- Biết cách thực hiện phép nhân với số có ba chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục là 0) - Áp dụng phép nhân để giải các bài toán có liên quan.... Các hoạt động dạy – học.[r]
(1)TUẦN 13 Ngày soạn: 30/11/2018
Ngày giảng: Thứ ngày tháng 12 năm 2018 Toán
GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 2 Kĩ năng:
- Áp dụng để giải tốn có liên quan - Rèn kỹ nhân nhẩm
3.Thái độ:
- Học sinh tự giác làm u thích mơn II Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức: (1’)
B Kiểm tra cũ: (5')
- Gọi học sinh lên giải tập - Kiểm tra tập nhà C Bài mới:
1 Giới thiệu bài: … giúp em nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
2 Phép nhân: a 27 x 11 = ?
- Giáo viên viết 27 x 11
- Yêu cầu học sinh đặt tính thực phép tính
(?) Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ?
(?) Nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng ?
- Khi cộng hai tích riêng với cần cộng hai chữ số 27 (2+7=9) viết vào hai số
(?) Nhận xét kết 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống, khác điểm ?
(?) Nêu cách nhân nhẩm 27 với 11 ? - Yêu cầu nhân nhẩm 41 với 11
- Hát
- Học sinh lên bảng, lớp theo dõi - Nhận xét
- Nghe
- H/sinh lên bảng, lớp làm vào nháp
27 x 11 27 27 297
- Hai tích riêng 27 - Hạ 7; +7 =9, viết hạ - Nghe ghi nhớ
- Số 297 số 27 sau viết hem tổng hai chữ số (2+7=9) vào
(2)- Nhận xét: Các số 27, 41, … có tổng hai chữ số nhỏ 10
(?) Vậy với trường hợp tổng hai chữ số nhỏ 10 ta làm ?
b 48 x 11 = ?
- Yêu cầu đặt tính tính
(?) Nhận xét hai tích riêng ?
(?) Nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng ?
(?) Nhận xét chữ số kết phép nhân ?
- Nêu cách nhân nhẩm (SGK)
- Yêu cầu học sinh nêu lại cách nhân nhẩm
4 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Tính nhẩm.
- Yêu cầu tự nhân nhẩm ghi kết vào tập
Bài 2: Tìm x.
- Yêu cầu đọc đề a) x : 11 = 25
b) x : 11 = 78 - Yêu cầu làm Bài 3: Bài toán.
- Nêu u cầu, tóm tắt tốn
Bài giải Cách 1: Số hàng hai khối lớp xếp được: 17 +15 = 32 (hàng)
Số học sinh hai khối là:
- Học sinh nhẩn: 4+1=5
Viết vào hai số 41 451 Vậy 41 x 11 =451
- H/sinh lên bảng, lớp làm vào nháp: 48
x 11 48 48 528 - Đều 48
- Nêu: Hạ 8, 4+8=12, viết nhớ 1, thêm 5, viết
+ hàng đơn vị 48
+ hàng đơn vị tổng chữ số 48 (4+8=12)
+5 4+1; hàng chục 12 nhớ sang
- Nghe - Nêu (SGK)
- Nhân nhẩm
- Làm bài, đổi chéo để kiểm tra
- Chữa bài, nêu cách nhẩm phần
- Đọc đề
- Học sinh lên bảng, lớp làm vào BT
- Hs nêu y/c tóm tắt Bài giải cách 2:
Số học sinh khối lớp là: 11 x 17 = 187 (học sinh)
(3)11 x 32 = 352 (học sinh)
Đáp số: 352 (học sinh) Bài 4: hsk, g
- Hướng dẫn: Để biết câu đúng, câu sai trước hết phải tính số người có phịng họp sau so sánh kết luận
C Củng cố dặn dò (3’) - Tổng kết học
- Về nhà làm tập chuẩn bị sau
Số học sinh hai khối là: 187 + 165 = 352 (học sinh) Đáp số: 352 (học sinh)
- Hs làm vào
Tập đọc
NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại người Nga Xi-ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng ước mơ tìm đường lên
2 Kĩ năng:
- Đọc đúng: Xi-ôn- cốp-xki, dại dột, rủi ro, lại làm nảy ra, non nớt,… - Toạn đọc với giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục
- Nhấn giọng: nhảy qua, gãy chân, sao, khơng nhiêu, kỉ lục, hàng trăm lần, trinh phục
- TN: Thiết kế, khí cầu, sa hồng, tâm niệm, tơn thờ * Các KN giáo dục
- Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Quản lý thời gian 3.Thái độ:
- Hs tự giác học tập u thích mơn II Đồ dùng dạy - học
- Chân dung nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki
- Tranh ảnh kinh khí cầu, tên lửa, tầu vũ trụ III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5')
- Gọi học sinh tiếp nối đọc Vẽ trứng Và trả lời câu hỏi, nội dung
- Nhận xét
B Dạy học (30') 1 Giới thiệu (2’)
- Cho học sinh quan sát tranh
(4)=>Giải thích nhà bác học Xi-ơn-cốp-xki người Nga, ông người tìm đường lên khoảng khơng vũ trụ Ơng vất vả nào? Để tìm đường lên sao? Chúng ta nghiên cứu hôm
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc: 8’
- Gọi học sinh đọc toàn (?) Bài chia làm đoạn?
- Gọi học sinh đọc tiếp nối (2 lượt) sửa lỗi phát âm, ngắt giọng Kết hợp đọc giải
- Giáo viên đọc mẫu Chú ý giọng đọc b Tìm hiểu bài: 12’
- Yêu cầu đọc đoạn trả lời câu hỏi (?) Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì?
(?) Khi cịn nhỏ ơng làm để bay được?
(?) Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay không trung ông?
(?) Đoạn cho em biết điều ? - Đọc đoạn 2+3 trả lời câu hỏi
(?) Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơn-cốp-xki làm bì?
(?) Ơng kiên trì thực ước mơ nào?
(?) Ngun nhân giúp Xi-ơn-cốp-xki thành cơng gì?
(đó nội dung đoạn 3) - Yêu cầu đọc đoạn trả lời câu hỏi (?) ý đoạn gì?
