Hướng dẫn soạn Giáo án buổi sáng lớp 5 - Tuần 5

- KNS: Kĩ năng phân tích và sử lí thông tin một cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung cấp về tác hại của chất gây nghiện; Kĩ năng tổng hợp, tư duy hệ thống thông tin về tác h[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 5

(Từ 19/09 đến 23/09/2016)

Thứ/ ngày Môn PPCTTiết Tên bài dạy

Hai 19/9 Chào cờ Tập đọc Toán Lịch sử Anh văn 21

Sinh hoạt ngoài trời Mợt chun gia máy xúc Ơn tập: Bảng đơn vị đo độ dài

Phan Bội Châu và phong trào Đông Du

Ba 20/9 Thể dục Chính tả Tốn Mĩ thuật LTVC Kỹ thuật 22

Nghe - viết: Một chuyên gia máy xúc Ơn tập: Bảng đơn vị đo khới lượng

Mở rộng vốn tư : Hòa bình

Một số dụng cụ nấu ăn, ăn uống GĐ (Tiết 1)

Tư 21/9

Tập đọc Toán Tập làm văn

Tin học Khoa học

Kỹ sống Đạo đức Anh văn 10 23 9 5 10

E – mi – li, … Luyện tập

Luyện tập làm báo cáo thống kê (KNS)

Thực hành : Nói “Không!” với chất gây nghiện (Tiết 1) (KNS)

Tinh thần hợp tác (Tiết 1) Có chí thì nên (Tiết 1)(KNS)

Năm 22/9 Tin học LTVC Toán Thể dục Khoa học 10 10 24 10 10

Tư đồng âm

Đề-ca-mét, Héc-tô-mét vuông

Thực hành : Nói “Không!” với chất gây nghiện (Tiết 1) (KNS)

Sáu 23/9

Tập làm văn Tốn Địa lí Hát Kể chụn SHTT 10 25 5 5

Trả bài văn tả cảnh

Mi-li-mét vuông Bảng đơn vị đo diện tích

Vùng biển nước ta (GDMT – SDNLTK – BĐKH)

Ngày dạy: 19/09/2016

Thứ hai, ngày 19 tháng 09 năm 2016 TẬP ĐỌC

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I.Mục tiêu:

- Đọc diễn cảm bài văn thể hiện được cảm xúc về tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn

- Hiểu nội dung : Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam - Giáo dục HS yêu hòa bình, tình đoàn kết hữu nghị

II Phương tiện dạy học - Tranh phóng to (SGK)

- Tranh ảnh về công trình chuyên gia nước ngoài hỗ trợ: cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hòa Bình

III.Tiến trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ: Bài ca về trái đất

- Hình ảnh trái đất có gì đẹp ? - Học sinh trả lời - Bài thơ muốn nói với em điều gì ?

- Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Một chuyên gia máy xúc * Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Yêu cầu HS đọc bài Cả lớp theo dõi và đọc thầm

- HS đọc toàn bài

- Bài chia làm mấy đoạn? - Chia đoạn:

+ Đoạn 1: Tư đầu … giản dị, thân mật + Đoạn 2: Còn lại

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đoạn - Sửa lỗi đọc cho học sinh

- Giúp HS tìm hiểu nghĩa tư : buồng máy, chất phác, công trường, anh phiên dịch, chuyên gia

- Lần lượt học sinh đọc tưng đoạn (nối tiếp lần 1) – Tìm tưkhó đọc (HS nêu) - Luyện đọc tư khó

- HS đọc nối tiếp đoạn lần – HS nêu tư khó hiểu

- Thi đua đọc nhóm - HS đọc toàn bài

b)Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài - Hoạt động lớp

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

+ Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây ở đâu ? - Hai người gặp ở một công trường xây dựng

+ Dáng vẻ A-lếch-xây có gì đặc biệt khiến anh Thủy chú ý ?

- Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây tranh: Vóc người cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên một mảng nắng, thân hình chắc, khỏe bộ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to chất phác + Vì người ngoại quốc này khiến anh

phải chú ý đặc biệt ?

- Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm nhân vật

+ Có vóc dáng cao lớn đặc biệt + Có vẻ mặt chất phác

+ Dáng người lao động + Dễ gần gũi

- Giáo viên chốt lại tranh giáo viên: Tất cả tư người ấy gợi lên tư đầu cảm giác giản dị, thân mật

- Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mật người ngoại quốc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh lần lượt đọc đoạn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm đôi câu hỏi sau:

- Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báo cáo kết quả

- Học sinh gạch dưới ý cần trả lời + Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp

diễn nào ?

- … ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại quen thân

- Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp (VN và Liên Xô trước đây) diễn rất thân mật

+ Chi tiết nào bài khiến em nhớ nhất? Vì sao?

- Dự kiến:

+ Cái cánh tay người ngoại quốc + Lời nói: … anh

+ Ăn mặc

+ Những chi tiết đó nói lên điều gì ? - Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi Tình hữu nghị

- Giáo viên chốt lại

- Nêu ý - Giáo viên chớt lại

- Ý chính: Ca ngợi tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta và nhân dân nước c) Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Rèn đọc diễn cảm

- Rèn đọc câu văn dài “Ánh nắng…êm dịu” Ánh nắng ban mai nhạt loãng/ rải vùng đất đỏ công trường/ tạo nên một hòa sắc êm dịu.//

- Nêu cách đọc - Nhấn giọng tư đoạn

- GV đọc mẫu - Học sinh lần lượt đọc diễn cảm câu, đoạn, cả bài

- Thi đọc diễn cảm - Thi đua: Chọn đọc diễn cảm đoạn em

thích nhất

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương 4 Củng cố - dặn dị:

- HS nêu lại nợi dung bài - HS nêu

- Về nhà luyện đọc diễn cảm - Chuẩn bị: Ê-mi-li - Nhận xét tiết học

TỐN

ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I.Mục tiêu: Học sinh :

- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng

- Biết chuyển đổi số đo độ dài và giải bài tốn với sớ đo đợ dài Bài tập cần làm: Bài ; Bài (a, c); Bài

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tính tốn xác II Phương tiện dạy học

- GV : bảng phụ

- HS: Vở bài tập - SGK - bảng - vở nháp III Tiến trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra dạng toán về tỉ lệ vưa học - Nhận xét

- HS

3 Bài mới:

Bài 1:

- GV gợi mở HS tự đặt câu hỏi HS trả lời - GV ghi kết quả

- HS lần lượt lên bảng ghi kết quả

- HS kết luận mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền

- GV chốt lại: Hai đơn vị đo độ dài liền nhau, đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé; đơn vị bé

1

10 đơn vị lớn.

- Lần lượt đọc mối quan hệ tư bé đến lớn tư lớn đến bé

Bài 2:

- GV gợi mở để HS tìm phương pháp đổi - HS đọc đề: Viết sớ phân sớ thích hợp vào chỗ chấm

- Xác định dạng : a) đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé liền kề; b - c) đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn hơn.

- HS làm bài

a) 135 m = 1350 dm 342 dm = 3420 cm 15 cm = 150 mm

c) mm = 10 cm

cm = 100 m

m =

1000 km

- HS sửa bài - nêu cách chuyển đổi - Lưu ý : Đổi đơn vị lớn sang đơn vị bé liền

kề ta đem nhân nó cho 10 Đổi đơn vị bé sang đơn vị lớn liền kề thì ta đem chia cho 10

Bài : Tương tự bài tập 2

- HS đọc đề: Viết sớ thích hợp vào chỗ chấm

- HS nêu dạng đổi : Chuyển đổi tư số đo có hai tên đơn vị đo sang số đo có một tên đơn vị đo và ngược lại

- HS làm bài - HS sửa bài

- Lưu ý: Đổi số đo có hai tên đơn vị đo sang số đo có một tên đơn vị đo ta đổi số đo thứ nhất sang số đo thứ hai để đưa về cùng một số đo rồi cộng chúng lại với

Ngược lại đổi tư đơn vị đo sang thành tên đơn vị đo thì ta làm tính chia Tùy vào số đo ta đổi mà thực hiện phép chia với 10 hay 100; thương tìm được thuộc về đơn vị đo ta muốn đổi, còn số dư thuộc đơn vị đo ban đầu

4 Củng cố - dặn dị:

- Trong bảng đơn vị đo đợ dài, đơn vị liền kề kém lần?

- HS nêu

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: Ôn bảng đơn vị đo khối lượng - Nhận xét tiết học

LỊCH SƯ

PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I.Mục tiêu :

- Học sinh bết Phan Bội Châu là một nhà yêu nước tiêu biểu đầu kỉ XX (giới thiệu đôi nét về cuộc đời, hoạt động Phan Bội Châu)

- Học sinh học tốt biết được vì phong tro Đông Du thất bại: sự cấu kết thực dân Pháp với phủ Nhật

- Có thái đợ yêu thích tìm hiểu lịch sử về danh nhân Việt Nam II.Phương tiện dạy học

- GV: Ảnh SGK - Bản đồ giới - Tư liệu về Phan Bội Châu và phong trào Đông Du

- HS : SGK, sưu tầm tư liệu về Phan Bợi Châu III Tiến trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ: Xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

- Đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến gì về mặt kinh tế?

