1 đề cương triết học mác lênin

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I KHOA TRIẾT HỌC ĐỀ CƯƠNG MƠN HỌC TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN CHƯƠNG TRÌNH CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HÀ NỘI, NĂM 2018 ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TÊN MÔN HỌC: TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN PHẦN I: TỔNG QUAN VỀ MÔN HỌC Thông tin chung môn học: Tổng số tiết: 75 (Theo Quyết định số 3092/QĐ-HVCTQG ngày 24/7/2017 Giám đốc HVCTQGHCM việc ban hành khung Chương trình Cao cấp lý luận trị) Trong đó: Lý thuyết: 50 tiết; Thảo luận: 10 tiết; Tự nghiên cứu: 10 tiết; Thi hết môn: tiết Các yêu cầu môn học: - Yêu cầu người học: + Trước lên lớp: Đọc, nghiên cứu tài liệu giới thiệu đề cương môn học + Trong lên lớp: Nghe giảng, ghi chép, chuẩn bị ý kiến, tình huống, phát biểu phép, làm việc nhóm + Sau lên lớp: Tự học, củng cố kiến thức, kỹ năng, thái độ theo yêu cầu môn học - Yêu cầu giảng viên: + Trước lên lớp: Chuẩn bị đề cương; kế hoạch giảng; tài liệu học tập; giao nhiệm vụ cho học viên + Trong lên lớp: Thực đề cương, kế hoạch giảng; trọng tổ chức hoạt động phát triển kỹ học viên theo phương châm lấy người học làm trung tâm; kiểm tra việc thực yêu cầu giảng viên giao + Sau lên lớp: Nêu yêu cầu để học viên củng cố nội dung học; yêu cầu chuẩn bị nội dung chuyên đề sau; phản hồi ý kiến trao đổi học viên liên quan đến nội dung chuyên môn Khoa giảng dạy: Khoa Triết học Điện thoại: 024.38540201; Email: khoatriethv1@gmail.com Mơ tả tóm tắt nội dung mơn học: Trong Chương trình Cao cấp lý luận trị, Triết học Mác – Lênin môn học đầu tiên, với 10 bài: Bài khái quát hình thành giá trị Triết học Mác – Lênin thời đại ngày nay, đến 10 phân tích giá trị qua ngun lý ý nghĩa Cách mạng Việt Nam thực tiễn công tác đội ngũ cán Qua đó, mơn học trang bị cho học viên giới quan, phương pháp luận biện chứng vật hoạt động nhận thức thực tiễn, góp phần củng cố lập trường cách mạng, nâng cao lực tư khoa học, hoàn thiện phương pháp lãnh đạo, quản lý người cán bộ; đồng thời làm sở lý luận cho việc nghiên cứu môn học khác Mục tiêu môn học Môn Triết học Mác – Lênin cung cấp cho người học: Về kiến thức: + Tri thức bản, hệ thống nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng, chủ nghĩa vật lịch sử vai trò, ý nghĩa chúng công xây dựng CNXH Việt Nam, hoạt động lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán + Bồi dưỡng giới quan vật phương pháp luận biện chứng vật làm tảng lí luận cho việc nhận thức vấn đề, nội dung môn học khác + Nhận thức thực chất giá trị, chất khoa học cách mạng triết học Mác – Lênin vai trò sở tảng triết học Mác - Lênin chủ nghĩa Mác - Lênin Về kỹ năng: + Biết vận dụng tri thức triết học Mác - Lênin để rèn luyện tư biện chứng, sáng tạo, phân tích, phê phán sống, học tập công tác; + Biết vận dụng giới quan, phương pháp luận khoa học triết học Mác - Lênin vào công tác lãnh đạo quản lý; + Biết phân tích sở triết học chủ trương, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam sách Nhà nước; Về thái độ/tư tưởng: + Củng cố niềm tin vào triết học Mác - Lênin nói riêng, chủ nghĩa Mác Lênin nói chung cho người học + Bảo vệ chất khoa học, cách mạng đấu tranh phê phán luận điệu