- Giới thiệu thêm Xi-ơn-cốp-xki (?) Em đặt tên khác cho truyện
- Quan sát nghe
- Đọc toàn
+ Bài chia làm đoạn - Đoạn 1: ….vẫn bay - Đoạn 2: ….tiết kiệm - Đoạn 3: - Đoạn 4: ….chinh phục
- Đọc, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi + Được bay lên bầu trời
+ Dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim,…
+ Hình ảnh bóng khơng có cánh bay gợi cho Xi-ơn-cốp-xki tìm cách bay vào khơng trung *Mơ ước Xi-ôn-cốp-xki
- Đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi + Đã đọc sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng chăm lần
+ Ơng sống kham khổ: ăn bánh mì sng để dành tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm Sa hồng khơng ủng hộ phát minh bảng khí cầu bay kim loại ông ông không nản chí
(5)c Đọc diễn cảm 6’
- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối - Giáo viên đưa đoạn đọc diễn cảm “Từ nhỏ, … Hàng trăm lầm” - Nêu cách đọc
- Luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm
(?) Câu chuyện nói lên điều ?
- Nhận xét giọng đọc cho điểm
C Củng cố dặn dò (3')
(?) Câu chuyện giúp em hiểu điều ? (?) Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki? - Nhận xét tiết học Học ch/bị
từ pháo thăng thiên
*ý chí lịng tâm thực ước mơ bay vào
- Nghe
- Đọc trao đổi trả lời câu hỏi *Sự thành công Xi-ôn-cốp-xki * Ước mơ Xi-ôn- cốp-xki * Người chinh phục * Quyết tâm chinh phục bầu trời * Ông tổ ngành du hành vũ trụ - Học sinh đọc
- Học sinh thi đọc
*Truyện ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn- cốp-xki nhờ khổ cơng nghiên cứu, kiên trì bền bỉ suốt 40 năm thực thành công ước mơ lên
- Nhắc lại nội dung
+ Câu chuyện nói lên từ nhỏ Xi-ôn-cốp-xki ước mơ bay lên bầu trời…
+ Làm việc phải kiên trì nhẫn lại
Ngày soạn: 1/12/2018
Ngày giảng: Thứ ngày tháng 12 năm 2018 Toán
NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Biết cách thực nhân với số có ba chữ số - Nhận biết ba tích riêng
2 Kĩ năng:
- Vận dụng để giải tốn có liên quan 3.Thái độ:
- Hs tự giác làm u thích mơn Tốn II Đồ dùng dạy - học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học
(6)B Kiểm tra cũ (5') - Gọi học sinh chữa BT
- Kiểm tra tập nhà học sinh khác
C Bài mới:
1 Giới thiệu bài: … biết thực hiện phép nhân với số có ba chữ số
2 Giới thiệu phép nhân. *Phép nhân: 164 x 123 a Đi tìm kết
- Y/cầu SD tính chất “một số nhân với tổng” để tính
(?) Vậy 164 x 123 bao nhiêu?
(?) Dựa vào cách đặt tính nhân số với số có hai chữ số nêu cách đặt tính? b Hướng dẫn thực phép nhân: - Lần lượt nhân chữ số 123 với 164 theo thứ tự từ phải qua trái
c Giải thích cách tính trên: - Giáo viên giới thiệu (trong SGK)
- Yêu cầu tính đặt tính thực phép nhân:
164 x 123 = ? 3 Luyện tập: 18’ Bài 1: Đặt tính tính.
(?) Bài tập yêu cầu làm gì? - Hướng dẫn làm bài, gọi học sinh lên bảng, lớp làm vào tập
- Chữa bài, nêu cách tính phép nhân
Bài 2: Viết giá trị biểu thức vào ô trống:
- Nêu yêu cầu tập
a 262 262 263
b 130 131 131
axb 262x130= 34060
262x131= 34322
263x131 x34453 - Nhận xét, sửa sai
Bài 3: Bài tốn.
- Nêu u cầu, tóm tắt toán
- Học sinh lên bảng - Nghe
- Học sinh tính:
123 x 164 = 164 x (100+20+3) =64x100+164x20+164x3 = 16400 + 1640 + 492 = 20172
- Vậy: 164 x 123 = 20172 - Nêu
- Theo dõi giáo viên thực (SGK)
- Học sinh lên bảng, lớp làm vào nháp
- Nêu lại bước SGK - Nêu yêu cầu tập + Đặt tính tính
- Nêu yêu cầu tập
- Nhận xét, sửa sai
- Nêu yêu cầu, làm tập Bài giải
(7)C Củng cố dặn dò (3') - Tổng kết học
- Về nhà làm tập chuẩn bị tiết sau
- Nhận xét, sửa sai
Chính tả ( Nghe – Viết )
NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nghe – viết các, đẹp đoạn từ nhỏ Xi-ôn-cốp-xki…… hàng trăm lần 2 Kĩ năng:
- Làm tập tả phân biệt âm dầu l/n, âm (âm vần) i/iê
3.Thái độ:
- Chú ý viết tả rèn chữ viết đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Giấy khổ to bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi học sinh lên viết: châu báu, trâu bò, chân thành, trân trọng, ý chí, trí lực
B Dạy học mới: (25’) 1 Giới thiệu (2’)
- … nghe viết đoạn đầu tập đọc “Người tìm đường lên sao” làm tập tả
2 Hướng dẫn viết tả a Trao đổi nội dung đoạn văn
- Gọi học sinh đọc đoạn văn (?) Đoạn văn viết ?
(?) Em biết nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki?
b Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu viết đọc từ khó, dễ lẫn viết tả
c Nghe – viết tả d Sốt lỗi chẫm,
3 Hướng dẫn làm tập tả (Có thể chọn a b)
Bài
- Học sinh thực - Nhận xét
- Nghe
- Học sinh đọc lớp đọc thầm trang 125/SGK
+ Nhà bác học người Nga Xi-ôn-cốp-xki
+ Là nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ơng người kiêm trì khổ cơng nghiên cứu, tìm tịi làm khoa học
(8)a) Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu nhận giấy bút thảo luận nhóm, nhóm xong trươc dán phiếu lên bảng
- Nhận xét, bổ sung, kết luận - Yêu cầu viết 10 từ vào
- Học sinh đọc thành tiếng
- Nhận phiếu, trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu
- Nhận xét, bổ sung
- Học sinh đọc từ vừa tìm Bài
a) Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu trao đổi tìm từ - Gọi phát biểu
b) Tương tự phần a - Nhận xét, sửa sai 3 Củng cố dặn dò (3’)
- Khi viết danh từ ta viết ? - Nhận xét tiết học
- Về viết lại tính từ vừa tìm được, chuẩn bị sau
- Học sinh đọc thành tiếng - Học sinh trao đổi tìm từ
* Lời giải: nản chí (nản lịng), lí tưởng * Lời giải: Kim khẩu, tiết kiệm, tìm - Nhận xét, sửa sai
- Nhắc lại
- Về nhà viết lại tính từ vừa tìm CB cho tiết sau
Luyện từ câu
MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ- NGHỊ LỰC I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Củng cố hệ thống hoá từ ngữ học thuộc chủ điểm - Hiểu ý nghĩa từ ngữ thuộc chủ điểm
2 Kỹ năng:
- Ôn luyện danh từ, dộng từ, tính từ
- Luyện viết đoạn văn theo chủ đề Câu văn ngữ pháp, giàu hình ảnh, dùng từ hay
3 Thái độ:
- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào làm tập sống II Đồ dùng dạy - học
- Giấy khổ to bút III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5')
- Tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng
- Nêu số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất
B Dạy học (30')
(9)1 Giới thiệu (2’)
-… Củng cố hệ thống hố từ ngữ thuộc chủ điểm có chí nên
2 Hướng dẫn làm tập Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung - u cầu thảo luận nhóm tìm từ
- NX bổ xung
- Học sinh đọc
- Hoạt động nhóm, nhóm xong trước dán phiếu lên bảng
a) Các từ nói lên ý chí, nghị lực người
*Quyết chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng,…
b) Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người
*Khó khăn, gian khổ, gian khó, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, trách thức, trông gai,…
Bài 2:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu tự làm tập
- Gọi học sinh đọc câu - đặt câu với từ tìm thuộc nhóm a
- Nhận xét Bài 3:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
(?) Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì?
(?) Bằng cách em biết người đó?
(?) Hãy đọc lại câu tục ngữ, thành ngữ học viết có nội dung: có chí nên
- Yêu cầu tự làm bài, nhắc học sinh để viết đọn văn hay sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào mở đoạn hay kết
- Học sinh đọc yêu cầu
- Làm vào nháp hoạc tập *Người thành đạt người bền chí nghiệp
*Mỗi lần vượt qua gian khó lần người trưởng thành - Học sinh đọc
+ Về người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công
+ Đọc bào, xem ti vi, bác hàng xóm,… - Đó ơng em
* Có cơng mái sắt có ngày nên kim * có chí nên
* Nhà có vững * Thất bại mẹ thành công
* Chớ thấy sóng mà rã tay chèo - Làm vào
(10)đoạn
- Gọi học sinh trình bày đoạn văn, nhận xét, sửa lỗi dùng từ, đặt câu
- Nhận xét văn hay C Củng cố dặn dò (3')
(?) Trong học tập ta cần có ý chí ntn? - Nhận xét tiết học
- Dặn viết lại từ ngữ tập viết lại đoạn văn, chuẩn bị sau
- Về nhà viết lại vào
_ Khoa học
TIẾT 25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm
- Nước sạch: suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hịa tan có hại cho sức khoe người
- Nước bị nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép; chứa chất hòa tan có hại cho sức khỏe người.Nước sạch: suốt, không màu, không mùi, không vị, không chưa vi sinh vật chất hịa tan có hại cho sức khỏe người
2 Kĩ năng:
- Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm 3.Thái độ:
- Giáo dục hs ln có ý thức sử dụng nước sạch, khơng bị nhiễm Có ý thức bảo vệ mơi trường
II Đồ dùng dạy học
- Dặn HS chuẩn bị theo nhóm: chai nước ao, chai nước lọc ; hai chai không ; hai phễu lọc Nước:
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ :4-5’
- Trình bày vai trị nước thể người
- Con người cịn sử dụng nước vào việc khác?
2 Tiết mới: 25-27’
HĐ1: Tìm hiểu số đặc điểm của nước tự nhiên
- Chia nhóm yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng làm TN
- Yêu cầu HS đọc mục Quan sát Thực hành trang 52 SGK để làm TN
- GV kiểm tra kết nhận xét, khen
- em lên bảng
(11)ngợi
+ Tại nước sông, hồ, ao dùng đục nước mưa, nước máy ?
HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước
- Yêu cầu nhóm thảo luận đưa tiêu chuẩn nước nước bị ô nhiễm theo mẫu : màu - mùi - vị - vi sinh vật - chất hòa tan
- Yêu cầu mở SGK đối chiếu - GV kết luận mục Bạn cần biết + Nước ô nhiễm nước ? + Nước nước ? 3 Củng cố, dặn dò: 2-3’
- Gọi HS đọc mục Bạn cần biết
- Dặn HS tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm nước địa phương tác hại nguồn nước bị ô nhiễm gây
Vì bị lẫn nhiều đất, cát có phù sa nước hồ ao có nhiều tảo sinh sống nên có màu xanh
- HS tự thảo luận, khơng xem SGK - Đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm tự đánh giá xem nhóm làm / sai
- HS nhận xét, bổ sung - HS trả lời
- Lắng nghe - em đọc - Lắng nghe
Ngày soạn: 3/12/2018
Ngày giảng: Thứ ngày tháng 12 năm 2018 Tập đọc
VĂN HAY CHỮ TỐT I Mục tiêu
1.Kiến thức:
- Hiểu nội dung: Ca ngợi tính kiên trì, quan tâm sửa chữa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ xẫu có hại Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện Trở thành người danh văn hay chữ tốt
2 Kĩ :
- Đọc đúng: oan uổng, lí lẽ, rõ ràng, luyện viết,…
- Tồn đọc với giọng từ tốn Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cao Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đoạn đầu đọc chậm Đoạn cuối đọc nhanh thể ý chí tâm luuyện chữ Cao Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi, sảng khoái
- TN: Khẩn khoản, luyện đường, ân hận,… * Các KNS giáo dục
- KN xác định giá trị
- KN tự nhận thức thân - KN đặt mục tiêu
- KN kiên định 3.Thái độ:
- Có ý chí định thành cơng II Đồ dùng dạy - học
(12)- Một số chữ đẹp học sinh trường - Bảng phụ ghi câu, đoạn cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5')
- Gọi học sinh đọc tiếp nối “Người tìm đường lên sao” trả lời câu hỏi nội dung
B Dạy học (30') 1 Giới thiệu (2’)
- Treo tranh giới thiệu: vẽ cảnh Cao Bá Quát luyện viết chữ đêm Làm để viết chữ đẹp? Tài nghị lực Cao Bá Quát qua hôm
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc: 8’
- Gọi học sinh đọc toàn - Hỏi chia đoạn (3 đoạn)
- Gọi học sinh đọc
- Sửa lỗi phát âm ngắt giọng - Gọi học sinh đọc giải
- Giáo viên đọc mẫu: ý giọng đọc b Tìm hiểu 12’
Đoạn
- Yêu cầu đọc trao đổi trả lời câu hỏi (?) Vì thời học Cao Bá Quát thường bị điểm kém?
(?) Bà cụ hành xóm nhờ ơng làm gì?
(?) Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà hàng xóm?
(?) Đoạn cho em biết điều gì?
Đoạn
- Yêu cầu đọc đoạn trả lời câu hỏi (?) Sự việc xảy làm Cao Bá Quát phải ân hận ?
- Học sinh thực
- HS lắng nghe
- Học sinh đọc, lớp đọc thầm * Đoạn 1: …… Xin sẵn lòng * Đoạn 2: …… Sao cho đẹp * Đoạn 3:…… văn hay chữ tốt
- Đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi
+ Vì chữ ơng xấu dù văn ông viết hay
+ Viết cho đơn kêu quan bà thấy bị oan uổng
+ Ơng vui vẻ nói: “Tưởng việc khó, việc cháu xin xẵn lịng”
*Cao Bá Qt thường bị điểm sấu chữ viết, xẵn lịng giúp đỡ hàng xóm
- Đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi
(13)(?) Theo em kho bà cụ bị quan thét lính đuổi Cao Bá Qt có cảm giác ? (?) Đoạn có nội dung ?
Đoạn
- Yêu cầu đọc, trao đổi
(?) Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào?
(?) Qua việc luyện chữ em thấy Cao Bá Quát người nào?
(?) Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát danh khắp nước người văn hay chữ tốt?
- Gọi đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi
- Mỗi đoạn truyện đêu nói lên việc, …
c Đọc diễn cảm 6’
- Gọi học sinh đọc tiếp nối đoạn - Giải thích đoạn văn luyện đọc: “Thủa học… sẵn lòng”
- Giới thiệu giọng đọc, nhấn giọng (?) Câu chuyện lên điều gì?
- Củng cố tồn 3 Củng cố dặn dò 5’
(?) Câu chuyện khuyên ta điều gì?
- Cho học sinh xem chữ đẹp học sinh trường
- Dặn học chuẩn bị sau
chữ xấu quá, quan không đọc nên thét đánh đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan
+ Sự việc làm Cao Bá Quát ân hân dằn vặt Ông nghĩ dù văn hay đến đâu mà chữ khơng chữ chẳng ích *Cao Bá Quát ân hận chữ xấu làm bà cụ không giải oan - Học sinh đọc to, lớp đọc thầm, trao đổi
+ Sáng sáng ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, ông viết xong 10 trang ngủ Mượn sách chữ viết làm mẫu, luyện viết liên tục năm trời
+ Ông người kiên trì, nhẫn nại làm việc
+ Nhờ kiên trì luyện tập năm viết chữ có tài viết văn từ nhỏ * Mở bài: Thủa học,… cho điểm
* Thân bài: Một hôm,….chữ khác
* Kết bài: Kiên trì,… Chữ tốt
- Học sinh tiếp nối đọc
- Đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát)
- Nhóm thi đọc
+ Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì tâm sửa chữ viết xấu Cao Bá Quát
- Về nhà học chuẩn bị sau _
Tốn
NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (Tiếp) I Mục tiêu
1 Kiến thức:
(14)2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ nhân với số có chữ số 3.Thái độ:
- Tự giác làm tập u thích mơn II Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức (1’)
B Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi học sinh chữa tập
- Kiểm tra tập nhà học sinh C Bài mới: (25’)
1 Giới thiệu bài: … tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số
2 Phép nhân: 258 x 203
- Yêu cầu học sinh đặt tính tính
(?) Nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân?
(?) Nó có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng?
- Giáo viên: Vì tích thứ hai gồm toàn chữ số nên thực đặt tính để tính ta có thề khơng viết tích (nêu cách viết) - Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba (1526) phải lùi sang trái cột so với tích riêng thứ
- Đặt tính tính lại theo cách viết gọn
3 Luyện tập, thực hành: 18’ Bài 1:
- Yêu cầu đặt tính tính - Nhận xét
- Đổi chéo để kiểm tra
- Yêu cầu thực phép nhân sau so sánh với cách thực để tìm cách nhân đúng, cách nhân sai
(?) Tại cách thực lại sai ? Bài 3:
- Yêu cầu đọc đề - Yêu cầu tự làm Tóm tắt:
1 ngày ăn 104g
10 ngày 375 ăn … g?
*Lưu ý: Có thể giải cách: tính kg thức
- Học sinh lên bảng
- Nghe
- Học sinh lên bảng, lớp làm vào nháp (làm tương tự SGK)
- Gồm tồn chữ số
- Khơng, số cộng với kết số
- Lắng nghe - Làm nháp
- Học sinh lên bảng, lớp làm vào tập
- Học sinh làm
Hai cách thực đầu sai, cách thực thứ ba
(15)ăn cần cho gà ăn 10 ngày, tính số kg thức ăn 375 gà ăn 10 ngày
3 Củng cố dặn dò (3') - Tổng kết học
- Về nhà làm tập & chuẩn bị
Bài giải:
Số thức ăn trại cần cho ngày: 104 x 375 = 39000 (g) mà 39000 g =39 (kg)
Số kg thức ăn trại cần 10 ngày là:
39 x 10 =390 (kg) Đáp số 390 kg
- Hs lắng nghe
Ngày soạn: 4/12/2018
Ngày giảng: Thứ ngày tháng 12 năm 2018 Tập làm văn
TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu nhận xét chung giáo viên kết viết bạn để liên hệ với
2 Kĩ năng:
- Biết sửa lỗi cho bạn lỗi 3 Thái độ:
- Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn II Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ ghi sẵn số lỗi về: tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp, cần chữa chung cho lớp
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Nhận xét chung làm học
sinh 7’
- Gọi đọc lại đề (?) Đề yêu cầu gì?
- Nhận xét chung *Ưu điểm
(?) Học sinh hiểu đề, viết yêu cầu đề ?
(?) Dùng đại từ nhân xưng có qn khơng ?
* Diễn đạt ý
* Sự việc, cốt truyện lien kết phần
* Thể kien tạo kể theo lời
nhân vật
* Chính tả, hình thức trình bày văn
(16)- Nêu tên học sinh viết yêu cầu: lời kẻ hấp dẫn, sinh động có ien kết phần: mở bài, kết hay,…
*Khuyết điểm (không nêu tên học sinh mắc lỗi trước lớp)
* Nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, tả, cách trình bày văn,…
* Viết lên bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu học sinh thảo luận, phát lỗi tìm cách sửa lỗi
- Trả cho học sinh
2 Hướng dẫn chữa (10’) - Yêu cầu tự chữa
3 Học tập đoạn văn hay, bài văn tốt (5’)
- Gọi học sinh có đoạn văn hay, điểm cao đọc cho lớp nghe hỏi để học sinh tìm ra: cách dùng từ, lỗi diễn đạt, ý hay,…
4 Hướng dẫn viết lại đoạn văn (10’)
- Gợi ý học sinh viết lại đoạn văn khi: * Đoạn văn có nhiều lỗi tả
* Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ
* Đoạn văn dùng từ chưa hay
* Đoạn văn viết đơn giản câu văn cụt * Mở trực tiếp viết thành không trực tiếp
* Kết không mở rộng viết thành kết mở rộng
- Gọi đọc đoạn văn viết C Củng cố dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học
- Về nhà mượn bạn điểm cao viết lại văn (nếu điểm dưới7) - Dặn học sinh chuẩn bị sau
- Xem lại
- Học sinh bàn trao đổi để chữa
- Học sinh đọc Các bạn khác nghe phát biểu
- Học sinh đọc lại đoạn văn (5-7 em)
- Chuẩn bị cho sau
Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu
(17)- Thực thành thạo nhân với số có ba chữ số 2 Kĩ năng:
- Áp dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện - Tính giá trị biểu thức số, giải tốn có lời văn
3.Thái độ:
- Vận dụng kiến thức học để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dạy - học
- Bảng phụ, UDPHTM III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Ổn định tổ chức (1’)
B Kiểm tra cũ: (5’)
* UDPHTM: Chọn đáp án đúng: 237 x 24 =?
a,5688 b, 568 c, 5866
- Gọi học sinh lên giải tập
- Kiểm tra tập học sinh khác C Bài mới: (30’)
1 Giới thiệu bài: (2’) Nêu mục tiêu và ghi đầu
2 Hướng dẫn luyện tập: 28’ Bài 1:
- Yêu cầu đặt tính tính
- Chữa
- Nêu cách thực Bài 2:
- Nêu tên bài, tự làm
- Chữa bài, yêu cầu cách nhân với 11 Bài 3:
(?) Bài tập yêu cầu làm gì?
- Yêu cầu học sinh lên bảng, lớp làm vào BT
- Học sinh TH - Học sinh nghe
- Nêu yêu cầu tập
- Học sinh lên bảng, lớp làm vào BT
a 345 b 237 c 346 x 200 x 24 x 403 69000 948 1038 474 1384 5688 139428 - Nhận xét, sửa sai (nếu có)
- Nêu yêu cầu
a 95 +11x206 = 95 + 2266 = 2361 b 95 x 11+206 = 1045 +206 = 1251 c 95x11x206 = 1045x206= 115270
(18)142 x 12 + 142 x18 = 142 x (12 +18) = 142 x 30 = 4260
49 x 365 - 39 x 365 = (49 - 39) x 365 = 10 x 365 =3650 x18 x 25 = (4 x 25) x 18 = 100 x 18 = 1800 (?) Đã áp dụng tính chất để biến đổi
bằng
142x(12+18), phát biểu tính chất này? (?) Hỏi tương tự trường hợp: Bài 4:
- Gọi đọc đề - Yêu cầu làm Cách 1:
Bài gải:
Số bóng điện cần để lắp đủ 32 phịng: 8x 32 = 256 (bóng)
Số tiền cần để mua bóng điện lắp cho 32 phịng là:
3500 x 256 =896000 (đồng) Đs: 896000 (đồng)
Bài 5:
- Gọi đọc đề trước lớp
(?) Diện tích hình chữ nhật tính nào?
(?) Yêu cầu làm phần a?
- Nhận xét, sửa sai IV) Củng cố dặn dò (3') *
- Tổng kết tiết học
- Nhận xét, dặn nhà làm chuẩn bị
- Tính chất nhân số với tổng - Nêu tính chất
b Nhân hiệu với số
c Tính chất giao hốn tính chất kết hợp
- Học sinh lên bảng, lớp làm vào tập giải hai cách Cách 2:
Bài gải:
Số tiền đề mua bóng điện lắp cho phịng
3500 x =28000 (đồng)
Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ cho 32 phịng là:
28000 x 32 = 896000 (đồng) Đs: 896000 (đồng)
- Học sinh đọc S =a x b
- Nếu a =12 cm b = cm thì: S = 12 x =60 (cm2) - Nếu a =15cm b=10 cm S= 15 x 10 =150 cm2
Luyện từ câu
(19)I Mục tiêu 1 Kiến thức:
- Hiểu tác dụng câu hỏi
- Biết dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi 2 Kĩ năng:
- Xác định câu hỏi đoạn văn
- Biết đặt câu hỏi phù hợp với nội dung mục đích 3.Thái độ:
- Biết cách câu hỏi dấu chấm hỏi nói hay viết II Đồ dùng dạy - học
- Giấy khổ to, kẻ sẵn cột tập1 bút - Bảng phụ ghi đáp án phần nhận xét
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5')
- Gọi đọc lại đoạn văn viết người có ý chí, nghị lực nên đạt thành công
B Dạy học (30') 1 Giới thiệu (2’)
- Khi nói viết thường dùng loại câu: Câu kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi Hôm em tìm hiểu kĩ câu hỏi 2 Tìm hiểu ví dụ
Bài
- Yêu cầu mở SGK trang 125 đọc thầm bào Người tìm đường lên tìm câu hỏi - Gọi phát biểu Giáo viên ghi nhanh
Bài +
(?) Các câu hỏi để hỏi ai?
(?) Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?
(?) Câu hỏi dùng để làm gì? (?) Câu hỏi dùng để hỏi ai?
- Học sinh đọc
- Lắng nghe
- Đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi
1) Vì bóng khơng có cánh mà bay được?
2) Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế? - Câu hỏi Xi-ơn-cốp-xki tự hỏi
- Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ơn-cốp-xki
- Các câu có dấu chấm hỏi từ để hỏi Vì ? Như ?
- Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết
+ Câu hỏi để hỏi người khác hay hỏi
(20)- Treo bảng phụ, phân tích cho học sinh
Câu hỏi Của ai Hỏiai Dấu hiệu.
1) Tại bóng khơng có cánh mà bay
Xi-ơn-cốp-xki Tự hỏi
-Từ “Vì sao” - Dấu chấm hỏi 2) Cậu làm
nào mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm ?
Một người bạn Xi- ôn- cốp-xki
- Từ “Thế nào” - Dấu chấm hỏi - Giáo viên kết luận (phần ghi nhớ)
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu đặt câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi
4 Hướng dẫn làm tập Bài
- Gọi đọc yêu cầu mẫu
- Chia nhóm, phát phiếu bút chì - u cầu tự làm, nhóm song trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận lời giải
- Học sinh đọc
* Mẹ ơi, ăn cơm chưa? * Tại lại quên nhỉ?
- Học sinh đọc - Hoạt động nhóm - Nhận xét bổ sung - Chữa (nếu sai)
Câu hỏi Câu hỏi ai để hỏi ai Từ nghi vấn
1) Bài thưa chuyện với mẹ Con vừa nói ? Ai xui ?
Câu hỏi mẹ Câu hỏi mẹ
Để hỏi
Cường Để hỏi Cường
….gì ….thế 2) Hai bàn tay
Anh có u nước khơng?
Anh giữ bí mật khơng?
Anh có muốn với không? Nhưng lấy đâu tiền? Anh với
Câu hỏi bác Hồ Câu hỏi bác Hồ Câu hỏi bác Hồ Câu hỏi bác Lê Câu hỏi bác Hồ
Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Lê Hỏi bác Hồ Hỏi bác Lê
có khơng có…khơng có khơng Đâu
(21)Bài
- Gọi đọc yêu cầu mẫu
- Giáo viên viết: nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận
- Gọi học sinh thực hành hỏi đáp mẫu giáo viên hỏi học sinh trả lời
- Học sinh 1: Về nhà bà cụ làm ? - Học sinh 1: Bà cụ kể lại chuyện ? - HS 1: Vì Cao Bá Quát ân hận ? - Yêu cầu thực hành hỏi đáp
- Gọi trình bày trước lớp
- Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu
Bài
- Gọi đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu tự đặt câu - Gọi phát biểu
3 Củng cố dặn dò (3')
(?) Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi
- Về học viết đoạn văn ngắn (3-5 câu) có sử dụng câu hỏi - NX học, CB tiết sau
- Học sinh đọc - Đọc thầm câu văn
- Học sinh thực học sinh thực hành giáo viên
Học sinh 2: …kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe
Học sinh 2: ….chuyện bị quan cho lính đuổi bà khỏi huyện đường
Học sinh 2: …vì viêt chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải nỗi oan
- Học sinh bàn thực hành hỏi đáp - Học sinh trình bày
- Nghe
- Học sinh đọc to
* Mình để bút đâu ?
* Tại minh lại quên cách làm nhỉ?
Ngày soạn: 5/12/2018
Ngày giảng: Thứ ngày tháng 12 năm 2018 Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Củng cố đổi dơn vị đo khối lượng, diện tích học 2 Kĩ năng:
- Kĩ thực tính nhân vói số có hai, ba chữ số - Các tính chất phép nhân học
- Lập cơng thức tính hình vng 3 Thái độ:
- Hs biết vận dụng kiến thức vào giải tập có liên quan II Đồ dùng dạy - học
- Đề tập viết sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy – học
(22)B Kiểm tra cũ: (5’) - Gọi học sinh chữa tập
- Kiểm tra tập nhà học sinh
C Bài mới: (30’)
1 Giới thiệu (2’): Nêu mục tiêu và ghi tên bảng
2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:
- Yêu cầu tự làm
- Chữa bài, yêu cầu nêu cách đổi đơn vị
(?) Nêu cách đổi 1200 kg = 12 tạ? (?) Nêu đổi 15000 kg = 15 tấn? (?) Nêu đổi 1000 dm2 = 10 m2? Bài 2:
- Yêu cầu tự làm
- Học sinh lên bảng
- Học sinh lên bảng (mỗi học sinh phần), lớp làm vào tập
+ Học sinh 1: vi100kg =1 tạ
Mà 1200 : 100 =12, nên 1200 kg =12 tạ
+ Học sinh 2: Vì 1000 kg =1
Mà 15000: 1000 =15, nên 15000 kg =15
+ Học sinh 3: Vì 100dm2=1m2
Mà 1000 : 100 =10, nên 1000dm2= 10m2
- Học sinh lên bảng, học sinh làm phần (phần a, b phải đặt tính)
a 268 324 b 475 309 c 45 x 12 +8 x 235 x 250 x 205 x 207 = 540 + = 548 1340 16200 2375 2163 45 x (12+8)
804 648 940 618 = 45 x 20 = 900 536 81000 97375 63963
62980 Bài 3:
(?) Bài tập yêu cầu làm gì?
(?) áp dụng tính chất học để tính?
- Tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện
- Học sinh lên bảng, lớp làm vào BT a x 39 x = (2 x 5) x 39 = 10 x 39 = 390
b 302 x 16 + 302 x = 302 x (16 + 4) = 302 x 20 = 6040 c 769 x 85 - 769 x 75 = 769 x (85 - 75) = 769 x 10 =7690 Bài 4:
- Gọi học sinh đọc đề - Yêu cầu tóm tắt toán
(23)(?) Để biết sau 1giờ 15 phút hai vòi chảy lít nước ta phải biết gì?
- u cầu học sinh làm
Bài 5: a
(?) Nêu cách tính diện tích hình vng?
(?) Gọi cạnh hình vng a diện tích hình vng tính nào?
- Vậy cơng thứ tính diện tích hình vng là:
S = a x a
b Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét học sinh làm C Củng cố dặn dò (3')
- Tổng kết học
- Về nhà làm tập chuẩn bị sau
+ Phải biết sau 1g 15 phút vịi chảy lít nước hai vịi
+ Phải biết phút hai vòi chảy lít nước, sau nhân với tổng số phút - Học sinh lên làm
Bài giải:
1g 15 phút = 75 phút
Trong phút hai vòi chảy là: 25 +15 = 40 (lít)
Trong 1h15’ hai vịi chảy là: 40 x 75 = 3000 (lít)
Đ/s: 3000 (lít) - Nhận xét, sửa sai
- Nêu yêu cầu, làm tập vào - hs nêu
- Lấy cạnh nhân cạnh a x a - Ghi nhớ công thức
- Nếu a = 25 m ; S = 25 x 25 = 625 (m2) - Đổi chéo để kiểm tra
_ Tập làm văn
ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Củng cố đặc điểm văn kể chuyện 2 Kĩ năng:
- Kể câu chuyện theo đề tài cho trước
- Trao đổi với bạn để hiểu ND, ý nghĩa, nhân vật, kiểu mở kết văn kể chuyện (bạn)
3.Thái độ:
- Hs biết vận dụng kiến thức vào làm tập có liên quan II Đồ dùng dạy - học
(24)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5')
- Kiểm tra việc viết lại đoạn văn, văn số bạn chưa đạt yêu cầu
B Dạy học (30') 1 Giới thiệu (2’)
-… ôn lại kiến thức học văn kể chuyện
2 Hướng dẫn ôn luyện Bài 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu trao đổi để trả lời câu hỏi - Gọi phát biểt
(?) Đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?
- Kết luận ba đề trên… Bài + 3:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Gọi phát biểu đề tài chọn a Kể nhóm
- Yêu cầu kể trao đổi câu chuyện theo cặp
- Treo bảng phụ
- Nghe
- Học sinh đọc to - Trao đổi bàn
- Đề thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi việc có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương
- Đề thuộc loại văn viết thư đề yêu cầu
- Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu
- Học sinh tiếp nối đọc
- Học sinh bàn kể, trao đổi, sửa chữa, cho theo gợi ý bảng phụ Văn kể
chuyện
- Kể lại chuỗi việc có đầu, có cuối, liên quan đến hay số nhân vật
- Mỗi câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa Nhân vật
- Là người hay vật, đồ vật, câu cối, … nhân hoá - Hành động, lời nói, suy nghĩ,… nhân vật nói lên tính cách nhân vật
- Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính chất, thân phận nhân vật
Cốt truyện
- Cốt truyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc - Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp)
- Có hai kiểu kết (mở rộng không mở rộng) b Kể trước lớp
- Tổ chức thi kể
- Khuyến khích lắng nghe hỏi bạn
- Học sinh thi kể
(25)theo gợi ý tập
C Củng cố dặn dò (3') - Nhận xét tiết học
- Về ghi lại kiến thức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau
_ SINH HOẠT TUẦN 13
A SH TUẦN 13 I Mục tiêu
- Tổng kết hoạt động tuần
- Giáo dục học sinh tinh thần phê bình tự phê bình để tiến - Khắc phục nhược điểm, phát huy ưu điểm
II Nội dung sinh hoạt
- Tổ trưởng tổ trực nhật nhận xét mặt hoạt động tuần - Lớp trưởng nhận xét bổ sung
- Giáo viên chủ nhiệm nhận xét mặt, tổng kết điểm thi đua cuối tuần 1 Học tập:
- Tổ chức truy đầu buổi thường xuyên, có hiệu quả.
- Cịn số học sinh chưa chuẩn bị kỹ cũ trước đến lớp chưa làm tập, chưa thuộc bài, chưa chuẩn bị điều khiện học tập
- Phê bình:
2 Phẩm chất, lực:
- Lễ phép, ngoan ngoãn, chấp hành tốt nọi qui nhà trường 100% thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh
3 Lao động:
- Trực nhật thường xuyên, giữ vệ sinh trừng lớp sẽ, bảo vệ tốt môi trường 4 Văn thể mỹ:
Tập thể dục thường xuyên, đặn
- Tuyên dương bạn sau: Thanh Thùy, Tường Vi, Trang III Công tác tuần tới
- Thực tốt an tồn giao thơng
- Truy tốt, thi đua hoàn thành tốt hoạt động tuần - Thi đua học tốt
- Thường xuyên ôn tập kiến thức cũ - Thực đôi bạn tiến
- Thi đua học tốt chào mừng ngày 22/12 B KĨ NĂNG SỐNG
BÀI 13 LÒNG TỰ HÀO I Mục tiêu
- Trình bày khái niệm ý nghĩa lòng tự hào
- Biết thể lịng tự hào người thân, gia đình , quê hương,… - Vận dụng kiến thức học vào sống
II Đồ dùng
(26)A Bài cũ:
- Nêu việc làm đẻ phát huy tinh thần đoàn kết lớp, trường,… ?
- Đồn kết giúp có ích lợi cho sống ?
- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:
1 Giới thiệu bài
2 HĐ 1: Đọc truyện: Áo dài truyền thống - GV yêu cầu HS thảo luận - BT1
- Điều làm Hiếu cảm thấy tự hào ?
- Theo em lòng tự hào ? - GV nhận xét, mở rộng kiến thức
BT2: Thảo luận nhóm viết điều mà em tự hào trường lớp, gia đình,…?
- Gọi HS đọc làm
- Gọi HS đọc trước lớp GV lớp nhận xét
BT3: Lên kế hoạch tổ chức thăm bảo tàng hay di tích văn hố lịch sử ?
BT4 Vẽ trường, quê hương em? 3 HĐ 2: Bài học
- HS đọc nêu nội dung học (T54, 55)
4 HĐ3: Đánh giá - HS tự đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá Yêu cầu bố mẹ đánh giá Phát huy lòng tự hào thân
Chuẩn 14: Tạo môi trường thân thiện
- HS nêu - Nhận xét bạn
- HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận - HS làm BT SGK
- Đại diện nhóm trình bày - HS thảo luận viết
- TB trước lớp, bạn nhận xét, bổ sung thêm
- Làm việc lớp
- Làm việc cá nhân, trưng bày giới thiệu cho bạn nghe trường lớp, quê hương
- HS đọc nối tiếp học/54,55 - HS tự đánh giá
- HS nêu lại nội dung học
_ Khoa học
Bài 26: NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước: + xả rác, phân, nước thải bừa bãi
+ Sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu,… + Khói bụi khí thải từ nhà máy, xe cộ,… + Vỡ đường ống dẫn dầu,…
2.Kĩ năng:
(27)3.Thái độ:
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước * KNS :
- Kỹ tìm kiếm xử lí thơng tin ngun nhân làmnước bị nhiễm; - Kỹ trình bày
- Kỹ bình luận đánh giá II Đồ dùng dạy - học
- Sưu tầm thông tin nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương - Hình SGK Sách thực hành, bảng phụ
III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ (5’)
- Thế nước bị ô nhiễm? - Thế nước sạch?
