Giáo án phát triển năng lực Dạy học theo chủ đề: Sắt và hợp chất của sắt Hóa học 12

Giáo án phát triển năng lực Dạy học theo chủ đề: Sắt và hợp chất của sắt Hóa học 12 Soạn theo Công văn 5512. Giáo án phát triển năng lực Dạy học theo chủ đề: Sắt và hợp chất của sắt Hóa học 12 Soạn theo Công văn 5512.

GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Chủ đề: SẮT VÀ HỢP CHẤT CỦA SẮT Tiết 52 Bài 31– SẮT I Mục tiêu Kiến thức Sau học xong này, học sinh trình bày được: + Học sinh trình bày vị trí, đặc điểm cấu hình lớp electron ngồi Suy cấu hình Fe2+, Fe3+ từ suy tính chất sắt + Tính chất hố học sắt: tính khử trung bình (tác dụng với oxi, lưu huỳnh, clo, nước, dung dịch axit, dung dịch muối) + Sắt tự nhiên (các oxit sắt, FeCO3, FeS2) Kĩ + Có kỹ cần thiết dự đoán, kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hố học sắt; Làm việc nhóm, thuyết trình thơng tin, phản biện + Viết phương trình hố học minh hoạ tính khử sắt + Tính thành phần phần trăm khối lượng sắt, muối sắt oxit sắt hỗn hợp phản ứng Xác định tên kim loại dựa vào số liệu thực nghiệm 3.Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương đất nước; Nhân khoan dung; Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư; Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại; Nghĩa vụ công dân II.Thiết bị học liệu Giáo viên Đồ dùng dạy học: - Bảng tuần hồn ngun tố hóa học - Dụng cụ, hóa chất: bình khí O bình khí Cl2 (điều chế trước), dây sắt, đinh sắt, dd H2SO4 loãng, HNO3, dd CuSO4, dd HCl, dd NaOH - Dụng cụ: Bộ thí nghiệm: ống nghiệm, giá sắt, đèn cồn - Giáo án, phiếu học tập, bảng biểu - Máy chiếu, Laptop Học sinh - Chuẩn bị trước nhà theo hướng dẫn giáo viên - Tích cực, chủ động thực nhiệm vụ theo lựa chọn phân cơng III Tiến trình dạy Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên giới thiệu học mới: Sắt c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Trang1 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 -GV đặt vấn đề: Sắt có nhiều ứng dụng thực -HS ý lắng nghe tế Chúng ta nghiên cứu Sắt Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên giới thiệu nội dung học sắt c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe - Quan sát số hình ảnh thực tế: đồ đá, đồ đồng, đồ sắt công trình đại có sử dụng đến kim loại sắt - Vấn đề đặt cho học sinh: Vì sắt người sử dụng từ lâu đến sắt kim loại dùng phổ biến? Hoạt động : Chuẩn bị cho việc học tập theo góc Chuẩn bị nghiên cứu hoạt động góc Thời gian phút Hoạt động Hoạt động học sinh Đồ dùng, TBDH giáo viên - Giới thiệu góc - Ngồi theo nhóm Máy chiếu nhiệm vụ cụ thể - Quan sát lắng nghe góc (3 góc) - Nghiên cứu nhiệm vụ cụ thể lựa chọn góc theo tổ Hoạt động góc + Góc phân tích Mục tiêu: Từ việc nghiên cứu sách giáo khoa kiến thức học tính chất chung kim loại, học sinh rút tính chất vật lí tính chất hóa học sắt Nhiệm vụ: - Từ vật dụng kim loại sắt kết hợp sách giáo khoa Học sinh suy tính chất vật lí, tính chất hóa học sắt so sánh với kim loại khác - Thống nhóm ghi nội dung vào phiếu học tập giấy A0, dán lên tường vị trí góc Phân tích PHIẾU HỌC TẬP: GĨC “PHÂN TÍCH” BÀI 31- SẮT Câu 1: + Quan sát bảng tuần hồn, nêu vị trí sắt? + Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tử ion sau Fe(Z = 26), Fe2+, Fe3+ Dự đốn tính chất hóa học sắt? Câu 2: Nêu số tính chất vật lí sắt? Trang2 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Câu 3: Viết phương trình phản ứng từ sắt chuyển thành sắt (II), sắt chuyển thành sắt (III)? Fe → Fe2+ Fe → Fe3+ Câu 4: Trình bày trạng thái tự nhiên sắt? + Góc trải nghiệm Mục tiêu: Làm thí nghiệm, HS kết luận sắt có tính khử trung bình, yếu kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ, nhôm Nhiệm vụ: - Với dụng cụ hóa chất sẵn có HS tiến hành làm TN có hướng dẫn phiếu - Ghi kết vào bẳng tường trình, phiếu hướng dẫn thí nghiệm PHIẾU HỌC TẬP: GÓC “TRẢI NGHIỆM” BÀI 31- SẮT Tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 1: Lấy đinh sắt cho vào ống nghiệm, sau cho vào ống nghiệm khoảng 1ml dd HCl 0,1 M Cho tiếp vào dd thu 1ml dd NaOH 0,1 M Thí nghiệm 2: Cho vào ống nghiệm đinh sắt, sau cho 2ml dd CuSO4 0,1M Thí nghiệm 3: Cho vào ống nghiệm đinh sắt, sau cho vào ống nghiệm dd axit nitric, dùng bơng tẩm dd NaOH đậy kín miệng ống nghiệm Dung dịch thu ống nghiệm cho tác dụng vào dd NaOH Ghi báo cáo theo mẫu : Tên nhóm STT Tên thí