Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn - Sự việc : gồm một hoặc nhiều các hành vi , hành tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm động ..đã xảy ra cần được kể lại một cách rõ ràng , + Những yếu [r]
(1)TUẦN TIẾT 25,26 Ngày soạn :18/9/2010 Ngày dạy :21/9/2010 Văn ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Trích : Đôn Ki-hô-tê) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận đúng cách xây dựng các hình tượng các nhân vật này đoạn trích - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật kiện, qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hôtê - Ý nghĩa cặp nhn vật bất hủ mà Xéc-van-tét đã góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô-pan-xa Kỹ : - Nhận và phân tích tác dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn tự Thái độ : - Lắng nghe, chăm C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 8a3 Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Theo em , lần trước , em bé đánh que diêm , lần cuối cùng em lại liên tục đánh hết tất que diêm còn lại bao ? Bài : GV giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU CHUNG I, Giới thiệu chung (?)Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? (sgk) 1.tác giả Hs dựa phần chú thích trả lời 2.tác phẩm *Gv khái quát vài nét vế tg, 3.Thể loại: Tiểu thuyết HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU VĂN BẢN II, Đọc – tìm hiểu văn Gv đọc sau đó yêu cầu hs đọc tiếp (Chú ý các câu đối thoại Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn không in xuống dòng nhân vật chính ) GV nhận xét hs đọc a Bố cục: phần (?) Em hãy kể tóm tắt đoạn trích này theo chuổi các việc Nhân vật Đôn-ki –hô-tê Nhân vật Xan-chô-Pan-xa chính? - Giải thích từ khó (?) Trong đoạn trích này có nhân vật ? là nhân vật b.Phân tích chính ? * Hiệp sĩ Đôn Ki-hô-tê (?) Theo dõi nhân vật Đôn Ki – hô – tê vb cho biết - Đánh với cối xay gió Vì Đôn Ki – hô – tê đánh với cối xay gió ? tưởng đó là gã khổ lồ để - Tưởng đó là gã khổng lồ , thấy đây là vận may ( quét hết giống xấu xa chiến chính đáng , và quét cái giống xấu xa - Bẻ cành cây khô , rút cái này khỏi mặt đất ) mũi sắt cán gãy lắp vào Lop8.net (2) (?) Trận đánh Đôn Ki – hô-tê đã diễn với hậu ntn?( Ngọn giáo gẫy tan tành , kéo theo người và ngựa ngã văng xa … Đôn Ki –hô-tê nằm im không cựa quậy , ngựa bị toạc vai (?) Sau đánh với cối xay gió , Đôn Ki- hô-tê có hành động và ý nghĩ gì ? - Bẻ cành khô , rút cái mũi sắt cán gãy lắp vào làm thành giáo ; thức suốt đêm không ngủ để nghĩ tới nàng Đuyn –xi-nê-a, không muốn ăn sáng (?) Nhận xét các biểu đó ĐônKi-hô-tê ? - không bình thường , điên rồ (?) Điều đó cho thấy Đôn Ki-hô-tê là người ntn? - mê muội, hoang tưởng (?) Em có cảm xúc gì trước các biểu mê muội , hoang tưởng Đôn Ki – hô-tê ? (Hài hước , buồn cười ) Đôn Ki-hô-tê là kẻ cực kì hoang tưởng chàng còn có biểu bình thường khác người lòng dủng cảm , coi khinh cái tầm thường và tình yêu say đắm (?) Lòng dũng cảm Đôn Ki-hô-tê biểu nào vb ? ( Một mình ngưạ xông lên đánh với cối xay gió vì lí tưởng quét cái giống xấu xa này khỏi mặt đất Vẫn chọn đường người qua để mong gặp chuyện phiêu lưu khác - Vẫn bẻ cành cây sửa lại giáo cho các chiến tới làm thành giáo - Thức suốt đêm không ngủ để nghĩ tới nàng Đuyn-ni-nê-a - Không cần ăn sáng -> Hoang tương , điên rồ cao thượng , dũng cảm (?) Những biểu coi khinh cái tầm thường , thực dụng ?