Hướng dẫn soạn Giáo án lớp 5 buổi sáng - Tuần 1

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh họa, kể được toàn bộ câu truyện và hiểu được ý nghĩa câu chuyện. - Hiểu được ý nghĩa của câu truyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giữ lòng yêu nước[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUÂN 1

(Từ 22/08 đến 26/08/20 )

Ngày soạn: 20/08/20 Ngày dạy: 22/08/20

Thứ hai, ngày 22 tháng 08 năm 20

Thứ/ ngày Môn PPCTTiết Tên bài dạy

Hai 22/8 Chào cờ Tập đọc Toán Lịch sử Anh văn 1 1

Sinh hoạt ngồi trời Thư gửi học sinh

Ơn tập: Khái niệm phân số

Bình Tây Đại ngun sối “Trương Định”

Ba 23/8 Thể dục Chính tả Toán Mĩ thuật LTVC Kỹ thuật 1 1

Nghe viết: Việt Nam thân yêu

Ơn tập: Tính chất phân số

Từ đồng nghĩa

Đính khuy hai lỗ (Tiết 1)

Tư 24/8

Tập đọc Toán Tập làm văn

Tin học Khoa học Kỹ sống

Đạo đức Anh văn 1 1

Quang cảnh làng mạc ngày mùa (MT) Ôn tập: So sánh hai phân số

Cấu tạo văn tả cảnh (MT)

Sự sinh sản (KNS)

Tổ chức, sắp xếp công việc hợp lí (Tiết 1) Em học sinh lớp (Tiết 1) (KNS)

Năm 25/8 Tin học LTVC Toán Thể dục Khoa học 2

Luyện tập từ đồng nghĩa

Ôn tập: So sánh phân số (Tiếp theo)

Nam hay nữ (KNS)

Sáu 26/8

Tập làm văn Tốn Địa lí Hát Kể chuyện SHTT 1 1

Luyện tập tả cảnh (MT) Phân số thập phân

Việt nam - Đất nước

Lý Tự Trọng

TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I/ MỤC TIÊU:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ.

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn Học thuộc đoạn: “Sau 80 năm … công học tập em.” (Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3) HS học tốt đọc thể được tình cảm thân yêu, trìu mến, tin tưởng

- Giáo dục HS yêu quý bạn học

II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết đoạn thư học sinh cần thuộc lịng

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm Việt Nam tổ quốc em

2 Bài mới:

- GV giới thiệu chủ điểm mở đầu sách - “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác gửi HS nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành được độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư Bác nói trách nhiệm HS Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em sẽ hiểu rõ điều

* Hoạt động 1: Luyện đọc

- Gọi 1, HS đọc tốt đọc toàn - Hướng dẫn HS chia đoạn

- Yêu cầu HS đọc nối đoạn (Kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ khó cho HS)

- Y/c HS luyện đọc theo cặp (Lưu ý HS theo dõi sửa lỗi cho bạn)

- Gọi 1, HS đọc lại toàn

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- HS xem ảnh minh họa chủ điểm - Học sinh lắng nghe

- HS đọc

- Chia thành đoạn:

+ Đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

+ Đoạn 2: Phần lại

- HS đọc nối đoạn (2, lượt)

- HS bàn luyện đọc

- GV đọc diễn cảm toàn bài, nêu giọng đọc đoạn

* Họat động 2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

- GV chốt lại

+ Em hiểu chuyển biến khác thường mà Bác Hồ đã nói thư gì?

- Nhận xét, chốt

- Yêu cầu HS đọc đoạn

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn dân gì?

+ HS có trách nhiệm công kiến thiết đất nước?

- GV chốt ý

* Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

- Đọc mẫu đoạn (dán bảng phụ) yêu cầu HS theo dõi tìm cách ngắt giọng, nhấn giọng

- Hướng dẫn HS ý đọc nhấn giọng số từ ngữ: xây dựng lại, trông mong; ngắt nghỉ số chỗ

- GV cho học sinh luyện đọc theo cặp

- GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV nhận xét tuyên dương

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn mà em thích

- T/c cho HS thi đọc thuộc lòng trước lớp - Nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố – Dặn dò:

- HS theo dõi

- HS đọc

+ Đó ngày khai trường nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, ngày khai trường sau nước ta giành được độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

- HS lắng nghe

+ HS bàn thảo luận trả lời

Chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công

- HS đọc

+ Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước hoàn cầu

+ HS phải học tập để lớn lên thực sức mạnh: Làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc VN bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

- HS lắng nghe

- HS ý

- HS bàn luyện đọc diễn cảm - 4, HS thi đọc diễn cảm

- HS nhẩm đọc thuộc lòng

- Gọi 1, HS đọc lại

- Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì? - GV nhận xét, tuyên dương

- Dặn: Đọc diễn cảm lại bài, tiếp tục HTL đoạn thơ

- Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- HS đọc lại - HS trả lời

- HS lắng nghe

TO ÁN

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SÔ I Mục tiêu:

- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số Bài tập cần làm: 1, 2, 3,

- Củng cố cho HS khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Giáo dục HS u thích mơn học, rèn tính cẩn thận, xác

II Phương tiện dạy học:

- GV: Chuẩn bị bìa

- HS: Các bìa hình vẽ SGK

III Các hoạt đông dạy học:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

- Nêu cách học mơn tốn

3 Dạy bài mới a Giới thiệu bài

- GV giới thiệu bài: Ôn tập: Khái niệm phân số

b Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu về phân số

- GV treo miếng bìa thứ (biểu diễn

phân số

2

3 ) hỏi: Đã tô màu phần

băng giấy?

