Đang tải... (xem toàn văn)
- Phát huy tính tích cực chủ động của trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc: Tôi cho trẻ tự nghĩ ra các động tác minh họa và thể hiện các vận động mới cho một bài hát mà cô sẽ dạy, r[r]
(1)MỤC LỤC
I ĐẶT VẤN ĐỀ
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn
Mô tả thực trạng Thuận lợi
Khó khăn Các biện pháp
Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ âm nhạc cho thân
Biện pháp 2: Khảo sát - đánh giá trẻ
Biện pháp 3: Sưu tầm sáng tạo trò chơi âm nhạc, đồ dùng dụng cụ âm nhạc phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc
Biện pháp 4:
- Chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động hàng ngày
+ Hoạt động học + Hoạt động góc + hoạt động chiều
- Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua số hoạt động ngày - Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ ngày hội ngày lễ
Biện pháp : Phối kết hợp với phụ huynh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm
III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận
(2)I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài
Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật, phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Đối với trẻ lứa tuổi mầm non âm nhạc hoạt động giúp trẻ phát triển tồn diện Thơng qua hoạt động âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Bên cạnh giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ
Thực trạng vấn đề giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo viên sử dụng cách có mục đích , phù hợp sáng tạo tạo cho trẻ hứng thú ,sang tạo vui tươi
Ý nghĩa tác dụng việc giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuôi , trẻ mẫu giáo thích hát hay đung đưa theo giai điệu hát , ngồi giáo viên cịn cố thể sử dụng âm nhạc để ổn định tổ chức hay chuyển hoạt động , ngồi âm nhạc cịn tích hợp hoạt động hác như: văn học , toán , kể chuyện ……
Giáo dục âm nhạc có tầm quan trọng phát triển toàn diện trẻ Nên hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp trọng việc giáo dục nghệ thuật cho trẻ Trong đó, hoạt động giáo dục âm nhạc xây dựng đảm bảo phù hợp với lứa tuổi trẻ, phải lựa chọn hát dạy trẻ , hát cho trẻ nghe, vận động minh họa hay trò chơi phù hợp với chủ đề, có tính giáo dục cao, vừa sức hấp dẫn trẻ
(3)chức chương trình văn nghệ, buổi biểu diễn, giao lưu văn nghệ trẻ chưa mạnh dạn, chưa bình tĩnh tự tin biểu diễn
Nhận thức tầm quan trọng giáo dục âm nhạc phát triển nhân cách trẻ Là giáo viên trẻ có tâm huyết với nghề Với mong muốn trẻ lớp hoạt động tích cực hoạt động âm nhạc, có khả cảm thụ âm nhạc tốt, kỹ chơi trị chơi âm nhạc thành thạo hơn, bình tĩnh, tự tin có kỹ biểu diễn băn khuăn, trăn trở đặt câu hỏi: Làm ? làm gì? để nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi lớp phụ trách Sau năm nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng hệ thống biện pháp, chất lượng hoạt động âm nhạc trẻ lớp nâng cao rõ rệt Vì tơi mạnh dạn xin phép trao đổi với chị em đồng nghiệp dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm là: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non”.
Mục đích nghiên cứu :
- Đánh giá thực trạng chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn trường mầm non
- Tìm biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn trường mầm non
Đối tượng nghiên cứu:
- Các biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn
Phạm vi nghiên cứu:
- Trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn ( 5-6 tuổi) trường mầm non Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu qua tài liệu :
+ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non + chuyên đề bồi dưỡng hè
+ tạp chí tập san vụ giáo dục mầm non
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp đàm thoại , trao đổi trực tiếp
- Phương pháp trự quan thính giác
- Phương pháp thực hành nghệ thuật
kế hoạch nghiên cứu:
(4)- Từ 10/2017 đến 3/2018 :Tổ chức cho trẻ thục
(5)II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận:
Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần khơng thể thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dịng sữa ngào ni dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách
Âm nhạc loại hình nghệ thuật, phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Cùng với yếu tố diễn tả âm nhạc như: Giai điệu, âm sắc, cường độ, hòa âm, cách cấu tạo, hình thức…bản chất thời gian âm nhạc làm cho truyền đạt vận động tình cảm ý tưởng tất sắc thái tinh tế Trong hát múa hoạt động chủ yếu trong chương trình giáo dục âm nhạc lứa tuổi mầm non Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trị chơi âm nhạc…sẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hịa, phát triển thẩm mĩ, tình cảm - xã hội, nhận thức thể chất, mối quan hệ chặt chẽ với
Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hồn thiện thể trẻ Trước hết, âm nhạc coi khả tốt để phát triển tai nghe Tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn bó với thay đổi nhịp tim mạch, trao đổi Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng, mà tất vận động tay, chân, thân mình, nhờ phụ họa âm nhạc trở nên xác nhịp nhàng Vận động theo nhạc tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹ có tư đẹp, duyên dáng Trẻ hát gắn với phát triển sinh lý trẻ, đẩy mạnh chức hoạt động quan phát âm, hô hấp, làm cho giọng hát trẻ tốt hơn, tạo điều kiện rèn luyện phối hợp nghe hát Tư hát tạo điều kiện điều hịa hệ hơ hấp thở sâu hơn, tạo cho trẻ có dáng dấp uyển chuyển, phong thái đẹp
(6)Với trẻ - tuổi lớp tơi giai đoạn chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học.Trẻ có khả tri giác tồn vẹn hình tượng âm nhạc Cảm giác tai nghe kinh nghiệm nghe nhạc trẻ tích lũy nhiều Trẻ phân biệt độ cao, thấp, âm thanh, giai điệu lên hay xuống, độ to, nhỏ, chí thay đổi cường độ âm (mạnh hay yếu), âm sắc số nhạc cụ, giọng hát Sự phối hợp tai nghe giọng hát tốt Trẻ vận động theo nhạc cách nhịp nhàng, uyển chuyển, di chuyển đội hình khác nhau, động tác truyền cảm, đơi có sáng tạo mức độ định Điều cho thấy rằng, trình giáo dục âm nhạc cần phải nắm đặc điểm lứa tuổi chung ý đặc điểm cách biệt trẻ
2 Cơ sở thực tiễn
- Trường mầm non nằm địa bàn ngoại thành Hà Nội Là trường đạt chuẩn quốc gia năm, nhiều năm liên tục đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc cấp thành phố Ngơi trường có khung cảnh sư phạm đẹp, sân chơi rộng rãi, sẽ, đầu tư nhiều đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị phục vụ chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ
- Năm học 2017 - 2018 Ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo lớn - tuổi Lớp có cô giáo, thân tốt nghiệp trung cấp sư phạm học liên thông lên đại học sư phạm mầm non, cô giáo lớp tốt nghiệp lớp cao đẳng sư phạm mầm non
- Với số trẻ lớp 40 cháu, có 17 cháu gái 23 cháu trai
- Phụ huynh trẻ nhiệt tình, quan tâm đến việc học hành em Với tình hình thực trạng trình thực đề tài, tơi gặp một số thuận lợi khó khăn sau:
2.1 Thuận lợi :
- Nhà trường đầu tư mua nhiều sách hướng dẫn cách tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc Lớp rộng rãi, thoáng mát trang bị tương đối đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động âm nhạc
- Cơ sở vật chất nhà trường cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư nhiều trang thiết bị đại : máy tính , đàn ocgan, đài đĩa, loa , âm ly …
(7)môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề phòng Giáo dục tổ chức
- Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp cơng tác giảng dạy đặc biệt ý phát triển toàn diện mặt cho trẻ
- Đa số bậc phụ huynh nhiệt tình, khuyến khích em tham gia văn nghệ lớp, trường ngày hội, ngày lễ
- 100% trẻ độ tuổi 5-6 tuổi, 100% trẻ học qua lớp mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ nên có ý thức nề nếp học tập, vui chơi, vệ sinh Trẻ thơng minh, có số trẻ có khả tiếp thu nhanh Đa số trẻ yêu thích âm nhạc, nghe hát, nghe nhạc trẻ nhún nhảy theo điệu nhạc
2.2 Khó khăn:
- Đa số giáo viên lớp chưa có nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn nội dung sáng tạo xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục âm nhạc Các giáo viên thụ động tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ
- Sĩ số trẻ lớp đơng, 40 cháu nên gặp số khó khăn tổ chức hoạt động Bên cạnh lớp có nhiều trẻ trai hiếu động nên việc đưa trẻ vào nề nếp cịn khó khăn Nhiều trẻ em gia đình tỉnh khác đến tạm trú làm ăn sinh sống nên mức độ nhận thức trẻ không đồng
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ đầu tư tương đối đầy đủ nhiên nhiều chưa đáp ứng đầy đủ theo yêu cầu điều kiện mơi trường để chăm sóc giáo dục trẻ như: Số lượng đàn trường cịn ít, cũ hay bị hỏng phím bấm, lớp phải dùng chung Các đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc số lượng cịn ít, chưa phong phú, không phù hợp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ chủ đề
- Một số phụ huynh trẻ làm nghề tự do, bận nhiều cơng việc nên nhiều cịn chưa có nhiều thời gian cho em tiếp xúc với âm nhạc Cho nên phối hợp cô giáo phụ huynh hạn chế
(8)3 Các biện pháp thực hiện
3.1 Biện pháp 1: Khảo sát đồ dùng, đồ chơiphục vụ cho hoạt động âm nhạc Để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc lớp trước hết giáo viên phải nắm mức độ nhận thức, khả cảm thụ âm nhạc kỹ hoạt động âm nhạc trẻ, biết số lượng đồ dùng , đồ chơi có lớp Để từ đưa biện pháp giáo dục trẻ phù hợp Có kế hoạch bổ sung đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc kịp thời
* Cách làm:
- Ngay từ đầu năm học phối hợp với giáo lớp chia trẻ thành 2 nhóm phụ trách nhóm Tơi lớp tổ chức số hoạt động giáo dục âm nhạc như: Dạy hát, dạy vận động minh họa, dạy múa, tổ chức trò chơi, biểu diễn văn nghệ để động viên trẻ tham gia Thông qua hoạt động giáo viên lớp ý quan sát theo dõi để đánh giá trẻ xác Ngồi tơi đánh giá khả kỹ trẻ thông qua hoạt động khác ngày trao đổi phụ huynh để nắm rõ đặc điểm trẻ Khảo sát đồ dùng - đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc:
- Từ đầu tháng 8/2017, khảo sát đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc lớp Qua để biết có đồ dùng gì? Đồ dùng cũ, đồ dùng hỏng, đồ dùng thiếu Sau có kết khảo sát tơi tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất Ban giám hiệu mua có kế hoạch tự làm số đồ dùng - đồ chơi
* Kết đạt được:
KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỒ DÙNG – ĐỒ CHƠI PHỤC VỤ CHO HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC ĐẦU NĂM
(THÁNG – 2017)
STT Tên đồ dùng,
đồ chơi Đồ dùng đồ chơi hiện có (cái) Đồ dùng đồ chơi cần (cái) Đồ dùng đồ chơi còn thiếu (cái) Hướng khắc phục
1 Xắc xô 10
2 Trống cơm Đề xuất BGH đầu tư
mua loại, giáo viên tự làm
3 Trống 10
4 Trống lắc 10 10
5 Song loan 10 Đề xuất BGH đầu tư cái
(9)8 Mõ dừa 20 20 Giáo viên tự làm
9 Đàn organ 1
10 Tivi 1
11 Đầu đĩa 1
12 Máy vi tính 1
13 Trang phục biểu diễn 10 10 Mượn phòng năngkhiếu
14 Hoa, nơ đeo tay (đôi) 10 35 25
Giáo viên tự làm
15 Lục lạc 15 15
16 Đàn oo-gan cho trẻ biểu diễn 2
17 Mũ biểu diễn chủ đề 10 30 20
3.2 Biện pháp 2: Tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ âm nhạc cho bản thân
Để nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động âm nhạc cho trẻ trước hết thân người giáo viên phải có kiến thức kỹ âm nhạc tốt, nắm kiến thức, kỹ năng, phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Chính tơi tự học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thức, kỹ âm nhạc cho thân như:
- Tự nghiên cứu tài liệu, sách hướng dẫn phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non
- Tích cực tìm hiểu nghiên cứu, sưu tầm mạng loại sách, báo, phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc Học hỏi kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi từ chị em đồng nghiệp trường để tự tạo nhiều đồ chơi, dụng cụ âm nhạc phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc
- Tham gia đầy đủ buổi tập huấn, kiến tập chuyên đề âm nhạc sở Giáo dục, phòng Giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức
- Nghiên cứu nhạc lý để nắm vững hát có tiết tấu phức tạp, rèn luyện kỹ sử dụng đàn hàng ngày
- Nhờ giáo viên dạy âm nhạc trường tiểu học phụ huynh lớp, tuần buổi cuối chiều để rèn luyện giọng hát, hát trẻ nghe có tiết tấu phức tạp, luyến láy nhiều Tôi thường xuyên nghe băng nhạc ca sĩ, xem video hướng dẫn mạng internet cách hát hát cho thiếu nhi múa để học theo
(10)* Kết đạt được:
- Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục âm nhạc với nội dung hài hòa, hợp lý phù hợp với độ tuổi
- Nắm phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục âm nhạc phù hợp với độ tuổi
- Hát hát khó, tiết tấu phức tạp để hát cho trẻ nghe hoạt động giáo dục âm nhạc, tham gia biểu diễn phong trào trường, địa phương, huyện tổ chức
- Có kỹ xây dựng động tác múa minh họa phù hợp với tính chất hát để dạy trẻ
- Có nhiều kinh nghiệm việc làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục âm nhạc
3.3 Biện pháp 3: Lựa chọn, sáng tạo trò chơi âm nhạc, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc.
Đối với trẻ thơ, trò chơi âm nhạc trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật âm nhạc, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu Chính để tạo hứng thú mẻ cho trẻ tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc, thân lựa chọn, sáng tác, số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú, hấp dẫn, lơi trẻ Bên cạnh đồ dùng, dụng cụ âm nhạc có tác dụng lớn thiếu hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ thơ Vì tơi học hỏi sáng tạo để làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ âm nhạc, phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ Trẻ thấy thích thú sử dụng dụng cụ âm nhạc
* Cách làm:
(11)- Sáng tạo làm đồ dùng giáo dục âm nhạc.
+ Căn vào kết khảo sát số lượng đồ dùng, đồ chơi hoạt động giáo dục âm nhạc lớp Tôi thấy với số lượng đồ dùng, đồ chơi chưa thực đáp ứng hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ lớp Với số trẻ đông tham gia chơi trò chơi âm nhạc trẻ phải dùng chung đồ dùng đồ chơi nên hạn chế sáng tạo trẻ Chính tơi nghiên cứu sáng tạo đồ dùng đồ chơi âm nhạc phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ tốt
+ Bước đầu phát động phụ huynh tham gia quyên góp, ủng hộ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng, mang đến lớp để cô làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động
+ Trên sở nguyên vật liệu thu gom phân loại thành nhóm nguyên liệu như: Thùng giấy, bìa, hộp, vải, len Tơi nghiên cứu cách làm đồ dùng dụng cụ âm nhạc nguyên vật liệu thu như: Hộp có dạng hình trịn dùng để làm trống, lục lac Với loại bìa giấy màu, vải len vụn tơi dùng để trang trí chi tiết cho dụng cụ âm nhạc Với loại lõi chỉ, ống dài dùng để làm micro, kèn hay chân đàn, dùi trống
Ví dụ: Làm trống cơm:
- Nguyên liệu: Hộp hình khối trụ, dây băng, đề can màu vàng , đỏ, xanh, dây ruy băng, kéo
- Cách làm: Dùng mũi kéo nhọn đục lỗ thân hộp để xỏ dây ruy băng vào làm dây đeo trống Lấy đề can màu vàng cắt vừa với kích thước hộp, sau dán bọc xung quanh hộp Hai đầu hộp cắt hai hình trịn màu đỏ có kích thước to kích thước nắp hộp sau dán đè lên hai nắp thân hộp cắt hình cưa viền xung quanh để trang trí hai đầu trống Cuối lấy đề can màu xanh cắt hoa dán trang trí xung quanh trống cho đẹp
(12)
Ví dụ: Làm lục lạc:
- Nguyên liệu: Lon bia, lon nước ngọt, kéo, đề can màu.
- Cách làm: Dùng kéo cắt lon bia làm đôi, cho viên sỏi nhỏ vào ghép phần vừa cắt lại với Lấy đề can màu bọc phần thân lại sau dùng đề can màu cắt hoa trang trí xung quanh cho đẹp
- Cách sử dụng: Khi dùng lấy lục lạc lắc theo nhịp giai điệu hát
Ví dụ: Làm đàn ooc-gan:
Hình ảnh trống cơm tự tạo hộp sữa
(13)- Nguyên liệu: 01 hộp giấy catton có hình chữ nhật kích thước 20 x 60 cm, xốp màu, đĩa giấy nhỏ cái, kéo, nến dính
- Cách làm: Dùng xốp màu đen dán lên bề mặt hộp, mặt hộp mắt đàn, dùng hai đĩa nhỏ dán trang trí làm hai mặt loa Tiếp theo lấy xốp màu trắng, hồng , đỏ để cắt thành hình trịn, chữ nhật, vng kích thước nhỏ để dán tạo thành nút chức đàn Dùng xốp màu trắng cắt thành hình chữ nhật dán lên tạo thành phím đàn
- Cách sử dụng: Đàn đặt lên bàn, chơi trẻ ngồi vào ghế đánh đàn, bấm vào phím đàn đung đưa theo giai điệu hát
3.4 Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động học. Hoạt động giáo dục âm nhạc giúp trẻ phát triển kỹ âm nhạc múa, hát, vận động theo nhạc, vỗ tay theo nhịp, vỗ tay theo tiết tấu chậm, chơi trị chơi âm nhạc Từ trẻ mạnh dạn , tự tin tham gia vào hoạt động tổ chức âm nhạc Chính muốn trẻ tiếp thu kiến thức kỹ âm nhạc tốt giáo viên cần phải ln trọng nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc tất hoạt động học tập vui chơi
(14)* Cách làm:
- Lựa chọn nội dung cho phù hợp: Khi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ học ý lựa chọn nội dung hoạt động giáo dục cho phù hợp với khả vừa sức với trẻ lớp
+ Với loại tiết có nội dung trọng tâm là: Dạy hát hát dài, khó hát Nội dung kết hợp lựa chọn nghe hát trị chơi có nội dung giáo dục nhẹ nhàng, ngắn gọn khơng gây q sức cho trẻ Bên cạnh tơi ln thay đổi trình tự tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc để gây hứng thú tránh nhàm chán cho trẻ như: Tôi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi trước sau đến nội dung trọng tâm dạy hát cuối nghe hát
Ví dụ: Tổ chức hoạt động học - giáo dục âm nhạc chủ đề: Thực vật
- Nội dung trọng tâm: Dạy hát: Em yêu xanh (Tác giả Hoàng Văn Tiến) - Nội dung kết hợp: Nghe hát: Cây trúc xinh (Dân ca quan họ Bắc Ninh) Trò chơi: Những âm vui nhộn
Với đề tài tơi tổ chức trị chơi “Những âm vui nhộn” trước, chơi trò chơi trẻ ngồi vòng tròn lắc dụng cụ âm nhạc theo độ nảy mạnh nhẹ, lăn nhanh chậm bóng Tiếp theo tơi tổ chức hoạt động dạy hát “Em yêu xanh” Bài hát dài, nhiều câu khó hát Lúc trẻ thích thú sau chơi trị chơi nên trẻ học hát nhanh tích cực Cuối cho trẻ xem lắng nghe nghệ sĩ gẩy đàn bầu giai điệu hát “Cây trúc xinh” hát cho trẻ nghe Trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động Kết hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ tốt
+ Với loại tiết có nội dung trọng tâm là: Dạy hát hát ngắn dễ hát nội dung kết hợp tơi lựa chọn nghe hát trò chơi yêu cầu trẻ cao hơn, trẻ phải tích cực hoạt động Với loại tiết tổ chức nôi dung trọng tâm trước dạy hát sau cho trẻ nghe hát cuối chơi trò chơi
+ Với loại tiết có nội dung trọng tâm là: Dạy múa, dạy vận động minh họa hát dài, nhiều động tác khó nội dung kết hợp tổ chức nội dung kết hợp nghe hát, tham gia múa, vận động minh họa trẻ nhiều sức
(15)- Nội dung trọng tâm: Dạy vận động minh họa: Nhà vui (Lê Đức Hùng) - Nội dung kết hợp: Nghe hát: Bé chút chít
(Tác giả Nguyễn Ngọc Thiện)
+ Với loại tiết có nội dung trọng tâm là: Dạy múa, dạy vận động minh họa hát ngắn, động tác nội dung kết hợp lựa chọn nghe hát trị chơi có nội dung giáo dục nhẹ nhàng, ngắn gọn không gây sức cho trẻ
- Phát huy tính tích cực chủ động trẻ trong hoạt động giáo dục âm nhạc: Tôi cho trẻ tự nghĩ động tác minh họa thể vận động mới cho hát mà cô dạy, sau đưa số động tác minh họa để trẻ lựa chọn động tác phù hợp với giai điệu hát Với trò chơi thể sáng tạo “Nghe giai điệu thể cảm xúc” trẻ tự thể cảm xúc nghe đoạn nhạc có giai điệu khác
Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc chủ đề: Gia đình Nội dung trọng tâm: Dạy múa “Múa cho mẹ xem”
Tôi cho trẻ tự nghĩ cách vận động phù hợp với giai điệu hát, sau cho trẻ lên thể động tác minh họa mà trẻ nghĩ để phù hợp với giai điệu hát (dậm chân, vỗ tay, nhảy, lắc hơng ) sau tơi đưa cách vận động minh họa cho hát:
Cách 1: Các động tác múa thể nhẹ nhàng, mềm dẻo Cách 2: Các động tác nhảy thể sôi nổi, mạnh mẽ
Với cách vận động minh họa cho trẻ lựa chọn cách phù hợp với giai điệu nhẹ nhàng tình cảm hát nhất, cách động tác múa
(16)- Tuyên dương khen thưởng: Trong học ý tuyên dương kịp thời cháu hát đúng, hát hay, có kỹ tốt nhằm khuyến khích trẻ học tốt Tuyệt đối không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhà sửa sai trẻ thực chưa như: Khi trẻ múa động tác chưa tơi cho trẻ tập múa lại với bạn nhóm khác lên múa sau Nhẹ nhàng động viên để trẻ ý
- Lựa chọn sử dụng đồ dùng, dụng cụ âm nhạc vào hoạt động giáo dục âm nhạc hiệu quả: Để cho hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ hấp dẫn, thì ngồi đồ dùng dụng cụ âm nhạc có sẵn tơi cịn nghiên cứu sáng tạo làm đồ dùng, dụng cụ âm nhạc phù hợp với nội dung trọng tâm khác Giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động
* Kết đạt được:
- Tôi lựa chọn nội dung đưa vào dạy trẻ phù hợp, vừa sức với trẻ Các bước thực hoạt động thay đổi phù hợp, tạo cho trẻ hứng thú tham gia
- Trẻ tích cực sáng tạo tham gia hoạt động
- Đội hình hoạt động phù hợp, không gây cho trẻ nhàm chán.
- Tôi bao quát động viên tuyên dương trẻ kịp thời, ý sửa sai cho trẻ khích lệ trẻ tích cực tham gia hoạt động
- Các đồ dùng, dụng cụ âm nhạc lựa chọn sử dụng phong phú, phù hợp với loại tiết.
- Với cách lựa chọn nội dung phù hợp, thay đổi phương pháp, hình thức tổ chức, trọng nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc soạn nhiều giáo án hay đưa vào dạy trẻ đạt kết tốt Ban Giám Hiệu nhà trường đánh giá cao mặt sáng tạo hiệu trẻ Trẻ lớp tơi hứng thú, tích cực hăng hái sáng tạo tham gia hoạt động Trẻ có kiến thức âm nhạc tốt, kỹ hoạt động âm nhạc (múa, hát, vận động, biểu diễn) nâng cao Trẻ mạnh dạn, tự tin thích hát, múa, biểu diễn Với biện pháp tổ chức thành công hoạt động giáo dục âm nhạc với đề tài: Dạy múa “Múa cho mẹ xem” cho nhà trường cho quận, PGD – ĐT Quận Long Biên trường bạn đánh giá cao chất lượng tổ chức hoạt động
.
5 Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc thông qua số hoạt động khác ngày
(17)đó trẻ vừa làm quen với kiến thức mới, vừa ôn luyện, củng cố kiến thức kỹ mà trẻ học, vừa để rèn thêm cho cháu yếu bồi dưỡng cho cháu có khiếu Từ trẻ mạnh dạn tự tin nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ
* Cách làm - Giờ đón trẻ :
Tơi ln tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường Thời điểm trẻ tạm thời rời khỏi tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn tạo cho trẻ có cảm giác phấn khởi vui vẻ bắt đầu ngày trường, lớp Tôi cho trẻ nghe băng nhạc bạn thiếu nhi, biểu diễn ti vi để trẻ cảm nhận nhịp điệu, giai điệu thuộc lời ca hát Tôi cho trẻ nghe hát theo chủ đề
Ví dụ:
+ Chủ đề trường mầm non:
Em Mẫu giáo - sáng tác Dương Minh Viên Cháu Mẫu giáo – sáng tác Phạm Thanh Hưng
Trường chúng cháu trường Mầm non – sáng tác Phạm Tuyên Vui đến trường – sáng tác Hồ Bắc
+ Chủ đề Gia đình:
Bà cịng chợ - sáng tác Phạm Tuyên Thật đáng chê - dân ca Nam Bộ
Bàn tay mẹ - sáng tác Bùi Đình Thảo Bé quét nhà - sáng tác Phạm Tuyên Bầu bí - sáng tác Phạm Tuyên + Chủ đề thực vật:
Hoa kết trái - sáng tác Phạm Thị Sửu Màu hoa - sáng tác Hồng Đăng
Em yêu xanh - sáng tác Hoàng Văn Yến Cây trúc xinh - dân ca quan họ Bắc Ninh Hoa trường em - sáng tác Dương Hưng Bang Hoa vườn - dân ca Thanh Hóa
(18)
+ Trước giới thiệu góc chơi cho trẻ thỏa thuận chơi cho trẻ hát vận động hát theo chủ đề học để tạo cảm giác vui tươi phấn khởi cho trẻ
+ Góc âm nhạc: Tơi xây dựng góc âm nhạc theo mơ hình sân khấu biểu diễn, với nhiều đồ dùng, dụng cụ âm nhạc sáng tạo trang phục cho trẻ biểu diễn Ngoài tơi cịn tạo mảng tường mở thiết kế theo hình thức trị chơi bánh xe âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Trẻ quay bánh xe để lựa chọn hát biểu diễn Chơi góc âm nhạc trẻ tự thể khả năng, khiếu sáng tạo mình, trẻ đóng vai làm MC, ca sĩ, nhạc sĩ, diễn viên múa…Tơi ln ý động viên khuyến khích trẻ nhiệt tình, tự tin tham gia động viên trẻ kịp thời
(Ảnh minh họa 8,9 phần phụ lục 1) - Tích hợp hoạt động học khác:
Đối với hoạt động chung, để thu hút ý trẻ bắt đầu vào hoạt động phần ổn định tổ chức tơi cho trẻ hát hát hay chơi trò chơi âm nhạc, có nội dung ơn luyện kiến thức cũ mà trẻ biết để tạo vui nhộn, gây hứng thú cho trẻ bắt đầu vào học Ở phần trò chơi hay phần trẻ thực làm bài, trẻ làm mở đoạn nhạc không lời phù hợp với chủ đề để tạo cho trẻ niềm vui tươi, kích thích trí não trẻ, tạo phấn khởi sôi học tập
- Trong ngủ:
+ Tôi thường xuyên cho trẻ nghe nhạc không lời nhẹ nhàng tình cảm giúp trẻ vừa cảm nhận giai điệu, nhịp điệu nhạc vừa vào giấc ngủ cách nhẹ nhàng êm Điều giúp trẻ ngủ ngon sâu giấc
+ Khi trẻ ngủ dậy thường cho trẻ vận động nhẹ hát như: “Gà gáy le te”, “Vì mèo rửa mặt”
- Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ ôn lại hát, trò chơi âm nhạc buổi sáng con học để ôn luyện củng cố kỹ âm nhạc cho trẻ
- Giờ trả trẻ:
+ Tôi cho trẻ nghe hát chủ đề từ giúp trẻ làm quen hưởng ứng theo hát để vào hoạt động âm nhạc trẻ có kỹ tiếp thu kiến thức âm nhạc nhanh
- Văn nghệ cuối tuần – Nêu gương bé ngoan:
(19)mạnh dạn lên biểu diễn kích thích khả sáng tạo nâng cao kỹ âm nhạc cho trẻ
* Kết đạt được:
Sau thực biện pháp nhận thấy đa số cháu hứng thú
tham gia hoạt động Trẻ thích đến lớp, ln có tâm lí phấn khởi tham gia hoạt động Khi nghe hát, giai điệu nhẹ nhàng trẻ dễ vào giấc ngủ ngủ ngon Trẻ có kỹ biểu diễn tự tin, ưu để sau trẻ tham gia vào hoạt động văn nghệ trường Trẻ tham gia hoạt động lúc nơi nên trẻ nhớ lâu tiếp thu học nhanh
3.6 Biện pháp 6: Rèn luyện tiết mục văn nghệ cho trẻ tham gia ngày hội, ngày lễ nhà trường.
Trong hoạt động học tập vui chơi trẻ mầm non thiếu việc tổ chức ngày hội ngày lễ như: Ngày hội đến trường bé, ngày Tết trung thu, kỉ niệm ngày 20 - 11 ngày Nhà giáo Viên Nam, ngày lễ Noel, kỉ niệm ngày – ngày quốc tế phụ nữ, hội diễn văn nghệ Mừng đảng - Mừng xuân, hội khỏe măng non, lễ tổng kết năm học Các hoạt động giúp hình thành trẻ phẩm chất đạo đức, tư kỹ nghệ thuật Ngày hội ngày lễ thường có hoạt động nghệ thuật đa dạng múa, hát, đóng kịch, đọc thơ tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày hội ngày lễ hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều cách trình diễn sân khấu, trang trí sân khấu, trang phục biểu diễn, ỹ nghĩa ngày * Cách làm:
- Khi nhà trường triển khai kế hoạch tổ chức ngày hội ngày lễ bàn bạc thống với giáo viên lớp để chọn tiết mục văn nghệ đặc sắc nhất, phù hợp với chủ đề nội dung ngày hội ngày lễ mà lại có tác dụng giáo dục trẻ
- Tôi lựa chọn trẻ tham gia biểu diễn vào ngày hội ngày lễ theo hình thức luân phiên, để năm học tất trẻ tham gia biểu diễn ngày hội ngày lễ trường
(20)- Để cho tiết mục văn nghệ lớp hay hấp dẫn đề xuất Ban giám hiệu ban phụ huynh lớp hỗ trợ kinh phí để thuê mượn trang phục váy, áo, đạo cụ biểu diễn
- Ngồi tập luyện cho trẻ lớp mình, thân tơi giáo viên lớp tích cực tham gia tiết mục văn nghệ như: Làm MC dẫn chương trình, tham gia hát múa trẻ để giao lưu tạo niềm vui cho cô trẻ
* Kết đạt được:
- Sau thực biện pháp lớp mẫu giáo lớn tơi có nhiều tiết
mục văn nghệ để tham gia ngày hội, ngày lễ nhà trường huyện như:
+ Ngày hội bé đến trường năm học 2017 – 2018 + Ngày Tết trung thu năm học 2017 - 2018 + Ngày lễ Noel năm học 2017 – 2018
+ Ngồi trẻ lớp tơi cịn tham nhiều hội thi nhà trường : bé khỏe bé ngoan , trò chơi dân gian
- Trẻ hào hứng phấn khởi tham gia vào tiết mục văn nghệ, kỹ trẻ nâng cao, trẻ mạnh dạn tự tin Thông qua ngày hội ngày lễ trẻ tiếp thu thêm nhiều kiến thức, hiểu ý nghĩa ngày hội ngày lễ Các tiết mục văn nghệ lớp Ban giám hiệu nhà trường phụ huynh khen ngợi, đánh giá cao, phụ huynh lớp nhiệt tình ủng hộ
3.7 Biện pháp 7: Phối kết hợp với phụ huynh giúp nâng cao chất lượng âm nhạc cho trẻ
Để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc trẻ, hoạt động giáo viên tổ chức cho trẻ lớp cần có phối hợp phụ huynh để dạy dỗ rèn luyện cho trẻ nhà Chính giáo viên phụ huynh trẻ cần có kết hợp chặt chẽ
* Cách làm:
- Hàng ngày vào đón, trả trẻ tơi thường trao đổi với bậc phụ huynh hát chương trình chủ đề dạy trẻ để phụ huynh nắm tình hình khả hoạt động âm nhạc Từ phối hợp cô rèn luyện dạy dỗ em nhà, nâng cao kiến thức kỹ âm nhạc cho trẻ tạo điều kiện phát triển cho trẻ cách toàn diện
(21)- Tôi cung cấp cho phụ huynh số tài liệu hướng dẫn, băng đĩa nhạc, giảng E-learning hoạt động giáo dục âm nhạc để phụ huynh nhà mở lên cho tự học thêm nhà
- Tôi vận động bậc phụ huynh lớp ủng hộ số nguyên vật liệu, phế liệu qua sử dụng mang đến để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tổ chức giáo dục âm nhạc lớp
- Vào ngày hội ngày lễ hay biểu diễn văn nghệ tổng kết chủ đề Tôi mời bậc phụ huynh tham gia cô trực tiếp tham gia vào trò chơi hát giao lưu
* Kết đạt được:
Áp dụng biện pháp nhận thấy phụ huynh nhiệt tình phối hợp giáo viên để giáo dục trẻ tiến Nhiều phụ huynh ủng hộ nhiều nguyên vật liệu qua sử dụng để cô làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Nhiều phụ huynh phối hợp rèn kỹ hát kỹ vận động minh họa cho em nhà Phụ huynh thấy phấn khởi thấy em tiến ngày tự tin hoạt động âm nhạc Mối quan hệ giáo viên, phụ huynh nhà trường chặt chẽ Phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi trường
4 kết đạt được
Sau năm áp dụng biện pháp trên, thu kết sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CUỐI NĂM (THÁNG – 2018)
STT Nội dung khảo sát
Tốt Khá Trung bình Yếu
Số trẻ/ tổng số 40 trẻ Tỉ lệ % Số trẻ/ tổng số 40 trẻ Tỉ lệ % Số trẻ/ tổng số 40 trẻ Tỉ lệ % Số trẻ/ tổng số 48 trẻ Tỉ lệ %
1 Hát giai điệu lờica hát 35 87,5 7,5 5 0
Múa động tác theo lời ca, giai điệu hát
36 90 7,5 2,5 0
3
Vận động minh họa (Gõ, vỗ, vận động theo lời ca, giai điệu, phách, nhịp, tiết tấu)
37 92,5 7,5 0 0
4 Hiểu cách chơi biết chơi trò chơi âm
(22)nhạc
5 Biết lắng nghe thể hiện cảm xúc. 37 92,5 5 2,5 0 Mạnh dạn tự tin
tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc
38 95 5 0 0
- Bản thân khả sư phạm trình độ chun mơn chưa cao nghệ thuật lên lớp tơi có tiến rõ rệt Tơi đồng nghiệp vững vàng sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ Áp dụng lồng ghép vào hoạt động phù hợp với độ tuổi trẻ phù hợp theo chủ đề
- Tôi sưu tầm số trò chơi âm nhạc tự sáng tác thêm số trò chơi âm nhạc áp dụng vào dạy trẻ
- Làm nhiều đồ chơi tự tạo cô trẻ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng sưu tầm phụ huynh lớp đóng góp, phù hợp với chủ đề Trẻ thích thú sử dụng dụng cụ âm nhạc đó, hiệu hoạt động nâng cao Cụ thể sáng tạo loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động âm nhạc như:
+Trống cơm: 5 + Trống con: + Phách tre: đôi + Lục lạc: 10 + Đàn ooc-gan: + Đàn ghi ta:
+ Kèn sacxophone: + Mõ dừa: 20
+ Nơ tay: 20 đôi + Bờm đầu: 10
+ Mũ vật mèo, thỏ, chuột: 25 + Mũ chóp: 10
- Bản thân soạn nhiều giáo án hay, sáng tạo đưa vào dạy trẻ đạt kết tốt Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao hiệu quả, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ
(23)Biên chọn tổ chức kiến tập chuyên đề giáo dục âm nhạc cho toàn quận nhà trường đạt kết tốt
- Lớp có nhiều tiết mục văn nghệ hay, chất lượng tham gia hội thi ngày hội ngày lễ trường, huyện tổ chức đạt giải cao
- Trẻ lớp tơi mạnh dạn tự tin có kiến thức kỹ hoạt động âm nhạc tốt Biết lắng nghe thể cảm xúc Thích tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp, chơi tích cực, khéo léo linh hoạt Đặc biệt cháu nhút nhát tự tin mạnh dạn
- Các bậc phụ huynh quan tâm phối kết hợp với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ nhà tốt Phụ huynh hào hứng để sẵn sàng phối hợp cô giáo việc giáo dục âm nhạc cho trẻ gia đình
5 SƯU TẦM VÀ THIẾT KẾ TRÒ CHƠI 5.1 TRÒ CHƠI SƯU TẦM:
* Trò chơi 1: Hãy chơi bạn
* Mục đích: Trị chơi giúp trẻ phát triển thính giác, trí nhớ cho trẻ * Chuẩn bị: Đàn oocgan
* Cách chơi: Bạn lên hát câu thứ nhất, đồng thời chạy tới chạm vào tay bạn hàng Bạn phải hát câu Cứ hết Bạn khơng hát kịp phải ngồi vịng chơi làm theo yêu cầu bạn * Trò chơi 2: Bé tập làm ca sĩ
Trò chơi giúp trẻ phát triển trí nhớ âm nhạc
* Chuẩn bị: - Một số hát quen thuộc chương trình - Đàn oocgan
* Cách chơi: Cơ hát đoạn hát âm “la la” đánh giai điệu bất kì hát chương trình Trẻ lắng nghe, gọi tên hát hát lại hát
* Trị chơi 3: Nghe âm bắt chước
Phát triển thính giác, nhận mô vận động số phương tiện giao thông
* Chuẩn bị: Đàn oocgan băng đĩa ghi lại âm số phương tiện giao thông như: tiếng động cơ( tiếng cịi) xe máy, xe tơ, tiếng động máy bay, tiếng chuông xe đạp, tiếng tàu hỏa chạy…
(24)* Trò chơi 4: Ai nhớ nhanh
Phát triển trí nhớ âm nhạc, phát triển khả liên tưởng.
* Chuẩn bị: Những bơng hoa có vẽ hình ảnh loại chim, hoa, vật( mèo, gà vịt), cảnh để treo hoa
* Cách chơi: - Cô treo lên bơng hoa có hình ảnh hoa,chim,mèo,vịt,gà,vịt
- Trẻ lên hái hoa, hái bơng hoa có hình ảnh trẻ nêu tên hát đối tượng hát hát vừa nêu ( hát+vận đông) Bạn nhớ nhiều tên hát hát hát thưởng mời bạn khác lên chơi
* Trò chơi 5: Hãy gõ tiết tấu
Phát triển thính giác âm nhạc, phân biệt tái loại tiết tấu
* Chuẩn bị:- Một số dụng cụ gõ đệm: trống , lắc, phách tre, chũm chọe… - Một số hát trẻ học có cách vỗ tay gõ nhịp khác
* Cách chơi:- Cô mời đến trẻ đứng lên cầm dụng cụ gõ Khi bắt nhịp cho bạn cịn lại hát, trẻ cầm dụng cụ gõ đệm theo tiết tấu hát
* Trò chơi 6: Hãy tạo dáng
Trò chơi giúp trẻ nhận biết tạo dáng vật lời hát, trẻ biết phối hợp vận động với giai điệu
* Chuẩn bị:- Một số hát nói vật “Một vịt”, “ Đàn gà con”, “Ai yêu mèo”, “Đố bạn”
* Cách chơi:- Khi cô giáo( bạn lớp) hát hát vật nào, trẻ nói tên làm động tác mô lại dáng điệu vật
(Ví dụ: nghe hát vịt, trẻ lấy hai bàn tay làm mỏ vịt kêu “Cạp cạp ”, chân giậm lạch bạch )
* Trị chơi 7: Nghe âm đốn tên nhạc cụ
Trò chơi giúp trẻ rèn trí nhớ âm nhạc, phân biệt số nhạc cụ, mô động tác chơi số nhạc cụ
* Chuẩn bị:- Băng đĩa ghi lại âm biểu diễn số nhạc cụ: Trống, sáo, chũm chọe, kèn, đàn ghi ta…
(25)* Cách chơi: - Cô cho trẻ nghe âm loại nhạc cụ Trẻ gọi tên và chọn tranh lơ tơ ảnh nhạc cụ Sau mô tả động tác “biểu diễn” loại nhạc cụ
Khi trẻ chơi quen,cơ giáo cho trẻ tập dàn nhạc “biểu diễn” với nhạc cụ cho lớp xem
* Trò chơi 8: Đốn tên mơ hành động
Trị chơi giúp trẻ nhận biết mô vận động số vật
* Chuẩn bị: - Băng đĩa nhạc đàn oocgan có ghi âm tiếng kêu của số vật sống rừng( tiếng hổ gầm, tiếng vượn hú ) tiếng kêu vật nuôi gia đình( gà, vịt )
* Cách chơi: - Cô cho trẻ nghe băng ghi âm tiếng kêu vật Trẻ sẽ đoán tên làm động tác mơ phongrdangs điệu vật
Khi trẻ chơi thành thục, khơng cần mở băng mà cho vài trẻ lên mô tiếng kêu vật, bạn lại nêu tên làm động tác mơ vật
* Trị chơi 9: Chiếc đĩa hát
Trò chơi giúp trẻ phát triển trí nhớ âm nhạc, hát số hát
* Chuẩn bị: Một đĩa quay có chai Trên ghi câu hát quen thuộc
* Cách chơi: Cô cho trẻ lên quay đĩa Khi đĩa dừng, kim vào có ghi câu hát nào, trẻ phải nói tên hát hát lại hát Ai khơng đốn tên hát khơng hát phải chấp hành điều kiện bạn đưa (nhảy lò cò, nháy mắt, hát ba hát khác liền nhau,…)
* Trò chơi 10: Giai điệu thân quen
Trò chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học, đồng thời tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát
* Chuẩn bị: Băng nhạc có hát chương trình mà trẻ học, casset
* Cách chơi: Cô mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chng giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe, trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn
(26)* Chuẩn bị: Chuyện loài vật loại hoa hay tượng thiên nhiên…
* Cách chơi: Cô kể cho trẻ nghe câu chuyện Câu chuyện nhắc đến loài vật (loài hoa nào, tượng thiên nhiên nào…)thì trẻ hát hát nói lồi vật (lồi hoa đó, tượng thiên nhiên đó…)
* Cách chơi: Cơ giáo cho trẻ nghe đoạn nhạc chuẩn bị Trẻ có nhiệm vụ nhắc lại đoạn nhạc Trẻ vừa nhắc lại lời vừa biểu diễn động tác tùy thích Khi trẻ chơi thành thạo với cơ, cho trẻ tự chơi theo nhóm với Một trẻ người “sáng tác” đoạn nhạc ngắn, bạn nhóm nhắc lại
5.2 TRỊ CHƠI TỰ SÁNG TÁC
* Trị chơi 1: Những âm vui nhộn
* Mục đích: Phát triển khả ý phản xạ nhanh
* Chuẩn bị: Bóng quả, dụng cụ âm nhạc (trống, xắ xô, lục lạc )
* Cách chơi: Cô cho trẻ lấy dụng cụ âm nhạc vịng trịn ngồi sau quan sát hai giáo chuyền bóng cho Khi lăn bóng nhanh trẻ lắc dụng cụ âm nhạc nhanh, cô lăn bóng chậm trẻ lắc dụng cụ âm nhạc châm Khi đập bóng mạnh trẻ lắc dụng cụ âm nhạc to, đập bóng nhẹ trẻ lắc dụng cụ âm nhạc nhỏ
* Trò chơi 2: Nghe giai điệu thể cảm xúc
* Mục đích:- Phát triển thính giác phản xạ nhanh. - Luyện phản xạ với tiết tấu khác
* Chuẩn bị: Một số đoạn nhạc có giai điệu khác (vui, buồn, nhẹ nhành, sôi )
* Cách chơi: Cô cho trẻ đứng thành hai vòng tròn (một vòng tròn to một vòng tròn nhỏ) quay mặt vào Cô bật đoạn nhạc lên trẻ ý lắng nghe giai điệu đoạn nhạc thể cảm xúc với giai điệu đoạn nhạc
* Trị chơi 3: Sợi dây yêu thương
* Mục đích: Phát triển thính giác cho trẻ. * Chuẩn bị: bảng chắn, phụ huynh trẻ.
(27)tìm người thân trẻ chiến thắng, tìm sai phải người thân múa vận động theo đoạn nhạc
* Trị chơi 4: Những ngón tay nhảy múa * Mục đích: - Phát triển thính giác
- Luyện phản xạ với tiết tấu khác * Chuẩn bị : Một số đoạn nhạc có tiết tấu khác
* Cách chơi: Cô cho trẻ ngồi thành vịng trịn bật nhạc với loại tiết tấu khác trẻ ý nghe dùng ngón tay di chuyển theo tiết tấu đoạn nhạc
Ví dụ: Khi nghe đoạn nhạc với tiết tấu nhanh ngón tay trẻ di chuyển theo nhạc nhanh.Khi nghe đoạn nhạc với tiết tấu chậm tay trẻ di chuyển theo nhạc chậm
* Trò chơi 5: Tai tinh
* Mục đích: Phát triển thính giác phản xạ nhanh
* Chuẩn bị: Một số đoạn nhạc có âm to nhỏ khác nhau.
* Cách chơi: Cơ bật đoạn nhạc có độ to nhỏ khác Trẻ tạo âm từ phận thể theo cường độ tiếng nhạc to - nhỏ (dùng tay tạo âm to nhỏ theo nhạc, dùng chân tạo âm to, nhỏ theo nhạc)
Khi trẻ chơi thành thạo Cô mời trẻ tạo âm to - nhỏ theo ý thích trẻ * Trị chơi 6: Lắng nghe tìm đồ vật
* Mục đích: Phát triển thính giác phản xạ nhanh * Chuẩn bị: Đồ vật để dấu
* Cách chơi: Trẻ ngồi thành hình vịng trịn Cháu A bên ngồi lớp Cô dấu đồ vật vào trẻ, trẻ cách khoảng cách định Cả lớp hát, cháu A từ vào, men theo bạn ngồi vòng tròn Nếu cháu A đến đồ vật cất dấu lớp hát to dần lên, xa đồ vật lớp hát nhỏ dần Cháu A lắng nghe tiếng hát để vào chổ dấu đồ vật Cháu A lớp hoan hơ trẻ có đồ vật bị tìm thấy tiếp tục làm người chơi Nếu cháu A khơng tìm đồ vật cất dấu phải nhảy lị cị đứng lớp hát bài, cô định người khác lên chơi
* Trò chơi 7: Nhặt sỏi gõ ba nhịp phách
* Mục đích: phát triển cảm giác nhịp điệu, tập gõ nhịp phách
* Chuẩn bị: Sỏi cho trẻ chơi
* Cách chơi: Cơ chọn hát có nhịp lấy đà phách thứ Trẻ ngồi thành
(28)bài hát Các cháu hát nhặt sỏi vào phách thứ nhịp lấy đà, sau gõ hịn sỏi xuống nhà vào phách theo nhịp hát: Phách thứ “gõ”; phách thứ bỏ sỏi xuống bên cạnh Tiếp theo trẻ nhặt hịn sỏi phách thứ nhịp thực lại chu kỳ ban đầu Cứ trẻ nhặt hết sỏi để sang bên Kết túc hát, trẻ nhặt vừa hết sỏi thực nhịp phách hát, cô giáo khen
Trẻ nhặt thừa thiếu sỏi chưa thực phách hát, phải nhảy lò cò vòng
III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
- Giáo dục âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục tồn diện nhân cách trẻ Vì ngày giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học
- Để tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu cao, địi hỏi giáo viên phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề hoạt động Có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có phối hợp đồng nhà trường gia đình Có làm giúp trẻ có kiến thức kỹ cảm thu âm nhạc tốt
2 Bài học kinh nghiệm
Để có kết trên, sau q trình thực hiện, tơi rút số học kinh nghiệm sau:
- Giáo viên cần phải nắm nội dung chương trình, phương pháp mơn, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tích cực sáng tạo, trau dồi kiến thức âm nhạc để tích luỹ nhiều kinh nghiệm từ đưa biện pháp, phương pháp giáo dục trẻ cách hiệu Phải không ngừng sáng tạo thiết kế để tìm thủ thuật, kỹ xảo lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ cách hợp lý
(29)dục trẻ cách linh hoạt góp phần tạo hứng thú nâng cao kỹ cảm thụ âm nhạc cho trẻ
- Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ mối quan hệ với âm nhạc, đặc điểm khả vận động, quan phát âm để có phương pháp dạy thích hợp Tạo mơi trường giáo dục âm nhạc phong phú Sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thơng tin cần thiết để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Linh hoạt sử dụng đa dạng hoá hoạt động cho trẻ đỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ
- Phải biết truyền đạt xác, hấp dẫn, truyền cảm để thu hút, hấp dẫn trẻ.Thường xuyên rèn luyện kỹ cho trẻ lúc, nơi Cần cho trẻ biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ Tổ chức biểu diễn thi nhằm gây cho trẻ hứng thú định Trẻ hào hứng, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc, ln khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê hoạt động
- Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ
- Làm tốt công tác phối hợp nhà trường gia đình, u nghề mến trẻ, tơn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin trẻ để phụ huynh nắm bắt tình hình học tập em truờng mầm non, từ thống với phụ huynh biện pháp để chăm sóc giáo dục trẻ
3.Khuyến nghị
- Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục tạo điều kiện trang bị thêm nhiều tài liệu, sách báo, hướng dẫn nội dung tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non để giáo viên có thêm nhiều tài liệu nghiên cứu, tham khảo, học hỏi nâng cao việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cách có hiệu Đầu tư thêm nhiều sở vật chất để đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc: trang bị thêm đàn, số trang phục biểu diễn, số đồ dùng đồ chơi góc âm nhạc…
- Đề xuất với Phịng giáo dục Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tiếp tục tổ chức hoạt động mẫu trường điểm, lớp điểm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc
(30)