xuyên tạc triết học Mác - Lênin; + Chủ động, tích cực nỗ lưc việc học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung, tư tưởng Hồ Chí Minh; trau dồi tri thức khoa học chuyên ngành, xây dựng nhân sinh quan cách mạng, tích cực; rèn luyện nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý PHẦN II: CÁC CHUYÊN ĐỀ MÔN HỌC I Chuyên đề 1 Tên chuyên đề: TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN TRONG THỜI ĐẠI NGÀY NAY Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề sẽ cung cấp cho học viên: - Về kiến thức: + Tính khoa học tính cách mạng triết học Mác - Lênin + Những giá trị triết học Mác-Lênin thời đại ngày - Về kỹ năng: Luận giải tính tất yếu khách quan việc vận dụng sáng tạo giá trị triết học Mác - Lênin điều kiện Việt Nam - Về thái độ/tư tưởng: Khẳng định tính đắn lựa chọn chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc chuyên đề này, học viên có thể đạt được) Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Hình thức Về kiến thức: - đánh giá minh Vấn đáp Chứng - Chứng minh tính khoa học tính tính tất yếu cách mạng triết học Mác - Lênin khách - Đánh giá giá trị triết học việc Mác-Lênin thời đại ngày Về kỹ năng: quan vận Tự luận dụng sáng tạo triết học Mác Đánh giá điều kiện yêu cầu cần thiết phải vận dụng sáng tạo giá trị triết học Mác - Lênin điều kiện Việt Nam Về thái độ/Tư tưởng: Lênin điều kiện Việt Nam - - Đấu tranh phê phán quan điểm phủ - Chứng minh tính đắn nhận giá trị triết học Mác-Lênin; lựa chọn - Bảo vệ tính đắn lựa chọn chủ chủ nghĩa Mác nghĩa Mác - Lênin làm tảng tư tưởng Lênin làm tảng Đảng Cộng sản Việt Nam tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết Hình thức tổ Câu hỏi đánh giá chức dạy học trình KHÁI LƯỢC LỊCH SỬ HÌNH - Thuyết trình THÀNH TRIẾT HỌC MÁC Câu hỏi trước - Phát vấn: lên lớp: 1.1 Những điều kiện, tiền đề khách (Các vấn đề quan cho đời triết học Mác theo hệ thống 1.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội câu hỏi - Sự phát triển mạnh mẽ phương lên lớp) thức sản xuất tư chủ nghĩa - Thảo luận nước tư châu Âu; nhóm: Nêu điều kiện, tiền đề khách quan cho đời triết học Mác Chỉ giai - Sự xuất giai cấp công nhân + Tại cần đoạn nội dung với tư cách lực lượng trị phải bổ sung triết học mà C.Mác, độc lập vũ đài lịch sử; phát triển Ph.Ăngghen xây 1.1.2 Tiền đề khoa học tự nhiên triết học Mác? dựng - Định luật bảo toàn chuyển hóa + Tại Nêu vấn đề mà lượng G.R.Mayơ (1814 - 1878); Đảng Cộng - Thuyết Tiến hóa S R Đácuyn (1809 - sản Việt Nam V.I.Lênin bổ sung 1882); lựa chọn chủ - Thuyết Tế bào M.G Slenden nghĩa Mác - phát triển triết học Mác 1.1.3 Tiền đề lý luận Lênin làm Câu hỏi tảng tư tưởng, lên lớp: Triết học cổ điển Đức làm kim (1804 - 1892); Phân tích ý nghĩa 1.2 Vai trò nhân tố chủ quan C.Mác nam cho hành điều kiện, tiền đề khách quan và Ph.Ăngghen đời triết học đông cách Mác mạng? đời - Năng lực tư tinh thần nhân văn - Bài tập: triết học Mác – Lênin C.Mác Phân tích vai trò Xác định - Năng lực tư tinh thần nhân văn phân tích mối C.Mác Ph.Ăngghen quan hệ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ điều kiện PHÁT TRIỂN CỦA TRIẾT HỌC khách quan MÁC nhân tố chủ 2.1 Giai đoạn hình thành Ph.Ăngghen đời triết học Mác Hãy nêu - Giai đoạn C.Mác Ph.