Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức: Trình bày được các đặc điểm về nhà ở và phương tiện đi lai phổ biến của người dân ở Đồng bằng Nam bộ.. Thái độ: Tôn trọng truyền thống văn hoá của người dân ở Đồng bằng Nam[r]
(1)TUẦN 20 Ngày soạn: 05/4/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 08 tháng 04 năm 2020
Tập đọc
Tiết 40: TRỐNG ĐỒNG ĐÔNG SƠN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nội dung: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn phong phú đa dạng với hoa văn đặc sắc, niềm tự hào đáng người Việt Nam
2 Kĩ năng: Rèn kỹ đọc thành tiếng, đọc hiểu
3 Thái độ: yêu mến, giữ gìn, tự hào văn hố Việt Nam
QTE: Nguyện vọng đáng trẻ em: sống hịa bình, sống nhân
II Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ SGK
III Tiến trình lên lớp Hoạt động HS A Kiểm tra cũ (3’)
- HS đọc “Bốn anh tài” (tiếp) + Vì anh em Cẩu Khây chiến thắng yêu tinh?
+ Nội dung gì? - GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV treo ảnh chụp hỏi:
+ Bức ảnh chụp cổ vật gì? Có xuất xứ từ đâu?
- GV giới thiệu
2 Dạy mới: a Luyện đọc(10’)
- 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- GV đọc mẫu
b Tìm hiểu (12’)
+ Trống đồng Đông Sơn đa dạng ntn? + Hoa văn mặt trống đồng
Hoạt động HS
- HS đọc “Bốn anh tài” - HS trả lời
- Nhận xét
+ Bức ảnh chụp hình ảnh trống đồng Đơng Sơn, có xuất xứ từ Thanh Hoá
* Bài gồm đoạn
+ Đoạn 1: Từ đầu … có gạc + Đoạn 2: Còn lại
* Luyện đọc câu dài: “Niềm tự hào đáng văn hố Đơng Sơn/ sưu tập trống đồng phong phú.” * Giải nghĩa từ: Chú giải:
(2)miêu tả ntn? - GVKL:
+ Đoạn nói lên điều gì? - HS đọc thầm đoạn lại
+ Nổi bật hoa văn trống đồng gì?
+ Những hoạt động người miêu tả mặt trống đồng? + Vì nói hình ảnh người chiếm vị trí bật hoa văn trống đồng?
+ Vì trống đồng niềm tự hồ đáng người dân Việt Nam ta? - GV giảng
+ Nêu ý đoạn 2?
+ Vì nói trống đồng niềm tự hào đáng người Việt Nam?
+ Nội dung
c Luyện đọc diễn cảm (8’) - HS đọc nối tiếp
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn “Nổi bật hoa văn trống đồng… Thổi kèn.”
+ 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào? - Nhận xét
C Củng cố- Dặn dò (2’)
- GV: Qua học hôm em biết thêm nét đẹp văn hoá Dân tộc
- VN luyện đọc TLCH Chuẩn bị sau: Anh hùng lao động Trần Đại nghĩa - Nhận xét học
- HS trả lời
1 Sự đa dạng phong phú trống đồng Đơng Sơn
- HS trả lời
- Vì hình ảnh hoạt động người bật - HS trả lời
2 Trống đồng Đông Sơn khắc hoạ cảnh lao động người.
- HS trả lời
* Ý chính: Trống đồng Đơng Sơn phong phú đa dạng với hoa văn đặc sắc, niềm tự hào đáng người Việt Nam
- Toàn đọc với giọng tự hào, nhịp chậm rãi
- Nhấn giọng: Nổi bật, lao đông, đánh cá, săn bắn, đánh trống, thổi khèn, cầm vũ khí, tưng bừng nhảy múa, cảm tạ, hậu, hiền hoà, nhân sâu sắc
QTE: Nguyện vọng đáng trẻ em: sống hịa bình, sống nhân
-Luyện từ câu
(3)Chính tả: PHÂN BIỆT TR/CH, T/C I Mục tiêu
1 Kiến thức: Mở rộng tích cực hố vốn từ thuộc chủ điểm sức khoẻ HS - Cung cấp cho HS số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến sức khoẻ
- Hiểu nghĩa từ học, nghĩa số câu tục ngữ có liên quan đến sức khoẻ - Làm tập phân biệt từ ngữ có âm, vần dễ lẫn ch/tr
2 Kĩ năng: Hiểu sử dụng từ ngữ xấc để đặt câu
3 Thái độ: u thích mơn học
QTE: Trẻ em có quyền ăn, ngủ, vui chơi thể dục thể thao GT (LTVC)
II Chuẩn bị
- Bảng phụ viết nội dung tập 1,
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
- GV gọi HS đọc đoạn văn kể công việc làm trực nhật tổ em rõ câu kể Ai làm gì? có đoạn văn
- GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
+ Theo em quý nhất? Vì sao?
2 Dạy Bài (8’)
- H S đọc đề 1, lớp đọc thầm + Bài tập yêu cầu gì?
- HS trao đổi theo nhóm
- Làm việc phiếu: nhóm - Đại diện trình bày
- Lớp nhận xét bổ sung - GV chốt kết
Bài ( 6’)
- HS đọc thầm yêu cầu
- Gọi HS nêu yêu cầu nội dung
- Chia lớp thành nhóm, phát giấy bút cho nhóm làm
- Gọi nhóm báo cáo - nhóm khác bổ sung
- Chữa GVKL làm
QTE: Trẻ em có quyền ăn, ngủ, vui chơi thể dục thể thao
Bài (8’)
Hoạt động HS
- HS trả lời
1 Tìm từ ngữ:
a, Chỉ hoạt động có lợi cho sức khoẻ: Tập thể dục, chơi thể thao, ăn uống điều độ, nghỉ ngơi hợp lý, an dưỡng, nghỉ mát, du lịch…
b, Chỉ đặc điểm cơ thể khoẻ mạnh: Vạm vỡ, cường tráng, nịch, dẻo dai, săn chắc, rắn chắc…
2 Kể tên môn thể thao mà em biết: VD:
- Bóng đá, bóng chuyền, bóng ném, bóng rổ, bơi lội, đua xe đạp, cầu lơng, bóng bàn, cờ vua, thể dục dụng cụ, bắn súng, nhảy xa, đẩy tạ, đấm bốc, cử tạ
(4)- HS đọc + Bài yêu cầu gì? - HS làm cá nhan
- Gọi HS đọc thành ngữ hoàn thành
+ Em hiểu câu “ Khoẻ voi” “Nhanh cắt” có nghĩa nào? + Đặt câu với câu thành ngữ mà em thích
- GV giảng
*) HDẫn làm tập tả (7’) Bài 2a (3’)
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét
- Nhận xét, kết luận, chốt lời giải
- Gọi HS đọc lại khổ thơ học thuộc
Bài 3a (4’)
- Gọi HS đọc yêu cầu:
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ giảng
- Yêu cầu HS tự làm
- Nhận xét, chữa bảng + Chuyện đáng cười điểm nào? - Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, kết luận
C Củng cố- Dặn dò (2’)
- HS đọc lại từ hệ thống
+ Nêu câu tục ngữ nói chủ điểm : Sức khoẻ
- GV chốt nội dung
- VN học thuộc câu tục ngữ BT CBị sau Câu kể: Ai nào?
