Quản lý sự phối hợp giữa nhà trường với đoàn tncs hồ chí minh trong hoạt động giáo dục học sinh ở các trường thpt huyện hóc môn, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Văn Thỏa QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HĨC MƠN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Văn Thỏa QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HĨC MƠN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2015 Tác giả LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến: - Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; - Các Phòng ban Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; - Thầy Khoa Khoa học Giáo dục giảng dạy khóa học; - Cán quản lý, thầy cô học sinh trường THPT huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh; - PGS.TS Đồn Văn Điều; - Gia đình, bạn bè tạo điều kiện, giảng dạy, hướng dẫn, cộng tác động viên, giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn khóa học điều kiện tốt Dù có nhiều cố gắng q trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q thầy cơ, anh chị em đồng nghiệp bạn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2015 Tác giả MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường THPT 11 1.2.3 Giáo dục, Hoạt động giáo dục 11 1.2.4 Phối hợp 12 1.2.5 Quản lý phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh 12 1.3 Lý luận phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh THPT 13 1.3.1 Hoạt động giáo dục nhà trường THPT 13 1.3.2 Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh 21 1.3.3 Sự phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh trường THPT 26 1.4 Lý luận quản lý phối hợp nhà trường với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh 32 1.4.1.Phân cấp quản lý 32 1.4.2 Nội dung quản lý phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh 32 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý phối hợp nhà trường với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh 35 Tiểu kết chương 41 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HĨC MƠN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 42 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh 42 2.1.1 Địa lí dân số 42 2.1.2 Tổng quan tình hình kinh tế, xã hội 42 2.1.3 Tình hình giáo dục – đào tạo học sinh THPT 43 2.2 Thể thức phương pháp nghiên cứu 45 2.2.1 Dụng cụ nghiên cứu 45 2.2.2 Mẫu nghiên cứu 47 2.3 Thực trạng quản lý phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh 49 2.4 So sánh đánh giá CBQL GV, CBĐ quản lý theo chức phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh 68 2.5 Ưu điểm, hạn chế nguyên nhân thực trạng quản lý phối hợp nhà trường với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh trường trung học phổ thơng huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh 72 Tiểu kết chương 75 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI ĐỒN TNCS HỒ CHÍ MINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN HĨC MƠN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 77 3.1 Cơ sở đề biện pháp 77 3.1.1 Cơ sở lý luận 77 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 77 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.3 Các biện pháp quản lý phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh 79 3.3.1 Biện pháp nâng cao nhận thức cho GV, HS vai trò, nhiệm vụ tổ chức ĐTN để chủ động, tích cực phối hợp giúp tổ chức Đoàn thực tốt nhiệm vụ 79 3.3.2 Biện pháp quản lý xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung phối hợp 81 3.3.3 Biện pháp HT đạo tăng cường quản lý nội dung công tác Đồn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với nhà trường thực nội dung giáo dục học sinh 82 3.4 