Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình

Sáng kiến nghiên cứu về khả năng sáng tạo của trẻ 5-6 tuổi trong việc sử dụng các nguyên vật liệu tạo hình trong hoạt động tạo hình của trẻ. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu.

 Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình MỤC LỤC A. PHẦN MỞ ĐẦU         STT                                                                                                      Số trang  1. Lý do chọn đề tài     4               2. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu ……………………………………  5 3. Đối tượng nghiên cứu ………………………………………………  5 4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu……………………………………….  5 5. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………….  6 B. PHẦN NỘI DUNG  1. Cơ sở lý luận…………………………………………………………  6 2. Thực trạng……………………………………………………………  8 3. Giải pháp, biện pháp ………………………………………………… 13 a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp …………………………………… 13 b. Nội dung và cách hức thực hiện giải pháp và biện pháp ………………14 c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp …………………………… 14 d. Mối quan hệ giữa giải pháp. Biện pháp ……………………………….29 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu ……… 30 C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận ……………………………………………………………… 31 2. Kiến nghị  …………………………………………………………… 31  Tài liệu tham khảo  32        ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 1 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm Non, hoạt động tạo hình   là phương tiện giúp trẻ thể hiện ấn tượng, hiểu biết, ý muốn của mình về thế  giới xung quanh. Đó là niềm say mê, ham thích sáng tạo của trẻ. Hoạt động tạo  hình có vai trị như một phương tiện truyền đạt biểu lộ nhận thức của trẻ về   giới xung quanh. Kết quả  của hoạt động tạo hình phụ  thuộc vào nhiều   kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ  tích lũy được trong các hoạt động khác nhau   Việc tham gia vào các hoạt động, đặc biệt là hoạt động tạo hình sẽ tạo nguồn  hứng thú, làm nảy sinh những ý tưởng sáng tạo của trẻ. Qua tác phẩm của trẻ  giáo viên có thể  hiểu được những sở  thích, những suy nghĩ tình cảm của trẻ  đối với thế giới xung quanh mà trẻ muốn khám phá Hoạt động tạo hình được coi là một hoạt động sáng tạo nghệ  thuật có  một vai trị quan trọng trong sự  hình thành và phát triển tình cảm của trẻ  nhỏ  với các loại hình hoạt động như: Vẽ, nặn, xé dán, chắp ghép… Việc tham gia vào hoạt động tạo hình ngay từ tuổi mầm non sẽ giúp cho  trẻ hình thành, phát triển trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo và trẻ có nhiều cơ  hội để  biểu hiện cảm xúc.Vì vậy muốn cho trẻ  được tự  do bộc lộ  những ý   tưởng của cá nhân phải tạo cho trẻ một mơi trường hoạt động thật phong phú,   đa dạng gắn liền với đời sống thực tế  để  thơng qua tạo hình trẻ  có thể  thể  hiện lại những bức tranh, những sản phẩm mà trẻ bắt gặp được trong khi quan   sát thế giới xung quanh theo cảm nhận của riêng mình Hình thành và phát triển khả năng sáng tạo của trẻ là vơ cùng cần thiết   và người lớn chúng ta phải tạo mọi cơ hội cho trẻ được thể hiện những gì trẻ  ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 2 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình được trải nghiệm hoặc những ý tưởng độc đáo từ trí tưởng tượng của trẻ vào  trong sản phẩm tạo hình Tổ chức hoạt động tạo hình là tạo điều kiện để phát triển nhân cách của   trẻ  nói chung và tính sáng tạo nói riêng, đồng thời phát triển khả  năng cảm  nhận thẩm mỹ của trẻ trong nghệ thuật và trong cuộc sống Mơn tạo hình   là   hoạt động nghệ  thuật. Để  giúp trẻ  học tốt tạo hình   nhiệm vụ của người giáo viên là : + Cung cấp cho trẻ những kỹ năng tạo hình đơn giản, giúp trẻ  thể  hiện cảm  xúc, tình cảm của mình về vẻ đẹp của thế giới xung quanh + Giúp trẻ bồi