- GV yêu cầu HS giải thích

- GV yêu cầu HS đọc bảng viết phân số thể phần được tô màu

- Hát

- Lắng nghe

- HS quan sát trả lời: Đã tô màu

2

băng giấy

- HS: Băng giấy được chia thành ba phần nhau, đã tô màu hai phần

Vậy đã tô màu

2

3 băng giấy

- HS viết đọc:

2

- GV làm tương tự với hình cịn lại - GV viết lên bảng bốn phân số:

2 ;

5 10 ;

3 ;

40 100

c Hướng dẫn ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dưới dạng phân số

* Viết thương hai số tự nhiên dạng phân số

- GV viết lên bảng phép chia sau: : ; : 10 ; :

- GV nêu yêu cầu: Em hãy viết thương phép chia dạng phân số

- GV nhận xét

- GV hỏi :

1

3 có thể coi thương của

phép chia nào?

- GV thực tương tự phép chia - GV yêu cầu HS đọc ý

* Viết số tự nhiên dạng phân số - GV viết số tự nhiên lên bảng 5, 12, 2001,… nêu yêu cầu: Hãy viết số tự nhiên thành phân số có mấu số - Đế viết số đó thành phân số có mẫu số 1, ta làm nào?

- GV kết luận: Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có mẫu số

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

- GV hỏi: Số viết thành phân số có đặc điểm nào?

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

- GV hỏi: Số viết thành phân số có đặc điểm nào?

b hướng dẫn luyện tập: Bai 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề

- HS đọc lại phân số

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp làm vào nháp

1 :3 =

1

3 ; : 10 =

10 ; : =

- HS: Phân số

1

3 có thể coi thương

của phép chia : - HS lần lượt nêu tiếp - HS đọc

- số HS lên bảng viết:

5 =

5

1 ; 12 = 12

1 ; 2001 =

2001

- HS: Ta lấy tử số số tự nhiên đó mẫu số

- HS lắng nghe

- HS suy nghĩ viết nháp: 5; ; 15 15 - viết thành phân số có tử số mẫu số

- số HS lên bảng viết phân số ; ;

1 15

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm Bai 2:

- Yêu cầu HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS làm vào vở

- Cho HS nhận xét GV nhận xét Bai 3:

- Gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- Cho HS nhận xét GV nhận xét Bai 4:

- GV yêu cầu HS đọc đề làm vào

- GV sửa cho HS

4 Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS làm tập nhà chuẩn bị

- HS đọc đề

- HS: Bài tập yêu cầu đọc rõ tử số mẫu số phân số

- HS nối tiếp làm miệng Lớp làm

- HS: Viết thương dạng phân số - HS lên bảng, lớp làm vào

3 :5 =

3

5 ; 75 : 100 = 75

100 ; : 17 =

17

- Nhận xét

- HS đọc đề

- 1HS làm bảng, lớp làm

32 =

32

1 ; 105 =

105

1 ; 1000 =

1000

- Nhận xét

- HS đọc đề làm vào vở, HS làm

bảng: =

6

6 ; =

LỊCH SỬ

“BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH I Mục tiêu:

- Biết được thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh nổi tiếng phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định Biết đường phố, trường học, … địa phương mang tên Trương Định

- Rèn cho HS khả thống kê kiện lịch sử - Giáo dục HS yêu thích lịch sử nước ta

II Phương tiên dạy học:

- Các hình minh họa SGK - Phiếu thảo luận cho nhóm

III Các hoạt động dạy học:

1 Khởi động: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Dạy bài mới: a Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu ghi tựa lên bảng

b Dạy bài mới:

* Hoạt động 1: Tình hình đất nước ta sau khi thực dân Pháp mở xâm lược - GV yêu cầu HS làm việc với SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Nhân dân Nam Kì đã làm thực dân Pháp xâm lược nước ta?

+ Triều đìnhh nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược thực dân Pháp?

- GV nhận xét

*Hoạt động 2: Trương Định kiên quyết cùng nhân dân chống quân xâm lược - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu sau:

+ Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì?

+ Theo em, lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

+ Nhận được lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ nào?

- Hát

- HS lắng nghe ghi tựa

- HS đọc SGK , suy nghĩ tìm câu trả lời

+ Nhân dân Nam Kì đã dũng cảm đứng lên chống thực dân Pháp xâm lược Nhiều khởi nghĩa đã nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trương Định, Hồ Huân Nghiệp, Nguyễn Hữu Huân, Võ Duy Dương, Nguyễn Trung Trực …

+ Triều đình nhà Nguyễn nhượng khơng kiên chiến đấu bảo vệ đất nước

- HS thảo luận nhóm đại diện nhóm trình bày

+ Năm 1862, lúc nghĩa quân Trương Định thu được thắng lợi làm cho thực dân Pháp hoang mang lo sợ triều đình nhà Nguyễn lại ban lệnh xuống buộc Trương Định phải giải tán nghĩa quân nhận chức Lãnh binh An Giang

+ Theo em lệnh nhà vua khơng hợp lí Vì lệnh đó thể nhường triều đình với thực dân Pháp, kẻ xâm lược nước ta trái với nguyện vọng nhân dân

+ Nghĩa quân dân chúng đã làm trước băn khoăn đó Trương Định? Việc làm đó có tác dụng nào?

+ Trương Định đã làm để đáp lại lịng tin yêu nhân dân?

- GV nhận xét

Hoạt động 3: Lòng biết ơn, tự hao của nhân dân ta với “Bình Tây Đại ngun sối ”

- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời

+ Nêu cảm nghĩ em Bình Tây Đại nguyên soái Trương Định

+ Hãy kể thêm vài mẩu chuyện ông mà em biết

+ Nhân dân ta đã làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ơng?

- GV nhận xét

4 Củng cố, dặn dò:

- Học bài, chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

một tiếp tục kháng chiến

+ Nghĩa quân dân chúng đã suy tôn Trương Định “Bình Tân đại ngun sối” Điều đó đã cổ vũ, động viên ông tâm đánh giặc

+ Trương Định đã dứt khoát phản đối mệnh lệnh triều đình tâm lại nhân dân đánh giặc

- HS suy nghĩ trả lời

+ Ông người yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục ông + HS hãy kể câu chuyện sưu tầm được

+ Nhân dân ta đã lập đền thờ ông , ghi lại chiến công

Thứ ba, ngày 23 tháng 08 năm 20 CHÍNH TẢ

VIỆT NAM THÂN YÊU (Nghe – viết)

I MỤC TIÊU:

- Nghe viết CT; không mắc lỗi bài; trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm được tiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầu BT2; thực BT3 - Có ý thức rèn chữ giữ

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập - HS: Bảng

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Ổn định

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS

3 Bài mới:

- Chính tả nghe viết

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe

-viết

- Giáo viên đọc toàn tả SGK - Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày viết theo thể thơ lục bát

- Giáo viên hướng dẫn học sinh từ ngữ khó (danh từ riêng)

- Giáo viên nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt

- Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết học sinh

- Giáo viên đọc toàn tả - Giáo viên chấm

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Bài 2

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Y/c HS làm sửa

- HS đọc lại - Giáo viên nhận xét

Bài 3

- Hướng dẫn học sinh làm tập

- Giáo viên nhận xét

4 Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k

5 Dặn dò

- Hát

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh nghe

- Học sinh nghe đọc thầm lại tả

- Học sinh gạch từ ngữ khó - Dự kiến: mênh mông, biển lúa, dập dờn - Học sinh ghi bảng

- Lớp nhận xét - Học sinh viết

- Học sinh dò lại

- Từng cặp học sinh đởi dị lỗi cho

- Hoạt động lớp, cá nhân

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm

- Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- 1, học sinh đọc lại

- học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Lớp nhận xét

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chốt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

TOÁN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SƠ I MỤC TIÊU:

- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

- Làm được tập 1, Còn thời gian HS làm BT (hoặc nhà làm) - Rèn luyện tính cẩn thận, làm việc khoa học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: bảng phụ - Học sinh: bảng

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Ôn khái niệm phân số

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm tập nhỏ

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: * Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh ôn tập:

2 Tìm phân số với phân số 15 18

- Giáo viên ghi bảng

- Ứng dụng tính chất phân số

- Áp dụng tính chất phân số em hãy rút gọn phân số sau: 90

120

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu số phân số

Hát

- học sinh

- Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số

- Hoạt động lớp

- Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

- Học sinh làm

* Hoạt động 2: Thực hành

- Yêu cầu học sinh làm

- Áp dụng tính chất phân số em

hãy quy đồng mẫu số phân số sau:

và

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

* Hoạt động 3: Thực hành

- Yêu cầu học sinh làm vào

Bài 1: Rút gọn phân số

Bài 2: Quy đồng mẫu số

- Y/c HS làm vào

- Hướng dẫn số hs gặp khó khăn

- Thu vở, chấm bài, nhận xét giúp HS sửa chữa

Bài 3: Tìm phân số (HS học tốt nha)

4 Củng cố

- HS nhắc lại cách quy đồng hai phân số

không mẫu số

Dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK

- Chuẩn bị: Ôn tập: So sánh hai phân số - Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

- phân số khơng cịn rút gọn được nên gọi phân số tối giản

- Hoạt động cá nhân + lớp - Học sinh làm - sửa

- Trao đởi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

- làm cho mẫu số phân số giống

- Nêu MSC : 35 - Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có 14 35

20 35 - Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đởi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

- Hoạt động nhóm đôi thi đua - Học sinh làm bảng - Sửa

- Học sinh làm

- Theo dõi sửa chữa

- HS lên bảng làm Giải thích

- HS nhắc lại

TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống hoặc gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (ND ghi nhớ) - Tìm được từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu được với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3) HS học tốt đặt câu được với 2, cặp từđồng nghĩa tìm được (BT3)

- u thích mơn học

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dụ Phiếu photo phóng to ghi tập tập

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trường - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng trưa”

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định 2 Bài cũ: 3 Bài mới:

* Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa sẽ giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ

- Giáo viên chốt lại nghĩa từ giống nhau: Những từ có nghĩa giớng nhau

hoặc gần giống gọi là từ đồng nghĩa

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa? Ÿ Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu

- Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2)

Hát

- Học sinh nghe

- Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - Học sinh lần lượt đọc yêu cầu - Xác định từ in đậm: xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a -đoạn b

- HS lắng nghe

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh lần lượt đọc - Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng

* Hoạt động 3: Phần luyện tập

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in

đậm có đoạn văn (bảng phụ)

- GV chốt lại

Bài 2: Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên thu bài, chấm

4 Củng cớ

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Tuyên dương khen ngợi

5 Dặn dò

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa”

- Nhận xét tiết học

nhau hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hồn toàn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

- Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Hoạt động lớp

- Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ - Hoạt động cá nhân, lớp

- “nước nha- hoan cầu -non sông-năm châu”

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sơng

+ hồn cầu – năm châu

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân sửa - Các tổ thi đua nêu kết tập

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Hoạt động nhóm, lớp

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Cử đại diện lên bảng

ĐÍNH KHUY HAI LỖ (Tiết 1) I MỤC TIÊU

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính được khuy lỗ Khuy đính tương đối chắc chắn.Với HS khéo tay: Đính được khuy hai lỗ đường vạch dấu Khuy đính chắc chắn

- Rèn luyện tính cẩn thận

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Mẫu đính khuy hai lỗ Một số sản phẩm may mặc được đính khuy hai lỗ - Bộ dụng cụ cắt- khâu -thêu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định.

2 Kiểm tra bài cũ.

- Giáo viên kiểm tra sách, dụng cụ học tập học sinh

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu và

nêu mục đích học

b Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu.

- Giáo viên đưa số mẫu

- Em hãy quan sát hình 1a nêu nhận xét đặc điểm hình dạng khuy hai lỗ? - GV giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ, hướng dẫn HS quan st mẫu kết hợp với hình 1a SGK

- Quan sát hình 1b, em có nhận xét đường khâu khuy hai lỗ

c Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật.

- GV gọi HS đọc mục II SGK nêu quy trình thực

- Gọi HS đọc mục quan sát hình SGK

- Nêu vạch dấu điểm đính khuy? - GV nhận xét

- Gọi 1-2 HS lên bảng thực thao tác

- Học sinh để sách dụng cụ học tập lên bàn

- Học sinh quan sát mẫu

- Khuy hai lỗ có nhiều hình dạng màu sắc khác

- HS quan sát mẫu kết hợp hình 1a SGK

- Khuy được đính vào vải đường khâu qua hai lỗ khuy để nối khuy với vải - Quy trình :

1- Vạch dấu điểm đính khuy 2- Đính khuy vào điểm vạch dấu a- Chuẩn bị đính khuy

b- Đính khuy

c- Quấn quanh chn khuy d- Kết thúc đính khuy

trong bước

- GV quan sát uốn nắn hướng dẫn nhanh lại lượt thao tác bước - Trước đính khuy vào điểm vạch dấu cần dụng cụ ?

- GV hướng dẫn cách đặt khuy

- Hướng dẫn HS đọc mục 2b quan sát hình SGK

- GV hướng dẫn lần thứ hai bước đính khuy

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại thực thao tác đính khuy hai lỗ

- GV tở chức cho HS làm thử - GV theo dõi uốn nắn giúp HS

4- Củng cố

- Nêu quy trình thực đính khuy hai lỗ

5 Dặn dò.

- Về nhà học chuẩn bị tiết sau thực hành

- Vải khuy hai lỗ, khâu, kim khâu, phấn vạch, thước kẻ, kéo, khung thêu

- HS đọc mục 2b, quan sát SGK nêu cách đính khuy lỗ

- Một vài HS lên bảng thao tác

- HS quan sát

- HS nêu mục 2c 2d - Hai HS lên bảng thực

- HS nêu lại quy trình

Thứ tư, ngày 24 tháng 08 năm 20 TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA (GD BVMT)

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (Trả lời được câu hỏi SGK)

HS học tốt đọc diễn cảm được toàn bài, nêu được tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

- Có thái độ yêu quê hương đất nước, cảnh đẹp nơi làng quê

* GDMT: Ở câu hỏi 3- Những chi tiết va người lam cho tranh lang quê thêm đẹp va sinh động, qua giúp HS hiểu biết thêm mơi trường thiên nhiên đẹp đẽ lang quê Việt Nam.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Học sinh: - tranh vẽ cảnh vườn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - Ở sân: rơm thóc vàng giòn

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định Hát

2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

Ÿ Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Luyện đọc

- Gọi 1HS đọc toàn - Yêu cầu hs chia đoạn

- Hoạt động lớp - HS đọc

- Chia thành đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến treo lơ lửng

+Đoạn 2: đến may ớt đỏ chói

+ Đoạn 3: phần lại - Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo

từng đoạn (kết hợp sửa lỗi phát âm giải nghĩa từ)

- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s – x

- Y/c HS luyện đọc theo cặp - 2HS cung bàn luyện đọc, theo dõi, chỉnh

sửa cho

- Gọi 1,2 HS đọc lại toàn - HS đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối vàng ối; bụi mía vàng xong; rơm, thóc vàng giòn; gà chó -vàng mượt; mái nhà rơm - -vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

- Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe + Hãy chọn từ màu vàng

và cho biết từ đó gợi cho em cảm giác gì?

- lúa:vàng xuộm màu vàng đậm: lúa

vàng xuộm lúa đã chín …

minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

*GDMT: Ngày đi những quang cảnh đẹp ở làng quê, vậy mỗi người cần phải chung tay bảo vệ môi trường, giữ lấy vẻ đẹp vốn có ngững làng quê Việt Nam.

- Học sinh lần lượt trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương?

- HS trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

- Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu

- Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh lần lượt đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn

- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả - Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

4 Củng cố - Hoạt động lớp

+ Bài văn em thích cảnh nào? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật đó

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em yêu cảnh vật đó - HS giải thích

*GD: Yêu đất nước, quê hương - HS lắng nghe

5 Dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến”

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SÔ I MỤC TIÊU

- Biết so sánh phân số có mẫu số - Biết cách sắp xếp ba phân số theo thứ tự - Rèn tính cẩn thận, xác

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bảng phụ SGK

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Tính chất PS

- Học sinh sửa BTVN mà GV giao cho - HS sửa

- Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu - Ghi bảng - HS nhắc lại

a Hướng dẫn học sinh ôn tập

* So sánh hai phân số mẫu - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm

- Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

* So sánh hai phân số khác mẫu - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm

- Học sinh nêu cách làm

3 4=

3×7

4×7=

21 28 ;

5 7=

5×4

7×4=

20 28

Vì 21>20 nn

21 28 >

20 28 ;

3 >

5

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác

mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh.

- Giáo viên chốt lại: - Học sinh nhắc lại

b Bài tập:

 Bài : - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

- Học sinh làm

Chú ý

9 28

8

21 - Học sinh sửa

28 = (7 x 4) ; 21 = (7 x 3) MSC: x x

 Bài 2:

- Học sinh nêu yêu cầu đề - HS

- Học sinh làm vào

a) 9= 8×2 9×2= 16 18; 6= 5×3 6×3= 15 18 Giữ nguyên 17

18 ta có 15 18< 16 18< 17 18 Vậy 6< 9< 17 18

- HS làm bảng phụ

b) 2= 1×4 2×4= 8; 4= 3×2 4×2=

8 giữ nguyên

5

Vì < < nn

4 8<

5 8<

6

8 vậy

1 2< 8<

- Học sinh sửa

- Giáo viên nhận xét : - Cả lớp nhận xét

4 Củng cố

- Nêu cách so sánh hai phân số - học sinh nhắc lại

5 Dặn dò:

- Học sinh làm - Chuẩn bị - Nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH (GDMT- Trực tiếp)

I MỤC TIÊU:

- Nắm được cấu tạo ba phần văn tả cảnh: mở bài, thân bài, kết (ND ghi nhớ) - Chỉ rõ được cấu tạo ba phần Nắng trưa (mục III)

- Có thói quen quan sát cảnh vật xung quanh yêu thiên nhiên

*GDMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trương thiên nhiên, có tác dụng BMT II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định 2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách

- Giúp học sinh làm quen phương pháp học tập môn

Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn “Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều,

mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần + Sơng Hương: dịng sơng nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài, thân bài, kết

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn

- Em có cảm nhận vẻ đẹp sơng Hương lúc hồng hơn?

*GDMT: Chúng ta cần phải giữ gìn vẻ

đẹp dòng sơng Hương thơ mộng, không làm ô nhiễm dòng sông, xả rác hai bên bờ sông làm vẻ đẹp tự nhiên của nó.

Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

- HS nối tiếp trả lời

- HS theo dõi, ghi nhớ

Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc

miêu tả văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Học sinh lần lượt nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

- Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả cụ thể

- Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian + Tả phận cảnh

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

chung Huế thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối: Hoạt động người thức dậy Huế) + Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa màu vàng tả màu vàng khác thời tiết người ngày mùa

- Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

- Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

- Giáo viên chốt lại - HS rút nhận xét cấu tạo hai

văn

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện tập

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa”

- học sinh đọc yêu cầu văn

- Nhận xét, chốt

- Học sinh làm cá nhân

* Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

* Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Mn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

* Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

4 Củng cố

- Em hãy nêu cách miêu tả văn tả cảnh

5 Dặn dò

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

KHOA HỌC SỰ SINH SẢN

(GDKNS) I MỤC TIÊU:

- Nhận biết người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ

- Nêu được ý nghĩa sinh sản - u thích mơn học

*GD KNS: KN phân tích và đới chiếu đặc điểm bớ, mẹ và để rút ra

nhận xét bớ mẹ và có dặc điểm giớng nhau. II PH ƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: ảnh gia đình

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

3 Bài mới: a/ Khám phá

- Nhờ đâu mà hệ nối tiếp hệ khác gia đình dịng họ? - Nhận xét, giới thiệu

b/ Kết nối

- HS trả lời

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - GV phát phiếu giấy màu

cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé đó

- HS thảo luận nhóm đôi để chọn đặc điểm đó để vẽ, cho người nhìn vào hai hình có thể nhận đó hai mẹ hoặc hai bố HS thực hành vẽ - GV thu tất phiếu đã vẽ hình lại,

tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

+ Ai tìm được bố hoặc mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định vẫn chưa tìm thấy bố hoặc mẹ thua

- Bước 2: GV tở chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi

- Bước 3: Kết thúc trò chơi, TD đội thắng - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm được bố, mẹ cho em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh

có đặc điểm giống với bố, mẹ

- GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

c/ Thực hành

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

- Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết

thảo luận nhóm - Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa

của sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

- Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ ?

- Điều có thể xảy người không có khả sinh sản?

- GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ được trì

- Học sinh nhắc lại

* d/ Vận dụng - Hoạt động nhóm, lớp

- Tổ chức cho HS trưng bày ảnh gia đình giới thiệu thành viên gia đình, nhận xét vài đặc điểm giống với bố, mẹ hoặc thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục

4 Củng cố

- Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ?

- HS nhắc lại

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị: Nam hay nữ? - Nhận xét tiết học

KỸ NĂNG SÔNG

TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (tiết 1) I MỤC TIÊU:

- Biết cách tổ chức, sắp xếp cơng việc hợp lí

- Có khả sắp xếp cơng việc cách hợp lí

- Có thói quen tự tổ chức, thực cơng việc cách hợp lí

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động GV

1 Ổn định lớp 2 Bài mới a) Khám phá

- Em đã biết cách sắp xếp cơng việc hợp lí chưa?

- GV kết luận dẫn vào học

b) Kết nối:

Hoạt động 1: Thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi

* Câu chuyện: Chuyện Nam

- Gọi HS đọc câu chuyện

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: + Qua câu chuyện trên, em thấy Nam đã sắp xếp cơng việc hợp lí chưa?

+ Nam cần làm để có thể vừa được học vừa đá bóng với bạn?

- Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại

Hoạt động 2: Thảo luận theo tổ

- Cho HS thảo luận nhóm tổ xem việc là: phải làm, nên làm, không làm được

- HS trả lời

-1 HS đọc

- HS thảo luận nhóm, đại diện trình bày

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày

Group: https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/

Phải làm Nên làm Không làm

cũng được chuẩn bị dụng

cụ học tập, vệ sinh cá nhân, học bài, tập thể dục, trông em giúp mẹ,

Quan tâm chăm sóc ông bà,

Chơi game, xem phim, đá bóng, ăn quà vặt, nói chuyện với

Các công việc: Học bài, xem phim, dọn dẹp nhà cửa, tập thể dục, đá bóng, chơi game, trông em giúp mẹ, nấu ăn, chuẩn bị dụng cụ học tập, vệ sinh cá nhân, ăn quà vặt, nói chuyện với bạn, quan tâm chăm sóc ông bà

- Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, kết luận

ĐẠO ĐỨC

EM LÀ HỌC SINH LỚP (TIẾT 1) (GD KNS)

I MỤC TIÊU:

- HS lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

- Biết nhắc nhở bạn cần có ý thức học tập, rèn luyện - Có ý thức rèn luyện thân để xứng đáng HS lớp

* GDKNS: Kĩ đảm nhận trách nhiệm; KN tư phê phán

II PH ƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” + Mi-crơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gương học sinh lớp gương mẫu

- Học sinh: Sưu tầm truyện kể hs lớp gương mẫu

Thứ năm, ngày 25 tháng 08 năm 20 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỤC TIÊU

- Tìm được cá từ đồng nghĩa màu sắc (3 số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm được BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học Chọn được từ thích hợp để hồn chỉnh văn BT3 HS học tốt đặt câu được với 2,3 từ tìm được BT1

- Ham thích học tiếng Việt

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Phiếu học tập cho 1,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: - Thế từ đồng nghĩa?

Thế từ đồng nghĩa hồn tồn -khơng hoàn toàn? Nêu vd

- Giáo viên nhận xét - Nhận xét

3 Bài mới:

- Giới thiệu - Ghi bảng

- Hs nhắc lại

* Hướng dẫn hs làm bài tập:

 Bài 1: - Hs đọc yêu cầu

- Tìm từ đồng nghĩa màu xanh - đỏ – trắng-đen

- Học theo nhóm bàn

- Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)

- Giáo viên chốt lại :

Mu xanh: xanh biếc, xanh lam, xanh lục,

xanh rì, xanh ngắt…

Màu đỏ: đỏ au, đỏ bừng… Đen: đen sì, đen kịt, đen láy…

- Học sinh nhận xt

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

- VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu văn học sinh:

- Học sinh nhận xét câu

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “ - Học phiếu luyện tập

(điên cuồng, mọc, gầm vang, hối hả)

- Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn

4 Củng cố

- Tở chức cho hs thi tìm cặp từ đồng nghĩa

- Nhận xét - TD

5 Dặn dò

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc” - Nhận xét tiết học

TOÁN

ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SÔ (tiếp theo) I MỤC TIÊU

- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số - Vận dụng làm BT: 1; 2;

- HS ham thích học tóan

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Các phiếu tổ chức hs làm

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Tính chất PS

- học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa

- Học sinh sửa GV cho nhà

 Giáo viên nhận xét: - Học sinh nhận xét

3 Bài mới:

Bài 1: - hs lên bảng làm

- Lớp làm vào - HS nêu:

4

5<1 ;

8 > => 5<

- Nhận xét - Thế phân số lớn 1, phân số

bằng 1, phân số bé 1?

- Lần lượt HS rút nhận xét

+ Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số < + Tử số = mẫu số phân số =  Giáo viên chốt lại

Bi 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài, học sinh nêu yêu cầu đề

- Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

- Nêu cách so sánh phân số có tử số - Cá nhân trả lời - Cả lớp nhận xét  Giáo viên nhận xét

Bài 3: Y/c hs nêu yc bài.

- Cho hs làm vào

a) So sánh

3

4 với

Kết quả:

3 >

5 .

b) So sánh

2

7 với

7 < .

c) So sánh

5

8 với ;

5 <

8 . Bài 4: Gọi hs đọc bài.

Cho hs so sánh phân số

1 <

2

Vậy em được mẹ cho nhiều quýt

- Hs nêu yc

- Hs làm vào vở, làm cá nhân - Đại diện hs lên bảng làm

- hs đọc làm vào nháp - Hs giỏi lên bảng làm

4 Củng cố - Hs thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ - YC HS nhắc lại cách so sánh phân số với

1

- học sinh nhắc lại

5 Dặn dò :

- Học sinh làm nhà: Bài 4: - Hs lắng nghe

KHOA HỌC

BÀI 2, 3: NAM HAY NỮ (GD KNS)

I MỤC TIÊU:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị nam nữ

- Tơn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ -Có thái độ tôn trọng bạn lớp không phân biệt nam nữ

*KNS: KN phân tích, đới chiếu đặc điểm đặc trưng nam và nữ; KN trình bày suy nghĩ qua niệm nam nữ xã hội; KN tự nhận thức và xác định giá trị thân.

II PH ƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh sẽ viết vào

đó) có kích thước

4 khở giấy A4

- Học sinh: Sưu tầm thông tin liên quan đến học III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định Hát

2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản

mà hệ gia đình, dịng họ được trì

- Giáo viện cho học sinh nhận xét

3 Bài mới: a/ Khám phá

- Theo em nam nữ có điểm

nào giống khác nhau? Nam hay nữ dóng vai trò quan trọng xã hội? - Nhận xét, giới thiệu

b/ Kết nối

- HS nối tiếp trả lời

- Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1, 2,

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái?

- Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày - Giáo viên chốt: Ngoài đặc điểm

chung, nam nữ có khác biệt, đó có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình cấu tạo quan sinh dục

c/ Thực hành - Hoạt động nhóm, lớp

- Giáo viên phát cho phiếu (S 8) hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu

- Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm

+ Những đặc điểm nữ có

+ Đặc điểm hoặc nghề nghiệp có ở nam và nữ

+ Những đặc điểm nam có

(Mang thai, Kiên nhẫn, Thư kí, Giám đốc, Chăm sóc con, Mạnh mẽ, Đá bóng, Có râu, Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng, Cơ quan sinh dục tạo trứng, Cho bú, Tự tin, Dịu dàng, Trụ cột gia đình, Làm bếp giỏi) - Gắn phiếu đó vào bảng được kẻ

theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng được kẻ sẵn (theo nhóm)

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

- Lần lượt nhóm giải thích cách sắp xếp

- Cả lớp chất vấn đánh giá - GV đánh, kết luận tuyên dương nhóm

thắng

d/ Vận dụng

- Qua tiết học em đã èn được kĩ nào?

- Nhận xét, giáo dục

* Tổng kết, dặn dò

- Về nhà xem lại - Chuẩn bị cho tiết - Nhận xét tiết học

TIẾT 2

- HS nêu

- Em hãy nêu điểm giống khác

nhau nam nữ vê mặt sinh học? - Nhận xét

2/ Bài mới

- HS trả lời

a/ Thực hành (tiếp theo) - Bước 1: Thảo luận nhóm

- GV yêu cầu nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với câu khơng? Hãy giải thích sao? a) Công việc nội trợ phụ nữ b) Đàn ông người kiếm tiền nuôi

gia đình

c) Con gái nên học nữ cơng gia chánh, trai nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, yêu cầu hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác không khác nào? Như có hợp lí khơng?

3 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng? Như có hợp lí khơng? Tại không nên phân biệt đối xử

giữa nam nữ?

- Mỗi nhóm câu hỏi

- Bước 2: Làm việc lớp - Từng nhóm báo cáo kết - GV kết luận: Quan niệm xã hội nam

và nữ có thể thay đổi Mỗi HS có thể góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

3/ Vận dụng

- Chúng ta cần phải làm để xóa bỏ phân biệt nam va nữ xã hội?

- Nhận xét, giáo dục

- HS nối tiếp nêu ý kiến

4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Cơ thể được hình thành nào?”

Thứ sáu, ngày 26 tháng 08 năm 20 TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH (GDMT- Trực tiếp) I MỤC TIÊU:

- Nêu được nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng (BT1)

- Lập được dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2) - GD tính yêu thiên nhiên, cảnh vật xung quanh

*GDMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có tác dụng GDMT

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Bảng to phóng to bảng so sánh, tranh ảnh số cảnh liên quan đến học

- Học sinh: Những ghi chép kết quan sát cảnh đã chọn

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định Hát

2 Bài cũ:

- Em hãy nêu cấu tạo văn tả cảnh nhiệm vụ phần

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

Ÿ Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu

của văn

Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm

trên cánh đồng”

+ Tác giả tả vật b̉i sớm mùa thu?

- Tả cánh đồng b̉i sớm: vịm trời, giọt mưa, gánh rau, …

+ Tác giả quan sát cảnh vật giác quan nào?

- Bằng cảm giác da (xúc giác), mắt (thị giác)

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả? Tại em thích chi tiết đó?

- HS tìm chi tiết

- Giáo viên chốt lại

- Bài văn được tác giả miêu tả cảnh thiên

nhiên đồng quê nào? Chúng ta

cần làm để bảo vê cảnh đẹp đó? -*GDMT: Buổi sớm cánh đồng

được tác giả miêu tả đẹp và trong lành, cần phải chung tay bảo vệ và gìn giữ cảnh đẹp đó, khơng phá hoại mơi trường làng quê tươi đẹp.

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

- Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

- GV chấm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày

- Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

4 Củng cớ

- Khi làm văn miêu tả có thể sử dụng giác quan để quan sát?

- Nhận xét, yêu cầu HS khác nhắc lại

5 Dặn dò

- HS nêu

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lập dàn ý tả cảnh em đã chọn

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

TOÁN

PHÂN SÔ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số có thể viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số đó thành phân số thập phân

- Áp dụng làm được BT 1, 2, 3, (a, c) - u thích học tốn

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định Hát

2 Bài cũ: So sánh phân số

nhà - Bài 2: chọn MSC bé - Giáo viên nhận xét

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm)

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi

là phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại

- u cầu học sinh tìm phân sớ thập phân phân số

3 ,

1

4 125

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

- Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số đó với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1: Đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nối tiếp phân số thập phân

- Học sinh đọc nối tiếp phân số thập phân

- nhận xét

- Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

- Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh lê bảng viết phân số thập phân, lớp nháp

- Học sinh làm bảng lớp làm nháp

- Học sinh sửa

- Giáo viên nhận xét

- Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Y/c HS viết phân số thập phân vào bảng

- Chọn phân số thập phân 10;

7 100

- Bài 4a, c: HS học tốt lam bai.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Nêu yêu cầu tập làm vào

a/ 2=

7 x 5 2 x 5=

35 10

b/ 4=

3 x 25 4 x 25=

75 100

c/ 30=

6 :3 30:3=

2 10

d/ 64 800=

64 :8 800 :8=

8 100

- Học sinh lần lượt sửa

- Giáo viên chấm, nhận xét, sửa chữa cho HS

4 Củng cố

- Thế phân số thập phân? - Học sinh nêu

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Dặn dị

- Lớp nhận xét

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

ĐỊA LY

VIỆT NAM – ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I MỤC TIÊU:

- Mô tả sơ lược được vị trí địa lí giới hạn nước VN:

+ Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia + Ghi nhớ diện tích phần đất liền VN: khoảng 330.000 km2.

- Chỉ phần đất liền VN đồ (lược đồ)

- HS học tốt: + Biết được số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí VN đem lại; Biết phần đất liền VN hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc – Nam, với đường bờ biển cong hình chữ s

- GD tình yêu thiên nhiên, đất nước, người Việt Nam

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Giáo viên:

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu (cho nhóm)

+ Lược đồ trống (tương tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định Hát

2 Bài mới:

- Tiết địa lí lớp sẽ giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân u

- Học sinh nghe

1 Vị trí địa lí và giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân hoặc theo

cặp)

- Hoạt động nhóm đôi, lớp

- Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời

- Đất nước Việt Nam gồm có phận nào?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo

- Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ - Phần đất liền nước ta giáp với nước nào?

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

- Biển bao bọc phía phần đất liền nước ta?

- đông, nam tây nam

- Kể tên số đảo quần đảo nước ta?

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Cơn Đảo

- Quần đảo Hồng Sa, Trường Sa Ÿ Giáo viên chốt ý

- Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp + Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn

thiện câu trả lời

- Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thông với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển - Giáo viên chốt ý (SGV/ 78)

2 Hình dạng và diện tích

* Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- Bước 1:

nhóm

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm gì? - Hẹp ngang, chạy dài có đường bờ

biển cong chữ S - Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta dài

bao nhiêu km?

- 1650 km

- Nơi hẹp ngang km? - Chưa đầy 50 km

- Diện tích lãnh thở nước ta khoảng km2?

- 330.000 km2

- So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu

+So sánh:

S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

- Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hồn thiện câu trả lời

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung

- Giáo viên chốt ý - HS hình thành ghi nhớ

4 Củng cớ

- Tở chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lược đồ khung

- Học sinh tham gia theo nhóm, nhóm em

- Giáo viên khen thưởng đội thắng

5 Dặn dị

- Học sinh đánh giá, nhận xét

- Ch̉n bị: “Địa hình khống sản” - Nhận xét tiết học

KỂ CHUYỆN LY TỰ TRỌNG I MỤC TIÊU

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, kể được toàn câu truyện hiểu được ý nghĩa câu chuyện

- Hiểu được ý nghĩa câu truyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giữ lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù HS học tốt kể được câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện

- Tự hào lịch sử dân tộc

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Tranh minh họa phóng to, bảng phụ ghi lời thuyết minh

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định Hát

2 Bài mới:

- Hôm em sẽ tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

* Hoạt động 1: GV kể chuyện

- GV kể toàn câu chuyện lần (kết hợp nêu tên nhân vật số từ ngữ cần lưu ý: Sáng dạ; Mít tinh; tên mật thám La-grang; Luật sư; Thành niên; Quốc tế ca)

- GV kể lượt kết hợp theo tranh

- Học sinh lắng nghe quan sát tranh

Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt -GV viên kể lần (nếu cần thiết)

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể

a) Yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm tìm câu thuyết minh cho tranh

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa

vào tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét

- GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em sẽ nhập vai

- Học sinh giỏi có thể dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu

chuyện

- Tổ chức nhóm

- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng

- Em hãy nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét

Người anh hùng dám quên đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù. Là niên phải có lý tưởng

4 Củng cố:

nhận xét chọn bạn kể hay

5 Dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

- Nhận xét tiết học

SINH HOẠT LỚP TUÂN 1

CHỦ ĐIỂM: TRUYỀN THÔNG NHÀ TRƯỜNG Bầu ban cán lớp, ổn định tổ chức

I Mục tiêu:

- Nhận xét, đánh giá hoạt động đã làm được tuần Dự kiến phương hướng tuần tới

- Hiểu nội dung thi đua tuần Biết kính u thầy giáo, giáo; Giữ vệ sinh trường, lớp; vệ sinh cá nhân Tham gia tích cực vào phong trào trường

- Có kĩ hợp tác với bạn, chia sẻ công việc chung, kĩ định - Tự giác tâm học tốt, có ý thức học tập Đoàn kết giúp đỡ bạn bè

II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH: 1 Chuân bị:

- GV: Bản chương trình hoạt động lớp

- HS: Sổ theo dõi thi đua Một số tiết mục văn nghệ

2 Thời gian: Ngày 26 tháng 08 năm 20 3 Địa điểm: Lớp 5A4

4 Nội dung hoạt động:

- Nhận xét đánh giá hoạt động lớp tuần qua dự kiến hoạt động tuần tới - Học sinh hát hát: lớp đoàn kết

- Bầu ban cán lớp

5 Tiến hành hoạt động

II Chuân bị: - Nội dung

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1 Ổn định:

2 Tiến hành:

a) Nhận xét hoạt động tuần qua

- Cho học sinh nhận xét hoạt động tuần qua - GV y/c tổ trưởng tổ lên nhận xét

- Nghe

- Gọi lớp trưởng đánh giá

- Giáo viên đánh giá ưu điểm, khuyết điểm + Lớp đã dần vào nề nếp học tập

+ Một số học sinh vi phạm: Nói chuyện nhiều, sách chưa bao, dán nhãn, giữ vệ sinh lớp chưa tốt

- Tun dương cá nhân, tở có nhiều thành tích: bạn tổ trực nhật tốt

b)Tiến hành hoạt động ngoài lên lớp - Nêu chủ điểm sinh hoạt tuần

- Tiến hành cho bạn lớp làm quen với Sau đó chọn bạn làm lớp trưởng, lớp phó,tổ trưởng lớp Dựa vào thành tích học tập thái độ ủng hộ học sinh lại

- Kết quả: Lớp trưởng: Trần Tấn Phát

Lớp phó: Đinh Hoàng Khánh Linh - Chúc mừng ban cán lớp, em hứa thực tốt nhiệm vụ

- Cả lớp hát hát: Lớp đoàn kết

c) Phương hướng tuần tới

- Ổn định lớp

- Học chương trình tuần

- Tiếp tục bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu

- Lao động vệ sinh lớp học

3 Dặn dò:

- Học chuẩn bị trước lên lớp.

- Lớp trưởng đánh giá

- HS tuyên dương

- HS lắng nghe

- Tham gia bầu chọn ban cán lớp

- Lắng nghe

- Hát tập thể: Lớp đoàn kết

KY DUYỆT TUÂN 1

Giáo viên soạn Khối trưởng ký duyệt

Hoàng Thị Lệ trinh

……… ……… ………

https://www.facebook.com/groups/tailieutieuhocvathcs/