Ăngghen quan cho giá trị bền chuyển biến từ giới quan tâm đời vững triết học sang giới quan vật từ lập triết học Mác Mác-Lênin trường dân chủ cách mạng sang lập - Tự học: Câu hỏi sau lên trường cộng sản chủ nghĩa lớp (định hướng tự Mục 2: Quá - Giai đoạn C.Mác Ph.Ăngghen đề trình hình học ơn tập): xuất ngun lý chủ nghĩa thành phát Hãy phân tích vật biện chứng chủ nghĩa vật triển triết học chứng minh: Sự lịch sử đời triết học Mác Mác 2.2 Giai đoạn bổ sung phát triển - Lênin triết học cách mạng lịch - Sự bổ sung phát triển nguyên lý sử triết học chủ nghĩa vật biện chứng Hãy chứng minh - Sự bổ sung phát triển nguyên lý triết học Mác-Lênin chủ nghĩa vật lịch sử Sự đời triết học Mác là cách thống mạng lịch sử triết học tính cách mạng tính khoa học - Triết học Mác thống giới quan vật phép biện chứng Chứng minh tính tất yếu khách quan - Triết học Mác chủ nghĩa vật triệt để việc vận dụng sáng tạo triết học - Triết học Mác có quan niệm đắn thực tiễn vai trò thực tiễn Mác - Lênin điều kiện Việt Nam - Triết học Mác xác lập mối quan hệ đắn triết học với khoa học Chứng minh tính đắn lựa chọn chủ nghĩa Mác Lênin làm tảng tư Lênin bảo vệ và phát triển triết học tưởng Đảng Cộng Mác sản Việt Nam 4.1 Hoàn cảnh lịch sử Lênin phát triển triết học Mác - Thành tựu khoa học tự nhiên - Tình hình trị- xã hội giới - Tình hình trị- xã hội nước Nga 4.2 Những nội dung chủ yếu mà Lênin phát triển - Bổ sung nguyên lý chủ nghĩa vật biện chứng - Bổ sung nguyên lý chủ nghĩa vật lịch sử Tính khoa học, tính cách mạng triết học Mác - Lênin 5.1 Cơ sở tính khoa học tính cách mạng triết học Mác-Lênin - Kế thừa tinh hoa lịch sử tư tưởng nhân loại - Dựa toàn thành tựu khoa học tự nhiên - Căn vào thực tiễn đấu tranh cách mạng giai cấp vô sản - Đã sử dụng phương pháp khoa học, khách quan tiếp cận, phân tích tự nhiên, xã hội tư người 5.2 Sự thống tính cách mạng tính khoa học triết học Mác – Lênin - Tính khoa học bao hàm tính cách mạng - Tính cách mạng hàm chứa Thời đại ngày và sức sống triết học Mác-Lênin 6.1 Thời đại ngày đặc trưng thời đại ngày - Quan niệm thời đại ngày - Đặc điểm thời đại ngày 6.2 Sức sống triết học Mác-Lênin yêu cầu bổ sung, phát triển triết học Mác-Lênin 6.2.1 Sức sống triết học Mác-Lênin - Chủ nghĩa nhân văn người - Phương pháp biện chứng vật - Quan niệm vật lịch sử - Học thuyết hình thái kinh tế-xã hội 6.2.2 Tính tất yếu khách quan yêu cầu bổ sung, phát triển triết học MácLênin - Đảm bảo tính thống lý luận thực tiễn - Những nguyên tắc cần tuân thủ việc bổ sung, phát triển triết học Mác-Lênin Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: [1] Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Triết học Mác – Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, tr.7- 50 [2] C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, tập1, tr.589, 904; Hà Nội, 1995, tập 3, tr.9, 12; Hà Nội, 1995, tập 19, tr.499; Hà Nội, 2002, tập20, tr.471; Hà Nội, 2002, tập1, tr.35, 49 - 50, 53 10 IX Chuyên đề Tên chuyên đề: QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VỚI VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT HUY NHÂN TỐ CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề sẽ cung cấp cho học viên: Về kiến thức: - Cách tiếp cận triết học Mác - Lênin vấn đề người; - Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam nhân tố người phát huy nhân tố người Việt Nam Về kỹ năng: - Khả nhận diện yếu tố cấu thành nhân tố người; - Khả đánh giá, phân tích chủ trương, sách Đảng Nhà nước Việt Nam phát huy nhân tố người; - Khả tổ chức phát huy nhân tố người địa phương, đơn vị công tác; Về thái độ/tư tưởng: - Nhận diện luận điểm sai lầm, xuyên tạc quan điểm triết học Mác Lênin vấn đề người; - Nhận diện tính đắn chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước người phát huy nhân tố người Việt Nam Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc chuyên đề này, học viên có thể đạt được) Đánh giá người học Yêu cầu đánh Hình thức giá 73 đánh giá Về kiến thức: Tự luận - Vận dụng - Phân tích cách tiếp cận vật biện cách tiếp cận chứng vấn đề người; Vấn đáp vật biện - Phân tích quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam nhân tố người phát huy nhân tố người Việt Nam Về kỹ năng: chứng vấn đề người để nhận diện, đánh giá, phân tích tổ chức - Đánh giá toàn diện yếu tố cấu thành nhân tố người; thực chủ trương, sách Đảng - Phân tích, đánh giá vấn đề người Nhà nước chủ trương, sách Đảng xây dựng phát huy Nhà nước Việt Nam; - Đề xuất phương hướng giải pháp phát huy nhân tố người địa phương, đơn vị công tác; nhân tố người địa phương đơn vị - Nhận diện phê Về thái độ/Tư tưởng: phán luận Phản bác luận điểm sai lầm, xuyên tạc quan điểm triết học Mác - điểm sai lầm, Lênin chủ trương, đường lối, sách xuyên tạc quan Đảng Nhà nước ta vấn đề điểm triết học người Mác - Lênin chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước ta vấn 74 đề người Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Hình thức tổ Nội dung chi tiết QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA trình chức dạy học - Thuyết trình Câu hỏi trước - Phát vấn TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN VỀ CON (Các vấn đề theo hệ thống NGƯỜI câu hỏi 1.1 Vị trí, vai trị vấn đề lên lớp) người triết học Mác- Lênin - Phê phán số quan niệm sai lầm Câu hỏi đánh giá lên lớp: - Quan niệm nhà triết học, nhà tư tưởng - Thảo luận mácxít nhóm: người + Luận điểm: - Phân tích nội vấn đề người Triết học Mác Con người dung yêu cầu Lênin; thực thể nhiệm vụ trọng tâm thứ sáu - Con người điểm xuất phát giải sinh vật - xã Văn kiện Đại hội phóng người mục đích triết hội hiểu nào? đại biểu toàn quốc học Mác - Lênin + Tại việc XII Đảng là: 1.2 Bản chất người xây dựng “Phát huy nhân tố người người trình lĩnh vực gắn bó chặt đời sống xã hội; chẽ phát tập trung xây dựng triển kinh tế, người đạo văn hóa, giáo đức tư cách, lối - Giá trị hạn chế tiếp cận dục, đạo đức, sống, trí tuệ 1.2.1 Quan điểm ngồi mácxít chất người - Triết học phương Đơng; - Triết học phương Tây; ngồi mác xít chất người 1.2.2 Quan điểm mácxít chất 75 y tế…? lực + Nội dung việc”( tr.53) làm người xây dựng - Con người thực thể sinh vật - xã kinh tế, văn hội; hóa, xã hội - Bản chất người tính để xây dựng thực tổng hòa quan hệ người xã hội Việt Nam 1.3 Mối quan hệ cá nhân và xã hội - Bài tập: Ghi rõ nội dung 1.3.1 Khái niệm cá nhân, xã hội tập - Khái niệm cá nhân, nhân cách + hỏi lên lớp: - Phân tích vai trị yếu tố sinh vật yếu tố xã hội với chất người - Phân tích vai trị nhân tố tác động đến hình Những thành nhân cách thành công - Khái niệm xã hội Câu hạn chế - Phân tích vai trị 1.3.2 Biện chứng cá nhân xã việc phát huy xã hội phát triển cá hội nhân tố nhân người địa - Nền tảng quan hệ cá nhân xã phương, đơn - Phân tích vai trị hội quan hệ lợi ích; vị đồng chí cá nhân - Vai trị định xã hội cá công tác, phát triển xã nguyên nhân hội nhân: + Môi trường tồn phát triển cá nhân; biện pháp khắc phục Câu hỏi sau lên + Phương thức thực thi nhu cầu, lợi ích cá nhân; lớp (định + Xây dựng hướng tự học giải pháp ơn tập): đảm bảo Phân tích quan + Cơ sở đánh giá trưởng thành cá phát triển hài hòa cá điểm Triết học nhân nhân tập Mác- Lênin - Vai trò cá nhân xã hội: thể công tác 76 chất người + Hoạt động cá nhân động lực phát triển cá nhân, xã hội; - Tự học: ý nghĩa + Mục 1.1: Vị pháp + Sự phát triển cá nhân tiêu chuẩn phát triển tiến xã hội Lênin NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY vấn đề con người triết học Mác- VÀ PHÁT HUY NHÂN TỐ CON luận trí, vai trị phát huy nhân tố người VẤN ĐỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI phương Phân tích quan hệ biện chứng cá nhân xã hội + Mục 1.2.1: ý nghĩa phương Quan điểm pháp luận ngồi mácxít phát huy nhân tố chất người Việt 2.1 Vấn đề xây dựng người - Vị trí người trình người Nam + Mục 2.1: Đánh giá phát triển xã hội: + Con người vừa mục tiêu vừa động lực q trình phát triển; Vấn đề xây thành cơng hạn dựng người chế việc phát huy nhân tố + Con người chủ thể trình người phát triển phương, đơn - Định hướng xây dựng đồng chí cơng tác, người: nguyên nhân + Là trình gắn bó chặt chẽ phát biện triển kinh tế, văn hóa, giáo dục, đạo đức, phục … + Xây dựng người toàn diện mặt sinh vật mặt xã hội pháp địa vị khắc Phân tích tác động cách mạng công nghiệp 2.2 Nhân tố người và giải lần thứ Tư (4.0) pháp chủ yếu nhằm phát huy nhân tố việc phát người huy nhân tố người Việt Nam 77 2.2.1 Khái niệm nhân tố người (qua thực tế địa - Định nghĩa nhân tố người - Định nghĩa phát huy nhân tố người 2.2.2 Những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy nhân tố người Việt Nam - Phát triển kinh tế: + Hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa; + Tiếp tục đẩy mạnh CNH, HĐH, phát triển kinh tế xã hội - Đảm bảo an sinh xã hội: + Hoàn thiện hệ thống pháp luật, hệ thống sách xã hội; + Chú trọng giải vấn đề cấp bách giáo dục, y tế, việc làm,… + Thực sách xóa đói, giảm nghèo - Tạo lập mơi trường trị, văn hóa, xã hội dân chủ, lành mạnh: + Nâng cao trình độ nhân thức trị nhân dân đảng viên; mở rộng phát huy dân chủ; tăng cường vai trò kiểm tra, giám sát, phản biện nhân 78 phương, đơn vị) dân; + Đấu tranh tham nhũng, làm máy Đảng Nhà nước, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”; + Đẩy mạnh đấu tranh lĩnh vực tư tưởng, văn hóa; giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống tận dụng lợi loại hình hoạt động văn hóa, nghệ thuật; + Mở rộng giao lưu, chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: [1] Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2018), Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Triết học Mác – Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, tr 261288 [2] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Khóa XII tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016 [3] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016, tr 53; 78; 126-127; 217-219 6.2 Tài liệu nên đọc: [1] Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia mơn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh: Giáo trình triết học Mác - Lênin Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1999, tr.567 - 602 79 [2] C.Mác - Ph.