( Dù bị đau không rên la , không lấy việc ăn uống làm thích thú ) (?) Những biểu tình yêu ? - Nhiệt tình tâm niệm cầu mong nàng Đuyn – xi-nê-a mình cứu giúp cho lúc nguy nan Suốt đêm không ngủ để nghĩ tới nàng Nghĩ đến người yêu đủ no (?) Từ đó tình cách nào Đôn Ki-hô-tê bộc lộ ? - Cao , cao thượng (?) Đến đây có thể tóm tắt ntn đặc điểm nhan vật Đôn Ki-hô-tê việc đánh với cối xay gió ? - Hoang tưởng , điên rồ dũng cảm , cao thượng (?) Cảm ngĩ em chàng hiệp sĩ này ? - đáng chê cười tính cáh hoang tưởng , đáng khâm phục tính cách cao thượng , đáng khâm phục , vừa đáng chê TIẾT 26: * Giám mã Xan-chô Pan-xa (?) Theo dõi nhân vật Xan-chô Pan – xa cho biết việc - Xan –chô Pan-xa biết rõ là cối xay ĐônKi-hô-tê đánh với cối xay gió , Xan –chô Pan gió –xa đã có lời ngăn cản nào ? - Hơi đau là kêu rên - Thưa ngài , Xan – chô nói , xuất - Thích ăn uống và biết cách ăn uống Lop8.net (3) là các tên khổng lồ đâu mà là cố xay gió - Thích ngủ và ham ngủ - Tôi đã chẳng bảo ngài phải coi chừng cẩn thận -> Luôn tỉnh táo , thực tế , đó là cối Xay gió , mà thực dụng , tầm thường chẳng biết , trừ kẻ nào đầu óc quay cuồng cối xay (?) Vì Xan – chô pan –xa lại có lời can ngăn đó ? - vì biết rõ thất đó là cối xay gió không phải bọn khổng lồ Đôn Ki-hô-tê nghĩ (?) Xan –chô Pan –xa có điểm nào trái ngược với Đôn Ki –hô-tê ?( đau là kêu rên , thích ăn uống và biết cách ăn uống , thích ngủ và ham ngủ ) (?) Từ đó đặc điểmtính cách nào nhân vật Xan-chô pan-xa bộc lộ ? (luôn tỉnh táo , thực tế , thực dụng ) (?) Trong chiến đấu với cối xay gió chủ mình , Xan –chô pan- xa luôn là người đứng ngoài Điều đó cho thấy thêm đặc điểm tính cách xan-chô pan3 Tổng kết : Ghi nhớ : sgk /80 xa?(ích kỉ , hèn nhát ) (?) Đến đây em hiểu gì toàn tính cách Xa-chô pan-xa? (tỉnh táo thực dụng , tầm thường ) (?) Nếu cần bình luận vầ viên giám mã này thì lí lẽ em là gì ? (con người cần tỉnh táo , không vì mà quá thực dụng , tầm thường ) (?) Học qua vb này em hiểu ntn nhân vật Đôn kihô-tê và Xa-chô pan-xa ?(HSTLN)(Hai nhân vật có tình cách trái ngược : Đôn ki-hô-tê hoang tưởng cao thượng ,Xan-chô pan-xa tỉnh táo tầm thường ) (?) Với chúng ta , bài học từ tính cách này là gì ?(HSTLN) - Con người muốn tốt đẹp không hoang tưởng và thực dụng mà cần tỉnh táo và cao thượng (?) Nhận xét biện pháp nghệ thuật bật sử dụng vb này ? ( tương phản) (?) Em hiểu gì nhà văn Xéc-van-tét từ nhân vật tiếng đó ông ?( sử dụng tiếng cười khôi hài để giễu cột cái hoang tưởng và tầm thường , đề cao cái thực tế và cao thượng ) Hướng dẫn nhà:Học thuộc ghi nhớ Tóm tắt đoạn trích - Soạn bài tiếp theo” Chiếc lá cuối cùng” Tình thái từ E, RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Lop8.net (4) Tuần Tiết 27 Ngày Soạn : 20 - 09 - 2010 Ngày Dạy : 24 - 09 - 2010 TÌNH THÁI TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụngcủa tình thái từ vb - Biết sử dụngtình thái từ phù hợp với tình giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm và các loại tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ Kĩ : - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp Thái độ : - Sử dụng tình thái từ có chọn lọc C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : 8a3………… Kiểm tra bài cũ : - Trợ từ là gì ? Thán từ là gì ? cho vd minh hoạ - Làm bài tập Bài : Tình thái từ có đặc tính ngữ pháp là không có khả độc lập tạo thành câu , không làm thành phần biệt lập câu thán từ, tình thái từ có nhiều công dụng và sử dụng đúng các trường hợp giao tiếp thì đạt hiệu cao Vậy nó có công dụng ntn và sử dụng ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động : Bài học I BÀI HỌC * Tìm hiểu chức tình thái từ Chức tình thái từ Gọi hs đọc vd a,b,c * Vídụ: sgk/80 (?) Trong vd a,b,c,nếu lược bỏ các từ in đậm thì ý À? : Tạo câu nghi vấn nghĩa câu có thay đổi không ? Tại ? Đi!: Tạo câu cầu khiến vd a bỏ từ à thì câu này không còn là câu Thay!:Tạo câu cảm thán Ạ! : Biểu sắc thái tình cảm (tôn nghi ván vd b bỏ từ thì câu này không còn là câu trọng,lễ phép) cầu khiến -> là từ thêm vào câu để tạo vd c không có từ thay thì câu cảm thán câu theo mục đích nói và để biểu thị các không tạo lập sắc thái tình cảm người GV chốt : Như , có thể thấy à là từ để tạo * Kết luận: ghi nhớ 1/sgk trang 81 lập câu nghi vấn , là từ để tạo lập câu cầu khiến , thay là từ tạo lập câu cảm thán Gọi hs đọc vd d (?) Em hãy so sánh vd sau : Em chào cô Em chào cô hai câu giống và khác chổ nào ? - Giống : câu là câu chào - Khác : thái độ và sắc thái tình cảm , câu thể thái độ lễ phép cao (?) Vậy tình thái từ là gì ? Nó có chức nào Lop8.net (5) ?( ghi nhớ sgk ) * Khi xác định Tình thái từ cần chú ý : Tuỳ theo trường hợp cụ thể để xét từ mà thuộc từ loại gì , từ mà có thể là trợ từ , có thể là tình thái từ , có thể là quan hệ từ VD : Ai ma biết việc ( trợ từ ) Tôi đã bảo anh mà ( tình thái từ ) Cậu lo làm mà ăn đừng để xin ( mà là quan hệ từ ) * Sử dụng tình thái từ Gọi hs đọc vd phần II (?) Các tình thái từ in đậm các vd đó dùng hoàn cảnh giao tiếp khác ntn? - Bạn chưa à ? ( hỏi , thân mật ) - Thầy mệt ạ? ( hỏi , kính trọng) - Bạn giúp tôi tay nhé ! ( cầu khiến, thân mật) - Bác giúp cháu tay ! ( cầu khiến , kính trọng ) (?) Sử dụng tình thái từ chúng ta cần chú ý điều gì ? ( ghi nhớ sgk ) Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập (?) Bài tập 1:Yêu cầu chúng ta điều gì ? (?) Nêu yêu cầu bài tập ?( HSTLN) Gọi hs đọc yêu cầu bài tập ( Thi các nhóm với ) (?) Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? Hoạt động : Hướng dẫn tự học Giải thích ý nghĩa tình thái tửtong văn tự chọn Sử dụng tình thái từ * Ví dụ: -Thầy mệt hả? -Thầy mệt ạ? Đ Khi nói , viết cần sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp nhằm đạt mục đích , hiệu cao giao tiếp * Kết luận: ghi nhớ sgk/ 81 II Luyện tập Bài tập : Tìm tình thái từ - a(-) b(+) c(+) d(-) - e(+) (-) h(-) I(+) Bài tập : Giải thích ý nghĩa các tình thái từ - Chứ : nghi vấn , dùng trường hợp điều muốn hỏi ít nhiều đã khẳng định - Chứ : nhấn mạnh điều vừa khẳng định - Ư : hỏi , với thái độ phân vân - Nhỉ : thái độ thân mật - Nhé : dặn dò , thái độ thân mật - Vậy : thái độ miễn cưỡng - Cơ mà : thái độ thuyết phụ Bài tập : Gv hướng dẫn cho hs làm Bài tập : Đặt câu hỏi có dùng tình thái từ ngi vấn - Thưa thầy , em xin phép hỏi thầy câu không ạ? - Đằng đã học bài ? - Mẹ làm phải không ạ? E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……… Lop8.net (6) Tuần - tiết 28 Ngày Soạn : 20 -09 - 2010 Ngày Dạy : 24 - 09 - 2010 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Vận dụng kiến thức các yếu tố mtả, bcảm vb tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố mtả và bcảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sự kết hợp các yếu tố kể , tả và biểu lộ tình cảm vb tự Kĩ : - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố mtả và bcảm có độ dài khoảng 90 chữ Thái độ : - Luyện tập nghiêm túc C PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : 8a3……… Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tiết luyện tập Bài : lớp , các em đã làm quen và nhận biết kết hợp , đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm với kể chuyện vb tự , các em đã thấy vai trò và tác dụng các yếu tố Bài học này , chúng ta vào thực hành luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với các yếu tố miêu tả , biểu cảm để củng cố lại hiểu biết đã học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bài học I BÀI HỌC GV yêu cầu hs tìm hiểu các kiện ỡ mục I,sgk (?) Những yếu tố cần thiết để xd đoạn văn tự là gì? Từ việc và nhân vật đến đoạn văn - Sự việc : gồm nhiều các hành vi , hành tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm động đã xảy cần kể lại cách rõ ràng , + Những yếu tố cần thiết để xd đoạn văn tự mạch lạc để người khác biết : - Nhân vật chính : là chủ thể hành động là - Sự việc , nhân vật chính người chứng kiến việcđã xảy (?) Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn tự ? - Có vai trò làm cho việc trở nên dễ hiểu , hấp dẫn và nhân vật chính trở nên gần gũi , sinh động - Các yếu tố miêu tả biểu cảm có thể nhiều hay ít ; đậm hay nhạt ; nó có vai trò bổ trợ cho việc và nhân vật chính (?) Quy trình xây dựng đoạn văn tự gốm bước ? Nhiệm vụ bước là gì ? - Gồm bước + Bước : Lựa chọn việc chính + bước xây dựng đoạn văn tự - Sự việc có đối tượng là đồ vật Bước :Lựa chọn các việc chính (sự việc có đối tượng là đồ vật ) - Sự việc có đối tượng là người Lop8.net (7) - Sự việc mà người là chủ thể tiếp nhận + Bước : Lựa chọn ngôi kể - Người kể ngôn thứ (số ít ): tôi , mình , tối , em - Người kể ngôi thứ số nhiều : chúng tôi,… - Người kể ngôi thứ ( số ít số nhiều ) gián tiếp , thường là tác giả giấu mình nhân vật chính phát ngôn + Bước : Xác định thứ tự kể Khởi đầu : lời mở đầu có thể là cảm tưởng , nhận xét , hành động … VD : Em ngồi thẩn thờ trước cái lọ hoa đẹp vừa bị tan … Chỉ vì chút vội vàng mà em đã phải trả giá tiệc nuối , ân hận … - Thế là cái lọ hoa đẹp mà bố em thích đã bị tan Chắc là bố em buồn - Huỵch cái , em bị vấp ngã không ngượng lại Cái lọ hoa đẹp trên tay bị văng và vỡ tan Diễn biến : Kể lại việc cách chi tiết , có xen kẻ miêu tả và biểu cảm VD : - Vỡ thành mảnh lớn có thể gắn lại keo - Ngắm nghía mân mê mãnh vỡ có hoa văn đẹp -Thu dọn , nhặt nhạnh các mãnh vỡ - Các việc có liên quan : bố , mẹ , anh , chị …về và chứng kiến việc Kết thúc : Suy nghĩ cảm xúc thân thái độ , tình cảm người thân , bạn bè sau việc đã xảy Bài học kinh nghiệm tính cẩn thận + Bước : Xác định liều lượng các yếu tố miêu tả , biểu cảm dùng để viết đoạn văn tự - Miêu tả : hình dáng , màu sắc , chất liệu , vẻ đẹp … cái lọ hoa - Biểu cảm : suy nghĩ tình cảm , trân trọng , ngưỡng mộ , nuối tiếc và ân hận + Bước : Viết thành đoạn văn (?) Viết đoạn văn hoàn chỉnh đề bài vừa tìm hiểu trên HOẠT ĐỘNG : HD LUYỆN TẬP Gọi hs đọc yêu cầu bài tập : Hs viết đoạn văn sau đó yêu cầu đối chiếu so sánh và rút nhận xét Gọi hs đọc yêu cầu bài tập : HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Rút bài học việc viết đoạn văn tự có sử dụng kết hợp các yếu tố kể , tả , biểu cảm - Viết đoạn văn tự kể lại việc câu chuyện đã học, đoạn văn có sử dụng các yếu tố mtả và bcảm Lop8.net Bước : Lựa chọn ngối kể ( Ngôi thứ Bước : Xác định thứ tự kể Khởi đầu : có thể là cảm tưởng , nhận xét , hành động Diễn biến : Kể lại việc cách chi tiết , có xen kẻ miêu tả và biểu cảm Kết thúc :Suy nghĩ cảm xúc thân thái độ tình cảm người thân, bạnbè sau việc đã xảy Bài học kinh nghiệm tính cẩn thận Bước :Xac định liều lượng các yếu tố miêu tả , biểu cảm để dùng viết đoạn văn tự - Miêu tả : hình dáng , màu sắc , chất liệu …của cái lọ hoa - Biểu cảm : suy nghĩ tình cảm , trân trọng , ngưỡng mộ , nuối tiếc và ân hận Bước : Viết thành đoạn văn Hs tự viết Ghi nhớ : sgk/ II Luyện tập Bài tập Hướng dẫn hs làm Bài tập : Nụ cười mấu , mắt lão ầng ầng ậc nước , mặt lão đột nhiên co rúm lại , vết nhăn xô lại , cái đầu lão ngoẹo bên , cái miệng móm mém mếu nít Lão khóc hu hu + Các yếu tố miêu tả , biểu cảm đã khắc sâu vào lòng người đọc lạo Hạc khốn khổ hình dáng bên ngoài và đặc biệt là thể sinh động đau đớn , quằn quại tinh thần người giây phút ân hận , xót xa (8) E RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ******************************************************************************** Tuần -Tiết 29,30 Ngày Soạn : 24/09/2010 Ngày Dạy : 28/09/2010 VĂN BẢN CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG -O-HEN-RI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyệnđộc đáo, hấp dẫn tác giả O-Hen-ri B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ys nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tự để đọc-hiểu - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ: - Con người phải biết tự tin vào chính thân mình C PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : 8a3…………… Kiểm tra bài cũ : -Phân tích ưu điểm và nhược điểm nhân vật Đôn ki –hô-tê qua đoạn trích Đánh với cối xay gió ? - Phân tích ưu điểm và nhược điểm nhân vật giám mã Xan –chô Pan –xa qua đoạn trích Đánh với cối xay gió ? - Em rút bài học thiết thực gì qua hai hình tượng nhân vật Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa ? Bài :Văn học Mĩ là văn học trẻ đã xuất nhà văn kiệt xuất Hêminguây , Giắc Lơn-đơn … số đó , tên tu6ỉ O Hen Ri bật lên tác giả truyện ngắn tài danh Chiếc lá cuối cùng là truyện ngắn hướng vào sống nghèo khổ bất hạnh người dân Mĩ , vào sức mạnh nghệ thuật chân chính đem lại niềm tin cho người HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU CHUNG I, Giới thiệu chung: Yêu cầu hs đọc phần chú thích dấu 1.Tác giả: sgk (?) Em hiểu gì tác giả, tác phẩm ? ( sgk) 2.Tác phẩm: HOẠT ĐỘNG : ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 3.Thể loại: truyện ngắn Lop8.net (9) - GV đọc sau đó gọi hs đọc tiếp ( yêu cầu : chú ý phân biệt lời kể , tả tác giả với câu , đoạn đặt dấu ngoặc kép – lời nói trực tiếp các nhân vật (?) Em hãy tóm tắt nội dung vb Chiếc lá cuối cùng đoạn văn ngắn ? - Giải thích từ khó II, Đọc – tìm hiểu văn bản: Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục: 3phần -Giôn-xi đợi cái chết -Giôn-xi vượt qua cái chết -Bí mật lá cuối cùng (?) Theo dõi đoạn trích , em thấy Giôn-xi b Phân tích *Giôn – xi đợi cái chết tình cảnh nào ?(cô bị sưng phổi nặng ) - Hoàn cảnh: Cô bị bệnh sưng phổi, nghèo, (?) Tình trạng khiến cô hoạ sĩ trẻ này có tâm trạng không có tiền chữa bệnh sao? ( Chán nản) Cô nghĩ lá cuối cùng rụng thì lúc đó (?) Khi cô lệnh người chị kéo mành lần thứ cô chết Vì mà cô có tâm trạng chán nản , không thì Giôn-xi đã suy nghĩ điều gì ? điều đó có ý còn tin vào sống mình nghĩa gì ? - Khi lá cuối cùng rụng thì lúc đó cô - Con người yếu đuối,không còn muốn sống chết - Đó là suy nghĩ xuất từ cô gái yếu đuối , bệnh tật , ít nghị lực , không còn tin vào sống mình (?) Em nghĩ gì nhân vật Giôn – xi từ tất biểu đó ? (yếu đuối tuyệt vọng ) TIẾT 30: (?) Sau đêm mưa gió dội , mành kéo lên lúc trời vừa hửng sáng , Giôn – xi đã phát điều gì ? - Chiếc lá thường xuân còn đó ? (?) Theo em , Giôn – xi đã cảm nhận điều gì từ lá cuối cùng còn đó ? (Trong lá mỏng manh nhỏ nhoi chứa đựng sức sống thật mãnh liệt bền bỉ ) (?) Chi tiết Giôn – xi xin cháo và sữa , đòi soi gương , muốn ngồi dậy cho thấy điều đổi thay nào cô? - Nhu cầu sống đã trở lại với Giôn- xi (?) Câu nói Giôn –xi : chị Xiu thân yêu , ngày nào đó em hi vọng vẽ vịnh Na- plơ báo hiệu điều đổi thay nào Giôn- Xi? - Tình yêu bạn , tình yêu nghệ thuật hội hoạ đã trở lại với Giôn- xi , Giôn xi đã vượt qua cái chết (?) Vậy nguyên nhân làm cho Giôn xi khỏi bệnh là gì ? - Chính lá cuối cùng đã đem lại nhiệt tình tuổi trẻ cô lại cho cô Chính là cô đã tự chữa bệnh cho mình nhờ lá , chính thay đổi tinh thần , tâm trạng mình (?) Việc Giôn –xi khỏi bệng nói lên điều gì ? - người ta có thể tự chữa bệnh cho mình nghị lực , tình yêu sống , đấu tranh và chiến thắng bệng tật Lop8.net * Giôn-xi vượt qua cái chết - Chiếc lá thường xuân còn - Giôn- xi cảm nhận có điều gì làm cho lá còn Đòi uống sữa ,ăn cháo, soi gương: Nhu cầu sống đã trỡ lại Giôn-xi hiểu ý nghĩa lá - Chiếc lá dù mong manh, nhỏ nhoi chứa đựng sức sống bền bỉ (10) * Theo dõi nhân vật Xiu cho biết : (?)Tình yêu thương Xiu biểu nào Giôn – xi nhìn lá thường xuân ít ỏi còn bám lại trên cây ? -Em thân yêu , thân yêu , em hãy nghĩ đến chị , em không còn nghĩ đến mình , chị làm gì đây? (?) Xiu đã động viên , chăm sóc Giôn-xi nào ? - quấy cháo gà , pha sữa (?) Sáng hôm sau ,Xiu có biết lá cuối cùng là lá giả , lá vẽ hay không ? Vì ? không biết thì làm cho câu chuyện ntn?( Không biết vì Giôn Xi thều thào lệnh kéo mành lên thì Xiu làm theo cách chán nản Chính bí mật cụ Bơ-men làm cho câu chuyện thêm bất ngờ và hấp dẫn ) (?) Tại tác giả lại Xiu tự kể lại chuyện cái chết và nguyên nhân dẫn đến cái chết Cụ Bơmen ? -Tác dụng không làm cho câu chuyện diễn biến cách tự nhiên (?)Qua đó người đọc có thể thấy rõ phẩm chất gì cô hoạ sĩ trẻ này ? Kính trọng , nhớ tiếc cụ hoạ sĩ , hết lòng với bạn (?) Theo dõi phần cuối vb , cho biết thật lá còn có liên quan đến nhân vật nào ? ( Cụ Bơ-men) (?) Cụ Bơ-men là hoạ sĩ nghèo , mong muốn vẻ kiệt tác nghệ thuật đây cụ đã vẽ lá cuối cùng với mục đích gì ? (Cưú sống Giôn xi ) (?) Hoạ sĩ già Bơ-men đã vẽ tranh lá cuối cùng ntn? (vẽ âm thầm , bí mật đêm mưa gió lạnh buốt ngoài trời ) (?) Người hoạ sĩ đã phải trả giá nào cho vẻ lá cuối cùng mình ? (chết vì viêm phổi nặng ) (?) Có thể gọi tranh Chiếc lá cuối cùng cụ Bơ-men là kiệt tác hay không ? Vì ?(HSTLN) - Giống thật ( đến mức Giôn-xi là hoạ sĩ mà không nhận ), tạo sức mạnh khơi dậy sống người - Được vẽ hoạ sĩ lao động quên mình (?) Qua đây ta thấy cụ Bơ –men là người ntn? - Cao thượng , quên mình vì người khác (?) Bức tranh cụ Bơ-men không phải là thần dược , nó là tác phẩm nghệ thuật tạo nên tình yêu thương người từ đây em hiểu thêm ý nghĩa nào truyện Chiếc lá cuối cùng ? - Nghệ thuật chân chính tạo từ tình yêu Lop8.net *Bí mật lá cuối cùng - Cụ Bơ – men Vẽ lá cuối cùng để cứu Giôn – xi Vẽ âm thầm , bí mật đêm mưa gió lạnh buốt ngòi trờ Cụ chết vì viêm phổi : -> Cụ là người cao thượng , quên mình vì người khác - Bức tranh coi là kiệt tácbởi nó tạo từ tình yêu thương người,va vì người Tổng kết : ghi nhớ sgk /90 (11) thương người , nghệ thuật chân chính là nghệ thuật vì người (?) Nét độc đáo nghệ thuật truyện này là tượng đảo ngược tình lần , gây bất ngờ và hấp dẫn người đọc Em hãy làm rõ điều này qua cách kết thúc bất ngờ câu chuyện ? - Nhân vật Giôn –xi từ chết đến sống - Cụ Bơ-men từ sống đến chết (?) Từ đó , em hiểu gì tư tưởng và tài nhà văn , tác giả truyện Chiếc lá cuối cùng ? - yêu thương , quí trọng người nghèo , tài viết truyện với kết thúc độc đáo bất ngờ HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………… ******************************************************************************** Tuần8 - Tiết 31 Ngày Soạn : 24 - 09 - 2010 Ngày Dạy : 01 - 10 - 2010 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( PHẦN TIẾNG VIỆT ) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hệ thống hoá từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kĩ năng: - Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt Thái độ: - Quý trọng từ ngữ địa phương C PHƯƠNG PHÁP - Đàm thoại, thảo luận D Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức : 8a3………… Kiểm tra bài cũ : ( kết hợp bài ) Bài :Bài này mang tính chất điều tra nêu gv hướng dẫn cho hs chuẩn bị trước nhà Thoả luận tổ , tổ làm chung bảng điều tra , cuối bảng cần rút từ ngữ không trùng với từ ngữ toàn dân ( có ) tập hợp các tổ viên sưu tầm các vấn đề thứ và thứ Đại diện tổ trình bày kết , sưu tầm GV nhận xét bài làm các tổ Lop8.net (12) ST TỪ TOÀN DÂN TỪ NGỮ ĐƯỢC DÙNG Ở T ĐỊA PHƯƠNG EM 1, Cha Bố , ba 2, Mẹ Má 3, Ông nội Ông nội 4, Bà nội Bà nội 5, Ông ngoại Ông ngoại 6, Bà ngoại Bà ngoại 7, Bác ( anh trai cha) Bác 8, Bác ( vợ anh trai cha) Bác 10, Thím ( vợ chú ) Cô 11, Bác ( chị gái cha) O 12, Bác ( chống chị gái cha) Dượng 13, Cô ( em gái cha) Cô 14, Chú ( chồng em gái cha ) Chú 15, Bác ( anh trai mẹ ) Bác 16, Bác ( vợ anh trai mẹ) Bác 17, Cậu ( em trai mẹ) Cậu 18, Mợ ( vợ em trai mẹ) Mợ 19, Bác ( chị gái c mẹ ) Bác 20, Bác ( chồng chị gái mẹ) Bác 21, Dì ( em gái mẹ) Dì 22, Chú ( chồng em gái mẹ) Chú 23, Anh trai Anh trai 24, Chị dâu Chị dâu 25, Em trai Em trai 26, Em dâu Em dâu 27, Chị gái Chị gái 28, Anh rể Anh rể 29, Em gái Em gái 30, Em rễ Em rể 31, Con Con 32, Con dâu Con dâu 33, Con rể Con rể 34 , Cháu ( con) Cháu Một số từ ngữ quan hệ ruột thịt , thân thích dùng địa phương khác : + Bác Ninh , Bắc Giang : cha : gọi là thày Mẹ : gọi là u , bầm Bác : gọi là bá + Hà Tĩnh Chị : gọi là ả 4.Hướng dẫn nhà : -Về tiếp tục sưu tầm thêm từ ngữ quan hệ ruột thịt , thân thích dùng địa phương khác và số thơ ca - Soạn bài tiếp theo” Nói quá” “Lập dàn y cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Lop8.net (13) Tuần - Tiết 32 Ngày Soạn : 27/09/2010 Ngày Dạy : 01/10/2010 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố mtả và bcảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố mtả và bcảm Kĩ : - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với mtả và bcảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố mtả và bcảm có độ dài khoảng 450 chữ Thái độ : - Có ý thức lập dàn bài cho bài văn tự C PHƯƠNG PHÁP - Nêu và giải vấn đề, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : 8a3………… Kiểm tra bài cũ : - Xây dựng đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm cần làm theo bước, nêu nội dung từ bước ? Bài : Ở tiết trước các em đã luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm , thì bài học này giúp các em cách thức lập dàn ý cho bài văn cách thức đó ntn ? Tiết học này trả lời cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU BÀI HỌC Gv yêu cầu hs đọc bài văn Món quà sinh nhật (?) Xác định ba phần Mở bài , Thân bài , Kết bài và nêu dụng chính phần? (?) Truyện kể việc gì ? Ai là người kể chuyện ( ngôi thứ ) ? ( kể món quà sinh nhật độc đáo Trinh dành cho người bạn thân mình ; Ngôi kể : thứ ( tôi = Trang) (?) Câu chuyện xảy đâu ? Vào lúc nào ? Trong hoàn cảnh nào ? - Nhà Trang vào buổi sáng ; Trong hoàn cảnh : Ngày sinh nhật Trang có các bạn đến chúc mừng (?) Chuyện xảy với ? Có nhân vật nào ? Ai là nhân vật chính ? Tính cách nhân vật - Chuyện xảyra với trang ( nhân vật chính ngoài còn có Trinh , Thanh và các bạn khác - Trang : hồn nhiên , vui mừng , sốt ruột ;Trinh : kín đáo , đắm thắm , chân thành ; Thanh : hồn nhiên , nhanh nhẹn , tinh ý (?) Câu chuyện diễn ntn ? ( Mở đầu nêu vấn đề gì ? đỉnh điểm câu chuyện đâu ? Kết thúc chổ nào ? điều gì đã tạo nên bất ngờ ?) Lop8.net NỘI DUNG GHI BẢNG I.BÀI HỌC Dàn ý bài văn tự * Tìm hiểu dàn ý bài văn tự - Truyện : Món quà sinh nhật + Bố cục : phần - Mb : từ đầu đến bao nhiêu thứ bày la liệt trên bàn Nội dung chính là kể và tả lại quang cảnh chung buổi sinh nhật - Tb : đến Trinh lặng lẽ cười , gật đầu không nói ; phần này tập chung kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn - Kb : còn lại nội dung nêu cảm nghĩ người bạn món quà sinh nhật (14) - Mở đầu : buổi sinh nhật vui vẻ đã kết thúc Trang sốt ruột vì người bạn thân chưa đến - Diễn biến : Trinh đến và giải toả băn khoăn trang , đỉnh điểm là món quà độc đáo : chùm ổi trinh căm sóc từ còn là cái nụ - Kết thúc : cảm nghĩ trang món quà độc đáo - điều tạo nên bất ngờ câu chuyện này chính là tình truyện Tác giảđã khéo léo đưa người đọc nhập vào tâm trạng chờ đợi và có ý chê trách nhân vật trang chậm trễ người bạn thân ngày sinh nhật , để sau đó vỡ lẽ rắng đó là chậm trễ đầy thông cảm (?) Các yếu tố miêu tả , biểu cảm kết hợp và thể chổ nào truyện ? tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này ? + Miêu tả : suốt buổi sáng , nhà tôi tấp nập kẻra người vào …các bạn ngồi trật nhà …nhìn thấy Trinh đanh tươi cười …Trinh dẫn tôi vườn …Trinh lom khom … rinh lặng lẽ cười , gật đầu không nói + Biểu cảm : tôi bồn chồn không yên bắt đầu lo tủi thân và giận Trinh giận mình quá tôi run run …cảm ơn Trinh quá … qúi giá làm - Tác dụng :góp phần thể rõ tình cảm nhân vật truyện (?) Những nội dung trên tác giả kể theo thứ tự nào ? - tác giả vừa kể theo trình tự thời gian ( kể các việc diễn biến từ đầu đến cuối buổi sinh nhật ) kể , tác giả có dùng hồi ức ngược thời gian nhớ việc đã diễn “ lâu , từ tháng trước , lúc ổi hoa…” Gv yêu cầu hs tìm hiểu mục sgk (?) Dàn ý bài văn tự kết hợp với miêu tả , biểu cảm , thường gồm phần , là phần nào ? nêu nhiệm vụ phần ? *Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/95 HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP - Kết hợp miêu tả và biểu cảm để góp phần thể rõ tình cảm nhân vật truyện - Kể theo trình tự thời gian * Dàn ý bài văn tự - Mở Bài - Thân Bài - Kết bài Ghi nhớ : sgk /95 II Luyện tập Bài tập : Dựa vào vb Cô bé bán diêm lập dàn ý + Mở bài : Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh em bé bán diêm , nhân vật chính truyện + Thân bài : lúc đầu không bán diêm nên em bé không giám nhà vì sợ bố đánh Em tìm góc tường ngồi tránh rét Kết em bị rét hành hạ “ đôi bàn tay cứng đờ ra” Sau đó em bé đành liều đánh các que diêm để sưởi ấm cho mình Mỗi lần quẹt que diêm , em lại thấy lên Hs đọc bài tập (?) Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? viễn cảnh ấm áp đẹp đẽ Ban đầu (HSTLN) em tưởng chứng ngồi trước (?) Phần mở bài giới thiệu ? hoàn cảnh nào ? lò sưởi” , ấm que diêm khiến em “ thật là dễ chịu” Thế que diêm tắt , em bé lại trở với (?) Thân bài Nêu các việc chính say với nhân vật theo trật tự thời gian ( lúc đầu , sau đó , tiếp theo) tê cóng chính mình Tiếp đến và kết ( lần quẹt diêm? Mỗi lần diễn que diêm thứ hai , em lại mơ thấy bàn ăn thịnh soạn có ngỗng nào và kết sao?) quay que diệm lụi tàn , em bé lại đối diện với cảnh nghèo khổ thực Lop8.net (15) (?) Trong nêu các việc chính , các yếu tố miêu tả và biểu cảm sử dụng đó ? (?) Kết cục số phận nhân vật ntn và cảm nghĩ người kể ? (?) Nêu yêu cầu cảu bài tập ? HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Xác định thứ tự các việc kể bài văn tự đã học - Lập dàn ý cho bài văn tự Ở phần bài làm văn tự , tìm các yếu tố mtả và bcảm có thể kết hợp - Học phần ghi nhớ sgk - Làm hết bài tập còn lại - Chuẩn bị bài viết số ,soạn bài: “ Hai cây phong “ thân Em lại quẹt que diêm thứ Một cây thông Nô-en trang trí lộng lẫy lên với hàng ngàn nến sáng rực , diêm tắt , nến biến thành ngôi Qua diêm thứ tư đốt lên em “ nhìn thấy rõ ràng bà em mỉm cười với em” Cuối cùng muốn niếu bà lại em đã bất tất các que diêm còn lại + Các yếu tố miêu tả và biểu cảm: các yếu tố này đan xen vào quá trình kể chuyện cô bé bán diêm , đặc biệt là sau lần em bé qẹt diêm thì cảnh mộng tưởng cảnh thực sau diêm tắt tác giả miêu tả sinh động kèm theo đó là suy nghĩ tâm trạng nhân vật + Kết bài : kết cục em bé bán diêm đã chết “ vì giá rét đêm gioa thừa” Mọi người qua đường không biết điều gì mà em bé đã trông thấy , là phút giây em gặp lại bà và cùng bà bay lên để đón niềm vui đầu năm Bài tập : lập dàn ý Mb : giới thiệu người bạn mình là ? kỉ niệm khiến mình xúc động là kỉ niệm gì ? ( nêu nmột cách khái quát ) Tb : Tập trung kể kỉ niệm xúc động : - Nó xảy đâu , lúc nào ? ( thời gian , hoàn cảnh ) với ai? ( nhân vật) - Chuyện xảy ntn? ( mở đầu , diễn biến kết quả) - Điều gì khiến em xúc động ? Xúc động ntn? ( miêu tả các biểu xúc động ) Kb : Em có suy nghĩ gì kỉ niệm đó ? E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Lop8.net (16)