dưỡng về thị hiếu thẩm mỹ + Giúp trẻ phát triển khả năng quan sát, phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng   tạo  + Rèn một số thói quen trong học tập ­ Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật ở trường mầm non gồm có  vẽ, nặn, xé dán, thủ cơng… nhằm phát triển ở trẻ khả năng quan sát, phát triển   trí nhớ, trí tưởng tượng, sáng tạo ­ Tuy nhiên trong thực tế  giáo viên mầm non chưa thật sự  quan tâm đến sự  phối hợp của tất cả các hoạt động tưởng chừng như trái ngược  nhau nhưng lại  hỗ trợ cho nhau và cùng đạt đến những mục đích chung            ­ Giáo viên mầm non cần hướng cho trẻ khám phá với sự tham gia của các giác quan   Trẻ  suy luận, phán đốn, phân tích, so sánh, tổng hợp tìm ra những đặc điểm đặc  trưng dựa trên biểu tượng trẻ đã biết ­ Vì vậy, tơi đã tiến hành nghiên cứu trong thời gian từ  tháng 10/2018 đến tháng  4/2019 dựa trên tâm lý phát triển của lứa tuổi trẻ 5­6 tuổi lớp Lá 2 trường Mầm non   Hoa Phượng   để  nghiên cứu đề  tài “Một số  kinh nghiệm giúp  trẻ  5­6  tuổi phát   triển khả năng sáng tạo qua hoạt động Tạo Hình .   ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 3 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình II. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu ­ Phạm vi nghiên cứu: tơi thực hiện nghiên cứu đề tài: Một số kinh nghiệm  giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động Tạo Hình qua sử  dụng các ngun vật liệu mở trong giờ hoạt động tạo hình và trong giờ hoạt động  vui chơi của trẻ II. Mục đích nghiên cứu:  ­ Với đề tài : “Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng  sáng tạo qua hoạt động Tạo Hình" . Tơi muốn nghiên cứu về khả năng sáng tạo  của trẻ 5­6 tuổi trong việc sử dụng các ngun vật liệu tạo hình trong hoạt động tạo  hình của trẻ.  ­ Bởi nói đến sáng tạo là nói đến sự thể hiện độc đáo, đặc sắc của con người. Phát  triển năng lực sáng tạo là một nhiệm vụ quan trọng của nền giáo dục hiện đại. Phát  triển trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo, phát huy tính tích cực cá nhân của trẻ thơng  qua các ngun vật liệu mở để trẻ tạo ra được sản phẩm tạo hình. Vai trị của cơ  trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, cơ chỉ là người tổ chức và tạo ra mơi  trường phong phú để giúp trẻ tích cực hoạt động “ trẻ là trung tâm” của q trình  hoạt động. Qua đó giúp trẻ phát huy tính tích cực, trí tưởng tượng và khả năng sáng  tạo của trẻ Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận Hoạt động tạo hình của trẻ  cịn được coi là một hoạt động nghệ  thuật,   trường   mầm non hoạt động tạo hình gồm các kỹ  năng : vẽ, nặn, cắt xé dán,… nhằm phát   triển   trẻ  khả  năng quan sát, phát triển trí nhớ  trí tưởng tượng và sáng tạo. Cung   cấp cho trẻ  kỹ  năng tạo hình đơn giản giúp trẻ  thể  hiện cảm xúc , tình cảm của   mình về  vẻ  đẹp của thế  giới xung quanh. Thơng qua đó bồi dưỡng thị  hiếu thẩm  mỹ, hình thành ở trẻ tình u thiên nhiên, cuộc sống và nghệ thuật ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 4 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình ­ Kết quả của hoạt động tạo hình phụ thuộc vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích  lũy được trong các hoạt động khác ­ Trẻ thích tạo hình, có nhu cầu tạo hình, trẻ càng lớn thì hoạt động tạo hình càng đa  dạng ­ Hoạt động tạo hình hình thành ở trẻ những cảm xúc, hứng thú được chơi và được   khám phá các ngun vật liệu, thực hiện các thao tác thử nghiệm. Tạo cho trẻ cơ hội   để trẻ lặp lại các hành động với đồ vật ­ Sự  xuất hiện ý tưởng tạo hình của trẻ  khơng những phụ  thuộc vào hứng thú mà  cịn phụ thuộc vào sự  đa dạng, phong phú của các biểu tượng tạo hình. Đó chính là   những hình  ảnh được lưu giữ  sau khi trẻ  tri giác các sự  vật hiện tượng trong mơi   trường xung quanh. Vì thế, để giúp trẻ tích cực tích lũy các biểu tượng tạo hình giáo  viên cần phải hình thành và phát triển khả  năng tri giác: Dạy trẻ  nhận biết và phân  biệt được các sự vật hiện tượng, so sánh với các chuẩn cảm giác về hình dạng, màu  sắc, độ  lớn, từ  đó xác định được các dấu hiệu tương  ứng của vật. Phát triển khả  năng khái qt, biết chủ động quan sát vật trong những điều kiện khác nhau.  ­ Hình thành và phát triển tri giác cảm xúc thẩm mỹ, hình thành phát triển khả năng  cảm nhận được vẻ  đẹp của sự  vật hiện tượng dựa vào các đường nét, hình dạng,  màu sắc, bố cục phù hợp với cảm xúc trẻ ­  Hình thành và phát triển trí tưởng tượng ngay trong q trình trẻ tri giác, trẻ so sánh   những sự vật hiện tượng được nhìn thấy với những vật khác mà trẻ liên tưởng đến  dựa vào một vài dấu hiệu giống với nó.  ­ Sản phẩm đơn giản, ngộ nghĩnh thể hiện ý tưởng rất ngây thơ, độc đáo, những sản   phẩm của trẻ ln mang tính sáng tạo, mang cái nhìn của trẻ thơ đó là điều rất độc   đáo của trẻ tạo cho người xem có cảm giác thích thú, ngạc nhiên sản phẩm tuy đơn  giản nhưng chứa đựng đầy sự ngây thơ hồn nhiên của trẻ ­ Khả năng tạo hình là đặc điểm riêng của từng cá nhân trẻ, giúp trẻ tạo ra các sản  phẩm tạo hình theo ý thích của mình. Khả năng tạo hình của trẻ mầm non chỉ tồn tại  và phát triển trong chính hoạt động của trẻ. Hoạt động tạo hình là một hoạt động   ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 5 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình mang tính sáng tạo rất cao, vì thế khả năng tạo hình của trẻ chính là phát triển năng   lực sáng tạo của trẻ Trong việc lựa chọn, sử dụng các ngun vật liệu, màu sắc của trẻ  được bộc lộ  rõ  ấn tượng, cảm xúc về  thế  giới xung quanh, việc hình thành và phát triển khả  năng  tạo hình cho trẻ ở lứa tuổi mầm non là hết sức cần thiết. Để  trẻ thỏa mãn, đáp ứng  được nhu cầu và sự quan tâm, giáo viên cần hướng dẫn cho trẻ cách làm và cách thể  hiện, hoặc giáo viên có thể cùng làm với trẻ ngồi ra giáo viên cần khuyến khích óc  tưởng tượng, sáng tạo của trẻ bằng cách thu thập nhiều nguyên vật liệu khác nhau   và cùng thảo luận với trẻ  về  khả  năng sử  dụng chúng. Giáo viên nên đưa ra nhiều  phương tiện phù hợp với trẻ và khuyến khích trẻ hoạt động.  II. Thực trạng vấn đề      Trong thời buổi hiện nay cấp học mầm non được ngành học Mầm Non được sự  quan tâm của Phịng Giáo Dục và đào tạo nên phịng giáo dục đã triển khai tổ chức   nhiều buổi học chun đề cho giáo viên được học hỏi Bên cạnh đó cũng sự quan tâm chỉ đạo của Ban Giám Hiệu nhà trường, trường, lớp   khang trang, và đều thực hiện việc giáo dục và chăm sóc trẻ  theo sự  chỉ  đạo chung  của ngành ­ Có phịng học thống mát để phục vụ cho các hoạt động trong ngày của trẻ ­ Trường Có nhiều tài liệu để giáo viên tham khảo và nghiên cứu trong q trình  giảng dạy.  ­ Mỗi lớp được nhà trường phân cơng hai cơ giáo dạy tương đối đều tay, có tinh   thần trách nhiệm, u trẻ, u nghề, ham học hỏi ­ Đội   ngũ   giáo   viên   giảng   dạy  nhiệt   tình,    động,   sáng   tạo,  có   trình   độ  chun mơn vững vàng, được đào tạo theo chương trình mầm non mới, u  nghề, mến trẻ có tinh thần trách nhiệm cao và có kinh nghiệm trong q trình  chăm sóc giáo dục và ni dạy trẻ     Tuy nhiên do đặc điểm phát triển về  tâm sinh lý của trẻ    từng lứa tuổi không   giống nhau ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 6 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình ­  Chun đề hoạt động Tạo hình đã được bồi dưỡng và thực hiện từ nhiều năm  nay nhưng thực tế các trường cho thấy giáo viên vẫn bị  máy móc, rập khn   khi thực hiện các tiết tạo hình và đặc biệt là chưa tạo được nhiều cơ  hội để  trẻ có thể được hoạt động tạo hình ­ Kiến thức của cơ về  cách thức tổ  chức cho trẻ  hoạt  động, xây dựng mơi  trường phong phú, đa dạng, các ngun vật liệu mở để tạo cơ hội tốt nhất cho   trẻ được