Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên huyện văn lãng tỉnh lạng sơn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH VĂN TRÍ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN LÃNG TỈNH LẠNG SƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH VĂN TRÍ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆ VĂN LÃNG TỈNH LẠNG SƠN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS NGUYỄN LỘC HÀ NỘI – 2014 LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tơi ln nhận động viên, khuyến khích tạo điều kiện giúp đỡ nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo, anh chị em, bạn bè đồng nghiệp gia đình Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy, cung cấp kiến thức giúp trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Nguyễn Lộc người trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình bảo, giúp đỡ, góp ý để tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng Giáo dục chuyên nghiệp, Phòng Giáo dục thường xuyên Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Lạng Sơn giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho theo học lớp thạc sỹ quản lý giáo dục hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin cảm ơn đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, với người thân bạn đồng nghiệp tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, tham gia đóng góp ý kiến, chia sẻ gánh vác công việc cho q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Với thời gian nghiên cứu hạn chế, phạm vi nghiên cứu cịn hẹp, thực tiễn cơng tác lại vô sinh động, chắn luận văn tránh thiếu sót hạn chế Tơi mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc Tôi xin chân thành cảm ơn! Lạng Sơn, tháng năm 2014 Tác giả Trịnh Văn Trí DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BTTHPT Bổ túc trung học phổ thông CĐĐH Cao đẳng, đại học CNH Công nghiệp hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất GD & ĐT Giáo dục đào tạo GDCN Giáo dục chuyên nghiệp GDCQ Giáo dục quy GDKCQ Giáo dục khơng quy GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HĐH Hiện đại hóa HTSĐ Học tập suốt đời KT-XH Kinh tế-xã hội PTCS Phổ thông sở QL HĐDH Quản lý hoạt động dạy học SGK Sách giáo khoa TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên TW Trung ương UBND Ủy ban nhân dân XHHT Xã hội học tập MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục ii Danh mục bảng vi MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quân vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Về giáo dục thường xuyên 1.1.2 Tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục thường xuyên 1.1.3 Chủ trương sách Đảng Nhà nước giáo dục thường xuyên 1.1.4 Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên 11 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Quản lý 12 1.2.2 Biện pháp quản lý 14 1.3 Trung tâm giáo dục thường xuyên 15 1.3.1 Giáo dục thường xuyên 15 1.3.2 Trung tâm giáo dục thường xuyên 16 1.3.3 Chức nhiệm vụ trung tâm Giáo dục thường xuyên 16 1.3.4 Cơ cấu tổ chức trung tâm Giáo dục thường xuyên 17 1.3.5 Chức nhiệm vụ, quyền hạn Giám đốc trung tâm Giáo dục thường xuyên 17 1.4 Hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên 18 1.4.1 Hoạt động dạy học Giáo dục thường xuyên 18 1.4.2 Đặc điểm học viên giáo viên trung tâm Giáo dục thường xuyên 21 1.4.3 Chương trình giáo dục thường xuyên 22 1.4.4 Hình thức học tập kiểm tra đánh giá, xếp loại kết học tập học viên Giáo dục thường xuyên 22 1.5 Quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên 24 1.5.1 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên 24 1.5.2 Quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên 31 1.5.3 Kiểm tra, đánh giá, xếp loại kết học tập 37 Kết luận Chương 38 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN LÃNG, TỈNH LẠNG SƠN 40 2.1 Vài nét kinh tế - xã hội hoạt động dạy học huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 40 2.2 Thực trạng giáo dục Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 41 2.2.1 Một số nét Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 41 2.2.2 Thực trạng hoạt động dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn năm qua 43 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 49 2.3.1 Quản lý dạy lớp 49 2.3.2 Quản lý việc thực chương trình giảng dạy 54 2.3.3 Quản lý giáo viên soạn bài, chuẩn bị 58 2.3.4 Quản lý công tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, nâng cao trình độ cho giáo viên đổi phương pháp dạy học 61 2.3.5 Đánh giá kết thực biện pháp quản lý hoạt động dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 64 Kết luận Chương 65 Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN LÃNG, TỈNH LẠNG SƠN 67 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 67 3.1.1 Bảo đảm tính khoa học 67 3.1.2 Đảm bảo tính cần thiết, khả thi 67 3.1.3 Đảm bảo tính lý luận, thực tiễn 67 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 68 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng - Lạng Sơn 68 3.2.1 Biện pháp 1: Chỉ đạo xây dựng nề nếp dạy học 68 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi cải tiến phương pháp dạy học 72 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường kiểm tra hoạt động chuyên môn giáo viên 76 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng chun mơn, nâng cao trình độ 78 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường quản lý phương tiện, kĩ thuật hỗ trợ cho hoạt động dạy học 81 3.2.6 Biện pháp 6: Chú trọng phân loại học viên để có phương pháp giảng dạy sát với đối tượng 83 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 85 3.3.1 Tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 85 3.3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 86 Kết luận Chương 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC ... DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN VĂN LÃNG, TỈNH LẠNG SƠN 67 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học Trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh. .. thi biện pháp 85 3.3.1 Tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học trung tâm Giáo dục thường xuyên huyện Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn 85 3.3.2 Tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH VĂN TRÍ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆ VĂN LÃNG TỈNH LẠNG SƠN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC