Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với các biểu tượng toán học”.

Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” Mục lục Các phần Nội dung Trang Phần I: Đặt 1.Lý chọn đề tài vấn đề 2.Mục đích nghiên cứu Phần II: Giải 1.Cơ sở lý luận 2,3 vấn đề 2.Cơ sở thực tiễn 3.Giải pháp 3.1/Tự bồi dưỡng thân 3.2/ Nghiên cứu dạy, làm đồ dung đồ chơi phù hợp 5 6,7….13 3.3/ Nghiên cứu làm đồ dùng dạy học cho đồ dung cung cấp cho nhiều trẻ khác 13 3.4/ Thay đổi hình thức, nghệ thuật gây hứng thú vào 13,14 3.5/ Lồng ghép tích hợp hoạt động vào học 3.6/ Làm quen với toán lúc nơi 15 3.7/ Công tác tuyên truyền 15,16 17 Kết đạt 17 Bài học kinh nghiệm 18 Phần III: Kết Kết luận 19 luận, kiến Kiến nghị 20 nghị Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” Phần I: Đặt vấn đề Lý chọn đề tài: Như biết tốn học mơn tự nhiên có lượng kiến thức lớn, có vai trò quan trọng sống Đối với trẻ toán học giúp trẻ tìm hiểu giới xung quanh thơng qua mối quan hệ số lượng kích thước, vị trí, hình dạng khơng gian giúp trẻ giải vướng mắc sống hàng ngày, trang bị cho trẻ hiểu biết đơn giản để trẻ bước vào lớp học lớp tốt Giáo viên mầm non chúng tơi có vinh dự đặc biệt người đặt móng cho phát triển người, hệ Đó trách nhiệm mà chúng tơi phải suy nghĩ, trăn trở để dạy chăm sóc trẻ tốt hơn, đạt hiệu Chính chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” Mục đích nghiên cứu: Ở trường mầm non dạy trẻ “Làm quen với mơn tốn” mơn học đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Đặc biệt có tầm quan trọng lớn việc phát triển trí tuệ Hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ mầm non nội dung quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non Hiệu việc hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ mầm non khơng phụ thuộc vào phương pháp, biện pháp hoạt động mà trọng tâm hoạt động cho trẻ làm quen với toán Hơn nội dung, phương pháp, biện pháp hình thành biểu tượng tốn học sơ đẳng cho trẻ mầm non phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Việc hình thành biểu tượng tốn học “mơn tốn” cho trẻ mầm non q trình hình thành trẻ kiến thức sơ đẳng tập hợp, số, phép đếm, kích thước hình dạng vật, khả định hướng không gian, thời gian mối quan hệ tổ chức hướng dẫn giáo viên trình dạy học trường mầm non Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” Nhận thức tầm quan trọng nói ngành giáo dục mầm non trường lớp mẫu giáo quan tâm đến vấn đề nâng cao chất lượng “Làm quen với mơn tốn” cụ thể lớp tơi chủ nhiệm nói riêng Tơi ln trăn trở tìm tòi biện pháp để tổ chức tiết học toán cách có hiệu Phần II: Giải vấn đề Cơ sở lý luận: Mỗi môn học trường Mầm non nói chung lớp mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu nhân cách trẻ Ở độ tuổi trẻ nhạy cảm với tác động từ bên ngoài, trẻ phát triển nhanh mặt như: Thể chất, tinh thần, trí tuệ, tình cảm…Trong mơn học trường Mầm non với môn làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với văn học, làm quen chữ “ Làm quen với biểu tượng tốn học” có vị trí quan trọng vì: Nội dung mơn học làm quen với biểu tượng toán học trường Mầm Non bao gồm kiến thức như: - Làm quen với số lượng: Đếm, nhận biết, so sánh, phân chia số lượng từ đến 10 - Làm quen với biểủ tượng định hướng không gian như: Nhận biết, phân biệt – dưới, trước- sau, phải- trái thân người khác… - Làm quen với biểu tượng hình dạng: Nhận biết, phân biệt khối cầu, khối trụ, khối vuông, khối chử nhật, hình tròn hình vng, hình tam giác hình chữ nhật… - Làm quen với biểu tượng kích thước như: cao- thấp, dài – ngắn, to – nhỏ, rộng – hẹp…và làm quen với thao tác đo… Từ nội dung trên, trẻ nhận biết, suy đoán, phán đoán, khám phá biểu tượng, qua hình thành kiến thức ban đầu tốn học cho trẻ Mơn tốn giúp trẻ phát triển trí não, óc sáng tạo, giúp trẻ nhận biết phân biệt đối tượng, độ dài ngắn, cao, thấp, to, nhỏ, nhiều hơn, hơn,… nhận biết chữ số tự nhiên từ đến 10 nhận biết theo khả trẻ cách Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” thực thụ tồn diện Ngồi trẻ biết đếm thêm bớt, chia nhóm, tạo nhóm đối tượng…Trẻ học tốn thơng qua hoạt động vui chơi mơn học khác mà trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” Trong giai đoạn nay, ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng thực đổi phương pháp, biện pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Vì nhiệm vụ người giáo viên dạy trẻ hoạt động nói chung hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” nói riêng phải nắm vững phương pháp giảng dạy, đồng thời phải nắm vững kỹ nghệ thuật dạy trẻ để đưa biện pháp phù hợp truyền đạt tốt yêu cầu hoạt động đưa ra, đồng thời phải sử dụng nhiều đồ dùng trực quan, đồ chơi bền đẹp để gây hứng thú cho trẻ, để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động từ giúp trẻ tiếp thu tốt Tổ chức hoạt động làm quen với mơn tốn cho trẻ mầm non hoạt động quan trọng nội dung nghèo nàn Một tiết học dạy phương pháp, đầy đủ bước, chưa đủ trẻ thực đón nhận truyền tải kiến thức cách sinh động hấp dẫn tiết học có đồ dùng sinh động, phong phú, lôi trẻ Với trẻ cần phải có tri thức từ lúc ban đầu Vì tơi thấy “Làm quen với mơn tốn” mơn học khó khơ khan, mà theo tơi q trình hình thành biểu tượng ban đầu trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đóng vai trò quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu cho trẻ Cho trẻ làm quen với biểu tượng toán từ tuổi mầm non hội tốt để giúp trẻ hình thành phẩm chất, lực hoạt động trẻ quan sát, tìm tòi, so sánh Qua giúp trẻ hình thành khả tìm tòi, quan sát… thúc đẩy phát triển tư duy, phát triển ngơn ngữ cho trẻ, hình thành biểu tượng mơn tốn như: Số lượng, hình dạng, kích thước, phép đếm, định hướng không gian, thời gian, hình thành phát triển khả nhận thức biểu tượng ban đầu mơn tốn, thao tác tư duy: Quan sát, tư duy, so sánh, phân tích tổng hợp, khái quát hóa, khả tranh luận, phán đốn, ước lượng tìm cách giải Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” vấn đề cung cấp phát triển ngôn ngữ cho trẻ như: To – nhỏ; cao – thấp; phải – trái, nhiều – Cung cấp kinh nghiệm, vấn đề có ý nghĩa thú vị gần gũi có liên quan đến sống hàng ngày trẻ, góp phần phát triển lực nhận biết, lực học tập cho trẻ, giúp trẻ có phản ứng nhanh nhạy xảy sống hàng ngày, để sau trẻ vững vàng, tự tin tiếp nhận kiến thức mơn tốn giai đoạn đời, khơng làm quen với tốn góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ 2.Cơ sở thực tiễn: a Đặc điểm lớp: Năm học 2016 -2017 tơi phân cơng làm việc nhóm lớp 5-6 tuổi, với số cháu 44, 21 cháu nữ, 23 cháu nam - Thuận lợi: - Được đạo, quan tâm phòng Giáo dục Ban