phát huy khả năng sáng tạo trong q trình chơi tạo hình nhưng trên  thực tế việc tổ chức mơi trường cho trẻ hoạt động vẫn chưa thật phong phú ­ Giáo viên thiếu đồ dùng, giáo cụ trực quan để dạy trẻ tư duy và thực hành Giáo viên có chuẩn bị  và tìm kiếm các ngun vật liệu khác nhau nhưng chưa đa   dạng và thu hút trẻ  ­ Đơi khi giáo viên chưa mạnh dạn để trẻ tự làm theo suy nghĩ của trẻ, giáo viên cịn   can thiệp vào q trình tạo ra sản phẩm của trẻ, do vậy sản phẩm của trẻ chưa có   tính sáng tạo cao  ­ Sự phối hợp mơn Tạo hình trong cá tiết học chưa logic và chưa phong phú đa dạng  về hình thức dẫn đến việc trẻ khơng có cơ sở để  sáng tạo và tích cực hoạt động ­ Sự  kết hợp giữa họat động tạo hình chưa được thường xun ở  hoạt động ngồi   trời và hoạt động góc Với sự  mổ  lực của các giáo viên thì cũng đã gặt hái được một số  thành cơng nhất   định.  ­ Giáo viên nắm được cách thức tổ  chức cho trẻ  hoạt động tạo hình thơng qua vui   chơi để tạo ra những sản phẩm mà trẻ thích ­ Các ngun vật liệu được sắp xếp bắt mắt, hợp lý, dễ lấy và cất khi sử dụng ­ Một số sản phẩm có thể hiện nét riêng của cá nhân ­ Hoạt động tạo hình thơng qua các ngun vật liệu mở làm cho trẻ rất thích và tích  cực tham gia hoạt động. Hoạt động này đã giúp trẻ  có thêm một số  kỹ  năng mới,  phát triển sự khéo léo và óc tưởng tượng ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 7 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Bên cạnh những thành cơng thì cũng khơng tránh khỏi một số  hạn chế,   Tuy  giáo viên nắm được lý thuyết về tổ chức xây dựng mơi trường phong phú, đa dạng   các ngun vật liệu mở để tạo cơ hội tốt nhất trẻ được phát huy khả năng sáng tạo  trong q trình chơi tạo hình nhưng trên thực tế  việc tổ chức mơi trường vẫn chưa   thật phong phú ­ Các ngun vật liệu được sắp xếp hợp lý, bắt mắt nhưng số  lượng vẫn chưa   nhiều cho trẻ hoạt động ­ Kỹ năng tạo hình của trẻ phát triển khơng đồng đều, một số trẻ cịn yếu Trường Mầm Non Hoa Phượng ­ TT Bn Trấp­ Huyện Krơng Ana­ Tỉnh Đăk Lăk  là trường cơng lập, chất lượng chun mơn được đánh giá tốt, đội ngũ giáo viên có   trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn Đa số giáo viên trẻ nhiệt tình trong cơng tác, có tinh thần học hỏi và khả  năng sáng  tạo ­ Trường được trang bị đầy đủ điều kiện cơ sở vật chất, phục vụ cơng tác chăm sóc  giáo dục cháu ­ Ban giám hiệu trường có quan tâm chỉ  đạo việc đầu tư  cơ  sở  vật chất, xây dựng  mơi trường hoạt động cho trẻ Vì là trường nằm   khu vực có nhiều trẻ  em đồng bào nên đa số  phụ  huynh  chưa thực sự  quan tâm đến hoạt động tạo hình của trẻ  do khơng có thời gian. Phụ  huynh chỉ  tập trung tạo điều kiện cho hoạt động vẽ  của trẻ  là chính, một số  ít cho  trẻ tạo hình từ các ngun vật liệu sẵn có ­ 100% là trẻ dân tộc thiểu số nên khả  năng tiếp thu có phần hạn chế  do khả năng   hiểu biết về  tiếng phổ  thơng của trẻ  cịn yếu nên ảnh hưởng đến việc hướng dẫn  tạo hình, chỉ dạy của cơ đến học sinh Ngun nhân, các yếu tố tác động chủ yếu là: ­ Vốn sống, kinh nghiệm của trẻ về thế giới xung quanh khá phong phú, trẻ  có kỹ  năng tạo hình tốt ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 8 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình ­ Giáo viên trị chuyện và khơi gợi ý tưởng cho trẻ, động viên trẻ tạo hình, giáo viên   có chuẩn bị  và tìm kiếm các loại ngun vật liệu khác nhau tuy nhiên chưa thật đa  dạng và phong phú cho trẻ hoạt động ­ Đơi khi giáo viên chưa mạnh dạn để  trẻ  làm theo suy nghĩ của trẻ, cịn can thiệp  vào q trình tạo ra sản phẩm của trẻ, do vây sản phẩm của trẻ  chưa có tính sáng  tạo cao.           Trong thời gian giảng dạy  ở trường  mầm non Hoa Phượng­ TT Bn Trấp­  Huyện Krơng Ana­ Tỉnh Đăk Lăk   tơi đã được nhà trường tạo điều kiện dự  giờ  các tiết tạo hình cho khối lá 5­6 tuổi   do giáo viên trong trường dạy và bản thân đã tiến hành quan sát quá trình tổ  chức  hoạt động  của các giáo viên dạy khối lá và đã tiến hành điều tra, khảo sát ý kiến từ  8 giáo viên về  việc tổ  chức hoạt động tạo hình cho trẻ  5­6 tuổi, kết quả  thu được   như sau:  Câu hỏi điều tra Phương án lựa chọn   Theo   cô   việc   tổ  a. Rất cần thiết Số   ý  kiến 5ý kiến Tỉ lệ %   62, 5% chức   hoạt   động   taọ  hình hiện nay là: b. Cần thiết 3 ý kiến c. Không cần thiết 0 ý kiến 2. Cô thường sử dụng  a. Củng cố, tái tạo lại các ý  37,5% 0% Hoạt   động   tạo   hình  tưởng của trẻ nhằm mục đích: b. Là hoạt động dùng để  giải  ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 9 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình trí cho trẻ c. Phát triển kỹ  năng tạo hình      khiếu     mỹ   thuật  cho trẻ d. Tất cả các ý trên 3. Nguyên vật liệu nào  a. Giấy trắng và bút màu 8 ý kiến 8 ý kiến 100% cô   thường   sử   dụng  b. giấy thủ công, hồ dán cho   trẻ   hoạt   động  c. Đất nặn 100%   tiết   học   tạo  d. Nguyên vật liệu mở hình?   Việc   tổ   chức   hoạt  a. Trong tiết học tạo hình 5 ý kiến     62,5% động   tạo   hình   trong  dạy   học       cơ  b. Ngồi giờ học tạo hình tiến hành: 3 ý kiến c. Trong các ngày lễ, hội được  tổ chức trong trường   Giáo   viên   gặp  a. Do thiếu nguyên vật liệu 37,5% 7 ý kiến những khó khăn gì khi  b. Thiếu thời gian khi tổ chức    tổ  chức trị chơi trong  trị   chơi     dạy   học   tạo  6 ý kiến dạy học tạo hình cho  hình trẻ 5­6 tuổi?   c   Cơ   sở   vật   chất   cịn   thiếu  6ý kiến 75% 75% (có   thể   chọn   nhiều  thốn nhiều     phương   án   trả  d. Do khác biệt ngơn ngữ  4 ý kiến 50% lời) Bảng 1: Thực trạng về việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5­6 tuổi tại Trường   mầm Hoa Phượng­ TT Bn Trấp­ Huyện Krơng Ana­ Tỉnh Đăk Lăk ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 10 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Cháu H’ Khăn tạo hình 2 mẹ con nhà voi từ hình trịn Cháu H’ Doăn làm hai mẹ con nhà voi bằng những hình trịn, và đặc biệt là hai bé  biết sáng tạo cắt đơi hình trịn làm tai voi và ngà voi rất đẹp   Cịn đây là chú ngựa bay xinh xắn của bé Y Thoại  ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 19 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Khi được cơ hỏi về  ý tưởng sáng tạo của mình, vì sao con ngựa của con lại bay  được ? thì trẻ trả lời con được nghe bố kể chuyện ngày xưa Thánh gióng cưỡi ngựa  bay nên con thích làm con ngựa bay ­ Biện pháp 3: tìm tịi và sang tạo: ­ Ví dụ:  Ở  chủ  đề  “Những con vật sống dưới nước” các bé sử  dụng lá cây để  tạo  hình các con vật bé Phượng Vỹ  và Trà Giang như  đã cùng tạo ra sản phẩm là một  con cua, hai sản phẩm này gần tương đồng nhau nhưng ở sản phẩm của bé Phượng  Vỹ vẫn có sự khác biệt trong thể hiện ý tượng sáng tạo của mình bé sử dụng lá dừa  để làm chân chân con cua Sản phẩm của bé Phượng Vỹ ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 20 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Sản phẩm chú cua của bé Trà giang Đây là sản phẩm của bé Y’ Chung ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 21 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Đây là sản phẩm của bé H’ Si La tạo hình con cá bằng lá cây ­ Biện  pháp 4:  mang tính chơi: Giáo viên cần tổ chức cho trẻ tạo hình ở mọi lúc, mọi nơi,trẻ được tự do hoạt động  và lựa chọn ngun vật liệu phù hợp và đối tượng tạo hình theo hứng thú của trẻ Thu hút trẻ yếu tham gia vào hoạt động tạo hình cùng các bạn, giáo viên tạo cho trẻ  nhiều hứng thú và gợi cho trẻ  sáng tạo ra những sản phẩm phù hợp với khả  năng  của trẻ Thu hút phụ huynh cùng phối hợp tổ chức các hoạt động tạo hình cho trẻ, trưng bày  sản phẩm tạo hình của trẻ cho phụ huynh xem, và giáo viên cùng chơi tạo hình với  trẻ, cùng trẻ làm và tạo ra nhiều sản phẩm ngộ nghĩnh, từ đó trẻ được trực tiếp làm   và trải nghiệm thực tế để trẻ hứng thú và tích cực hơn trong hoạt động Trong khi trẻ thực hiện tơi quan sát và thấy trẻ  thích thú khi tham gia vào loại hình   này nó khuyến khích trẻ  nhớ  lại hoặc tưởng tượng ra những đồ  vật, sự  vật, hiện   ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 22 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình tượng, con người mà trẻ  có  ấn tượng, trẻ  u thích để  tái hiện lại trong sản phẩm   của trẻ ­ Tơi quan sát và trị truyện với nhóm thực hiện của bé H’ Hiu Ry ­ ồ con voi to thế? Các con làm thế nào để có được con voi to và đáng u thế này? ­ Dạ thưa cơ chúng con lấy túi xách giấy đựng sữa làm con voi, gắn hai cái tai bằng   giấy nhún, gấp giấy hình cách quạt làm cái vịi con voi, sau đó dùng keo dán hai mắt  cho con voi nữa ạ                   Bé H’ Hiu Ry, Y’ Trung, y’ Thoại tạo hình con voi từ túi xách  ­ Cũng là túi xách giấy nhưng bé H’ Phượng và bé H’ Trâm đã tạo ra một đồ chơi  khác cũng khơng kém phần xuất sắc, các bé sử dụng giấy màu sau đó nhờ cơ giúp các  bé tạo  thành mặt của chú thỏ xinh xắn với chiếc áo chấm bi thật đẹp ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 23 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Sản phẩm của các bé H’ Phượng và bé H’ Trâm Ở mẫu giáo nhỡ giáo viên có thể cho trẻ phối hợp với tất cả các loại hoạt động tạo   hình với với một số hoạt động khác như hoạt động vui chơi     ­ Sáng tạo của trẻ  xuất phát từ  nhu cầu tự  nhiên, sáng tạo của trẻ  gắn liền với   hứng thú cá nhân, sáng tạo biểu hiện một cách tự  phát độc lập với ý muốn của  người lớn, ý tưởng của trẻ  ln nảy sinh trong q trình hoạt động do ngun vật  liệu và gợi ý của cơ, trao đổi với bạn, hứng thú của trẻ nảy sinh trong q trình hoạt   động của trẻ  chứ  khơng   kết quả, trẻ  thể  hiện ý tưởng một cách bộc phát, ngẫu  nhiên và kết quả  ban đầu này được người lớn khen ngợi, động viên, khuyến khích  giúp trẻ cảm thấy tự tin và mong muốn được tạo ra những cái khác, cái mới đối với  bản thân trẻ ­ Có nhiều giải pháp để kích thích trẻ sáng tạo trong các hoạt động tạo hình như: tạo   hình trong giờ học, tạo hình ngồi trời… Tuy nhiên tạo hình trong giờ vui chơi là cơ  hội mang lại hiệu quả cao nhất và việc tổ chức mơi trường phong phú nhằm khuyến   khích tính chủ động và khả năng sáng tạo của trẻ ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 24 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình ­ Ở hoạt động vui chơi giáo viên chuẩn bị nhiều ngun vật liệu, hướng dẫn và cùng  làm với trẻ  các con vật gần gũi quen thuộc. Đầu tiên tơi đã dành một khoảng thời  gian để sưu tầm các ngun vật liệu mở như cành khơ, ống hút, những đồ chơi nhỏ  nhẹ, vải vụn, túi xáh giấy, hộp giấy, lõi giấy vệ sinh, bút màu , màu nước ­ Bước 2: Làm đồ chơi từ các ngun vật liệu đã sưu tầm được Đây là sản phẩm của cơ tạo hình chú voi bằng hộp bánh khoai tây chiên, giấy  xốp Bước 3: Tổ chức hoạt động cho trẻ ­ Sau khi cung cấp các biểu tượng cho trẻ, cơ giáo cho trẻ  rất nhiều các ngun vật   liệu có dạng hình hình học khác nhau, cơ hướng cho trẻ ý tưởng sáng tạo để trẻ tạo   hình theo ý trẻ thích  ­ Cơ hỏi trẻ cách trang trí của các vật đó như: Con trang trí hình gì? Cách trang trí như  thế nào? Tại sao con lại sử dụng màu sáp để trang trí? Cách trang trí của con như thế  nào? Cơ cho trẻ  ngồi thành từng nhóm nhỏ  và 2 trẻ  thực hiện một tác phẩm để  trẻ  có thể trao đổi, bàn bạc ý tưởng cùng nhau. Trong khi trẻ thực hiện cơ mở nhạc hịa  tấu cho trẻ nghe để tạo khơng khí và cảm hứng cho trẻ ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 25 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Bé Tuyết Nhi đang say sưa với sản phẩm của mình ­ Quan sát bé Tuyết Nhi đang chăm chú vào sản phẩm của mình, tơi tới gần và trị  chuyện cùng bé.  ­ Con đang làm gì đó? ­ Dạ con đang tơ màu cho con Nai của con thêm đẹp a? ­ Con Nai của con được làm như thế nào? ­ Dạ con dùng hộp xà bơng làm mình con nai, cịn, đầu cổ, chân con làm từ hộp bánh   đậu xanh ­ Cơ ơi sừng Nai làm như thế nào hả cơ?  ­ Con thấy sừng con Nai thế nào? ­ Dạ nó mọc lung tung lắm ạ ­ Con có thể dùng giấy se lại thành sừng Nai ­ Sau khi tham khảo ý kiến của cơ thì bé Tuyết Nhi đã dùng giấy để làm sừng Nai ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 26 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Bé  Y Phơn sử dụng giấy bìa, màu , bút chì, kéo, hồ dán tạo ra một chú voi con màu   xám rất dễ thương Bé Trâm thích thú với sản phẩm của mình làm ra Sau khi trẻ hứng thú tạo ra nhiều sản phẩm đẹp và sáng tạo tơi đã cho trẻ  áp dụng  vào các góc trong giờ hoạt động vui chơi ở trên lớp để tạo cho trẻ có một cơ hội trải   nghiệm qua đó trẻ  cảm thấy thích thú và mong muốn tạo ra được nhiều sản phẩm  đẹo để phục vụ cho nhu cầu vui chơi của trẻ  ở mọi lúc mọi nơi mà khơng hề có sự  nhàm chán Tơi cho trẻ dùng những sản phẩm của mình làm ra để tạo thành mơ hình kể chuyện  sáng tạo trong giờ hoạt động vui chơi, qua đó trẻ  có cơ  hội muốn giới hiệu về  sản  phẩm của mình làm tăng vốn từ và ngơn ngữ mạch lạc cho trẻ, giúp trẻ có những kỹ  năng giao tiếp vững vàng, có những kiến thức sơ đẳng giúp trẻ có thói quen nề nếp   trong học tập ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 27 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình ­ Tơi trị chuyện và gợi ý cho trẻ  về  cách sử  dụng sản phẩm của mình trong hoạt   động vui chơi ­ Con sẽ dùng chú voi này để làm gì? ­ Dạ thưa cơ con sẽ kể chuyện ạ.   ­ Với chú voi xinh xắn này thì chúng ta sẽ kể được câu chuyện gì nào?  ­ Dạ thưa cơ con kể chuyện : “ Những nghệ sĩ rừng xanh ạ” ­ Vậy câu chuyện : “Những nghệ sĩ rừng xanh” xin được bắt đầu ­ Trẻ hứng thú với sản phẩm của mình làm ra và mong muốn những sản phẩm này  được giới thiệu đến nhiều người Bé H Doăn sử dụng sản phẩm của mình trong hoạt động vui chơi ­ Một số bé thích trưng bày sản phẩm của mình trong các góc xây dựng với chủ đề :  “Thế giới động vật” và đề tài là xây vườn bách thú ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 28 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Sản phẩm của trẻ làm được sử dụng ­ ứng dụng trong góc xây dựng ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 29 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình Vườn bách thú của bé IV. Tính mới của giải pháp Mức độ sử  dụng các phương pháp, biện pháp  của giáo viên trong q trình tổ  chức   hoạt động tạo hình nhằm phát huy tính tích cực và sáng tạo cho trẻ Sự hứng thú và tích cực khi tham gia tạo hình: ­ Loại tốt: Trẻ hăng hái, tích cực tham gia  vào các hoạt động tạo hình, vui vẻ, phấn  khởi và tạo ra nhiều sản phẩm đẹp có chất lượng V. Hiệu quả sang kiến kinh nghiệm                                             Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ  ­ Kết Luận:   Hoạt động tạo hình có ý nghĩa đặc biệt đối với trẻ  mầm non, nó có vai trị  quan trọng trong q trình giáo dục tồn diện cho trẻ ở lứa tuổi này. Hơn nữa, thơng  qua tạo hình trẻ  được bộc lộ  những tình cảm, xúc cảm, sở  thích và thái độ  đối với   cuộc sống… Chính hoạt động tạo hình mang đến cho trẻ  niềm vui và sự  hứng thú   sáng tạo ­ Giáo viên phải giúp trẻ  có biểu tượng, biết khơi gợi, kích thích trẻ  làm, biết cách  nhận xét đánh giá sản phẩm. Biết sử  dụng sản phẩm vào các hoạt động khác nhau,  gợi ý cho trẻ thêm ý tưởng tiếp theo cho sản phẩm. Hoạt động tạo hình là một dạng   hoạt động tổng hợp phát huy tính sáng tạo của trẻ  nhiều nhất. Giáo viên cần phối   hợp nhiều dạng hoạt động tạo hình khác nhau để  sản phẩm của trẻ  phong phú và  sinh động ­ Kiến thức biểu tượng trẻ mở  rộng sẽ giúp cho kỹ  năng trẻ  phát triển.cơ giáo cần  phân tích tổng quan hình dạng của sự  vật  để  trẻ  có biểu tượng chính xác. Mơi  ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 30 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình trường vật chất là cơ  hội giúp trẻ  tìm tịi khám phá, lựa chọn vật liệu và chọn đối   tượng sáng tạo Chính vì vậy, người lớn đặc biệt là giáo viên mầm non cần tạo mọi điều kiện, cơ  hội, phương tiện đầy đủ để trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình một cách tự nguyện  tích cực dưới nhiều hình thức đa dạng tùy theo khả năng của trẻ  ­ Kiến Nghị:   Cần mở  rộng vốn sống kinh nghiệm cho trẻ  qua thơng qua hoạt động tham quan,   dạo chơi ­ Tăng cường cho trẻ quan sát vật thật trong mơi trường tự nhiên, cho trẻ xem phim  ảnh, tranh và các tác phẩm nghệ thuật ­ Tạo cơ  hội để  trẻ  tự  khám phá đối tượng tạo hình trong mơi trường thiên nhiên  như: được vuốt ve, chăm sóc các con vật gần gũi… ­ Tạo cảm xúc và hứng thú cho trẻ, cần tiến hành đồng thời với việc tích lũy, các   biểu tượng tạo hình. Giúp trẻ so sánh, phân tích, tổng hợp để có những biểu tượng  chính xác, rõ ràng, phong phú, sẽ là nền tảng cho tính chủ động sáng tạo của trẻ ­ Cần kết hợp các loại hoạt động tạo hình để sản phẩm của trẻ sinh động hơn ­ Tổ  chức các hoạt động tạo hình theo hướng tích cực hóa trẻ, tạo cơ  hội cho trẻ  được trao đổi cùng nhau, chấp nhạn các ý tưởng và khuyến khích trẻ mạnh dạn thể  hiện ý tưởng trong q trình tạo hình ­ Tổ chức các chun đề, hội thảo để  giáo viên học tập, chia sẻ kinh nghiệm nhằm  nâng cao kỹ năng tạo hình cho trẻ.                                                      Bn Trấp, Tháng 4 năm 2019                                     Người viết                                               Trần Thu Ngọc Hà ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 31 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 32 ­                         Trường MN Hoa Phượng  Một số kinh nghiệm giúp trẻ 5­6 tuổi phát triển khả năng sáng tạo qua hoạt động tạo hình 1. Phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ mầm  non  của thạc sĩ : Lê Thị Thanh Bình ­ trường CĐSPMGTW 3 2.Tổ chức hoạt động vui chơi của trẻ mầm non của thạc sĩ :  Nguyễn Thị Thanh Hà ­ trường CĐSPMGTW 3 3.Tạo hình và phương pháp hướng dẫn hoạt động tạo hình  của  Nguyễn Lăng Bình ­  nhà xuất bản giáo dục 1998 4. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên  cho giáo viên mầm non chu  kỳ II, quyển II ­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­=­= Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 33 ­                         Trường MN Hoa Phượng ... Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 5 ­                         Trường MN Hoa Phượng ? ?Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?giúp? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?phát? ?triển? ?khả? ?năng? ?sáng? ?tạo? ?qua? ?hoạt? ?động? ?tạo? ?hình mang tính? ?sáng? ?tạo? ?rất cao, vì thế? ?khả? ?năng? ?tạo? ?hình? ?của? ?trẻ? ?chính là? ?phát? ?triển? ?năng   lực? ?sáng? ?tạo? ?của? ?trẻ. .. Trần Thu Ngọc Hà                          ­ 4 ­                         Trường MN Hoa Phượng ? ?Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?giúp? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?phát? ?triển? ?khả? ?năng? ?sáng? ?tạo? ?qua? ?hoạt? ?động? ?tạo? ?hình ­ Kết quả của? ?hoạt? ?động? ?tạo? ?hình? ?phụ thuộc vào? ?kiến? ?thức,? ?kinh? ?nghiệm? ?mà? ?trẻ? ?tích  lũy được trong các? ?hoạt? ?động? ?khác...  ­ Với đề tài : ? ?Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?giúp? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?phát? ?triển? ?khả? ?năng? ? sáng? ?tạo? ?qua? ?hoạt? ?động? ?Tạo? ?Hình"  . Tơi muốn nghiên cứu về? ?khả? ?năng? ?sáng? ?tạo? ? của? ?trẻ? ?5­6? ?tuổi? ?trong việc sử dụng các ngun vật liệu? ?tạo? ?hình? ?trong? ?hoạt? ?động? ?tạo? ?