sinh 8 ca nam

Giáo án: Sinh học 8 Ngày soạn :Ngày giảng: Tiết 1: Bài mở đầu I. Mục tiêu bài học: * Học sinh phải biết đợc mục đích, ý nghĩa cơ bản của môn học này đối với mỗi ngời, đặc biệt đối với học sinh. * Phơng pháp học tốt nhất để đạt đợc mục đích trên. * Rèn luyện kỹ năng làm bài tập trắc nghiệm. * Giáo dục ý thức ham học bộ môn. II. Ph ơng tiện dạy học: * Những mẩu chuyện về các nhà Bác học, các giáo s, bác sỹ giỏi ở Việt Nam. III. Tiến trình bài học: 1- Tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí của con ng ời trong tự nhiên. - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK. - Thảo luận nhóm - Trả lời câu hỏi: Câu hỏi 1: Cấu tạo cơ thể ngời giống với cấu tạo cơ thể động vật nh thế nào? Câu hỏi 2: Từ những đặc điểm giống nhau đó loài ngời có vị trí phân loại nh thế nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập SGK (T5) để xác định những đặc điểm chỉ có ở ngời mà không có ở động vật. Câu hỏi 2: Vì sao phải nghiên cứu cơ thể về cả 3 mặt: Cấu tạo, chức năng và vệ sinh? câu hỏi 2: Hãy cho biết kiến thức về cơ thể ngời và vệ sinh quan hệ mật thiết với những ngành nghề nào trong xã hội? I. Vị trí của con ngời trong tự nhiên. - Học sinh nghiên cứu thông tin SGK Trao đổi nhóm Trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - Nhóm khác bổ sung. - Học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập. - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận. * Kết luận: + Ngời là động vật thuộc lớp thú. + Ngời biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào những mục đích nhất định, có t duy, tiếng nói, chữ viết. Giáo viên: Bùi Thị Thu 1 Giáo án: Sinh học 8 Hoạt động 2. Tìm hiểu nhiệm vụ của môn cơ thể ng ời và vệ sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sách giáo khoa - Trao đổi nhóm - Trả lời câu hỏi. Câu hỏi 1: Môn cơ thể ngời và vệ sinh nêu lên mấy nhiệm vụ? nhiệm vụ nào là quan trọng hơn? vì sao? Câu hỏi 2: Vì sao phải nghiên cứu cơ thể về cả 3 mặt: Cấu tạo, chức năng và vệ sinh? câu hỏi 2: Hãy cho biết kiến thức về cơ thể ngời và vệ sinh quan hệ mật thiết với những ngành nghề nào trong xã hội? II. Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh. - Học sinh thực hiện lệnh. - Đại diện nhóm trả lời - nhóm khác bổ sung. - Muốn hiểu rõ đợc chức năng của một cơ quan, cần hiểu rõ cấu tạo cơ quan đó -có thể đề ra biện pháp vệ sinh. * Kết luận: * Nhiệm vụ: - Hoàn thiện hiểu biết về thế giới động vật - Loài ngời có nguồn gốc động vật nhng tiến hoá cao . - Hiểu đặc điểm cấu tạo và chức năng sinh lý của cơ thể. * Ngành nghề quan hệ mật thiết với kích thớc cơ thể ngời: Y học, tâm lý giáo dục, hội hoạ, thể thao C. Hoạt động 3: Ph ơng pháp học tập môn cơ thể ng ời và vệ sinh *Nghiên cứu phơng pháp học tập môn học cơ thể ngời và vệ sinh - GV yêu cầu HS nnghiên cứu thông tin và thảo luận lớp. ? Môn học này cần phải sử dụng những phơng pháp nào? III. Phơng pháp học tập môn cơ thể ngời và vệ sinh - HS thực hiện lệnh. + Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu bản . hình thái cấu tạo. + Bằng thí nghiệm - chức năng cuae các cơ quan. + V/d hiểu biết khoa học giải thích các hiện tợng thực tế, đồng thời áp dụng các biện pháp VS và RLTT 4. Đánh giá - củng cố: ? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa ngời và ĐV thuộc lớp thú? ? Hãy cho biết những lợi ích của việc học tập môn học "cơ thể ngời và vệ sinh". 5. H ớng dẫn về nhà: + Yêu cầu mỗi HS đề ra phơng pháp học tập môn này. + Xem lại bài 46 - Thỏ; bài 47- Cấu tạo trong của thỏ, SGK Sinh học 7 Giáo viên: Võ Ngọc Châu 2 Giáo án: Sinh học 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Chơng I: Khái quát về cơ thể ng ời Tiết 2: Cấu tạo cơ thể ngời I. Mục tiêu bài học: * Hs phải hiểu đợc vị trí và chức năng của từng hệ cơ quan. - Sự phối hợp hoạt động của các hệ cơ quan dới sự điều hoà và phối hợp của hệ thần kinh và hệ nội tiết. * Rèn luyện kỹ năng quan sát, nhận xét, phân tích tổng hợp. * Giáo duc. II. Ph ơng tiện dạy học. - Đối với giáo viên: Tranh phóng to H2.1, H2.2, GGK (8), mô hình các cơ quan ở phần thân. - Đối với HS: Kiến thức về cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của thỏ. III. Tiến trình bài học. 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: HS1: Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa ngời và động vật thuộc lớp thú. HS2: Hãy cho biết những lợi ích của việc học tập môn học" Cơ thể ngời & Vi sinh". 3. Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo cơ thể ng ời a. Các phần cơ thể. - GV treo tranh (mô hình) cơ thể ngời - y/c HS quan sát - thảo luận nhóm -Trả lời câu hỏi: ? Cơ thể ngời gồm mấy phần? Kể tên các phần đó. ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ cơ quan nào? ? Những cơ quan nào nằm trong khoang ngực? ? Những cơ quan nào nằm trong khoang bụng? b. Các hệ cơ quan & chức năng - GV yêu cầu HS qun sát tranh & tự tìm hiểu bản thân - Trao đổi nhóm - Trả lời câu hỏi: ? Cơ thể chúng ta đợc bao bọc bằng cơ quan nào?Chức năng chính của cơ quan I- Cấu tạo 1. Các phần cơ thể. - HS thực hiện lệnh, kết hợp tự tìm hiểu bản thân. - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi- nhóm khác bổ sung. (3 phần: Đầu Thân- Chi) - Cơ hoành. - Tim, phổi. - Các cơ quan tiêu hoá, bài tiết. 2. Các hệ cơ quan - HS thực hiện lệnh - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung Giáo viên: Võ Ngọc Châu 3 Giáo án: Sinh học 8 này là gì? ? Dới da là các cơ quan nào? ? Hệ cơ & bộ xơng tạo ra các khoảng trống chứa các cơ quan bên trong. Theo em đó là những khoang nào? _ GV giới thiệu sơ lợc cấu tạo các hệ cơ quan trong khoang sọ, khoang ngực & khoang bụng. - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7 & hiểu biết của bản thân- Hoàn thành bảng 2- SGK(9) _ GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày đáp án. - GV đa ra đáp án đúng để HS so sánh. - Da: Bảo vệ cơ thể. - Cơ & xơng- hệ vận động - Khoang sọ, khoang ngực, khoang bụng - HS trao đổi nhóm- hoàn thành bảng 2. - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động của các cơ quan. ơ - GV yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin SGK - Thảo luận nhóm - Trả lời câu hỏi: - GV yêu cầu học sinh quan sát H2.3.SGK (9) - GV gọi 1 học sinh đọc phần đóng khung SGK (11). Câu hỏi1: Bạn vừa rồi đã làm những gì khi giáo viên gọi hỏi? nhờ đâu bạn ấy làm đợc nh vậy? Câu hỏi 2: Một loạt động tác đợc thực hiện nh vậy là nhờ vào hệ cơ quan nào? Câu hỏi 3: Em hãy giải thích sơ đồ H2.3?. II. Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan - HS thực hiện lệnh - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung. - Đứng dậy, cầm sách đọc (tai nghe, cơ chân co - đứng lên; cơ tay co - cầm sách, mắt - nhìn; miệng đọc) * Kết luận: Các cơ quan trong cơ thể là một khối thông nhất, có sự phối hợp với nhau, cùng thực hiện chức năng sống. Sự phối hợp đó đợc thực hiện nhờ cơ chế thần kinh và cơ chế thể dịch. 4. Củng cố - đánh giá. 5. H ớng dẫn về nhà: + Trả lời câu hỏi SGK + Kẻ bảng 3-1 và bảng 3-2 vào vở. Giáo viên: Võ Ngọc Châu 4 Giáo án: Sinh học 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3: Tế Bào I- Mục tiêu bài học. * Trình bày đợc thành phần cấu trúc cơ bản của TB - Phân biệt chức năng của từng cấu trúc TB, từ đó hiểu rõ tính thống nhất diễn ra ngay trong từng TB - Chứng minh đợc TB là 1 đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể. * Quan sát, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm. * Thấy rõ mqh giữa con ngời với môi trờng. II- Ph ơng tiện dạy học. - GV: Tranh vẽ H3.1, tranh TBTV, bảng phụ, sơ đồ mqh về chức năng của TB với cơ thể và MT - HS: Phiếu học tập, kẻ bảng. III- Tiến trình bài học. 1. Tổ chức 2. Kiểm tra: HS1: trong cơ thể có những hệ CQ nào? Nhiệm vụ cơ bản của mỗi hệ CQ đó? HS2: Vai trò của hệ tuần hoàn và hệ TH đảm bảo sự hoạt động thống của các CQ và các hệ CQ trong cơ thể ntn? 3. Bài mới: Hoạt động 1 Tìm hiểu cấu tạo TB & chức năng các bộ phận trong TB, giải thích MQH thống nhất giữa các bộ phận. * Mục tiêu : Nêu đợc các phần cấu tạo nên tế bào, chức năng các bộ phận trong tế bào, giải thích mối quan hệ thông nhất giữa các bộ phận. * Hoạt động của GV. - GV treo tranh câm H3-1 ? TB gồm những thành phần nào? ? TP nào là chính? ? Tìm đặc điểm khác với TBTV - GV hớng dẫn HS tìm hiểu thông tin bảng 3.1, chú ý từ in nghiêng- Tìm 2 từ mỗi từ có 2 âm tiết thể hiện sự khác biệt về chức năng của chất TB & chức năng của nhân? ? Vì sao các TP trong TBC