- Nhận xét học
(…) để hoàn chỉnh từ ngữ sau: a, Khoẻ như: voi, trâu, hùm
b, Nhanh như: Cắt, gió, tên, chớp, điện, sóc…
+ Khoẻ voi : khoẻ mạnh, sung sức, ví sức voi
+ Nhanh cắt: Rất nhanh, thống, khoảnh khắc ví chim cắt VD: Anh khoẻ voi vác bao hàng chạy ầm ầm
2 Điền vào chỗ chấm - Chuyềntrong vịm
Chim có vui Mà nghe ríu rít Như trẻ reo cười
3a Tìm tiếng có âm ch/tr điền vào chỗ chấm
Lời giải
- Tiếng cần điền: Đãng trí, chẳng thấy, xuất trình.
- Chuyện đáng cười chỗ nhà bác học đãng trí đến mức phải tìm tốt mồ khơng phải để trình cho người sốt vé mà để nhớ xem định xuống ga
-Toán
Tiết 96: PHÂN SỐ I Mục tiêu
(5)- Bước đầu nhận biết phân số, tử số mẫu số - Biết đọc, biết viết phân số
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết phân số, đọc viết phân
3 Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
- Các hình minh hoạ SGK
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
- Gọi HS chữa SGK trang 104 - Gọi HS nhận xét
+ Nêu cách tính diện tích hình bình hành? - GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’) 2 Dạy (10’) Giới thiệu phân số
- GV gắn hình trịn lên bảng (như SGK)
+ Hình trịn chia làm phần nhau?
+ Có phần tơ màu?
- GV nêu: Chỉ hình trịn có phần nhau, tơ màu phần Ta nói tơ màu năm phần sáu hình trịn Năm phần sáu viết là:
- Yêu cầu HS đọc phân số viết phân số vào bảng
- GV giới thiệu: Người ta gọi
6là phân số
+ Nhìn vào hình trịn ta có phân số nào?
- Phân số
6 có tử số 5, mẫu số 6. + Khi viết phân số
5
6 mẫu số viết ntn?
- Mẫu số phân số
6 cho em biết điều gì?
Hoạt động HS
Bài (105): Viết vào ô trống Độ dài đáy 14 dm 23m Chiều cao 13 dm 16m S HBHành 182 dm2 368 m2
- phần - phần tô màu
5
6 (5 viết kẻ vạch ngang, viết ngang thẳng hàng với
- Năm phần sáu:
Phân số 6
- Mẫu số viết dấu gạch ngang
(6)- GV: Ta nói mẫu tổng số phần chia Mẫu số phải khác
- Tử số phân số tô màu
+ GV đưa hình trịn, hình vng, hình zíc zắc hướng dẫn tìm phân số tương tự
+ Yêu cầu HS phân số biểu diễn số phần tô màu? (cách viết-đọc) + Trong phân số đó, đâu TS-MS ? ý nghĩa?
- GVKL:
;
;4
;
phân số Mỗi phân số có TS MS TS số tự nhiên viết gạch ngang MS số tự nhiên khác viết gạch ngang
- HS đọc kết luận SGK (106)
3 Luyện tập Bài 1 (4’)
- HS đọc yêu cầu, quan sát bảng phụ - Cả lớp làm HS lên bảng ghi kết
- Lớp GV nhận xét
+ Dựa vào đâu viết phân số đó? + Chỉ rõ TS MS phân số? + TS MS phân số có ý nghĩa nào?
Bài (5’)
+ Bài yêu cầu làm gì?
- Gọi HS lên bảng sau đọc phân số
+ Phân số10
cho biết gì? - GV chốt: cách đọc phân số
Bài (5’)
- HS đọc yêu cầu BT
- TS trên, MS (vạch ngang) + Hình trịn chia thành phần nhau; có năm phần tô màu
- Viết
; Viết
Viết
1. Viết đọc phân số phần tơ đậm hình vẽ
Hình Hình 10
Hình 1:
(hai phần ba) Hình 3:
3
(ba phần bốn) Hình 5:
3
(ba phần sáu)
2 Viết phân số theo mẫu:
3. Viết phân số :
(7)- HS tự làm HS lên bảng: em đọc, em viết phân số sau đổi ngược lại
- HS lớp đối chiếu nhận xét bạn
- GV chốt kết đúng, lưu ý cách trình bày
Bài (6’)
+ HS nêu yêu cầu tập
+ Bài toán cho biết gì? Bài yêu cầu gì? + Tử số số ntn?
- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm VBT - Gọi HS nhận xét, GV kết luận
C Củng cố – Dặn dò (2’)
+ Nêu cấu tạo phân số, cách đọc, viết phân số?