Ăngghen, Toàn tập, tập 3, Nxb Sự thật H 1995 (Luận cương Phoi-ơ-bắc) tr 11-19; Hệ tư tưởng Đức tr.23- 51 Yêu cầu với học viên - Đọc tài liệu theo hướng dẫn; - Chuẩn bị nội dung thảo luận: - Làm tập; - Chuẩn bị nội dung tự học; - Chuẩn bị nội dung câu hỏi trước, trong, sau lên lớp; - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận 80 X Chuyên đề 10 Tên chuyên đề: XÂY DỰNG Ý THỨC XÃ HỘI MỚI VIỆT NAM HIỆN NAY Số tiết lên lớp: 05 tiết Mục tiêu: Chuyên đề sẽ cung cấp cho học viên: Về kiến thức: - Tiếp cận vật biện chứng việc xây dựng ý thức xã hội Việt Nam; - Bản chất ý thức xã hội Việt Nam nay; - Các nguyên tắc xây dựng ý thức xã hội Việt Nam nay; - Định hướng giải pháp xây dựng ý thức xã hội Việt Nam giai đoạn Về kỹ năng: - Khả phân tích, đánh giá hệ giá trị ý thức xã hội xây dựng ý thức xã hội Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam; - Khả đánh giá điều kiện tổ chức thực nhiệm vụ xây dựng ý thức xã hội địa phương, đơn vị Về thái độ/tư tưởng: Chủ động, tích cực xây dựng ý thức xã hội mới, đấu tranh chống ảnh hưởng tiêu cực ý thức xã hội cũ Chuẩn đầu và đánh giá người học Chuẩn đầu (Sau kết thúc chuyên đề này, học viên có thể đạt được) Đánh giá người học Yêu cầu đánh giá Về kiến thức: Hình thức đánh giá - Vận dụng Tự luận - Nhận diện cách tiếp cận vật cách tiếp cận biện chứng xây dựng ý thức xã vật biện chứng Vấn đáp hội Việt Nam nay; nguyên tắc xây - Phân tích chất ý thức xã dựng ý thức xã hội hội Việt Nam nay; Việt Nam - Xác định nguyên tắc xây để kiến nghị dựng ý thức xã hội Việt Nam giải pháp tổ 81 Về kỹ năng: chức thực xây dựng ý thức xã hội - Nhận diện biểu nguyên nhân lạc hậu ý thức xã hội địa phương, đơn vị địa phương, đơn vị - Vận dụng - Thiết kế tổ chức thực kế hoạch xây dựng ý thức xã hội địa phương, đơn vị Về thái độ/tư tưởng: cách tiếp cận vật biện chứng để nhận diện Đấu tranh khắc phục biểu lạc hậu ý thức xã hội lối sống thực tiễn công tác thân biểu nguyên nhân lạc hậu ý thức xã hội tồn lối sống thực tiễn công tác cán bộ, đảng viên xây dựng biện pháp khắc phục Nội dung chi tiết và hình thức tổ chức dạy học Hình thức tổ chức dạy học Nội dung chi tiết Câu hỏi đánh giá trình KHÁI NIỆM VÀ VAI TRÒ CỦA Câu Ý THỨC XÃ HỘI MỚI VIỆT - Thuyết trình lên lớp: NAM - Khái niệm, kết 1.1 Ý thức xã hội - Phát hỏi trước vấn cấu tồn xã - Khái niệm, kết cấu, chất ý (Nêu vấn đề hội ý thức xã thức xã hội; theo hệ thống hội - Khái niệm, kết cấu, chất câu hỏi - Vai trò tồn tồn xã hội; lên lớp) - Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội xã hội ý thức xã hội - Thảo luận 82 Tính độc lập 1.2 Ý thức xã hội Việt Nam nhóm: tương đối ý - Khái niệm + Kết cấu thức xã hội - Kết cấu tính chất - Ý thức xã hội 1.3 Vai trò ý thức xã hội ý thức xã hội thường lạc hậu Việt Nam Việt Nam so với tồn - Trên lĩnh vực tư tưởng, trị; xã hội? Vì sao? - Trên