HS: - Yêu trăng, không thể hững hờ với vầng trăng -> dáng vẻ ung dung của người nghệ sĩ, có rung động tuyệt vời trước vầng trăng * Gv bình: 2 câu thơ đầu, h/ả người chiến sĩ CM vĩ đại HC[r]
(1)TuÇn 22 So¹n: 1.2.2009 Gi¶ng: Líp: TiÕt 85 v¨n b¶n: ng¾m tr¨ng ( väng nguyÖt) §i ®êng ( tÈu lé) ( Hå ChÝ Minh ) A, Môc tiªu 1, KiÕn thøc: - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên sâu sắc Bác qua v¨n b¶n Ng¾m tr¨ng, dù hoàn cảnh ngục tù Người giao hoà với vầng tr¨ng - Hiểu ý nghĩa tư tưởng bài thơ Đi đường Từ việc đường mà nói bài học đường đời, đường cách mạng - Thấy sức hấp dẫn nghệ thuật bài thơ: ngôn ngữ tự nhiên, bình dị mà hàm súc; màu sắc cổ điển kết hợp với hđại 2, KÜ n¨ng: - Rèn kĩ đọc, tìm hiểu văn biểu cảm 3, Thái độ: - Kh©m phôc, kÝnh vµ tù hµo vÒ B¸c B, ChuÈn bÞ: * Gv: - STK, Bµi so¹n ®iÖn tö * HS: - §äc vµ tr¶ lêi c©u hái phÇn §äc, hiÓu v¨n b¶n/sgk C, Phương pháp: - Đọc diễn cảm, trao đổi, giảng bình, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân D, TiÕn tr×nh bµi d¹y: I, ổn định tổ chức II, KiÓm tra bµi cò: ? §äc thuéc lßng bµi th¬ “ Tøc c¶nh P¸c Bã ” ? H·y nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? III, Bµi míi: * Gv: Giờ trước chúng ta đã cùng cảm nhận phong thái ung dung tự Bác chiÕn khu ViÖt B¾c H«m chóng ta cïng t×m hiÓu vÒ phong th¸i vµ phÈm chất người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh qua hai bài thơ sáng tác nhà lao Tưởng Giới Thạch: Ngắm trăng và Đi đường Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm: I, Tìm hiểu tác giả, tác ? Giíi thiÖu nÐt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶ và bµi th¬? phẩm: HS: - Tr×nh bµy theo tiÕt 81 và ND phÇn chó thÝch sgk Tác giả: * Gv: - NKTT còn gọi là “Ngục trung nhật kí” Đây là Tác phẩm: tập thơ cảm hứng trữ tình HCM - TrÝch “ NKTT”- ®îc Người sáng tác khá liên tục chuỗi ngày bị viÕt B¸c bÞ bän Tưởng Giới Thạch bắt tù đày 323 Lop8.net (2) -Là áng văn chương vô giá ND và NT: * ND: - Gi¸ trÞ hiÖn thùc: ph¬i bày thực dã man, vô nhân đạo nhà tù TGT Tình cảnh khổ đau, thiếu thốn nhà tù ph/á cách chân thật - Giá trị nhân đạo: tình yêu thương, lòng nhân ái bao la Bác kiếp ngươì - Nổi bật hình tượng người chiến sĩ, người nghệ sĩ, người lãnh tụ CM vĩ đại: khát khao chiến đấu, khát khao TD, phong thái ung dung, lạc quan, lòng yêu thiên nhiên, lòng yêu nước thương dân sâu sắc * NT: - Đa số các bài thơ NKTT viết theo thể thơ thứ tuyệt với phong cách đôc đáo, đa dạng; ngôn ngữ giản dị mà hàm súc; kết hợp cổ điển và đại; thực và lãng mạn; chất thép và chất tình ? XĐ thể thơ bài thơ? Từ đó hãy nªu c¸ch đọc bài thơ? HS: Thơ thất ngôn tứ tuyệt Đọc đúng nhịp 4/3, nhấn mạnh từ vần vơí HS: em đọc bài thơ, phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ * Gv: NX, sửa Hoạt động 2: hướng đẫn H/s tìm hiểu văn * Bước 1: phân tích bài “ Ngắm trăng” ? Đọc bài thơ “ Ngắm trăng”( phần phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ) * Gv: Bài thơ có bố cục chặt chẽ có mạch cx chính ? Đọc và nêu ND câu thơ đầu bài thơ? HS: H/c ngắm trăng và tâm trạng người tù ? Câu thơ thứ cho ta biết Bác ngắm trăng h/c nào? Đó là hoàn cảnh đặc biệt, vì sao? HS: - Trong tù không rượu không hoa - Đó là hoàn cảnh đặc biệt vì: Ngắm trăng ( vọng nguyệt, đối nguyệt hay khán minh nguyệt) là đề tài phổ biến thơ xưa Thi nhân xưa gặp cảnh trăng đẹp thường ngồi uống rượu, xem hoa, thưởng trăng và làm thơ Có thưởng trăng mĩ mãn, mười phần thú vị: “ chén rượu, cờ…trăng lên” Và người ta ngắm trăng tâm hồn thảnh thơi, thư thái Còn Bác lại ngắm trăng hoàn cảnh bị giam cầm, đày đoạ điều kiện sinh hoạt nhà tù cực kì dã man, tàn bạo làm có thể phù hợp với việc 330 Lop8.net giam ë nhµ lao Qu¶ng T©y (Trung Quèc) Đọc và chủ thích II, §äc hiÓu v¨n b¶n Ngắm trăng: a Hai câu đầu: -H/c biệt ngắm trăng:đặc (3) thưởng nguyệt ? Vì Bác nói đến cảnh “ Trong tù không rượu không hoa”? HS: Đó là khát khao thưởng trăng cách trọn vẹn Chỉ nhớ đến rượu, hoa hoàn cảnh ngục tù khắc nghiệt chứng tỏ người tù không vướng bận thiếu thốn vÒ vËt chÊt mµ t©m hån cao vÉn ung dung, TD víi thó vui tao nh· cña v¨n nh©n thi sÜ ? Câu thơ thứ giúp ta hiểu thêm gì thực nhà tù TGT ? HS: TD pbyk * Gv: Chỉ nói đến cái “không” câu thơ thứ đã khái quát thực khắc nghiệt nhà tù với điều kiện sinh hoạt nhà tù cực kì dã man, tàn bạo Người tù phải sống khác loài người: tháng cơm không no tháng đêm thiếu ngủ … Gầy đen quỉ đói Ghẻ lở mọc đầy thân ?Trong hoàn cảnh tù đầy thiếu thốn, trước cảnh đêm trăng đẹp, Bác có tâm trạng nào? H·y ph©n tích câu thơ thứ để thấy rõ tâm trạng Bác? (Lưu ý c©u th¬ phiªn ©m vµ c©u th¬ dÞch nghÜa) HS: - Câu thơ thể dạng câu hỏi tu từ -> Tâm trạng bối rối, xốn xang thi sĩ người tù Hồ Chí Minh trước cảnh trăng đẹp ? So với phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ em có NX gì câu thơ thứ dịch thơ? HS: Câu thứ dịch thành “Cảnh đẹp đêm nay…hờ” đã làm cái xốn xang, bối rối, nhạy cảm tâm hồn nghệ sĩ thể câu hỏi tu từ “ Đối thử lương tiêu nại nhược hà ?” ? Qua đó em hiểu gì tâm hồn Bác? HS: - Yêu trăng, không thể hững hờ với vầng trăng -> dáng vẻ ung dung người nghệ sĩ, có rung động tuyệt vời trước vầng trăng * Gv bình: câu thơ đầu, h/ả người chiến sĩ CM vĩ đại HCM vượt lên trên thực xám ngắt và lạnh lẽo nhà tù với TD nội tại, tâm hồn cao, khát vọng sáng, với rung động mãnh liệt tâm hồn nghệ sĩ đích thực trước vẻ đẹp đêm trăng ? Đọc hai câu cuối So với hai câu thơ bài thơ chữ H¸n, câu thơ dịch có gì chưa sát? HS: - câu thơ nguyên tác có cấu trúc đăng đối chặt chẽ : đối câu, đối câu với tạo hiệu NT đáng kể Còn câu thơ dịch làm 331 Lop8.net => Hiện thực thiếu thốn, khắc nghiệt - Câu hỏi tu từ-> Tâm trạng bối rối, xốn xang, xúc động trước vẻ đẹp đêm trăng -> rung động mãnh liệt tâm hồn nghệ sĩ đích thực b Hai câu cuối : - Cấu trúc đăng đối, (4) cấu trúc đối vì giảm bớt truyền cảm - Chữ nhòm câu thơ thứ dịch chưa cô