giám hiệu nhà trường giáo viên đổi hình thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ, phòng học rộng rãi, thống mát có đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ - Ban giám hiệu nhà trường động, nhiệt tình có trình độ chun mơn vững vàng, thường xuyên quan tâm giúp đỡ giáo viên gặp khó khăn vướng mắc chun mơn, động viên khuyến khích kịp thời giáo viên có sáng tạo tiết dạy - Bản thân người u nghề, mến trẻ có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình với cơng việc - Các cháu đồng lứa tuổi - Khó khăn: Làm quen với tốn mơn học khó đòi hỏi xác, khoa học nên giáo viên phải làm để trẻ tiếp thu vấn đề khó khăn Hiện nay, quan tâm nhiều cấp để thực vấn đề gặp nhiều khó khăn: Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” - Nhận thức phụ huynh hạn chế, phụ huynh quan tâm tới cháu biết đọc, viết chữ cái, biết làm toán Kiến thức cháu lớp khơng đồng đều: Có cháu nhút nhát, có cháu tiếp thu nhanh, có cháu tiếp thu chậm, số cháu hiếu động… - Đồ dùng phương tiện cho môn: “Làm quen với biểu tượng tốn học” hạn chế, chưa có nhiều, đa phần giáo viên phải tự tìm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho học Làm để lôi hấp dẫn trẻ Làm để giúp trẻ học tốt mơn: “Làm quen với tốn” Từ trăn trở đó, tơi ln suy nghĩ làm để có biện pháp phù hợp để dạy trẻ đạt hiệu cao, tạo cho trẻ học cách thoải mái, tự tin, tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tích cực học: “Làm quen với tốn” đồng thời phát triển trí tưởng tượng, ghi nhớ có chủ định phát triển nhận thức cho trẻ Chính từ đầu năm học tơi tìm số biện pháp giúp trẻ - tuổi phát triển nhận thức tốt thông qua hoạt động “làm quen với biểu tượng toán học” b Đối với giáo viên: Là giáo viên có tinh thần trách nhiệm đầy lòng nhiệt tình, u nghề mến trẻ thân tơi xác định mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc phát triển nhận thức thơng qua mơn làm quen với tốn tìm giải pháp hữu ích Các giải pháp hữu ích: 3.1 Tự bồi dưỡng thân Để giúp trẻ phát triển tốt nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” ngồi việc giáo viên phải nắm vững phương pháp giảng dạy giáo viên phải nắm vững kỹ bản, thủ thuật nghệ thuật dạy học Nhận thức điều nên tơi ln tự bồi dưỡng thân, tự rèn luyện kỹ năng, kiến thức Kinh nghiệm nhiều năm làm giáo viên nắm làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với văn học, Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” làm quen với chữ cái, tạo hình…Mà làm quen với biểu tượng tốn học để trẻ có đủ tự tin năm học sống xung quanh trẻ mà không bỡ ngỡ Đồng thời tơi ln ln nghiên cứu kỹ đề tài mà chuẩn bị dạy, tìm tòi phương pháp phù hợp tiết dạy, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn trẻ, tìm hiểu trẻ thích gì, muốn gì, nhận thức tiết 3.2 Nghiên cứu dạy đề làm đồ dùng đồ chơi cô trẻ cho phù hợp Như biết, đặc trưng mơn học tốn tính xác khoa học, tiết học cung cấp cho trẻ kiến thức khác đòi hỏi phải có đồ dùng học tập khác nhau, phù hợp với nội dung tiết học, phù hợp với chủ đề lớn, chủ đề nhỏ, phù hợp với lứa tuổi phù hợp với nhận thức trẻ lớp Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” + Khi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ làm quen với Toán phục vụ cho nội dung dạy, giáo viên phải suy nghĩ tìm tòi để làm đồ dùng đồ chơi có mối quan hệ logic với Chính mà nghĩ cần phải làm đồ dùng trực quan gần gũi với trẻ để trẻ tri giác thông qua học VD: Khi dạy trẻ làm quen với số chủ đề “Gia đình” tơi chọn cặp đối tượng bát thìa để dạy trẻ lập nhóm đối tượng có số lượng 6, chọn cặp đối tượng với lý sau: Bát thìa sử dụng bữa ăn hàng ngày đồ dùng cần thiết gia đình Trẻ đếm ôn lại số lượng phạm vi Qua trẻ biết giữ gìn đồ dùng ăn uống gia đình bữa ăn hàng ngày VD: Khi cho trẻ làm quen với số chủ đề “Thực vật” cho xốp xanh cắt cho trẻ xanh xốp vàng, đỏ cắt hoa, để trẻ thực tập theo u cầu Qua học trẻ nhận biết phát triển cần thiết đời sống người, trẻ yêu quý bảo vệ cây… Hay cho trẻ làm quen với số 10 chủ đề “Giao thông” dùng xốp màu cắt cho trẻ 10 thuyền, 10 cánh buồm để trẻ đếm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” nhận xét, so sánh, thêm bớt số lượng, tơi nhận thấy trẻ thích hào hứng tham gia vào học, tơi cắt dán số tranh lô tô phương tiện giao thơng trẻ chơi trò chơi: Trò chơi bến, qua trẻ nhận biết số phương tiện giao thông quen thuộc gần gũi với trẻ VD: Khi dạy trẻ thao tác đo, làm cho trẻ hoa sen xốp màu, thước đo bìa cứng để dạy trẻ tơi làm mơ hình vườn hình chữ nhật yêu cầu trẻ đo chiều dài, chiều rộng mảnh vườn nói kết đo… VD: Khi dạy trẻ làm quen với số chủ đề “Nghề nghiệp” chọn lô tô cho trẻ mẫu quần, mẫu áo vẽ đường nét quần áo trẻ đếm, thêm bớt, so sánh, chia số lượng.Tơi vẽ tranh lô tô mẫu váy, mũ trẻ chơi trò chơi Tơi nhận thấy trẻ thích thú với đồ chơi đó, trẻ hứng thú với học Qua hoạt động trẻ nhận biết số nghề trẻ biết người thợ may làm quần áo đẹp cho trẻ mặc, từ trẻ biết yêu quý người làm nghề giữ gìn quàn áo mặc hàng ngày 10 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” *Ngồi đồ dùng trực quan tự làm để dạy trẻ học tơi làm nhiều đồ dùng, đồ chơi khác để phục vụ cho trẻ chơi trò chơi “làm quen với biểu tượng tốn học” VD:Trò chơi “ Gắn số” * Mục đích u cầu: - Trẻ nhận biết ơn luyện chữ số - Biết xếp theo vị trí đồng hồ - Kèm khả quan sát, nhanh nhẹn * Chuẩn bị: - bảng gắn đồng hồ - Các thẻ số từ 1-12 Cách chơi: Hai đội chơi đội 5-7 trẻ Khi có hiệu lệnh bạn đội 11 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” * Cách chơi: Hai đội đội 5-7 trẻ Khi có hiệu lệnh bạn cua đội bật thật nhanh qua vòng lên gắn số đồng hồ cho vị trí sau đập tay Bạn hết * Kết thúc: Cô lớp kiểm tra đội gắn xong trước đội chiến thắng VD: Trò chơi “Lấy nhanh khối” - Mục đich yêu cầu: Luyện khả nhận biết gọi tên khối học - Chuẩn bị: Rổ đựng khối tròn, vng, tam giác, chữ nhật, khối trụ… - Cách chơi: Hai đội thi đua Cô vẽ vòng tròn đường kính 60cm đặt rổ khối vào vòng tròn, đầu sân cách vòng tròn 3m có vạch mốc Trẻ đứng hàng ngang bên theo số thứ tự 1,2,3,4,5…Khi có hiệu lệnh trẻ đội chạy lên đứng ngồi vòng tròn Khi nói ”Lấy khối cầu” trẻ phải lấy khối cầu chạy nhanh chỗ vật hết Kết thúc: Trẻ đội lấy nhanh đội chiến thắng VD: Trò chơi trồng - Mục đich yêu cầu: Trẻ biết dung khối chữ nhật để làm thước đo biết cách đo Trẻ trồng cho khoảng cách cách thươc đo - Chuẩn bị: bẳng to 20-30 thước đo khối chữ nhật, phấn trắng, to làm đường zích zắc - Cách chơi: đội xanh đỏ, đội trẻ Khi có nhạc trẻ đứng đầu đội cầm khối chữ nhật thật nhanh qua đường zich zắc lên bảng đội dung khối để đo trồng sau chạy thật nhanh đưa cho bạn hết nhạc - Kết thúc: đội đo có số trồng nhiều đội thắng Nếu sai khơng tính  Trò chơi thử nghiệm khoa học:  VD: Tìm bình to (Lớn nhất) * Mục đích: Mở rộng kĩ so sánh kích thước vật thể khác (đồng thời thông số cao- dài – rộng) 12 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” - Dạy trẻ cách đo lường - Luyện kĩ đong đếm xác định kết đo *Chuẩn bị: - bình có hình dạng khác (trụ, chữ nhật cao, chữ nhật dẹt) - cốc chuẩn để đong - Nước ,chậu khăn lau, phẩm mầu *Cách hướng dẫn: - Giới thiệu cho trẻ quan sát nhận xét đồ dùng - Yêu cầu trẻ so sánh mắt để tìm bình to - Gợi ý: Muốn xác định xác phải làm gì? Cho trẻ tự đưa ý kiến trẻ - Cho trẻ thử nghiệm cách, từ xác định ý kiến hay Cho trẻ giải thích cách thực Cơ giáo người xác hóa lại cho trẻ cho trẻ thực cách nhất, hay * Cách chơi: Dùng cốc chuẩn để đong nước đổ vào bình Đánh dấu số lượng đong chữ số So sánh kết tìm được, bình đong số lượng nhiều bình lớn nhất… Tơi lấy cành đào khô cắt hoa, dán vào cho trẻ chơi trò chơi “ Hái hoa” trẻ hái hoa mang chữ số theo yêu cầu Tơi lấy hạt na, hạt gấc, hạt hồng xiêm, vỏ ngao rửa sạch, phơi khô cho trẻ xếp chữ số, hình học Rồi tận dụng vỏ hộp bánh, kẹo làm số đồ dùng, đồ chơi khác gắn số tương ứng với cạnh cho trẻ so sánh hộp to hơn, hộp nhỏ hơn… + Khuyến khích trẻ làm số đồ dùng học tập cô: Công việc đơn giản có giá trị lớn, khắc sâu kiến thức Toán mà trẻ học, củng cố kỹ tạo hình trẻ, tạo hứng thú cho trẻ sử dụng đồ dùng làm tiết học, giáo dục trẻ biết trân trọng giữ gìn sản phẩm, cung cấp thêm đồ dùng học tập cho lớp 13 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” Ví dụ: Để phục vụ cho tiết học số lượng, tổ chức cho trẻ vẽ đồ vật, vật, sau lưu lại số tranh đẹp, cắt dán chi tiết cần thiết lên bìa cứng để trẻ sử dụng tiết học, trẻ thấy thích thú với đồ dùng trẻ làm 3.3 Nghiên cứu làm đồ dùng dạy học cho đồ dùng cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức khác nhau: Khi nghiên cứu làm đồ dùng học tập có hiệu sử dụng với nhiều hình thức để cung cấp kiến thức cho trẻ, việc khai thác tối đa đồ dùng học tập tiết kiệm lớn chi phí làm đồ dùng lại tiết kiệm thời gian Ví dụ: Tơi làm bảng tổng hợp bìa A0, có dán hình ảnh vật gắn miếng dính thay đổi số lượng vị trí sử dụng phù hợp với mục đích giảng dạy khác Dạy trẻ định hướng không gian: Trên, dưới, trước, sau, phải, trái Dạy trẻ tập hợp số đếm Dạy trẻ hình dạng, kích thước Tận dụng nguyên vật liệu dễ kiếm để làm đồ dùng giúp giáo viên vừa tiết kiệm vừa phối hợp với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ, nhiên lựa chọn nguyên vật liệu cần ý: 14 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” Lựa chọn nguyên vật liệu đảm bảo an toàn, tận dụng nguyên vật liệu phổ biến, rẻ tiền, có kích thước phù hợp với bàn tay trẻ VD: Tôi lấy cành đào khô cắt hoa, dán vào cho trẻ chơi trò chơi“ Hái hoa” trẻ hái hoa mang chữ số theo u cầu Tơi lấy hạt na, hạt gấc, hạt hồng xiêm, vỏ hến, sò rửa sạch, phơi khô cho trẻ xếp chữ số, hình học Rồi tận dụng vỏ hộp bánh, kẹo làm số đồ dùng, đồ chơi khác gắn số tương ứng với cạnh cho trẻ so sánh hộp to hơn, hộp nhỏ hơn… 3.4 Thay đổi hình thức, nghệ thuật cơ, gây hứng thú vào Để tiết dạy đạt kết cao để tạo cho khơng khí tiết dạy việc gây hứng thú vào quan trọng, tạo cho trẻ có tâm vui vẻ, hào hứng bước vào học Chính mà tơi ln suy nghĩ thay đổi hình thức vào cho sinh động hấp dẫn Tuỳ nội dung bài, chủ đề mà tơi lựa chọn hình thức vào phù hợp lôi trẻ Tôi thường sử dụng trò chơi, tạo tình bất ngờ, tổ chức hội thi, lễ hội, cho trẻ tham quan “ Mơ hình” để thu hút ý trẻ Khơng có đồ dùng trực quan, đồ chơi đẹp để gây hứng thú cho trẻ mà giáo án đóng vai trò quan trọng việc dạy trẻ Cô phải soạn giáo án đầy đủ chuyên môn ký duyệt trước lên lớp Đối với trẻ mầm non trẻ nghệ thuật người giáo viên phải biết sử dụng hợp lý biệp pháp, biết giải tình cách mềm dẻo, biết tận dụng thời tình dễ dạy, phải dùng lời nói hay có truyền cảm, câu hỏi đặt cho trẻ phải gắn gọn, dễ hiểu, kích thích óc sáng tạo, suy nghĩ trẻ trẻ trả lời VD: “Con có suy nghĩ nhóm này”? “ Làm để nhóm có số lượng nhau?”, “ Muốn cho nhóm phải làm nào?” Trong hoạt động giáo viên nên linh hoạt tổ chức cho trẻ hoạt động cách logíc sơi động, khơng ngắt qng thời gian hoạt động phải 15 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” luân chuyển cho học khơng bị nhàm chán khơng khí học sôi nổi, trẻ hứng thú hoạt động học lại đạt hiệu + Lựa chọn thủ thuật cho phù hợp đê tổ chức hoạt động cho trẻ Cô giáo phải biết sử dụng CNTT để soạn giảng , gây hứng thú, kích thích ý cung cấp kiến thức cho trẻ, dạy trẻ thao tác máy tính qua trò chơi với biểu tượng toán Và việc đưa phần mềm PP vào giảng dạy thật thu hút trẻ học hình ảnh đẹp, âm sống động, mô tượng tự nhiên xác tạo cảm giác cho trẻ ”học mà chơi, chơi mà học” qua trẻ tiếp thu kiến thức cách dễ dàng + Cho trẻ tự khám phá hoạt động Cô lấy trẻ làm trung tâm cô người gợi ý hướng dẫn cho trẻ tìm tòi khám phá cách đặt câu hỏi gợi mở cho trẻ, trợ giúp cho trẻ khơng nên làm thay trẻ nói hộ cho trẻ có trẻ khám phá hoạt động, trẻ nhớ lâu giúp trẻ có kiến thức sâu rộng 3.5 Lồng ghép tích hợp hoạt động vào học Muốn tổ chức tiết học có tính sáng tạo phong phú lơ gíc đồng thời trẻ tích cực hoạt động thân tơi phải tìm cách tích hợp mơn học cho hợp lý Cô cần biết phối hợp khéo léo phương pháp dạy học khác như: Kể chuyện, chơi trò chơi, hát để dẫn dắt trẻ vào tiết học cách nhẹ nhàng mà không thụ động Ví dụ 1: Cho trẻ chơi trò chơi "Tơi hình học" để dẫn dắt trẻ vào đề tài nhận biết phân biệt hình vng, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật Ví dụ 2: Cho trẻ thăm quan vườn trường quan sát xanh vào học cô cho trẻ so sánh chiều cao ba đối tượng Như vây vừa lồng ghép mơn tìm hiểu môi trường xung quanh lại kết hợp giáo dục trẻ biết giữ gìn bảo vệ mơi trường xanh- sạch- đẹp Dựa kinh nghiệm trẻ có để dẫn dắt trẻ thu nhận kiến thức để làm điều giáo viên phải cầu nối biến hoạt động trẻ 16 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” thành hoạt động trẻ với trẻ để trẻ tự kiểm tra lẫn nhau, bày cho cách đọc, cách đếm, cách chơi Ví dụ 3: Con dùng que tính xếp thành hình vng Ngồi dùng que tính để xếp hình 3.6 Cho trẻ làm quen với Toán học lúc nơi “Làm quen với biểu tượng toán học " mơn học khó việc dạy trẻ học chưa đủ mà cần phải cho trẻ hoạt động lúc nơi đồng thời giáo viên cần phải tu dưỡng học hỏi để tìm sáng kiến hay giúp ích việc truyền thụ kiến thức cho trẻ Trang trí để tạo mơi trường tốn lớp điều coi trọng, hàng ngày vào lúc vui chơi hay trả trẻ thường tổ chức cho trẻ khám phá làm số đồ chơi chương trình “Ở nhà chủ nhật” để trang trí tổ chức trò chơi cho trẻ Ví dụ: Tơi trang trí “ngôi nhà không gian Búp bê” với đề tài:’’ Trêndưới, trước- sau,phải- trái” phía vẽ hồn chỉnh tranh, phía trẻ tự lấy hình ảnh gắn theo luật ,trước sau…khi trẻ làm xong hỏi trẻ cách làm trẻ để trẻ nói hướng Hay trang trí tranh thể mùa với chủ đề” Tết mùa xuân” thông qua tranh cho trẻ nhận biết phía đối tượng thơng qua tranh Hoặc là: Trang trí ngơi nhà tốn học Cơ trẻ làm đơi dày, (dép) to- nhỏ khác để tổ chức cho trẻ chơi :” Chân xinh xắn” Cách chơi: Trẻ chọn gắn đôi dày, đôi dép phù hợp với đơi chân bạn Ví dụ: Dày (dép) to- cho bạn chân to Dày (dép) vừa- cho bạn chân vừa Dày (dép) nhỏ- cho bạn chân nhỏ Hay trò chơi “ Gắn phận : Chân, Mắt, Đuôi sâu Cách chơi: Trẻ chọn gắn phận sâu hoàn chỉnh Chia trẻ thành đội thi đua đội gắn xong trước thắng 17 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” Khi gắn xong hỏi: + Con biết phận sâu này? Cũng hỏi? + Các phận sâu có số lượng nào? Với cách chơi cách làm nhằm củng cố số lượng cho trẻ *Ngơi nhà tốn học” Cơ trẻ làm bánh hình tròn hình vng, nhân bánh, làm quân lô tô rời, hộp có gắn số lơ tơ Cách chơi: Trẻ chọn nhân bánh gắn bánh theo số lượng tương ứng bánh *Chơi hộp: Cho đến trẻ chơi nhóm Ví dụ: Hộp số – Trẻ bỏ vào hoa Hộp số – Trẻ chọn bỏ vào hộp cam Trẻ chơi cô đến kiểm tra hộp trẻ, trẻ chơi quen cho trẻ tự kiểm tra lẫn Cách làm ngơi nhà tốn học thay đổi theo chủ đề chủ đề, 3.7 Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh lớp tầm quan trọng mơn “Làm quen với biểu tượng tốn học” phát triển trẻ Ngoài ra, tơi vận động phụ huynh thu gom, hỗ trợ nguyên phế liệu để cô trẻ làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động Đó kinh nghiệm nhỏ mà tơi cho trẻ làm thấy kết rõ nét Trẻ hứng thú tham gia sôi vào học, nhận biết biểu tượng xác, trẻ đặt câu hỏi thắc mắc từ phát huy tính thơng minh cho trẻ Kết đạt Sau tiến hành nghiên cứu áp dụng biện pháp vào dạy trẻ “Làm quen với biểu tượng toán học” lớp đạt kết sau: 18 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” * Về thân: + Biết sáng tạo làm số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động + Khả sư phạm tốt nhiều, linh hoạt dạy + Hiểu nắm phương pháp thủ thuật dạy trẻ “ Làm quen với biểu tượng toán học” + Khả sử dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng tốt + Được cháu yêu mến bậc phụ huynh tin tưởng gửi vào lớp *Với trẻ: - Các cháu hứng thú tham gia vào hoạt động học, trò chơi “Làm quen với tốn” cách tích cực, trẻ hoạt bát hơn, chăm lắng nghe hăng hái phát biểu ý kiến trẻ tiếp xúc với đồ dùng, đồ chơi tự làm qua thực hành dạy theo CNTT Qua hoạt động tơi nhận thấy kết đạt trẻ sau: + 85% cháu đạt loại tốt – + 15% cháu đạt loại trung bình, có số cháu hiếu động, số cháu sức khỏe yếu học chưa đều… Tơi có thành cơng nhờ có giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp tập chung đóng góp ý kiến cho tơi để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ giao Từ tơi rút học kinh nghiệm cho thân Bài học kinh nghiệm : Qua trình nghiên cứu áp dụng thực tế thân tơi tự nhận thấy để giúp trẻ – tuổi học tốt mơn “Làm quen với biểu tượng tốn học” nói riêng mơn học khác nói chung người giáo viên trước lên lớp phải soạn giáo án, chuẩn bị tài liệu đầy đủ, đồ dùng, đồ chơi áp dụng CNTT vào dạy, tìm tòi sáng tạo, say mê nhiệt tình với cơng việc, phát huy hết khả để giáo dục trẻ 19 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng tốn học” Khơng ngừng học tập rèn luyện, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi đồng nghiệp bạn bè, tham dự chuyên để mở rộng kiến thức phòng, sở, trường hiểu biết môn học nhằm đem lại kết qủa tốt cho trẻ Khảo sát kỹ chất lượng đầu năm để nắm bắt khả tiếp thu kiến thức trẻ từ có kế hoạch phù hợp với loại Lên kế hoạch, lựa chọn nội dung, hình thức phù hợp với tình hình nhận thức trẻ lớp Lên kế hoạch tìm kiếm nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi áp dụng vào giảng Nghệ thuật cô giáo đóng vai trò quan trọng lên lớp Nó ảnh hưởng đến nhận thức trẻ Để dạy trẻ “Làm quen với biểu tượng toán học” phải xác, giáo phải gây hứng thú cho trẻ để lôi trẻ, thu hút ý trẻ vào học Giáo viên đàm thoại với trẻ phải đặt câu hỏi lôgic, ngắn gọn , dễ hiểu, phù hợp với nhận thức trẻ để giúp trẻ thoải mái giao lưu với cô bạn “ Học mà chơi, chơi mà học” Lồng ghép tích cực mơn học khác vào hoạt động “làm quen với biểu tượng toán” để thay đổi khơng khí học, giúp trẻ thoải mái, tự tin hơn, tránh gò bó nhằm mang lại hiệu cao Xây dựng môi trường cho trẻ “ làm quen với biểu tượng toán học” phải phù hợp, khoa học để trẻ thường xuyên hoạt động lúc nơi III Phần kết luận, kiến nghị: Kết luận: Như môn “Làm quen với biểu tượng toán học”ở trường mầm non hoạt động quan trọng thơng qua tốn học giúp trẻ phát triển nhận thức, thao tác tư duy, gốc rễ cho phát triển khoa học công nghệ như: Trẻ biết nhận mối quan hệ số lượng phạm vi 10 Nhận biết chữ số 20 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” từ 1- 10, biết thực số phép biến đổi đơn giản như: Thêm, bớt, chia nhóm đồ vật cụ thể có số lượng phạm vi 10 làm phần, giúp trẻ nhận biết phân biệt đối tượng, độ dài, ngắn, cao, thấp, to – nhỏ, nhiều hơn- hơn… nhận biết theo khả trẻ cách thực thụ toàn diện tạo điều kiện sở cho trẻ bước vào trường tiểu học Đề nghị: Để cháu tiếp thu “ Các biểu tượng toán học” ngày tốt hơn, hứng thú hơn, mong cấp lãnh đạo quan tâm nhiều việc bổ sung thêm trang thiết bị dạy học như: máy tính cho lớp, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho môn học để tiết dạy nhằm mang lại kết học tập đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm tơi q trình cho trẻ “Làm quen với biểu tượng toán học” Được rút từ thực tế qua lên lớp giảng dạy Rất mong góp ý cấp lãnh đạo để giúp tơi có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, để xứng đáng người giáo viên giữ vai trò trọng trách nghiệp trồng người xứng đáng với lời dạy Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người.” Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Xác nhận thủ trưởng đơn vị Trung Văn, ngày 14 tháng 12 năm 2016 21 ... biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học” Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu. .. dụng biện pháp vào dạy trẻ “Làm quen với biểu tượng toán học” lớp đạt kết sau: 18 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng toán học”.. . hoạt tổ chức cho trẻ hoạt động cách logíc sơi động, khơng ngắt qng thời gian hoạt động phải 15 Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển nhận thức thông qua hoạt động “Làm quen với biểu tượng