- Học sinh trả lời

xã hội?

- Cuộc sống tầng lớp nào, giai cấp nào không hề thay đổi?

- GV nhận xét bài cũ 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Phan Bội Châu và phong trào Đông du

* Hướng dẫn tìm hiểu bài:

Hoạt động 1: (làm việc cả lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

- Em biết gì về Phan Bội Châu? - Ông sinh năm 1867, một gia đình nhà nho nghèo, làng Đan Nhiệm, là xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

- GV nhận xét + giới thiệu thêm về Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

+ Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê ở làng Đan Nhiễm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ông lớn lên đất nước đã bị thực dân Pháp đô hộ 17 tuổi đã hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông là người thơng minh, học rợng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Chủ trương lúc đầu ông là dựa vào Nhật để đánh Pháp

+ Năm 1924, Phan Bội Châu tưng tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc và toan theo đường lối XHCN chưa kịp thi hành thì bị Pháp bắt

- Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

- Nhật Bản trước là một nước phong kiến lạc hậu Việt Nam Trước nguy mất nước, Nhật Bản đã tiến hành cải cách và trở nên cường thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật là một nước Châu Á nên hy vọng vào sự giúp đỡ Nhật để đánh Pháp

- GV nhận xét + chốt:

phiếu HT - GV giới thiệu: hoạt động tiêu biểu

Phan Bội Châu là tổ chức cho niên Việt Nam sang học ở Nhật, gọi là phong trào Đông Du

- HS đọc ghi nhớ

- GV phát phiếu học tập

+ Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm nào?

- Bắt đầu tư 1905, chấm dứt năm 1908

+ Phong trào Đông du khởi xướng và lãnh đạo?

- Phan Bội Châu khởi xướng và lãnh đạo

+ Mục đích? - Cử người sang Nhật học tập nhằm đào

tạo nhân tài cứu nước

+ Phong trào diễn nào? - 1905: người sang Nhật nhờ phủ Nhật đào tạo, năm 1907 có 200 người sang Nhật học tập

- Phan Bội Châu viết “Hải ngoại huyết thư” vận động:

+ Thanh niên yêu nước sang Nhật du học + Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào

- 1907: 200 người sang Nhật học tập, quyên góp được vạn đồng

+ HS Việt Nam ở Nhật học môn gì? Những môn đó để làm gì?

- Học về kĩ thuật, quân sự

+ Ngoài học, họ làm gì? Tại họ làm vậy?

- …… làm nhiều nghề, kể cả đánh giày hay rửa bát đĩa quán ăn

+ Phong trào Đông Du kết thúc nào?

- 1908: lo ngại trứơc phong trào Đông Du, thực dân Pháp đã cấu kết với Nhật chớng lại phong trào Chính phủ Nhật lệnh trục xuất niên Việt Nam và Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản

- GV nhận xét - rút lại ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK - Tại phủ Nhật thỏa thuận với

Pháp chống lại phong trào Đông Du?

- HS dãy thi đua thảo luận trả lời

- Rút ý nghĩa lịch sử - Thể hiện lòng yêu nước nhân dân ta - Giúp người Việt hiểu phải tự cứu sống mình

- Tại phủ Nhật thỏa thuận với Pháp chống lại phong trào Đông Du?

- HS trả lời

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Quyết chí tìm đường cứu nước

- Nhận xét tiết học

Thứ ba, ngày 20 tháng 09 năm 2016 CHÍNH TẢ

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC (Nghe – Viết)

I.Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng tả một đoạn bài “Một chuyên gia máy xúc”, biết trình bày đúng đoạn văn

- Tìm được tiếng có chứa uơ, ua bài văn và nắm được cách đánh dấu thanh: trong tiếng có uơ, ua (BT2); tìm được tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ ở BT3 Học sinh học tốt làm được đầy đủ BT3

- GD học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở II Phương tiện dạy học

- GV: Phiếu ghi mô hình cấu tạo tiếng - HS: Vở, SGK

III Tiến trình dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ:

- GV dán 2, phiếu có mô hình tiếng lên bảng

- HS đọc tiếng bất kỳ

- HS lên bảng điền vào mô hình cấu tạo tiếng

- GV nhận xét - HS nhận xét

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

* Hướng dẫn tả

a) HD nghe – viết: Một chuyên gia máy xúc.

- Hoạt động cá nhân

- GV đọc một lần đoạn văn - HS lắng nghe - HS đọc bài

- Đoạn văn miêu tả điều gì ? + Miêu tả hình dàng đặc biệt một người ngoại quốc

- GV cho HS luyện viết tư khĩ ở bảng

tham quan, ngoại quốc, chất phác,…… - Phn tích tư khó: khung cửa, buồng máy, tham quan, ngoại quốc, chất phác - HS lần lượt rèn tư khó ở bảng - GV đọc tưng câu, tưng cụm tư cho HS

viết

- HS nghe viết vào vở tưng câu, cụm tư

- GV đọc toàn bài tả cho HS dò bài - HS lắng nghe, soát lại tư

- GV đọc lại bài tả cho HS bắt lỗi - Tưng cặp HS đổi tập sốt lỗi tả - GV chấm bài

- Tổng hợp lỗi, sửa sai bảng lớp

b) Lụn tập tả - Hoạt đợng cá nhân Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài sách

Em luyện viết đúng tả

- 1, HS lần lượt đọc yêu cầu bài

- HS đđiền vào chỗ trống nguyên âm đôi uô ươ

+ buôn bán ; bánh cuốn ; bánh nướng ; cà cuống ; hương thơm ; giá buốt

- Nhận xét - HS sửa bài

Bài 4: Yêu cầu HS đọc bài sách Em luyện viết đúng tả

- 1, HS đọc yêu cầu

- HS làm bài - GV chốt lại:

+ Trong tiếng có uơ (tiếng có âm cuối) dấu đặt ở chữ thứ hai âm uơ–chữ ơ.

+ Trong tiếng có ua (tiếng khơng có âm cuối) dấu đặt ở chữ đầu âm ua –chữ u.

- HS rút quy tắc viết dấu tiếng có chứa ua/ uô

4 Củng cố - dặn dò:

- Nêu quy tắc viết dấu thanh? - HS nêu

- Chuẩn bị: Nhớ – Viết: Ê – mi – li, … - Luyện tập đánh dấu

- Nhận xét tiết học

TỐN

ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu :

- Biết chuyển đổi số đo đợ dài và giải bài tốn với sớ đo khối lượng Bài tập cần làm: Bài 1; Bài 2; Bài

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận làm bài II Phương tiện dạy học

- GV: Bảng phụ

- HS: Vở bài tập - Sách giáo khoa - Nháp III Tiến trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định : - Hát

2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết về mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng bài tập nhỏ

- HS - HS sửa bài

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị

- GV nhận xét - Lớp nhận xét

3 Bài :

* Giới thiệu bài: Ơn tập: Bảng đơn vị đo khới lượng

a) Hướng dẫn HS ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

Bài 1:

- GV kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam

- hs đọc yêu cầu đề bài

- GV đặt câu hỏi, hs nêu tên đơn vị lớn kg? (nhỏ kg ?)

- GV chốt : Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau, đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn

vị bé

10 đơn vị lớn

- HS hình thành bài lên bảng đơn vị

- HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

b) Thực hành luyện tập Bài

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - hs đọc yêu cầu đề bài - Dựa vào mối quan hệ đơn vị đo

khối lượng HS làm bài tập

- Xác định dạng bài và nêu cách đổi

- Học sinh làm bài

- GV nhận xét - Học sinh sửa bài - xác định dạng - cách đổi

c) 2kg326g =2326 g d) 4008 g = kg g kg 3g = 6003 g 9050kg = 9tấn50 kg - Lưu ý : Muốn đơn vị đo ta cần nắm chắc

được đơn vị đo lần lượt theo bảng đơn vị đo và mối quan hệ đơn vị đo với nhau.

Bài 4:

- HS đọc đề

- Phân tích đề - Tóm tắt - GV theo dõi cách làm bài hs - Làm bài

- Lưu ý tên đơn vị đề bài cho và đề bài hỏi

- Chấm và sửa bài

Giải

Số kg đường ngày thứ hai bán được: 300 x = 600 (kg)

Số kg đường bán được ngày thứ nhất và ngày thứ hai là:

300 + 600 = 900 (kg) Đổi: tấn = 1000 kg

Số kg đường ngày thứ ba bán được: 1000 – 900 = 100 (kg)

Đáp số : 100 kg - Sửa bài

- Lưu ý : Để làm được phép tính với đơn vị đo khới lượng (cộng, trư) ta phải đổi – đưa về cùng một đơn vị đo rời mới thực hiện phép tính

4 Củng cố - dặn dò:

- Nhắc lại nội dung vưa học - Thi đua đổi nhanh - Cho hs nhắc lại tên đơn vị bảng đơn

vị đo độ dài

4 kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g - Chuẩn bị: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỊA BÌNH I.Mục tiêu:

II Phương tiện dạy học

- GV: Vẽ tranh nói về cuộc sống hòa bình - HS : Sưu tầm bài hát về chủ đề hòa bình III Tiến trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ:

- Yêu cầu HS sửa bài tập - HS lần lượt đọc phần đặt câu - GV nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

3 Bài mới:

* GTB: Mở rộng vốn tư: Hòa bình * Hướng dẫn HS làm bài tập:

Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn tư về Chủ điểm: “ Cánh chim hòa bình”

- Hoạt động nhóm, lớp

Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc bài

- HS đọc bài

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng

- GV chốt lại chọn ý b

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa tư: “bình thản, yên ả, hiền hòa”

+ Trạng thái bình thản: không biểu lộ cảm xúc Chỉ trạng thái tinh thần người,không dùng để nói về tình hình đất nước hay giới

+ Yên ả là trạng thái cảnh vật ; Hiền hòa là trạng thái cảnh vật tính nết người

- HS phân biệt nghĩa: “bình thản, yên ả, hiền hòa” với ý b

Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài

- GV ghi bảng thành cột đồng nghĩa với hòa bình và không đồng nghĩa

- HS làm bài - HS sửa bài:

+ Đồng nghĩa với hòa bình: bình yên, bình, thái bình ( thái bình – yên ổn không có chiến tranh, loạn lạc)

- Lần lượt HS đọc bài làm mình Hoạt động 2: Sử dụng tư đã học để đặt

câu, viết đoạn văn nói về cảnh bình yên một miền quê thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

Bài 3: - HS đọc yêu cầu bài

- HS làm bài

- HS học tốt đọc đoạn văn

- GV nhận xét - Cả lớp nhận xét

4 Củng cố - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa tư: “bình thản, yên ả, hiền hòa”

- HS nêu

- Về tiếp tục hoàn thành bài tập - Chuẩn bị bài sau: Tư đồng âm - Nhận xét tiết học

KỸ THUẬT

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH (GDSDNLTK & HQ - Bộ phận)

I Mục tiêu

- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường gia đình

- Biết giữ vệ sinh, an tồn qu trình sử dụng dụng cụ nấu ăn, ăn uống - Giáo dục ý thức giữ vệ sinh ăn uống

*GDSDNLTK & HQ: Chọn loại bếp nấu ăn TKNL; Nấu ăn để TKNL; Có thể dùng lượng mặt trời, khí bioga để nấu ăn TKNL.

II Phương tiện dạy học

- Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thường dùng gia đình - Tranh một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường

- Một số loại phiếu học tập III Tiến trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định : - Hát

2 Bài cũ : Cắt, khâu, thêu túi xách tay đơn giản (tt)

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước - HS nêu 3 Bài :

*Giới thiệu bài : Một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống gia đình

học)

* Hoạt động 1: Xác định dụng cụ đun, nấu, ăn uống thông thường gia đình MT: Giúp HS nhận diện được dụng cụ nấu ăn nhà

PP: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

- Hãy kể tên dụng cụ thường dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình em ? - Ghi tên dụng cụ lên bảng theo tưng nhóm

- Nhận xét, nhắc lại tên dụng cụ

- HS làm viêc nhóm - HS kể

+ Dụng cụ dùng để đun: Bếp ga, bếp điện, bếp nấu thang tổ ong, bếp dầu, bếp nấu củi, …

+ Dụng cụ nấu: nồi, xoong, chảo, xiêu, … * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, cách sử

dụng, bảo quản một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình

MT: Giúp HS nắm đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình

PP: Giảng giải, đàm thoại, trực quan

- Sử dụng tranh minh họa để kết luận tưng nội dung theo SGK

- GV chốt: (GDSDNLTK & HQ)

+ Sử dụng bếp đun cần chú ý đảm bảo an toàn,không để nước, thức ăn trào bếp Đặc biệt cần đề phòng cháy, nổ, bỏng điện giật Thường xuyên giữ gìn VS, lau chùi bếp đun cho

+ Dụng cụ nấu ăn thường được làm kim loại nên dễ bị ăn mòn, han gỉ Khi sử dụng cần chú ý: Rửa và úp vào nơi khô sau đun nấu, sử dụng Không đựng thức ăn có vị mặn chua qua đêm Khi co, rửa, tránh chà xát giấy nhám hay vật cứng

- Các nhóm đọc SGK, thảo luận, ghi kết quả vào phiếu học tập (1)

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

4 Củng cố - dặn dò:

- GV dùng câu hỏi cuối bài và phiếu bài tập để đánh giá kết quả học tập HS

- GDHS yêu thích tìm hiểu về việc nấu ăn - Nhận xét tiết học

- Dặn HS sưu tầm tranh, ảnh về thực phẩm thường được dùng nấu ăn hàng ngày để học tốt bài sau

Thứ tư, ngày 21 tháng 09 năm 2016 TẬP ĐỌC

Ê-MI-LI, CON … I.Mục tiêu :

- Đọc đúng tên riêng nước ngoài: Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, Pô-tô-mác, Oa-sinh-tơn Ngắt nhịp, nghỉ đúng cụm tư, dòng thơ bài thơ viết theo thể tự

- Đọc diễn cảm được bài thơ - HS khọc tốt thuộc được khổ thơ 3, Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng xúc động trầm lắng.- Hiểu Ý nghĩa : Ca ngợi hành động dũng cảm một công dân Mĩ tự thiêu để phản đối cuộc chiến tranh xâm lược VN- Trả lời được câu hỏi 1, 2, 3, ; thuộc khổ thơ bài)

- Giáo dục học sinh yêu quý người vì đại nghĩa, yêu hòa bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa

II Phương tiện dạy học - Hình ảnh máy bay ném bom - Tranh vẽ anh Mo-ri-xơn tự thiêu III.Tiến trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ: Một chuyên gia máy xúc

- Vì người ngoại quốc này khiến anh Thuỷ đặc biệt chú ý?

- Học sinh trả lời

- Nêu ý bài? - Giáo viên nhận xét 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Ê-mi-li, con…

* Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc

- Hoạt động cá nhân

- HS đọc bài - Hỏi Bài có mấy khổ thơ ? + khổ thơ

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc nối tiếp tưng khổ thơ và tìm tư dễ phát âm sai

- Học sinh đọc nối tiếp tưng khổ thơ - Học sinh phát hiện:

+ Ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc tư sai (tư, câu, đoạn)

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc nối tiếp tưng khổ thơ lần và tìm tư khó hiểu GV giúp học sinh hiểu nghĩa tư

- Học sinh đọc nối tiếp tưng khổ thơ - Học sinh nêu:

(HS xem thm ch thích nghĩa một số tư SGK)

- GV đọc mẫu với giọng xúc động, trầm lắng

- HS lắng nghe

- Theo di, nhận xét

- HS luyện đọc nhóm - – nhóm thi đọc

- Nhận xét

- 1, học sinh đọc toàn bài b) Tìm hiểu bài + luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh đọc xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ + Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể hiện tâm

trạng chú Mo-ri-xơn và bé Ê-mi-li

- Lần lượt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dò

+ Sự hồn nhiên, ngây thơ gái - Giáo viên giảng tâm trạng anh

Mo-ri-xơn lời vĩnh biệt xúc động phải tư giã vợ (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngây thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ

- Nhấn mạnh tư ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Qua lời chú Mo-ri-xơn, em hãy cho

biết vì chú Mo-ri-xơn lên án cuộc chiến tranh xâm lược Mỹ?

- Vì đó là cuộc chiến tranh phi nghĩa – không nhân danh ai, và vô nhân đạo – “đốt bệnh viện, trường học”, “giết trẻ em”, “giết cánh đồng xanh”, … - Giáo viên chốt hình ảnh

đế quốc Mỹ

- Học sinh giảng tư: B52 - napan - nhân danh - Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ - Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc liệt kê - Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - Đọc giọng phẫn nộ, đau thương - Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn mạnh

các tư ngữ thể hiện tội ác Mỹ

- Học sinh nhận xét và chọn cách đọc hợp lý nhất

- Học sinh lần lượt đọc khổ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

+ Chú Mo-ri-xơn nói với điều gì tư biệt ?

+ Vì chú Mo – ri – xơn nói với con: “Cha vui …” ?

vui, xin mẹ đưng buồn”

- Chú muốn động viên vợ bớt đau buồn, bởi chú đã thản, tự nguyện

- Giáo viên chốt lại: Hướng đến người thân - mất cha - vợ mất chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh phúc mình cho người được hạnh phúc

- Yêu cầu học sinh nêu ý - Lời tư biệt chú Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên

- Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lượt học sinh nêu: Nhấn mạnh tư, câu cha không bế về được -sáng bùng lên - câu - câu - câu - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc

- Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa sáng loá/ Sự thật “ thể hiện mong muốn gì chú Mo-ri-xơn?