gọi là bào quan mà k gọilà CQ ty thể, cq gôn gi .? ? Màng TB đợc cấu tạo NTN? ? Lu ý tên gọi của màng Tb và cho * Hoạt động của HS. - HS quan sát tranh SGK tự ghi nhớ TP. - Thảo luận nhóm + Điền trên tranh câm 7 thành phần nh SGK + Gạch 1 nét dới TP cơ bản + Gạch 2 nét đặc điểm khác với TBTV - HS theo dõi thông tin bảng phụ- thảo luận nhóm- đại diện nhóm trình bày. + Vì đó là các bộ phận nằm trong 1 TB + Có lỗ màng và các kênh prôtêin + Màng sống, chỉ có ở sinh vật khác với các vật chất không sống khác. Giáo viên: Võ Ngọc Châu 5 Giáo án: Sinh học 8 biết nó có ý nghĩa gì? ? Giải thích mối quan hệ thống nhất chức năng giữa: màng sinh chất - chất tế bào - nhân tế bào. ? Dùng sơ đồ mũi tên để thể hiện mối quan hệ giữa các bộ pận: ribôxôm, ty thể, gôn gi . + Trên màng có lỗ màng và kênh prôtêin cho các chất từ máu vào tế bào, các chất này sẽ đợc các bào quan trong tế bào trực tiếp nhận và sử lý. Nhân Tb điều khiển các hoạt động trên quyết định loại R đợc tổng hợp. Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần hoá học của tế bào. * Mục tiêu : - Nêu tên đợc các nguyên tố hoá học, các chất có trong tế bào. - Hiểu đợc nguồn gốc các nguyên tố hoá học - mối quan hệ giữa cơ thể và mt. - GV hớng dẫn HS nghiên cứu thông tin ?Tìm các nguyên tố hoá học có trong TB? ?Tìm các chất có trong TB? - GV kẻ sẵn vào góc bảng. - GV đa ra đáp án đúng ? Em có nhận xét gì về nguồn gốc các nguyên tố đó? ? Từ đó em có kết luận gì? - HS nghiên cứu độc lập tập trung -thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời. -Đạidiện nhóm trình bày (4 nhóm) - HS đối chiếu kq 4 nhóm và TT SGK - Nhận xét . Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động sống của TB. * Mục tiêu: - Nêu đợc các h/đ sống của TB. - Bằng sơ đồ HS chỉ rõ mqh giax TB với cơ thể & MT - GV y/c HS ngh. cứu TT trên sơ đồ để thảo luận 4 câu hỏi. ? Nêu các hoạt động sống diễn ra ở TB? ? Để có những h/đ sống đó TB cần năng lợng, năng lợng có nguồn gốc từ đâu? ? Sản phẩm của hoạt động sống có T/d gì? ? Qua đó cho biết chức năng chính của tế bào trong cơ thể là gì ? Từ sơ đồ hày trình bày bằng những lời hiểu biết của mình về mối quan hệ giữa TB-CT-MT? + TĐC, cám ứng, lớn lên, phaân chia. + Ng.liệu từ MT: nớc, mk, ôxi, chất HC . + Cung cấp năng lợng, cơ thể lớn lên, sinh sản, p/ứ với các kích thích để thích nghi. +Trao đổi chất và năng lợng. 4. Củng cố: Làm bài tập 1.SGK (13) 5. H ớng dẫn về nhà. - Làm bài tập 2.SGK (13) - Đọc mục "Em có biết". - Trong sinh học có khái niệm "mô", vậy "mô là gì"? xem trong cơ thể có những loại mô nào? - Kẻ bảng 4 (BT3) SGK (17). Giáo viên: Võ Ngọc Châu 6 Giáo án: Sinh học 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 4: Mô I. Mục tiêu bài học: * Định nghĩa đợc: "mô là gì"? - Phân biệt đợc cấu tạo và chức năng của 4 loại mô chính. * Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm nhỏ. II. Ph ơng tiện dạy học. - Đối với GV: +Tranh vẽ các loại mô. +Tranh vẽ mô máu - Đối với HS: + Phiếu học tập. III. Tiến trình lên lớp. 1- Tổ chức 2- Kiểm tra: HS1: Vì sao nói "Tế bào vừa là đơn vị cấu trúc vừa là đơn vị chức năng của cơ thể"? 3- Bài mới: Hoạt động 1: Khái niệm mô. * Mục tiêu: Nêu đợc khaí niệm mô. - GV đa ra hai câu hỏi ở lệnh 1. ?Hãy kể tên những tế bào có hình dạng khác nhau mà em biết? ? Thử giải thích vì sao TB có hình dạng khác nhau? - GV y/c HS nghiên cứu thông tin ? Mô là gì? - GV cung cấp thêm: + Nhiều TB + y/tố phi bào = mô + Có mô có y/tố phi bào, có mô không có. - Học sinh xem lại thông tin mục "em có biết" - Thảo luận nhóm - đại diện nhóm trình bày. + Hình cầu: Tế bào trứng + Hình đĩa: hồng cầu + Hình sao nhiều cạnh: TBTK + Hình trụ: TB lót xoang + Hình sợi: TB cơ trơn - Mô là tập hợp các TB chuyên hoá, có cấu tạo giống nhau cùng đảm bảo một chức năng nhất định. Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại mô. * Mục tiêu: Nêu tên 4 loại mô, phân biệt cấu tạo, chức nawng 4 loại mô. a - Mô biểu bì - GV treo tranh H4.1 - Hớng dẫn HS quan sát & nghiên cứu thông tin. ? Cách sắp xếp các TB? ? Vị trí mô biểu bì? ? Chức nawng chính - GV y/c HS thực hiện lệnh 2 - HS quan sát tranh vẽ - HS đọc và xử lý thông tin. - HS trả lời độc lập. Giáo viên: Võ Ngọc Châu 7 Giáo án: Sinh học 8 * Kết luận: Mô biểu bì: - Gồm các TB xếp sát nhau - Vị trí: Phủ ngoài da, lót trong cq rỗng(ruột, dạ dày, mạch máu .) - Chức năng: Bảo vệ các bộ phận bên trong, hấp thụ và thải các chất. b - Mô liên kết - GV treo tranh H4.2 hớng dẫn HS quan sát: ? Tìm ra đặc điểm chung nhất giữa 4 mô(mô sợi, mô sụn, mô xơng, mô mỡ) - GV treo tranh mô máu ? Nhận xét thành phần của máu? ? Máu thuộc loại mô gì? Vì sao? - HS quan sat tranh - thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày: Các TB nằm rải rác trong chất nề, có các sợi dàn hồi. + Tp máu gồm: TB máu+ huyết tơng. + Máu là mô liên kết vì: Cấu tạo TB máu nằm rải rác trong chất nền, về c. năng vận chuyển các chất. * Kết luận: - Mô liên kết gồm các TB nằm rải rác trong chất nền. Có 2 loại Mô l/kết dinh dỡng: máu, bạch huyết Mô l/ kết đệm cơ học: mô sợi + mô sụn + mô xơng. - Chức năng: tạo khung cơ thể, vận chuyển các chất, neo giữ các cơ quan .c- Mô cơ GV treo tranh H4.3 hớng dẫn HS quan sát tranh. Chú ý các đặc điểm: Số lợng nhân TB, hình dạng TB, đờng vân trên TB. - GV đặt câu hỏi trớc khi y/c HS đọc TT. ? Có những loại mô cơ nào? ?Căn cứ vào đặc điểm nào để phân chia làm 3 loại cơ đó? ? Đặc điểm chung nhất của 3 loại cơ đó? - GV phát phiếu học tập. - HS quan sát tranh, nghiên cứu thông tin thảo luận nhóm. - Đại diện nhóm trình bày: + Có 3 loại: cơ vân, cơ trơn& cơ tim. + Căn cứ vào đặc điểm cấu tạo, c/năng & vị trí. + Các TB cơ đều dài, cùng t/hiện 1 c/năng là tạo nên sự vận động. - HS thảo luận nhóm - Các nhóm nhận xét *Kết luận: Mô cơ vân: nhiều nhân, có vân ngang, gắn với xơng. Mô cơ trơn: 1 nhân hình thoi, đầu nhon, ở thành nội quan. Mô cơ tim: Có nhiều nhân, TB phân nhánh, ở thành tim. Chức năng: co, dãn, vận động. d- Mô thần kinh. - GV y/c HS ng.cứ TT SGK - GV treo tranh H4.4 đặt câu hỏi ? Mô TK gồm các yếu tố c.trúc nào - HS quan sát tranh - thảo luận nhóm + Nơron & TB TK đệm + Hình thành bao myelin, nuôi dỡng Giáo viên: Võ Ngọc Châu 8 Giáo án: Sinh học 8 tạo nên? ? Chức năng của TBTK đệm? ? 1 nơron điển hình gồm những bộ phận nào? ? Chức năng của mô TK? ? Hãy dự đoán xem vận tốc truyền xung trong sợi trục có bao nhiêu myelin so với không có bao myelin, loại nào nhanh hơn? Vì sao? - GV n/xét & kết luận. TBTK, bảo vệ TBTK (thực bào v/c, h/thành mô sẹo) + Thân, tua ngắn, sợi trục. + Tiếp nhận, xử lý & dẫn truyền xung nhanh hơn vì truyền theo cơ chế nhảy cóc. *Kết luận: + TBTK(nơron) + TBTK đệm -> mô TK -> hệ TK. + Nơron gồm: thân, tua ngắn, sợi trục có cúc xinap. + Chức năng: tiếp nhận kích thích, xử lý & dẫn truyền thông tin, điều hoà h/đcủa các cq => thích ứng với MT. 4. Củng cố. - Sử dụng BT 3SGK (17) 5. H ớng dẫn về nhà. - Làm BT 1, 2, 4 - Chuẩn bị thực hành: + đọc trớc bài thực hành + Kẻ sẵn phiếu thu hoạch. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 5: Thực hành: Quan sát tế bào và Mô I. Mục tiêu: * Biết đợc phơng pháp và tiêu bản mô cơ vân. - Quan sát trên tiêu bản để phân biệt 3 loại mô - Vẽ đợc cấu tạo của 1 TB điển hình dựa trên tiêu bản. * Làm tiêu bản để nghiên cứu, quan sát tiêu bản dới kính hiển vi. - Vẽ hình quan sát đợc, làm việc hợp tác nhóm II. Ph ơng tiện dạy học : Chuẩn bị cho 8 nhóm * Kính hiển vi, lamen & lam kính, dao mổ, kim nhọn, kim mũi mác, thịt lợn nạc, dung dịch s/lý Nacl 0,65%, axitaxêtic !% - Bộ tiêu bản về các loại mô. III. Tiến trình bài học. 1. Tổ chức 2. Kiểm tra: Giáo viên: Võ Ngọc Châu 9 Giáo án: Sinh học 8 HS1: Kể tên các loại mô đã học? Làm thế nào để phân biệt các loại mô đó? 3. Hoạt động học tập. Hoạt động 1: Nêu y/c của bài thực hành. _ GV y/c HS đọc mục tiêu - HS đọc mục tiêu - GV nhấn mạnh các việc cần làm. Hoạt động 2 : H ớng dẫn thực hành * Mục tiêu: HS nêu đợc cách làm tiêu bản & cách quan sát tiêu bản. - GV dùng bảng phụ ghi vắn tắt các b- ớc tiến hành. - GV lu ý cách đậy lamen sao cho k có bọt khí. ? Dung dịch Nacl có t/d gì? - HS quan sát ghi nhớ nội dung bảng phụ a. Làm tiêu bản mô cơ vân. - Lấy 1 bắp cơ lợn ặt lên lam. - Rạch bao cơ để lấy các sợi mảnh(TB cơ) đặt lên lam kính. - Nhỏ Nacl 0,65% lên, đậy lamen. - Nhỏ 1 giọt axit axêtic vào 1 cạnh của lamen - Dùng giấy thấm hút dung dịch thừa. b. Quan sát tiêu bản - Qsát ở độ phóng đại nhỏ - Chuyển vật kính để quan sát ở độ phóng đại lớn. Hoạt động 3 : Tiến hành thực hành. * Mục tiêu: Làm đợc tiêu bản đúng cách & q/sát đợc tiêu bản đó. Q/sát & phân biệt đợc các loại tiêu bản làm sẵn. - GV lu ý HS q/sát tiêu bản cần đối chiếu hình vẽ trong SGK để dễ dàng so sánh. - GV lu ý HS phải vẽ trung thực với những gì quan sát đợc. Hoạt động của mỗi nhóm + 1/2 nhóm q/sát tiêu bản làm sẵn + 1/2 nhóm làm tiêu bản mô cơ. - Sau đó đổi vị trí. - So sánh 2 tiêu bản đã làm. - Vẽ các tiêu bản q/sát Hoạt động 4: Làm báo cáo - HS viết báo cáo dựa trên mẫu ke sãn ở nhà. Hoạt động 5: Đánh giá gìơ thực hành. - Y/c HS trả lời các câu hỏi sau: ? Những khó khăn gặp pjải khi làm cơ vân? Cần khắc phục ntn? ? Em đã quan ssát những loại mô nào? Nêu sự khác biệt về cất tạo 3 loại mô(mô biểu bì, mô liên kết, mô cơ)? - GV nhận xét tinh thần, kết quả làm việc, VS, trật tự của các nhóm. 5. H ớng dẫn về nhà. - Xem bài phản xạ, thử làm 1 số phản xạ cơ học. - phản xạ thực hiện dới sự đ/c của mô nào? Hệ cq nào? Giáo viên: Võ Ngọc Châu 10 [...]... Rèn kỹ năng phân tích, quan sát, hoạt động nhóm, chức năng lắp đặt thí nghiệm * Giáo dục: thấy rõ mối quan hệ giữa con ngời với môi trờng II Phơng tiện dạy học: - Phiếu học tập, bảng phụ 8- 1 - Tranh H8.1 ,8. 2 ,8. 3 ,8. 8 - Đốt xơng lợn - Dụng cụ: dây đồng, phanh, đèn cồn, cốc (2cái) axit, nớc * HS: chuẩn bị xơng đùi ếch, đốt sống lợn III Tiến trình bài học 1, Tổ chức: 2, Kiểm tra bài cũ: HS1: Bộ xơng ngời... 3, Bài mới : 4 Củng cố - nhận xét: - Thu bài, nhận xét giờ kiểm tra 5 Hớng dẫn về nhà: - Học bài 17 - Đọc trớc bài 18 (SGK - T 58) ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn: Giáo viên: Võ Ngọc Châu 35 Giáo án: Sinh học 8 Ngày giảng: Tiết 19 ơ Vận chuyển máu qua hệ mạch Vệ sinh hệ tuần hoàn I Mục tiêu bài học * Trình bày đợc cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Nêu đợc các tác nhân gây hại... tay 4 Củng cố- đánh giá ? Cấu tạo của bó cơ? t/c của cơ? 5 Hớng dẫn về nhà: + Làm BT 1,2,3 Giáo viên: Võ Ngọc Châu 18 Giáo án: Sinh học 8 + Xem lại các công thức tính công, lực t/d trong vật lý Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 10 Hoạt động của cơ I Mục tiêu bài học * Chứng minhđợc sự co cơ sinh ra công Công của cơ đợc sử dụng vào lao động và hoạt động sống - Nêu đợc nguyên nhân của sự mỏi cơ & biện pháp... và huyết tơng - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 13 Giáo viên: Võ Ngọc Châu - HS nghiên cứu bảng 13 25 thảo Giáo án: Sinh học 8 Thảo luận nhóm các câu hỏi sau: ? Hàm lợng nớc trong huyết tơng cao cho biết chức năng chính của huyết tơng là gì? ? Căn cứ vào bảng 13, nếu máu bị mất nớc (90- 80 %- 70%) trạng thái máu nh thế nào? ? Khi đó sự di chuyển trong mạch nh thế nào? ?Chức năng của nớc là gì? Chức năng... 0,45 = 4x = 0,45 x = 0,1125s Đs: + Tâm nhĩ co: 0,1125s + TN nghỉ: 0, 787 5s + TT co: o,3375s + TT nghỉ: 0,5625s 5 Hớng dẫn về nhà - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục"Em có biết" - Ôn lại toàn bộ kiến thức đã học từ tiết 1-tiết 17 - Chuẩn bị giờ sau kiểm tra 1 tiết Ngày soạn: Giáo viên: Võ Ngọc Châu 34 Giáo án: Sinh học 8 Ngày giảng: Tiết 18: Kiểm tra 1 tiết I Mục tiêu bài kiểm tra * Củng cố, khắc sâu kién... động: khớp không cử động khi cơ co, xơng gắn chặt với nhau bằng các đờng răng ca 4 Củng cố - đánh giá * GV yêu cầu HS xác định các loại xơng, các loại khớp xơng trên tranh 5 Hớng dẫn về nhà: + Làm bài tập 1,2,3 + Chuẩn bị xơng đùi ếch; 1 xơng cột sống lợn Ngày soạn: Ngày giảng: Giáo viên: Võ Ngọc Châu 14 Giáo án: Sinh học 8 Tiết 8: Cấu tạo và tính chất của xơng I Mục tiêu bài học * Nêu đợc cấu tạo chung... giaỉa thích đợc khả năng chịu lực của xơng - GV treo tranh H8.1: giới thiệu các a) Cấu tạo xơng dài phần của xơng, cấu tạo xơng - HS quan sát H8.1 ghi nhớ đặc - GV yêu cầu HS làm thí nghiệm nhỏ: điểm - Yêu cầu HS nhận xét thí nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm ? Thí nghiệm đó cho biết điều gì? B1: gấp đôi tờ giấy A4 đặt vật - GV treo tranh H8.2 nặng lên trên tờ giấy gẫy ? Quan sát và nhận xét cấu tạo... Mục tiêu: Bằng kiến thức vật lý chứng minh đợc cơ co sinh công - GV: treo bảng phụ nội dung lệnh 1 - HS lên bảng điền kết quả? - GV đa kết quả đúng -HS khác nhận xét, sửa chữa - GV yêu cầu HS ng.cứu thông tin SGK -HS ng.cứu thông tin ? Yếu tố nào trực tiếp, gián tiếp sinh + Trực tiếp: lực công + Gián tiếp: Co cơ Bài tập: Lập công thức tính công sinh A=F.S mà F=P=m.g ra khi kéo gàu nớc có khối lợng... Chơi trò chơi SGK(36) 5 Hớng dẫn về nhà: + Đọc "em có biết" + Xem lại k.thức về bộ xơng và hệ cơ của thú + Kẻ bảng 11 vào vở BT Giáo viên: Võ Ngọc Châu 20 Giáo án: Sinh học 8 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 11: ơ Tiến hoá của hệ vận động Vệ sinh hệ vận động I Mục tiêu bài học: * Chứng minh đợc sự tiến hoá của bộ xơng và hệ cơ của ngời so với động vật - Nêu đợc các biện pháp bảo vệ cơ xơng * Rèn kỹ năng... vitamin D - vitamin D tăng qt chuyển hoá can xi tạo xơng + RLTT & lao động vừa sức, lđ khoa học + Ngồi học đúng t thế 4 Củng cố- đánh giá - Đánh dấu x vào các đặc điểm chỉ có ở ngời mà k có ở động vật: 5 Hớng dẫn về nhà: + làm bài tập 1,2,3 + Chuẩn bị mỗi nhóm: 4 cuộn băng yt tế, 4 miếng gạc y tế Ngày soạn: Ngày giảng: Giáo viên: Võ Ngọc Châu 22 Giáo án: Sinh học 8 Tiết 12: thực hành Tập sơ cứu và băng . môi trờng. II. Ph ơng tiện dạy học: - Phiếu học tập, bảng phụ 8- 1. - Tranh H8.1 ,8. 2 ,8. 3 ,8. 8. - Đốt xơng lợn. - Dụng cụ: dây đồng, phanh, đèn cồn, cốc (2cái). viên: Bùi Thị Thu 1 Giáo án: Sinh học 8 Hoạt động 2. Tìm hiểu nhiệm vụ của môn cơ thể ng ời và vệ sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sách