- Dặn dị: Về nhà ơn làm tập 3,4 SGK
- Chuẩn bị sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học
a) Hai phần năm:
b) Mười phần mười hai: 12 11
c) Bốn phần chín:
d) Chín phần mười: 10
e) Năm mươi phần tám mươi tư:18 50 4: Đọc phân số:
, 17
, 27
, 33 19
, 100 80
-Địa lí
Tiết 20: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Kể tên dân tộc chủ yếu số lễ hội tiếng Đồng Nam
2 Kiến thức: Trình bày đặc điểm nhà phương tiện lai phổ biến người dân Đồng Nam
3 Thái độ: Tơn trọng truyền thống văn hố người dân Đồng Nam
BVMT: Vai trò, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo vệ đê – cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống
II Chuẩn bị
- Phiếu hướng dẫn tự học
III Nội dung
TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯNG ĐẠO
Họ tên: ……… Lớp: ………
TUẦN 20
(8)1 Kiến thức: Kể tên dân tộc chủ yếu số lễ hội tiếng Đồng Nam
2 Kiến thức: Trình bày đặc điểm nhà phương tiện lai phổ biến người dân Đồng Nam
3 Thái độ: Tôn trọng truyền thống văn hoá người dân Đồng Nam Bộ
II Chuẩn bị
- Đọc trước NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (SGK, trang 119)
III Nội dung
1 Nhà người dân Đồng Nam Bộ
Câu 1: Dựa vào kiến thức mục trang 119 SGK Hãy cho biết: + Theo em Đồng Nam Bộ có dân tộc sinh sống?
+ Quan sát hình 1, trang 119 SGK, em cho biết nhà người dân thường phân bố đâu?
……… + Phương tiện lại chủ yếu người dân nơi gì?
2 Trang phục lễ hội người dân Nam Bộ Câu 2: Quan sát tranh trang 120/SGK trả lời câu hỏi:
+ Từ tranh em rút đặc điểm trang phục người dân Đồng Nam Bộ?
+ Nêu lễ hội người dân Đồng Nam bộ?
3 Ghi nhớ
- Em đọc lần ghi nhớ (SGK trang 121)
4 Đánh giá
1 Qua học giúp em biết thêm điều người dân Đồng Nam Bộ?
Trong bài, em chưa hiểu điều gì? Em muốn hỏi thêm điều gì?
……… ………
-Ngày soạn: 06/4/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 09 tháng 04 năm 2020
Tập đọc
(9)1 Kiến thức: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước
2 Kĩ năng: Rèn kỹ đọc thành tiếng, đọc hiểu
3 Thái độ: Yêu mến tự hào người anh hùng lao động…
GDQP: nêu hình ảnh nhà khoa học VN cống hiến trọn đời phục vụ Tổ quốc
II Giáo dục KNS
- Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân - Tư sáng tạo
III Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ SGK
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
- HS đọc bài: Trống đồng Đông Sơn" + Trống đồng Đơng Sơn đa dạng ntn? + Vì nói trống đồng niềm tự hào đáng người Việt Nam? - GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- Cho HS xem ảnh chân dung nhà khoa học Trần Đại Nghĩa
+ Em biết Trần Đại Nghĩa?
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài (32’)
a Luyện đọc(10’)
- 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm luyện đọc câu dài
HS đọc thầm giải
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp nhận xét
- GV đọc mẫu
b Tìm hiểu (12’) * Đoạn
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
Hoạt động HS
- HS trả lời
- HS quan sát, trả lời
* Bài gồm đoạn - Đoạn 1: dòng đầu
- Đoạn 2: 11 dòng - Đoạn 3: dòng - Đoạn 4: cịn lại
* Sửa Phát âm: Thiêng liêng, ba-dơ - ca, lô cốt, xuất sắc, Quang lễ * Luyện câu:
- Ông Bác Hồ đặt tên Trần Đại Nghĩa/ giao nhiệm vụ nghiên cứu chế tạo vũ khí/ phục vụ kháng chiến chống thực dân * Giải nghĩa từ: Chú giải
(10)+ Nêu lại tiểu sử Trần Đại Nghĩa trước theo Bác Hồ nước?
- GV giảng
+ Nêu ý đoạn 1?
- HS đọc thầm đoạn 2, TLCH
+ Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ nước nào?
+ Theo em ơng dời bỏ sống đầy đủ tiện nghi nước nước?
+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc” nghĩa gì?
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?
+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp cho nghiệp xây dựng Tổ quốc? + Đoạn 2, cho em biết điều gì?
* Đoạn
+ Nhà nước đánh công lao Trần Đại Nghĩa?
+ Nhờ đâu Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn vậy?
- GVKL
+ Đoạn cho em biết điều gì?
+ Bài văn ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?
c Luyện đọc diễn cảm (10’) - 4HS đọc nối tiếp
- Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn + 1HS đọc đoạn
+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào?
+ Gọi HS đọc thể - Nhận xét
C Củng cố- Dặn dò (2’)
+ Theo em Anh hùng Trần Đại Nghĩa người nào?
- VN luyện đọc TLCH CBị sau:
1 Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học Trần Đại Nghĩa trước năm 1946
+ Năm 1946
+ Ông nghe theo tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc…
+ Nghe theo tình yêu quê hương, đất nước, góp phần xây dựng bảo vệ quê hương
- HS trả lời - HS trả lời
2 Những đóng góp Giáo sư Trần Đại Nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc.
3 Nhà nước đánh giá cao những cống hiến Trần Đại Nghĩa.
- HS trả lời
* Ý chính: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nước
- Giọng kể rõ ràng, chậm rãi, ngợi ca…
“ Năm 1946… lô cốt giặc”
(11)Bè xuôi sông La - Nhận xét học
-Tập làm văn
Tiết 39: MIÊU TẢ ĐỒ VẬT (Kiểm tra viết) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Thực hành viết hoàn chỉnh văn miêu tả đồ vật
2 Kĩ năng: Viết yêu cầu đề bài, có đủ phần: Mở bài, thân bài, KL Diễn đạt ý phải thành câu, lời văn sinh động, tự nhiên
3 Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
- Dàn ý văn miêu tả đồ vật
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
+ Gọi HS nêu lại dàn ý văn miêu tả đồ vật
- GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
2 Dạy Kiểm tra viết: a Tìm hiểu đề (4’)
- Gọi HS đọc đề
+ Đề thuộc thể loại văn gì?
- Yêu cầu HS lựa chọn đề bảng viết
+ Bài văn thông thường gồm phần? phần nào?
+ Khi viết văn cần lưu ý gì?
- GV gợi ý HS:
+ Viết mở theo cách trực tiếp gián tiếp, kết mở rộng
+ Cần lập dàn ý trước viết
+ Viết nháp trước, sau viết vào KT
b Học sinh viết (32’)
- Yêu cầu HS làm vào giấy kiểm tra
C Củng cố- Dặn dò (2’)
- GV nhắc lại nội dung
- VN quan sát đổi nơi sinh sống để giới thiệu với
Hoạt động HS
- HS nêu lại dàn ý văn miêu tả đồ vật
- HS nhận xét
- Học sinh đọc đề SGK - Thuộc thể loại văn miêu tả: Tả đồ vật
Đề bài
1 Tả cặp sách em Tả thước kẻ em Tả bút chì em
4 Tả bàn học lớp nhà em
(12)bạn CBị sau: Luyện tập giới thiệu địa phương
- Nhận xét học
Toán
Tiết 97: PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Phép chia số tự nhiên cho số TN khác có thương số TN
+ Thương phép chia số TN cho số TN khác viết thành phân số, tử số số bị chia, mẫu số số chia
+ Biết số TN viết thành phân số có TS số TN mẫu số
2 Kĩ năng: Biết làm tập liên quan đến phân số
3 Thái độ: u thích mơn học
GT: Gộp phân số phép chia số tự nhiên (97+98) vào dạy tiết GT 1,2 (tiết 98 T 110)
II Chuẩn bị
- Hình minh hoạ SGK
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
- GV đọc cho HS viết phân số bất kì, yêu cầu HS đọc phân số khác nêu cấu tạo phân số
- GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’) 2 Dạy mới:
* Phép chia 1STN cho 1STN khác 0 (12’)
a Trường hợp thương 1STN
- GV nêu: Có cam, chia cho bạn bạn cam? + Các số 8, 2, gọi số gì? - GV: Như thực chia 1STN cho 1STN khác 0, ta tìm thương 1STN Nhưng khơng phải lúc
b.Trường hợp thương phân số
- GV nêu: Có bánh chia cho em, hỏi em phần bánh?
+ Em thực phép chia 3: 4
tương tự thực 8 : 4
Hoạt động HS
- HS lên bảng làm
+ Có cam chia cho bạn bạn được:
8 : = (quả cam) - STN
- Không
(13)khơng?
- GV: Hãy tìm cách chia bánh cho bạn?
- GV: Có bánh, chia cho bạn nhận 3/4 bánh
Vậy 3: =?
- GV viết bảng 3: =
yêu cầu HS đọc
+ Thương phép chia 3: =
có khác so với (phép chia) thương phép chia : = ?
- GV vậy: Khi thực chia số TN cho số TN khác ta tìm thương phân số
+ Em có nhận xét TS mà MS (PS) thương
3
số BC, SC phép chia 3: 4?
- GVKL: Thương phép chia số tự nhiên cho số TN (khác 0) viết thành phân số có tử số số bị chia mẫu số số chia
- HS viết vài phép chia STN dạng phân số
* Phép chia STN cho STN khác 0 (10’)
a VD1:
- GV: Có cảm, chia cam thành phần Vân ăn cam và4
1
quả cam Viết PS phần cam Vân ăn
+ Vân ăn cam tức Vân ăn phần?
- Ta nói Vân ăn phần hay 4
cam + Vân ăn thêm
1
cam tức Vân ăn phần?
+ Như tất Vân ăn phần?
- : =
3 :
- Thương phép chia : = số TN thương phép chia : =
3
là phân số
- SBC TS phân số, số chia MS phân số
VD : : =
; : =
; : = 5
7 : =
TS: / MS: : =
5
TS: / MS: : 19 = 19
6
TS: / MS: 19 : =
1
TS: / MS:
- HS đọc VD quan sát hình minh hoạ cho VD
+ Vân ăn phần
(14)- Ta nói Vân ăn phần hay
4 cảm + Hãy mơ tả hình minh hoạ phân số
5 4. - GV: Mỗi cam chia thành phần nhau, Vân ăn phần, số cam Vân ăn
5
4 cam.
b VD2:
- GV nêu: Có cam chia cho người Tìm số phần cam người
- GV yêu cầu HS thảo luận tìm cách cam cho người
- Gọi HS lên bảng chia - HS chia nháp + Vậy sau chia phân cam người bao nhiêu?
- GV: Nhắc lại: Chia cam cho người người
5 4. Vậy 5: =?
c Nhận xét:
+
4 cam cam bên nào nhiều hơn? Vì sao?
+ Hãy so sánh
4 1?
+ Hãy so sánh tử số mẫu số phân số
5
+ Những phân số có TS lớn MS phân số ntn với 1?
+ Hãy viết thương phép chia 4: dạng phân số, dạng STN? - GV: Vậy
4 =
+ Hãy so sánh TS MS phân số
4 ?
+ Các phân số có MS = TS thương chúng bao nhiêu?
+ Có hình tròn, chia thành phần phần bên ngồi Tất tơ màu
- HS đọc lại VD
- HS thảo luận sau tìm cách chia trình bày trước lớp
+ Mỗi người
4 cam. + : =
5
+
4 cam nhiều cam vì
4là cam + thêm 1/4 cam
4 > 1
TS > MS 4
+ Phân số >1
4: =
4; : =1.
+ Có TS MS + Thương bằng1
+ cam nhiều 4
quả cam
(15)+ Hãy so sánh cam 4
cam + Hãy so sánh
4 1?
+ Em có nhận xét TS MS phân số
4 ?
- Vậy phân số có TS < MS phân số ntn với
- GV yêu cầu HS nêu lại: Thế phân số lớn 1, bé 1, 1? - GV tóm tắt, chốt chuyển
3 Luyện tập Bài ( 5’)
- HS đọc yêu cầu BT
- Cả lớp làm Lần lượt HS lên bảng viết phân số
- Lớp GV nhận xét, lưu ý HS cách trình bày + Để viết phân số
7
em làm ntn? + Nêu lại cách viết phân số?
- Gọi HS đọc lại phân số - GV chốt lại cách viết đọc phân số
Bài (108) (6’)
- HS đọc yêu cầu BT quan sát mẫu + Tại
24
= 3? Cách làm?
- HS làm HS lên bảng làm tập
- Lớp nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS đổi chéo VBT
- GV: Phân số có tử số chia hết cho MS cần tính ghi kết cuối (thương)
Bài (7’)
- HS nêu yêu cầu tập - GV hướng dẫn mẫu
+ chia cho số mà nó?
+ Vậy STN biểu diễn dạng phân số cách nào?
- nhóm HS lên bảng thi làm nhanh Dưới lớp quan sát nhận xét HS làm vào
+ TS < MS + Nhỏ - HS nêu
1 Viết thương dạng phân số
7 : =
: 19 = 19
5 : =
1: =
2 Viết theo mẫu:
24 : = 24
= 36 : =
36
= 4 88 : 11 = 11
88 = : 5 = 5
0
= 0
3 Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số (theo mẫu):
9 =
; =
; 27 = 27
1 = 1
; =
; =
NX: Mọi số tự nhiên viết thành phân số có tử số số tự nhiên mẫu số
(16)- HS nhắc thuộc lại nhận xét SGK
Bài (6’)/ 110
- GV yêu cầu HS tự đọc đề làm tập
- GV yêu cầu HS giải thích cách làm
- GV gọi HS nhắc lại cách so sánh phân số với
C Củng cố- Dặn dò (2’)
- HS nêu lại cách viết phân số từ phép chia STN khác 0?
- GV yêu cầu HS nêu mối liên hệ phép chia số TN PS?
- VN ôn CBị sau
a) Lớn 1:
; 17 19
b) Bằng 1: 24 24
c) Bé 1:
; 14
; 10
-Ngày soạn: 07/4/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 10 tháng năm 2020
Luyện từ câu
Tiết 41: CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận diện câu kể: Ai nào?
- Xác định phận chủ ngữ vị ngữ câu kể Ai
- Viết đoạn văn có sử dụng câu kể Ai Yêu cầu lời văn chân thật, câu văn ngữ pháp, từ ngữ sinh động
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn có dùng kiểu câu “Ai nào?”
3 Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
- Vở tập
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’) B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Nêu mục tiêu tiết học
2 Dạy
a Tìm hiểu Ví dụ (12’)
- Yêu cầu HS đọc phần nhận xét
* Bài 1- 2
- Yêu cầu HS tự làm
- GV lưu ý HS: Gạch gạch từ đặc điểm tính chất trạng thái vật câu
Hoạt động HS
1- 2
(17)- Gọi HS lên bảng làm vào bảng phụ - Nhận xét
+ Câu thuộc câu kể Ai làm gì? - GV giảng
Bài 3
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS suy nghĩ - đặt câu hỏi cho từ gạch chân màu đỏ
+ Các câu hỏi có đặc điểm chung gì?
Bài 4
- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm
- Nhận xét, chữa, chốt câu trả lời
Bài 5:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biểu ý kiến
- Yêu cầu HS xác định CN VN câu
+ Câu kể Ai gồm phận nào? Chúng trả lời cho câu hỏi nào?
b Ghi nhớ (2’)
- Yêu cầu 2HS đọc ghi nhớ SGK
- Yêu cầu HS đặt câu phân tích câu vừa đặt để minh hoạ cho ghi nhớ
3 Luyện tập (16’) Bài 1: ( 5-6’)
- HS đọc yêu cầu nội dung tập + Bài yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS làm - Gọi vài Hs trình bày - GV chốt kết
Bài tập (8-9’)
- Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm - Gọi vài Hs trình bày
+ Bài có câu thuộc kiểu câu Ai nào?
+ Nhà cửa thưa thớt dần
+ Chúng hiền lành thật cam chịu + Anh trẻ thật khoẻ mạnh
- HS trả lời - HS nghe
3 Đặt câu hỏi cho từ BT
M: - Cây cối nào?
+ Các câu hỏi kết thúc từ thế nào?
4 Tìm vật miêu tả câu
Sự vật: cây cối; nhà cửa; chúng ; anh
5 Đặt câu hỏi cho từ vừa tìm
- Bên đường xanh um? - Cái thưa thớt dần?
- Những hiền làm thật cam chịu ?
- Ai trẻ thật khoẻ mạnh?
+ Câu kể Ai gồm phận CN Vn CN trả lời cho câu hỏi: ai, gì, gì? VN trả lời cho câu hỏi Thế
- - HS đọc
VD: Cây cam sai trĩu
1.
- Câu 1: Rồi người con/ lớn lên lên đường
- Câu 2: Căn nhà/ trống vắng
- Câu 4: Anh Khoa/ hồn nhiên, xởi lởi
- Câu 5: Anh Đức/ lầm lì, nói - Câu 6: Cịn anh Tịnh/ đĩnh đạc, nói
2 Kể thành viên tổ em: Sử dụng câu kể Ai nào?
(18)- Nhận xét - kết luận làm
C Củng cố – Dặn dò (2’)
- HS nêu lại ghi nhớ
- VN hoàn chỉnh viết kể bạn tổ em sử dụng câu kể vừa học - CBị sau Nhận xét học
giỏi Bạn Huy thấp vui tính, bạn Bình hiền lành, điềm đạm Hà lại chu đáo người chị
-Tập làm văn
Tiết 40: LUYỆN TẬP GIỚI THIỆU ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Giúp HS hiểu cách giới thiệu hoạt động địa phương qua văn mẫu: Nét Vĩnh Sơn
- Biết cách quan sát trình bày đổi địa phương
2 Kĩ năng: Luyện tập cách viết đoạn văn sinh động, chân thực, giàu hình ảnh
3 Thái độ: Có ý thức cơng việc xây dựng quê hương
II Giáo dục KNS
- Thu thập, xử lí thơng tin - Thể tự tin
- Lắng nghe tích cực, chia sẻ, bình luận
III Chuẩn bị
- Vở tập
IV Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
+ Gọi HS nêu lại Dàn ý văn miêu tả đồ vật
- GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’) 2 Dạy Bài (10’)
- Yêu cầu HS đọc đề BT1
- Yêu cầu HS thảo luận trình bày trước lớp
+ Bài văn giới thiệu nét địa phương nào?
+ Hãy kể lại nét đổi trên?
Hoạt động HS
- HS nêu lại Dàn ý văn miêu tả đồ vật
- Nhận xét
1 Đọc “Nét Vĩnh Sơn” - HS đọc
a, Bài văn giới thiệu đổi mới Vĩnh Sơn thị xã miền núi thuộc huyện Vĩnh Thạch tỉnh Bình Định xã vốn có nhiều khó khăn huyện, đói nghèo đeo đẳng quanh năm
b Những nét đổi mới
(19)- GVKL:
Bài (20’)
* Hướng dẫn HS giới thiệu - Gọi HS đọc yêu cầu
+ Hãy dựa vào “Nét Vĩnh Sơn” để lập dàn ý vắn tắt cho văn giới thiệu địa phương?
- GV hướng dẫn: Cần phải nhận đổi địa phương sinh sống có đổi khác so với năm trước? (Cây xanh, vệ sinh, phương tiện nghe nhìn-đi lại, kết học tập, rèn luyện phấn đấu phường…)
+ Em chọn giới thiệu nét địa phương mình?
+ Mỗi giới thiệu cần có phần nào?
+ Mỗi phần cần đảm bảo nội dung gì? - HS trao đổi, trình bày
- GV đưa bảng phụ ghi sẵn dàn ý giới thiệu, gọi HS đọc
- Yêu cầu HS giới thiệu địa phương cho bạn nghe
- Nhận xét, sửa sai
C Củng cố - Dặn dò (2’)
- GV nhắc lại nội dung
+ Những nét đổi địa phương em nói lên điều gì?
- VN viết lại giới thiệu vào CBị sau: Trả văn miêu tả đồ vật - Nhận xét học
- Đời sống người dân cải thiện
2 Hãy giới thiệu đổi xóm em phường em
- VD:
- Tôi muốn giới thiệu phong trào trồng gây rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc phường …
- Tôi muốn giới thiệu phong trào giữ gìn làng xóm đẹp…
- phần: Mở bài, thân bài, kết - Mở bài: Giới thiệu tên địa phương sinh sống
- Thân bài: Nêu nét bật địa phương
- Kết bài: Nêu ý nghĩa việc đổi cảm nghĩ địa phương
* Dàn ý: (Bảng phụ) - HS đọc
- Ví dụ:
+ Phường Hưng Đạo nhiều đổi mới… Có nhiều xanh, có nơi khu vui chơi cho trẻ em
+ Nhiều gia đình có xe máy, tơ, …
+ Khơng cịn hộ đói nghèo + Khơng cịn tệ nạn xã hội
+ Có khu gom rác, mơi trường sạch…
+ Có nhiều HS giỏi
+ Được cơng nhận phường văn hoá
-Toán
(20)I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận biết tính chất phân số + Nhận biết tính chất phân số
2 Kĩ năng: Làm tập liên quan
3 Thái độ: Yêu thích môn học
II Chuẩn bị
- băng giấy SGK
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
+ Nêu cách viết STN dạng phân số; cách viết phép chia 1STN cho 1STN dạng phân số? Cho VD minh hoạ?
+ Nêu cách so sánh phân số với 1? Cho VD minh hoạ?
- GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Khi học STN, em biết STN ln Cịn phân số sao? Chúng ta tìm hiểu điều qua học hôm
2 Dạy mới: Nhận biết phân số bằng (12’)
a Hoạt động với đồ dùng trực quan
- GV đưa băng giấy cho HS quan sát, đặt giấy chồng khít lên băng giấy kia, cho HS quan sát thấy băng giấy
+ Em có nhận xét băng giấy này?
- GV dán băng giấy lên bảng
+ Băng tô chia thành phần tô màu phần? + Nêu phân số tương ứng với số phần tô màu băng giấy thứ
+ Băng chia làm phần? Đã tô màu phần?
+ Nêu phân số tương ứng với số phần tô màu băng giấy thứ 2?
+ Hãy so sánh phần tô màu hai băng giấy?
+
băng giấy so với
băng giấy ntn?
Hoạt động HS
- HS lên bảng làm
( ) 4
( )
8
6
+ băng giấy
+ phần nhau, tô màu phần
-
- phần, tô màu phần
-
(21)+ Hãy so sánh
b Nhận xét
+
phân số Vậy làm để từ phân số
3
PS ?
+ Để phân số từ phân số
có
ta nhân TS MS phân số
3 với mấy?
+ Khi nhân TS MS phân số với STN khác gì? + Hãy tìm cách để từ phân số
6
có phân số
3 ? + Để phân số
6
có PS
ta chia TS MS phân số8
6 cho mấy?
+ Khi chia hết tử số mẫu số phân số cho STN khác ta gì?
- Yêu cầu HS đọc KL SGK
3 Luyện tập Bài (6’)
- HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc phân số ý tập
- Gọi HS khác nhận xét
+ Vì điền vào chỗ chấm số đó? + Để phân số 15
6 =
2
ta làm ntn? + Có cách để tạo phân số nhau? (2 cách: chia nhân TS MS với 1STN khác 0)
Bài (6’)
- HS nêu yêu cầu:
-
băng giấy =
băng giấy -
3 =
6
-
3 3 4
x x
- Nhân tử mẫu với
- Ta phân số phân số cho
- HS thảo luận 6 : 8 : 24
- Chia TS MS cho
- Được phân số phân số cho
- - HS nêu
1 Viết số thích hợp vào trống a)
2
= 5
x x
= 15
; 16 48
= 16:8 : 48
=
7
= 2
x x
= 14
;
= 4
x x
= 32 12
15
= 15:3 :
=
; 35 15
= 35:5 : 15
=
b)
=
60 18
= 10
32
56 =
(22)- Yêu cầu HS làm
+ Hãy so sánh giá trị 18:3 (18 x 4) : (3 x 4) = ?
+ Khi ta thực nhân SBChia SChia phép chia với STN khác thương có thay đổi khơng? + Hãy so sánh giá trị 81 : (81:3) : (9:3)?
+ Vậy ta chia hết SBChia Schia cho STN khác thương có thay đổi khơng?
- GV gọi HS đọc lại nhận xét SGK
Bài tập (6’)
- GV gọi HS nêu yêu cầu tập - GV viết phần a lên bảng
75 50
= 10
=
+ Làm ntn để từ 50 có 10? + Vậy điền vào
10 ?
- GV viết lên bảng giảng lại cho HS cách tìm phân số 10
15
- GV yêu cầu HS tự tìm làm tiếp đọc bài, giải thích cách làm trước lớp - GV nhận xét chữa
C Củng cố- Dặn dò(2’)
- Yêu cầu HS nêu lại tính chất phân số
- GV tổng kết lại nội dung
- VN ôn CBị sau : Rút gọn phân số
- Nhận xét học
2 Tính so sánh kết quả:
a) 18 : = (18 x 4) : (3 x 4) = 72 : 12
=
Vậy 18 : = (18 x 4): (3 x 4)
b) 81 : = (81 : 3) : (9 : 3) = 27 : = Vậy: 81 : = (81 : 3) : (9 : 3)
NX: Nếu nhân (hoặc chia) số bị chia với (cho) số tự nhiên khác giá trị thương khơng thay đổi
3 Viết số thích hợp vào trống:
-Lịch sử
Tiết 20: CHIẾN THẮNG CHI LĂNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết diễn biến trận Chi Lăng
2 Kĩ năng: Nêu nghĩa định trận Chi Lăng thắng lợi kháng chiến chống quân Minh xâm lược nghĩa quân Lam Sơn
3 Thái độ: u thích mơn học
II Chuẩn bị
- Phiếu hướng dẫn tự học
III Nội dung
3 15 10 75 50
20 12 15
9 10
6
(23)TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯNG ĐẠO
Họ tên: ……… Lớp: ………
TUẦN 20
PHIẾU HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ – LỚP 4 BÀI 16 CHIẾN THẮNG CHI LĂNG (SGK/44 - 46) I Mục tiêu
- Nắm số kiện khởi nghĩa Lam Sơn (tập trung vào trận Chi Lăng)
II Chuẩn bị
- Đọc nội dung trang 44, 45, 46 trả lời câu hỏi
III Nội dung
1 Lê Lợi là:
A Một vị quan lớn triều đình nhà Lê
B Một hào trưởng có uy tín lớn vùng Lam Sơn (Thanh Hóa) C Là người phị tá Hồ Q Ly
D Một vị quan lớn triều đình nhà Trần
2 Lê Lợi chọn nơi đâu làm cho khởi nghĩa?
A Lam Sơn (Thanh Hóa) B Hàng Kênh (Hải Phịng) C Hoa Lư (Ninh Bình) D Thăng Long (Hà Nội)
3 Khi quân Minh đến trước Ải Chi Lăng, kỵ binh ta hành động thế nào?
A Kị binh ta nghênh chiến quay đầu chạy B Kị binh ta nghênh chiến chiến đấu đến
C Kị binh ta mai phục cứ, quân địch tiến vào ải
D Kị binh ta nghênh chiến quay đầu giả vờ thua để nhử Liễu Thăng đám kị binh vào ải
4 Trước hành động quân ta, kị binh nhà Minh đã:
A Ham đuổi bỏ xa hàng vạn quân phía sau B Dừng lại nghe ngóng tình hình
C Dừng lại nghỉ chờ lệnh huy
D Đuổi theo đến chỗ núi đá hiểm trở dừng lại
5 Kết trận chiến là:
A Quân Minh bị tiêu diệt không B Tướng giặc chết, quân Minh đầu hàng
C Liễu Thăng tử trận, hàng vạn quân Minh bị giết, số lại rút chạy D Tất quân Minh quay đầu chạy nước
6 Ai người khởi nghĩa Lam Sơn, Nằm gai nếm mật không sờn tâm,
Kiên cường chống giặc mười năm, Nước nhà thoát ách ngoại xâm hung tàn?
A Lê Lợi B Ngô Quyền C Quang Trung D Hai Bà Trưng
7 Nơi tướng giặc Liễu Thăng bị giết trận là:
(24)8 Lê Lợi lên ngơi Hồng đế năm:
A 1248 B 1284 C 1428 D 1482
9 Lê Lợi lên vua, mở đầu thời:
A.Tiền Lê B Hậu Lê C Dựng nước D Hịa Bình
10 Theo truyền thuyết, nơi Lê Lợi trả lại gươm thần cho Long Vương là:
A Hồ Gươm (Hà Nội) C Sông Bạch Đằng B Sông Như Nguyệt D Hồ Tây
IV Chia sẻ
* Đọc thuộc phần tóm tắt nội dung SGK / 46
1/ Qua học em biết thêm điều gì?
……… 2/ Trong bài, em chưa hiểu điều gì? Em muốn hỏi thêm điều gì?
……… ………
-Ngày soạn: 08/4/2020
Ngày giảng: Thứ bảy ngày 11 tháng năm 2020
Toán
Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Bước đầu nhận biết rút gọn phân số PS tối giản
2 Kĩ năng: Biết thực rút gọn PS (trường hợp phân số đơn giản)
3 Thái độ: Yêu thích môn học
GT: Gộp Rút gọn phân số 101 Luyện tập 102 thành tiết Không làm 1(b), 3/Tr 112; 1, 2, 3/Tr114
II Chuẩn bị
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (3’)
- Gọi HS lên bảng tìm phân số phân số đây?
- GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’) 2 Dạy (12’)
a Thế rút gọn phân số:
- GV nêu: Cho PS:
- Hãy tìm PS = có TS MS nhỏ phân số
+ Hãy so sánh tử số mẫu số phân số trên?
- GV nhắc lại
Hoạt động HS
= = = = =
= =
- HS thảo luận tìm cách giải vấn đề
= =
- Ta có: = 15
10
15 10
2
8
32 16
64 32
14
18
40 25
8
24 18
4
15 10
5 : 15
5 : 10
3
15 10
(25)- GVKL:
b Cách rút gọn phân số Phân số tối giản.
* VD1:
- GV viết lên bảng phân số yêu cầu HS tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ
- GV: Khi tìm phân số phân số có tử số mẫu số nhỏ em rút gọn phân số Rút gọn phân số ta phân số nào?
+ Nêu cách em làm để rút gọn từ phân số phân số ?
+ Phân số cịn rút gọn khơng? Vì sao?
- GVKL:
* VD2:
- GV yêu cầu HS rút gọn phân số GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS rút gọn được:
+ Tìm STN mà 18 54 chia hết cho số
+ Thực chia tử số mẫu số cho STN vừa tìm
+ Kiểm tra phân số vừa rút gọn được, phân số tối giản dừng lại, chưa tối giản rút gọn tiếp
- GV hỏi: Khi rút gọn phân số ta phân số nào?