đúc, không nhã ? Ngoài phép đối, tác giả còn sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Việc xếp vị trí các từ câu thơ có gì đáng chú ý? Hãy phân tích hiệu nt các biện pháp nghệ thuật đó? HS: - pbyk *Gv khái quát: Giữa nhân và nguyệt, nguyệt và thi gia bị chắn song sắt nhà tù hai từ “khán" đã phủ định hai từ “song” là sáng tạo, nét tài hoa vận dụng thơ Đường Bác Với NT nhân hoá cùng với phá cách luật đối , cách xếp từ ngữ với dụng ý NT rõ rệt để nhấn mạnh ý, tăng sức biểu cảm cho câu thơ: Bạo lực nhà tù không thể ngăn cách tình yêu tha thiết người và trăng Người đã thả tâm hồn vượt qua song sắt nhà tù để khán minh nguyệt, để giao hoà với vầng trăng TD toả mộng trời và vầng trăng đáp lại lòng tri âm tri kỉ người tù , vượt qua song sắt để tìm đến khán thi gia Trăng và người chủ động tìm đến với nhau, giao hoà cùng Cả ung dung, thản với t/c2 song phương mãnh liệt,sự gắn bó, tri âm, tri kỉ * Gv bình: Trong phút giao cảm ấy, tăm tối tù ngục biến còn lòng đôi bạn t©m giao đã chiến thắng ngục tù Tâm hồn người tù trở lên thăng hoa Tù nhân trở thành thi gia Đó là hoá thân kì diệu, là giây phút toả sáng tâm hồn lớn, tâm hồn người nghệ sĩ ? Qua vần thơ trên em thấy hình ảnh Bác nào? HS: - Hình ảnh Bác thật đẹp, cảnh ngục tù cực khổ tối tăm, người tù hướng trăng với tình yêu thiên nhiên, yêu trăng say đắm và phong thái ung dung, TD nội tại, tâm hồn thản bất chấp cái nhà tù vạn ác đầy đoạ mình => Vẻ đẹp tâm hồn nghệ sĩ kết hợp với sức mạnh tinh thần to lớn người chiến sĩ CM vĩ đại Điêù đó tạo lên vẻ đẹp chất thép và chất tình thơ Bác ? Có thể nói “Ngắm trăng” là vượt ngục tinh thần người tù cách mạng không Vì sao? HS: Đúng Vì nhà tù có thể giam thể xác không thể giam tâm hồn, t/c, t/y TD, khát vọng của người chiến sĩ CM 332 Lop8.net - phép nhân hoá -> t/c song phương mãnh liệt người bạn tri âm, tri kỉ-> chiến thắng tù ngục -> Tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung, tự => Chất thép người chiến sĩ hoà quyện chất tình người nghệ sĩ (5) * Gv: Bởi với người chiến sĩ CM thì “ Đế quốc tù ta, ta chẳng tù” Và đây không phải là vượt ngục tinh thần người tù HCM để tìm đến với vầng trăng tri kỉ Bác luôn gửi “ lòng theo vời vợi mảnh trăng thu” ? Kể tên bài thơ Bác viết trăng và nêu nhận xét? HS: - Ngắm trăng, Trung thu 1.2, Đêm thu ( Nhật kí tù) - Rằm tháng giêng, Cảnh khuya, Tin thắng trận, Đối nguyệt ( Kháng chiến chống Pháp) * Gv: Tất cho thấy Bác Hồ có tâm hồn nghệ sĩ, luôn mở giao hoà với vầng trăng, biểu tượng cái đẹp tuyệt vời, vĩnh cửu vũ trụ => thơ Bác đầy trăng ? Bài thơ là kết hợp màu sắc cổ điển và đại Đúng hay sai Vì sao? - Bài thơ vừa có màu sắc cổ điển (đề tài, thi liệu là thiên nhiên: cấu trúc thuộc thể thơ tứ tuyệt; hình ảnh chủ thể trữ tình mang phong thái ung dung, tự tại, giao hoà với thiên nhiên các bậc hiền triết xưa) vừa đại ( thể chất thép, chất chiến đấu: lĩnh kiên cường,hồn thơ luôn hướng TD, ánh sáng), vừa giản dị, hồn nhiên, hàm súc Bài thơ là minh chứng sinh động cho câu thơ Bác viết ngoài bìa tập NKTT : “ Thân thể lao/ Tinh thÇn ë ngoµi lao ” * Bước 2: tìm hiểu bài thơ “ Đi đường”: Đi đường: ? Cho biết hoàn cảnh đời bài thơ? HS: - Từ 8-1942 đến tháng 9-1943 Bác Hồ Chí Minh bị chính quyền phiệt Trung Quốc bắt giữ, giải tới 30 nhà giam 13 huyện thuộc tỉnh Quảng Tây, bị đày đoạ năm trời Bài thơ “Đi đường” là bài thơ lấy đề tài từ chuyển lao đầy gian khổ ? §ọc bài thơ chữ Hán, dịch nghĩa, dịch thơ? ? Bài thơ này nguyên tác chữ Hán thuộc thể thơ tứ tuyệt và b/dịch tiếng Việt thể thơ lục bát Điều đó ảnh hưởng ntn tới âm điệu bài thơ? HS: Mất cái âm điệu khoẻ khoắn, chắn, gân guốc và chặt chẽ bài thơ tứ tuyệt ? Em có nhận xét gì từ ngữ nguyên tác và dịch thơ? HS: - Bản dịch giữ điệp ngữ hai câu 2.3 không giữ điệp ngữ câu đầu “tẩu lộ tài chi tẩu lộ nan” - Trùng san là lớp núi, dãy núi; dịch là núi cao là 333 Lop8.net (6) chưa sát nghĩa * Gv: - Nói chung dịch thơ đã khá tốt, lời, ý tương đối thoát, không có chữ nào gượng ép, bộc lộ cái thần tác phẩm Nhng dịch thơ là việc khó nên không tránh khỏi số từ ngữ chưa trung thành với nguyên tác ? Kết cấu bài thơ ? HS: Kết cấu bài thơ tứ tuyệt: + Khai (Mở ra) + Thừa (triển khai ý cho câu khai) + Chuyển (chuyển ý) + Hợp (Tổng hợp) Gv: - Hướng vđộng hình tượng, mạch thơ là theo kết cấu phần trên Các câu thơ có mối liên hệ hợp lí với nhau.khác với bài thơ “ Ngắm trăng” ph.tích theo mạch Cx câu thơ đầu và câu thơ cuối ? Đọc và nêu ND câu ? NX lời lẽ, giọng điệu, biện pháp tu từ sdụng câu 1? Tác dụng? HS: - Trình bày Gv: Câu thơ giản dị mang nặng suy nghĩ, cảm xúc ; phép điệp ngữ làm bật ý chủ đạo cuả bài thơ: có đường biết đường khó ? Vì Bác có thể rút NX vậy? HS: Đó là suy ngẫm thấm thía rút từ thực tế bao đường chuyển lao đầy khổ ải “ dầm mưa dãi nắng, trèo núi qua truông” chính Bác * Gv: Biết bao gian khổ, nhọc nhằn lần chuyển lao: - “ Gió sắc tựa gươm mài đá núi Rét dùi nhọn trích cành cây” ( Hoàng hôn) - “ Giày rách, đường lầy, chân lấm láp Vẫn còn dấn bước chặng đường xa” ( Mưa lâu) Có đường biết đường khó Chân lí thật gi¶n dị biết kh«ng phải cảm nhận cách thấm thía Chỉ có người nào đã trải qua, thể nghiệm nỗi gian lao người đường núi thì thấu hiểu đầy đủ cái thực hiển nhiên đó và thực thấm thía chữ “ tẩu lộ nan” mực g/dị bài thơ Vậy đường khó ntn > câu ? Đọc câu Phân tích câu thơ thứ để làm rõ khẳng định Bác câu thơ thứ nhất? HS: - Biện pháp tả thực, điệp từ “ trùng san”, chữ “ hựu” ( lại) sdụng hiệu làm bật ý thơ, sâu 334 Lop8.net a.Câu khai: : - Giọng điệu tự nhiên, lời lẽ giản dị đầy suy ngẫm, phép điệp ngữ => Nhấn mạnh nỗi gian lao người đường b Câu thừa: - Tả thực, điệp từ ->Khó khăn gian lao (7) sắc h/ả thơ: Khó khăn chồng chất khó khăn, gian lao tiếp liền gian lao, khó khăn gian lao triền miên dường bất tận dãy núi này tiếp dãy núi khác, tiếp nói trập trùng ? Bài thơ §ường thơ tứ tuyệt, câu chuyển có vị