giáo án ngữ văn lớp 6 tuần 7 8

Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần : 07 Tiết : 25 Bài soạn Ngữ Văn Soạn : 17/10/2015 Dạy : 19/10/2015 KIỂM TRA VĂN HỌC A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs nhớ trình bày kiến thức lĩnh hội văn học thời gian qua - Làm quen với dạng đề trắc nghiệm - Có ý thức tự giác làm - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào làm cụ thể - Kĩ suy nghĩ sáng tạo B/ Chẩn bị thầy trò: * Thầy đề kiểm tra phù hợp với lực Hs * Trò ôn lại tất văn học từ đầu năm đến EM BÉ THÔNG MINH C/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra chuẩn bị tiết kiểm tra hs giấy bút - Tiến hành tiết kiểm tra HĐ1: Gv phát đề cho hs HĐ2: Gv giám sát hs làm HĐ3: Gv thu nhận xét tiết kiểm tra HĐ4: Hướng dẫn tự học: gv dặn hs xem lại kiến thức văn học chuẩn bị “CHỮA LỖI DÙNG TỪ” (tt)/ sgk/ 75 Cấp độ Tên Chủ đề (nội dung, chương…) Truyện Con Rồng, Cháu Tiên Số câu Số điểm Tỉ lệ % Bánh Chưng, Bánh Giầy Truyện Thánh Gióng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổ Ngữ Văn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ Nhớ lại TP học Số câu:1 Sđ:0,25 Nhớ lại TP học Số câu:1 Sđ:0,25 -Nhớ lại tác phẩm học Số câu:2 Sđ: 0,5 TL TNKQ TL TN TL Cộng Cấp độ cao TN TL Tóm tắt truyện Số câu: Sđ: - Khái niệm thể loại Số câu:1 Sđ:2đ GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh Nhớ lại TP học Số câu Số điểm Tỉ lệ % Truyện “Sự tích Hồ Gươm Số câu:2 Sđ:0.25 -Nhận biết thể loại Nguồn gốc tên gọi vật Số câu: Sđ:0,5 Ý nghĩa truyện Số câu Số điểm Tỉ lệ % Truyện Em bé thông minh Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Sđ:0.25 Số câu:6 Số điểm:3,5 37,5 % Bài soạn Ngữ Văn Sự viêc liên quan đến nhân vật Số câu:01 Sđ:0.25 Số câu :1 Số điểm:0,25 2,5 % Ý nghĩa truyện Số câu:01 Sđ:2đ Nêu suy nghĩ nhận xét đánh giá nhân vật Số câu:1 Sđ: Số câu :4 Sđ; 80 % Số câu:11 Số điểm: 10 =100 % ĐỀ BÀI Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1:Nhân vật Phù Đổng Thiên Vương xuất văn nào? A Thánh Gióng B Sơn Tinh ,Thủy Tinh C Con rồng cháu tiên D Bánh chưng bánh giầy Câu 2:Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh phản ánh thực ước mơ người Việt cổ ? A Đấu tranh chống thiên tai B Dựng nước C Giữ nước D Xây dựng văn hóa dân tộc Câu 3: Truyện “Sự tích Hồ Gươm” thuộc thể loại ? A Cổ tích B Truyền thuyết C Truyện cười D Ngụ ngôn Câu : Nguyên nhân dẫn đến giao tranh Sơn Tinh Thủy Tinh là: A Vua Hùng kén rễ B Vua lễ vật không công Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn C Thủy Tinh không lấy Mị Nương làm vợ D Sơn Tinh tài giỏi Thủy Tinh Câu : Hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm nào? A Lê thận kéo lưỡi gươm B Lê Lợi lượm chuôi gươm C Trước Lê Lợi khởi nghĩa D Khi Lê Lợi hoàn gươm Câu : Mục đích truyện Em bé thông minh gì? A.Ca ngợi tài năng, trí tuệ người B.Phê phán kẻ ngu dốt C.Khẳng định sức mạnh người D.Gây cười Câu 7: Các chi tiết sau thuộc truyện nào? (1điểm) A Vua Hùng thuộc dòng dõi thần linh B Con rể Vua Hùng thuộc dòng dõi thần linh Truyện Truyện C Vua phong cho tráng sĩ Phù Đổng Thiên Vương D Vua Hùng có người nối chí cha Truyện Truyện Phần II: Tự luận (6 điểm) Câu1 –Truyền thuyết gì?( 2điểm) Câu 2:Hãy nêu ý nghĩa truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh”? (2điểm) Câu 3: Hãy nêu thử thách em bé văn “Em bé thông minh”mà em học Suy nghĩ em trí thông minh em bé? (2 điểm) Câu 4: Tóm tắt truyện “SƠN TINH, THỦY TINH” (2điểm) ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm (2 điểm) 1A 2A 3B 4C 5D 6A Câu 7: A Truyện “ Con Rồng, Cháu Tiên) B Truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” C Truyện “ Thánh Gióng” D Truyện “ Bánh Chưng, Bánh Giầy” II Tự luận (8 điểm) Câu –Truyền thuyết loại truyện dân gian,kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ có nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo thể thái độ, đánh giá nhân vật kiện , nhân vật, lịch sử kể (2 điểm) Câu Ý nghĩa truyện Sơn Tinh thủy Tinh (2 điểm) - Giải thích tượng mưa bão, lũ lụt xảy đồng Bắc thuở vua Hùng dựng nước - Thể sức mạnh sống chống thiên tai bảo vệ sống người Việt cổ Câu 3: Những thử thách em bé văn “Em bé thông minh”mà em học là: (2 điểm) -Câu hỏi viên quan:Trâu cày ngày đường?(0,25điểm) - Câu hỏi nhà vua:Nuôi để trâu đực đẻ con? (0,25điểm) -Làm ba cỗ thức ăn chim sẻ? (0,25điểm) - Câu hỏi sứ thần:Làm cách để xâu sợi qua ốc vặn dài? (0,25điểm) * Trí thông minh em bé bộc lộ qua thử thách qua cách giải câu đố.Em khéo léo tạo nên tình để phi lí câu đố viên quan,của nhà vua kinh nghiệm làm cho sứ giặc phải khâm phục (1 điểm) Câu 4: Tóm tắt truyện “SƠN TINH,THỦY TINH”(2điểm) *************************** ************************************* Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần 07 Tiết : 26 Bài soạn Ngữ Văn TV: CHỮA LỖI DÙNG TỪ(tt) Soạn: 19/10/2015 Dạy : 21/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Lỗi dùng từ không nghĩa - Cách chữa lỗi dung từ không đunga nghĩa Kĩ năng: - Nhận biết từ dùng không nghĩa - Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ Thái độ: dùng từ nói viết B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn theo chuẩn kiến thức kĩ tìm thêm tư liệu để phục vụ giảng * Trò soạn theo định hướng giáo viên sgk/ 75 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút)? Nêu số lỗi dùng từ? Nêu tác hại nó? HĐ1: Gíơi thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút HĐ HS HĐ GV HĐ2: Nhận biết sửa chữa lỗi dùng từ không nghĩa MT: Hs nhận biết lỗi dùng từ không nghĩa,hiểu tác hại PP: Vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk/75 ? Hãy lỗi dùng từ sai vd đó? Nghĩa từ gì? - Hs đọc ví dụ sgk/ 75 a, Yếu điểm: Điểm quan trọng b, Đề bạt: Cử giữ chức vụ cao hơn(thường cấp có thẩm quyền cao định mà bầu cử) c, Chứng thực: Xác nhận thật ? Theo em, người viết dùng từ sai đâu? - Hstl: nghĩa hiểu sai nghĩa, hiểu chưa đầy đủ nghĩa từ ? Vậy cần thay từ từ nào? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Gv nhận xét sau nghe đại diện nhóm trình bày - Hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời Nhược điểm: điểm yếu Bầu: chọn để giữ chức vụ đó( bỏ phiếu biểu quyết) Chứng kiến: tận mắt chứng kiến việc xảy Tổ Ngữ Văn Nội dung I Lỗi dùng từ không nghĩa: Nguyên nhân: + Không biết nghĩa + Hiểu sai nghĩa + Hiểu nghĩa không đầy đủ GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ ? Xét nguồn gốc , từ dùng sai thuộc ngôn ngữ nào? Bài soạn Ngữ Văn -Hstl: thuộc từ Hán Việt ? Dùng từ không nghĩa - Hstl: có tác hại thế nào? Gvkl ghi bảng Tác hại việc dùng từ không nghĩa: làm cho lời văn diễn đạt không chuẩn xác, không với ý định diễn đạt người nói, viết, gây khó hiểu ? Hãy nêu cách sửa chữa trước mắt lâu dài? GV: nói, viết phải hiểu nghĩa từ dùng Muốn hiểu nghĩa từ phải đọc sách báo, tra từ điển có thói quen giải nghĩa từ (theo cách học) Khắc phục: - Không hiểu hiểu chưa rõ nghĩa chưa dùng - Khi chưa hiểu nghĩa cần tra từ điển -Hstl: không dùng từ không hiểu nghĩa , phải tra từ điển từ cần dùng, đọc sách báo HĐ3: Luyện tập II/ Luyện tập: MT: - Phát chữa lỗi lặp dùng từ không nghĩa - Xác định nghĩa từ để điền vào chỗ trống cho thích hợp - Giải nghĩa từ dùng số câu cho trước - Luyện viết tả từ có phụ âm đầu tr ch đoạn văn cụ thể PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 15 phút ? Nêu từ kết hợp - Hs xác định tập 1/ sgk/ 75 tập1/ sgk/ 75 - Gv cho hs thực vào gọi hs lên bảng trình bày - Gv nhận xét làm hs sửa lại cho ghi bảng Bài tập1: Xác định từ - Bản tuyên ngôn -Tương lai xán lạn - Bôn ba hải ngoại - Bức tranh thủy mặc - Nói tùy tiện ? Em chọn từ để - Hs xác định tập 2/ sgk/ 76 điền vào chỗ trống tập - Hs làm tập nhanh 2/ sgk/76 Gv cho hs thực tập nhanh- chọn ba nhanh để chấm Bài tập 2: Chọn từ điền vào chỗ trống: a, Khinh khỉnh b, Khẩn trương c, Băn khoăn GV gọi hs xác định yêu cầu - Hs xác định tập 3/ sgk/ 76 tập 3/ sgk/ 76: Chữa lỗi dùng từ BT3: a) Thay từ đá đấm thay tống tung b) Thay từ thực thành khẩn; thay từ bao biện ngụy biện c) Thay tinh tú tinh túy Bài tập 4: Gv đọc tả cho hs viết Bài tập 4: tả nghe- chép Gv đọc tả cho hs viết Tổ Ngữ Văn - Hs chuẩn bị viết tả GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn - Gv kiểm tra viết hs sau nhận xét BT trắc nghiệm: Chọn câu với từ “hổ trợ” a) Hằng ngày Nga phải hổ trợ mẹ việc vặt nhà b) An hổ trợ cô giáo trang trí phòng học c) Nhà nước hổ trợ lương thực cho đồng bào vùng lũ HĐ4: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Nắm nội dung vừa học - Lập bảng phân biệt từ dùng sai, dùng b) Bài học: TRẢ BÀI VIẾT SỐ **************************** *************************************** Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần 07 Tiết : 27 TRẢ BÀI VIẾT SỐ A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs hiểu yêu cầu cần thực đề - Nhận biết lỗi mắc phải viết - Rèn kĩ viết cho sau B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy chấm bài, rút nhận xét ưu, khuyết điểm * Trò xem lại đề hôm trước làm C/ Các bước lên lớp - Ổn định lớp học - Tiến hành tiết trả HĐ1: Gv cho hs nhắc lại đề viết số1 - Hs nhắc lại- gv ghi lên bảng - Gv yêu cầu hs tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý cho đề - Gv nhận xét trình bày lại cho hs hiểu rõ (đáp án tiết 19,20) HĐ2: Gv nhận xét làm hs Về ưu điểm: - Hs trình bày đầy đủ yêu cầu thể loại tự - Xác định câu chuyện yêu thích để kể - Kể có sáng tạo(dùng lời kể để kể) - Khi kể kể theo trình tự trước sau tương đối đầy đủ Về khuyết điểm: - Phần dẫn dắt vào đề chưa rõ ràng - Còn sử dụng ngôn ngữ hành văn - Viết sai lỗi tả nhiều, cách viết tên riêng - Phần khác hs chưa xác định đề, thể loại số hs - Lời văn mờ nhạt, chưa rõ ràng HĐ3: - Gv đọc viết hs( tốt, yếu) - Cho hs lên bảng sửa lỗi viết - Phát cho hs ghi điểm vào sổ HĐ4: Hướng dẫn nhà a) Bài vừa học: - Đọc lại viết - Rút kinh nghiệm cho viết số b) Bài học: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ/ Bài soạn Ngữ Văn Soạn: 19/10/2015 Dạy : 21/10/2015 SGK/ 97 ****************************** ***************************************** Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Tuần 07 Tiết : 28 TLV: THỨ Bài soạn Ngữ Văn TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Soạn: 21/10/2015 Dạy : 23/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Hai cách kể - hai thứ tự kể: kể “ xuôi”, kể “ ngược” - Điều kiện cần có kể ngược Kĩ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cách kể vào viết B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn theo chuẩn kiến thức kĩ tìm thêm tư liệu để phục vụ giảng * Trò soạn theo định hướng giáo viên sgk/ 97 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút) Kiểm tra chuẩn bị hs HĐ1: Gíơi thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Để làm tốt văn kể chuyện, người viết không chọn kể , sử dụng tốt lời kể mà cần phải chọn thứ tự kể phù hợp thứ tự kể có tác dụng hôm cô em tìm hiểu nhé! HĐ HS HĐ GV Nội dung HĐ2: Tìm hiểu chung MT: Giúp hs: - Tìm hiểu thứ tự kể văn tự - Thế kể “xuôi”, kể “ngược” PP: Thuyết trình,vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút I Tìm hiểu chung: - GV: Em tóm tắt lại truyện “ Em Bé Thông Minh”? - Hs tóm tắt truyện Sự khác cách kể “xuôi” kể “ngược” ? Em nêu việc truyện“ Em Bé Thông Minh”? - Hstl: - Vua sai viên quan cận thần tìm người tài giỏi - Viên quan gặp hai cha cày ruộng câu đố oăm - Em bé giải đố cách hỏi vặn lại - Nhà vua thử tài em bé - Em bé giải câu đố lần nhà vua - Nhà vua thử tài em bé lần - Em bé giải đố cách đố lại nhà vua - Sứ thần nước dò la nhân tài Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn nước Nam cách câu đố - Em bé giải câu đố kinh nghiệm dân gian ? Theo em việc truyện kể theo thứ tự nào? - Gv cho hs thảo luận nhóm - Gv giảng: Các việc kể theo trình tự t/ gian, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau - Hs đại diện nhóm trình bày Truyện kể theo thứ tự trước sau( kể tự nhiên hay gọi kể “xuôi”) ? Vậy truyện kể theo thứ tự có tác dụng gì? - Hstl: Thể trí thông minh người em bé ? Nếu ta đảo thứ tự lần thử thách em bé có hợp lí khg? - Hstl: Nếu đảo không bật trí thông minh em bé - GV kể ta gọi kể xuôi ?Vậy theo em ntn kể “xuôi”? - Gvkl ghi bảng - Hstl: - Gv gọi hs đọc câu chuyện “ thằng Ngỗ”/ sgk/ 97 - Hs đọc câu chuyện ? Tóm tắt việc câu chuyện đó? - Hs tóm tắt việc chính: Ngỗ bị chó dại cắn rách chân Ngỗ kêu không air a cứu Hoàn cảnh xuất than Ngỗ Ngỗ đốt đóng rạ kêu cháy làm người tưởng thật Mọi người lo lắng cho Ngỗ bị chó cắn ? Thứ tự thực tế việc văn diễn ntn? Bài văn có cách kể sao? - Hstl: Ngỗ mồ côi cha mẹ, không người rèn cặp nên trở nên lỏng, hư hỏng, bị người xa lánh Ngỗ tìm cách trêu chọc, đánh lừa người, làm họ lòng tin Khi Ngỗ bị chó dại cắn thật, kêu cứu không đến cứu - Cách kể hậu xấu ngược kể nguyên nhân Cách kể gọi kể ngược ? Cách kể tạo ý nghĩa cho câu chuyện? - Hstl-Gvkl: Cách kể cho ta thấy bật ý nghĩa học nhớ đời ? Theo em hiểu thế - Hstl: Tổ Ngữ Văn - Kể “xuôi” kể việc liên trình tự trước sau, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, hết - Kể “ngược” kể việc GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn kể ngược?Gvkl ghi bảng ? Qua phân tích em hiểu thế thứ tự kể văn tự sự?Có thứ tự kể? theo trình tự không gian, đem kết việc tại kể trước, sau dùng cách kể bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trước để gây bất ngờ, gây ý để thể tình cảm n/ vật - Hstl: Thứ tự kể văn tự sự: trình bày trình tự kể việc, bao gồm kể “xuôi” kể “ngược” Gv lưu ý hs vài điều * Lưu ý: Trong kể “ngược”, yếu tố hồi tưởng đóng vai trò quan trọng - Thứ tự kể “xuôi”, kể “ngược” phải phù hợp với đặc điểm thể loại nhu biểu nội dung HĐ3: Luyện tập MT: Giúp hs - Lập dàn ý cho đề văn kể chuyẹntheo kể (ngôi ba) - Xác định thứ tự kể, kể, vai trò yếu tôd hồi tưởng câu chuyện - Nhận xét việc chọn kể, thứ tự kể tác phẩm văn học PP: Thuyết trình,vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 15 phút II Luyện tập: - Gv gọi hs đọc tập sgk ? Câu chuyện kể theo thứ tự nào? kể theo thứ mấy, yếu tố hồi tưởng đóng vai trò gì? -Gvkl ghi bảng: - Hs đọc y/cầu tập 1/ sgk/ 98 BT1/SGK/98: Xác định kể, thứ tự kể vai trò kể - Kể theo hồi tưởng ( kể ngược) - Kể theo thứ - Tạo tình cảm Liên Lập dàn cho tập - Gv h/dẫn cho hs tự làm dàn ý -Hs lập dàn ý: BT2: Lập dàn ý “Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa” HĐ4: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Tập kể “ xuôi”, kể “ngược” truyện dân gian - Chuẩn bị cho viết số (ở tiết 35, 36 tuần 9) cách lập hai dàn ý đề văn theo kể b) Bài học: Văn “ ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG”/ SGK/ 100 hướng dẫn đọc thêm VB Tổ Ngữ Văn “ CHÂN, TAY, CHÂN, TAI, MẮT, MIỆNG”/ SGK/ 114 GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ***************************** **************************************** Tuần 08 Tiết : 29 VB: VB : ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn) CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (HDĐT) ( Truyện ngụ ngôn ) Soạn: 24/10/2015 Dạy : 26/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: VB: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn học triết lí ; tình bất ngờ, hài hước độc đáo VB: CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (HDĐT) - Đặc điểm thể loại ngụ ngôn văn - Nét đặc sắc truyện : cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết học đoàn kết Kĩ năng: - Đọc – hiểu vb truyện ng.ngôn - Liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - Phân tích hiểu ngụ ý truyện - Kể lại truyện B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn theo chuẩn kiến thức kĩ tìm thêm tư liệu để phục vụ giảng * Trò soạn theo định hướng giáo viên sgk/ 100 trang 114 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút) Kiểm tra chuẩn bị hs HĐ1: Gíơi thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Cùng với truyện cổ tích, truyền thuyết, ngụ ngôn thể loại truyện kể người yêu thích Họ yêu thích không nội dung, ý nghĩa giáo huấn sâu sắc mà giáo huấn tự nhiên, độc đáo HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giup HS hiểu thế truyện ngụ ngôn PP: Thuyết trình, vấn đáp TG: phút ? Ngụ ngôn ? Tổ Ngữ Văn -Hstl: “ngụ ngôn” nói có ngụ I Tìm hiểu chung : GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ ? Em hiểu thế truyện ngụ ngôn? ? Đề tài truyện gì? -Gv gọi hs đọc vb “ÊNĐG”tr 100 Bài soạn Ngữ Văn ý , không nói thẳng điều muốn Truyện ngụ ngôn những nói truyện kể văn xuôi - Hstl: phần thích sgk/100 văn vần kể loài vật , đồ vật kể người để - Hstl: Mượn chuyện loài vật nói bóng gió, kín đáo kh/ nhủ, để nói chuyện người răn dạy người học sống HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT: Giup HS hiểu - Sự việc truyên - Bài học nhận thức rút PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm TG: phút II/ Đọc- hiểu văn - Gv h.dẫn hs tìm hiểu n.dung văn - Gv hướng dẫn hs cách đọc, sau đọc mẫu đoạn đầu gọi Hs đọc tiếp đến hết - Gv hướng dẫn hs tìm hình ảnh ếch ngồi đáy giếng ? Theo em ếch tưởng bầu trời đầu bé chiếc vung mà oai vị chúa tể? Hiểu biết Ếch: - Hs nghe -> Hs đọc - Hstl: Vì ếch sống lâu ngày giếng, mà xung quanh toàn loài vật nhỏ bé, kêu vang động giếng, khiến loài hoảng sợ ? Giếng không gian thế nào? -Hstl: chật hẹp, đơn giản, không thay đổi ? Môi trường sống ếch giúp em hiểu điều gì? - Hstl: Môi trường ếch sống Môi trường sống nhỏ bé, chật nhỏ bé, tầm nhìn giới hẹp, nên hiểu biết, nông vật xung quanh hạn cạn Ếch tỏ kiêu ngạo hẹp Mặt khác ếch chủ quan, chủ quan kiêu ngạo thói quen thành bệnh ? Truyện mượn Ếch để ám -Hstl: phê phán kẻ có hiểu biết người theo em truyện hạn hẹp mà huênh hoang, kiêu ngụ ý phê phán điều ngạo, chủ quan người? Gv: Thùng rỗng kêu to; coi trời vung ? Ếch khỏi giếng -Hstl: mưa to, nước tràn miệng Cái chết Ếch: cách nào? Khách quan hay giếng đưa Ếch chủ quan? ->khách quan ? Lúc có thay đổi -Hstl: không gian mở rộng với Môi trường sống thay đổi môi trường sống “bầu trời” khiến Ếch ta “đi Ếch giữ thói chủ Ếch? Ếch có nhận thay lại khắp nơi” quan, kiêu ngạo nên dẫn đến đổi không? chết bi thảm ? Những cử Ếch -Hstl: nhâng nháo nhìn lên bầu cho thấy điều này? trời, chả thèm để ý đến xung quanh Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ? Tại Ếch lại có thái độ -Hstl: quen thói cũ, hợm hĩnh ấy? ? Kết cuộc, chuyện xảy -Hstl: bị trâu qua với Ếch? giẫm bẹp ? Qua đó, truyện khuyên nhủ người điều sống Hs th.luận- đ.diện nhóm tr.bày - Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức giới xung quanh - Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác kẻ bị trả giá đắt, có mạng sống - Phải tự nhận hạn chế mở rộng tầm hiểu biết nhiều hình thức khác HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật ý nghĩa câu chuyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút III/ Tổng kết: ? Nêu nét NT bật vb? -Hstl: Nghệ thuật: - Xây dựng h.tượng gần gũi với đời sống - Cách nói ngụ ngôn,cách giáo huấn tự nhiên, đặc sắc - Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo ? Ý nghĩa VB ? HS trả lời dựa vào G.nhớ sgk/101 Ý nghĩa VB ÊNĐG ngụ ý phê phán những kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, đồng thời khuyên nhủ mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo Đối với lớp chọn lám thêm tập trắc nghiệm : Câu : Dòng k định nghiã truyện ngụ ngôn ? A Truyện kể văn xuôi văn vần B Nói bóng, nói gió kín đâó chuyện người C Nhằm đưa học để khuyên răn người D Để cười cho thỏa thích Câu : Thành ngữ « Ếch ngồi đáy giếng » k nhằm nêu lên Tổ Ngữ Văn - Hstl : câu D - Hstl : câu D GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ học ? A Phải biết quan sát xung quanh B Phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan kiêu ngạo C Phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp hay huênh hoang D Phê phán thói tự tin mức Câu : Hãy kể câu chuyện xảy với e với bạn có nội dung ứng với câu thành ngữ « Ếch ngồi đáy giếng » Bài soạn Ngữ Văn - Hs kể câu chuyện HĐ1: Gíơi thiệu VB: “CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG” (HDĐT) MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giup HS hiểu - Thế truyện ngụ ngôn - Đề tài truyện PP: Thuyết trình, vấn đáp TG: phút I Tìm hiểu chung : ? Truyện thuộc thể loại ? Tìm đề tài truyện ? - Thể loại : Ngụ ngôn - Đề tài : Mượn phận thể người để nói chuyện người - HS trả lời phần thích sgk HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT: Giúp HS hiểu - Sự việc truyên - Bài học nhận thức rút PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm TG: phút II/ Đọc- hiểu văn ? Em việc làm nhân vật truyện? Em có nhận xét việc làm đó? -Hstl: Chân để đi, Tay để làm, Tai để nghe, Mắt để nhìn, Miệng để nhai Mỗi nhân vật có việc làm khác Tìm hiểu việc truyện: ? Vì nhân vật lại so bì với lão Miệng? -Hstl: Vì nhân vật cho họ phải làm việc quanh năm, mà chẳng ăn uống Còn lão Miệng lại h.thụ tất ? Từ so bì dẫn đến hậu gì? sao? HS thỏa luận nhóm Từ việc so bì tất bủn rủn, tê liệt khó hoạt động Vì nhân vật Tổ Ngữ Văn Mọi người sống hoà thuận Chân, Tay, Tai , Mắt so bì GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn hưởng thành cách gián tiếp qua lão Miệng ? Về sau nhân vật có suy nghĩ việc làm ntn? -Hstl: Cậu Chân, cậu Tay, cô Mắt, bác Tai cuối hiểu vai trò lão Miệng cần thiết nhờ lão Miệng mà họ không bị mệt thân họ hưởng thành gián tiếp qua nhân vật lão Miệng ? Qua câu chuyện em rút học cho thân nói riêng người nói chung? -Hstl: - Cá nhân tồn tách rời cộng đồng - Mỗi người sống - Phải tôn trọng công sức với lão Miệng họ đình công Sau người thấy mệt mỏi, rã rời cuối họ nhận sai lầm sống trở lại xưa Bài học rút từ truyện - Đóng góp cá nhân với cộng đồng họ thực chức năng, nhiệm vụ thân - Hành động, ứng xử người vừa tác động đến họ lại vừa tác động đến thân thể HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật ý nghĩa câu chuyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút ? Nêu nét NT bật vb? -Hstl: III/ Tổng kết: Nghệ thuật: Sử dụng NT ẩn dụ (Mượn phận thể người để nói chuyện người ) ? truyện nâu học ? HS trả lời dựa vào G.nhớ sgk Ý nghĩa VB : Truyện nêu học vai trò thành viên cộng đồng Vì vậy, thành viên sống đơn độc , tách biệt mà cần đoàn kết , nương tựa, gắn bó vào để tồn tại phát triển HĐ5 : Hướng dẫn nhà (4phút) Bài vừa học : * Bài “ Êch Ngồi Đáy Giếng” - Đọc kĩ truyện , tập kể d.cảm c.chuyện theo t.tự s.việc - Tìm hai câu văn vb mà em cho q.trọng việc t/hiện nd, ý nghĩa truyện - Đọc thêm truyện ngụ ngôn khác * Bài “ Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” - Đọc kĩ truyện , tập kể d.cảm c.chuyện theo t.tự s.việc - Nhắc lại đ.nghĩa truyện Ngụ ngôn - Đọc thêm truyện ngụ ngôn khác Bài học : Tổ Ngữ Văn Chương trình địa phương " HỘI THI HÓT" GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ******************************* ************************************************ Tuần 08 Tiết : 30 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG Văn bản: HỘI THI HÓT ( Truyện cổ tích đồng bào dân tộc Ê-Đê ) Soạn: 26/10/2015 Dạy : 28/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Khắc sâu đặc điểm tr.cổ tích, hiểu đ.sống t/ cảm người dân miền núi Phú Yên Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích văn - Kể lại truyện B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn bài, tìm thêm tư liệu để phục vụ dạy * Trò soạn theo hướng dẫn giáo viên C/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ( phút ) ? Hãy nêu việc học rút từ văn " Ếch ngồi đáy giếng"? TL :Ếch sống lâu ngày giếng, tưởng c.tể Trời mưa to, nước dềnh lên đưa ếch ngoài, lại nghênh ngang, cuối bị trâu giẫm bẹp Bài học rút ra: - Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức giới xung quanh - Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác kẻ bị trả giá đắt, có mạng sống - Phải tự nhận hạn chế mở rộng tầm hiểu biết nhiều hình thức khác HĐ 1: giới thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho học sinh PP: Thuyết trình TG: phút HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giup HS nắm x.xứ vb PP: Thuyết trình, vấn đáp Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn TG: 10phút ? Xuất xứ văn từ đâu? -Hstl: Văn Y Điêng sưu Do sưu tầm? tầm biên soạn từ câu chuyện cổ tích “ Ngày hội chuột” đồng bào dân tộc Ê-Đê thuộc huyện Sông Hinh, tỉnh Phú Yên Truyện đăng báo văn nghệ Phú Khánh số 1/1984 GV hướng dẫn hs đọc, giải thích Hs đọc g.thích từ khó từ ngữ khó, từ giải thích nghĩa câu, đoạn I Đọc- tìm hiểu chung: Xuất xứ: Hội thi hót Y Điêng sưu tầm biên soạn từ câu chuyện cổ tích” Ngày hội chuột” đồng bào dân tộc Ê- Đê Huyện Sông Hinh, tỉnh Phú Yên Đọc- tìm hiểu thích: HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT: Giúp HS hiểu hình ảnh loài chim thi PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm TG: 20phút II Tìm hiểu văn bản: ? Hình ảnh công chim ngói tả qua chi tiết nào? Ý nghĩa chi ấy? * Hình ảnh loài chim thi: - Chim công: lớn, đẹp rực rỡ, hót không hay - Chim ngói: Nhỏ, bình thường, giản dị, hót hay => hình ảnh hai loài chim tương phản Chị công cao to, quần áo lộng lẫy màu sắc hàng kim tuyến óng ánh,… -> Lớn, đẹp rực rỡ, hót không hay; Còn chim ngói quấn áo mặc độc màu nâu nhạt,…-> nhỏ, bình thường, giản dị, hót hay ? Cuộc thi diến tốt đẹp - Hstl: Bỗng chó chạy tới , việc xảy ra? kết hội chị chuột kết thúc hội ntn? lộn xộn ? Việc chim ngói công Ca ngợi đức tính tốt đẹp nhận có tiếng hót hay hậu p.phán thói xấu người mà chó phải nhận lấy có ý nghĩa ntn? HĐ4: Tổng kết MT: Hs tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa truyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình, tổng kết TG: phút ? Nêu nghệ thuật truyện? III Tổng kết: - Hstl: NT đối lập Nghệ thuật: Xây dựng h.tượng n.vật mang ý - NT đối lập nghĩa tượng trưng cho giản dị, - Xây dựng hình tượng nhân chân thật thói tự cao, vật mang ý nghĩa tượng trưng k.khoang, ích kỉ ? Nêu ý nghĩa câu chuyện? 2.Ý nghĩa vb: ( giải thích đặc điểm Bằng lối kể giản dị ,trong sáng,đậm sắc dân tộc, truyện cổ loài vật? Ca ngợi đức tích HTH đồng bào dân tộc Ê-Đê PY đẫ hồn nhiên giải thích tính đẹp người? đặc điểm vật gần gũi sống với người đương thời ,qua ca ngợi đức tính tốt đẹp người như: giản dị, chân thật, phê phán thói tự cao, khoe khoang, ích kỷ Lớp chọn: viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ văn bản? HĐ 5: hướng dấn nhà ( phút) Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn * Bài vừa học: - Kể lại truyện - Nắm nội dung, ý nghĩa học * Bài học: DANH TỪ/ - Danh từ gì? - Các loại danh từ nào? Sgk/ 86 *************************** ************************************* Tuần 08 Tiết : 31 TIẾNG VIỆT: DANH TỪ Soạn: 26/10/2015 Dạy : 28/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - K.niệm DT + Nghĩa khái quát DT + Đặc điểm ngữ pháp DT ( khả kết hợp, chức vụ ngữ pháp) - Các loại DT Kĩ năng: - Nhận biết DT vb - Phân biệt DT đ.vị DT s.vật - Dùng DT để đặt câu B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn theo chuẩn kiến thức kĩ tìm thêm tư liệu để phục vụ giảng * Trò soạn theo định hướng giáo viên sgk/ 86 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút)? Nêu số lỗi dùng từ? Nêu tác hại nó? HĐ1: Gíơi thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Danh từ từ loại đóng vai trò quan trọng câu Vậy danh từ gì? Gồm loại lớn? Chức câu nào? Bài học hôm tìm hiểu HĐ GV HĐ HS HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Hs nắm k.niệm, loại dt PP: Vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút Nội dung I Đặc điểm danh từ : - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk/ 86 - Hs đọc ví dụ sgk/86 - Nghĩa k.quát dt : ? Em danh từ -Hstl : "Trâu" "con Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn cụm từ" ba trâu ấy? trâu" danh từ ? Xung quanh danh từ cụm danh từ có từ đứng trước ? Từ đứng sau ? - Hstl: Ngoài có từ "ba"(đứng trước) từ "ấy"(đứng sau) để tạo thành cụm danh từ ? Tìm thêm danh từ -Hstl: Vua, làng, thúng, gạo, - Danh từ những từ người, câu dẫn? nếp, con, trâu đực => vật, tượng, khái niệm từ người , vật - Khả kết hợp dt: kết hợp với từ số lượng phía Vậy danh từ ? danh từ có trước, từ này, ấy, số thể kết hợp với từ từ khác phía sau để tạo thành cụm trước từ sau ? dt ? Đặt câu với danh từ em -Hstl : VD: Làng có tìm ?Phân tích cấu nhiều cổ thụ tạo câu? ? Theo em danh từ thường giữ - Hstl: Danh từ thường giữ chức vụ câu? Em chức vụ chủ ngữ câu cho ví dụ? Khi làm vị ngữ thường có từ "là" đứng trước Ví dụ: Nga học Thủ Đô nước ta HN - Chức vụ ngữ pháp dt : Chức vụ điển hình chủ ngữ, làm vị ngữ phải có từ đứng trước ? Em lấy thêm số ví - Hstl: Chẳng hạn: Lan, dụ danh từ người, Hoa, Huệ (DT người) tượng, khái niệm? Nắng, Mưa (DTchỉ tượng) Ngày, Đêm (DT khái niệm) - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk ? Em có nhận xét nghĩa từ in đậm với từ đứng sau nó? - Hs đọc ví dụ sgk/ 86 - Hstl: + Các từ in đậm: Con, viên, thúng, tạ: Chỉ loại, đơn vị + Các từ: Trâu, quan, gạo, thóc: Chỉ người, vật, vật ? Em thay thế từ in đậm từ khác nhận xét: Trường hợp đơn vị tính đếm đo lường thay đổi, trường hợp không thay đổi? Vì sao? - Hstl: Nếu thay chú, thay viên ông đơn vị tính đếm đo lường không thay đổi Vì từ đơn vị tự nhiên thay từ thúng từ rá, thay tạ cân đơn vị tính đếm đo lường thay đổi danh từ đ.vị qui ước II Các loại DT: - DT vật: Dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm ? Vì nói “ Nhà có -Hstl: + DT thúng số ba thúng gạo đầy” lượng ước Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn nói “ Nhà có sáu tạ thêm từ bổ sung thóc nặng”? lượng + Sáu, tạ từ xác nên thêm từ nặng thừa ? Danh từ Tiếng Việt -Hstl: chia làm loại lớn ? Đó loại nào? Danh từ đơn vị gồm nhóm nào? - DT đơn vị : Nêu tên đơn vị dùng để tính, đếm , đo lường vật ; bao gồm DT đơn vị xác DT đơn vị ước chừng DANH TỪ Danh từ vật Danh từ đơn vị ĐV xác (Vd) ĐV ước chừng (Vd) HĐ3: Luyện tập MT: - HS Tìm DT vật, DT đơn vị - Đặt câu với số DT tìm PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 15 phút III Luyện tập: GV gọi hs xác định tập 1/ - Hs đọc tập sgk/ 87 Bài tập1: Em liệt kê danh từ vật đặt câu Một số danh từ vật : Bàn, ghế, nhà, cây, quần, áo, chó, mèo Đặt câu : Chú mèo nhà em có lông đẹp Gv gọi hs xác định tập 2/ - Hs đọc tập sgk/87 Bài tập 2: Tìm số danh từ đơn vị - Đứng trước danh từ người Vd: ngài, viên, người, em,… - Đứng trước dt đồ vật: Vd: Cái, bức, tấm, quyển, chiếc, quả, tờ,… Bài tập 3: Gv cho làm nhanh - Hs làm nhanh thu nhanh Bài tập 3: Liệt kê danh từ a) Chỉ đơn vị quy ước xác: tạ, tấn, ki-lô-gam,… b) Chỉ đơn vị quy ước ước chừng: hũ, bó, vốc, gang, đoạn,… HĐ4 : Hướng dẫn nhà a) Bài vừa học : - Đặt câu xác định chức ngữ pháp DT câu - Luyện viết tả đoạn truyện EBTM - Thống kê dt đ.vị dt s.vật tả b)Bài học : " Luyện nói kể chuyện"sgk/111 ************************* Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ********************************** Tuần 08 Tiết : 32 TLV: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN Soạn: 28/10/2015 Dạy : 30/10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân Kĩ năng: Lập dàn ý trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ: Rèn cho hs dạn dĩ, bình tĩnh, tự tin đứng trước đám đông B/ Chuẩn bị thầy trò: * Thầy soạn theo chuẩn kiến thức kĩ * Trò soạn theo định hướng giáo viên C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra cũ:(4phút) Kiểm tra chuẩn bị để kể trước lớp hs HĐ1: Gíơi thiệu MT: Tạo tâm định hướng ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Để giúp làm viết hoàn chỉnh hay có kỹ lập dàn Lập dàn kỹ vô quan trọng Từ dàn phát triển thành văn nói quan trọng Để tập thói quen diễn đạt, tự tin, bình tĩnh đứng trước tập thể, luyện nói HĐ GV HĐ HS HĐ : Củng cố kiến thức MT : HS Nhớ lại k.thức học thể loại văn tự PP : Thuyết trình , vấn đáp TG : p ? Chủ đề ? Tổ Ngữ Văn - Hstl: Chủ đề vấn đề chủ yếu mà vb muốn nói đến Nội dung I Củng cố kiến thức : - Chủ đề vấn đề chủ yếu mà GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn ? Dàn văn tự - Hstl: phần : gồm phần ? MB ; G.thiệu chung việc Nhiệm vụ phần ? nhân vật TB : Kể d.biến s.việc KB : Kể k.thúc s.việc ? Dấu hiệu để em nhận biết đoạn văn ? ? Yêu cầu lời kể văn tự ? Khi kể thương sử dựng kể nào? văn muốn nói đến - Dàn văn tự : phần : MB ; G.thiệu chung việc nhân vật TB : Kể d.biến s.việc - Hstl: Chữ đầu viết hoa lùi KB : Kể k.thúc s.việc đầu dòng , kết thúc dấu chấm - Ngôi kể : Ngôi kể thứ xuống dòng kể thứ ba - Hstl: L.kể : kể người, kể việc Ngôi kể thứ kể thứ ba HĐ3: Luyện tập MT: - Tìm hiểu yêu cầu đề cụ thể - Tập kể câu chuyện thân tập nhận xét phần trình bày bạn PP: Vấn đáp, tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 30 phút II/ Luyện tập: Gv tập trung cho hs tìm hiểu đề đề 2,3,4 cho hs tham khảo Bước1: Gv cho hs xác định đề ? Em cho biết đề yêu cầu vấn đề gì? đề có giới hạn không? Lập dàn : Đề bài: Em kể lại lần thăm quê - Mở bài: Thời gian, lý thăm quê - Thân bài: + T.trạng chung thăm quê + Quang cảnh làng quê + Cảnh gặp gỡ họ hàng + Thăm mộ tổ tiên, gặp lại bạn bè + Cuộc xum vầy mái nhà người thân - Kết bài: Chia tay, cảm xúc quê hương Bước : Kể chuyện Thực phần kể chuyện miệng - Gv cho hs tập trung kể chuyện  GV lưu ý: HS chọn ngội thứ ba chọn cách kể theo thời gian không gian theo mạch hồi tưởng người kể - Hs kể câu chuyện mà em biết khả thân em Cả lớp ý nghe nhận xét cách kể em  GV: GV theo dõi nhận xét sửa chữa lối dùng từ , đặt câu, cách diễn đạt Tuyên dương nói hay ,sáng tạo ? Kể chuyện miệng ta phải ý đến điểm nào? - Gv cho Hs thảo luận nhóm- gvkl: Tổ Ngữ Văn - Hstl: Đề yêu cầu kể chuyến thăm quê Đề giới hạn - Hs tập trung kể chuyện Thực kể miệng - Hs tập nhận xét phần trình bày bạn ưu, nhược điểm điểm cần khắc phục phần trình bày - Kể lưu loát - Tạo ý cho người nghe - Hstl: - Hs thảo luận nhóm- sau trình bày GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn Nói to, rõ ràng, nhìn thẳng vào người nghe, ý kể diễn cảm; không nói đọc thuộc lòng Kể phải lưu loát Phải tạo ý người nghe HĐ4 : Hướng dẫn nhà a) Bài vừa học : Tham khảo để điều chỉnh nói b) Bài học : " Trả kiểm tra văn" ************************* ********************************** Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng ... phán thói tự cao, khoe khoang, ích kỷ Lớp chọn: viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ văn bản? HĐ 5: hướng dấn nhà ( phút) Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn. .. gọi hs đọc ví dụ sgk/ 86 - Hs đọc ví dụ sgk/ 86 - Nghĩa k.quát dt : ? Em danh từ -Hstl : "Trâu" "con Tổ Ngữ Văn GV:Võ Thị Lệ Hằng Trường THCS Hoàng Văn Thụ Bài soạn Ngữ Văn cụm từ" ba trâu... ************************************************ Tuần 08 Tiết : 30 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG Văn bản: HỘI THI HÓT ( Truyện cổ tích đồng bào dân tộc Ê-Đê ) Soạn: 26/ 10/2015 Dạy : 28/ 10/2015 A/ Mục tiêu cần đạt:

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	265,5 KB