(Luận án tiến sĩ) đổi mới chính sách xã hội đối với đội ngũ giảng viên trong các nhà trường quân đội nhân dân việt nam hiện nay

đại học quốc gia hà nội tr-ờng đại học khoa học xà hội nhân văn nguyễn hữu quyền ĐổI MớI CHíNH SáCH Xà HộI ĐốI VớI ĐộI NGũ GIảNG VIÊN TRONG CáC NHà TRƯờNG QUÂN ĐộI NHÂN DÂN VIệT NAM HIệN NAY luận án tiến sĩ triết học Hà nội - 2015 đại học quốc gia hà nội tr-ờng đại học khoa học xà hội nhân văn nguyễn hữu quyền ĐổI MớI CHíNH SáCH Xà HộI ĐốI VớI ĐộI NGũ GIảNG VIÊN TRONG CáC NHà TRƯờNG QUÂN ĐộI NHÂN DÂN VIệT NAM HIệN NAY Chuyên ngành : Chđ nghÜa vËt biƯn chøng vµ chđ nghÜa vËt lÞch sư M· sè : 62 22 80 05 ln ¸n tiÕn sÜ triÕt häc Ng-êi h-íng dÉn khoa học: PGS.TS Nguyễn Trọng Tuấn PGS.TS Phạm Công NhÊt Hµ néi - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa công bố công trỡnh no khỏc Tác giả luận án Nguyn Hu Quyn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Trọng Tuấn PGS.TS Phạm Công Nhất Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa cơng bố cơng trình no khỏc Tác giả luận án Nguyn Hu Quyn Môc lôc Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Nhóm cơng trình ngồi nước nghiên cứu sách xã hội sách xã hội qn đội 1.2 Nhóm cơng trình nghiên cứu nước sách xã hội sách xã hội trí thức trường đại học Việt Nam 1.3 Nhóm cơng trình nghiên cứu nước sách xã hội 12 Quân đội sách xã hội đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 1.4 Đánh giá cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH Xà HỘI VÀ 17 22 ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH Xà HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Đội ngũ giảng viên sách xã hội đội ngũ giảng viên 22 nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam 2.2 Quan niệm số yếu tố tác động đến đổi sách xã hội 42 đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam Chương 3: ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH Xà HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ 60 GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY - THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 3.1 Thực trạng đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên 60 nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2 Nguyên nhân thành tựu hạn chế đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam số vấn đề đặt 94 Chương 4: YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN ĐỔI MỚI 109 CHÍNH SÁCH Xà HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Yêu cầu đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên 109 nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 4.2 Những giải pháp đổi sách xã hội đội ngũ 121 giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam KẾT LUẬN 147 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN 149 ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 150 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CSXH : Chính sách xã hội GD&ĐT : Giáo dục đào tạo KH&CN : Khoa học công nghệ QĐNDVN : Quân đội nhân dân Việt Nam XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong tình hình nay, đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo (GD&ĐT) đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện thực Đối với quân đội, nghiệp GD&ĐT giữ vị trí quan trọng việc xây dựng quân đội quy, tinh nhuệ bước đại Thực chiến lược phát triển GD&ĐT, khoa học cơng nghệ (KH&CN) qn địi hỏi phải có đầu tư mặt Trong phát triển đội ngũ giảng viên có đủ phẩm chất, lực sư phạm nhân tố định phải đặt lên hàng đầu Đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam (QĐNDVN) người trực tiếp thực nhiệm vụ đào tạo gắn với nghiên cứu khoa học, liên kết hoạt động nhà trường với thực tiễn huấn luyện sẵn sàng chiến đấu chiến đấu đơn vị toàn quân, phát triển dịch vụ cộng đồng thông qua giảng dạy, nghiên cứu ứng