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp 84 3.5 So sánh tương quan nhóm biện pháp tính cần thiết tính khả thi 94 Tiểu kết chương 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo TNCS : Thanh niên cộng sản ĐTN : Đồn TNCS Hồ Chí Minh CBQL : Cán quản lý HT : Hiệu trưởng GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GV : Giáo viên HS : Học sinh CBĐ : Cán đoàn THPT : Trung học phổ thông QLGD : Quản lý giáo dục HĐGD : Hoạt động giáo dục NGLL : Ngoài lên lớp ĐTB : Điểm trung bình ĐLTC : Độ lệch tiêu chuẩn ĐPC : Độ phân cách DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng cán giáo viên học sinh trường THPT huyện Hóc Mơn (năm học 2014 – 2015) 43 Bảng 2.2 Kết học tập – hạnh kiểm học sinh năm học 2014 – 2015 trường THPT huyện Hóc Mơn 44 Bảng 2.3 Trị số phân cách (ĐPC) câu thang đo .47 Bảng 2.4 Đánh giá chung CBQL GV, CBĐ quản lý công tác tư tưởng phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh 49 Bảng 2.5 Đánh giá chung CBQL GV, CBĐ quản lý nội dung cơng tác phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh .52 Bảng 2.6 Đánh giá chung CBQL GV, CBĐ quản lý nội dung cơng tác Đồn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với nhà trường HĐGD học sinh .57 Bảng 2.7 Đánh giá chung CBQL GV, CBĐ quản lý xây dựng kế hoạch công tác phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh 62 Bảng 2.8 Đánh giá chung CBQL GV, CBĐ quản lý tổ chức thực cơng tác phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh 64 Bảng 2.9 Đánh giá chung CBQL GV, CBĐ quản lý đạo, điều khiển công tác phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh 65 Bảng 2.10 Đánh giá chung CBQL GV, CBĐ quản lý kiểm tra, đánh giá công tác phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh 66 Bảng 2.11 Kết yếu tố thang đo hoạt động phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh trường .69 Bảng 2.12 So sánh đánh giá CBQL GV, CBĐ thực trạng quản lý theo chức phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh theo tham số vị trí cơng tác 70 Bảng 2.13 So sánh đánh giá CBQL GV, CBĐ thực trạng quản lý theo chức phối hợp nhà trường với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh HĐGD học sinh theo tham số giới tính 71 Bảng 3.1 Đánh giá CBQL, GV CBĐ tính cần thiết khả thi biện pháp nâng cao nhận thức cho GV, HS vai trò, nhiệm vụ tổ chức Đồn TN để chủ động, tích cực phối hợp giúp tổ chức Đoàn thực tốt nhiệm vụ .85 Bảng 3.2 Đánh giá CBQL, GV CBĐ tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung phối hợp 88 Bảng 3.3 Đánh giá CBQL, GV CBĐ tính cần thiết khả thi biện pháp HT đạo tăng cường quản lý nội dung cơng tác Đồn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với nhà trường thực nội dung giáo dục học sinh 90 Bảng 3.3.1 Sự tương quan tính cần thiết nhóm biện pháp 94 Bảng 3.3.2 Sự tương quan tính khả thi nhóm biện pháp 96 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện đất nước ta thời kỳ hội nhập để phát triển kinh tế xã hội Trong quan trọng hàng đầu phát triển nguồn lực người Nghị Trung Ương khóa XI coi giáo dục xem quốc sách hàng đầu, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Giáo dục nỗ lực thực mục tiêu “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả” [22] Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao phục vụ đất nước khơng vai trò riêng ngành giáo dục mà tồn xã hội Trong tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh đóng vai trị quan trọng, đặc biệt việc giáo dục đoàn viên lý tưởng cách mạng, tình yêu quê hương đất nước, ý thức chấp hành pháp luật Với nhiệm vụ tổ chức Đồn bước tìm tịi, vận dụng nhiều giải pháp để thu hút niên đến với mình, nhằm đào tạo hệ niên giỏi kiến thức vừa giỏi kỹ sống đạt nhiều thành tích ghi nhận Một đặc điểm trình giáo dục trình giáo dục diễn với tác động giáo dục phức hợp Trong trình giáo dục người giáo dục chịu nhiều tác động từ phía khác nhau: nhà trường, gia đình, tổ chức trị xã hội Những tác động đan kết vào mật thiết tạo ảnh hưởng tích cực thống người giáo dục, ngược chiều tạo “lực nhiễu” gây khó khăn cho q trình giáo dục Vì vậy, vấn đề đặt cần tổ chức phối hợp tất tác động giáo dục theo hướng tích cực, đồng thời cần ngăn chặn, hạn chế đến mức tối đa tác động tiêu cực 19 20 21 22 23 24 25 26 27 hoạt động ngoại khoá giáo dục hướng nghiệp HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gồm hoạt động ngoại khoá giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gồm hoạt động ngoại khoá hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gồm hoạt động ngoại khố giáo dục mơi trường phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gồm hoạt động ngoại khoá hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gồm hoạt động ngoại khoá hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Thực trạng nội dung công tác Đoàn TNCS phối hợp HT đạo phối hợp với ĐTN giáo dục lớp trẻ có nhận thức trị có trình độ tri thức khoa học vững bước vào xây dựng đất nước HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức vận động đoàn viên niên thành lập câu lạc bộ, quỹ giúp bạn nghèo vượt khó học tập HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức, thực nề nếp HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động văn hóa thể mỹ, báo chí 28 HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giao lưu học tập 29 HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống nhà trường theo chủ điểm HT đạo phối hợp với ĐTN niên giúp học sinh định hướng nghề nghiệp cho tương lai HT đạo phối hợp với ĐTN giúp học sinh có nhận thức đắn sống HT đạo phối hợp với ĐTN giúp học sinh có nhận thức cao học tập, lao động HT đạo phối hợp với ĐTN giúp học sinh có nhận thức cao rèn luyện tư cách đạo đức HT đạo phối hợp với ĐTN hoạt động mang tính phong trào, thường tổ chức thành chương trình hành động HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức chương trình hành động gắn với nội dung giáo dục ngồi lên lớp sinh hoạt chủ điểm nhà trường HT đạo phối hợp với ĐTN giáo dục ý thức chủ động, phương pháp học tập tích cực cho HS HT đạo phối hợp với ĐTN phát huy tư sáng tạo, tìm hiểu, nghiên cứu khoa học HS HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức thực hành sáng tạo cho HS qua hoạt động ngoại khóa, câu lạc khiếu HT đạo phối hợp với ĐTN mở rộng hoạt động trị - xã hội học sinh HT đạo phối hợp với ĐTN mở rộng phạm vi thực tế trị - xã hội học sinh HT đạo phối hợp với ĐTN giúp HS tích cực xây dựng mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn khơng có tệ nạn, ma túy, bạo lực học đường, … HT đạo phối hợp với ĐTN rèn luyện tư tưởng trị, đạo đức cho học sinh qua định hướng trị HT đạo phối hợp với ĐTN giúp HS hình thành nhân cách người niên cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa nước nhà 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 HT đạo phối hợp với ĐTN giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, tính tổ chức, tính nguyên tắc, tinh thần phê tự phê niên HS HT đạo phối hợp với ĐTN giáo dục tính kỷ luật học sinh, giữ gìn nề nếp, kỹ cương HS HT đạo phối hợp với ĐTN hình thành HS tính trật tự học tập – sinh hoạt HT đạo phối hợp với ĐTN hình thành HS tinh thần đấu tranh chống tiêu cực học tập, nghiêm túc thi cử Thực trạng xây dựng kế hoạch HT phối hợp với Bí thư đồn trường vào kế hoạch chung xây dựng kế hoạch nhà trường ĐTN HT phối hợp với Bí thư đồn trường phổ biến, tun truyền, nâng cao nhận thức GV, HS vai trò, cần thiết phải phối hợp với tổ chức Đoàn TN để thực tốt nhiệm vụ giáo dục HT đạo GVCN xây dựng kế hoạch phối hợp với đoàn niên hoạt động giáo dục HT phối hợp với Bí thư đồn trường duyệt kế hoạch chương trình hoạt động phối hợp nhà trường đoàn niên theo định kỳ thời gian (tháng, quý, năm học) HT đạo điều hành quản lý, giám sát việc thực kế hoạch hoạt động phối hợp nhà trường đoàn niên Thực trạng tổ chức thực HT hướng dẫn cách thức tổ chức thực hoạt động phối hợp nhà trường đoàn niên HT lựa chọn giáo viên có đủ phẩm chất, lực đam mê để phụ trách vai trò trợ lý niên, người có khả tham mưu hoạt động phối hợp nhà trường với đoàn niên HT đạo tổ chức hoạt động chuyên đề thảo luận, đối thoại để trao đổi kinh nghiệm công tác phối hợp nhà trường đoàn niên 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 Thực trạng đạo, điều khiển HT đề công việc cụ thể cho giai đoạn trình phối hợp nhà trường đồn niên HT hướng dẫn việc thực giải khó khăn vướng mắc, uốn nắn điều chỉnh sai lệch trình phối hợp HT tạo điều kiện thuận lợi cho q trình phối hợp Đồn TN với lực lượng giáo dục khác nhà trường Kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh HT nắm quan hệ hiệu trưởng với Bí thư đồn trường để quản lý phối hợp HT nắm hợp tác giáo viên chủ nhiệm với hoạt động đoàn trường triển khai cho lớp HT nắm hợp tác giáo viên môn phận khác nhà trường HT theo dõi hoạt động phối hợp qua báo cáo qua kiểm tra thực tế HT kịp thời nhắc nhở, uốn nắn khen thưởng động viên gương điển hình HT theo dõi, kiểm tra việc xây dựng kế hoạch giáo viên chủ nhiệm việc thực phong trào đoàn trường HT phối hợp với Ban chấp hành đoàn trường xây dựng tiêu chuẩn đánh giá, kiểm tra đột xuất định kỳ học kỳ cuối năm lớp khối lớp HT phối hợp với Ban chấp hành đoàn trường tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời khen thưởng động viên cá nhân, tổ chức thực tốt nhiệm vụ giáo dục Đoàn trường Xin cảm ơn quý thầy cô BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐHSP TP HỒ CHÍ MINH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Kính thưa quý thầy/cô, Nhằm giúp tiến hành khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh trường trung học phổ thông huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh” hiệu trưởng, xin q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu x vào lựa chọn dịng bảng Thơng tin để phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học, không đánh giá người trả lời Chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy/cô! Quý thầy/cô là: - Hiện là: HT ; PHT viên ; Cán đồn ; Tổ trưởng chun mơn ; Giáo viên chủ nhiệm ; Giáo Thầy (cô) cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động phối hợp nhà trường với Đồn TNCS HỒ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh RCT: Rất cần thiết CT: Cần thiết KCT: Không cần thiết RKT: Rất khả thi KT: Khả thi KKT: Không khả thi Mức cần thiết Stt NỘI DUNG Các biện pháp nâng cao nhận thức cho GV, HS vai trò, nhiệm vụ tổ chức Đồn TN để chủ động, tích cực phối hợp giúp tổ chức Đoàn thực tốt nhiệm vụ Cán quản lý cần phải nâng cao nhận 1.1 thức tun truyền giải thích cho cán giáo viên, học sinh hiểu cách sâu sắc vị trí, vai trị, nhiệm vụ, tầm quan trọng Đoàn niên nhà trường 1.2 Tuyên truyền, vận động tham gia thực tạo điều kiện cán giáo viên, phận hoạt động phối hợp nhà trường với Đồn niên cơng tác giáo dục học sinh RC T CT KC T Mức khả thi RK T KT KK T 1.3 Xác định mục tiêu phối hợp nhà trường với Đồn niên cơng tác giáo dục học sinh cách cụ thể giai đoạn 1.4 Cấp ủy, Ban giám hiệu cần phải quan tâm chăm lo công tác Đoàn trường, quan tâm hỗ trợ, tạo điều kiện mặt sở vật chất tinh thần để cơng tác đồn trường phát huy hết vai trị chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh 1.5 Đề tiêu chuẩn thi đua hình thức xữ lý cán giáo viên thiếu tình thần trách nhiệm Các biện pháp quản lý xây dựng kế hoạch, chương trình, nội dung phối hợp Sắp xếp thời gian phù hợp xây dựng 2.1 kế hoạch để tiến hành hoạt động phối hợp Kế hoạch xây dựng phải phù hợp 2.2 với điều kiện trường, đặc điểm học sinh, đáp ứng yêu cầu giáo dục năm học nhiệm vụ trị nhà trường, địa phương Kế hoạch xây dựng phải nêu rõ 2.3 vai trò, trách nhiệm cán giáo viên, học sinh hoạt động phối hợp để thực nhiệm vụ giáo dục 2.4 BGH trọng công tác kiểm tra chặt chẽ việc lập kế hoạch phối hợp với Đoàn TN GVCN Các biện pháp BGH đạo tăng cường quản lý nội dung công tác Đồn TNCS Hồ Chí Minh phối hợp với nhà trường thực nội dung giáo dục học sinh HT đạo ĐTN tổ chức hoạt động 3.1 nghiên cứu khoa học nhằm phát huy khả tư sáng tạo cho HS HT đạo ĐTN tổ chức hoạt động 3.2 ngoại khóa, thành lập CLB nhà trường để thu hút, tạo sân chơi cho HS tham gia HT đạo ĐTN tổ chức buổi nghe 3.3 thời sự, buổi học tuyên truyền chủ trương sách, đường lối ban hành Đảng nhà nước giúp học sinh mở rộng thêm kiến thức trị 3.4 HT đạo ĐTN tổ chức hoạt động ngoại khóa đến với địa đỏ, Bảo tàng, giao lưu với đơn vị đội địa bàn giúp cho HS mở rơng phạm vi trị HT đạo ĐTN tổ chức hội thi 3.5 ngồi nhà trường nhăm giúp HS có điều kiện giao lưu học tập HT đạo ĐTN xây dựng chương 3.6 trình hành động theo thời gian năm học thay xây dựng kế hoạch mang tính phong trào HT đạo ĐTN chủ động liên hệ, thăm 3.7 dò ý kiến cán giáo viên HS xây dựng kế hoạch hoạt động 3.8 HT đạo phối hợp với ĐTN tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp gồm hoạt động ngoại khóa giáo dục môi trường, hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Xin cảm ơn thầy cô dành thời gian trả lời bảng hỏi! PHỤ LỤC KẾT QUẢ MỘT PHẦN XỬ LÝ SỐ LIỆU Gioitinh Frequenc y Percent Valid Missing Total Missing Total 121 40.1 42.3 42.3 2.00 Total System 165 286 16 302 54.6 94.7 5.3 100.0 57.7 100.0 100.0 Missing Valid Percent Cumulative Percent 1.00 2.0 2.0 2.0 2.00 11 3.6 3.7 5.6 3.00 38 12.6 12.6 18.3 4.00 5.00 72 53 23.8 17.5 23.9 17.6 42.2 59.8 6.00 121 40.1 40.2 100.0 Total System 301 302 99.7 100.0 100.0 TNcongtac Frequenc y Percent Valid Cumulative Percent 1.00 Hienla Frequenc y Percent Valid Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.00 2.00 160 66 53.0 21.9 58.6 24.2 58.6 82.8 3.00 28 9.3 10.3 93.0 4.00 19 6.3 7.0 100.0 273 29 90.4 9.6 100.0 Total System TNcongtac Frequenc y Percent Valid Missing Total Cumulative Percent 1.00 160 53.0 58.6 58.6 2.00 66 21.9 24.2 82.8 3.00 28 9.3 10.3 93.0 19 273 29 302 6.3 90.4 9.6 100.0 7.0 100.0 100.0 4.00 Total System Truong Frequenc y Percent Valid Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 1.00 2.00 51 50 16.9 16.6 16.9 16.6 16.9 33.4 3.00 50 16.6 16.6 50.0 4.00 50 16.6 16.6 66.6 5.00 51 16.9 16.9 83.4 6.00 50 16.6 16.6 100.0 Total 302 100.0 100.0 Descriptive Statistics Minimu Maximu N m m Mean c1 c2 c3 c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 c21 c22 c23 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 1.00 1.00 1.00 1.00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.1854 4.1788 4.1656 4.0265 4.1192 3.9934 4.2053 4.2417 4.1159 4.2119 4.1921 3.7815 4.1656 4.1325 4.2020 3.9238 4.1126 4.2450 3.8543 3.8311 3.7152 3.8311 3.6854 4.0828 4.0563 4.0662 3.7550 3.6788 3.9470 4.0497 3.8510 3.8808 Std Deviation 89223 96508 94310 94673 1.04660 1.06591 1.01692 1.05237 1.12499 1.03820 1.08579 1.14349 1.08405 1.13930 1.02247 1.07098 1.12680 1.02115 1.09604 1.09421 1.12877 1.07892 1.11932 1.08590 1.05030 1.01595 1.12930 1.17539 1.06773 1.00208 1.02185 1.08709 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 c41 c42 c43 c44 c45 c46 c47 c48 c49 c50 c51 c52 c53 c54 c55 c56 c57 c58 c59 c60 c61 c62 c63 c64 c65 c66 n1 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 302 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 1.57 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 3.9702 3.7682 3.8245 3.7583 3.4106 3.5960 3.6258 3.6258 4.3344 3.9669 3.7815 3.7252 4.0033 4.0298 4.3212 4.1291 3.7086 4.0265 4.0464 4.0099 4.1623 4.3079 3.8079 4.1457 4.1424 4.1854 4.2815 4.3113 4.2550 4.1821 4.3079 4.1026 4.1325 4.0232 4.1249 1.05139 1.10837 1.07786 1.05553 1.18558 1.13054 1.11277 1.18787 1.01357 1.18078 1.08075 1.08782 1.04547 1.08253 1.10848 1.12058 1.14172 1.07800 1.07733 1.11016 1.08608 1.10625 1.13076 96722 97285 98766 1.07381 93784 94600 1.11912 1.00557 99803 90898 96593 77415 n2 n3 n4 n5 n6 n7 Valid N (listwise) 302 302 302 302 302 302 302 00 00 00 1.00 00 00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 4.0151 3.8796 3.9841 4.0927 4.1578 4.1995 83881 84112 95173 85636 87820 80870 PHỤ LỤC TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI – PHỐI HỢP Gioitinh Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent ,00 8,5 8,5 8,5 1,00 27 38,0 38,0 46,5 2,00 38 53,5 53,5 100,0 Total 71 100,0 100,0 Hienla Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 2,00 8,5 8,5 8,5 3,00 8,5 8,5 16,9 4,00 23 32,4 32,4 49,3 5,00 18 25,4 25,4 74,6 6,00 18 25,4 25,4 100,0 Total 71 100,0 100,0 Truong Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent 1,00 12 16,9 16,9 16,9 2,00 12 16,9 16,9 33,8 3,00 12 16,9 16,9 50,7 4,00 12 16,9 16,9 67,6 5,00 12 16,9 16,9 84,5 6,00 11 15,5 15,5 100,0 Total 71 100,0 100,0 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation c1111 71 1,00 3,00 2,3380 ,50550 c1112 71 ,00 3,00 2,0423 ,39412 c1121 71 2,00 3,00 2,4366 ,49950 c1122 71 ,00 3,00 2,1408 ,45656 c1131 71 1,00 3,00 2,6901 ,49545 c1132 71 ,00 3,00 2,3944 ,62057 c1141 71 1,00 3,00 2,6620 ,50550 c1142 71 ,00 3,00 2,3099 ,57549 c1151 71 1,00 3,00 2,3239 ,50070 c1152 71 ,00 3,00 2,0000 ,44721 c2211 71 ,00 3,00 2,8451 ,49707 c2212 71 ,00 3,00 2,6056 ,64318 c2221 71 ,00 3,00 2,4789 ,58209 c2222 71 ,00 3,00 2,2254 ,59033 c2231 71 ,00 3,00 2,3944 ,57268 c2232 71 ,00 3,00 2,0986 ,61307 c2241 71 ,00 3,00 2,2676 ,63150 c2242 71 ,00 3,00 1,9859 ,59745 c3311 71 ,00 3,00 2,3944 ,57268 c3312 71 ,00 3,00 2,1972 ,62381 c3321 71 ,00 3,00 2,5634 ,57897 c3322 71 ,00 3,00 2,3380 ,63118 c3331 71 ,00 3,00 2,3380 ,60813 c3332 71 ,00 3,00 2,3099 ,62316 c3341 71 ,00 3,00 2,2676 ,58451 c3342 71 ,00 3,00 2,3239 ,62734 c3351 71 ,00 3,00 2,2817 ,53939 c3352 71 ,00 3,00 2,2113 ,60747 c3361 71 ,00 3,00 2,5070 ,62959 c3362 71 ,00 3,00 2,3099 ,66744 c3371 71 ,00 3,00 2,6197 ,56987 c3372 71 ,00 3,00 2,3944 ,64318 c3381 71 ,00 3,00 2,2958 ,57057 c3382 71 ,00 3,00 2,0986 ,53865 p11 71 1,60 3,00 2,4901 ,31494 p12 71 ,00 3,00 2,4965 ,43608 p13 71 ,00 3,00 2,4085 ,42255 p21 71 ,00 2,80 2,1775 ,35705 p22 71 ,00 3,00 2,2289 ,48871 p23 71 ,00 3,00 2,2729 ,46976 Valid N (listwise) 71 ... trạng quản lý phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh trong HĐGD học sinh trường THPT huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Cơng tác quản lý phối hợp nhà trường với Đoàn TNCS. .. đổi công tác quản lý phối hợp nhà trường với Đồn TNCS Hồ Chí Minh hoạt động giáo dục học sinh trường THPT huyện Hóc Mơn, Thành phố Hồ Chí Minh; Thực trạng quản lý phối hợp nhà trường với ĐTB; thuận...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Văn Thỏa QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN