Để tô đậm cảm giác trong sáng của nhân vật tôi trong ngày đầu tiên đi học, tác giả đã sử dụng các từ ngữ và các chi tiết nghệ * Tô đậm cảm giác nhân vật tôi: - Trên đường đi học: thuật n[r]
(1)Ngày soan; Bài : Tiết 1: Văn bản: Ngày giảng: TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS - Cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường đầu tiên đời qua áng văn hồi tưởng giàu chất thơ Thanh Tịnh Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc diễn cảm văn hồi ức - biểu cảm, phát và phân tích tâm trạng nhân vật Tôi - người kể chuyện liên tưởng đến kỷ niệm tựu trường thân Giáo dục tư tưởng tình cảm: - Tình cảm tha thiết tác giả tuổi thơ, bạn bè và mái trường quê hương thân yêu II Chuẩn bị: Thầy: Soạn giáo án, nghiên cứu tài liệu Trò: Soạn bài theo yêu cầu SGK II TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: KTBC: (2') Kiểm tra soạn sách HS Nội dung bài mới: * Giới thiệu bài: (2') Trong đời người, kỷ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỷ niệm buổi đến trường đầu tiên Truyện ngắn Tôi học đã diễn tả kỷ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ I Đọc và tìm hiểu chung: (20') Giới thiệu tác giả tác phẩm: * Tác giả: Thanh Tịnh (1911 ? Em hãy trình bày hiểu biết em 1988) Trần Văn Ninh, dạy tác giả Thanh Tịnh.? học, viết báo, làm thơ, tác giả nhiều tập truyện ngắn GV Những sáng tác tác giả Thanh Tịnh đậm * Tác phẩm: Sáng tác 1941 chất trữ tình, toát lên vẻ đẹp đằm thắm, nhẹ nhàng mà lắng sâu, tình cảm êm dịu trẻo Lop8.net (2) ? ? ? ? ? H ? H ? H ? Yêu cầu đọc văn bản: Giọng chậm, dịu, Đọc: buồn, lắng sâu, GV đọc mẫu Gọi HS đọc -> Nhận xét Em hiểu nào là: Ông đốc Lạm nhận SGK Văn thuộc kiểu loại văn nào? - Thể loại: Truyện ngắn trữ tình Văn biểu cảm vì toàn truyện là cảm xúc tâm trạng nhân vật buổi tựu trường đầu tiên ta thấy truyện ngắn này đậm chất trữ tình, cốt truyện đơn giản Truyện có đoạn, nội dung đoạn? - Truyện chia thành đoạn Đ1: -> rộn rã -> khơi nguồn nỗi nhớ Đ2: -> núi -> tâm trạng và cảm giác cảu nhân vật tôi trên đường cùng mẹ tựu trường Đ3: -> các lớp -> tâm trạng và cảm giác tôi đứng sân trường nhìn người, các bạn Đ4: -> chút nào hết -> tâm trạng tôi gọi tên và rời mẹ vào lớp Đ5: còn lại -> tâm trạng tôi ngồi vào chỗ mình và đón nhận tiết học đầu tiên II Phân tích: (18') Theo dõi văn nhân vật nào kể truyện ngắn này Tôi, mẹ, ông đốc, cậu học trò Nhân vật chính là ? Vì đó là nhân vật chính Tôi là nhân vật kể nhiều nhất, việc kể từ cảm nhận tôi Kỷ niệm ngày đầu tiên đến trường tôi kể theo trình tự không gian, thời gian nào - trên đường tới trường Cảm nhận tôi - lúc sân trường - lớp học Theo dõi phần đầu văn hãy cho biết kỷ Cảm nhận tôi trên đường niệm ngày đầu tiên đến trường nhân vật tới trường: tôi gắn với không gian thời gian cụ thể nào.? Buổi mai hôm … đầy sương thu và gió lạnh … trên đường làng dài và hẹp Lop8.net (3) ? Vì không gian và thời gian lại trở thành kỷ niệm tâm trí tác giả H Đó là thời điểm và nơi chốn quen thuộc gần gũi, gắn liền với tuổi thơ tác giả quê hương, đó là lần đầu tiên cắp sách tới trường, tác giả là người yêu quê hương tha thiết ? Cảm giác nhân vật tôi ghi lại chi tiết nào ngày đầu tiên trên … đường này tôi đã quen đường tới trường lại lần lần này tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh … thay đổi … lòng tôi … có thay đổi lớn … ? Vì cậu bé học lại thấy có thay đổi đó H Đối với cậu bé biết chơi diều, qua sông thả diều, đồng chạy nhảy với bạn … học là kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ vì tôi cảm thấy trang trọng đứng đắn với quần áo và trên tay Vì muốn thử sức mình xin mẹ cho cầm bút thước, tôi muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập, muốn chững chạc bạn, không thua kém bạn … ? Trong cảm nhận mẻ trên đường làng đến trường nhân vật tôi đã tự bộc ->Yêu học, yêu bạn bè và mái lộ đức tính gì mình? trường quê hương Củng cố: (1') Các em đã tìm hiểu phần I, cảm nhận tôi trên đường tới trường, cảm nhận tôi lúc sân trường và lớp học lưu lại tâm trí tác nào tiết sau các em tìm hiểu tiếp Hướng dẫn học và làm bài tập nhà: (1') - Về nhà đọc tiếp văn bản, đọc hiểu văn - Tìm và phân tích các hình ảnh tác giả sử dụng truyện ngắn ************************************************** Lop8.net (4) Ngày soạn: Ngày giảng:8C: 8D: Tiết 2: Văn bản: TÔI ĐI HỌC (tiếp) (Thanh Tịnh) I Mục tiêu bài dạy: - Như đã nêu tiết II Chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án Trò: Học bài, soạn bài III PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP: KTBC: (5') ? Nêu cảm nhận tôi trên đường đến trường Đáp án: Yêu học, yêu bạn bè và mái trường quê hương Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1') Ở tiết các em đã tìm hiểu cảm nhận nhân vật tôi trên đường đến trường Tiết này các em tìm hiểu tiếp cảm nhận tôi lúc sân trường và lớp học lưu lại tâm trí tác giả I Đọc và tìm hiểu chung: II Phân tích: Cảm nhận tôi trên đường đến trường: Cảm nhận tôi lúc sân trường: (15') ? ? HS quan sát văn phần Cảnh trước sân trường làng Mỹ Lý lưu lại tâm trí tác giả là hình ảnh chi tiết … sân trường … dày đặc nào ? người … áo quần … gương mặt … vui tươi sáng sủa … trường … xinh xắn … oai nghiêm … lòng tôi … vẩn vơ Cảnh tượng nhớ lại có ý nghĩa gì ? … -> HS: Phản ánh không khí đặc biệt ngày hội khai trường Lop8.net (5) ? ? ? ? ? ? thường gặp nước ta, thể tinh thần hiếu học nhân dân ta, bộc lộ tình cảm sâu lắng tác giả mái trường tuổi Diễn tả tâm trạng tôi sân trường tác giả thơ đã dùng hình ảnh nghệ thuật gì (Nghệ thuật so sánh) Em hình ảnh nghệ thuật so sánh đó và qua hình ảnh so sánh em hiểu thêm gì … họ chim non đứng bên bờ tổ … còn ngập ngừng e sợ … họ thèm người học trò cũ … -> HS: Diễn tả xúc cảm trang nghiêm vì mái trường miêu tả sinh động hình ảnh tâm trạng các em nhỏ lần đầu tiên tới Hình ảnh ông đốc nhớ lại chi tiết nào, trường học tâm trạng tôi nghe ông đốc đọc danh sách HS nào … lời nói … nhìn … hiền từ … tươi cười … giật mình … lúng túng … càng lúng túng … nức Em có nhận xét cách dùng từ tác giả, nở khóc … qua đó nhà văn diễn tả điều gì tâm trạng tôi đây -> HS: Sử dụng từ láy "lúng túng" điệp tới lần miêu tả nhiều tâm trạng, miêu tả chân thực, cử chỉ, ánh mắt, ý nghĩa, cảm giác cậu học trò Theo em vì cậu bé lại khóc buổi tựu trường đầu tiên -> HS: - Lo sợ phần tách rời người thân - Sung sướng lần đầu tự mình học tập -> đó là giọt nước mắt trưởng Đến đây em hiểu thêm gì nhân vật tôi thành -> Giàu xúc cảm với trường, lớp, người thân, trưởng thành nhận thức và tình cảm Lop8.net (6) từ ngày đầu tiên học Cảm nhận tôi lớp ? Cảm giác nhân vật tôi lớp học ghi học: (15') … mùi hương lạ … hình gì … lại chi tiết nào ? thấy lạ … nhìn bàn ghế … người bạn … chưa quen biết lòng không thấy xa ? Vì tôi có cảm giác đó lạ … -> H: Lần đầu tiên vào lớp, môi trường ngắn, ý thức thứ đó gắn bó thân thiết với mình bây ? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào và mãi mãi nhân vật tôi lớp học mình - H: Tình cảm sáng, tha ? Hình ảnh nào cần chú ý đoạn cuối văn thiết ? Theo em kết thúc truyện có ý nghĩa gì - H: Gợi nhớ tiếc ngày tuổi thơ chơi bời tự đã chấm dứt, dụng ý nghệ thuật ý nghĩa tượng trưng -> giai đoạn … chim liệng đến đứng trên bờ cửa sổ … cánh chim … … tiếng phấn thầy GV Dòng chữ "Tôi học" vừa khép lại bài văn … lẩm nhẩm đánh vần đọc vừa mở giới mới, giai đoạn tâm trạng tình cảm đời đứa trẻ, dòng chữ thể niềm tự hào chính là chủ đề truyện ngắn ? Em hiểu thêm gì nhân vật tôi đoạn kết văn này nào ? -> Yêu thiên nhiên, yêu tuổi Qua văn này em thấy thái độ cử thơ, yêu học hành để nguời lớn trẻ thơ ngày đầu tiên trưởng thành học nào -> HS: Chuẩn bị chu đáo, trân trọng tham dự buổi lễ dịu dàng đón chào, động viên quan tâm và có trách nhiệm Lop8.net (7) ? Văn viết theo phương thức biểu đạt nào ? Sự hút tác phẩm còn tạo nên từ đâu ? Sự kết hợp đó đã giúp em cảm nhận điều gì tốt đẹp nào đó từ nhân vật tôi ? Em học tập gì từ nghệ thuật kể chuyện nhà văn Thanh Tịnh truyện ngắn "Tôi học" III Tổng kết: (5') Nghệ thuật: - Đan xen miêu tả, tự và biểu cảm - Truyện ngắn đậm chất thơ (tình truyện không có cốt truyện) Nội dung: - Tình cảm tha thiết tác giả tuổi thơ, bạn bè và mái trường quê hương thân yêu IV Luyện tập: (4') -> HS: Muốn kể chuyện hay cần có nhiều kỷ niệm đẹp và giàu cảm xúc, xúc cảm Củng cố: (1') Các em vừa tìm hiểu xong văn "Tôi học" nhà văn Thanh Tịnh Các em cần nắm nội dung và nghệ thuật văn Hướng dẫn học và làm bài nhà: (1') - Hệ thống biện pháp tu từ so sánh truyện "Tôi học" và phân tích để thấy cái hay hình ảnh so sánh đó - Phân tích để làm sáng tỏ chất thơ truyện ngắn - Chuẩn bị bài "Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ" ************************************************** Ngày soạn: Ngày giảng: 8C: 8D: Bài 1: Tiết 3: Tiếng việt: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I Mục tiêu bài dạy: - HS hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua bài học rèn luyện tư việc nhận thức mối quan h cái chung và cái riêng II Chuẩn bị: Lop8.net (8) - Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - Trò: Học bài, chuẩn bị bài III PHẦN THỂ HIỆN; 1.KTBC: (5') Hỏi: Lấy VD từ đồng nghĩa, VD v từ trái nghĩa Yêu cầu: - VD từ đồng nghĩa: phi - máy bay, đá - đá … - VD từ trái nghĩa: may - rủi, cao - thấp … Bài mới: * Vào bài: Ở lớp các em đã học mối quan hệ nghĩa từ: quan hệ đồng và trái nghĩa Bài học hôm nói mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ đó là quan hệ bao hàm, nghĩa là nói đến phạm vi khái quát nghĩa từ ngữ I Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: (20') GV treo bảng phụ: Động vật Thú ? ? ? Chim Cá Sáo, sẻ Thu, rô Voi, hươu Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp so với nghĩa các từ voi, hươu, cá thu … ? - Rộng vì nó bao hàm nghĩa các từ Nghĩa từ "thú" rộng hay hẹp nghĩa "hươu, voi", ? - Rộng vì nghĩa "thú" bao hàm … Hãy biểu diễn sơ đồ vòng tròn bao hàm lẫn nghĩa các từ trên Thú Chim sáo, sẻ voi, hươu thu, rô G Nhận xét và giảng giải nghĩa rộng hẹp các từ trên Lop8.net Cá Động vật (9) ? ? ? ? Nếu gọi từ "động vật" là từ ngữ nghĩa rộng Em hiểu nào là từ ngữ nghĩa rộng ? * Từ ngữ nghĩa rộng là từ ngữ mà phạm vi nghĩa nó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ Nghĩa các từ "voi, hươu …" hẹp khác nghĩa từ nào ? Vì ? - Hẹp "chim, thú, cá, động vật" vì phạm vi nghĩa chúng bị bao hàm * Từ ngữ nghĩa hẹp là từ ngữ mà nghĩa các từ phạm vi nghĩa nó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Có ý kiến cho rằng: từ ngữ vừa có thể có nghĩa hẹp vừa có thể có nghĩa rộng Đúng hay sai ? Vì ? - Đúng vì tính chất rộng hẹp là tương đối Vậy em rút bài học gì ? * Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, song có thể có nghĩa hẹp với từ ngữ khác Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: (SGK - 10) II Luyện tập: (15') Bài 1: GV chia lớp thành nhóm thảo luận và cho kết Y phục Quần Áo Dài, soóc, jean … Dài, cộc, phông … Bài 2: a Nhiên liệu b Nghệ thuật Phần c, d HS nhà làm Bài 3: Lop8.net (10) a Xe cộ: Xe đạp, máy … b Kim loại: sắt, đồng, thép … Bài 4: a Thuốc lào b Thủ quỹ c Bút điện d Hoa tai Củng cố: Bài học hôm cần ghi nhớ đơn vị kiến thức nào ? Hướng dẫn học bài: - Làm BT - Học bài, chuẩn bị bài ************************************************ Ngày soạn: Ngày giảng:8C: 8D: Bài 1: Tiết 4: Tập làm văn: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I Mục tiêu: - HS nắm tính thống chủ đề văn trên phương diện hình thức và nội dung - Tích hợp với văn qua văn "Tôi học" với tiếng việt qua "Cấp độ khái quát …" - Vận dụng kiến thức vào xây dựng các văn nói, viết II Chuẩn bị: - Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - Trò: Chuẩn bị bài III PHẦN THỂ HIỆN: KTBC: Hỏi: Văn "Tôi học" đã tập trung thể điều gì ? 10 Lop8.net (11) Yêu cầu: Thể cảm xúc bỡ ngỡ, hồi hộp nhân vật tôi ngày tựu trường đầu tiên Bài mới: * Vào bài: Những hồi tưởng tác giả ngày đầu tiên học chính là chủ đề văn "Tôi học" Vậy chủ đề văn là gì ? Văn cần có tính thống chủ đề ? ? I Chủ đề văn bản: (10') GV yêu cầu HS đọc thầm lại văn "Tôi Văn "Tôi học" học" Văn miêu tả việc xảy (hiện tại) hay đã xảy (hồi ức, kỷ niệm) ? - Những việc đã xảy ra, đó là hồi Miêu tả việc đã xảy tưởng tác giả ngày đầu tiên học Tác giả viết văn này nhằm mục đích gì? - Để phát biểu ý kiến và bộc lộ cảm xúc mình kỷ niệm sâu sắc từ thuở thiếu Mục đích bộc lộ cảm xúc thời G ? Chủ đề văn "Tôi học" là vấn đề chủ chốt, ý kiến, cảm xúc tác giả thể cách quán -> Chủ đề là đối tượng và vấn đề văn này Vậy em hiểu nào là chủ đề văn bản? chính mà văn biểu đạt II Tính thống chủ đề văn bản: (15') ? Để tái kỷ niệm ngày đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn * Tái kỷ niệm: - Nhan đề "Tôi học" và sử dụng câu, từ nào ? G Nhan đề này giúp chúng ta hiểu nội dung văn là nói chuyện nhân - Các từ ngữ: kỷ niệm vật tôi học mơn man buổi tựu trường, lần đầu tiên đến trường, học, … 11 Lop8.net (12) - Các câu: H ? ? Các câu: Hôm tôi học, năm vào cuối thu lòng tôi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường, tôi quên nào cảm giác sáng …, hai quyền trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng, tôi bặm tay … xuống đất Để tô đậm cảm giác sáng nhân vật tôi ngày đầu tiên học, tác giả đã sử dụng các từ ngữ và các chi tiết nghệ * Tô đậm cảm giác nhân vật tôi: - Trên đường học: thuật nào ? + Con đường quen lại lần đổi khác, mẻ + Hoạt động lội qua sông thả diều đã chuyển thành việc học thật thiêng liêng, tự hào - Trên sân trường: + Ngôi trường cao ráo … khiến lòng tôi đâm lo sợ vẩn vơ + Cảm giác ngỡ ngàng, lúng túng xếp hàng vào lớp, đứng nép bên người thân … - Trong lớp học: Cảm giác bâng khuâng xa mẹ VD: Trước đây có thể chơi ngày không thấy xa nhà xa mẹ chút nào hết, đây bước vào lớp đã thấy xa mẹ nhớ nhà Dựa vào kết phân tích VD trên em hãy cho biết nào là tính thống chủ đề văn ? - Là quán v ý đồ, ý kiến, cảm xúc * Bài học 2: tác giả thể văn ? Tính thống này thể -> Tính thống này thể phương diện nào ? hiện: + hình thức: Nhan đề văn 12 Lop8.net (13) + nội dung: Mạch lạc, quán G Quan hệ các phần văn và các từ ngữ, chi tiết tập trung làm rõ ý đồ, ý * Ghi nhớ: SGK - 12 kiến, cảm xúc văn H đọc ghi nhớ III Luyện tập: (10') Bài 1: ? Đọc văn "Rừng cọ quê tôi" Văn - Văn viết rừng cọ và s viết đối tượng nào và vấn đề gì ? gắn bó rừng cọ với người sông Thao - Triển khai các đoạn: Giới thiệu rừng cọ -> tả cây cọ -> tác dụng cây cọ -> tình cảm gắn bó với cây cọ ? ? ? Có thể thay đổi trật tự này không ? Vì ? - Không vì văn xếp theo - > Chủ đề: Sự gắn bó và tình trình tự hợp lý trước sau Nêu chủ đề văn ? cảm yêu thương người dân sông Thao rừng cọ quê mình Củng cố: Thế nào là chủ đề văn và tính thống chủ đề văn ? Hướng dẫn học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm BT 2, - Chuẩn bị bài 2: Văn bản: Trong lòng mẹ 13 Lop8.net (14) Ngày soạn: Ngày giảng: 8A: 8B: Bài 2: Tiết 5: Văn bản: TRONG LÒNG MẸ (Trích Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi ký và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, kĩ phân tích văn Tư tưởng: - Hiểu thông cảm và chia sẻ với hoàn cảnh đáng thương nhân vật chú bé Hồng II Chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, SGK Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài III PHẦN THỂ HIỆN: KTBC: Câu hỏi: Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu ý mà em cho là đúng ? Trong văn "Tôi học" nhà văn đã sử dụng phương thức biểu đạt nào ? A Miêu tả, biểu cảm B Tự sự, biểu cảm C Tự xen lẫn miêu tả và biểu cảm Đáp án: C Bài mới: 14 Lop8.net (15) * Giới thiệu bài: Trong tâm hồn chúng ta, tình mẫu tử luôn là nhu cầu chính đáng, sáng và thiêng liêng Một lần chúng ta sống lại tình cảm đọc hồi ký nhà văn Nguyên Hồng, đó tâm hồn em bé cô đơn luôn bị hắt hủi luôn ta thiết và ấm áp tình yêu thương dành cho người mẹ khốn khổ mình Một đoạn hồi ký mang tên Trong lòng mẹ và đó là tên bài học hôm I Đọc và tìm hiểu chung: Tác giả - Tác phẩm: ? Trình bày hiểu biết em - Nguyên Hồng (1918-1982) Nguyên Hồng? H Dựa vào chú thích để trả lời tên thật là Nguyễn Nguyên G Ngay từ tác phẩm đầu tay Nguyên Hồng đã Hồng, quê Nam Định hướng ngòi bút người cùng khổ gần gũi mà ông yêu thương thắm thiết Ông viết tiểu thuyết, ký, thơ, đặc biệt là sử thi nhiều tập … ? ? H ? Nêu xuất xứ đoạn trích ? - Đoạn trích thuộc chương tác phẩm Tác phẩm thuộc thể loại văn học nào ? Hồi ký là thể loại thuộc loại hình ký, kể lại biến cố đã xảy quá khứ mà tác giả là người tham dự chứng kiến Ngoài hồi ký Những ngày thơ ấu, em còn biết đến tác phẩm nào khác Nguyên Hồng ? - Bỉ vỏ (chuyển thể điện ảnh), Cửa biển (tiểu thuyết), Sóng gầm … Đọc văn bản: ? Theo em cần dùng giọng điều nào để đọc diễn cảm văn Trong lòng mẹ - Đọc chậm rãi, tình cảm, thể nội tâm thì uất ức, xót xa, thì hồi hộp, sung sướng G Gọi - em đọc văn theo cách trên Nhận xét cách đọc HS ? Đoạn trích có thể chia làm phần Nội 15 Lop8.net (16) dung chính phần là gì ? - Phần 1: Từ đầu -> "người ta hỏi đến chứ": Những cảm xúc bé Hồng đối thoại với người cô - Phần 2: Đoạn còn lại: Cuộc gặp gỡ bất ngờ và tâm trạng bé Hồng II Phân tích văn bản: lòng mẹ ? Trong đoạn hồi ký này quan hệ nhân vật bé Hồng và tác giả cần hiểu nào? - Nhân vật bé Hồng là tác giả thời thơ bé G Chuyện bé Hồng kể theo việc chính: Bé Hồng bị hắt hủi (tương ứng với phần 1) và bé Hồng yêu quý mẹ (phần Bé Hồng bị hắt hủi: 2) ? Em hãy đọc lại diễn cảm phần đầu văn ? - Mồ côi cha, mẹ tha hương Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt ? cầu thực Anh em Hồng sống nhờ nhà người cô, không yêu thương còn bị hắt hủi ? Theo dõi đối thoại người cô và bé Hồng, cho biết người cô đó có quan hệ nào với bé Hồng ? ? - Quan hệ cô - cháu ruột Nhân vật người cô lên qua lời nói điển hình nào với cháu ? - Mày có muốn vào Thanh Hoá … ? - Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu ? - Mày dại quá … vào mà bắt mợ mày may ? vá sắm sửa … em bé - Người cô là người hẹp Nhận xét người cô chú bé Hồng? hòi, tàn nhẫn, lạnh lùng độc ác và thâm hiểm ? Vì bé Hồng cảm nhận lời nói đó là ý nghĩa cay độc, rắp tâm bẩn ? - Vì lời nói chứa đựng giả 17 Lop8.net (17) G ? dối, mỉa mai, hắt hủi chí độc ác dành cho người mẹ đáng thương Hồng Nghe lời nói người cô, em cảm nhận đó cay độc Sự cay độc là ngôn ngữ lạnh giá tâm hồn thiếu vắng tình thương, thiếu đồng cảm với nỗi khổ người khác, với người thân, nó không hẹp hòi tàn nhẫn mà còn đê tiện Nó là biểu độc ác Cảnh ngộ bé Hồng và cách đối xử người cô Hồng đã khiến cho em -> Cô độc, tủi cực và bị hắt thấy bé Hồng có thân phận nào ? hủi Củng cố: Cảnh ngộ đặc biệt bé Hồng và sống cô độc em gợi lên đồng cảm yêu thương người đọc và tình yêu thương thực gia đình, cảu người cô ruột có lẽ là điều mà bé Hồng luôn khao khát Hướng dẫn học bài: - Học bài, đọc diễn cảm văn - Soạn tiết Ngày soạn: Ngày giảng:8A: 8B: Bài 2: Tiết 6: Văn bản: TRONG LÒNG MẸ (Tiếp) Nguyên Hồng I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi ký và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm Kĩ 18 Lop8.net (18) - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, kĩ phân tích văn Tư tưởng: - Hiểu thông cảm và chia sẻ với hoàn cảnh đáng thương nhân vật chú bé Hồng II Chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, SGK Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài III PHẦN THỂ HIỆN: KTBC: Hỏi: Trong văn Trong lòng mẹ tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào ? Tác dụng nó ? Trả lời: Sự đan xen phương thức trên cách hài hoà đã tạo nên sức truyền cảm mạnh mẽ văn Bài mới: Vào bài: Trước cảnh ngộ éo le và đầy tủi cực mình, bé Hồng giữ nguyên tình cảm yêu thương tha thiết dành cho mẹ … Bé Hồng bị hắt hủi: ? Trong đoạn đối thoại này, bé Hồng đã bộc lộ thái độ qua nhận xét và xúc cảm Vậy theo em câu văn nào diễn tả nhận xét và xúc cảm bé Hồng ? H - Nhận ý nghĩa cay độc … cười kịch … - Nhắc đến mẹ tôi … ruồng rẫy mẹ … - Hai tiếng "em bé" … cô tôi muốn … - Giá cổ tục đã … thôi ? Trong đó, cảm xúc nào bé Hồng gây ấn tượng mạnh cho người đọc ? Vì ? - HS tự bộc lộ theo cảm nhận mình G Những cảm xúc bé Hồng có thể gợi lên người cảm nghĩ riêng nỗi đắng cay tủi cực mà bé Hồng phải chịu đựng Có điều, đắng cay bé Hồng không có nỗi đau mà còn có niềm căm hờn cái xấu, cái ác chà đạp lên tình mẫu tử người ? đây phương thức biểu đạt nào vận dụng ? Tác dụng ? - Phương thức biểu cảm -> thể trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn bé Hồng 19 Lop8.net (19) ? Trạng thái đó cho em hiểu gì bé Hồng ? - Căm hờn cái xấu, cái ác, bền bỉ tình yêu thương quý trọng mẹ Chú ý phần thứ văn Bé Hồng yêu quý mẹ: ? Người mẹ lên qua các chi tiết nào ? - Mẹ tôi … đem nhiều quà bánh … - Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi … vừa kéo tay tôi, xoa đầu tôi … lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho tôi - Mẹ tôi không còm cõi xơ xác … thơm tho lạ thường ? Cách gọi "mẹ tôi" tất các chi tiết có ý nghĩa gì ? - Khẳng định đó là mẹ riêng mình, tình mẹ gắn bó.Cách gọi mẹ tôi liên tục các G chi tiết cho thấy người mẹ là trung tâm cảm nhận bé Hồng Đó là người mẹ riêng em, thân thiết, gắn bó không có rắp tâm bẩn nào chia cắt Hình ảnh người mẹ lên cụ thể, sinh động, gần gũi và thật hoàn hảo với gương mặt tươi sáng, hai gò má hồng, thở thơm tho khuôn miệng xinh xắn nhai trầu, với tình yêu vô bờ bến dành cho đứa đáng thương đã bao ngày xa cách Tất hoàn toàn khác so với lời gièm pha cay độc người cô trẻ đó Tâm trạng bé Hồng gặp lại mẹ còn ? thể chi tiết nào ? (hành động) ? - Đuổi theo xe mẹ … gọi bối rối … ríu chân … oà khóc Những giọt nước mắt bé Hồng lúc này có ? gì khác nước mắt nói chuyện với bà cô - Khóc vì đau đớn, uất ức khác với lúc này khóc dỗi hờn, hạnh phúc, mãn nguyện Phân tích tác dụng so sánh "nếu người ngồi trên đệm xe … sa mạc" để thấy nỗi thất vọng G bé Hồng và đặc sắc nghệ thuật ngòi bút Nguyên Hồng Em tưởng tượng bé Hồng có cảm giác ? nào đó người ngồi trên xe không 20 Lop8.net (20) ? ? phải là mẹ ? - Sẽ vô cùng thất vọng không phải là mẹ Cảm giác bé Hồng lòng mẹ? - Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ, tôi thấy cảm giác ấm áp … - Phải bé lại ùa lăn vào lòng mẹ … Tất chi tiết trên cho thấy tâm trạng bé Hồng nào gặp lại mẹ ? - Mừng vui, sung sướng vô cùng gặp lại mẹ, ngồi lòng mẹ Hãy rút nghệ thuật văn bản? III Tổng kết: ? Chương hồi ký đậm chất trữ tình, lời văn tự Nghệ thuật: H truyện chân thành, giàu sức truyền cảm Nêu nội dung văn bản? ? Bé Hồng có cảnh ngộ đầy tủi cực song có nội Nội dung: H tâm sâu sắc và có tình yêu thương mãnh liệt dành cho mẹ Gọi HS đọc phần ghi nhớ ? * Ghi nhớ: SGK/21 Em có biết bài hát nào tình mẫu tử ? IV Luyện tập: ? Hãy hát cho lớp cùng nghe? ? Củng cố: Em hiểu gì nhân vật chú bé Hồng qua đoạn trích? Hướng dẫn học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ - Nắm ý chính nội dung và nghệ thuật - Chuẩn bị bài: Trường từ vựng 21 Lop8.net (21)