lĩnh vực văn hóa, người; Câu - Trên lĩnh vực kinh tế, xã hội + Sự cần thiết MỘT SỐ VẤN ĐỀ CĨ TÍNH phải tn thủ NGUN TẮC TRONG XÂY nguyên DỰNG Ý THỨC XÃ HỘI MỚI tắc xây dựng VIỆT NAM HIỆN NAY ý thức xã hội 2.1 Xây dựng ý thức xã hội mới Việt Nam gắn chặt với công xây dựng kinh tế mới, văn hóa lên lớp: và người hỏi - Đặc điểm ý thức xã hội Việt Nam? - Vì xây dựng ý thức xã hội phận tách + Những biểu rời với công - Xây dựng đời sống vật chất xã hội mới, cải thiện nâng cao đời sống vật chất nhân dân đảm bảo gắn tăng trưởng kinh tế với thực tiến công bẳng xã hội bảo vệ môi trường; xây dựng nguyên nhân kinh tế mới, lạc hậu văn hoá mới, ý thức xã hội người mới? nhân dân, - Tại cán bộ, đảng trình xây dựng ý - Xây dựng văn hóa mới, người mới: kiến tạo mơi trường văn hóa, nuôi dưỡng đời sống tinh thần cá nhân cộng đồng; xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc viên địa thức xã hội phương, đơn phải trình vị pháp phục giải kết hợp khắc “xây” “chống”? - Tại phải kế 2.2 Xây dựng ý thức xã hội Việt Nam là trình kết hợp “xây” và “chống” 83 thừa đổi trình - Về hệ tư tưởng xây dựng ý thức - Về tâm lý xã hội xã hội mới? 2.3 Đảm bảo tính kế thừa - Tại phải xây dựng ý thức xã hội Việt tăng cường học Nam tập lý luận, tuyên - Giá trị ý thức truyền thống truyền, giáo dục, dân tộc - Bài tập: vận dụng sáng - Giá trị tinh hoa văn hóa nhân loại Nội dung xây tạo phát triển 2.4 Xây dựng ý thức xã hội là dựng ý thức chủ nghĩa Mác - nghiệp toàn dân, đặt tự giác, tinh Lênin, tư tưởng lãnh đạo Đảng Cộng sản thần trách Hồ Việt Nam nhiệm, gương - Chủ thể: nhân dân tổ chức mẫu cán Chí q Minh trình xây dựng ý thức trị - xã hội hệ thống lãnh đạo, xã hội mới? trị; quản lý để - Cơng tác tăng - Cách thức: ngăn chặn, cường xây dựng, + Nhân dân tổ chức trị đẩy lùi chỉnh đốn Đảng; - xã hội tham gia vào q trình suy thối ngăn chặn, đẩy xây dựng ý thức xã hội tư tưởng lùi suy thoái cách dân chủ đảm bảo pháp chế xã trị, đạo tư tưởng hội chủ nghĩa; đức, lối sống trị, đạo đức, lối + Vai trò Đảng Cộng sản Việt tập thể, sống, biểu Nam: định hướng nhiệm vụ, giải đơn vị đồng pháp giai đoạn cụ thể chí cơng tác biến", “tự chuyển q trình xây dựng ý thức xã hội - Tự học: hóa” Mục 1: Khái NHỮNG THÁCH THỨC VÀ niệm vai GIẢI PHÁP CHỦ YẾU XÂY trò ý thức DỰNG Ý THỨC XÃ HỘI MỚI xã hội VIỆT NAM HIỆN NAY Việt Nam 3.1 Những thách thức ngũ cán bộ, đảng 84 "tự diễn đội viên có tác động việc xây dựng ý thức xã hội Việt Nam - Sự biến đổi phức tạp nhanh chóng tồn xã hội: Câu hỏi sau + Phân hóa giàu nghèo ngày rõ lên nét, giảm nghèo chưa bền vững; bất hướng tự học bình đẳng xã hội gia tăng; ôn tập): + Giải mâu thuẫn xã hội, đảm - bảo an sinh xã hội chưa kịp thời ngun nhân - Tình trạng suy thối tư tưởng, biện pháp khắc trị, đạo đức, lối sống, biểu phục tính lạc hậu tự diễn biến, tự chuyển hóa ý thức xã hội diễn biến phức tạp; - Những vấn đề cầu diễn biến vực công tác phức tạp; địa phương, đơn - Sự chống phá điên cuồng lĩnh vị vực tư tưởng văn hóa lực - thù địch; dựng ý thức xã lớp (định Biểu Tại hiện, lĩnh xây - Công tác tuyên truyền, định hội hướng dư luận xã hội cịn nhiều bất phận khơng thể cập, chưa kịp thời tách rời với công 3.2 Định hướng giải pháp 3.2.1 Định hướng giải pháp cho kinh tế mới, việc củng cố phát triển tồn văn hoá mới, xã hội người mới? - Phát triển kinh tế thị trường định - hướng xã hội chủ nghĩa: phát triển pháp lực lượng sản xuất, bước xây nhằm nâng cao dựng củng cố quan hệ sản xuất xã đạo đức công vụ hội chủ nghĩa; việc thực - Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực; trị - Khai thác sử dụng tài nguyên quan, đơn vị, địa 85 xây Những chủ nhiệm dựng biện yếu vụ thiên nhiên cách khoa học, hiệu quả, đảm bảo phát triển bền vững phương cơng tác - Phân tích giảm thiểu ô nhiễm môi trường đánh giá hệ giá 3.2.2 Định hướng giải pháp cho trị ý thức xã việc xây dựng phát triển thức xã hội xây dựng hội ý thức xã hội - Phát huy vai trò lãnh đạo Việt Nam Đảng; chủ động gương mẫu - Đánh giá điều đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý; kiện thực mở rộng dân chủ; khơi dậy tổ chức xây dựng ý chủ động, tự giác quần chúng thức xã hội nhân dân; địa phương, đơn - Tăng cường tổng kết thực tiễn, vị nghiên cứu lý luận nhằm xây dựng, hoàn thiện hệ tư tưởng chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc; - Đa dạng, đổi hình thức tuyên truyền, giáo dục, xây dựng hệ tư tưởng định hướng tâm lý xã hội Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu phải đọc: [1] Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Giáo trình Cao cấp lý luận trị, Triết học Mác – Lênin, Nxb Lý luận trị, Hà Nội, 2018, tr 289 - 313 [2] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Khóa XII tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu "tự diễn biến", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2016 86 [3] Hồ Chí Minh: Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật Hà Nội, 2011, tr.600 - 612 6.2 Tài liệu nên đọc: [1] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ Năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khoá VIII Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998 [2] Đảng Cộng sản Việt Nam: Nghị Hội nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XI Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2014 [3] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 126 - 132, 299 - 304 Yêu cầu với học viên - Đọc tài liệu theo hướng dẫn - Chuẩn bị nội dung thảo luận - Chuẩn bị nội dung tự học - Chuẩn bị nội dung trả lời câu hỏi trước, sau lên lớp - Chuẩn bị ý kiến, tích cực học tập, thảo luận - Tập trung nghe giảng, tích cực tham gia trả lời câu hỏi, tham gia đối thoại, đóng góp ý kiến, thảo luận Hà Nội, ngày 05 tháng năm 2018 GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA P Trưởng khoa điều hành Nguyễn Thanh Bình 87 ... học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh: Giáo trình triết học Mác - Lênin Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 19 99, tr .16 6 - 211 [3] Học viện trị- hành khu vực I, Khoa Triết học, Giáo trình Triết học. .. Nội, 2002, tr 510 - 518 ; 699- 7 21 [3] V.I .Lênin: Toàn tập, t.29 Bút ký triết học, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 19 81, tr 14 8- 14 9; 15 9- 16 0; 15 5- 16 3; 240- 268; 270- 2 71; 378 Yêu cầu với học viên - Đọc... sung phát triển nguyên lý triết học Mác- Lênin chủ nghĩa vật lịch sử Sự đời triết học Mác là cách thống mạng lịch sử triết học tính cách mạng tính khoa học - Triết học Mác thống giới quan vật