Đang tải... (xem toàn văn)
+ Thơ mới: Tên gọi của hình thức thể loại thơ tự do, đồng thời cũng là tên gọi của một phong trào thơ mới có xu hướng lãng mạn gắn liền với tên tuổi một số thi sĩ trẻ như Thế Lữ, Lưu Trọ[r]
(1)Tuần 20 Tiết 73, 74 Ngày soạn: Ngày dạy: NHỚ RỪNG (Thế Lữ) A MỤC TIÊU:Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ: + Tính mãnh liệt tư tưởng và cảm xúc nội dung biểu cảm + Sự mẻ phóng túng ngôn từ, hình ảnh, nhịp điệu B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu; Soạn giáo án - Học sinh: Thuộc lòng bài thơ; Soạn bài C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp: sĩ số, nề nếp II Bài cũ: kiểm tra soạn học sinh III Bài mới: - Dẫn vào bài (Dẫn nhập): + Văn học Việt Nam giai đoạn 1960 – 1945, bên cạnh dòng văn học thực phê phán, dòng văn học yêu nước cách mạng thì còn dòng văn học nữa, đó là Thơ Đây là các tác phẩm trữ tình sáng tác theo khuynh hướng lãng mạn + Thơ mới: Tên gọi hình thức thể loại thơ tự do, đồng thời là tên gọi phong trào thơ có xu hướng lãng mạn gắn liền với tên tuổi số thi sĩ trẻ Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu… + “Nhớ rừng” là bài thơ tiêu biểu Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi Thơ - Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động Giới thiệu tác giả, tác phẩm I Tiếp xúc văn bản: Tác giả: - Dựa vào phần chú thích và bài soạn nhà, em hãy giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm? - HS đọc phần chú thích - GV nhấn mạnh các ý bản, giới thiệu khái quát thơ mới: + Khái niệm thơ + Đặc điểm thơ + Một số tác phẩm tiêu biểu - Thế Lữ (1907 – 1989) tên khai sinh là Nguyễn Thứ Lễ - Quê Bắc Ninh, là nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ (1932 – 1945) buổi đầu - Với hồn thơ dồi dào, đầy lãng mạn, Thế Lữ đã góp phần quan trọng vào việc đổi thơ ca và đem lại chiến thắng cho Thơ Ngoài sáng tác thơ, ông còn viết truyện - Các tác phẩm chính: “Mấy vần thơ” (1935); Truyện “Vàng và máu” (1934); “Bên đường thiên lôi” (1936); “Lê Phong phóng viên” (1937) - Giới thiệu đại ý bài thơ cho học sinh - “Nhớ rừng” sáng tác năm 1934 và in tập thơ “Mấy vần thơ” xuất năm 1935 Đây là bài thơ tiêu biểu Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi Thơ * Đại ý: Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú, nhà thơ đã diễn tả sâu sắc nối chán ghét thực tầm thường, tù túng và niềm khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thuở Tác phẩm: Hoạt động Hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích, thể thơ, bố cục Đọc, chú thích: - Đoạn 1, 4: Đọc nhấn giọng, đanh gọn thể tâm trạng chán ghét, căm hờn, uất ức hổ - Đoạn và 3: Đọc giọng trầm, mạnh mẽ thể tâm trạng vừa tự hào, vừa tiếc nuối thời oanh liệt - Đoạn 5: Giọng tha thiết thể hoài niệm nơi rừng núi xưa giấc mọng ngàn - Giáo viên kiểm tra việc tìm hiểu chú thích học sinh; lưu ý từ Hán Việt và từ cổ Lop8.net (2) Thể thơ ? Hãy quan sát bài thơ “Nhớ rừng”, điểm hi nhf thức bài thơ này so với các bài thơ đã học, chẳng hạn thơ Đường luật? (Cho học sinh thảo luận nhóm) ? Bài thơ chia làm đoạn? Ý đoạn? Hoặc: K1: Tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm vườn bách thú K 2, 3: Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ K4: Cảnh vườn bách thú cái nhìn chúa sơn lâm K 5: Tâm tạng hổ GV: Nhớ rừng là tâm hổ vườn bách thú ? Khi mượn lời hổ vườn bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì người? ? Phương thức biểu đạt văn này là gì? - Bài thơ “Nhớ rừng” không hạn định lượng số câu, chữ, đoạn - Mỗi dòng thường có tiếng Nhịp ngắt tự - Vần không cố định Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng Đặc điểm thơ Bố cục: Bài thơ chia đoạn: + Đoạn + 4: Khối căm hờn và niềm uất hận + Đoạn + 3: Nỗi nhớ thời oanh liệt + Đoạn 5: Khao khát mộng ngàn đời cảnh tượng tương phản: cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị giam cầm (đoạn 1, 4) và cảnh núi non hùng vĩ, nơi hổ “tung hoành hống hách ngày xưa” (đoạn 2, 3) Phương thức biểu đạt: - Liên tưởng đến tâm người Biểu cảm - Với hổ, cảnh trên là thực tại, cảnh là mộng tưởng, là dĩ vãng Cấu trúc cảnh tượng đối lập vừa tự nhiên, phù hợp với diễn tiến tâm trạng hổ, vừa tập trung thể rõ chủ đề Tiết 74 Hoạt động HD tìm hiểu cảnh hổ vườn bách thú II Phân tích: Cảnh hổ vườn bách thú (đoạn và 4): - Đọc diễn cảm đoạn thơ 1? Cho biết đại ý đoạn thơ? a Đoạn 1:tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm - Đọc đoạn thơ đầu, em thấy hoàn cảnh hổ đã bị vườn bách thú - Hoàn cảnh hổ đã có đổi thay: thay đổi Em hãy rõ thay đổi đó? + Xưa:Chúa tể muôn loài; Oai linh nơi rừng thẳm + Nay: Bị nhốt chặt “trong cũi sắt” “Nằm dài trông ngày tháng dần qua” Trở thành: “Trò lạ mắt”, “Thứ đồ chơi” - Với hổ thì môi trường mà hổ phải sống là Ngang hàng: Với “bọn gấu dở hơi” Và “Cặp báo chuồng bên vô tư lự” môi trường nào? ? Bị giam cầm môi Môi trường tù túng, tầm thường, chán ngắt trường vậy, tâm trạng hổ lúc này nào? Tâm trạng căm uất, ngao ngán Không chấp nhận GV: Con hổ vô cùng căm uất, ngao ngán cho sống mình Nhưng không có cách gì thoát khỏi hoàn cảnh, không chịu hạ mình vì luôn ý thức mình cái môi trường tù túng, tầm thường, chán ngắt ấy, hổ là bậc đế vương, là chúa sơn lâm chốn rừng xanh đành buông xuôi bất lực “nằm dài trông ngày tháng dần qua” Cái nhìn đối mặt với cảnh ngộ bị cầm tù hổ, sở niềm u uất không nguôi, là cái nhìn đầy bi kịch Nó không chấp nhận hoàn cảnh, không chịu hạ mình vì nó luôn ý thức mình là bậc đế vương, là b Đoạn 4: Cảnh vườn bách thú mắt chúa sơn lâm chốn rừng xanh chúa sơn lâm: - Đọc diễn cảm đoạn 4? Nêu đại ý? - Những cảnh không đời nào thay đổi - Cảnh vườn bách thú lên nào? - Những cảnh sửa sang, tầm thường, giả dối - Học đòi bắt chước vẻ hoang vu Cảnh vườn bách thú tầm thường và giả dối; đơn - Dưới mắt hổ thì đó là cảnh nào? điệu và nhàm chán; là cảnh giả tạo bàn tay - Tác giả dùng thủ pháp gì? người sửa sang, bắt chước Liệt kê - Giọng giễu nhại, hằn học, chán chường, khinh miệt - Nhận xét giọng điệu thơ đoạn thơ này? - Cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập câu đầu: - Nhận xét cách ngắt nhịp? 4/2/2; 2/2/2/2 “Những cảnh sửa sang, / tầm thường, / giả dối Hoa chăm, / cỏ xén, / lối phẳng, / cây trồng” - Chuyển sang nhịp chậm, phóng túng: 5/3; 3/5 “Dải nước đen giả suối, / chẳng thông dòng Len nách / mô gồ thấp kém” diễn tả chật chội, bó buộc, gò bó, cần phải phá Với thủ pháp liệt kê cùng với giọng điệu thơ và cách Lop8.net ngắt (3) nhịp linh hoạt, phóng túng thể chán chường, khinh miệt đã góp phần diễn tả điều gì? - Đằng sau cái khao khát tháo cũi, sổ lồng là tâm trạng gì, ý tưởng gì? tung để sống đúng mình, thỏa cái khao khát tháo cũi, sổ lồng Chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối Khao khát sống tự do, chân thật Thực xã hội cảm nhận tâm hồn lãng mạn khao khát tự Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ cảnh vườn bách thú hổ chính là thái độ họ với xã hội Hoạt động HD tìm hiểu cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ: (đ2 và 3) - Cảnh sơn lâm: + Bóng cả, cây già + Tiếng gió gào ngàn + Giọng nguồn hét núi, thét khúc trường ca dội Điệp từ “với” điệp lại lần cùng với các động từ đặc điểm hành động (gào, hét, thét) Gợi tả sức sống mãnh liệt núi rừng bí ẩn - Hình ảnh chúa tể muôn loài lên nào - Hình ảnh chúa sơn lâm: không gian ấy? + Bước chân lên, dõng dạc, đường hoàng + Vươn thân sóng cuộn nhịp nhàng + Vờn bóng âm thầm, lá gai, cỏ sắc + Trong hang tối, mắt thần đã quắc, - Có gì đặc sắc từ ngữ, nhịp điệu lời thơ + Ta biết ta chúa tể muôn loài, miêu tả chúa tể muôn loài? Tác dụng? GV: Tóm lại: Trên cái phông cảnh núi rừng đại Các từ ngữ gợi tả hình dáng, tính cách hổ Hình ngàn lớn lao, phi thường, hùng vĩ đó, hình ảnh hổ ảnh chúa tể muôn loài khắc họa mang vẻ lên bật với vẻ đẹp oai phong lẫm liệt Những đẹp: ngang tàng, lẫm liệt, dũng mãnh, vừa mềm mại, câu thơ sống động, giàu chất tạo hình đã diễn tả chính uyển chuyển chúa sơn lâm xác vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển chúa sơn lâm - Đọc diễn cảm đoạn 3, cho biết: Cảnh rừng núi - Thời gian: miêu tả các thời điểm nào? + Những đêm + Những ngày mưa + Những bình minh - Cảnh sắc thời điểm đó có gì bật? + Những chiều - Thiên nhiên lên với vẻ đẹp nào? - Cảnh sắc: + Đêm vàng bên bờ suối + Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn + Bình minh cây xanh nắng gội - Giữa thiên nhiên ấy, chú tể muôn loài sống + Chiều lênh láng máu sau rừng sống nào? Thiên nhiên lên với vẻ đẹp rực rỡ, huy hoàng, náo động, hùng vĩ, bí ẩn - Cuộc sống chúa sơn lâm: - Đại từ Ta điệp lại nhiều lần có tác dụng gì? + Say mồi đứng uống ánh trăng tan + Lặng ngắm giang sơn ta đổi + Nghe chim ca giấc ngủ tưng bừng + Đợi chết mảnh mặt trời găy gắt + Chiếm lấy riêng phần bí mật Đại từ “ta” tạo nhac điệu rắn rỏi, hùng tráng Thể khí phách ngang tàng, uy nghi, làm chủ ? Trong đoạn thơ này, điệp từ “đâu” kết hợp với câu thơ chúa sơn lâm cảm than: “Than ôi! Thời oanh liệt còn đâu?”, dấu - Câu thơ cuối + điệp từ “đâu” nhấn mạnh và bộc hỏi tu từ có ý nghĩa gì? lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập, tự GV: Đoạn bài thơ có thể coi là tranh tứ chính mình bình lộng lẫy Bốn cảnh, cảnh nào có núi rừng hùng vĩ, tráng lệ với hổ uy nghi làm chúa tể Đó là cảnh “những đêm vàng bên bờ suối” diễm ảo với hình ảnh hổ “say mồi đứng uống ánh trăng tan” đầy lãng mạn Đó là cảnh “ngày mưa chuyển bốn phương - Đọc diễn cảm đoạn và 3? Nêu đại ý? - Đọc thầm lại đoạn thơ 2, cho biết: cảnh sơn lâm gợi tả qua chi tiết nào? - Nhận xét cách dùng từ? Và tác dụng? Lop8.net (4) ngàn” với hình ảnh hổ mang dáng dấp đế vương “ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới” Đó là cảnh “bình minh cây xanh nắng gội” chan hòa ánh sáng, rộn rã tiếng chim ca hát cho giấc ngủ ngon lành chúa sơn lâm Và đó là cảnh “chiều lênh láng máu sau rừng” thật là dội với hổ chờ đợi mặt trời “chết” để “chiếm lấy riêng phần bí mật” vũ trụ cảnh nào núi rừng mang vẻ đẹp vừa hùng vĩ, vừa thơ mộng, và hổ bật lên với tư lẫm liệt, kiêu hùng, đúng là chúa sơn lâm đầy uy lực Nhưng đó là dĩ vãng huy hoàng, nỗi nhớ da diết tới đau đớn hổ Một loạt điẹp ngữ: nào đâu, đâu những… lặp lặp lại, diễn tả thấm thía nỗi nhớ tiếc khôn nguôi hổ cảnh không còn thấy Và giấc mơ huy hoàng đó đã khép lại tiếng than u uất: “Than ôi! Thời oanh liệt còn đâu?” - Ta thấy cảnh vườn bách thú nơi hổ bị nhốt và cảnh - Cảnh đối lập: rừng núi nơi hổ đã ngự trị ngày xưa - đó là + Cảnh tù túng, tầm thường, giả dối cảnh tượng miêu tả trái ngược Hãy tính + Cuộc sống chân thật,phóng khoáng, sôi nổi, tự chất đối lập cảnh tượng này? Diễn tả nỗi căm ghét sống tầm thường, giả - Theo em, đối lập này có ý nghĩa gì việc diễn tả dối, nỗi bất hòa sâu sắc thực Diễn tả khát trạng thái tinh thần hổ vườn bách thú và từ đó là vọng mãnh liệt sống tự do, cao cả, chân người? thật Hoạt động HD tìm hiểu nỗi khao khát giấc mộng ngàn hổ Nỗi khao khát giấc mộng ngàn hổ(đ cuối) - Đọc diễn cảm đoạn thơ cuối, cho biết: giấc mộng ngàn hổ hướng không gian nào? Không gian có với tới không? - Các câu thơ cảm thán mở đầu: “Hỡi oai linh, cảnh nước non hùng vĩ” và kết đoạn: “Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi!” có ý nghĩa gì? - Giấc mộng ngàn hổ là giấc mộng nào? - Giấc mộng ngàn có phải là nỗi đau bi kịch không, nên hiểu bi kịch là nỗi đau các ước muốn cao đẹp không thể thực thực tế? - Nỗi đau từ giấc mộng ngàn to lớn phản ánh điều gì? Như vậy, từ tâm nhớ rừng hổ vườn bách thú, em hiểu điều sâu sắc nào tâm người? - Nếu “Nhớ rừng” là bài thơ tiêu biểu thơ lãng mạn thì từ đó em hiểu điểm mẻ nào thơ lãng mạn Việt Nam? (Cho học sinh thảo luận nhóm) - GV: Nhà phê bình Hoài Thanh có nhận xét: “Ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường” - Em hiểu sức mạnh phi thường đây là gì? (Thảo luận nhóm) GV: Bài thơ đã thể nỗi bất hòa sâu sắc thực và niềm khao khát tự mãnh liệt nhân vật trữ tình Đó là tâm trạng nhà thơ lãng mạn, đồng thời là tâm trạng chung người dân Việt Nam nước đó Có thể nói, bài thơ đã chạm tới huyệt thần kinh nhạy cảm người dân Việt Nam sống cảnh nô lệ “bị nhục nhằn tù hãm”, “gặm khối căm hờn cũi sắt” và - Giấc mộng hướng không gian oai linh, hùng vĩ, thênh thang Nhưng đó là không gian mộng “Nơi ta không còn thấy bao giờ!” - Các câu thơ cảm thán: + Mở đầu:Hỡi oai linh, cảnh nước non hùng vĩ + Kết thúc: Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! Bộc lộ trực tiếp tiếc nhớ sống chân thật, tự Đó là giấc mộng mãnh liệt, to lớn, đau xót, bất lực Đó là bi kịch Khát vọng sống chân thật sống chính mình, xứ sở chính mình Nỗi đau là khát vọng giải phóng, khát vọng tự Nỗi chán ghét thực tù túng, tầm thường, giả dối Khát vọng tự cho sống là chính mình Lời thơ phản ánh nỗi chán ghét thực tại, tầm thường hướng tới mơ ước đời tự chân thật Giọng thơ ào ạt ào ạt, khắc khoải Hình ảnh, ngôn từ gần gũi Đó là sức mạnh cảm xúc Trong thơ lãng mạn, cảm xúc mãnh liệt là yếu tố quan trọng hàng đầu Từ đó kéo theo phù hợp hình thức câu thơ Ở đây, cảm xúc phi thường kéo theo chữ bị xô đẩy Lop8.net (5) tiếc nhớ khôn nguôi “thời oanh liệt” với chiến công chống giặc ngoại xâm vẻ vang lịch sử dân tộc Chính vì bài thơ vừa đời đã công chúng say sưa đón nhận Họ cảm thấy lời hổ bài thơ chính là tiếng lòng sâu kín họ Hoạt động HD tìm hiểu nghệ thuật bài thơ - Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật bật bài thơ: (Thảo luận nhóm) Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật bật bài thơ: - Cả bài thơ tràn đầy cảm hững lãng mạn, mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn tuôn trào ngòi bút nhà thơ Đây là đặc điểm tiêu biểu bút pháp thơ lãng mạn, và là yếu tố cốt lõi làm nên sức nôi mạnh mẽ, chi phối các yếu tố nghệ thuật khác bài thơ - Với hình tượng hổ bị nhốt vườn bách thú, tác giả đã có biểu tượng thích hợp và đẹp để thể chủ để bài thơ Con hổ có vẻ đẹp oai hùng, lại coi là chúa sơn lâm đầy uy quyền chốn nước non hùng vĩ, bị tù hãm cũi sắt là biểu tượng thích hợp người anh hùng chiến bại mang tâm u uất Cảnh rừng đại ngàn hoang vu, giang sơn chúa sơn lâm, là biểu tượng giới rộng lớn, khoáng đạt, giới tự Cũng vườn bách thú với cũi sắt và rừng suối nhân tạo là biểu tượng cho thực tù túng, giả dối, tầm thường Với hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng đó, nhà thơ thuận lợi việc nói lên tâm sự, cảm hứng lãng mạn mình - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng Đặc biệt là hình ảnh, chi tiết cảnh sơn lâm hùng vĩ, tất toát lên vẻ đẹp tráng lệ, khoáng đạt, phi thường, đồng thời thơ mộng - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm, thể “đắt” ý thơ - Bài thơ đầu nhạc tính, âm điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt (có câu ngắt nhịp ngắn, có câu lại trải dài) Giọng thơ thì u uất, bực dọc, dằn vặt, thì say sưa, tha thiết, hùng tráng, song tất quán, liền mạch và tràn đầy cảm xúc Hoạt động HD tổng kết - Những nét đặc sắc III Tổng kết: nội dung và nghêh - Về nghệ thuật: thuật bài thơ + Những vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn + Các thủ pháp nghệ thuật: ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ, câu hỏi tu từ, câu thơ cảm thán… - Về nội dung: Mượn lời hổ bị nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc: + Nỗi chán ghét thực tầm thường, tù túng + Niềm khao khát tự mãnh liệt IV Củng cố: Ghi nhớ: Sgk trang V Dặn dò: Thuộc lòng bài thơ.Thuộc bài học; chuẩn bị bài: Câu nghi vấn *********************************** Tuần 20 Tiết 76 Ngày soạn: Ngày dạy: CÂU NGHI VẤN A MỤC TIÊU: Giúp HS: - Học sinh nắm cách cấu tạo câu nghi vấn và phân biệt câu nghi vấn với các câu khác Rèn luyện kĩ nhận diện và sử dụng câu nghi vấn - Tích hợp với phần Văn văn “Nhớ rừng” và “Ông đồ”, với Tập làm văn bài viết đoạn văn văn thuyết minh B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - Học sinh: Tìm hiểu bài sách giáo khoa C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: III Bài mới: - Dẫn vào bài (Dẫn nhập) - Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động HD tìm hiểu lí thuyết NỘI DUNG I Đặc điểm hình thức và chức chính: Lop8.net (6) - Đọc đoạn trích và cho biết đoạn trích sau, câu nào là câu nghi vấn? Những đặc điểm hình thức cho biết đó là câu nghi vấn? ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? GV: Trước hết, phải hiểu rõ: “hình thức” câu có thể hiểu là dấu hiệu ta nhận biết mắt (khi viết) và nhận biết tai (khi nói) Đặc điểm dễ nhận biết câu nghi vấn là sử dụng các từ nghi vấn - Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? * Các câu nghi vấn là: + Sáng người ta đấm u có đau không? + Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai? + Hay là u thương chúng đói quá? Kết thúc dấu chấm hỏi;Có các từ: không, thế, hay Dùng để hỏi * Ghi nhớ: Câu nghi vấn là câu: - Có từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, chứ, (có)… không, (đã)… chưa,… có từ “hay” (nối các vế câu có quan hệ lựa chọn) - Có chức chính là dùng để hỏi * Khi viết, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Hoạt động HD luyện tập ? Xác định câu nghi vấn các đoạn trích sau? Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? * Yêu cầu đề bài: - Có yêu cầu: + Căn vào đâu để xác định câu trên là câu nghi vấn? + Trong các câu đó có thể thay từ “hay” từ “hoặc” không? Vì sao? * Yêu cầu: Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối câu sau không? Vì sao? GV: Các em chú ý: Trong Tiếng Việt, tổ hợp X như: cũng, gì cũng, nào cũng, cũng, đâu cũng, bao nhiêu cũng… có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối (ví dụ: “Ai đấy” có nghĩa là người thấy thế) và X là từ phiếm định, không phải là nghi vấn - Đọc và nêu yêu cầu đề bài? Phân biệt hình thức và ý nghĩa câu sau: a Anh có khỏe không? b Anh đã khỏe chưa? ? Đọc và nêu yêu cầu đề bài? Sự khác hình thức và ý nghĩa câu sau: a Bao anh Hà Nội? b Anh Hà Nội bao giờ? Nêu yêu cầu đề bài? a Chiếc xe này bao nhiêu kilo-gam mà nặng thế? b Chiế xe này giá bao nhiêu mà rẻ thế? II Luyện tập: Bài tập 1: Đoạn Slượng câu nghi vấn Từ nghi vấn Dấu kết thúc câu Dấu chấm hỏi Dấu chấm hỏi Dấu chấm hỏi Dấu chấm hỏi a Phải không b Tại c Gì d Không, gì, Bài tập 2: * Căn cứ: Việc dùng quan hệ từ “hay” các câu bài tập này coi là dấu hiệu hình thức để nhận biết câu nghi vấn (từ “hay” nối các vế câu có quan hệ lựa chọn câu nghi vấn) * Lựa chọn:Trong các ngữ cảnh này, không thể thay từ “hay” từ “hoặc” Vì thay câu văn trở nên sai ngữ pháp, sai logic và có nghĩa khác h Bài tập 3: * Không thể đặt dấu chấm hỏi cuối câu vì đó không phải là câu nghi vấn + Câu a và b có các từ nghi vấn như: có… không; Nhưng kết cấu chứa từ này làm chức bổ ngữ câu + Trong câu c và d thì: nào (cũng), (cũng) là từ phiếm định Bài tập 4: Khác nhau: - Câu a là câu nghi vấn có sử dụng cặp từ “có – không” Hỏi thăm sức khỏe cào thời điểm tại, không biết tình trạng sức khỏe người hỏi nào - Câu b là câu nghi vấn có sử dùng cặp từ “đã - chưa” Hỏi thăm sức khỏe vào thời điểm người hỏi không biết rõ trước đó người hỏi đã có tình trạng sức khỏe không tốt (ốm đau, tai nạn.) Bài tập 5: * Nhận xét: - Câu a: “Bao giờ” đứng đầu câu: hỏi thời điểm thực hành động - Câu b: “Bao giờ” đứng cuối câu: Hỏi thời gian đã diễn hành động Bài tập 6: Câu a là câu nghi vấn đúng, vì người hỏi đã tiếp xúc với vật, hỏi để biết trọng lượng chính xác vật đó Câu b: câu nghi vấn này sai vì người hỏi chưa biết giá chính xác xe thì không thể thắc mắc chuyện đắt hay rẻ IV Củng cố: Hình thức và chức câu nghi vấn V Dặn dò: Soạn bài: Viết đoạn văn chứng minh Lop8.net (7)