm) - Bài tập Tất các câu phần này là câu bộc lộ tình cảm, cảm.xúc a) Lời than thở người nông dân chế độ phong kiến b) Lời than thở người chinh phụ trước nỗi truân chuyên chiến tranh gây c) Tâm trạng bế tắc nhà thơ trước sống (trước Cách mạng tháng Tám) d) Sự ân hận Dế Mèn trước cái chết thảm thương, oan ức Dế CHoắt Tuy bộc lộ tình cảm, cảm xúc, không có câu nào là câu cảm , vì không có hình thức đặc trưng kiểu câu này Đây là bài tập giúp Hs tránh cách hiểu câu cảm thán là câu bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Bài tập Đặt hai câu cảm thán để thể cảm xúc Mẫu : -Mẹ ơi, tình yêu mà mẹ đã dành cho thiêng liêng ! - Đẹp thay cảnh mặt trời buôỉ bình minh! - Bài tập GV hướng dẫn HS ôn lại đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn, câu cầu khiến và câu cảm thán Đây là phần vừa ôn tập kiến thức đã học vừa để chuẩn bị cho việc tìm hiểu câu trần thuật bài học tiếp sau đây GV có thể yêu cầu HS làm số bài tập câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và nhận diện các kiểu câu này đoạn trích đo GV chọn IV Củng cố : Hãy cho biết đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán ? -Thử đặt câu cảm thán V Hướng dẫn học tập : - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán - Làm hết các bài tập vào - Chuẩn bị bài : Câu trần thuật PHẦN BỔ SUNG Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương Tuần 22 Tiết VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 87-88 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Tổng kiểm tra kiến thức và kĩ làm kiểu văn thuyết minh B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : -Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV, SBT - Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài C LÊN LỚP I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: III Bài - Đề bài : + Giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương em + Giới thiệu hoa ngày Tết Yêu cầu chung : - Học sinh cần giơi thiệu vị trí, miêu tả tổng quát và nét cảnh đặc sắc kết hợp với bình luận để làm bật nét hấp dẫn cảnh quan Những kiến thức danh lam thắng cảnh phải là kiến thức đáng tin cậy - Lời văn cần chính xác và biểu cảm Cụ thể : - Phần mở bài cần giới thiệu nét đặc sắc , vị trí danh lam thắng cảnh - Phần thân bài : - Giới thiệu kết hợp miêu tả tổng quát cảnh quan - Giới thiệu, kết hợp miêu tả, bình luận nét cảnh đặc sắc - Phần kết bài : Nhận định chung danh lam thắng cảnh này và thái độ em cảnh đẹp quê hương Biểu điểm :  Điểm 9-10: Bài làm đạt các yêu cầu , lời văn gãy gọn, diễn đạt dễ hiểu , hấp dẫn Không mắc quá lỗi chính tả và diễn đạt  Điểm 7-8: Bài làm đạt các yêu cầu trên mức khá : có thể diễn đạt chưa hấp dẫn nhìn chung dễ hiểu và có thể hình dung nét đẹp cảnh vật gắn liền với nét văn hoá địa phương  Điểm 5-6: Bài làm còn có nhiều lúng túng diễn đạt chưa chưa kết hợp hài hoá các yếu tố thuyết minh, miêu tả , bình luận nhìn chung người đọc có thể hình dung cảnh vật và các nét đặc sắc nó  Điểm 3-4 : Bài viết có trình bày lộn xộn, thuyết các yêu cầu miêu tả, bình luận Những nét cảnh đặc sắc chưa trình bày cách tường minh- Diễn đạt còn lúng túng Mắc 10 lỗi chính tả diễn đạt Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương  Điểm 1-2: Bài viết chưa tập trung giới thiệu danh lam thắng cảnh cụ thể chọn chưa chính xác danh lam thắng cảnh Tuy nhiên có giới thiệu cảnh vật theo kiểu bài thuyết minh-Diễn đạt còn nhiều lúng túng Mắc 10 lỗi chính tả diễn đạt  Điểm : Bài viết để giấy trắng sai lầm nghiêm trọng phương pháp tư tưởng PHẦN BỔ SUNG Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Tuần Tiết Cao khắc Cương 23 89 CÂU TRẦN THUẬT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu trần thuật Phân biệt câu trần thuật với các kiểu câu khác - Nắm vững chức câu trần thuật Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình giao tiếp: B CHUẨN B Ị CỦA THẦY VÀ TRÒ -Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV, SBT - Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài C LÊN LỚP I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu các đặc điểm hình thức và vhức câu cảm thán Cho ví dụ chức III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐÔNG CỦA HS *Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật GHI BẢNG I Bài học: Đặc điểm hình thức và chức năng: - Đọc các đoạn trích (SGK tr 45,46) và trả lời câu hỏi : - Không có đặc điểm hình thức các kiểu câu nghi - Những câu nào các câu trên - Câu trả lời là : Chỉ có câu "Ôi vấn, cầu khiến, không có đặc điểm hình thức câu Tào Khê !"có đặc điểm hình thức nghi vấn ? câu cầu khiến ? câu cảm câu cảm thán, còn tất cảm thán câu khác thì không - Chức : kể, thán ? Những câu còn lại mục I ta thông báo nhận - Những câu này dùng để làm gì ? gọi là câu trần thuật định, miêu tả… - Trong (a), các câu trần thuật dùng để trình bày suy nghĩ người viết truyền thống dân tộc ta (câu thứ và câu thứ hai) và yêu cầu chúng ta phải ghi nhớ công lao các vị anh hùng dân tộc "(câu thứ ba) - Ngoài còn dùng để yêu cầu, đề nghị, hay bộc ;lộ tình cảm cảm xúc - Kết thúc dấu chấm (Có dấu chấm than hay chấm lửng - Trong (b), các câu trần thuật dùng để kể (câu thứ nhất) và -Kiểu câu và phổ biến thông báo (câu thứ hai) - Trong (c), các câu trần thuật dùng để miêu tả hình thức người đàn ông (Cai Tứ) - Trong (d), các câu trần thuật 10 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương dùng để nhận định (câu thứ hai) và bộc lộ tình cảm, cảm xúc (câu thứ ba) Lưu ý câu thứ đoạn trích (d) không phải là câu trần thuật GV gọi HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc phần Ghi nhớ Ghi nhớ -Trong các kiểu câu nghi vấn, cảm thán, cầu khiến và trần thuật, kiểu câu - Câu trần thuật là kiểu câu nào sử dụng nhiều ? vì dùng nhiều ? *Các chức chính câu trần thuật : câu trần thuật có chức chính là dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu ta, Ngoài chức chính Đó, câu trần thuật còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tinh cảm, cảm xúc GV: Phần lớn hoạt động giao tiếp người xoay quanh chức đó Nghĩa là gần tất cầu mục đích giao tiếp khác có thể thực câu trần thuật *Hoạt động Hướng dẫn làm bài tập - Bài tập Xác định các kiểu câu a) Cả ba câu là câu trần thuật Câu (l) dùng để kể, còn câu (2) và (3) dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Dế Mèn cái chết Dế Choắt b) Câu (1) : câu trần thuật đùng để kể Câu (2) : câu cảm thán (được đánh dấu từ quá) dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Câu (3) và (4) : câu trần thuật, bộc lộ tình cảm, cảm xúc : cảm ơn - Bài tập Câu thứ hai phần dịch nghĩa bài thơ Ngắm trăng Hồ Chí Minh là câu nghi vấn (giống với kiểu câu câu nguyên tác chữ Hán : Đối thử lương tiếu nại nhược hà ?"), câu tương ứng phần dịch thơ là câu trần thuật Hai câu này khác kiểu câu cùng diễn đạt ý nghĩa : đêm trăng đẹp gây xúc động mãnh liệt cho nhà thơ, khiến nhà thơ muốn làm gì đó - Bài tập Xác định các kiểu câu và chức a) Câu cầu khiến b) Câu nghi vấn c) Câu trần thuật Cả ba câu đùng để cầu khiến (có chức giống nhau) Câu (b) và (c) thể ý cầu khiến (đề nghị) nhẹ nhàng, nhã nhặn và lịch câu (a) - Bài tập : Tất các câu phần nây là câu trân thuật, đó câu ỏ (a) và câu dẫn lại (b) (Em muốn anh cùng nhận giải.) dùng để cầu khiến (yêu cầu người khác thực hành động định) Còn câu thứ (b) dùng để kể - Bài tập : Đặt câu trần thuật đùng để hứa hẹn, xin lỗi, cảm ơn, chúc mừng, cam đoan 11 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương Mẫu :xem mục trên -Bài tập : Bài tập sáng tạo GV có thể gợi ý HS viết đoạn đối thoại GV và HS, bác sĩ và bệnh nhân, người mua hàng và người bán hàng IV Củng cố : - Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật V Hướng dẫn học tập: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức kiểu câu trần thuật - Làm hết các bài tập - Chuẩn bị bài “ Câu phủ định” PHẦN BỔ SUNG 12 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương Tuần 23 Tiết 90 CHIẾU DỜI ĐÔ (Thiên đô chiếu) Lí Công Uẩn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS : - Thấy khát vọng nhân đần ta đất nước độc lập, thống nhất, hùng cường và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh phản ánh qua Chiếu dời đô - Nắm đặc điểm ban thể chiếu Thấy sức thuyết phục to lớn Chiêú dời đô là kết hợp lí lẽ và tình cảm Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận B CHUẨN B Ị CỦA THẦY VÀ TRÒ - Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV, SBT - Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài C LÊN LỚP I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: -Đọc thuộc bài thơ Ngắnm tỷăng Đi đường -Em có cảm nhận gì tâm hồn người chiến sĩ cách mạng bài thơ đó ? - Vì Hoài Thanh nhận xét :” Thơ Bác đầy trăng” Theo em hình ảnh trăng thơ Bác có gì đặc sắc ? III Bài : *Hoạt động Giới thiệu bài - Về tác giả : Nhấn mạnh Lí Công Uẩn là người thông minh, nhân ái, có chí lớn, sáng lập vương triều nhà Lí - Về tác phẩm : nhấn mạnh hoàn cảnh đời tác phẩm để thấy vị trí quan trọng Chiêú dời dô phát triển lịch sử dân tộc HOẠT ĐỘNG C ỦA GV HOẠT ĐÔNG CỦA HS *Hoạt động Hướng dẫn đọc văn - HS đọc với giọng điệu chung là và tìm hiểu chú thích trang trọng có câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình : ''Trẫm đau xót dời đổi'', trẫm muốn nào ?” GHI BẢNG I Đọc , tìm hiểu chú thích Đọc kĩ chú thích (*) và chú thích II Đọc hiểu văn *Hoạt động Hướng dẫn đọc - hiểu văn Đoạn mở đầu - Viện dẫn lịch sử để thấy việc HS tìm hiểu đoạn mở đầu dời đo không GV : Đây 1à đoạn có bính chất nêu - Thời nhà Thương năm lần dời phải là điều gì tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ đô, nhà Chu ba lần dời đô nhằm mưu phần Trong đoạn toan nghiệp lớn, xây dựng vương khác thường này, tác giả viện dẫn sử sách nói HS tìm hiểu đoạn mở đầu 13 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương việc dời đô các vua thời xưa bên triều, tính kế lâu dài - Việc dời đô Trung Quốc vừa thuận theo mệnh trời vừa thuận theo ý dân - Kết việc dời đô -Theo suy luận tác giả thì việc dời đô các vua nhà Thương, nhà là làm cho đất nước vững bền, phát Chu nhằm mục đích gì ?Kết triển thịnh vượng việc dời đô ? - Dẫn số liệu cụ thể để chuẩn bị cho lí lẽ phần sau : Trong lịch sử đã có chuyện dời đô và đã đem lại kết tốt đẹp Việc Lí Thái Tổ dời đô không có gì là khác thường, trái với quy luật Phân tích đoạn tiếp theo: GV :Tác giả soi sử sách vào tình hình thực tế, nhận xét có tính chất phê phán hai triều Đinh, Lê đóng yên đô thành vùng núi Hoa Lư -Theo Lý Công Uẩn kinh đô vùng cũ núi Hoa Lư hai triều Đinh, Lê là không còn thích hợp, vì ? GV: Thực việc hai triều Đinh, Lê phải đóng đô Hoa Lư chứng tỏ và lực hai triều đại chưa đủ mạnh để nơi đồng bằng, đất phẳng, nơi trung tâm đất nước mà còn phải dựa vào địa núi rừng hiểm trở - Cách viết đoạn này có gì đáng chú ý ? Phân tích đoạn cuối 2.Phân tích đoạn *Theo tác giả, việc không dời đô phạm sai lầm: - Không dời đo phạm phải - Không theo mệnh trời sai lầm - Không biết học theo cái đúng lớn : người xưa - Không theo - Hậu là triều đại thì ngắn ngủi, mệnh trời , nhân dân thì khổ sở vạn vật không không theo thích nghi, không thể phát triển thinh người xưa, vượng vùng đất chật chội không hợp lòng dân - Nhân dân khổ sở, vạn vật không thích nghi, không thể phát triển -Lập luận sắc - So với đoạn mở đầu, đoạn sảo: lý và tình này, bên cạnh lí là tình : ''Trẫm đau xót việc đó'' Lời văn tác động tới tình cảm ngưởi đọc Những lơi thành Đại La : - Về vị địa lý : nơi trung tâm đất trời, mở bốn hướng nam bắc -Thành Đại La có lợi gì, đông tây có núi lại có sông ; đất rộng để chọn làm kinh đô đất nước ? mà phẳng, cao mà thoáng, tránh nạn lụt lội, chật chội - Về vị chính trị, văn hoá : là đầu mốí giao lưu, ''chốn tụ hội bốn phương'', là mảnh đất hưng thịnh ''muôn vật mực phong phú tốt tươi'' Phân tích đoạn cuối : Thành Đại La có nhiều lợi : Về vị địa lý Về vị chính trị, văn hoá Về tất các mặt, thành Đại Về tất các mặt, thành Đại La có La có đủ đủ điều kiện để trở thành kinh đô điều kiện để trở 14 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương đất nước thành kinh đô đất nước Tìm hiểu kết cấu bài chiếu -trình tự lập luận tác giả Tìm hiểu kết cấu bài chiếu trình tự lập -Thử nêu kết cấu bài chiếu - Nêu sử sách lám tiền đê, lám chỗ luận tác giả (Trình tự lập luận tác giả ) dựa cho lí lẽ - Kết cấu đoạn - Soi sáng tiền để vào thực tế hai triều : là tiêu biểu đại Đinh, Lê để rõ thực tế cho kết cấu không còn thích hợp phát văn nghị luận, triển cửa đất nước, thiết phải dời trình tự lập luận đô trên là chặt Đi tới kết luận : khẳng định chẽ thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô Kết cấu đoạn nói trên là tiêu biểu cho kết cấu văn nghị luận, trình tự lập luận trên là chặt chẽ Tổng kết - Vì nói Chiếu dời đô dời phản ánh ý chí độc lập tự cường và phát triển lớn mạnh dân tộc đại Việt ? - Tại kết thúc bài chíếu dời Lí Thái Tổ không mệnh lệnh lại đặt câu hỏi : Các khanh nghĩ nào ? Cách kết thúc có dụng gì ? Cho HS đọc ghi nhớ đô, mà tác - Dời đô từ vùng núi Hoa Lư chứng tỏ triều đình nhà đã đủ sức chấm dứt nạn phong kiến cát cứ, và lực, dân tộc Đại Việt đủ sức sánh ngang hàng phương Bắc Định đô Thăng Long là thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, nguyện vọng xây dựng đất nước độc lập, tự cường - Cách kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi, tạo đồng cảm mệnh lệnh vua với thần đần: Bài Chiếu dời đô thuyết phục người nghe lí lẽ chặt chẽ và tình cảm chân thành Nguyện vọng dời đô Lý Thái Tổ phù hợp với nguyện vọng nhan dân Tổng kết - Chiếu dời đô dời phản ánh ý chí độc lập tự cường và phát triển lớn mạnh dân tộc đại Việt - Chiếu dời đô thuyết phục người nghe lí lẽ chặt chẽ và tình cảm chân thành Nguyện vọng dời đô Lý Ghi nhớ HS đọc ghi nhớ IV Củng cố : - Cho HS đọc diễn cảm lại bài "Chiêú dời đô” - Vì nói " Chiếu dời đô " đời phản ánh ý chí độc lập tự cường và phát rtriển lớn mạnh dân tộc Đại Việt ? V Hướng dẫn học tập : - Nắm vững các luận mà Lý Công Uẩn đưa để khẳng định việc dời đo là cần thiết - Học thuộc đoạn mà em cho là hay và lý giải vì em cho thế? - Chuẩn bị bài : HỊCH TƯỚNG SĨ 15 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương Tuần 24 Tiết 93 HỊCH TƯỚNG SĨ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp HS - Cảm nhận lòng yêu nước bất khuất Trần Quốc Tuấn nhân dân ta kháng chiến chống ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược - Nắm đặc điểm thể Hịch Thấy đặc sắc nghệ thuật văn chính luận Hịch tuớng sĩ - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có kết hợp tư lôgíc và tư hình tượng, lí lẽ và tình cảm B Chuẩn bị thầy và trò : - Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV, SBT - Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài C Lên lớp : I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: - Vì nói Chiếu dời đô đời phản ánh ý chí độc lập tự cường và phát rtriển lớn mạnh dân tộc Đại Việt? III Bài *Hoạt động 1: Giới thiệu bài Đưa vào chú thích (*) SGK, giới thiệu khái quát tác giả Trần Quốc Tuấn và bài Hịch tướng sĩ - Về tác giả, nhấn mạnh ba điểm : là người có phẩm chất cao đẹp, là người có tài văn võ song toàn, là người có công lao lớn các kháng chiến chống mông - Nguyên lấn thứ hai (1285) và lần thứ ba (1287 1288) HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc văn và tìm hiểu chú thích Nên đọc văn mặc dù phân tích tập trung vào phần văn in chữ to Cố gắng chuyển đổi giọng điệu cho phù hợp với nội dung đoạn HOẠT ĐÔNG CỦA HS - HS đọc theo hướng dẫn giáo viên GHI BẢNG Đọc văn và tìm hiểu chú thích - Cần chú ý tính chất cân xứng, nhịp nhàng câu văn biền ngẫu - Đọc chú thích tác giả và các chú thích 17, 18, 22, 23 *Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc - HS tìm hiểu kết cấu văn Kết cấu hiểu văn văn : Đoạn (từ đầu đến ''còn lưu Tìm hiểu kết cấu Hịch tướng tiếng tốt'') : Nêu gương sĩ: trung thần nghĩa sĩ sử sách để khích lệ ý chí lập công danh, – Theo em bài Hịch tướng sĩ xả thân vì nước 16 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương có kết cấu nào ? – - Đoạn (từ ''Huống chi'' đến ''cũng vui lòng'') : Lột tả ngang Hãy nêu nội dung chính ngược và tội ác cua kẻ thù đồng đoạn thời nới lên lòng căm thù giặc -Đoạn (từ ''Các ngươi'' đến ''không muốn vui vẻ có không ?'') : Phân tích phải trái, làm rõ đúng sai Đoạn này có thể chia thành hai đoạn nhỏ : + Từ ''Các ngươi'' đến ''muốn vui vẻ có không ?'' : Nêu mối ân tình chủ và tướng, phế phán biểu sai hàng ngũ tướng sĩ , - Từ ''Nay ta bảo thật'' đến ''không muốn vui vẻ có không ?: Khẳng định hành động đúng nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay, lẽ phải Đoạn (đoạn còn lại) : Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu qua tìm hiểu kết cấu, HS bước đầu thấy nghệ thuật lập luận bài Hịch tuớngsĩ GV giới thiệu : Sau nêu gương sử sách để khích lệ ý chí lập công danh, hi sinh vì nước tác giả quay với thực tế trước mắt, lột tả tội ác và ngang ngược giặc, đồng thời nêu mối ân tình chủ và tướng Mục đích là khêu gợi lòng căm thù giặc, khích lệ tinh thần yêu nước bất khuất, khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ người Tìm hiểu văn a Tội ác và ngang ngược kẻ thù -Hành động -Hình ảnh ẩn dụ - Tội ác và ngang ngược kẻ - Tội ác , ngang ngược thù tác giả lột tả nào kẻ thù lột ta ? hành động thực tế (đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, vét kiệt kho có hạn, hãn hổ đói ngang ngược : lai nghênh ngang ngoài đường, bắt nạt tể phụ.)., và hình ảnh ẩn dụ(''lưỡi cú điều'', “thân dê chó”) cho thấy nỗi căm giận và lòng khinh bỉ giặc Trần Quốc Tuấn Đồng thời nỗi nhục lớn người chủ quyền đất nước bị xâm 17 Lop8.net * Diễn tả Nỗi căm giận, lòng khinh bỉ và nỗi nhục lớn chủ quyền đất nước bị xâm lược Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương phạm - Lòng yêu nước, căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể qua thái độ hành động nào ? Vị chủ tướng tự nói Lên nỗi lòng mình có tác động tướg sĩ? - Lòng yêu nước căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể cụ thể : (quên ăn, ngủ, đau đớn đến thắt tim, thắt ruột) thể qua thái độ ( uất ức, căm tức chưa trả thù, sắn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho GV nói : Mỗi chữ, lời chảy trực tiếp từ trái tim qua ngòi đất nước) Bao nhiêu tâm huyết, bút lực Trần Quốc Tuấn dồn bút lên trang giấy vào đoạn văn đầy ấn tượng IV Củng cố : HS đọc lại nội dung bài Hịch V Hướng dẫn học tập: - Học thuộc đoạn trích từ “Huống chi…ta vui lòng “ - Soạn tiếp các câu hỏi đọc hiểu văn 18 Lop8.net b Lòng yêu nước TQT thể cụ thể qua các trạng thái , qua thái độ *Lời lẽ thiết tha chân thành , tâm huyết Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương Tuần 24 HỊCH TƯỚNG SĨ Tiết 94 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS: - Cảm nhận lòng yêu nước bất khuất Trần Quốc Tuấn nhân dân ta kháng chiến chống ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược - Nắm đặc điểm thể hịch Thấy đặc sắc nghệ thuật văn chính luận Hịch tuớng sĩ - Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận, có kết hợp tư lôgíc và tư hình tượng, lí lẽ và tình cảm B Chuẩn bị thầy và trò : - Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV, SBT - Học sinh : Đọc trước SGK, soạn bài C Lên lớp : I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc đoạn trích từ “Huống chi…ta vui lòng “ - Hãy phân tích lời lẽ tác giả đoạn trích diễn tả ngang ngược sứ giặc và nỗi lòng chủ tướng Trần Quốc Tuấn III Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV c/ Mối quan hệ ân tình Trần Quốc Tuấn với tướng sĩ - Mối quan hệ ân tình Trần Quốc Tuấn với tướng sĩ là mối quan hệ trên theo đạo thần chủ hay quan hệ bình đẳng người cùng cảnh ngộ ?Mối quan hệ ân tình âý đã khích lệ đến tướng – sĩ nào HOẠT ĐÔNG CỦA HS - HS thảo luận , trả lời - Mối ân tình Trần Quốc Tuấn và tướng sĩ dựa trên hai quan hệ : quan hệ chủ tướng và quan hệ cùng cảnh ngộ Quan hệ chủ tướng để khích lệ tình thần trung quân ái quốc, còn quan hệ cùng cảnh ngộ để khích lệ lòng ân nghĩa thuỷ chung người chung hoàn cảnh , khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ người đạo vua tôi tình cốt nhục - Hãy đọc đoạn văn phê phán Giọng văn: nghiêm khắc ( mang các hành động sai trái tính chất sỉ mắng, răn đe), có lại các tướng sĩ ? chân thành, tình cảm (mang tính chất bày tỏ thiệt hơn) - Theo Trần Quốc Tuấn , các tường sĩ đã làm việc - Những việc làm sai tưởng nhỏ gì ? Hậu việc nhặt : vui chọi gà, cờ bạc, ham săn bắn, làm ? thích rượu ngon, mê tiếng hát, GHI BẢNG c Mối quan hệ ân tình nghĩa tình : - Quan hệ thần chủ; quan hệ cùng cảnh ngộ *Khích lệ tinh thần trung quân ái quốc, tinh thần trách nhiệm, nghĩa vụ d Phêphán các hành động sai trái các tướng sĩ -Việc làm tưởng nhỏ nhặt - Hậu thì tai hại khôn lường : thái ấp, bổng lộc không còn ; gia quyến, vợ hậu khôn 19 Lop8.net Giáo án Ngữ Văn Cao khắc Cương khốn cùng, tan nát ; xã tắc, tổ tông bị giày xéo ; danh bị ô nhục ; chủ và tướng, riêng và chung, tất “đau xót biết chừng nào'' lường - Cách nói đa dạng, nghệ thuật khích - Cách nói :gần sỉ mắng : ''không tướng biết lo'', 'không biết thẹn'', ''không biết - Em có nhận xét gì cách hạc'', ''không biết căm'' Có mỉa mai, nói tác giả đây ? chế giễu : ''cựa gà trống không thể đâm thủng áo giáp giặc'', ''mẹo cờ bạc không thể dùng lám mưu lược nhà binh'', ''chén rượu ngơn.không thể làm cho giặc say chết', ''tiếng hát hay không thể làm cho giặc điếc tai'' - Lời lẽ vừa chân tình bảo vừa phê phán nghiêm khắc: - Việc làm không là tội thờ - Em có nhận xét gì lời lẽ nông cạn mà còn là vong ân bội nghĩa : đây ? không là vấn đề nhân cách mà còn là - Nghệ thuật lập luận vô trách nhiệm đến táng tận lương đoạn văn có gì đáng chú ý ? tâm - Nghệ thuật lập luận đặc sắc Cùng với việc phê phán thái - Nêu cao tính thần cảnh giác, độ, hành động sai tướng - Chăm lo ''tập dượt cung tên, sĩ, Trần Quốc Tuấn còn việc đúng nên làm Đó là việc nào ? e Những việc nên làm : *Hoạt động 4: Phân tích - Hai đường sống và chết để thuyết nghệ thuật lập luận đoạn phục kết - Một thái độ dứt khoát : Học sinh thảo - Kết thúc bài hịch tác giả đã luận lập lược Không chấp nhận khẳng định điều gì ? kẻ bàng quan g Đoạn kết - Cảnh giác, luyện tập - Nghệ thuật - Em có nhận xét gì nghệ - Tác giả dùng thủ pháp nghệ thuật so so sánh tương thuật diễn đạt đoạn văn sánh tương phản và cách điệp từ điệp ý phản, điệp từ, này ? tăng tiến có tác dụng nêu bật vấn đề từ điệp ý nhạt đến đậm, từ nông đến sâu - Hai đường sống và chết để thuyết phục - Một thái độ dứt khoát : Không chấp nhận kẻ bàng quan 20 Lop8.net