Giáo án phát triển năng lực Dạy học theo chủ đề: Hợp chất của lưu huỳnh Hóa học lớp 10

Giáo án phát triển năng lực Dạy học theo chủ đề: Hợp chất của lưu huỳnh Hóa học lớp 10. Giáo án phát triển năng lực Dạy học theo chủ đề: Hợp chất của lưu huỳnh Hóa học lớp 10. Giáo án phát triển năng lực Dạy học theo chủ đề: Hợp chất của lưu huỳnh Hóa học lớp 10.

CHỦ ĐỀ: HỢP CHẤT CỦA LƯU HUỲNH HIDROSUNFUA – LƯU HUỲNH ĐIOXIT – LƯU HUỲNH TRIOXIT I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: Kiến thức chung Phát triển cho HS lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực hợp tác, lực tự chủ tự học, lực tìm hiểu KHTN, lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn thông qua việc tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm, phương pháp trực quan đàm thoại Kiến thức cụ thể Học sinh nắm nội dung sau: + Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, tính axit yếu, ứng dụng H2S + Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, tính chất oxit axit, ứng dụng, phương pháp điều chế SO2, SO3 + Cơng thức cấu tạo, tính chất vật lí SO3 Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học thực thơng qua hoạt động thảo luận, quan sát, tìm tịi ,… để tìm hiểu tính chất vật lí hóa học H 2S, SO2, SO3 - Giải thích tính chất hố học H2S (tính khử mạnh) SO2 (vừa có tính oxi hố vừa có tính khử) - Phân biệt H2S, SO2 với khí khác biết - Dự đốn, kiểm tra, kết luận tính chất hố học H2S, SO2,SO3 - Viết phương trình hóa học minh hoạ tính chất H2S, SO2, SO3 - Phân biệt H2S, SO2 với khí khác biết - Tính % thể tích khí H2S, SO2 hỗn hợp Phẩm chất - Say mê, hứng thú, tự chủ học tập; trung thực; yêu khoa học - Nhận thức vai trò quan trọng SO2, SO3, có ý thức vận dụng kiến thức học oxi, ozon vào thực tiễn sống - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Năng lực + Năng lực hợp tác; + Năng lực làm việc tự học; + Năng lực giải vấn đề; + Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học; + Năng lực tổng hợp kiến thức; + Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề Các kĩ thuật dạy học - Phương pháp dạy học hợp tác (kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật mảnh ghép, thảo luận góc) - Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan (mơ hình, tranh ảnh, tư liệu, ), SGK - Phương pháp đàm thoại nêu vấn đề Giáo viên (GV) - Làm video thí nghiệm, giáo án - Máy tính, trình chiếu Powerpoint - Phiếu học tập, nhiệm vụ cho nhóm Học sinh (HS) - Chuẩn bị theo yêu cầu GV - Tập lịch cũ cỡ lớn bảng hoạt động nhóm - Bút mực viết bảng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: TÌNH HUỐNG KHỞI ĐỘNG * Mục tiêu: - Huy động kiến thức học tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức - Tìm hiểu tính chất hóa học H2S, SO2 dựa vào số oxi hóa - Biết nguồn gốc khí SO2, SO3 tác hại chúng - Rèn lực hợp tác lực sử dụng ngơn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định thân Dự kiến sản phẩm, đánh Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập HS giá kết hoạt động HĐ nhóm: Sử dụng bảng phụ để hoàn thành dung phiếu học SO2 dùng sản xuất tập số H2SO4, làm chất tẩy trắng - GV chia lớp thành nhóm giấy bột giấy, chống - Các nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên: tiến hành thí nấm mốc lương thực, thực nghiệm, quan sát thống để viết PTHH, … vào bảng phẩm phụ, viết ý kiến vào giấy kẹp chung với bảng phụ HĐ chung lớp: + Qua quan sát: Trong - GV chiếu số hình ảnh phân hủy protein hình máy trình hoạt động nhóm làm chiếu thuyết trình: protein thành phần trứng, thí nghiệm, GV quan sát trứng bị thối protein trứng bị phân hủy Tương tự với tất nhóm, kịp thời động vật khác kể người bị chết protein phát khó thể bị phân hủy, protein bị phân hủy bốc mùi khó