trí nào? Hãy chuyển mạch câu thơ 3? HS: - Hình tượng, ý thơ vút lên bất ngơ, làm chuyển mạch thơ Nếu câu thơ đầu nói đến gian lao người đường thì câu thơ thứ mạch thơ đã khác: Mọi gian lao đã kết thúc, lùi phía sau, người đường lên đến đỉnh cao chót , “ đăng đáo cao phong hậu” Câu thơ thứ khép lại ý câu thơ trước, mở h/tượng mới, đưa tín hiệu báo trước tư tưởng bài thơ ? Cảm nhận cái hay câu thơ thứ ? ( ý nghĩa tứ thơ, hình tượng thơ, tư người đường) HS: PB bảng chính * Gv bình: Vậy là nỗi gian lao người đường nuí dù có chồng chất, triền miên không phải là bất tận và tất hành trình vô cùng gian nan không phải là vô nghĩa Có trải qua chặng đường dài gian lao thì tới đích Càng nhiều gian lao thì thắng lợi cành lớn H/ả NV trữ tình kh«ng còn là người tù đường vất vả mà đã trở thành người khách du lịch đến vị trí cao để thưởng ngoạn phong cảnh núi non hùng vĩ trải trước mắt Đó còn là h/ả người đứng trên đỉnh cao thắng lợi, vinh quang vừa mang cốt cách bậc trượng phu “ Làm trai đứng đất C«n L«n/ Lõng lÉy lµm cho lë nói non” vừa mang cốt cách người anh hùng thời đại ? Bài thơ kh«ng đơn nói đến việc đường mà qua việc đường bài thơ có ý nghĩa sâu xa Em hãy ý nghĩa sâu xa bài thơ? HS: - Con đường núi đầy khó khăn, hiểm trở, gian lao chồng chất là h/ả đường đời, đường CM lâu dài và vô vàn gian khổ Nếu kiên trì, bền chí để vượt qua thì thắng lợi vẻ vang “ đường khó không khó sông ngăn núi cách mà khó lòng người ngại núi, e sông” ( Ng Bá Học) - H/ả người đường bài thơ, người khách ung dung ngắm cảnh là h/ả người chiến sĩ CM đứng trên đỉnh cao chiến thắng Đó là niềm hphúc lớn lao người chiến sĩ CM CM đã hoàn toàn thắng lợi sau bao gian khổ, hi sinh ? Bài thơ hay và hấp dẫn yếu tố nào? Đây 334 Lop8.net triền miên, bất tận c Câu chuyển: - Hình tượng thơ, ý thơ vút lên bất ngờ -> khó khăn đã kết thúc, người đường tới đỉnh cao d Câu hợp: -Tứ thơ mở bát ngát -> Niềm vui sướng đặc biệt, bất ngờ: người đường trở thành du khách ung dung, say sưa thưởng ngoạn với tư hiên ngang, sừng sững, làm chủ giới đ, Ý nghĩa sâu xa bài thơ: - Đường đời, đường CM vô cùng khó khăn, gian lao -> bền chí -> thắng lợi vẻ vang (8) có phải là bài thơ tả cảnh, kể chuyện ko? Vì sao? HS: TD pbyk giá trị bài thơ * Gv: Đi đường là bài thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc Bài thơ có lớp nghĩa: nghĩa đen nói việc đường núi, nghĩa bóng nói đường đời, đường CM Bài thơ thiên suy nghĩ, triết lí Song triết lí mà ko có giọng triết lí, nêu bài học đường đời mà kh«ng lên lớp dạy đời Chỉ là vần thơ giống lời k/chuyện, tâm chính Bác ngày tù đày đã nói lên thật sâu sắc thuyết phục chân lí, đạo lí lớn câu thơ bình dị mà cô đọng, tiết kiệm ngôn từ, ý và lời chặt chẽ, lô gíc, vừa tự nhiên chân thực vừa chứa đựng tư tưởng sâu xa Đây thực là bài thơ hay, có td cổ vũ tinh thần người vượt qua khó khăn thử thách trên đường đời để vươn tới MĐ cao đẹp Hoạt động 3: Tổng kết III Tổng kết ? Khái quát nét đặc sắc ND và NT bài * Ghi nhớ sgk/ 38 - 40 thơ? HS: - pbyk theo ghi nhớ/ sgk - Đọc ghi nhớ/ 38- 40 ? Pb vài suy nghĩ em sau học xong bài thơ? Em học tập gì Bác? HS: TD pbyk IV, Củng cố: ? Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ? ? Trình bày cảm nhận ý nghĩa bài thơ? V, Hướng dẫn học bài - Học thuộc lòng, phân tích bài thơ - So¹n: C©u c¶m th¸n E Rút kinh nghiệm 334 Lop8.net (9) So¹n: 4.2.09 Gi¶ng: Líp: TiÕt: 86 c©u c¶m th¸n A, Môc tiªu 1, KiÕn thøc: - Giúp học sinh hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán và các kiểu câu khác, n¾m v÷ng chøc n¨ng c©u c¶m th¸n 2, KÜ n¨ng: - BiÕt sö dông c©u c¶m th¸n phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp 3, Thái độ: - Cã ý thøc gi÷ g×n vµ b¶o vÖ sù s¸ng cña tiÕng ViÖt B, ChuÈn bÞ: * Gv: - STK, STK, Gi¸o ¸n ®iÖn tö * HS: - §äc vµ tr¶ lêi c©u hái /sgk C, Phương pháp: - Phân tích ngôn ngữ, rèn luyện theo mẫu, định hướng giao tiếp, quy nạp D, TiÕn tr×nh bµi d¹y I, ổn định tổ chức II, KiÓm tra bµi cò: ? Cho biết đặc điểm hình thức và chức câu cÇu khiÕn? III, Bµi míi: * Gv: Giờ trước chúng ta đã tìm hiểu câu cầu khiến, học ngày hôm cô và c¸c em sÏ t×m hiÓu mét kiÓu c©u tiÕp theo: C©u c¶m th¸n Hoạt động1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức và I Đặc điểm hình thức và chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n chøc n¨ng: ?§äc ®o¹n v¨n SGK? VÝ dô:SGK H:§äc bµi Ph©n tÝch, nhËn xÐt ? Căn vào vốn kiến thức đã học tiểu học, t×m ®o¹n trÝch trªn c©u nµo lµ c©u c¶m th¸n ? HS: - Hìi ¬i L·o H¹c! - Than «i! - H×nh thøc: ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu + cã tõ ng÷ c¶m th¸n: hìi ¬i, c¶m th¸n? than «i HS: pb nh b¶ng chÝnh +Kthóc c©u = dÊu chÊm than ? Các câu cảm thán dùng để làm gì ? HS: Bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói - Chøc n¨ng: béc lé c¶m người viết (nỗi xót xa, đau đớn, nuối tiếc) ? Câu cảm thán có dùng viết đơn biên xúc người nói, người viết bản, hợp đồng ko ? Nó thường dùng VB nµo? HS: Không, vì các văn đó đòi hỏi ngôn ngữ 334 Lop8.net (10) ph¶i kh¸ch quan, khoa häc, chÝnh x¸c - Câu cảm thán thường dùng ngôn ngữ văn chương và ngày - Câu cảm thán hường sử dụng văn chương và ? Từ phân tích ví dụ , cho biết đặc điểm hình ngày thøc vµ chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n ? HS: tr×nh bµy nh ghi nhí :sgk ? Kể tên số từ ngữ cảm thán thường gặp và Ghi nhí: sgk /44 đặt câu với từ ngữ cảm thán đó? HS: thùc hiÖn theo y/c ? §äc ghi nhí/ sgk- 44 * Gv: - Câu CT có thể đứng riêng tạo thành câu độc lập- câu đặc biệt; có thể kết hợp với thực tõ - C©u CT cã thÓ cÊu t¹o = tõ thay hoÆc tõ nhØ Các từ: lạ, thật, quá, ghê, biết mấy,… thường đứng sau VN để tạo câu CT Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập II LuyÖn tËp Bµi tËp 1/44 Bµi tËp 1/44 C©u c¶m th¸n a Than «i! Lo thay! Nguy thay! b Hìi c¶nh rõng ghª gím cña ta ¬i! c Chao «i, cã biÕt …th«i Bµi tËp Tất các câu bài ko phải là Bài tập 2/44-45 câu cảm thán vì ko có đặc điểm hình thức c¸c c©u c¶m th¸n Bµi tËp Bµi tËp 3/45 §Æt c©u Häc sinh tr×nh bµy Gv uèn n¾n Bµi tËp Bµi tËp 4/45 -Phân biệt các kiểu câu đã học, cho ví dụ ? -Häc sinh tr×nh bµy miÖng Gv chuÈn x¸c Bµi tËp viÕt ®o¹n: ViÕt ®o¹n v¨n dùa vµo ¶nh trªn cã sö dông c¸c Bµi tËp viÕt ®o¹n: kiểu câu đã học - Häc sinh tr×nh bµy => Gv söa ch÷a IV/ Cñng cè: ? Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán ? Ví dụ minh hoạ? V/ Hướng dẫn học bài: - Häc bµi, hoµn thµnh bµi tËp sgk - ChuÈn bÞ bµi viÕt sè – V¨n thuyÕt minh VI, Phô lôc: B¶ng ph©n biÖt c¸c kiÓu c©u nghi vÊn, c©u cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n KiÓu c©u §Æc ®iÓm h×nh thøc Chøc n¨ng chÝnh - Dïng tõ nghi vÊn - Dùng để hỏi 1, C©u nghi vÊn - Thường kết thúc dấu 334 Lop8.net (11) chÊm hái ( ?) - Dïng tï cÇu khiÕn - Thường kết thúc dấu chÊm than ( ! ) - Dïng tõ c¶m th¸n - Thường kết thúc dấu chÊm than ( ! ) 2, C©u cÇu khiÕn 3, C©u c¶m th¸n - Dùng để đề nghị, lệnh, yªu cÇu hay khuyªn b¶o - Dùng để bộc lộ trực tiếp tình c¶m, c¶m xóc E Rót kinh nghiÖm: _ So¹n: 7.2.09 Gi¶ng: Líp: TiÕt: 87-88 viÕt bµi v¨n sè 5: v¨n thuyÕt minh A, Môc tiªu 1, KiÕn thøc: - KiÓm tra kiÕn thøc vµ kh¶ n¨ng vËn dông kiÕn thøc viÕt bµi v¨n thuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh 2, KÜ n¨ng: - ViÕt bµi v¨n thuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh 3, Thái độ: - Nghiªm tóc häc tËp B, ChuÈn bÞ: * Gv: - Đề bài, đáp án biểu điểm * HS: - ¤n l¹i kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ bµi v¨n thuyÕt minh vÒ danh lam th¾ng c¶nh C, Phương pháp: - HS làm việc độc lập D, TiÕn tr×nh bµi d¹y I, ổn định tổ chức II, KiÓm tra bµi cò: III, Bµi míi: Hoạt động 1: Gv đọc và chép đề bài lên bảng §Ò bµi: Giíi thiÖu vÒ vÞnh H¹ Long 334 Lop8.net (12) §¸p ¸n, biÓu ®iÓm 1, Tìm hiểu đề -ThÓ lo¹i t/m: vÒ danh lam th¾ng c¶nh - Đối tượng tm: Vịnh Hạ Long - Phạm vi tm: giới thiệu vị trí địa lí , thẩm mĩ …về danh lam thắng cảnh vịnh Hạ Long 2, Dµn ý a Më bµi: - Giíi thiÖu chung vÒ vinh H¹ Long b Th©n bµi: - Giíi thiÖu vÞ trÝ cña vinh H¹ Long - Giíi thiÖu gi¸ trÞ thÈm mÜ cña vÞnh H¹ Long - Giíi thiÖu gi¸ trÞ v¨n ho¸, lÞch sö cña vinh H¹ Long c KÕt bµi - Khẳng định, nêu cảm nghĩ danh lam thắng cảnh vinh Hạ Long BiÓu ®iÓm: - Điểm 9-10: Bài viết sâu sắc rõ ràng, diễn đạt lưu loát , đúng thể loại , không sai chính tả bố cục cân đối - Điểm 7-8: Bài viết đủ ý, mắc lỗi chính tả (1-2 lỗi ), diễn đạt đôi chỗ còn chưa lu lo¸t - §iÓm 5- 6: Ch÷ xÊu, néi dung s¬ sµi, sai lçi chÝnh t¶ - Điểm 3-4: Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, sai nhiều chính tả - Điểm 1-2: Các trường hợp còn lại Hoạt động 2: - Gv quan s¸t nh¾c nhë HS lµm bµi Hoạt động 3: - Thu bµi cã trèng IV/ Cñng cè: - NhËn xÐt giê viÕt bµi V/ Hướng dẫn học bài: - ¤n l¹i vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh - So¹n: C©u trÇn thuËt E Rót kinh nghiÖm: 334 Lop8.net (13)