dụng; triển khai có hiệu tiến khoa học kỹ thuật, công nghệ quân vào sản xuất; lực lượng trực tiếp tham gia xây dựng giáo dục đại học Việt Nam tiên tiến, đại nhằm chấn hưng giáo dục nước nhà; trực tiếp tham gia vào đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, xây dựng đội ngũ chuyên gia quân sự, nhà khoa học lĩnh vực quân sự; cung cấp luận khoa học cho Đảng, Nhà nước hoạch định đường lối liên quan đến quốc phòng, an ninh Bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ bước đại, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội vững mạnh mặt tạo tảng nâng cao chất lượng GD&ĐT, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ quân sự, nghệ thuật quân quân đội Do vậy, với chủ trương, biện pháp tư tưởng tổ chức việc đổi sách xã hội (CSXH) sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng giảng viên; sách bảo hiểm, an sinh xã hội; sách ưu tiên, ưu đãi giảng dạy, nghiên cứu khoa học; sách tôn vinh khen thưởng quan tâm thiết thực đến lợi ích đáng đối họ địi hỏi khách quan mang tính cấp thiết tình hình cách mạng Trong năm qua, Đảng, Nhà nước Quân đội ban hành nhiều CSXH đội ngũ cán bộ, sĩ quan nói chung đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội nói riêng Tuy nhiên, nhà trường quân đội, số CSXH đội ngũ giảng viên chưa phản ánh đầy đủ đặc điểm, tính chất lao động sư phạm trí óc, sáng tạo mơi trường quân Các sách khuyến khích đổi giảng dạy chưa tương xứng, khơng có phụ cấp đứng lớp; kinh phí cho nghiên cứu khoa học ứng dụng kết nghiên cứu khoa học vào thực tiễn chiến đấu qn đội cịn hạn hẹp; sách bảo hiểm, nhà ở, đất manh mún, nhiều bất cập; tuổi phục vụ ngắn dẫn đến lãng phí nguồn chất xám đào tạo, cịn tình trạng sử dụng giảng viên chưa mục tiêu, yêu cầu đào tạo, chưa có nhiều sách tạo động lực cho giảng viên phát triển hết tài năng, để cống hiến cho nghiệp GD&ĐT quân đội Vấn đề "chảy máu chất xám" "lãng phí chất xám" thực tế diễn CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội chưa thật động lực quan trọng phát triển nguồn nhân lực chủ yếu Vì vậy, việc "Đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam nay" đề tài cần sâu nghiên cứu cách toàn diện lý luận thực tiễn Mục đích, nhiệm vụ luận án - Mục đích nghiên cứu luận án Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn, yêu cầu đề xuất giải pháp nhằm đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN - Nhiệm vụ nghiên cứu luận án + Luận giải, làm rõ vấn đề lý luận nhân tố tác động đến đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN + Khảo sát đánh giá thực trạng rõ vấn đề đặt đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN + Nêu yêu cầu, đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu luận án - Đối tượng nghiên cứu luận án Đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN - Phạm vi nghiên cứu luận án Luận án nghiên cứu vấn đề đổi CSXH, sâu vào sách đãi ngộ đổi giảng dạy, nghiên cứu khoa học đảm bảo đời sống, điều kiện làm việc đội ngũ giảng viên học viện, trường sĩ quan quân đội (bậc đại học), chủ yếu từ năm 1992 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phƣơng pháp nghiên cứu luận án - Cơ sở lý luận luận án chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm, sách Đảng Nhà nước CSXH, phát huy nguồn lực người nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; văn kiện, nghị quyết, thị Quân ủy Trung ương CSXH quân đội cán bộ, giảng viên nhà trường QĐNDVN - Cơ sở thực tiễn luận án dựa vào thực tế hoạt động đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội năm qua, số liệu thống kê, báo cáo tổng kết đánh giá thực trạng đổi CSXH giảng viên nhà trường quân đội; kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trường QĐNDVN năm vừa qua - Phương pháp nghiên cứu luận án Luận án thực sở vận dụng tổng hợp phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng, vật lịch sử chủ nghĩa Mác - Lênin phương pháp khác như: phân tích tổng hợp, lôgic lịch sử, hệ thống, so sánh, điều tra xã hội học, tổng kết thực tiễn phương pháp chuyên gia 150 Tổng cục Chính trị (2001), Cơng tác sách Qn đội nhân dân Việt Nam (Biên niên kiện 1947 - 2000), NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 151 Tổng cục Chính trị (2002), Lịch sử cơng tác đảng, cơng tác trị lực lượng vũ trang, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 152 Tổng cục Chính trị (2010), Tờ trình số 1085/TTr-CT, ngày 27 tháng năm 2010 việc hỗ trợ giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ trực tiếp nghiên cứu, giảng dạy nhà trường quân đội, Hà Nội 153 Tổng cục Chính trị (2013) Xây dựng đội ngũ trí thức quân đội thời kỳ mới, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 154 Tổng cục trị (2013), Xây dựng đội ngũ cán đầu ngành khoa học xã hội nhân văn quân đội thời kỳ mới, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 155 Tổng cục Chính trị (2014), Nâng cao lực nghiên cứu khoa học giảng viên khoa học xã hội nhân văn học viện, trường sĩ quan quân đội nay, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 156 Nguyễn Phú Trọng (2000), Định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 157 Nguyễn Phú Trọng, Trần Xuân Sầm (2001), Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 158 Trung tâm biên soạn từ điển Quốc gia (1995), Từ điển Bách khoa Việt Nam, NXB Từ điển bách khoa, Hà Nội 159 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn Quốc gia (1993), Chính sách xã hội Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 160 Trung tâm Khoa học xã hội nhân văn Quốc gia (1995), Hồ Chí Minh - Về sách xã hội, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 161 Trung tâm từ điển bách khoa quân Bộ Quốc phòng (1996), Từ điển Bách khoa quân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 162 Ngô Quý Ty (1996), Nghiên cứu hệ thống đào tạo cán - nhân viên kỹ thuật quân giai đoạn mới, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 165 163 Viện Khoa học xã hội nhân văn qn (2002), Tìm hiểu văn hóa giữ nước Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 164 Viện Khoa học xã hội Việt Nam (1993), Chính sách xã hội - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 165 Viện Lịch sử Quân Việt Nam (1995), Sự nghiệp tư tưởng quân Chủ tịch Hồ Chí Minh, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 166 Viện Lịch sử Quân Việt Nam (1996), Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam, NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội 167 Viện Nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh - Viện chủ nghĩa xã hội khoa học (1993), Một số vấn đề sách xã hội nước ta nay, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 166 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Giảng viên nhà trƣờng quân đội Đồng chí tham gia giảng dạy nhà trƣờng đƣợc thời gian? - Từ đến năm  - Từ đến 10 năm  - Từ 11 đến 15 năm  - Từ 16 đến 20 năm  - Từ 20 trở lên  Số lên lớp đồng chí giờ/ năm Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Số tiết giảng Từ năm 2009 đến nay, đồng chí đƣợc giao nhận nghiên cứu, tham gia nghiên cứu cơng trình, đề tài khoa học cấp ? Số lƣợng tham gia đề tài Cấp đề tài 1-2 3-4 5- Đề tài cấp Nhà nước Đề tài cấp Bộ Đề tài cấp ngành Đề tài cấp sở Đề tài khác Số đăng tạp chí khoa học Theo đồng chí, CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội nhƣ ? - Phù hợp  - Chưa phù hợp  - Còn nhiều bất cập  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Những hạn chế CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội nay, nguyên nhân sau chủ yếu? - Do điều kiện kinh tế - xã hội thấp  - Do lãnh đạo, huy cấp chưa quan tâm mức  - Do chậm trễ thể chế hóa sách Đảng, Nhà nước  - Do đánh giá chưa vai trò đội ngũ giảng viên  - Do chưa nhận thức đầy đủ vai trị sách đãi ngộ phát huy nguồn lực đội ngũ giảng viên  - Do ảnh hưởng chế phân phối bình quân trước  - Do chế đảm bảo thực sách chưa đổi  - Do hệ thống tổ chức lực lượng nghiên cứu, tham mưu đề xuất tổ chức quản lý sách quân đội hạn chế  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Đối với giảng viên quân đội nên chọn sở để xây dựng CSXH? - Đãi ngộ theo học vị  - Đãi ngộ theo quân hàm, bậc lương  - Đãi ngộ theo chức vụ quản lý  - Đãi ngộ theo chức danh giảng viên (trợ giảng, giảng viên, giảng viên chính)  - Đãi ngộ theo chức vụ quản lý  - Đãi ngộ theo thâm niên giảng dạy  - Đãi ngộ theo kết giảng dạy (số giờ/năm)  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Để tiến hành đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội, cần đổi nội dung sau đây? - Đổi nhận thức lãnh đạo, huy cấp  - Đổi nội dung CSXH  - Đổi hình thức thực CSXH  - Đổi công tác quản lý giảng viên theo chất lượng cơng việc thay quản lý theo hành - Kết hợp công tác cán với công tác sách   - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Đồng chí đƣợc nhà trƣờng trang bị phƣơng tiện phịng làm việc cá nhân ? - Tủ, giá lưu trữ tài liệu  - Máy vi tính dùng chung  - Máy tính xách tay  - Điện thoại, cước phí điện thoại  - Phương tiện nghe, nhìn phục vụ giảng dạy  - Đèn chiếu, máy chiếu  - Máy điều hòa nhiệt độ  - Trang bị khác  Nguồn thu nhập đồng chí ? - Lương, phụ cấp  - Từ nghiên cứu khoa học  - Giảng dạy tham gia đào tạo hình thức  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): Trong năm, tiền lƣơng chiếm phần trăm tổng thu nhập đồng chí ? - 10% - 30%  - 81% -100%  - 31% - 50%  - 51% - 80%  10 Trong vấn đề sau đây, để đổi giáo dục, nâng cao chất lƣợng giảng dạy nhà trƣờng đồng chí lựa chọn vấn đề mà theo đồng chí quan trọng - Tăng lương, phụ cấp cho giảng viên  - Tăng kinh phí cho lên lớp, có chế độ vượt  - Ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng nước  - Tạo điều kiện cho giảng viên tham quan, nghiên cứu nước  - Ưu tiên bảo đảm nhà cho giảng viên  - Tăng tuổi phục vụ quân đội giảng viên có học hàm, học vị cao  - Khen thưởng xứng đáng giảng viên có cơng trình nghiên cứu  khoa học tốt - Đảm bảo điều kiện làm việc theo nhiệm vụ giảng dạy chuyên môn đào tạo  - Ưu đãi khác (xin ghi rõ): 11 Đồng chí cho nhận xét mức độ quan tâm cấp đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội Mức độ quan tâm Các cấp quân đội Cấp ủy đảng Người huy Cơ quan sách Rất quan tâm Bình thƣờng Khơng quan tâm Khó trả lời 12 Theo đồng chí, phẩm chất quan trọng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng qn đội? - Có trình độ học vấn cao  - Có phương pháp, tác phong sư phạm giỏi  - Có lực thực tốt cơng trình khoa học  - Bản lĩnh trị vững vàng  - Tinh thần u nước, lịng tự tơn dân tộc  - Tinh thần đoàn kết, hiệp đồng giảng dạy nghiên cứu khoa học  - Có khả sử dụng ngoại ngữ phục vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học  - Sử dụng thành thạo máy tính phục vụ cho cơng tác chun mơn  - Phẩm chất khác (xin ghi rõ): 13 Đồng chí đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ đồng chí đội ngũ giảng viên đổi phƣơng pháp giảng dạy nghiên cứu khoa học nhà trƣờng nhƣ ? Mức độ đánh giá Đối tƣợng đánh giá Tốt Bình thƣờng Khơng tốt Khó đánh giá Tự đánh giá thân Đánh giá đội ngũ 14 Đồng chí cho nhận xét đội ngũ giảng viên nhà trƣờng nội dung sau: Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Bản lĩnh trị, đam mê nghề nghiệp Phương pháp, tác phong sư phạm Tích cực đổi nội dung, phương pháp sư phạm Tốt Bình Khó Chƣa tốt thƣờng đánh giá Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực tổ chức giảng, kế hoạch giảng dạy Trình độ ngoại ngữ Trình độ tin học 15 Suy nghĩ đồng chí công việc thân ? - Rất tốt  - Nói chung  - Chưa tốt  - Ý kiến khác (xin ghi rõ): 16 Gia đình đồng chí đồng chí có gì? 16.1 Nhà tự làm ;Nhà cấp ; Nhà bố mẹ để lại ; Chưa có ; 16.2 Điện thoại cố định ; Điện thoại di động ; 16.3 Máy tính ; Máy tính xách tay ; Đã hịa mạng Intenet ; 16.4 Tủ lạnh ; Máy giặt; ; Máy điều hòa nhiệt độ ; 16.5 Xe máy ; Ơ tơ  17 Đồng chí vui lịng cho biết đơi nét thân: 17.1 Cấp bậc đồng chí: QNCN, CNVQP ; Cấp úy ; Thiếu tá, Trung tá ; Thượng tá, Đại tá ; Cấp tướng  17.2 Trình độ học vấn: Đại học ; Thạc sĩ ; Tiến sĩ ; Tiến sĩ khoa học  17.3 Học hàm, chức danh: Giáo sư ; Phó giáo sư ; Trợ giảng ; giảng viên ; giảng viên ; giảng viên cao cấp  17.4 Đồng chí giảng viên thuộc lĩnh vực: Khoa học kỹ thuật công nghệ ; Khoa học y, dược học ; Khoa học xã hội nhân văn ; Khoa học nghệ thuật quân  Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Xà HỘI HỌC CỦA 300 GIẢNG VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI Số lên lớp năm theo điều tra xã hội học đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội Số lên lớp Năm học Dƣới 100 100 - 150 Trên 300 151- 300 Số lƣợng- tỷ lệ Số lƣợng- tỷ lệ Số lƣợng- tỷ lệ Số lƣợng - tỷ lệ 2009-2010 32- 10,7 56- 18,5 99- 32,7 113- 37,29 2010-2011 24- 7,9 61- 20,1 93- 30,7 122- 40,6 2011-2012 31- 10,2 56- 18,5 99- 32,7 124- 40,9 2012-2013 15- 4,95 43- 14,2 112- 37 130- 43 Kết tham gia nghiên cứu cơng trình, đề tài từ năm 2010 - 2013 điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội Số lƣợng tham gia đề tài Cấp đề tài 1-2 đề tài 3- đề tài 5-7 đề tài Số lƣợng Tỷ lệ (%) Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ (%) Đề tài cấp Nhà nước 03 0 0 Đề tài cấp Bộ 08 2,66 01 0 Đề tài cấp ngành 20 6,66 0 Đề tài cấp sở 50 16,6 12 Đề tài khác 37 12,3 14 4,66 1,66 Cơ cấu trình độ học vấn điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Đại học 54 18 Thạc sĩ 152 50,6 Tiến sĩ 92 30,6 Tiến sĩ khoa học 0,66 Cơ cấu cấp bậc quân hàm điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Quân nhân chuyên nghiệp, công nhân viên quốc phòng 2,33 Cấp úy 23 7,66 Thiếu, Trung tá 147 49 Thượng, Đại tá 121 40,3 Cấp tướng 0,66 Trang bị, phƣơng tiện làm việc cá nhân theo kết điều tra xã hội học giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Tủ, giá lưu trữ tài liệu Điện thoại quan trang bị trả cước phí Phương tiện nghe, nhìn phục vụ giảng dạy Máy chiếu, đèn chiếu phục vụ giảng dạy Máy vi tính dùng chung Máy vi tính xách tay quan trang bị Máy điều hòa nhiệt độ Số ngƣời Tỷ lệ (%) 285 95 37 38,1 215 71,7 132 44 213 71 12 84 28 Về đánh giá CSXH giảng viên nhà trƣờng quân đội theo kết điều tra xã hội học TT Chưa phù hợp Còn nhiều bất cập Phù hợp Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) 123 40,6 120 39,6 57 19 Cơ cấu đồ dùng gia đình giảng viên nhà trƣờng quân đội theo kết điều tra xã hội học Về tỷ lệ tiền lƣơng cấu thu nhập cá nhân năm giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Tiền lương chiếm từ 81% đến 100 % 193 63,7 Tiền lương chiếm từ 51% đến 80 % 96 31,7 Tiền lương chiếm từ 31% đến 50 % 11 3,6 Tiền lương chiếm từ 10% đến 30 % 0 Chất lƣợng đời sống thân gia đình giảng viên qua điều tra xã hội học TT Mức sống thông qua sinh hoạt Số lƣợng Tỷ lệ (%) Mức sống cao, ngồi sinh hoạt gia đình cịn có tích lũy 11 3,6 Mức sống khá, ngồi sinh hoạt gia đình có chút tích lũy 68 22,4 Mức sống trung bình, thu nhập đủ sinh hoạt 189 62,3 Mức sống khó khăn, thu nhập thiếu cho sinh hoạt gia đình 32 10,6 Mức sống khó khăn, cần có hỗ trợ xã hội 0 10 Suy nghĩ công việc giảng dạy giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Rất tốt 32 10,6 Nói chung 196 64,7 Chưa tốt 72 23,7 11 Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội Mức độ đánh giá Đối tƣợng tự đánh giá Tốt Bình thƣờng Khơng tốt Khó đánh giá Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) Tự đánh giá thân 94 31 152 50,2 0 54 17,8 Tự đánh giá đội ngũ 102 33,7 159 52,4 1,3 35 11,5 12 Nguyên nhân hạn chế CSXH giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Do đánh giá chưa vị trí, vai trị đội ngũ giảng viên 158 52,1 Do chưa nhận thức đầy đủ vai trò CSXH 161 53,1 phát huy nguồn lực đội ngũ giảng viên Do điều kiện kinh tế - xã hội thấp 142 46,8 Do hệ thống tổ chức lực lượng tham mưu, thực 123 40,6 Do chế bảo đảm thực CSXH chưa đổi 176 58 Do lãnh đạo, huy chưa quan tâm mức 121 40 Do chậm trễ thể chế hóa CSXH đội ngũ 115 38 giảng viên Do ảnh hưởng chế phân phối bình quân 160 52,8 13 Về lựa chọn phƣơng thức đãi ngộ đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Đãi ngộ theo kết giảng dạy nghiên cứu khoa học 281 92,7 Đãi ngộ theo chức danh giảng viên 196 64,7 Đãi ngộ theo học hàm, học vị 201 66,3 Đãi ngộ theo quân hàm, bậc lương 141 46,5 Đãi ngộ theo thâm niên phục vụ nhà trường 76 25 Đãi ngộ theo chức vụ quản lý 52 17 14 Về nguyện vọng đổi nội dung CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội TT 6 Nội dung Bảo đảm điều kiện làm việc tốt Tạo điều kiện tham quan, nghiên cứu nước ngồi Tăng lương, phụ cấp Đảm bảo có phụ cấp đứng lớp Tăng kinh phí cho nghiên cứu khoa học Ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng nước Khen thưởng xứng đáng với thành tích, cơng lao Ưu tiên sách sử dụng cán Ưu tiên bảo đảm nhà ở, đất Tăng tuổi phục vụ giảng viên Số ngƣời Tỷ lệ (%) 196 64,7 123 40,6 154 50,8 270 89 229 75,5 208 68,6 189 62,3 152 50,1 282 93 133 43,8 13 Đề xuất biện pháp đổi CSXH đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Đổi nội dung sách 211 69,6 Đổi nhận thức lãnh đạo, huy cấp 95 31,3 Kết hợp công tác cán với công tác sách 247 81,5 Đổi hình thức thực sách 153 50,5 Đổi cơng tác quản lý giảng dạy nghiên cứu khoa học 291 96 Phụ lục SỐ LIỆU THỐNG KÊ Số liệu khen thƣởng tập thể, cá nhân có thành tích giảng dạy nghiên cứu khoa học cơng nghệ nhà trƣờng quân đội TT Hình thức 10 11 Giải thưởng HCM Giải thưởng NN HCCC Hạng HCCC Hạng HCCC Hạng HCLĐ Hạng BK Chính phủ BK Bộ Q.phịng GK Bộ Q.phịng Cờ Bộ Q.phòng Cờ Bộ KH&CN 2011 Tập Cá thể nhân 2 2012 Tập Cá thể nhân 19 4 2013 Tập Cá thể nhân 1 18 70 11 71 255 53 111 Tổng 19 578 13 Nguồn: Cục KHCN&MT - Bộ Quốc phịng Số liệu chƣơng trình, đề tài KH&CN cấp Nhà nƣớc cấp Bộ Quốc phòng nhà trƣờng quân đội nghiệm thu TT Cấp độ chƣơng trình, đề tài Tổng số 2011 2012 2013 1CT Chương trình KHXH&NV CT cấp Nhà nước = 31 đt = 15đt 1CT = 9đt - KX 09 1CT - KHXH.07 = 7đt - KX.06 391 242 10 10 Đề tài KHCN quân cấp 851 Bộ Quốc phịng Chương trình KHXH&NV 2CT Qn cấp Bộ Quốc phịng = 20 đt Chương trình KTCN qn 2CT cấp Bộ Quốc phòng = 17 đt Tổng số 919 Nguồn: Cục KHCN&MT - Bộ Quốc phòng 218 17 233 410 276 Ghi - KXB.02 - KXB.03 - KCB.01 - KCB.02 Phụ lục CƠ CẤU CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TT Nội dung Số ngƣời Tỷ lệ (%) Giáo sư, Phó giáo sư 405 3,4 Tiến sĩ 837 6,8 Thạc sĩ 7.998 65 Cử nhân 3.011 24,8 12.251 100 Tổng Nguồn: Cục Cán - TCCT - Bộ Quốc phịng Giáo sư, Phó giáo sư Tiến sĩ Thạc sĩ Cử nhân Nguồn: Cục Cán - TCCT - Bộ Quốc phòng ... VỀ CHÍNH SÁCH Xà HỘI VÀ 17 22 ĐỔI MỚI CHÍNH SÁCH Xà HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 2.1 Đội ngũ giảng viên sách xã hội đội ngũ giảng viên 22 nhà trường. .. 109 CHÍNH SÁCH Xà HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Yêu cầu đổi sách xã hội đội ngũ giảng viên 109 nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam. .. hội đội ngũ giảng viên nhà trƣờng quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1 Nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam đội ngũ giảng viên nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1.1 Hệ thống nhà trường Quân