- Học sinh lần lượt trả lời

- Giáo viên chốt lại chọn ý đúng - Vạch trần tội ác - nhận sự thật về cuộc chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chận chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ Ý 4: vạch trần tội ác đế quốc Mỹ -kêu gọi người hợp sức ngăn chặn chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ

+ Em có suy nghĩ gì về hành động chú Mo-ri-xơn?

- Học sinh nêu cách đọc: Giọng đọc: chậm rãi, xúc động

- Cảm phục và xúc động trước hành động cao cả đó/ Hành động chú Mo – ri – xơn là hành động rất đáng khâm phục./ Chú Mo – ri – xơn là người dám xả thân vì việc nghĩa,…

- Học sinh nêu ý bài - Cho HS nhẩm thuộc lòng khổ thơ 3, thi

đua đọc diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- HS tự nhẩm thuộc lòng khổ thơ và - Thi đọc thuộc lòng và diễn cảm

4 Củng cố - dặn dò:

- Giáo dục học sinh yêu quý người vì đại nghĩa, yêu hòa bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa

- Lắng nghe

- Chuẩn bị: Sự sụp đổ chế đợ A-pac-thai

TỐN LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:

- Biết tính diện tích mợt hình quy về tính diện tích hình chữ nhật, hình vuơng - Biết cách giải bài toán với số đo độ dài, khối lượng Bài tập cần làm: Bài 1,3 - Giáo dục học sinh tính cẩn thận xác làm bài

II Phương tiện dạy học - GV: bảng phụ

- HS: Vở bài tập, bảng con, nháp III Tiến tình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định : - Hát

2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng

- GV kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- HS lần lượt sửa bài

- GV nhận xét - Lớp nhận xét

3 Bài :

Giới thiệu bài: Luyện tập Thực hnh luyện tập Bài 1:

- GV yêu cầu hs thảo luận tìm cách giải

- Chấm và sửa bài

- Nêu tóm tắt

Trường Hòa Bình : tấn 300 kg Trường Hoàng Diệu: tấn 700 kg tấn sản xuất được: 50000 cuốn vở Hỏi số giấy hai trường gom được sản xuất ? cuốn vở

- HS giải

Đổi: tấn 300 kg = 1300 kg tấn 700 kg = 2700 kg

Số giấy vụn cả hai trường thu gom được: 1300 + 2700 = 4000 (kg)

Đổi : 4000 kg = tấn tấn gấp tấn số lần là:

: = (lần)

(cuốn vở)

Đáp số: 100000 cuốn vở - Lưu ý : Để làm được phép tính với

đơn vị đo khối lượng (cộng, trư) ta phải đổi số đo có hai tên đơn vị đo về số đo có tên đơn vị đo và có cùng một đơn vị đo rời mới thực hiện phép tính

Bài 2:

- GV chấm sửa

- học sinh đọc đề - Nhận xét đơn vị đo - Học sinh lm bi

Giải

120 kg = 120 000 g

Đà điểu cân nặng gấp chim sâu là: 120 000 : 60 = 2000 (lần)

Đáp số : 2000 lần

Bài 3: - Đọc đề - Phân tích đề

- Gợi mở hướng dẫn hs tính diện tích HCN ABCD và HV CEMN

- Chấm và sửa bài

- Nêu lại cơng thức tính diện tích HCN và HV - sửa bài

Diện tích mảnh đất phần hình chữ nhật ABCD

14 x = 84 (m2)

Diện tích mảnh đất phần hình vng CEMN

7 x = 49 (m2)

Diện tích cả mảnh đất

84 + 49 = 135 (m2)

Đáp số: 135 m2

- Lưu ý : Ḿn tính diện tích mợt hình chưa chuẩn với dạng hình m ta đ học, ta chia hình đó đưa về hình dạng m ta đ học, tính diện tích tưng hình rời cợng kết quả lại với

Bài 4: - Nhận xét,

- Học sinh đọc đề tìm cch vẽ - Học sinh trình by

4 Củng cố - dặn dị:

- Nhắc lại nợi dung vưa học

- Thi đua ghi cơng thức tính diện tích hình vng và diện tích hình chữ nhật

vuông

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ (GDKNS)

I Mục tiêu

- Biết cách thực hiện và trình bày một bảng báo cáo thống kê

- Biết thống kê theo hàng (BT1) và thống kê cách lập bảng (BT2) để trình bày kết quả điểm học tập tháng tưng thành viên và cả tổ Học sinh học tốt nêu được tác dụng bảng thống kê kết quả học tập cả tổ

- Giáo dục học sinh biết phấn đấu học tập

* KNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin; Kĩ hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu thơng tin); Kĩ thuyết trình kết tự tin.

II Phương tiện dạy học:

- GV: Số điểm lớp phiếu ghi điểm tưng học sinh - Một số mẫu thống kê đơn giản

- HS: Bút - Giấy khổ to III Tiến trình dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra bài văn tả cảnh trường học - Giáo viên theo dõi nhận xét

3 Bài mới: a) Khám phá

Trong tiết học hôm em được củng cố lại cách lập bảng thống kê

Bài mới: Luyện tập làm báo cáo thống kê b) Kết nối:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thống kê kết quả học tập tuần bản thân; biết trình bày kết quả bảng thống kê thể hiện kết quả học tập tưng học sinh tổ

*Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin

- Hoạt động nhóm

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu bài tập Cả lớp

đọc thầm - GV nêu bảng mẫu thống kê Viết sẵn

bản, YCHS lập thống kê về việc học

mình tháng phiếu

- Học sinh thống kê kết quả học tập tháng: Hòan thành và không hòan thành c) Th ực h à nh

Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết quả học tập học sinh sự so sánh với kết quả học tập tưng bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

*Kĩ hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu thơng tin)

- Hoạt động lớp

Bài 2:

- Dựa vào kết quả thống kê để lập bảng

thống kê - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi: Bảng thống kê kết quả học tập tuần, tháng tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ và tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể hiện kết quả học tập tưng học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái) * Kĩ thuyết trình kết tự tin. - Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê

Vưa trình bày vưa ghi - Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét d) Vận dụng:

- Nhận xét chung về việc học cả tổ Tiến bộ ở môn nào? Môn nào chưa tiến bộ? Bạn nào học còn chậm?

- Nhắc nhở bạn cùng học tốt 4 Củng cố - dặn dò:

- Chuẩn bị: Bài văn tả cảnh - Nhận xét tiết học

KHOA HỌC

THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiết 1) (GDKNS)

- Nêu được một số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia - Tư chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy

- KNS: Kĩ phân tích sử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, của GV cung cấp tác hại chất gây nghiện; Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện; Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dung chất gây nghiện; Kĩ tìm kiếm gip đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dung chất gây nghiện.

II Phương tiện dạy học:

- GV: Các hình SGK trang 19

- Các hình ảnh và thông tin về tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm được - Một số phiếu ghi câu hỏi về tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

III Tiến trình dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy thì

- Nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ sức khỏe về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì?

- HS trả lời

- Nhận xét 3 Bài : a) Khám phá:

- GV hỏi: Các em có nghe nói về chất gây nghiện chưa? Đó là chất gì?

- Tại chúng ta không nên sử dụng chất gây nghiện? Thông qua bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu

Bài mới: Thực hành: Nói "không!" với chất gây nghiện

b) Kết nối

Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin - Kĩ phân tích sử lí thơng tin một cách hệ thống từ tư liệu SGK, của GV cung cấp tác hại chất gây nghiện

- Hoạt động nhóm, lớp

+ Bước 1: Tổ chức và giao nhiệm vụ

- Nhóm và 4: Tìm hiểu và sưu tầm thông tin về tác hại rượu, bia

- Nhóm và 6: Tìm hiểu và sưu tầm thông tin về tác hại ma tuý

- GV yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu thu thập được về tưng vấn đề để xếp lại và trưng bày

+ Bước : Các nhóm làm việc

- Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện

- Nhóm trưởng cùng bạn xử lí thơng tin đã thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

Dàn ý:

- Tác hại đến sức khỏe bản thân người sử dụng chất gây nghiện

- Tác hại đến kinh tế

- Tác hại đến người xung quanh

- Các nhóm viết tóm tắt lại thông tin đã sưu tầm được giấy khổ to theo dàn ý

- Tưng nhóm treo sản phẩm nhóm và cử người trình bày

- Các nhóm khác có thể hỏi và thành viên nhóm giải đáp

* Hút thuốc có hại gì ? Thuốc là chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư…

3 Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

- GV chốt: Thuốc còn gây ô nhiễm MT Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia là chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp…

3 Hại đến nhân cách người nghiện

4 Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật…

- GV chốt: Uống bia có hại uống rượu Lượng cồn vào thể đó lớn so với lượng cồn vào thể ́ng

* Sử dụng ma túy có hại gì?

rượu sức khỏe bị hủy hoại, mất khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm có thể bị HIV, viêm gan B liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

- GV chốt:

+ Rượu, bia, thuốc lá, ma túy là chất gây nghiện Riêng ma túy là chât gây nghiện bị nhà nước cấm Sử dụng, buôn bán, vận chuyển ma túy là việc làm vi phạm pháp luật

+ Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến mọi người xung quanh Làm tiêu hao tiền của bản thân, gia đình Làm trật tự an toàn xã hội.

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

c) Thực hành

Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

* Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên quyết từ chối sử dung chất gây nghiện

- Hoạt động cả lớp, cá nhân, nhóm

+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn

- GV đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo và - bạn tham gia chơi, bạn còn lại là quan sát viên

- Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy - Câu hỏi GV chuẩn bị sẵn (SGV trang 48,49,50)

- HS tham gia sưu tầm thông tin về tác hại thuốc được bốc thăm ở hộp và Những HS đã tham gia sưu tầm thông tin về tác hại rượu, bia được bốc thăm ở hộp và Những HS đã tham gia sưu tầm thông tin về tác hại ma túy được bốc thăm ở hộp và

+ Bước 2:

- GV và ban giám khảo nhận xét - Đại diện nhóm lên bốc thăm và trả lời câu hỏi

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Nói “Không!” Đối với chất gây nghiện (tiếp theo)

- Nhận xét tiết học

KỸ NĂNG SỐNG

TINH THẦN HỢP TÁC (2 TIẾT) I MỤC TIÊU:

- Biết được lợi ích việc hợp tác với người khác công việc

- Có kĩ hợp tác với bạn lớp để hoàn thành công việc - Có thói quen hợp tác với người xung quanh

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động GV

1 Ổn định lớp

2 Bài cũ: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao

- Yêu cầu HS nêu công việc em đã hoàn thành xuất sắc tuần qua - Nhận xét

3 Bài mới: Tinh thần hợp tác a) Khám phá

- Em đã hợp tác cùng bạn làm một việc gì chưa? Em thấy kết quả công việc nào?

- GV kết luận dẫn vào bài học b) Kết nối:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi

- Hát

- HS trả lời

* Câu chuyện: Chuyện Minh - Gọi HS đọc câu chuyện

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: + Vì nhóm Minh không hoàn thành bài tập?

+ Nếu em là Minh, em làm gì để nhóm mình hoàn thành bài tập?

- Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét và chốt lại

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - Yêu cầu em đọc bài tập - Yêu cầu em làm vào sách

- Gọi một số em nêu bài làm mình

- Yêu cầu em về nhà tự giác thực hiện nhiệm vụ mình một cách xuất sắc c) Thực hành

Hoạt động 3: Trò chơi “ Gỡ rối” - Cho em chơi trò chơi “ Gỡ rối”

- Luật chơi: Các em xếp thành một vòng tròn đứng quay mặt vào Tay phải bạn nắm tay phải bạn đối diện vòng tròn, tay trái nắm tay bạn bên cạnh bạn đối diện mình Trong suốt thời gian chơi, em không được buông tay Nhiệm vụ đội là phải “gỡ rối” để trở lại một vòng tròn, bạn bên cạnh nắm tay Đội nào “gỡ rối” thời gian nhanh nhất chiến thắng

- Cho HS chơi

- GV phân đội thắng thua - Nhận xét

+ Đội em hoàn thành trò chơi này thời gian bao lâu? Đội em đã thể hiện tinh thần hợp tác qua trò chơi này nào? Đội em rút bài học gì qua trò chơi này? d Vận dụng

- Yêu cầu HS hợp tác cùng bạn để

- HS đọc

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện trình bày

- HS đọc

- Những việc làm thể hiện tinh thần hợp tác với người xung quanh: học nhóm, chơi cùng bạn, cùng anh (chị, em) làm việc nhà

- HS chia làm đội đội HS - HS lắng nghe

- HS chơi

thực hiện công việc ở trường

- Tự đánh giá bản thân trước và sau học bài này:

+ Tinh thần hợp tác em

+ Em chia sẻ với bạn về lợi ích tinh thần hợp tác

4 Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn về học bài và chuẩn bị bài sau

- HS lắng nghe và thực hiện

ĐẠO ĐỨC

CĨ CHÍ THÌ NÊN (GDKNS) I Mục tiêu

- Biết được một số biểu hiện bản người sớng có ý chí Biết được: Người có ý chí có thể vượt qua được khó khăn c̣c sống

- Có kĩ bản một người sớng có ý chí, vượt qua được khó khăn cuộc sống, đặc biệt là học tập

- GD học sinh có ý chí vươn lên, cố gắng nổ lực học tập cuộc sống * KNS: Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, những hành vi thiếu ý chí học tập sống); Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập; Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng. II Phương tiện dạy học

- Bài viết về Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung

- Một số mẫu chuyện về tấm gương vượt khó về mặt Hình ảnh một số người thật, việc thật là tầm gương vượt khó

III Tiến trình dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định - Hát

2 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - HS nêu

- Qua bài học tuần trước, em đã thực hành cuộc sống ngày nào?

- HS trả lời

- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét 3 Bài :

a) Khám phá:

Chỉ sợ lòng không bền Đào núi và lấp biển Quyết chí làm nên

- Em hiểu ý câu thơ đó muốn nói điều gì?

Trong tiết học hơm nay, em được tìm hiểu thêm về tấm gương dùng ý chí vượt qua khó khăn

Bài mới: Có chí thì nên

- Học sinh trả lời: cân có tâm, việc khó khăn nao cung làm được

b) Kết nối

Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin về tấm gương vượt khó Trần bảo Đồng

- Cung cấp thêm thông tin về Trần Bảo Đồng

- Đọc thầm thông tin về Trần bảo Đồng (SGK)

- hs đọc to cho cả lớp nghe

- Nêu yêu cầu - Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lời câu hỏi - Lớp cho ý kiến

- Trần Bảo Đồng đã gặp khó khăn nào cuộc sống và học tập ?

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm, phải phụ mẹ bán bánh mì

- Trần Bảo Đồng đã vượt qua khó khăn để vươn lên nào ?

- Em học tập được gì tư tấm gương đó ?

- GV chốt lại: Từ gương Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp phải hoàn cảnh rất khó khăn, nếu có quyết tâm cao và biết xếp thời gian hợp lí có thể vừa học tốt, vừa giúp gia đình.

Hoạt động 2: Xử lí tình h́ng

- GV nêu tình huống - Thảo luận nhóm (mỗi nhóm giải tình huống)

1) Đang học lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã cướp Khôi đôi chân khiến em lại được Trứơc hoàn cảnh đó Khôi nào?

- Thư ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết quả - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung

có thể tiếp tục học ?

- GV chớt: Trong tình như trên, người ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học … Biết vượt khó khăn để sống và tiếp tục học tập là người có chí

- Rút ghi nhớ - hs đọc ghi nhớ

c) Thực h à nh

Hoạt động 3: Làm bài tập 1, SGK

*Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm , hnh vi thiếu ý chí học tập cuộc sống)

- Làm việc theo nhóm đôi

- Nêu yêu cầu - Trao đổi nhóm về tấm gương vượt khó hoàn cảnh khác

- Chốt: Trong sống, người ln phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng nếu có qút tâm và biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn đó, vươn lên sống

- Đại diện nhóm trình bày

- Kể khó khăn em đã gặp, em vượt qua khó khăn đó nào?

- hs kể

- Tìm hiểu hoàn cảnh một số bạn hs lớp, trường địa phương em – đề phương án giúp đỡ

TIẾT 2

* Hoạt động : Làm bài tập 3, SGK

- Y/C đại diện tưng nhóm lên trình bày kết quả làm việc nhóm

- Học sinh TLN4 về tấm gương đã sưu tầm được ghi vào PHT

Hòan cảnh Những tấm gương

Khó khăn bản thân Khó khăn về gia đình Khó khăn khác

- Đại diện tưng nhóm lên trình bày kết quả làm việc nhóm

- Nhận xét Gợi ý cho HS phát hiện bạn có khó khăn ở lớp mình và có kế hoạch để giúp bạn vượt khó

* Hoạt động 5: Tự liên hệ (BT4) - Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống v học tập

- GV kết luận: Trong sống người đều có khó khăn riêng và đếu cần có ý chí để vượt lên Bên cạnh cảm thơng, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể là hết sức cần thiết để giúp chúng ta vượt qua khó khăn, vươn lên cuộc sống.

d Vận dụng:

- Tư kế hoạch vượt qua khó khăn ở Bài tập em hãy thực hành thực hiện kế hoạch đó 4 Củng cố – dặn dò:

- Học sinh học bài

- Chuẩn bị bài: Nhớ ơn tổ tiên

STT Khó khăn kế hoạch vượt qua khó khăn

- Học sinh trao đổi khó khăn mình với nhóm

- Mỗi nhóm chọn 1-2 bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp

- Lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có nhiều khó khăn

- Học sinh thực hành

- Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 22 tháng 09 năm 2016 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu:

- Biết phân biệt nghĩa tư đồng âm (BT1, mục III); đặt được câu để phân biệt tư đồng âm (2 số tư ở BT2) ; bước đầu hiểu tác dụng tư đồng âm qua mẫu chuyện vui và câu đố

- HS học tốt làm được đầy đủ BT3 ; nêu được tác dụng tư đồng âm qua BT3, BT4 II Phương tiện dạy học

- Các mẫu chuyện vui sử dụng tư đông âm

- Vẽ tranh nói về sự vật, hiện tượng nói về tư đờng âm III Tiến trình dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ:

- HS đọc đoạn văn BT3 / 47 - GV nhận xét

3 Bài mới:

*Giới thiệu bài: Tư đồng âm *Hướng dẫn bài

Hoạt động 1: Đọc và phân tích ngữ liệu : Thế nào là tư đồng âm?

- Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu HS đọc phần nhận xét - HS làm việc cá nhân, chọn dòng nêu đúng nghĩa tư câu

- GV chốt lại : Hai tư câu ở hai câu văn phát âm hoàn toàn giống (đồng âm) song nghĩa rất khác Những tư gọi là tư đồng âm

+ Câu (cá) : bắt cá, tôm ,…bằng móc sắt nhỏ

+ Câu (văn) : đơn vị lời nói diễn đạt một ý trọn vẹn

Phần ghi nhớ - HS lần lượt nêu

- Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ Hoạt động 2: Thực hnh nhận diện tư đồng

âm lời ăn tiếng nói ngày - Nhận biết tư đồng âm

- Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1: - HS đọc yêu cầu bài

- HS làm bài - HS nêu lên

Nam

+ Đá (hòn đá) – là chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tưng mảng, tưng hòn ; Đá (đá bóng) – là hành động đưa nhanh chân và hất mạnh bóng cho xa đưa bóng vào khung thành đối phương + Ba (ba và má) – là bố, cha ; Ba (ba tuổi) – là số số dãy số tự nhiên

- GV nhận xét - Cả lớp nhận xét

Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài

- HS làm bài - HS sửa bài

- GV nhận xét

- HS lần lượt đọc tiếp nối bài đặt câu

- Cả lớp nhận xét 4 Củng cố- dặn dò:

- GV tổ chức cho HS thi đoán hình nền để nêu lên tư đồng âm

- Tranh 1: HS nhìn tranh để đặt câu có tư đồng âm

Xe chở đường chạy đường - Tranh 2: Nhìn tranh để điền tư đồng âm Con mực; lọ mực

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn tư: Hữu nghị - Nhận xét tiết học

TỐN

ĐỀCAMÉT VNG - HÉCTÔMÉT VUÔNG I Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng Biết đọc, viết sớ đo diện tích theo đơn vị đề-ca-héc-tơ-mét vng, héc-tơ-héc-tơ-mét vuông Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông với mét vuông ; đề-ca-mét vuông với héc-tô-mét vuông

- Biết chuyển đổi sớ đo diện tích (trường hợp đơn giản) Bài tập cần làm: bài 1,2,3 - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác

II Phương tiện dạy học

- Chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam; 1m - Phấn màu, bảng phụ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định : - Hát

2 Bài cũ: Luyện tập 3 Bài :

*Giới thiệu bài: Đề ca mét vuông- Hec tô mét vuông

Hoạt động 1: Hướng dẫn hs hình thành các biểu tượng về đơn vị đo diện tích đềcamét vng và héctơmét vng

1) Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét vng

- Nhắc lại đơn vị đo diện tích đã học

a) Hình thành biểu tượng đềcamét vuông - Quan sát hình vuông có cạnh 1dam - Đềcamét vng là gì? - … diện tích hình vng có cạnh là 1dam

- Ghi cách viết tắt:

1 đềcamét vuông vết tắt là 1dam2

b) Mối quan hệ dam2và m2

- Hướng dẫn hs chia cạnh 1dam thành 10 phần

+ Hình vuông 1dam2 bao gồm bao nhiêu

hình vuông nhỏ?

- Thực hiện chia và nối điểm tạo thành hình vuông nhỏ

- Đếm theo tưng hàng, hàng có ? ô vuông

10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ

- Tính diện tích hình vng nhỏ : 1m2.

Diện tích 100 hình vng nhỏ: 100m2

- Kết luận : 1dam2 = 100m2

2) Giới thiệu đơn vị đo diện tích héctơmét vng:

- Tương tự phần b

- HS tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa vào gợi ý GV

- Cả lớp làm việc cá nhân 1hm2 = 100dam2

- Nhận xét sửa sai cho hs

Hoạt động 2: Hướng dẫn hs biết đọc, viết đúng sớ đo diện tích theo đơn vị đềcamét vuông và héctômét vuông

Bài 1: - Rèn cách đọc (miệng)

- em đọc, em ghi cách đọc

- Chốt lại - Lớp nhận xét

Bài : - Làm bảng - GV đọc tưng câu hs viết số bảng

- Nhận xét bảng con, nhận xét bảng lớp

- Giải đáp : a) 271 dam2

b) 18954 dam2

c) 603 hm2

d) 34620 hm2

- Lưu ý: Viết số tư hàng cao đến hàng thấp, rồi tên đơn vị đo viết sau

Bài 3: - Học sinh làm Phiếu bài tập

- Gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi - Đọc đề - Xác định dạng đổi - Làm bài và sửa bài

a) dam2 = 200 m2 3dam2 15m2 = 315m2

30hm2=3000 dam2 12hm25dam2=1205dam2

200 m2 = dam2 760m2 = dam2 60m2

b) m2 =

1 100 dam2

1 dam2 =

1

100 hm2

m2 =

3 100 dam2

dam2 =

8 100 hm2

27 m2 =

27 100 dam2

15 dam2 =

15 100 hm2

- Lưu ý : Muốn đổi đơn vị đo diện tích ta phải nắm được mối quan hệ đơn vị đo

* Bài 4:

- GV hướng dẫn mẫu - GV chấm sửa bài

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài vào vở - Sửa bài

b) 16 dam 91m2 = 16 dam 2 +

91

100 dam

2

c) 32dam 5m2 = 32 dam 2 +

5

100 dam 2

4 Củng cố - dặn dò:

- 1dam2 = m2; 1m2 = dam2 - HS lên làm

- Chuẩn bị: Milimét vng - Bảng đơn vị đo diện tích

KHOA HỌC

THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (TT) (GDKNS)

I.Mục tiêu:

- Biết cách ứng phó, nói “không” một cách cương đối với chất gây nghiện - Nêu được một số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia

- Tư chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy

* KNS: Kĩ phân tích sử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, của GV cung cấp tác hại chất gây nghiện; Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện; Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dung chất gây nghiện; Kĩ tìm kiếm gip đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dung chất gây nghiện.

II Phương tiện dạy học

- GV: Các hình SGK trang 19

- Các hình ảnh và thông tin về tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm được - Một số phiếu ghi câu hỏi về tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

III Tiến trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Không !” Đối với chất gây nghiện

GV hỏi:

- Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào?

- Ung thư phổi, miệng, họng, thực quản, tụy, thận, bàng quan

- Nêu tác hại rượu, bia, đối với tim mạch?

- Tim to, rối loạn nhịp tim

- Nêu tác hại ma túy đối với cộng đồng và xã hội?

- XH phải tốn tiền nuôi và chạy chữa cho người nghiện, sức lao động cộng đồng suy yếu, tội phạm hình sự gia tăng

- GV nhận xét 3 Bài :

c) Thực hành (tiếp theo)

Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện

- Hoạt động cả lớp, cá nhân

ghế nguy hiểm vì nó đã bị nhiễm điện cao thế, chạm vào bị chết” Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện giật chết Chiếc ghế này được đặt ở cửa, tư ngoài cửa vào cố gắng đưng chạm vào ghế Bạn nào không chạm vào ghế chạm vào người bạn đã đụng vào ghế bị điện giật

- Sử dụng ghế gv chơi trò chơi này - Chuẩn bị thêm khăn phủ lên ghế để ghế trở nên đặc biệt

- Nêu luật chơi + Bước 2:

- GV yêu cầu cả lớp ngoài hành lang - HS thực hành chơi - GV để ghế cửa vào và yêu

cầu cả lớp vào

- Dự kiến:

+ Có em cố gắng không chạm vào ghế + Có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế

+ Có em cảnh giác, né tránh bạn đã bị chạm vào ghế

+ Bước 3: Thảo luận cả lớp

+ Em cảm thấy nào qua ghế?

- Rất lo sợ

+ Tại qua ghế, một số bạn chậm lại và rất thận trọng để không chạm vào ghế?

- Vì sợ bị điện giật chết

+ Tại có người biết là ghế rất nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

- Chỉ vì tò mò xem nó nguy hiểm đến mức nào

+ Tại bị xô đẩy có bạn cố gắng tránh né để không ngã vào ghế?

- Vì biết nó nguy hiểm cho bản thân

- GV chốt: Việc tránh chạm vào chiếc ghế cũng tránh sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý – phải thận trọng và tránh xa nguy hiểm.

* Hoạt động 2: Đóng vai

Kĩ tìm kiếm gip đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dung chất gây nghiện.

- Hoạt động nhóm, lớp

- GV nêu vấn đề: Khi chúng ta tư chối đó một đều gì, em nói gì?

+ Hãy nói rõ mình không muốn làm việc đó

+ Giải thích lí khiến bạn định

+ Nếu cố tình lôi kéo, tìm cách bỏ khỏi nơi đó

+ Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận

- GV chia lớp thành nhóm nhóm - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai + Tình huống 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc

– Nếu là Hùng bạn ứng sử nào?

- Các vai hội ý về cách thể hiện, bạn khác có thể đóng góp ý kiến

+ Tình huống 2: Trong sinh nhật, một số anh lớn ép Minh uống bia – Nếu là Minh, bạn ứng sử nào?

+ Tình huống 3: Tư bị một nhóm niên dụ dỗ và ép hút thử hê-rô-in – Nếu là Tư, bạn ứng sử nào?

- Các nhóm đóng vai theo tình huống nêu

d) Vận dụng Hoạt động 3:

- GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận - HS thảo luận:

+ Việc tư chối hút thuốc lá, uống rượu, bia, sử dụng ma tuý có dễ dàng không? + Trường hợp bị dọa dẫm, ép buộc chúng ta nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm sự giúp đỡ không giải được

- GV kết luận: có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ và bảo vệ Đồng thời, phải tơn trọng quyền đó người khác Mỗi người có cách từ chối riêng, song đích cần đạt được là nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý.

- HS nêu mục bạn cần biết SGK trang 23

4 Củng cố - dặn dị:

- Chuẩn bị: Dùng th́c an toàn - Nhận xét tiết học

Thứ sáu, ngày 23 tháng 09 năm 2016 TẬP LÀM VĂN

I.Mục tiêu:

- Học sinh biết rút kinh nghiệm viết bài văn tả cảnh (về ý, bố cục, dng tư, đặt câu …) ; nhận biết được lỗi bài và tự sửa được lỗi

- Viết lại đoạn văn viết chưa hay

- Giáo dục học sinh biết rút kinh nghiệm, học hỏi hay II Phương tiện dạy học

- GV: Bảng phụ ghi đề kiểm tra viết, một số lỗi điển hình về tả, dùng tư, đặt câu, ý, sửa chung trước lớp Phấn màu

III Tiến trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc bảng thống kê 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trả bài văn tả cảnh. * Nhận xét chung và HD chữa số lỗi điển hình:

Hoạt động 1: Nhận xét bài làm lớp - Hoạt động lớp - Giáo viên nhận xét chung về kết quả làm

bài lớp :

- Đọc lại đề bài

+ Ưu điểm: Xác định đúng đề, kiểu bài, bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc + Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi tả nhiều

Hoạt động 2: HD HS biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi bản thân bài viết

- Giáo viên trả bài cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô, học sinh tự sửa lỗi sai Tự xác định lỗi sai về mặt tả, câu, tư, diễn đạt, ý

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhở em - Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn văn đã sửa xong

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

chung

- Học sinh theo dõi câu văn sai đoạn văn sai

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh tìm lỗi sai và sửa

- Cả lớp nhận xét và sửa

Hoạt động 3: - Hoạt động lớp

- Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn hay

- Học sinh trao đổi tìm hay, đáng học và rút kinh nghiệm cho mình - Giáo viên đọc đoạn văn, bài hay có

ý riêng, sáng tạo 4 Củng cố - dặn dò:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát cảnh sông nước, vùng biển, dòng sông, suối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học

TỐN

MILIMÉT VNG - BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I.Mục tiêu :

- Biết tên gọi, kí hiệu, đợ lớn mi – li – mét vuông ; biết quan hệ mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vng

- Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ đơn vị đo diện tích Bảng đơn vị đo diện tích Bài tập cần làm: bài 1, Bài 2(a – Cột 1), bài

- Rèn HS đổi nhanh, xác II Phương tiện dạy học

- GV: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ và số

- HS: Vở bài tập - Bảng đơn vị đo diện tích - ký hiệu - tên gọi - mối quan hệ - Hình vuông có 100 ô vng

III Tiến trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Ổn định : - Hát

2 Bài cũ: Đề- ca- mét vuông Héc-tô-mét vuông

- HS nêu lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề Vận dụng làm bài tập

- hs

- HS sửa bài / 27 (SGK)

- GV nhận xét - Lớp nhận xét

3 Bài :

* Giới thiệu bài: Milimét vng - Bảng đơn vị đo diện tích

* Hoạt động 1:

hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông và xăngtimét vng 1-Giới thiệu đơn vị đo diện tích milimét vng:

- Nêu lên đơn vị đo diện tích đã học

cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2

…milimét vuông a) Hình thành biểu tượng milimét vuông

- Milimét vng là gì? - … là diện tích hình vuông có cạnh là milimét

- Ghi cách viết tắt:

+ milimét vuông viết tắt là mm2

- Hãy nêu mối quan hệ cm2 và mm2 - HS nêu mối quan hệ cm2 và mm2

- Chốt lại - Dán kết quả lên bảng 1cm2 = 100mm2

1mm2 =

1

100 cm2

* Hoạt động 2:

- Hỏi hs trả lời điền bảng đã kẻ sẵn dam2 = ? m2

1 m2 = mấy phần dam2

- HS hình thành bảng đơn vị đo diện tích tư lớn đến bé và ngược lại

- Gọi hs lên bảng, vưa đọc, vưa đính tưng đơn vị vào bảng tư lớn đến bé và ngược lại

- Nêu lên mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền

- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp mấy lần đơn vị bé tiếp liền ?

- gấp 100 lần

- Mỗi đơn vị đo diện tích kém mấy lần đơn

vị lớn tiếp liền ? - Kém 100 lần hay

100 đơn vị lớn tiếp liền

- Lần lượt hs đọc bảng đơn vị đo diện tích

* Hoạt động 3: Thực hành luyện tập

Bài 1: - Đọc đề

- Làm bài

- Chốt lại - Sửa bài (đổi vở)

a)29 mm2: Hai mươi chín milimét vng.

305 mm2: Ba trăm linh năm milimét

vuông

vuông

b)Một trăm sáu mươi tám milimét vuông: 168 mm2

Hai nghìn ba trăm mười milimét vuông: 2310 mm2.

Bài 2: - Đọc đề - Xác định dạng

- Yêu cầu hs nêu cách đổi - HS làm bài - Sửa bài

5 cm2 = 500 mm2

12 km2 = 1200 hm2

1 hm2 = 10 000 m2

7 hm2 = 70 000 m2

- Lưu ý : Đổi tư đơn vị diện tích lớn sang đơn vị diện tích bé liền kề ta nhân nó cho 100

- GV nhận xét Bài 3:

1mm2 =

1

100 cm2 1 dm2 =

1 100 m2

8 mm2 =

8

100 cm2 7 dm2 =

7 100 m2

29 mm2 =

29 100 cm2

34 dm2 =

34 100 m2

- Lưu ý : Đổi sớ đo diện tích bé sang đơn vị đo diện tích lớn liền kề ta đem chia cho 100

4 Củng cố - dặn dò:

- HS nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích tư lớn đến bé và ngược lại

- Nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

ĐỊA LÍ

VÙNG BIỂN NƯỚC TA

(GDBVMT; GDSDNLTK & HQ; BĐKH) I Mục tiêu:

- Nêu được một số đặc điểm và vai trò vùng biển nước ta

vùng biển Thuận lợi: khai thác mạnh biển để phát triển kinh tế; khó khăn: thiên tai …

- Giáo dục lòng tự hào về cảnh đẹp quê hương đất nước

*GDBVMT: Giáo dục học sinh hiểu tầm quan trọng lợi ích biển, từ có ý thức bảo vệ mơi trường biển.

*GDSDNLTK & HQ: Biển cho ta nhiều dầu mỏ, khí tự nhiên; Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước; Sử dụng xăng và gas tiết kiệm sống sinh hoạt ngày.

* GD BĐKH: Biển tài nguyên lớn người đồng thời biển bể chứa khí CO2 khổng lồ giúp điều hồ khí hậu.

II Phương tiện dạy học - Hình SGK phóng to

- Bản đồ Việt Nam khu vực Đông Nam Á - Bản đồ tự nhiên VN

- Tranh ảnh về khu du lịch biển III Tiến trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định : - Hát

2 Bài cũ: Sông ngòi - HS trình bày

- Hỏi hs một số kiến thức và kiểm tra một số kỹ

+ Đặc điểm sông ngòi VN + Chỉ vị trí sơng lớn + Nêu vai trò sông ngòi - GV nhận xét Đánh giá

3 Bài :

*Giới thiệu bài:Vùng biển nước ta *Hướng dẫn tìm hiểu bài :

1 Vùng biển nước ta

* Hoạt động 1: (làm việc cả lớp) - Hoạt động lớp - GV vưa vùng biển nước ta (trên Bản

đồ VN khu vực ĐNA H1) vưa nói vùng biển nước ta rộng và thuộc Biển Đông

- Theo dõi

- Dựa vào hình 1, hãy cho biết vùng biển nước ta giáp với vùng biển nước nào ?

- Trung Quốc, Phi-li-pin, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chia, Thái Lan

+ Kết luận: Vùng biển nước ta là bộ phận Biển Đông

* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân) - Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu hs hoàn thành bảng sau: - HS đọc SGK và làm vào phiếu

Đặc điểm vùng biển nước ta Ảnh hưởng biển đời sống

và sản xuất Nước không đóng băng

Miền Bắc và miền Trung hay có bão

Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Sửa chữa và hoàn thiện câu trả lời - HS trình bày trước lớp + GV mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển

nước ta đặc biệt và có sự khác vùng Có vùng nhật triều (mỗi ngày lần nước lên và lần nước xuống), có vùng bán nhật triều (1 ngày có lần thủy triều lên xuống) và có vùng có cả chế độ thuỷ triều

- Nghe và lặp lại

3 Vai trò biển

* Hoạt động 3: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm - Tổ chức cho hs thảo luận nhóm để nêu vai

trò biển đới với khí hậu, đời sống và sản xuất nhân dân ta

- Tại lại nói biển có vai trò điều hòa khí hậu?

*GD BĐKH: Biển là tài nguyên lớn nhất của người đồng thời biển là bể chứa khí CO2 khổng lồ giúp điều hoà khí hậu.

- HS dựa và vốn hiểu biết và SGK, thảo luận và trình bày

- HS khác bổ sung - Hs trả lời

- GV chốt ý: Biển điều hòa khí hậu, là ng̀n tài ngun và là đường giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát

- Vậy để bảo vệ môi trường biển thì chúng ta nên làm gì?

*GDBVMT+GDSDNLTK & HQ: Biển rất quan trọng đời sống con người, mang lại cho nhiều nguồn lợi Tuy nhiên nhiều vùng biển bị nhiễm Vì người dân chúng ta cần phải chung tay bảo vệ môi

trường biển cách không xả rác xuống biển, tránh bị tràn dầu biển,

* Hoạt động 4: Trò chơi - Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức hs chơi theo nhóm: luân phiên

cho tới có nhóm không trả lời được

- Nhận xét, tuyên dương

+ Nhóm đưa ảnh nói tên điểm du lịch biển, nhóm nói tên – bản đồ tỉnh, thành phố có điểm du lịch biển đó

4 Củng cố - dặn dò:

- Tại lại nói biển có vai trò điều hòa khí hậu?

- HS trả lời

- Chuẩn bị: Đất và rưng - Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ HỌC

Đề bài: Kể lại câu chuyện em nghe hay đọc ca ngợi hòa bình, chống chiến tranh

I.Mục tiêu:

- HS kể lại được câu chuyện đã nghe, đã đọc ca ngợi hòa bình chống chiến tranh - Biết trao đổi về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Giáo dục học sinh yêu hòa bình chống chiến tranh II Phương tiện dạy học

- Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình III Tiến trình dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: - Hát

2 Bài cũ:

- GV nhận xét

- HS nối tiếp kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai”

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Kể chuyện đ nghe, đ đọc * Hướng dẫn HS kể chuyện:

Hoạt động 1: Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề bài

- Hoạt động lớp, cá nhân

- hs đọc đề bài

- GV hướng dẫn hs hiểu đúng yêu cầu đề bài Nhắc hs (SGK có một số câu chuyện em đã học về đề tài này Em cần kể chuyện mình nghe được, tìm được ngoài SGK Chỉ không tìm được câu chuyện ngoài SGK, em mới kể câu chuyện đó

- Cả lớp đọc thầm toàn bộ phần đề bài và phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy ,…

- Lần lượt hs nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em chú ý kể chuyện theo trình tự:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em đã nghe, đọc truyện đó ở đâu, vào dịp nào

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu bộ cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn Hoạt động 2: HS thực hành kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hoạt đông nhóm

- GV hướng dẫn hs thực hành kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS làm việc theo nhóm

- Tưng hs kể câu chuyện mình - Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện - GV hướng dẫn hs thi kể chuyện theo

nhóm

- Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu bộ, giọng kể)

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét - Cả lớp nhận xét

Hoạt động 3:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất - Chọn câu chuyện yêu thích, vì sao? - Suy nghĩ bản thân nghe câu

chuyện

4 Củng cố - dặn dị:

- Gio dục hs u cḥng hòa bình - Lắng nghe

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em đã là thể hiện tình hữu nghị nhân dân ta và nhân dân nước

- Nhận xét tiết học

CHỦ ĐIỂM: MÁI TRƯỜNG THÂN YÊU CỦA EM Tìm hiểu trường, lớp thân yêu

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS nhận ưu, khuyết điểm bản thân, tư đó đưa hướng giải phù hợp - Hiểu được truyền thống tốt đẹp trường, lớp Phát động tháng ATGT

- Thông qua phương hướng hoạt động tuần tới học sinh có ý thức tự giác việc tu dưỡng, rèn luyện bản thân

- Biết giữ gìn, bảo vệ và phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường Thực hiện tháng ATGT

- Có ý thức tự sửa sai khuyết điểm và phát huy mặt mạnh bản thân Có tinh thần đoàn kết, thương yêu giúp đỡ bạn

- Tự hào và yêu mến trường lớp Có ý thức thực hiện đúng luật giao thông II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

1.Chuẩn bị:

- Gv: Bản chương trình hoạt động lớp - Hs: Sổ theo dõi thi đua Các câu hỏi 2 Thời gian: ngày 23 tháng năm 2016 3 Địa điểm: Lớp 5A4

4 Nội dung hoạt động:

- Nhận xét và đánh giá hoạt động lớp tuần qua dự kiến hoạt động tuần tới - Tổ chức cho em tìm hiểu kiến thức về trường, lớp

5 Tiến hành hoạt động

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Hoạt động 1: Quy định nội dung, đánh giá tuần :

+ Nhận xét tình hình học tập tổ - Yêu cầu lớp trưởng nêu nội dung cần đánh giá

* Hoạt động : Thảo luận tìm số nội dung cần nhận xét tuần.

- Chốt lại nội dung chính, ći t̀n: - Tun dương HS chăm học, có tiến bộ - Phê bình HS chưa ngoan

- Khuyến khích học tớt biết giúp đỡ bạn học yếu

-Tổng hợp xếp hạng tưng tổ

*Hoạt động :Vui chơi theo chủ điểm.

- Lắng nghe

- Lớp trưởng nhắc lại

- Thảo luận theo tổ Trình bày

- Chuyên cần, hăng hái xây dựng bài - Lười học bài, nói chuyện nhiều học

- Gọi HS góp vui tiết mục đã chuẩn bị theo chủ đề

- GV cùng HS bình chọn nhóm trình bày hay, đúng chủ đề

- Giáo dục HS tích cực học tập

*Hoạt động 4: Phổ biến kế hoạch tuần tới. - Chuyên cần , nghỉ học phải có lý - Chuẩn bị khai giảng năm học

-Tích cực học tập

- Đạo đức : Không chửi thề , đánh - Trang phục đồng phục theo quy định *Hoạt động 5 : HĐNGLL

- Thực hiện theo điều Bác dạy, học nội quy trường lớp, chủ đề năm học

- Có thái độ lễ phép với thầy cô và người lớn tuổi, tôn trọng bạn bè

- Rèn luyện tác phong người đội viên - Bầu ban cán sự lớp học Phân chia nhiệm vụ tưng thành viên

Tuyên truyền tháng ATGT

+ Cùng bạn tìm hiểu về tình huống giao thông

* Tìm hiểu chi tiết vi phạm luật giao thông * Tìm hiểu nguyên nhân

* Cách giải

- Chủ điểm:

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS khác cổ vũ cho bạn - Bình chọn nhóm trình bày hay

- Lắng nghe

- Lắng nghe

KÝ DUYỆT TUẦN 5

Giáo viên soạn Khối trưởng ký duyệt

Hoàng Thị Lệ trinh

……… ……… ………