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu (2’) 2 Các hoạt động
HĐ 1: Một số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm.
- Quan sát từ hình - đến hình thảo luận theo cặp
- Hãy mơ tả em thấy hình?
- hs trả lời
- Các nhóm tự đặt câu hỏi trả lời cho hình
+H1: Hình vẽ nước thải nhà máy khơng qua xử lí xuống sơng Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sơng làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người cy trồng
+H2: Ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước chảy đến gia đình nước bị nhiễm
+ H3: Một tàu bị đắm bi biển; dầu tràn mặt biển, nước có chỗ màu đen nước biển bị ô nhiễm +H4: người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người gặt quần áo Việc làm làm cho nước sơng bị nhiễm, bốc mùi hôi thối + H5: Bác nông dân bón phân hóa học cho rau; việc làm gây ô nhiễm đất mạch nước ngầm + H6: Một người phun thuốc trừ sâu; gây ô nhiễm nước
(28)- Theo em việc làm sễ gây điều ? - Nhận xét - kết luận
HĐ 2: Tìm hiểu thực tế
? Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô nhiễm ?
? Mỗi người dân địa phương ta cần làm ?
HĐ 3: Tác hai nguồn nước bị nhiễm - Tổ chức thảo luận nhóm
? Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, thực vật, động vật ?
KL:Mục bạn cần biết ( trang 55 ) 3 Củng cố dặn dò
- Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK- Em người dân địa phường cần làm để nguồn nước không bị ô nhiễm?
- Nhận xét tiết học, dặn h/s học thuộc bài, xem trước 27
khí nhiễm nước mưa + H8: …
- gây ô nhiễm môi trường, nguồn nước
- Do nước thải từ chuồng, trại hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sơng
- Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí, khói
- Do nước thải từ gia đình, đổ rác, gần nghĩa trang, sơng có rong rêu, bụi…
- HS nêu
- Thảo luận theo yêu cầu
- Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loài vi sinh vật sống rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi,… chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: tả lị, viêm gan, đau mắt hột
_ Hát nhạc
ƠN TẬP BÀI: CỊ LẢ TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 4
Dân ca đồng Bắc Bộ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Biết hát dân ca Biết hát theo giai điệu lời ca, kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát, theo nhịp, phách
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ hát theo nhịp 3 Thái độ:
-Yêu thích âm nhạc II CHUẨN BỊ
(29)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1/ Phần mở đầu: Giới thiệu nội dung học
Ơn tập hát Cị lả 2/ Phần hoạt động:
a/ Nội dung 1: Ơn tập hát Cị lả. - GV đệm đàn HS hát Cò lả
- Chia lớp thành nhóm: Nhóm hát, nhóm gõ đệm theo phách ngược lại * Hướng dẫn HS số động tác phụ họa GV làm mẫu hướng dẫn động tác, HS làm theo
Cho lớp hát kết hợp động tác phụ họa Sau GV tổ chức tốp em lên biểu diễn hát kết hợp động tác phụ họa b/ Nội dung 2: Học TĐN số 4.
GV treo bảng phụ chép sẵn TĐN hỏi HS
- Em tìm nốt nhạc thấp nốt nhạc cao bài?
(thấp nốt đồ, cao nốt son) - Trong có nốt hình nốt gì? ( Đồ, Rê, Mi Son); (hình nốt đen, hình nốt trắng)
- Cho HS luyện đọc cao độ theo thang âm nốt từ thấp đến cao ngược lại Có thể cho HS đọc theo cặp nốt
-Cho HS luyện đọc theo tiết tấu: Đen, trắng Đen đen đen đen đen đen trắng
- Bước 1: Cho HS đọc với tốc độ chậm câu nhạc 1,2
- Bước 2: Vừa đọc vừa gõ đệm theo phách với tốc độ trung bình
- Bước 3: Vừa đọc vừa gõ đệm với tốc độ nhanh
- Bước 4: Cho HS ghép lời ca câu nhạc trên.(trung bình)
Cho HS luyện đọc tiết tấu ghép lời ca theo nhóm, cá nhân
3/ Phần kết thúc:
- HS lắng nghe - HS thực
- HS thực theo nhóm
- HS thực theo hướng dẫn GV
- HS biểu diễn trước lớp
- HS trả lời - HS trả lời
- HS luyện cao độ
- HS luyện đọc tiết tấu theo hướng dẫn GV
- HS luyện theo nhóm, cá nhân
- HS thực
(30)- GV cho lớp đọc lại lần: Lần đọc nốt, lần ghép lời ca GV nhận xét tiết học dặn dò tiết học sau
_ HĐNGLL
Bài 3: DÙNG ĐỦ THÌ THƠI I MỤC TIÊU
- Nhận thức đức tính tiết kiệm Bác Hồ - Trình bày ý nghĩa việc tiết kiệm
- Biết cách thể đức tính tiết kiệm qua việc làm cụ thể II CHUẨN BỊ
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
a) Bài cũ:
- Chi tiêu hợp lý? Tại tiêu hợp lý? HS trả lời
b) Bài mới: Dùng đủ thơi 1 Hoạt động 1:
-GV đọc tài liệu
(Tài liệu sách Bác Hồ)
- Khi nước VNDCCH thành lập, Bác Hồ kêu gọi toàn dân tiết kiệm thơng qua việc gì?
- Bác nói quan đề nghị sắm cho Bác quần áo mới?
2 Hoạt động 2:
-GV đọc đoạn : Trước
(Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống trang/12)
-Khi đến thăm đất nước Ba Lan, Bác nhắc nhở điều gì?
3 Hoạt động 3: GV chia HS làm nhóm, nhóm thảo luận câu:
Nhóm 1:- Bác Hồ ln nhắc người tiết kiệm thân ln nêu gương tiết kiệm Theo em là đức tính gì? Nhóm 2:- Em nêu vài việc làm tiết kiệm sống hàng ngày em Nhóm 3: Hãy kể việc em nên làm không nên làm để thực hành tiết kiệm sống hàng ngày
Kết luận: Bác Hồ luôn tiết kiệm thời gian tiền bạc sinh hoạt
- HS trả lời
-HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân
-HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Hoạt động nhóm
- Học sinh thảo luận nhóm, ghi vào bảng nhóm
- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung
(31)trong công việc
3 Củng cố, dặn dò: - Người biết cách tiết kiệm sống nào?
- Nhận xét tiết học