nghiệm Hiện tượng- PTHH- giải thích Vai trị sắt Trang3 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Thí nghiệm Thí nghiệm Thí nghiệm + GĨC QUAN SÁT Mục tiêu Từ dự đốn tính chất hóa học sắt, em xem vi đeo thí nghiệm máy tính để kiểm chứng Nhiệm vụ + Dự đoán phản ứng minh họa cho tính chất hóa học sắt + Quan sát vi đeo thí nghiệm máy tính Tiến hành ghi kết thí nghiệm, giải thích tượng theo mẫu hướng dẫn + Ghi kết vào phiếu học tập số giấy A0 dán tên tường góc Quan sát PHIẾU HỌC TẬP: GÓC “QUAN SÁT” BÀI 31- SẮT Câu hỏi a) Nhận xét tính chất hóa học sắt? Dự đốn phản ứng minh họa cho tính chất hóa học sắt? b) Quan sát hình ảnh thí nghiệm minh họa cho tính chất hóa học sắt, điền vào bảng sau: Tính chất hố học Thí dụ viết PTHH Rút nhận xét Tác dụng với phi kim (O2, S, Cl2) Tác dụng với axit (H2SO4 loãng, H2SO4 đặc, HNO3 loãng, HNO3 đặc, nguội) Tác dụng với dung dịch muối (dd CuSO4) Kết luận + Góc áp dụng Mục tiêu: Sau nghiên cứu nhà kết hợp với phiếu hỗ trợ kiến thức GV(nội dung tóm tắt kiến thức học), HS áp dụng để giải tập Nhiệm vụ: - HS tự nghiên cứu vào trao đổi kiến thức phiếu hỗ trợ - Hình thành tập PHIẾU HỌC TẬP: GÓC “ÁP DỤNG” Trang4 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 BÀI 31- SẮT Câu 1: Biết Fe: 1s22s22p63s23p63d64s2 Xác định vị trí nguyên tố Fe bảng hệ thống tuần hoàn nguyên tố hóa học Số thứ Chu Nhóm tự kỳ A 26 VIIIB B 25 IIB C 26 IIA D 20 VIIIA Câu 2: Nguyên tử ngun tố sắt có Z=26 Cấu hình electron sắt : A 1s22s22p63s23p63d64s2 B 1s22s22p63s23p63d8 C 1s22s22p63s23p64s2 3d6 D 1s22s22p63s23p63d64s1 Câu 3: Tính chất vật lý khơng phải tính chất vật lý Fe? A Kim loại nặng, khó nóng chảy B Màu vàng nâu, dẻo, dễ rèn C Dẫn điện nhiệt tốt D Có tính nhiễm từ Câu 4: Phản ứng sau viết không đúng? t A 3Fe + 2O2  Fe3O4 → t B 2Fe + 3Cl2  2FeCl3 → t C 2Fe + 3I2  2FeI3 → t D Fe + S  FeS → Câu 5: Để hoà tan lượng Fe, số mol HCl (1) số mol H 2SO4 (2) dung dịch loãng cần dùng là: A (1) (2) B (1) gấp đôi (2) C (2) gấp đơi (1) D (1) gấp ba (2) Câu 6: Hịa tan hết Fe dung dịch H 2SO4 lỗng (1) H2SO4 đặc nóng (2) thể tích khí sinh điều kiện là: A (1) (2) B (1) gấp đôi (2) C (2) gẩp rưỡi (1) D (2) gấp ba (1) Câu 7: Ở điều kiện thường Fe phản ứng với dung dịch sau A MgCl2 B ZnCl2 C NaCl D FeCl3 Câu 8: Cho gam hỗn hợp Mg, Fe tác dụng dịch HCl dư thu dung dịch X V(lít ) khí (đktc) Cơ cạn dung dịch X thu 22,2 gam Giá trị V (lít) A 4,48 B 2,24 C 3,36 D 1,12 Câu 9: Sau thực hành hóa học, số chất thải dạng dung dịch có chứa ion: Cu2+, Fe3+, Zn2+, Fe2+ Dùng chất sau loại bỏ ion trên: A Giấm ăn B Dung dịch nước muối C Nước vôi dư D axit nitric Câu 10: Cho chất sau: Oxi; clo; kẽm; dung dịch HCl; dung dịch Fe 2(SO4)3.Ở điều kiện Trang5 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 thích hợp, kim loại sắt tác dụng với chất? A B C D Câu 11: Nhúng Fe vào dung dịch CuSO4 quan sát thấy tượng gì? A Thanh Fe có màu trắng dung dịch nhạt màu xanh B Thanh Fe có màu đỏ dung dịch nhạt màu xanh C Thanh Fe có màu trắng xám dung dịch có màu xanh D Thanh Fe có màu đỏ dung dịch có màu xanh Câu 12: Trường hợp khơng có phù hợp tên quặng sắt công thức hợp chất sắt có quặng? A Hematit nâu chứa Fe2O3 B Manhetit chứa Fe3O4 C Xiderit chứa FeCO3 D Pirit chứa FeS2 Câu 13: Hòa tan Fe HNO3 dư thấy sinh hỗn hợp khí chứa 0,03 mol NO 0,02 mol NO Khối lượng Fe bị hòa tan bằng: A 0,56 gam B 1,12 gam C 1,68 gam D 2,24 gam Câu 14: Nhúng Fe vào 100 ml dung dịch Cu(NO3)2 0,1 M Đến phản ứng hồn tồn thấy khối lượng Fe: A tăng 0,08 gam B tăng 0,80 gam C giảm 0,08 gam D giảm 0,56 gam Câu 15: Cho m gam Fe để khơng khí thời gian thu 12 gam hỗn hợp X gồm Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4.Cho hỗn hợp X tác dụng với dung dịch H2SO4 đặc nóng dư thu 0,15 mol SO2 sản phẩm khử Giá trị m A gam B.10,8 gam C 10 gam D 9,8 gam Hoạt động : Thực nhiệm vụ theo góc Thời Hoạt động giáo viên gian - Yêu cầu tổ chức thực nhiệm vụ góc, góc thời gian 15 phút luân chuyển sang góc khác - Hướng dẫn tổ thực nhiệm vụ trưng bày sản phẩm Hoạt động học sinh Đồ dùng, TNDH - Thực nhiệm vụ theo nhóm góc học tập Sử dụng kỹ thuật “ Khăn trải bàn” - Trưng bày sản phẩm nhóm góc học tập - SGK hóa học 12 - Các hướng dẫn nhiệm vụ góc - Bút dạ, băn dính, giấy A0 - Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất Trang6 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Hoạt động : Báo cáo kết nhiệm vụ góc Thời Hoạt động giáo viên gian - Hướng dẫn HS báo cáo kết - Gọi đại diện tổ trình bày kết góc Phân tích u cầu tổ 2, nhận xét, phản hồi - Gọi đại diện tổ trình bày kết góc Áp dụng u cầu tổ 2, nhận xét, phản hồi - Công bố đáp án chiếu kết luận chung kết thực nhiệm vụ góc - Yêu cầu tổ quan sát đáp án nhiệm vụ chiếu Hoạt động học sinh Đồ dùng, TNDH - Đại diện nhóm lên báo cáo - Giấy A0, kết băng dính, - Lắng nghe, so sánh với câu trả máy lời tổ đưa ý kiến chiếu, đáp nhận xét, bổ sung án - Quan sát sản phẩm lắng nghe phần trình bày tổ bạn - Đưa ý kiến nhận xét, bổ sung - Lắng nghe đánh giá câu trả lời bạn - Lắng nghe ghi nhớ kết luận mà giáo viên chốt lại - Học sinh ghi nội dung giáo viên kết luận chốt lại Hoạt động : Ghi tóm tắt nội dung Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đồ dùng, gian TNDH 10 Cho học sinh ghi Học sinh ghi nội dung Máy chiếu phút nội dung giáo viên giáo viên kết luận bổ sung kết luận bổ sung Qua hoạt động trên, từ học sinh trả lời câu hỏi sắt ngày kim loại sử dụng rộng rãi tực tế * Chú ý: Sắt không phản ứng với H2O điều kiện thường Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập luyện tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập luyện tập c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm Câu 1: Biết Fe: 1s22s22p63s23p63d64s2 Xác định vị trí nguyên tố Fe bảng hệ thống tuần hồn ngun tố hóa học Trang7 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 A B C D Số thứ tự 26 25 26 20 Chu kỳ 4 Nhóm VIIIB IIB IIA VIIIA Câu 2: Nguyên tử nguyên tố sắt có Z=26 Cấu hình electron sắt : A 1s22s22p63s23p63d64s2 B 1s22s22p63s23p63d8 C 1s22s22p63s23p64s2 3d6 D 1s22s22p63s23p63d64s1 Câu 3: Tính chất vật lý khơng phải tính chất vật lý Fe? A Kim loại nặng, khó nóng chảy B Màu vàng nâu, dẻo, dễ rèn C Dẫn điện nhiệt tốt D Có tính nhiễm từ Câu 4: Phản ứng sau viết không đúng? t A 3Fe + 2O2  Fe3O4 → t B 2Fe + 3Cl2  → 2FeCl3 t C 2Fe + 3I2  2FeI3 → t D Fe + S  → FeS Câu 5: Để hoà tan lượng Fe, số mol HCl (1) số mol H 2SO4 (2) dung dịch loãng cần dùng là: A (1) (2) B (1) gấp đôi (2) C (2) gấp đôi (1) D (1) gấp ba (2) Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập vận dụng b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Tác dụng sắt thể người Các tế bào hồng cầu máu bạn giúp vận chuyển chất dinh dưỡng thể Nếu lượng máu đến phận khơng đủ, phận đình cơng Tệ hơn, máu khơng đến phận nào, phận ngừng hoạt động Vậy hồng cầu quan trọng không? Nhưng để sản xuất hồng cầu, bạn cần có sắt Sắt đóng vai trị quan trọng trình vận chuyển chất dinh dưỡng thể Thiếu sắt, bạn đương đầu với triệu chứng khó chịu Đối với teengirl, sắt đóng vai trị quan trọng, tham gia vào qua trình tổng hợp hoocmơn tuyến tiền liệt, taọ nên thay đổi thể sinh lí teengirl Trang8 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Tiết 53 Bài 32– HỢP CHẤT CỦA SẮT (tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức Sau học xong chủ đề, học sinh trình bày được: + Tính chất vật lí, nguyên tắc điều chế ứng dụng số hợp chất sắt (II) Học sinh giải thích được: + Tính khử hợp chất sắt (II): FeO, Fe(OH)2, muối sắt(II) Trang9 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Kĩ + Có kỹ cần thiết dự đốn, kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hố học hợp chất sắt; Làm việc nhóm, thuyết trình thơng tin, phản biện + Viết phương trình hố học minh hoạ tính khử tính oxi hóa Fe2+ + Tính thành phần phần trăm khối lượng sắt, muối sắt oxit sắt hỗn hợp phản ứng Xác định tên kim loại dựa vào số liệu thực nghiệm + Nhận biết ion Fe2+trong dung dịch Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II, Thiết bị học liệu 1.Giáo viên Đồ dùng dạy học: - Dụng cụ, hóa chất: dây sắt, đinh sắt, dd H 2SO4 loãng, HNO3, dd CuSO4, dd HCl, dd NaOH - Dụng cụ: Bộ thí nghiệm: ống nghiệm, giá sắt, đèn cồn - Giáo án, phiếu học tập, bảng biểu - Máy chiếu, Laptop 2.Học sinh - Chuẩn bị trước nhà theo hướng dẫn giáo viên - Tích cực, chủ động thực nhiệm vụ theo lựa chọn phân công III Tiến trình dạy 1.Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt câu hỏi: Trình bày tính chất hố học -HS trả lời Fe? Cho ví dụ minh hoạ? -HS ý lắng nghe 2.Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên giới thiệu học mới: hợp chất sắt c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Trang10 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG PTNL GV: I HỢP CHẤT Fe(II) Sắt có trạng thái số HS trả lời - Tính chất hóa học đặc trưng Fe(II) oxi hóa nào? Từ suy tính khử (nhường 1e) hợp chất sắt (II) thể Fe2+ → Fe3+ + 1e tính chất hóa học nào? 1/ Sắt (II) oxít: FeO GV: khẳng định hợp chất TCVL sắt (II) vừa có tính oxi - FeO chất rắn, đen, khơng có tự nhiên hóa vừa có tính khử, TCHH đặc biệt - oxit bazo quan tâm tới tính khử Đó + khơng tác dụng với nước tính chất hóa học đặc + Tác dụng vơi dd axit mạnh HCl, H2SO4 trưng hợp chất sắt loãng → FeCl2 + H2O (II) FeO + 2HCl  GV để tìm hiểu hợp - Tính khử chất sắt (II)lớp chia FeO tan dd HNO3 loãng → NO ↑ thành nhóm hồn thành 3FeO+10HNO3(l) → 3Fe(NO3)3+NO+5H2O nhiệm vụ sau: Phương trình ion thu gọn: + NV 1: tìm hiểu FeO 3FeO+NO3- +10H+ → 3Fe3++NO+5H2O -Tính chất vật lý - Tính oxi hóa - Tính chất hóa học FeO + CO → Fe + CO2 - Điều chế Điều chế: + NV 2: tìm hiểu Fe(OH)2 CO Fe2O3+  H 500 c → 2FeO+CO2 -Tính chất vật lý  - Tính chất hóa học - Điều chế 2/ Sắt (II) hiđroxit Fe(OH)2 Tiến hành TN điều chế HS thảo luận - Fe(OH)2 rắn màu trắng xanh, khơng tan Fe(OH)2 từ dd FeSO4 nhóm, lên nước dung dịch NaOH trình bày theo - Fe(OH)2 bền khơng khí => dễ bị + NV 3: tìm hiểu muối sắt HD GV oxi hóa thành Fe(OH)3 màu nâu đỏ ↓ (II) HS nhận xét 4Fe(OH)2+O2+2H2O → 4Fe(OH)3 -Tính chất vật lý - Điều chế Fe(OH)2 tinh khiết: điều chế - Tính chất hóa học Phát triển điều kiện khơng có khơng khí - Điều chế lực hợp Fe2+ +2OH- → Fe(OH)3 GV tổ chức cho nhóm tác, giao tiếp, 3/ Muối Fe(II) thảo luận, sau thống giải - Muối Fe(II) + chất oxi hóa → Muối Fe(III) +2 +3 lại ý kiến chung vào vấn đề, thực VD: F eCl + Cl → F eCl3 giấy A0 hành hóa - Muối Fe(II)đa số tan nước, kết tinh GV gọi HS học Trang11 GIÁO ÁN CV 5512 - MÔN HĨA HỌC 12 nhóm báo cáo nội dung chuẩn bị, nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét bổ sung GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức dạng ngậm nước: FeSO4.7H2O , FeCl2.4H2O - Điều chế:  Fe  +HCl → muối Fe(II)  FeO  Fe(OH )  VD:Fe +2HCl → FeCl2+ H2 FeO+ H2SO4 → FeSO4+H2O 3.Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập luyện tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập luyện tập c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm Viết ptpư theo dãy chuyển hoá sau: Fe → FeCl2 → Fe(OH)2 → FeO → Fe(NO3)3 → Fe(NO3)2 Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập vận dụng b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe Câu 1: Phản ứng minh họa tính khử FeO A FeO + HCl B FeO + H2SO4 loãng C FeO + HNO3 loãng D FeO + Al Câu 2: Trong chất sau Fe, FeSO4 , Fe2(SO4)3 chất có tính khử, chất có tính oxi hóa tính khử ? Cho kết theo thứ tự A Fe, FeSO4 B FeSO4, Fe2(SO4)3 C Fe, Fe2(SO4)3 D FeSO4, Fe Câu 3: Dãy chất tác dụng với dung dịch Fe(NO3)2 A AgNO3, NaOH, Cu B AgNO3, Br2, NH3 C NaOH, Mg, KCl D KI, Br2, NH3 Câu 4: Khối lượng K2Cr2O7 cần để tác dụng vừa đủ 0,6 mol FeSO4 môi trường H2SO4 A 26,4 B 27,4 C 28,4 D 29,4 Câu 5: nhận biết đưa vào dạy Phản ứng sau chứng minh hợp chất sắt (II) có tính khử: A FeCl2 + 2NaOH → Fe(OH)2 + 2NaCl B Fe(OH)2 + 2HCl → FeCl2 + 2H2O C 3FeO + 10HNO3 → 3Fe(NO3)3 + NO + 5H2O D FeO + CO → Fe + CO2 Trang12 GIÁO ÁN CV 5512 - MÔN HĨA HỌC 12 Câu 6: Hồ tan oxit sắt từ Fe 3O4 vào dung dịch H2SO4 loãng dư thu dung dịch X Tìm phát biểu sai A Dung dịch X làm màu dung dịch thuốc tím (KMnO4) B Dung dịch X khơng thể hồ tan Cu C Cho NaOH dư vào dung dịch X, thu kết tủa để lâu khơng khí kết tủa tăng khối lượng D Dung dịch X tác dụng với dung dịch chứa ion Ag+ Bài tập Tìm phản ứng hóa học thực sơ đồ chuyển hóa sau:  → Fe2+ ¬  → Fe3+ Fe ¬     Tiết 54 Bài 32– HỢP CHẤT CỦA SẮT (tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức Sau học xong chủ đề, học sinh trình bày được: + Tính chất vật lí, nguyên tắc điều chế ứng dụng số hợp chất sắt (III) Học sinh giải thích được: Trang13 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 + Tính oxi hố hợp chất sắt (III) : Fe2O3, Fe(OH)3, muối sắt(III) ) Kĩ + Có kỹ cần thiết dự đốn, kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hoá học hợp chất sắt; Làm việc nhóm, thuyết trình thơng tin, phản biện + Viết phương trình hố học minh hoạ tính oxi hóa Fe3+ + Tính thành phần phần trăm khối lượng sắt, muối sắt oxit sắt hỗn hợp phản ứng Xác định tên kim loại dựa vào số liệu thực nghiệm + Nhận biết ion Fe3+ dung dịch Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị học liệu 1.Giáo viên Đồ dùng dạy học: - Dụng cụ, hóa chất: dây sắt, đinh sắt, dd H 2SO4 loãng, HNO3, dd CuSO4, dd HCl, dd NaOH - Dụng cụ: Bộ thí nghiệm: ống nghiệm, giá sắt, đèn cồn - Giáo án, phiếu học tập, bảng biểu - Máy chiếu, Laptop 2.Học sinh - Chuẩn bị trước nhà theo hướng dẫn giáo viên - Tích cực, chủ động thực nhiệm vụ theo lựa chọn phân cơng III Tiến trình dạy Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt câu hỏi: Trình bày tính chất hố học -HS trả lời FeO ? Cho ví dụ minh hoạ? -HS ý lắng nghe 2.Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên giới thiệu nội dung họp chất sắt III c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe hHOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV HS - PTNL Trang14 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 GV: ? Nhận xét tính chất hóa học hợp chất Fe (III) Giải thích? GV để tìm hiểu hợp chất sắt (II)lớp chia thành nhóm hồn thành nhiệm vụ sau: + NV 1: tìm hiểu Fe2O3 -Tính chất vật lý - Tính chất hóa học - Điều chế + NV 2: tìm hiểu Fe(OH)3 -Tính chất vật lý - Tính chất hóa học - Điều chế Tiến hành TN điều chế Fe(OH)3 từ dd Fe2(SO4)3 dung dịch NaOH + NV 3: tìm hiểu muối sắt (III) -Tính chất vật lý - Tính chất hóa học Tiến hành thí nghiệm cho Cu tác dụng với dd Fe2(SO4) - Điều chế GV tổ chức cho nhóm thảo luận, sau thống lại ý kiến chung vào giấy A0 GV gọi HS nhóm báo cáo nội dung chuẩn bị, nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét bổ sung GV nhận xét, bổ sung chốt kiến thức HS trả lời HS thảo luận nhóm, lên trình bày theo HD GV HS nhận xét Phát triển lực hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, thực hành hóa học II HỢP CHẤT Fe(III) - Tính chất hóa học đặc trưng hợp chất Fe(III) tính oxi hóa (nhận electron) Fe3+ +1e → Fe2+ Fe3++3e → Fe 1/ Sắt (III) oxit : Fe2O3 cao → Al2O3+Fe Fe2O3+Al t Fe2O3+3CO → 2Fe+ 3CO2 ↑ * Tính chất: - Rắn, đỏ nâu, khơng tan nước - Trong tự nhiên dạng quặng hêmatit dùng luyện gang - Fe2O3 oxit bazơ => tan axit mạnh → muối Fe(III) Fe2O3+6HCl → 2FeCl3+3H2O * Điều chế: t0 2Fe(OH)3 → Fe2O3+3H2O cao → 2Fe+3CO2 ↑ Fe2O3+ 3CO t H2 2/ Fe(OH)3 -Fe(OH)3 rắn, đỏ nâu, không tan nước - Fe(OH)3 tan axit mạnh → muối Fe(III) 2Fe(OH)3+3H2SO4 → Fe2(SO4)3+ 6H2O - Điều chế: Fe3++3OH- → Fe(OH)3 ↓ 3/ Muối Fe(III) Muối Fe(III)+ KL → Muối Fe(II) Oxi hóa khử VD: +3 +2 +3 +2 F eCl3 + F e → F eCl +2 F eCl + C u → F eCl + C uCl Tính chất: - Các muối Fe(III) đa số tan nước - Kết tinh thường dạng ngậm nước VD: FeCl3.6H2O, Fe2(SO4)3.9H2O - FeCl3 dùng làm chất xúc tác tổng Trang15 GIÁO ÁN CV 5512 - MÔN HÓA HỌC 12 hợp hữu Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập luyện tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập luyện tập c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giao tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm Viết ptpư theo dãy chuyển hoá sau: Fe → FeCl2 → Fe(OH)2 → Fe(OH)3 → Fe2O3 → Fe  FeCl3 Fe(NO3)3 → Cu(NO3)2 Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập vận dụng b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm Câu 1: Ở vùng gần vỉa quặng pirit sắt FeS 2, đất thường bị chua q trình oxi hóa chậm FeS2 oxi khơng khí sinh H2SO4 Fe2(SO4)3 theo phương trình sau: 4FeS2 +15O2 +2H2O→2Fe2(SO4)3 +2H2SO4 Để khử chua đất người ta thường bón chất sau trước canh tác: A Phân chuồng B Tro bếp C Đá vôi D Vôi Câu 2: Lần lượt đốt nóng FeS2; FeCO3; Fe(OH)2; Fe(NO3)3 khơng khí (lấy dư) đến khối lượng khơng đổi Một số học sinh nêu nhận xét sau: (1) Sản phẩm rắn thí nghiệm giống nhau; (2) Mỗi thí nghiệm tạo sản phẩm khí khác nhau; (3) Có chất đốt nóng tạo chất khí; (4) Nếu lấy chất ban đầu mol tổng số mol khí mol Có nhận xét đúng? A B C D Tiết 55 Bài 33– HỢP KIM CỦA SẮT I Mục tiêu Kiến thức Nêu được: Trang16 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 - Định nghĩa phân loại gang, sản xuất gang (nguyên tắc, nguyên liệu, cấu tạo chuyển vận lò cao, biện pháp kĩ thuật) - Định nghĩa phân loại thép, sản xuất thép (nguyên tắc chung, phương pháp Mác tanh, Be- xơ - me, Lò điện: ưu điểm hạn chế) - Ứng dụng gang, thép Kĩ - Quan sát mơ hình, hình vẽ, sơ đồ rút nhận xét nguyên tắc trình sản xuất gang, thép - Viết PTHH phản ứng oxi hố - khử xảy lị luyện gang, luyện thép - Phân biệt số đồ dùng gang, thép - Sử dụng bảo quản hợp lí số hợp kim sắt - Tính khối lượng quặng sắt cần thiết để sản xuất lượng gang xác định theo hiệu suất Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị học liệu 1.Giáo viên: Sgk, bảng, phấn 2.Học sinh - Chuẩn bị trước nhà theo hướng dẫn giáo viên - Tích cực, chủ động thực nhiệm vụ theo lựa chọn phân công III Tiến trình dạy Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung:: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt câu hỏi: Nêu tính chất hố học sắt III -HS trả lời hidroxit? Cho ví dụ minh hoạ? -HS ý lắng nghe 2.Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên giới thiệu học mới: hợp kim sắt c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG PTNL GV chia lớp thành HS thảo luận I – GANG nhóm hồn thành nhóm hoàn Khái niệm: Gang hợp kim sắt Trang17 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 nhiệm vụ sau (tìm hiểu trước nhà) NV1: Tìm hiểu khái niệm, phân loại, tính chất ứng dụng gang NV2: Tìm hiểu sản xuất gang - Nguyên tắc nguyên liệu sản xuất ganh - phản ứng xảy luyện quặng thành gang - tạo thành gang NV2: Tìm hiểu khái niệm, phân loại, tính chất ứng dụng, nguyên tắc sản xuất thép GV tổ chức đổi chỗ nhóm thành nhóm mảnh ghép hồn thành phiếu học tập GV goi thành viên nhóm mảnh ghép trình bày nội dung phiếu học tập GV chốt kiến thức GV cung cấp thêm thơng tin tình hình sản xuất thép VN GV yêu cầu HS trình bày ảnh hưởng trình luyện gang thép đến môi trường thành nhiệm vụ theo yêu cầu GV cacbon có từ – 5% khối lượng cacbon, ngồi cịn có lượng nhỏ nguyên tố Si, Mn, S,… Phân loại: Có loại gang a) Gang xám: Chứa cacbon dạng than chì Gang dùng để đúc bệ máy, ống dẫn nước, cánh cửa,… b) Gang trắng - Gang trắng chứa cacbon chủ yếu dạng xementit (Fe3C) - Gang trắng (có màu sáng gang xám) dùng để luyện thép Sản xuất gang a) Nguyên tắc: Khử quặng sắt oxit than cốc lò cao b) Nguyên liệu: Quặng sắt oxit (thường hematit đỏ Fe2O3), than cốc chất chảy (CaCO3 SiO2) HS đổi chỗ thành c) Các phản ứng hoá học xảy q nhóm mảnh ghép trình luyện quặng thành gang theo HD GV,  Phản ứng tạo chất khử CO t0 thảo luận phần C +O2 CO2 kiến thức t CO2 +C 2CO chuẩn bị hoàn thành phiếu học  Phản ứng khử oxit sắt - Phần thân lò (4000C) tập t0 3Fe2O3 +CO 2Fe3O4 + CO2 HS trình bày HS lắng nghe - Phần thân lò (500 – 6000C) t0 HS nghi lại nội Fe3O4 +CO 3FeO + CO 2 dung tóm tắt - Phần thân lị (700 – 800 C) FeO +CO t0 Fe + CO 2  Phản ứng tạo xỉ (10000C) CaCO3 → CaO + CO2↑ CaO + SiO2 → CaSiO3 d) Sự tạo thành gang (SGK) II – THÉP Khái niệm:Thép hợp kim sắt chứa Phát triển lực giao tiếp, hợp từ 0,01 – 2% khối lượng cacbon với số nguyên tố khác (Si, Mn, Cr, Ni,…) tác, giải Trang18 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 vấn đề, sử dụng ngôn ngữ Phân loại a) Thép thường (thép cacbon) - Thép mềm: Chứa không 0,1%C Thép mềm dễ gia công, dùng để kép sợi,, cán thành thép dùng chế tạo vật dụng đời sống xây dựng nhà cửa - Thép cứng: Chứa 0,9%C, dùng để chế tạo cơng cụ, chi tiết máy vịng bi, vỏ xe bọc thép,… b) Thép đặc biệt: Đưa thêm vào số nguyên tố làm cho thép có tính chất đặc biệt - Thép chứa 13% Mn cứng, dùng để làm máy nghiền đá - Thép chứa khoảng 20% Cr 10% Ni cứng khơng gỉ, dùng làm dụng cụ gia đình (thìa, dao,…), dụng cụ y tế - Thép chứa khoảng 18% W 5% Cr cứng, dùng để chế tạo máy cắt, gọt máy phay, máy nghiền đá,… Sản xuất thép a) Nguyên tắc: Giảm hàm lượng tạp chất C, Si, S, Mn,…có thành phần gang cách oxi hố tạp chất thành oxit biến thành xỉ tách khỏi thép b) Các phương pháp luyện gang thành thép  Phương pháp Bet-xơ-me  Phương pháp Mac-tanh  Phương pháp lò điện Phiếu học tập Gang Thép Gang hợp kim sắt với Cacbon, Thép hợp kim sắt với Cacbon, số nguyên tố khác (Si, Mn, S, ) số nguyên tố khác (Si, Mn, S, Định nghĩa hàm lượng Cacbon từ 2-5% ) hàm lượng Cacbon< 2% Tính chất Giịn cứng sắt Có tính đàn hồi, cứng, bị ăn mòn so với sắt Trang19 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 Ứng dụng Gang trắng: Dùng để luyện thép Chi tiết máy, vật dụng, dụng cụ lao Gang xám: Dùng để đúc bệ máy, ốngđộng, vật liệu xây dựng, dẫn nước, Khử quặng sắt oxit than cốc Oxi hóa hợp chất gang Nguyên tắc lò cao thành oxit tạo xỉ để giảm hàm lượng SX chất Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập luyện tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập luyện tập c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giao tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm Câu Trong bốn hợp kim Fe với C (ngồi cịn có lượng nhỏ Mn, Si, P, S, ) với hàm lượng C tương ứng: 0,1% (1); 1,9% (2); 2,1% (3) 4,9% (4) hợp kim gang hợp kim thép? Gang Thép A (1), (2) (3), (4) B (3), (4) (1), (2) C (1), (3) (2), (4) D (1), (4) (2), (3) Câu Thành phần không cần thiết trình sản xuất gang? A Quặng sắt (chứa 30-95% oxit sắt, khơng chứa chứa S, P) B Than cốc (khơng có tự nhiên, phải điều chế từ than mỡ) C Chất chảy (CaCO3, dùng để tạo xỉ silicat) D Gang trắng gang xám, sắt thép phế liệu Câu Chất chất khử oxit sắt lò cao? A H2 B CO C Al D Na o Câu Trường hợp khơng có phù hợp nhiệt độ ( C) phản ứng xảy lò cao? A 1800 C + CO2 → 2CO B 400 CO + 3Fe2O3 → 2Fe3O4 + CO2 C 500-600 CO + Fe3O4 → 3FeO + CO2 D 900-1000 CO + FeO → Fe + CO2 Câu Cần quặng manhetit chứa 80% Fe3O4 để luyện 800 gang có hàm lượng sắt 95% Lượng sắt bị hao hụt sản xuất 1% A 1325,16 B 2351,16 C 3512,61 D 5213,61 Câu Thành phần sau nguyên liệu cho trình luyện thép? A Gang, sắt thép phế liệu B Khí nitơ khí C Chất chảy canxi oxitD Dầu ma-dút khí đốt Câu Phát biểu cho biết trình luyện thép? A Khử quặng sắt thành sắt tự B Điện phân dung dịch muối sắt (III) Trang20 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 C Khử hợp chất kim loại thành kim loại tự D Oxi hóa nguyên tố gang thành oxit, loại oxit dạng khí xỉ Câu Nhóm phản ứng mơ tả phần q trình luyện thép khơng xác? A C + O2 → CO2 S + O2 → SO2 B Si + O2 → SiO2 4P + 5O2 → 2P2O5 C 4Fe + 3O2 → 2Fe2O3 2Mn + O2 → 2MnO D CaO + SiO2 → CaSiO3 3CaO + P2O5 → Ca3(PO4)2 MnO + SiO2 → MnSiO3 Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập vận dụng b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm ẢNH HƯỞNG CỦA Q TRÌNH LUYỆN GANG THÉP ĐẾN MƠI TRƯỜNG  Khí thải q trình luyện gang, thép: CO, SO2,H2S , bụi làm ô nhiễm môi trường  Chất thải rắn làm suy thối mơi trường đất, nước  Chất thải lỏng làm tăng nồng độ kim loại nặng ảnh hưởng đến sinh thái  Gây ô nhiễm môi trường, độc hại cho người động, thực vật Biện pháp :  - Xây dựng hệ thống xử lý khí thải trước đưa khí thải mơi trường Tận dụng chất thải việc tái sản xuất  - Trồng xanh xung quanh nhà máy Tiết 56 LUYỆN TẬP: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA SẮT VÀ HỢP CHẤT CỦA SẮT I Mục tiêu Kiến thức Củng cố hệ thống hoá kiến thức sắt hợp chất sắt Kĩ Giải tập sắt hợp chất sắt Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị học liệu Trang21 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 1.Giáo viên - phiếu học tập 2.Học sinh - Chuẩn bị trước nhà theo hướng dẫn giáo viên - Tích cực, chủ động thực nhiệm vụ theo lựa chọn phân cơng III Tiến trình dạy Hoạt động khởi động Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động GV a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên kiểm tra cũ c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe -GV đặt câu hỏi: Nêu nguyên tắc điều chế -HS trả lời gang,thép ? -HS ý lắng nghe 2.Hoạt động hình thành kiến thức a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu học chủ đề b Nội dung: Giáo viên cho học sinh làm tập c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG PTNL Hoạt động 1: Kiến thức cần nắm vững Gv phát vấn học sinh HS: ôn lại kiến thức cũ trả I Kiến thức cần nắm vững: nội dung kiến thức học lời (SGK) Phát triển lực giao tiếp Hoạt động 2: Luyện tập vận dụng Gv phát phiếu học tập Hs: thảo luận Bài 1: Hoàn thành PTHH phản ứng theo u cầu hs thảo luận nhóm hồn sơ đồ sau: (1) FeCl2 theo nhóm thành tập Fe (2) (3) (4) Bài 1: Hoàn thành phiếu (6) (5) PTHH phản ứng (Mỗi học sinh FeCl3 theo sơ đồ sau: phiếu) Giải (1) FeCl2 Fe (2) (3) (4) (6) (5) FeCl Bài 2: Điền CTHH chất vào chổ trống lập PTHH sau: (1) Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 (2) FeCl2 + Mg → MgCl2 + Fe (3) 2FeCl2 + Cl2 → 2FeCl3 (4) 2FeCl3 + Fe → 3FeCl2 (5) 2FeCl3 + 3Mg → 3MgCl2 + 2Fe Hs: đại diện (6) 2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3 lên bảng trình Bài 2: Điền CTHH chất vào chổ Trang22 → a) Fe + H2SO4 (đặc) SO2↑ + … b) Fe + HNO3 (đặc) → NO2↑ + … c) Fe + HNO3 (loãng) → NO↑ + … d) FeS + HNO3 → NO↑ + Fe2(SO4)3 + … Bài 3: Bằng phương pháp hoá học, phân biệt mẫu hợp kim sau: Al – Fe, Al – Cu Cu – Fe Bài 4: Một hỗn hợp bột gồm Al, Fe, Cu Hãy trình bày phương pháp hố học để tách riêng kim loại từ hỗn hợp Viết PTHH phản ứng Bài 5: Cho bột Fe nguyên chất tác dụng với dung dịch H2SO4 lỗng thu 560 ml chất khí (đkc) Nếu cho lượng gấp đơi bột sắt nói tác dụng hết với dung dịch CuSO4 dư thu chất rắn Tính khối lượng sắt dùng hai trường hợp khối lượng chất rắn thu GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 bày, hs nhóm trống lập PTHH sau: khác nhận xét, a) Fe + H2SO4 (đặc) → SO2↑ + … bổ xung b) Fe + HNO3 (đặc) → NO2↑ + … c) Fe + HNO3 (loãng) → NO↑ + … Phát triển d) FeS + HNO3 → NO↑ + Fe2(SO4)3 + … lực hợp Giải tác, lực a) 2Fe + 6H SO (đặc) → Fe (SO ) + 3SO ↑ + 4 giao tiếp 6H2O b) Fe + 6HNO3 → Fe(NO3)3 + 3NO2↑ + 3H2O c) Fe + 4HNO3 → Fe(NO3)3 + NO↑ + 2H2O Phát triển d) FeS + HNO3 → Fe2(SO4)3 + NO↑ + Fe(NO3)3 lực tính + H2 O toán Bài 3: Bằng phương pháp hoá học, phân biệt mẫu hợp kim sau: Al – Fe, Al – Cu Cu – Fe Giải  Cho mẫu hợp kim tác dụng với dung dịch NaOH, mấu khơng thấy sủi bọt khí mẫu Cu – Fe  Cho mẫu lại vào dung dịch HCl dư, mẫu tan hết mẫu Al – Fe, mẫu không tan hết mẫu Al – Cu Bài 4: Một hỗn hợp bột gồm Al, Fe, Cu Hãy trình bày phương pháp hoá học để tách riêng kim loại từ hỗn hợp Viết PTHH phản ứng Giải Al, Fe, Cu dd HCl dö Cu AlCl3, FeCl2, HCl dö NaOH dö Fe(OH)2 O2 + H2O t0 Fe(OH)3 t0 Fe2O3 CO t0 Fe NaAlO2, NaOHdö CO2 dö Al(OH)3 t0 Al2O3 ñpnc Al Bài 5: Cho bột Fe nguyên chất tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng thu 560 ml chất khí (đkc) Nếu cho lượng gấp đơi bột sắt nói tác dụng hết với dung dịch CuSO4 dư Trang23 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HĨA HỌC 12 thu chất rắn Tính khối lượng sắt dùng hai trường hợp khối lượng chất rắn thu Giải  Fe + dung dịch H2SO4 loãng: nFe = nH2 = 0,025 (mol)  mFe = 0,025.56 = 1,4g  Fe + dung dịch CuSO4 nFe = 0,025.2 = 0,05 (mol)  mFe = 0,05.56 = 2,8g Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu↓  nFe = nCu = 0,05.64 = 3,2g Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập luyện tập b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập luyện tập c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giao tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm Câu 1: Nguyên tử nguyên tố sắt có Z=26 Cấu hình electron sắt : A 1s22s22p63s23p63d64s2 B 1s22s22p63s23p63d8 C 1s22s22p63s23p64s2 3d6 D 1s22s22p63s23p63d64s1 Câu 2: Ở điều kiện thường Fe phản ứng với dung dịch sau A MgCl2 B ZnCl2 C NaCl D FeCl3 Câu 3: Đốt nóng bột Fe bình đựng khí oxi, sau cho sản phẩm thu vào dung dịch HCl dư thu dung dịch X Dung dịch X có A FeCl2, HCl dư B FeCl3, HCl dư C FeCl2, FeCl3, HCl dư D FeCl3 Câu 4: Cho hỗn hợp Fe Cu vào dung dịch HNO phản ứng xong thu dung dịch X chứa chất tan Chất tan A Fe(NO3)3 B Cu(NO3)2 C Fe(NO3)2 D HNO3 Câu 5: Khử hoàn toàn 17,6 gam hỗn hợp FeO, Fe, Fe 2O3 cần 4,48 lít CO (đktc) khối lượng Fe thu A 12 g B 11, 2g C 14, 4g D 16, 5g Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Tạo tâm trước bắt đầu làm tập vận dụng b Nội dung:: Giáo viên cho học sinh làm tập vận dụng c Sản phẩm:: Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh lắng nghe làm Câu 1: Cho gam hỗn hợp Mg, Fe tác dụng dịch HCl dư thu dung dịch X V(lít ) khí (đktc) Cơ cạn dung dịch X thu 22,2 gam Giá trị V (lít) Trang24 GIÁO ÁN CV 5512 - MƠN HÓA HỌC 12 A 4,48 B 2,24 C 3,36 D 1,12 Câu 2: Cho chất sau: Oxi; clo; kẽm; dung dịch HCl; dung dịch Fe 2(SO4)3 Ở điều kiện thích hợp, kim loại sắt tác dụng với chất? A B C D Câu 3: Cho m gam Fe để khơng khí thời gian thu 12 gam hỗn hợp X gồm Fe, FeO, Fe2O3, Fe3O4.Cho hỗn hợp X tác dụng với dung dịch H 2SO4 đặc nóng dư thu 0,15 mol SO2 sản phẩm khử Giá trị m A gam B.10,8 gam C 10 gam D 9,8 gam Trang25 ... II Thiết bị học liệu Trang21 GIÁO ÁN CV 5 512 - MƠN HĨA HỌC 12 1 .Giáo viên - phiếu học tập 2 .Học sinh - Chuẩn bị trước nhà theo hướng dẫn giáo viên - Tích cực, chủ động thực nhiệm vụ theo lựa chọn... Trang13 GIÁO ÁN CV 5 512 - MƠN HĨA HỌC 12 + Tính oxi hố hợp chất sắt (III) : Fe2O3, Fe(OH)3, muối sắt( III) ) Kĩ + Có kỹ cần thiết dự đốn, kiểm tra thí nghiệm kết luận tính chất hoá học hợp chất sắt; ... lên trình bày theo HD GV HS nhận xét Phát triển lực hợp tác, giao tiếp, giải vấn đề, thực hành hóa học II HỢP CHẤT Fe(III) - Tính chất hóa học đặc trưng hợp chất Fe(III) tính oxi hóa (nhận electron)