chịu khăn, vướng mắc HS ( mùi trứng thối) mùi khí hidrosunfua có cơng thức có giải pháp hỗ trợ hợp hóa học H2S – hợp chất S mà nghiêm lí cứu ngày hơm + Qua báo cáo nhóm HĐ chung Tìm hiểu nguồn gốc sinh SO2, tác hại SO2 và góp ý, bổ sung ứng dụng SO2? nhóm khác, GV biết - GV chiếu hình ảnh liên quan HS có - HS quan sát thuyết trình nguồn gốc sinh SO2, tác hại SO2 kiến thức nào, ứng dụng SO2? kiến thức cần - Hoặc GV hỏi HS nguồn gốc sinh SO2, tác hại SO2 phải điều chỉnh, bổ sung ứng dụng SO2 giới thiệu hình ảnh để khắc sâu hoạt động Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Vấn đề 1: Tính chất vật lí H2S * Mục tiêu: Biết đựơc tính chất vật lý H2S Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập HS Dự kiến sản phẩm, đánh - GV cho HS HĐ cá nhân: Nghiên cứu sách giáo khoa kiến thức học để trả lời đặc điểm tính chất vật lí H 2S như: Trạng thái? Màu sắc? Mùi đặc trưng? Tỷ khối so với KK? Tính tan nước? - Hoạt động lớp: GV yêu cầu HS lớp trả lời kết quả, hs khác góp ý, bổ sung - GV bổ sung, làm rõ tính độc H2S: gây nhiễm đường hơ hấp, tiếp xúc nhiều loại khí làm hệ thần kinh mệt mỏi giảm khả phản xạ, trí nhớ cịn có khả làm chết người tiếp xúc lượng khí lớn - GV dẫn ví dụ: tháng 11/1950, Mexico, nhà máy Pozarica thải lượng khí H2S lớn, vịng 30 phút chất khí với sương mù thành phố làm chết 22 người khiến 320 người bị nhiễm độc.Do tiếp xúc với H 2S từ nguồn phác thải tự nhiên em cần có thái độ nghiêm túc, thận trọng, có đủ biện pháp phòng độc giá kết hoạt động I Hiđro sunfua H2S Tính chất vật lí: - Chất khí, có mùi trứng thối đặc trưng - Rất độc tan nước - Nặng KK ( d = 34/29≈1.17) + Thông qua quan sát mức độ hiệu tham gia vào hoạt động học sinh + Thông qua HĐ chung lớp, GV hướng dẫn HS thực yêu cầu điều chỉnh Vấn đề 2: Cấu tạo phân tử tính chất hoá học H2S * Mục tiêu: - Nắm cấu tạo phân tử H2S - Biết tính chất hố học H2S tính khử tính chất chủ yếu - giải tập H2S tác dụng với dd kiềm Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết HS hoạt động - HĐ nhóm: GV cho HS quan sát mơ hình cấu tạo Tính chất hóa học: rỗng phân tử H2S, sau yêu cầu trả lời câu * Cấu tạo phân tử: hỏi 1,2 phiếu số a.Tính axit yếu: H 2O → H2S(dungdich) Phiếu học tập số H2S (khí)  Nhìn vào CTPT hidrosunfua cho biết (Khí hidrosunfua) (axit sunfuhidric) H2S chứa loại liên kết nào?Mô tả hình thành liên kết  →  H2S ¬  H+ + HSđó? (Anion hidrosunfua) Dựa vào CTCT H2S số oxi hóa S  →  H2S em nêu dự đốn tính chất hóa học HS- ¬  H+ + S2của H2S? ( Anion sunfua) Xác định tỉ lệ số mol NaOH với H 2S pư * Xét pư: H2S + dd NaOH: Có thể tạo sau: loại muối: → NaOH + H2S NaHS + H2O H2S + NaOH NaHS + H2O → 2NaOH + H2S Na2S + H2O (1 : 1) Quan sát thí nghiệm (do GV chiếu) cho biết H2S + 2NaOH Na2S + H2O tượng, viết PTHH, vai trò H2S pư? (1 : 2) - TN1: Cho H2S tác dụng với dd CuSO4 nNaOH - TN2: Đốt cháy khí H2S oxi KK Đặt T = nso + HS hoạt động theo nhóm phân chia trình bày vào bảng phụ - HĐ chung lớp: GV mời nhóm báo cáo kết quả( nhóm nội dung), nhóm khác góp ý, bổ sung + GV bổ sung, chốt lại kiến thức: + Khi khí H2S tan nước tạo thành dung dịch H2S có tính axit gọi axit sunfuhidric + Do độ âm điện S H chênh lệch không nhiều nên cặp e chung S H khơng bị lệch q nhiều phía S, khả tách H khỏi H2S theo nấc không dễ dàng nên dung dịch H2S thể tính axit yếu GV hướng dẫn HS viết phương trình phân li nấc dd H 2S cách đọc tên anion tạo thành - HĐ cá nhân: + GV đặt câu hỏi: Khi cho dd H 2S tác dụng với dd NaOH có khả tạo thành muối nào?yêu cầu HS làm câu hỏi số phiếu số + GV chiếu movie thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát làm câu hỏi phiếu số + GV đặt câu hỏi: Tại dd H2S để lâu KK dần trở nên có vẩn đục màu vàng? T≤ Pư tạo muối NaHS (pt1) 1