- HS thực
- Ta phân số:
- Ta thấy đèu chia hết ta thực phép chia tử số mẫu số phân số cho
- Khơng thể rút gọn không chia hết cho 1STN lớn
- HS nhắc lại
- HS tìm số: 2; 9; 18 - HS thực sau:
= = = = = = = = = = = = 8 8 8 4 54 18 54 18
6 : 88 : 4
(26)+ Phân số phân số tối giản chưa? Vì sao?
* KL:
- Dựa vào cách rút gọn phân số , em nêu bước rút gọn phân số? - GV yêu cầu HS mở SGK đọc KL SGK
3 Luyện tập Bài (6’)
- HS đọc yêu cầu tập
- GV: Chia lớp thành nhóm làm (7’)
- GV: Mời HS đại diện nhóm lên bảng làm bài; nêu cách làm
- Lớp GV nhận xét
+ Để rút gọn phân số, ta làm theo bước nào?
+ Tại nên đưa phân số dạng tối giản?
Bài (6’)
- HS quan sát bảng phụ đọc yêu cầu BT
+ BT yêu cầu gì?
- u cầu HS trao đổi nhóm đơi nêu ý kiến
- HS khác nhận xét, GV bổ sung Yêu cầu HS đổi chéo VBT
+ Tại phân số tối giản?
+ rút gọn nào? Phân số tối giản bao nhiêu?
Bài (9’)
- HS đọc yêu cầu quan sát bảng phụ, theo dõi GV hướng dẫn mẫu + Dấu gạch ngang phân số biểu thị phép tính nào?
+ Tích tử số tích mẫu số chia hết cho số nào? - GV làm mẫu bài: GV viết mẫu lên
= =
- phân số tối giản Vì khơng chia hết cho 1STN lớn
1 Rút gọn phân số a
2 Trong phân số cho a Phân số tối giản
; ;
- PS tối giản không chia hết cho số >1;
; phân số tối giản b
4 Tính (theo mẫu)
- HS quan sát cách trình bày
a =
b =
c =
3 54 18 36 30 36 30 54 18 18 : 54 18 : 18 3
4 : 2 12 12 : ;
66 : 3 8 : 2 15 15 : 11 11:11
;
2525 : 55 2222 :11 2
3 73 72 73 72
8 : 30 30 : ;
12 12 : 4 3 3030 : 5
(27)bảng: Vừa thực vừa rút gọn cách làm
- Cả lớp làm
- Yêu cầu HS lên bảng làm (b, c) - HS đối chiếu kết nhận xét + Làm tính nhanh kết đó?
C Củng cố- Dặn dò (2’)
- HS nêu lại nội dung
? Muốn rút gọn phân số, ta làm nào? Phân số gọi tối giản?
- VN ôn CBị sau : Luyện tập
- Nhận xét học
-Khoa học
Tiết 39: BẢO VỆ BẦU KHƠNG KHÍ TRONG SẠCH I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ bầu không khí
2 Kĩ năng: Cam kết thực bảo vệ bầu khơng khí lành
3 Thái độ: Có ý thức thực giữ gìn bảo vệ môi trường
BVMT: Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước, bảo vệ bầu không khí
GT: Ghép 39 Khơng khí bị nhiễm 40 Bảo vệ bầu khơng khí thành Bảo vệ bầu khơng khí
II Giáo dục KNS
- Tìm kiếm xử lí thơng tin - Xác định giá trị thân - Trình bày, tuyên truyền - Lựa chọn giải pháp
III Chuẩn bị
- Phiếu hướng dẫn tự học
IV Nội dung
TRƯỜNG TIỂU HỌC HƯNG ĐẠO
Họ tên: ……… Lớp: ………
TUẦN 20
PHIẾU HƯỚNG DẪN TỰ HỌC MÔN KHOA HỌC – LỚP 4 BÀI 39: KHƠNG KHÍ BỊ Ơ NHIỄM (SGK trang 78) I MỤC TIÊU
(28)- Nêu tác hại không khí bị nhiễm
*BVMT: Biết cách giữ gìn vệ sinh mơi trường xung quanh
II CHUẨN BỊ
- Quan sát môi trường sống nơi em
- Đọc nội dung sách giáo khoa trang 78, 79 làm tập
III NỘI DUNG
Đọc thông tin SGK/78, 79 trả lời câu hỏi sau:
1. Trong hình: hình 1, hình 2, hình 3, hình SGK trang 78, 79, hình nào thể bầu khơng khí sạch?
A Hình B Hình C Hình D Hình
2. Trong hình: hình 1, hình 2, hình 3, hình SGK trang 78, 79, hình nào thể bầu khơng khí nhiễm?
A Hình 1, 2,3 B Hình 2, 3,4 C Hình 3, 4, D Tất hình
3 Ngun nhân làm khơng khí bị nhiễm là:
A Khói, khí độc, loại bụi, vi khuẩn,
B Ánh nắng gay gắt, khí độc, loại bụi, vi khuẩn,
C Tiếng ồn phương tiện, khí độc, loại bụi, vi khuẩn, D Khói, gió thổi, loại bụi, vi khuẩn,
4 Khơng khí coi khi:
A Khói, khí độc, loại bụi, vi khuẩn, có khơng khí với tỉ lệ thấp, khơng làm hại đến sức khỏe người sinh vật khác
B Khói, khí độc, loại bụi, vi khuẩn, có khơng khí với tỉ lệ cao, khơng làm hại đến sức khỏe người sinh vật khác
C Khói, khí độc, loại bụi, vi khuẩn, có khơng khí với tỉ lệ thấp, làm hại đến sức khỏe người sinh vật khác
D Đường khơng có bụi, nhiều xanh
5 Khơng khí bị nhiễm ảnh hưởng tới:
A Con người B Động vật
C Thực vật D.Tất ý
6 Để bảo vệ nâng cao sức khỏe cho thân, tiếp xúc với mơi trường bên ngồi, em cần ý điều gì?
……… ………
IV/ CHIA SẺ
1/ Qua học em biết thêm điều gì?
……… 2/ Trong bài, em chưa hiểu điều gì? Em muốn hỏi thêm điều gì?
……… ………
V DẶN DÒ
Sau học em cần thực tốt điều học, tích cực tự học, rèn luyện để nâng cao sức khỏe phòng chống dịch bệnh Covid 19
(29)