Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích của luận văn là hệ thống lý thuyết về Câu chuyện truyền thanh trên sóng phát thanh. Từ các khảo sát thực tế, nghiên cứu quy trình sản xuất, việc sử dụng Câu chuyện truyền thanh của Đài phát thanh, luận văn sẽ đưa ra các luận giải, chỉ ra các hạn chế của việc sử dụng Câu chuyện truyền thanh. Thông qua việc đánh giá thực trạng cách thức sử dụng Câu chuyện truyền thanh trên sóng phát thanh của tỉnh Vĩnh Long và tỉnh An Giang, chỉ rõ những điểm mạnh yếu, từ đó đề xuất các giải pháp cần thiết nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng Câu chuyện truyền thanh trên sóng phát thanh. Mục đích của luận văn là hệ thống lý thuyết về Câu chuyện truyền thanh trên sóng phát thanh. Từ các khảo sát thực tế, nghiên cứu quy trình sản xuất, việc sử dụng Câu chuyện truyền thanh của Đài phát thanh, luận văn sẽ đưa ra các luận giải, chỉ ra các hạn chế của việc sử dụng Câu chuyện truyền thanh. Thông qua việc đánh giá thực trạng cách thức sử dụng Câu chuyện truyền thanh trên sóng phát thanh của tỉnh Vĩnh Long và tỉnh An Giang, chỉ rõ những điểm mạnh yếu, từ đó đề xuất các giải pháp cần thiết nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng Câu chuyện truyền thanh trên sóng phát thanh.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - BÙI HỒNG NAM CÂU CHUYỆN TRUYỀN THANH TRÊN SÓNG PHÁT THANH CỦA ĐÀI PT-TH VĨNH LONG VÀ AN GIANG (KHẢO SÁT TỪ THÁNG 1/2019 ĐẾN THÁNG 6/2019) LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ Vĩnh Long - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÙI HỒNG NAM CÂU CHUYỆN TRUYỀN THANH TRÊN SÓNG PHÁT THANH CỦA ĐÀI PT-TH VĨNH LONG VÀ AN GIANG (KHẢO SÁT TỪ THÁNG 1/2019 ĐẾN THÁNG 6/2019) Chuyên ngành: Báo chí học (Định hƣớng ứng dụng) Mã số : 8320101.01 (UD) LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ Chủ tịch Hội đồng chấm luận văn Ngƣời hƣớng dẫn khoa học thạc sĩ khoa học PGS.TS Đặng Thị Thu Hƣơng Vĩnh Long - 2020 TS Nguyễn Thị Thoa LỜI CAM ĐOAN *** Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, dƣới hƣớng dẫn khoa học TS Nguyễn Thị Thoa Các số liệu thống kê, kết nghiên cứu, phát trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học trƣớc Luận văn có sử dụng, phát triển, kế thừa số tƣ liệu, tài liệu, số liệu, kết nghiên cứu từ sách, giáo trình, tài liệu liên quan đến nội dung đề tài Tác giả Luận văn Bùi Hồng Nam LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập thực luận văn Cao học, nhận đƣợc nhiều dẫn nhiệt tình Thầy, Cơ Viện Đào tạo Báo chí Truyền thơng, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (ĐHQGHN) ngƣời hƣớng dẫn TS Nguyễn Thị Thoa Tôi vô trân quý, biết ơn dạy xin đƣợc chân thành gửi lời tri ân sâu sắc đến tồn thể thầy, giáo Tơi xin gửi lời cám ơn đặc biệt đến TS Nguyễn Thị Thoa, ngƣời tận tình hƣớng dẫn, dạy, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Trong q trình viết luận văn, học tập cô tinh thần nghiên cứu khoa học nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ thái độ làm việc Xin đƣợc gửi đến biết ơn lịng kính trọng chân thành Cám ơn bạn bè anh, chị đồng nghiệp công tác Đài PTTH Vĩnh Long Đài PT-TH An Giang - ngƣời sẵn sàng giúp đỡ tôi, tạo điều kiện thuận lợi để tơi tham gia hồn thành chƣơng trình đào tạo Thạc sĩ, đồng thời cung cấp tƣ liệu q báu cho tơi q trình viết luận văn Cảm ơn quan, gia đình ngƣời thân yêu tin tƣởng, động viên ủng hộ thời gian qua Trong q trình thực hồn thành luận văn, chắn không tránh khỏi hạn chế định Tác giả mong nhận đƣợc đóng góp chân thành Hội đồng Khoa học, Quý Thầy, Cô giáo, với góp ý bạn bè đồng nghiệp để luận văn hồn thiện có chất lƣợng tốt Vĩnh Long, ngày 10 tháng 10 năm 2020 Bùi Hồng Nam MỤC LỤC Trang BẢNG CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU .4 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÂU CHUYỆN TRUYỀN THANH TRÊN SÓNG PHÁT THANH 16 1.1 Hệ thống khái niệm 16 1.2 Đặc trƣng Câu chuyện truyền 24 1.3 Phƣơng thức sản xuất Câu chuyện truyền 26 1.4 Tiêu chí đánh giá Câu chuyện truyền 32 1.5 Sơ lƣợc Đài PT-TH Vĩnh Long Đài PT-TH An Giang 33 Tiểu kết chƣơng 39 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÂU CHUYỆN TRUYỀN THANH TRÊN SÓNG PHÁT THANH 40 2.1 Khảo sát tần suất Câu chuyện truyền đƣợc phát sóng 40 2.2 Nội dung đƣợc truyền tải qua Câu chuyện truyền 47 2.3 Hình thức truyền tải thơng tin 51 2.4 Phƣơng thức tổ chức sản xuất Câu chuyện truyền 67 2.5 Đánh giá thành công hạn chế 71 Tiểu kết chƣơng 76 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CÂU CHUYỆN TRUYỀN THANH TRÊN SÓNG PHÁT THANH 78 3.1 Vấn đề đặt 78 3.2 Giải pháp nâng cao chất lƣợng Câu chuyện truyền 86 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 103 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT CTV Cộng tác viên PTV Phát viên BTV Biên tập viên PT-TH Phát - Truyền hình CCTT Câu chuyện truyền NĐ-CP Nghị định – Chính phủ TT-BTTTT Thơng tƣ – Bộ Thông tin Truyền thông QĐ-TTg Quyết định – Thủ tƣớng QĐ-TW Quyết định – Trung ƣơng QĐ-UBND Quyết định - Ủy ban nhân dân KH-UBND Kế hoạch - Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Bảng tổng hợp khảo sát thính giả tỉnh Vĩnh Long thời gian phát sóng Câu chuyện truyền Đài PT-TH Vĩnh Long Bảng 2.2: Bảng tổng hợp khảo sát thính giả tỉnh An Giang thời gian phát sóng Câu chuyện truyền Đài PT-TH An Giang Bảng 2.3: Bảng tổng hợp nhu cầu thính giả số lƣợng Câu chuyện truyền phát sóng tuần Bảng 2.4: Bảng phân tích nội dung Câu chuyện truyền phát sóng Đài PT-TH Vĩnh Long từ tháng 01/2019 - 6/2019 Bảng 2.5: Bảng phân tích nội dung Câu chuyện truyền phát sóng Đài PT-TH An Giang từ tháng 01/2019 - 6/2019 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát loại hình báo chí lâu đời ln thể đƣợc ƣu đời sống báo chí Tuy nhiên, năm gần đây, với phát triển nhƣ vũ bão phƣơng tiện truyền thơng loại hình báo chí, có báo phát thay đổi phát triển để đáp ứng nhu cầu tiếp nhận thông tin công chúng Đứng trƣớc cạnh tranh đó, Đài phát khơng ngừng đổi hình thức, nội dung nhƣ cách tiếp cận thơng tin để thu hút thính giả Trong phƣơng thức thay đổi đó, phƣơng thức thay đổi nội dung điều thấy rõ với trình phát triển kỹ thuật truyền thanh, truyền số Trong đó, Câu chuyện truyền hình thức thơng tin báo phát thanh, diễn đạt cốt truyện phƣơng pháp sân khấu kịch nói với lời dẫn chuyện biên tập viên Có thể xem Câu chuyện truyền biểu diễn lời, lời nói giữ vai trị đặc biệt quan trọng Câu chuyện truyền cung cấp thông tin, truyền tải tƣ tƣởng, khơi dậy cảm xúc, cầu nối hữu hiệu Đài phát với cơng chúng thính giả Tất vấn đề liên quan đến sống pháp luật trở thành đề tài Câu chuyện truyền thanh, miễn vấn đề có xuất cốt truyện cụ thể tạo xung đột hành động kịch Bằng cách đan dệt ngôn từ thành câu, thành bài, thành câu chuyện, khả sử dụng giọng đọc, giọng nói truyền cảm, Câu chuyện truyền vẽ lên tâm trí thính giả giới thực vô sống động, phong phú, đƣa ngƣời nghe đến nơi đâu, gặp gỡ Từ đó, Câu chuyện truyền đƣợc bạn nghe đài nƣớc u thích từ năm cịn chiến tranh Mỗi phát sóng Câu chuyện truyền thanh, thính giả hồi hộp đón theo dõi “Câu chuyện cảnh giác” hay “Chƣơng trình pháp luật” sóng phát thanh, tìm thấy câu chuyện bổ ích, lý thú gắn liền với đời sống tâm tƣ, tình cảm ngƣời dân Không thế, Câu chuyện truyền cịn thơng điệp để truyền tải chủ trƣơng sách Đảng pháp luật Nhà nƣớc cách gần gũi, dễ hiểu Đặc biệt, Câu chuyện truyền hồi chuông cảnh báo cho ngƣời nâng cao tinh thần cảnh giác Hiện sức hút Câu chuyện truyền không cịn đƣợc nhƣ trƣớc bùng nổ thơng tin, phát triển đa dạng rộng khắp báo chí truyền hình, báo điện tử…Tuy nhiên, thể loại ăn tinh thần khơng thể thiếu công chúng nghe đài nhờ phong vị độc đáo Mỗi Câu chuyện truyền có cách thức sử dụng từ vựng, ngữ pháp, âm thanh, tiếng động khác để tuyền tải thông điệp có hiệu Để Câu chuyện truyền trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu kênh tuyền truyền hiệu ngƣời dân, ngƣời dân đồng sông Cửu Long, cần có khảo sát, đánh giá thực tiễn cách cụ thể, xác, từ đó, có luận giải mang tính khoa học cách thức sử dụng lời nói Câu chuyện truyền cách hiệu Trên phƣơng diện lý thuyết, từ trƣớc tới nay, Việt Nam, hầu nhƣ chƣa có cơng trình nghiên cứu thật hồn chỉnh Câu chuyện truyền Vì vậy, câu hỏi tƣởng không mới, nhƣ: Câu chuyện truyền sử dụng lời nói nhƣ nào? Âm thanh, tiếng động sao? Có vấn đề đặt từ thực trạng đó? Nhà báo viết Câu chuyện truyền nên sử dụng từ vựng sao? Nên đặt câu nhƣ nào? Diễn viên thực sao? theo cách thức để đọc, nói cách truyền cảm, hấp dẫn sóng? đến chƣa có lời giải đáp thỏa đáng Điều dẫn đến tình trạng, nhiều Đài Phát - Truyền hình sử dụng Câu chuyện truyền chƣa hiệu quả, cách thức chƣa hợp lý Có cách viết, cách đọc, cách nói đúng, sử dụng âm thanh, tiếng động chƣa hấp dẫn nhƣng khơng trƣờng hợp viết sai, đọc, nói vơ hồn, vơ cảm không bị phát hiện, không chỉnh sửa, thành ra, lâu dần, trở thành thói quen khơng tốt, ảnh hƣởng đến hiệu thơng tin tun truyền Do đó, làm để sử dụng Câu chuyện truyền có hiệu để tuyên truyền pháp luật chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc đến đƣợc ngƣời dân, lắng đọng lòng ngƣời dân, để ngƣời dân dễ hiểu câu hỏi chƣa có lời giải thỏa đáng Trƣớc tình hình đó, việc khảo sát, phân tích, đánh giá cách tồn diện thực trạng sử dụng Câu chuyện truyền để tuyên truyền - mà gần gũi với ngƣời dân vùng đồng sơng Cửu Long Đài Phát - Truyền hình Vĩnh Long Đài Phát - Truyền hình An Giang, từ đó, nêu vấn đề tồn tại, đề xuất hƣớng giải nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng Câu chuyện truyền việc làm cần thiết Đó lý để tác giả lựa chọn: “Câu chuyện truyền sóng phát Đài PT-TH Vĩnh Long An Giang (Khảo sát từ tháng 1/2019 đến tháng 6/2019)” làm đề tài cho Luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Báo chí học (Định hƣớng ứng dụng) tác giả Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài - Những tài liệu lý luận Câu chuyện truyền + Nguyễn Thị Mai Thu - Phan Thị Kim Loan (2018), Giáo trình Câu chuyện truyền thanh: Nội dung gồm chƣơng: Cuốn sách đề cập khái lƣợc lý thuyết kỹ làm Câu chuyện truyền vấn đề nóng xã hội Những tác phẩm đáp ứng yêu cầu ưu tiên chọn Hỏi: Câu, từ tác giả viết Câu chuyện truyền nhƣ nào? Phù hợp? Nếu chƣa sửa nhƣ nào? Tác giả Câu chuyện truyền khắp miền đất nước, họ gửi Câu chuyện truyền cho Đài Vĩnh Long nhiều, người biên tập nên thường tác phẩm khu vực miền Tây sử dụng nhiều câu chuyện, câu, từ ngữ tác giả phù hợp với khu vực này, câu chuyện họ phù hợp với đối tượng thính giả Hầu Câu chuyện truyền chỉnh sửa để phù hợp, quan trọng quan điểm, sai quan điểm coi bỏ, thứ hai thời lượng, câu chữ,… Có Câu chuyện truyền tơi phải sửa đến 80%, nhiều người hỏi tơi không bỏ câu chuyện để dành thời gian biên tập câu chuyện khác? Tơi nói “cái tứ” nghĩa cốt lõi, ý nghĩa hay bỏ được, qua tác giả họ chưa thể Tôi giúp họ thể “tứ đó” thơi Hỏi: Khi phân vai cho ngƣời diễn dựa yếu tố nào? Dĩ nhiên chất giọng họ, người chất giọng bố trí đóng vai ấy, đứa trẻ tơi giới hạn đến 10 tuổi, ngồi đời nhỏ 10 tuổi biết đâu mà nói, nói theo người lớn thơi Trẻ 10 tuổi có kiến nên tạo hình nhân vật Hỏi: Khi gặp từ tiếng nƣớc hay từ đặc trƣng vùng, miền BTV xử lý nào? Có quy định cụ thể cách đọc hay cách phiên âm tiếng nƣớc ngồi khơng? Lúc biên tập, tác giả phiên âm sẵn cho diễn viên đóng rồi, họ đọc theo cách họ thính giả dễ hiểu 161 Hỏi: Theo tơi đƣợc biết, Ơng ngƣời định việc sử dụng âm thanh, âm nhạc Câu chuyện truyền thanh, xin Ông cho biết sơ cách chọn âm âm nhạc? Cái phải có nhiều kinh nghiệm trải qua thời gian dài, tiếp xúc nhiều với âm nhạc hát, đến đoạn đầu hình dung lời hát đoạn nhạc phù hợp với nội dung câu chuyện Hỏi: Vậy độ dài đoạn nhạc âm nhƣ hợp lý? Cái tùy, phải phù hợp với nội dung đã, sau để phù hợp thời lượng chương trình, khơng q dài, q ngắn Hỏi: Câu từ, âm nhạc, âm sau đƣợc đƣa vào Câu chuyện truyền thanh, tỉ lệ ngƣời chịu trách nhiệm buộc thay đổi câu từ, âm nhạc, âm bao nhiêu? Sau biên tập thô, nghĩa câu chữ, tác phẩm Trưởng phòng Phát duyệt, tơi đưa vào dàn dựng Tơi có nhiều năm kinh nghiệm nên khơng có chuyện thay đổi hay bỏ bớt âm hay âm nhạc Câu chuyện truyền Hỏi: Ơng có gợi ý giải pháp để nâng cao chất lƣợng chƣơng trình Câu chuyện truyền Đài? Hiện Câu chuyện truyền chuyển sang ngôn ngữ kịch nhiều mang ngơn ngữ báo chí, phải mang tính thời Muốn Câu chuyện truyền hay, tác giả phải nâng cao nhận thức, trau dồi lỹ để sáng tạo nhân vật phù hợp, tính cách nhân vật, không gian, thời gian, đặc điểm phải phù hợp Hỏi: Ơng có đánh giá chất lƣợng nội dung, hình thức (kết cấu chƣơng trình, dung lƣợng chƣơng trình, thời gian phát sóng, âm nhạc, tiếng động, giọng đọc PTV, ) chƣơng trình? 162 Về nội dung tơi cảm thấy đầy đủ, Về hình thức, tơi người biên tập đạo diễn dàn dựng nên cảm thấy phù hợp Hỏi: Theo ơng, chƣơng trình Câu chuyện truyền có nên tiếp tục sản xuất khơng? Tất nhiên Câu chuyện truyền không bỏ được, hình thưc tun truyền phù hợp, gần gũi dễ hiểu người dân, sau dần chuyển thể gần sang kịch truyền mang đầy đủ tính thời Vâng, xin cảm ơn Ơng! 163 Phụ lục 10: BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Ngƣời đƣợc vấn: Anh Hữu Phúc, CTV đóng vai nhân vật Câu chuyện truyền Đài PT-TH Vĩnh Long Địa điểm vấn: thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long, Việt Nam Thời gian vấn: 18 50 ngày tháng năm 2020 Ngƣời thực vấn: Bùi Hồng Nam, ngƣời thực đề tài Câu chuyện truyền sóng phát Đài PT-TH Vĩnh Long An Giang (Khảo sát từ tháng 1/2019 đến tháng 6/2019) Xin cám ơn Anh nhận lời trả lời vấn thực xin lỗi lạm dụng thời gian q báu Anh! Hỏi: Chức vụ anh nay? Anh tốt nghiệp ngành gì? Trước tơi làm PTV BTV Phòng Phát – Đài PT-TH Vĩnh Long Hiện tại, tơi CTV với vai trị BTV, MC diễn viên Phòng Phát - Đài PT-TH Vĩnh Long Tôi tốt nghiệp Tú tài thơi, trước đây, tơi có theo học khóa ngắn hạn Thanh nhạc Bộ mơn tiếng nói sân khấu – MC - PTV Hỏi: Làm để giọng ln khỏe, vang, ấm, thể sóng ổn Anh có cách rèn luyện đặc biệt không? Theo kinh nghiệm cá nhân tôi, “sức khỏe” chất giọng phụ thuộc vào sức khỏe thể Cụ thể phải ln tránh việc dẫn tới viêm họng như: hút thuốc lá, uống rượu bia, trà đậm, uống nước đá, đồ uống lạnh, tắm nước lạnh, phòng điều hòa nhiệt độ thấp, ăn đồ cay nóng thức khuya Bên cạnh phải thường xun súc họng nước muối lỗng vào đêm trước ngủ, uống nhiều nước Cịn cách rèn luyện đặc biệt tơi có thói quen ngày dành thời gian từ 30 phút đến để hát, giống tập thể dục cho chất giọng Và 164 luyến láy, nhấn nhá lúc hát giúp ích nhiều đóng vai Câu chuyện truyền Hỏi: Theo tơi biết, thứ phải nói đến chất giọng, “trời” phú cho Cịn thứ hai nữa, trình làm việc phịng thu rèn luyện giọng mình, theo aanh qua khoảng thời gian 10 năm làm việc, anh nhận thấy giọng thay đổi nhƣ nào? Đúng chất giọng hay đặc biệt yếu tố trước tiên trời phú cho Tuy nhiên, theo thời gian tất nhiên có thay đổi định chất giọng Sự thay đổi theo hai chiều hướng Một gây nhàm chán cho người nghe khơng có rèn luyện biết cách khai thác chất giọng Cịn thứ hai, chất giọng ấy, gây thích thú cho người nghe biết tập luyện tự khám phá, thử nghiệm chất giọng nhiều thể loại Theo tơi, ngồi việc rèn luyện yếu tố khiếu góp phần lớn việc giúp chất giọng thể thành cơng thể loại Ví dụ người có chất giọng hay lạ có người đọc Thời sự, chuyên mục đóng vai Câu chuyện truyền thanh, có người thể chương trình văn nghệ hay lại khơng hợp với Thời Riêng tôi, sau 10 năm làm cơng việc phát tơi cảm nhận giọng có thay đổi già hơn, “chín” chút cách thể Còn hay, dở tơi xin nhường đánh giá cho q thính giả! Hỏi: Theo tơi tìm hiểu, ngƣời diễn đƣợc nhiều giọng nhƣ: Ngƣời trẻ, ngƣời già, trẻ con, nam, nữ Vậy anh diễn đƣợc giọng? Cá nhân tơi, có lẽ chất giọng thiên giọng “thổ” nhiều nên thường giao vai vai ơng già Tuy nhiên, vai trị diễn viên phát thanh, nên có vai tơi phải thể giọng nói theo độ tuổi nhân vật từ cậu bé đến niên, trung niên 165 đến già Riêng giả giọng nữ tơi chưa thử, phần có lẽ tơi khơng làm Hỏi: Anh có thƣờng nghe câu chuyện truyền Đài PTTH An Giang/Vĩnh Long không? Hay câu chuyện truyền Đài Tiếng nói Việt Nam Anh có nhận xét hay so sánh với giọng đọc mình? Thú thật không thường xuyên nghe Câu chuyện truyền đóng Đài bạn, Đài Tiếng nói Việt Nam, có lẽ vấn đề thời gian Tuy nhiên, lúc có thời gian rảnh, lên web để nghe lại Câu chuyện truyền Đài Vĩnh Long Đài bạn nhằm khắc phục thiếu sót thân học hỏi thêm kinh nghiệm Vì người có chất giọng, cách cảm nhận nhân vật, diễn xuất riêng đạo diễn có phong cách riêng việc dàn dựng đạo diễn xuất nên tơi mạn phép khơng có nhận xét hay so sánh với cá nhân Hỏi: Khi đọc, nói, anh có ý đến việc sử dụng yếu tố nhƣ tốc độ, cao độ, trƣờng độ hay nhịp độ khơng? Có chứ! Nhiều khác! Đây yếu tố quan trọng định thành công giọng đọc, hay diễn xuất Như lúc nảy tơi có nói phương pháp rèn luyện đặc biệt tơi hát Vì hát yếu tố bắt buộc phải có hát hay Và với việc đọc hay diễn sóng phát tương tự hát Nếu chất giọng hay mà đọc hay thoại đều giống học sinh trả vậy, người nghe chán! Hỏi: Theo anh có cần thiết mời thêm giọng khác để tham gia đóng Câu chuyện truyền thanh? (Ví dụ nhƣ giọng trẻ con) Tùy theo điều kiện Đài Nhưng theo cá nhân tơi, để đạt chất lượng cao việc mời thêm giọng khác để tham gia đóng Câu chuyện truyền điều cần thiết Vì nói thẳng diễn viên đóng Câu 166 chuyện truyền có diễn viên chuyên nghiệp, người thường hợp với loại vai định Nên việc có nhiều người tham gia tốt, giọng thiếu nhi thật ln hay người trưởng thành giả giọng Hỏi: Theo anh BTV hay PTV đọc sóng có u cầu giọng đọc khơng, biên tập viên, PTV đƣợc đọc? Dĩ nhiên BTV hay PTV lên sóng phải có yêu cầu định giọng đọc t chất giọng phải có thiện cảm, cách đọc phải rõ ràng, tả (tùy theo phương ngữ Đài sử dụng) PTV tuyển chọn theo tiêu chuẩn riêng nên thể hầu hết chương trình sóng Cịn BTV phải đạt u cầu tối thiểu mà tơi vừa nêu lên sóng Tuy nhiên, sau này, Đài thường có xu hướng thu gọn nhân nên tuyển chọn theo cách – họ tuyển BTV làm ln việc PTV PTV có khả biên tập chương trình Điều cịn giúp cho việc thể xử lý tình (nếu chương trình trực tiếp) thuận lợi hay hơn, thể kịch biên tập ln ý đồ tốt người khác viết Tuy nhiên, thấy có số BTV chưa đạt yêu cầu định lên sóng với vai trị MC, PTV Hỏi: Khi tham gia diễn Câu chuyện truyền anh thƣờng quan tâm đến chi tiết nhất? Riêng tơi có lẽ với hầu hết diễn viên khác tính cách nhân vật mà thể Nếu nhân vật mang tính cách độc ác mà diễn với chất giọng ông bụt coi hư tác phẩm Hỏi: Khi đƣợc phân vai, anh chị nhận hay có thảo luận lại với ngƣời phân vai để chọn vai phù hợp với khơng? 167 Tơi nghĩ điều đạo diễn đọc kịch chọn diễn viên phù hợp nên họ phân vai cho diễn viên cụ thể Tuy nhiên, lực lượng diễn viên đóng Câu chuyện truyền thường không nhiều nên thường thảo luận với đạo diễn cách thể vai chọn vai Hỏi: Anh có nhận xét giọng đọc, giọng nói Đài PT Vĩnh Long nay? Với cá nhân tôi, đa số giọng đọc, giọng nói Đài PTVL tốt Tuy nhiên tơi có nói chất giọng hợp với thể loại chương trình đó, việc cần thiết chỗ có xếp phù hợp hay không Điều này, với tư cách thính giả, tơi thấy Đài cịn có xếp PTV BTV thể CT chưa phù hợp Hỏi: Khi gặp từ tiếng nƣớc hay từ đặc trƣng vùng, miền BTV xử lý nào? Có quy định cụ thể cách đọc hay cách phiên âm tiếng nƣớc ngồi khơng? Điều đa phần BTV phiên âm cách đọc sau từ gốc để dễ dàng cho PTV thể hiện, cịn họ thể khơng cần Riêng cá nhân tơi tơi thường tra mạng cách đọc nhất, thông dụng để thể hiện, cho người nghe hiểu Hỏi: Trong thời gian làm nghề, Anh gặp cố chƣơng trình phát sóng chƣa? Anh xử lý cố sao? Tơi nghĩ có lẽ nghề có lần gặp cố ngồi ý muốn Cịn cách xử lý tùy độ nhạy người Bản thân gặp Đa số cố thường xảy làm chương trình trực tiếp Một lần tơi làm chương trình Thời buổi sáng, lúc Truyền hình Phát sử dụng chung nội dung kịch để phát sóng Do thời gian lên sóng trực tiếp bên Phát sớm bên Truyền hình giờ, nên PTV đọc phần BTV khai thác phần 2, phần mà 168 chúng tơi dường khơng có thời gian để dị trước kịch Thường PTV nhìn văn giấy hình máy tính để vừa dị vừa đọc Nhưng hơm máy in bị hư nên chúng tơi cịn nhìn hình máy tính để đọc Khơng may tới phần đọc tơi hình máy tính tắt ngúm Tơi vội liếc mắt sang hình chị PTV kế bên đọc ké vài giây để bắt văn Vừa đọc câu dè chị lại cuộn văn lên để dò trước phần Tơi muốn đứng tim ln, vội dấu tay cho chị kéo văn trở xuống Cũng may chị hiểu ý nên đọc hết phần tin Rồi tranh thủ chị đọc phần mình, tơi kiểm tra máy tính, bị lỏng dây đấu nối hình, tơi nhanh tay gắn lại tiếp tục đọc Nhờ cố mà kỹ hơn, thường hay kiểm tra thứ kỹ trước làm chương trình trực tiếp Hỏi: Anh có thƣờng đăng ký lớp dạy phát âm, nói,… để rèn luyện giọng đọc khơng? Lúc vào làm việc lãnh đạo Đài có đợt cho PTV, BTV tham gia khóa học ngắn hạn để nâng cao nghiệp vụ Nhưng chủ yếu nghề dạy nghề, học hỏi lẫn từ đồng nghiệp nghề Hỏi: Đánh giá anh chát lƣợng chƣơng trình Câu chuyện truyền Đài nay? So với Đài bạn có lẽ Đài PTVL trội Câu chuyện truyền với ngày câu chuyện Đó số lượng, cịn chất lượng theo tơi tốt Bởi lẽ làm nhiều có kinh nghiệm nhiều Tuy nhiên, để đạt đến độ thật hay khó địi hỏi nhiều yếu tố cho Câu chuyện truyền thật hay Quan trọng kịch bản, đến biên tập, diễn viên kỹ thuật dàn dựng Tất phải đạt đến ngưỡng hay có Câu chuyện truyền hay 169 Hỏi: Theo anh chƣơng trình Câu chuyện truyền có nên tiếp tục sản xuất khơng? Có chứ! Khơng phải tơi người tham gia Câu chuyện truyền mà tơi nói vậy, mà thể loại chương trình khơng thể thiếu Đài phát Có thể nói, thể loại mà dễ dàng tuyên truyền, phổ biến đến thính giả chủ trương, sách Nhà nước gương tốt, việc tốt phản ánh, đả kích việc xấu xã hội mà khơng bị khơ khan, sáo rỗng Bên cạnh đó, thơng qua thể loại này, nâng tầm thành dạng kịch truyền tác phẩm văn xuôi, truyện ngắn hay chuyển thể nhằm đáp ứng nhu cầu giải trí đa dạng thính giả ngày Hỏi: Nếu tiếp tục sản xuất Câu chuyện truyền thanh, anh có gợi ý giải pháp để nâng cao chất lƣợng chƣơng trình Câu chuyện truyền Đài? Theo ý kiến cá nhân tôi, muốn nâng cao chất lượng Câu chuyện truyền phải có đầu tư mức cao so với Phải có chế độ nhuận bút đặc biệt dành cho tác giả có kịch hay không nên đánh đồng nay, dễ làm tác giả viết tốt khơng cịn muốn tham gia Người ta đầu tư chất xám để viết kịch hay nhận nhuận bút với kịch thường thường khó kéo người ta với Rồi diễn viên nữa, dù nghiệp dư nên vậy, diễn hay dở, diễn nhiều nhận thù lao khó lịng người ta diễn mức thù lao thấp khó có nhiều người cộng tác Nếu ngày Câu chuyện truyền khâu biên tập phải có đủ người có khả để làm việc có kịch tốt Riêng khâu kỹ thuật dàn dựng phải người có hiểu biết định lĩnh vực tiếng động, cảm nhận âm 170 nhạc kỹ thuật vi tính Tóm lại phải có chế độ nhuận bút, thù lao xứng đáng biết “chọn mặt gửi vàng” cho vị trí thích hợp nâng cao chất lượng Câu chuyện truyền Vâng, xin cảm ơn anh! 171 Phụ lục 11: BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Ngƣời đƣợc vấn: Tác giả Trang Thy, ngƣời viết Câu chuyện truyền Địa điểm vấn: xã Chánh An, huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long, Việt Nam Thời gian vấn: 09 ngày 16 tháng năm 2020 Ngƣời thực vấn: Bùi Hồng Nam, ngƣời thực đề tài Câu chuyện truyền sóng phát Đài PT-TH Vĩnh Long An Giang (Khảo sát từ tháng 1/2019 đến tháng 6/2019) Xin cám ơn Chị nhận lời trả lời vấn thực xin lỗi lạm dụng thời gian q báu Chị! Hỏi: Chị công tác đơn vị nào, đƣợc đào tạo qua chun ngành gì? Cơng việc cảu nhân viên thống kê Ban CHQS xã Chánh An, huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long, đào tạo qua chuyên ngành Tiếng Việt Văn hóa Việt Nam Hỏi: Vì Chị chọn viết Câu chuyện truyền thanh? Lý chọn viết Câu chuyện truyền sở thích viết, tơi muốn ghi nhận lại thấy được, nghe sau đưa vào câu chuyện truyền thông điệp truyền tải đến người nghe nhằm tuyên truyền hay phê phán xấu xã hội Hỏi: Những đề tài nhƣ Chị thƣờng quan tâm nhất? Tôi thường ghi nhận việc, tơi thường Những để tài gia đình, giáo dục trẻ em tơi quan tâm Hỏi: Có viết, câu chuyện vào ngỏ cụt? lúc Chị xử lý sao? 172 Có chứ, nhiều đề tài khó, câu chuyện dài dòng, lúc viết câu chuyện vào ngỏ cụt nghỉ ngơi vài tiếng sau lấy lại cảm hứng viết tiếp đến hoàn thành Hỏi: Chị viết đƣợc câu chuyện truyền thanh? có tác phẩm đƣợc phát sóng? Bao nhiêu tác phẩm đạt giả thi? Giải cao nhất? Tôi không nhớ rõ, viết 100 câu chuyện truyền rồi, có 70 câu chuyện phát sóng, có tác phẩm đoạt giải Ba thi viết Câu chuyện truyền Đài PTTH Vĩnh Long tổ chức năm 2018 Hỏi: Chị chia sẻ kỹ để viết đƣợc câu chuyện truyền hay? Theo tơi, kỹ để viết bẩm sinh, nhìn nhận việc góc độ khác Và thể loại tuyên truyền đại chúng, gần gũi với người dân nên nghĩ viết cơng việc cịn lại hoàn chỉnh câu, từ cho phù hợp xong Hỏi: Các nhân vật thƣờng đƣợc Chị chọn đƣa vào câu chuyện truyền thanh? Như tơi nói trên, câu chuyện truyền câu chuyện gần gũi với người dân, nên nhân vật phải gần gũi với họ, ông Tám, bà Tư, ông Sáu, cô Ba,… Hỏi: Có ngƣời biên tập thay đổi nhân vật Chị đặt không? Nếu đổi đổi nhƣ nào? Chị có tranh cãi để bảo vệ nhân vật khơng? 173 Cũng có người biên tập thay đổi nhân vật xây dựng để phù hợp với tình câu chuyện hơn, thấy hợp lý nên khơng ý kiến Hỏi: Thời gian tới Chị có tiếp tục viết Câu chuyện truyền khơng? Nếu có đề tài đƣợc ƣu tiên chọn? Có chứ, tơi tiếp tục viết Câu chuyện truyền thanh, đề tài gia đình ưu tiên lựa chọn Hỏi: Đánh giá Chị chát lƣợng chƣơng trình Câu chuyện truyền Đài nay? Chất lượng Câu chuyện truyền Đài đa dạng nhiều màu sắc, cách viết anh chị ngày nâng cao hơn, tạo nên tình giàu cảm xúc ý nghĩa hơn, nghĩ nên đầu tư vào kịch nhiều Hỏi: Đánh giá Chị chát lƣợng chƣơng trình Câu chuyện truyền Đài nay? Tôi nghe nhiều Câu chuyện truyền thanh, thấy chất lượng Câu chuyện truyền Đài Vĩnh Long phong phú trước, nhiều đề tài sống đưa vào Câu chuyện truyền hơn, sâu sát với thực tiễn đời sống xã hội ngày Hỏi: Chị có đánh giá chất lƣợng nội dung, hình thức (kết cấu chƣơng trình, dung lƣợng chƣơng trình, thời gian phát sóng, âm nhạc, tiếng động, giọng đọc PTV, ) chƣơng trình? Hỏi: Theo Chị, chƣơng trình Câu chuyện truyền có nên tiếp tục sản xuất khơng? Rất nên tiếp tục sản xuất! Khơng phải tơi người viết Câu chuyện truyền nên nói vậy, Câu chuyện truyền cách để truyền 174 thông điệp cho tất người dễ nghe tiếp nhận, ngơn từ dễ hiểu, gần gũi sống người dân nhất, đặt biệt “miễn phí” Hỏi: Nếu tiếp tục cần phải có giải pháp để nâng cao chất lƣợng chƣơng trình thời gian tới? Theo tôi, dể nâng cao chất lượng Câu chuyện truyền thời gian tới cần xây dựng đội ngũ tác giả nhiều, thù lao phải phù hợp với chất xám họ bỏ thực đa dạng nhiều đề tài hơn, bám sát vào sống thực tiễn nhân dân nữa, ngôn từ phải phù hợp, dễ hiểu người dân chọn lựa kênh thông tin phát Vâng, xin cảm ơn Chị! 175 ... TRUYỀN THANH TRÊN SÓNG PHÁT THANH (Khảo sát Đài PT-TH Vĩnh Long Đài PT-TH An Giang từ tháng 01/ 2 019 - 6/ 2 019 ) 2 .1 Khảo sát tần suất Câu chuyện truyền đƣợc phát sóng Từ tháng 01/ 2 019 đến tháng 6/ 2 019 ... nội dung Câu chuyện truyền phát sóng Đài PT-TH Vĩnh Long từ tháng 01/ 2 019 - 6/ 2 019 Bảng 2.5: Bảng phân tích nội dung Câu chuyện truyền phát sóng Đài PT-TH An Giang từ tháng 01/ 2 019 - 6/ 2 019 MỞ ĐẦU... HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BÙI HỒNG NAM CÂU CHUYỆN TRUYỀN THANH TRÊN SÓNG PHÁT THANH CỦA ĐÀI PT-TH VĨNH LONG VÀ AN GIANG (KHẢO SÁT TỪ THÁNG 1/ 2 019 ĐẾN THÁNG 6/ 2 019 ) Chuyên ngành: