ĐỀ CƯƠNG TRIẾT học mác lênin

- - -   ĐỀ CƯƠNG TRIẾT HỌC Câu : Phân tích định nghĩa vật chất Lênin? Rút ý nghĩa phương pháp luận? Định nghĩa Lênin vật chất : “ Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh lại không lệ thuộc vào cảm giác Phạm trù khái niệm rộng phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ chung, vật tượng thuộc lĩnh vực định VD : động vật, thực vật, người Phạm trù triết học khái niệm chung nhất, rộng phản ánh mặt, mối liện hệ chất vật, tượng tự nhiên, xã hội tư VD : ý thức, vận động, nguyên nhân, kquả Trong định nghĩa vật chất, Lê nin rõ: + “Vật chất phạm trù triết học” Đó phạm trù rộng khái quát nhất, hiểu theo nghĩa hẹp khái niệm vật chất thường dùng lĩnh vực khoa học cụ thể đời sống ngày Vì khơng thể đồng vật chất với vật cụ thể hay thuộc tính vật chất + Thuộc tính vật chất “thực khách quan”, “tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Thực khách quan tồn bên ngồi khơng lệ thuộc vào cảm giác ý thức người Đây thuộc tính quan trọng VC, tiêu chuẩn để phân biệt vật chất khơng phải VC + “Thực khách quan đem lại cho người cảm giác” “tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Điều khẳng định “thực khách quan” (vật chất) có trước, “cảm giác” (ý thức) có sau Vật chất nguồn gốc khách quan ý thức tồn không lệ thuộc vào ý thức + “Thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chụp lại, chép lại, phản ánh” Điều khẳng định người có khả nhận thức giới vật chất Định nghĩa vật chất lê nin có ý nghĩa : + Lênin xây dựng phạm trù khoa học, định nghĩa khoa học vật chất làm tảng cho phát triển triết học + Góp phần khắc phục sai lầm triết học vật trước triết học mac quan niệm vật chất + Giải mặt vấn đề triết học cách rõ ràng, xác, khoa học Đó vật chất có trước, ý thức có sau người có khả nhận thức giới + Góp phần khắc phục thiếu sót CNDV siêu hình thời cận đại hạn chế CNDV thô sơ thời cổ đại Câu : Phân tích nguồn gốc chất ý thức Ý thức theo định nghĩa triết học Mác - Lênin phạm trù song song với phạm trù vật chất, theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Ý thức có mối quan hệ hữu với vật chất Ý thức có nguồn gốc, nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội : + Nguồn gốc tự nhiên ý thức óc người hoạt động mối quan hệ người với giới khách quan; đó, giới khách quan tác động đến óc người, từ tạo nên nên phản ánh động, sáng tạo Về óc người : Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức óc, kết hoạt động sinh lý thần kinh óc Bộ óc hoàn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh óc có hiệu quả, ý thức người phong phú sâu sắc Về mối quan hệ người với giới khách quan tạo trình phản ánh động, sáng tạo : Quan hệ người với giới khách quan quan hệ tất yếu từ người xuất Trong mối quan hệ này, giới khách quan đc phản ánh thông qua hoạt động giác quan tác động đến óc người, hình thành nên ý thức Phản ánh lưu giữ lại đặc điểm hệ thống VC lên hệ thống VC khác hệ thống VC tác động lẫn Phản ánh thể nhiều hình thức, trình độ :     - - Phản ánh vật lí VD : cho sắt nước sau thời gian sắt bị gỉ Phản ánh mang tính kích thích VD : Bơng hoa hướng dương hướng phía mặt trời Phản ánh diễn giới tự nhiên VD : đâm rễ vào chỗ có nước Phản ánh mang tính cảm ứng VD : Khi mèo chạm chân vào lửa rụt chân lại nóng Phản ánh tâm lí : VD chó vui mừng chủ Phản ánh ý thức loại phản ánh cao tất loại phản ánh xảy người : VD Con người tưởng tượng vật tượng + Nguồn gốc xã hội ý thức gồm có nhiều yếu tố cấu thành nên, yếu tố trực tiếp lao động ngôn ngữ Lao động q trình người sử dụng cơng cụ tác động vào giới tự nhiên nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu Trong trình lao động, người tác động vào giới khách quan làm cho giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, qui luật vận động mà người nhận thức giác quan từ làm hình thành nên tri thức nói riêng ý thức nói chung não Như vậy, đời ý thức chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan thơng qua q trình lao động Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội dung ý thức Không có ngơn ngữ, ý thức khơng thể tồn thể Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động làm nảy sinh nhu cầu biểu đạt trao đổi thông tin Nhờ ngôn ngữ người không giao tiếp, trao đổi mà khái quát, đúc kết thực tiễn, truyền đạt kinh nghiệm, tư tưởng từ hệ sang hệ khác Như vậy, nguồn gốc trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngôn ngữ Bản chất ý thức : + Tính động, sáng tạo : Phản ánh ý thức phản ánh động ý thức người tạo Khơng tạo mà dự đốn, dự báo đốn tương lại Ngồi ra, ý thức người có khả đưa giả thuyết viễn tưởng, khoa học Phản ánh ý thức phản ánh động trình thực qua bước theo thứ tự B1 : chủ thể phản ánh đối tượng phản ánh có trao đổi thơng tin qua lại theo hướng có chọc lọc định hướng B2 : chủ thể phản ánh mơ hình hóa đối tượng phản ánh tư dạng hình ảnh tinh thần B3: chuyển mơ hình tư ngồi thực cơng cụ ngơn ngữ + Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan : Thể chỗ ý thức hình ảnh giới khách quan, bị giới khách quan quy định nội dung ý thức khơng y ngun giới khách quan mà cải biến thơng qua lăng kính chủ quan người Theo C.Mác , ý thức “ chẳng qua VC đem chuyển vào đầu óc người đc cải biến đó” + Ý thức tượng xã hội mang chất xã hội ý thức đc hình thành thơng qua hoạt động người Câu : Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức? Rút ý nghĩa? Vật chất phạm trù triết học dung để thực khách quan đc đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác Vận động phương thức tồn vật chất Hình thức tồn vật chất không gian thời gian Ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người; hình ảnh chủ quan giới khách quan ( Nếu nguồn gốc chất ý thức ) Mối quan hệ VC YT mối quan hệ biện chứng Trong mối quan hệ này, VC có trước, YT có sau, VC nguồn gốc ý thức, định ý thức, song, ý thức khơng hồn tồn thụ động mà tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người - - - - - - Vai trò vật chất ý thức : Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định : Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức Vật chất tính thứ nhất, ý thức tính thứ hai Vật chất nguồn gốc sinh ý thức Ý thức thuộc tín dạng vật chất có tổ chức cao óc người Ý thức phản ánh giới thức khách quan, quy luật khách quan, hoạt động thực tiễn sở cho hình thành quan điểm, quan niệm, ý chí, tình xã hội Trong tồn xã hội, ý thức phản ánh tồn xã hội, tồn xã hội thay đổi ý thức xã hội sớm hay muộn cũng phải thay đổi theo TTXH định YTXH Ý thức xã hội khơng tồn tự nó, hình thành phát triển sở hoạt động thực tiễn người Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Vai trò ý thức vật chất vai trò người trình cải tạo giới khách quan Ý thức trang bị cho người hiểu biết giới xung quanh Giúp người xác định mục tiêu, lựa chọn phương pháp cho hoạt động Tạo nên người tình cảm, niềm tin, ý chí, thơi thúc người nỗ lực hành động để đạt mục tiêu đề Những ý thức tiến bộ, khoa học thúc đẩy phát triển, ý thức lạc hậu, phản động lại ngăn cản phát triển Ý nghĩa phương pháp luận ; + Khi thừa nhận vật chất định ý thức hành động mình, phải tôn trọng khách quan, phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm xuất phát cho hoạt động Nếu lấy tình cảm, ý muốn chủ quan làm để đưa định cho hành động mắc sai lầm chủ quan ý chí + Chúng ta phải tơn trọng hành động theo quy luật khách quan + Ý thức cũng tác động trở lại với vật chất thông qua hoạt động người Vì ta phải nâng cao tính tích cực ý thức cách khơng ngừng tìm tòi, học hỏi, nâng cao lực nhận thức quy luật khách quan vận dụng chúng vào hoạt động + Khắc phục bệnh bảo thủ, trì trệ, thái độ thụ động, ỷ lại, ngồi chờ qua trình đổi Câu : Phân tích nguyên lý mối liên hệ phổ biến? Ý nghĩa ? Khái niệm mối liên hệ : dùng để tác động qua lại SV-HT hay mặt, yếu tố SV-HT giới, tác động có chuyển hóa cho Trong chuyển hóa, đòi hỏi phải có nhau, ràng buộc, phụ thuộc vào Khái niệm mối liên hệ phổ biến : Là khái niệm dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới VD : mối liên hệ sinh vật với mơi trường, điện tích âm điện tích nguyên tử Nội dung nguyên lí mối liên hệ phổ biến thể qua tính chất mối liên hệ Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú tính chất mối liên hệ + Theo quan điểm biện chứng vật, mối liên hệ vật tượng có tính khách quan Theo quan điểm đó, quy định, tác động làm chuyển hóa lẫn vật, tượng vốn có Con người tạo ra, cũng xóa bỏ mối liên hệ Chỉ nhận thức vận dụng mối liên hệ hoạt động thực tiễn VD : mối liên hệ cối thời tiết, tùy mùa mà thay đổi + Tính phở biến mối liên hệ : khơng có sv-ht hay trình tồn tại tuyệt đối biệt lập với sv-ht hay trình khác Đồng thời, cũng khơng có sv-ht khơng phải cấu trúc hệ thống, bao gồm yếu tố cấu thành với mối liên hệ bên Tức tồn - - - - - - - cũng hệ thống, hệ thống mỡ, tồn mối liên hệ với hệ thống khác, tương tác làm biến đối lẫn VD : tự nhiên có mối liên hệ TĐ-MT-MT, xã hội có mối liên hệ người với người ( họ hàng, hàng xóm, … ) + Tính đa dạng, phong phú : mối liên sv-ht tồn không gian cụ thể thời gian xác định, sv-ht tồn không gian khác nhau, thời gian khác mối liên hệ sv-ht khác VD : cá, chim, chó, mèo có mối liên hệ với nước mối liên hệ chúng khác Ý nghĩa phương pháp luận : từ tính khách quan phổ biến mối liên hệ cho thấy hoạt động nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm tồn diện + Quan điểm tồn diện Yêu cầu : đòi hỏi nhận thức xử lý tình thực tiễn cần xem xét vật nhiều mối liên hệ quan trọng phải tìm mối liên hệ chính, quan trọng, chất Chỉ có sở mở nhận thức sv-ht xử lý có hiệu vấn đề đời sống thực tiễn Nếu khơng làm xảy tượng phiến diện, cào VD : xét hs để trao danh hiệu hs giỏi phải xét nhiều yếu tố ( thành tích học tập, hạnh kiểm học sinh ) + Quan điểm lịch sử - cụ thể : sở quan điểm : tính đa dạng, phong phú Yêu cầu: nhận thức sv-ht tượng phải gắn với điều kiện lịch sử đời tồn phát triển, tính đặc thù sv-ht VD: Câu 5: Phân tích nguyên lí phát triển? Ý nghĩa? Phát triển vận động theo hướng lên, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện VD: Hạt giống gieo mầm tưới nước ngày, sau thời gian nảy mầm, trở thành non, từ non trở thành trưởng thành Nội dung nguyên lý phát triển thể qua tính chất phát triển Các trình phát triển có tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú Tính khách quan phát triển biểu nguồn gốc vận động phát triển Đó q trình bắt nguồn từ thân vật, tượng; q trình giải mâu thuẫn sv-ht vậy, phát triển thuộc tính tất yếu, khách quan, khơng phụ thuộc vào ý thức người Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn khắp nơi, không gian thời gian lĩnh vực tự nhiên, xã hội, tư Tính đa dạng, phong phú thể chỗ trình phát triển sv-ht khơng hồn tồn giống nhau, tùy thuộc vào không gian thời gian khác nhau, sv-ht phát triển khác Và phát triển mạnh mặt hạn chế mặt khác VD: Quá trình phát triển trưởng thành người sinh lý lẫn tâm lý Tính khách quan thể chỗ, từ em bé trở thành người lớn trải qua trình dậy thì, người khơng thể áp đặt q trình dậy phải diễn vào thời gian kết thúc vào thời gian Tính phổ biến thể chỗ trẻ em thành phố, quốc gia cũng trải qua trình phát triển trưởng thành Và tính phong phú đa dạng thể chỗ, trẻ em nước phương Tây thường dậy sớm phát triển nhanh chiều cao so với trẻ em phương Đông Ý nghĩa phương pháp luận: Theo nguyên lý phát triển, nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển Cơ sở quan điểm xuất phát từ tính chất phát triển Yêu cầu chung đặt nhận thức cũng hoạt động thực tiễn, xem xét sv-ht, phải xem xét vận động, biến đổi, phát triển không ngừng Để xem xét đúng, phải biết phát triển ln quanh co, phức tạp, để có phát triển, người phải cố gắng, ra, phát triển mạnh mặt hạn chế mặt khác Tiêu quan trọng phát triển đời, phải thấy khuynh hướng phát triển vật, từ tạo điều kiện cho đời bảo vệ Câu 6: Phân tích quy luật thống đấu tranh mặt đối lập? Ý nghĩa? Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập quy luật hạt nhân, quan trọng ba quy luật phép biện chứng vật Có vai trò nguồn gốc động lực phát triển - - - - - - - Khái niệm : Quy luật mối liên hệ,nhưng mối liên hệ phải mối liên hệ chất, ổn định, phổ biến, lặp lặp lại VD thay Mặt đối lập mặt, thuộc tính, yếu tố có tính quy định trái ngược sv-ht sv-ht VD : trình nguyên phân giảm phân thể Quy luật thống mặt đối lập ràng buộc lẫn nương tựa vào mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn cho mình, mang tính tạm thời, tương đối Quy luật đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại theo xu hướng trừ lẫn nhau, trái ngược lẫn nên không trừ, phủ định lẫn nhau, mang tính tuyệt đối Bất kỳ sv-ht cũng ln chứa đựng mặt đối lập, mặt đối lập không nương tựa vào mà phủ định, trừ lẫn nhau, mặt đối lập vừa thống vừa đấu tranh lẫn từ tạo mâu thuẫn Đấu tranh mặt đối lập dẫn đến mâu thuẫn giải quyết, mâu thuẫn đc giải làm cho vật không ngừng đổi Mâu thuẫn vật đc giải tạo bước nhảy vật, vật cũ đi, vật đời Thông qua đấu tranh mặt đối lập, lạc hậu, lỗi thời bị loại bỏ, tiến đời thay cũ, lạc hậu Như vậy, mâu thuẫn việc giải mâu thuẫn nguồn gốc động lực vận động PT Phân loại mâu thuẫn : + MT bên MT bên : xét mối quan hệ mặt SV với thân SV đó.VD: bạn A B lớp X mâu thuẫn với MT bên lớp X mâu thuẫn với lớp Y MT bên + MT MT không bản: dựa vào ý nghĩa đối vs tồn PT svật MT định tồn phát triển sv MT ngược lại VD: lao động trí thức, dân tộc đế quốc + MT chủ yếu MT thứ yếu : vào vai trò tồn PT vật VD: dân tộc đế quốc, giai cấp vô sản giai cấp tư sản + MT đối kháng MT không đối kháng: xét mặt lợi ích đối lập giai tầng xã hội Ý nghĩa phương pháp luận : Phải đảm bảo nguyên tắc mâu thuẫn + MT nguồn gốc phát triển, muốn phát triển phải tìm mâu thuẫn giải mâu thuẫn + Khi giải MT phải giải đường đấu tranh, đường thống + Tùy loại MT phải có cách giải phù hợp ( cần nắm vững loại MT nắn vững phương pháp giải MT ) Câu 7: Phân tích quy luật lượng đởi chất đởi? Ý nghĩa? Quy luật lượng đổi chất đổi quy luật phép biện chứng vật, có vai trò vạch cách thức phát triển Khái niệm: Quy luật mối liên hệ,nhưng mối liên hệ phải mối liên hệ chất, ổn định, phổ biến, lặp lặp lại Sv-ht cũng có chất nó, người khơng thể can thiệp VD thay Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng, thống hữu thuộc tính sv nói lên sv phân biệt với sv khác Trong thuộc tính sv-ht ln ln sv có thuộc tính hay gọi chất, chất sv, chất sv còn, chất sv Tính lỏng nước tính quy định chất nước, phân biệt với nước trạng thái hơi(hơinước) trạng thái rắn( nước đá) Lượng phạm trù triết học dùng để tính khách quan quy định vốn có vật, biểu thị mặt số Nhiệt độ nước 30,60,90 độ C - - - - - - - - Mối quan hệ biện chứng chất lượng Chất lượng hai mặt thống hữu với Chất có lượng đó, lượng có chất Khi vật tồn chất xác định, nghĩa vật tồn độ Độ phạm trù triết học dùng để khoảng giới hạn mà khoảng giới hạn lượng thay đổi chưa làm thay đổi chất sv Độ tuổi chưa phải chịu trách nhiệm hình người : Trong điều kiện nuôi dạy, học tập, lao động bình thường, khoảng thời gian từ lớp -> 14 tuổi, từ đủ 14 tuổi trở lên phải chịu trách nhiệm hình tội phạm nghiêm trọng cố ý tội phạm đặc biệt nghiêm trọng Điểm nút phạm trù triết học, sv-ht cũng có điểm nút Đó điểm giới hạn mà lượng thay đổi đạt tới điểm giới hạn làm biến đổi chất sv Bất kỳ độ cũng đc giới hạn = điểm nút Bước nhảy phạm trù triết học dùng để biến đổi chất sv thay đổi lượng trước gây Có loại bước nhảy, nhiên ranh giới loại cũng tương đối, bước nhảy nhanh chậm (1kgU- nổ/ vượn-người), BN toàn ( làm thay đổi toàn kết cấu sv – hs hoàn thành năm đh) cục ( làm thay đổi phận mặt sv – hs hồn thành mơn), BN lớn ( góc độ vĩ mơ ) bước nhảy nhỏ ( góc độ vi mô) Nội dung quy luật : quy luật lượng chất quy luật tác động biện chứng chất lượng, từ thay đổi lượng dẫn tới thay đổi chất ngược lại Chất mặt tương đối ổn định, lượng mặt luôn biến đổi Lượng biến đổi mâu thuẫn với chất cũ, chất hình thành với lượng mới, lượng lại tiếp tục biến đổi, đến giới hạn định phá vỡ chất cũ kìm hãm Quá trình tác động lẫn hai mặt lượng chất tạo nên đường vận động liên tục, từ biến đổi tới nhảy vọt lại biến đổi để chuẩn bị cho bước nhảy tiếp theo, làm cho vật không ngừng biến đổi phát triển Ý nghĩa phương pháp luận : + Từ quy luật, lượng thay đổi đạt tới điểm nút dứt khốt thực bước nhảy, chống lại “hữu khuynh” + Nếu lượng chưa tới điểm nút, độ khoan, đừng, không thực bước nhảy, chống khuynh hướng “tả khuynh” + Trong trường hợp muốn giữ trạng thái ổn định sv cách tốt phải giữ thay đổi lượng nằm giới hạn độ, đừng để vượt qua độ, vượt qua độ đạt tới điểm nút, tới điểm nút phải thực bước nhảy + Bước nhảy thực thiện vượt qua độ Muốn đời phải thực bước nhảy Ta rút kết luận muốn có đời, thay đổi lượng Câu 8: Phân tích quy luật phủ định phủ định? Ý nghĩa? QL phủ định phủ định quy luật phép biện chứng vật Có vai trò vạch khuynh hướng phát triển VD hạt lúa – lúa – hạt lúa Khái niệm : Quy luật mối liên hệ,nhưng mối liên hệ phải mối liên hệ chất, ổn định, phổ biến, lặp lặp lại VD thay theo mùa Phủ định : thay khác PĐ có hình thức PĐ biện chứng PĐ siêu hình PĐ siêu hình PĐ chấm dứt tồn sv, không tạo tiền đề cho phát triển sv tác động bên tác động vào bị phủ định VD : mưa phủ định đám mây Phủ định biện chứng phủ định tự thân Và phủ định biện chứng nấc thang đường hồn thành chu kì phát triển PĐ biện chứng có đặc điểm tính khách quan tính kế thừa Có tính khách quan nguyên nhân phủ định nằm thân sv-ht Có tính kế thừa: kế thừa nhân tố hợp quy luật loại bỏ nhân tố trái quy luật Phủ định biện chứng phủ định trơn cũ, mà trái lại sở hạt nhân hợp lý cũ để phát - - - - - triển hình thành mới, tạo nên tính liên tục phát triển VD : hạt đậu gieo mầm, trở thành đậu, đậu cho nhiều hạt đậu, nhiều hạt đậu mọc lên nhiều đậu Cây đậu phủ định hạt đậu, khơng phủ định trơn mà dựa tính hợp lý để phát triển trở thành đậu Nội dung quy luật : QL phủ định phủ định trải qua nhiều lần phủ định sv hồn thành chu kì phát triển Trải qua nhiều lần phủ định vật đời thay cho vật cũ đời sv có lặp lại xuất bạn đầu sở cao Ý nghĩa : + Phủ định biện chứng phủ định mang tính kế thừa, giữ lại yếu tố tích cực cũ Vì nhận thức hoạt động thực tiễn nên chống lại thái độ phủ định trơn cũ chống lại tư tưởng bảo thủ, giữ cũ + Kết phủ định phủ định cũng đời Cái đời cáo hợp quy luật, tiến Cái non yếu dễ bị cũ cơng, phải bảo vệ mới, ủng hộ, tạo điều kiện cho đời đầy đủ phát triển Câu : Phân tích khái niệm thực tiễn vài trò thực tiễn nhận thức? Ý nghĩa? Khái niệm : Thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên, xã hội cải tạo thân người + Thực tiễn hoạt động vật chất Tất hoạt động bên hoạt động tinh thần người hoạt động thực tiễn + Là hoạt động có mục đích Khác hoạt động động vật + Có tính lịch sử - xã hội: Là hoạt động người xã hội giai đoạn lịch sử định + Nhằm cải tạo TN XN phục vụ chon nhu cầu tồn người Có hình thức TT ( có quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn nhau) : HĐ sxuất VC, HĐ trị xã hội, quan sát HĐ thực nghiệm khoa học + Hoạt động sản xuất vật chất : hình thức hoạt động thực tiễn, hoạt động mf tỏng người sử dụng cơng cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để cải tạo cải vật chất, điều kiện cần thiể nhằm trì tồn phát triển Hình thức có vai trò định sở cho hoạt động khác thực tiễn VD + Hoạt động trị xã hội : hoạt động cộng động người, tổ chức khác xã hội nhẳm cải biến quan hệ trị xã hội để thúc đẩy xã hội phát triển Đây hình thức cao hoạt động thực tiễn VD + Hoạt động thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn Đây hoạt động tiến hành điều kiện người tạo ra, gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi, phát triển đối tượng nghiên cứu Dạng hoạt động có vai trò quan trọng phát triển xã hộ, đặc biệt thời kỳ cách mạng khoa học công nghệ đại vd Vai trò thực tiễn nhận thức: Nhận thức trình phản ánh giới khách quan vào não người, trình sáng tạo, tích cực tự gíac, phải hình thành sở thực tiễn Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra tính chân lý trình nhận thức Thực tiễn nguồn gốc, sở nhận thức: VD Thông qua hoạt động thực tiễn, trước hết lao động, người tác động vào vật tượng làm cho vật, tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng, đem lại tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất, qui luật vận động - - - - - - phát triển giới Trên sở mà hình thành nên lý thuyết khoa học nhận thức k xa rời thực tiễn Thực tiễn động lực nhận thức: VD + Thực tiễn sản xuất VC cải biến giới đặt yêu cầu buộc người phải nhận thức giới + Thực tiễn làm cho giác quan, tư người phát triển hồn thiện, từ giúp người nhận thức ngày sâu sắc giới Thực tiễn mục đích nhận thức: VD Mục đích cuối nhận thức giúp người hoạt động thực tiễn nhằm cải biến giới Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra tri thức, tiêu chuẩn chân lý: VD Thực tiễn thước đo xác để kiểm tra tính đắn tri thức, xác nhận tri thức có phải chân lý hay không Ý nghĩa : Quan điểm thực tiễn : + Nhận thức hoạt động thực tiễn người, nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, phải kiểm tra thực tiễn ( không ngừng kiểm tra phải kiểm tra lại ) + Nhận thức thực tiễn có giá trị nhận thức phải làm tốt lên thực tiễn + Đảm bảo thống lí luận thực tiễn Câu 10 : Phân tích QL phù hợp QHSX với LLSX, cho biết hướng vận dụng ở VN? LLSX biểu mối quan hệ người giới tự nhiên Trình độ lực lượng sản xuất, thể trình độ chinh phục tự nhiên lồi người trình tác động vào tự nhiên tạo cải vật chất đảm bảo cho tồn phát triển loài người LLSX bao gồm: + Người lao động với kinh nghiệm sx, biết sử dụng tư liệu sx để tạo cải vc + Tư liệu sản xuất xã hội Bao gồm:đối tượng lao động, tư liệu lao động công cụ lao động.Sự phân chia đối tượng lao động công cụ lao động tương đối.VD:thợ may,máy may,người lắp ráp máy may +Trong lịch sử xã hội, lực lượng sản xuất phát triển từ chỗ có tính chất cá nhân lên tính chất xã hội hóa Khi sản xuất dựa công cụ thủ công, phân công lao động phát triển lực lượng sản xuất chủ yếu có tính chất cá nhân Khi sản xuất đạt tới trình độ khí, đại, phân cơng lao động xã hội phát triển lực lượng sản xuất có tính chất xã hội hóa +Trình độ phát triển LLSX phản ánh trình độ chinh phục giới tự nhiên người, thông qua, thể qua trình độ phát triển cơng cụ lao động Trong nhân tố tạo thành LLSX, người lao động nhân tố giữ trò định Và TLSX, nhân tố công cụ lao động nhân tố quan trọng Ngày nay, khoa học kĩ thuật trở thành LLSX trực tiếp, suất lao động tiêu chí quan trọng thể trình độ phát triển LLSX QHSX quan hệ người người q trình sx QHSX có mặt sau : + Sở hữu TLSX ( mặt định ) + Phân cơng, tổ chức, quản lí TLSX ( mặt quyền lực ) + Phân phối sản phẩm làm ( mặt sở hữu định ) ( mặt quyền lợi )  Chừng quyền sở hữu TLSX quyền lực quyền lợi, quyền sở hữu TLSX ln quyền lực quyền lợi QHSX Việt Nam, chế độ công hữu TLSX chủ yếu Tư hữu TLSX thứ yếu Nội dung quy luật : LLSX định QHSX QHSX phải phù hợp với trình độ phát triển định LLSX + LLSX QHSX + Khi LLSX thay đổi sớm hay muộn QHSX cũng thay đổi theo cho phù hợp - - - - - - - ( Xét XH công xã nguyên thủy Xét LLSX : người lao động trình độ thấp, cơng cụ lao động thơ sơ – trình độ LLSX thấp QHSX: sở hữu chung TLSX, phân cơng tổ chức quản lí làm phân phối hưởng Chế độ công hữu TLSX ngây thơ, chất phác, thô sơ, giản dị Trong XH chiếm hữu nô lệ, LLSX thay đổi Người lao động thay đổi theo hướng phát triển hơn, công cụ lao động đc làm kim loại LLSX thay đổi theo hướng phát triển QHSX : chế độ tư hữu TLSX, nắm TLSX chủ nơ, khơng có TLSX làm nơ lệ ) Bản thân QHSX có tính độc lập tương đối có tác động trở lại LLSX theo hướng QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX QHSX không phù hợp với trình độ phát triển LLSX + Phù hợp : mở đường, tạo điều kiện, thúc đẩy LLSX phát triển mạnh mẽ + Khơng phù hợp xiềng xích trói buộc, kìm hãm cản trở phá hoại phát triển LLSX Nhưng theo quy luật QHSX cũ, lỗi thời khơng sớm muộn cũng bị thay QHSX mới, tiến ( Trong doanh nghiệp, LLSX : người chủ, người lao động máy móc QHSX : người chủ – người lao động Nếu người chủ biết chăm lo cho người lao động người lao động cố gắng làm việc, thúc đẩy LLSX phát triển , suất tang, hoạt động sx phát triển Nếu chủ la mắng, chửi bới người lao động đấu tranh, biểu tình, hoạt động sản xuất giảm sút ) Hướng vận dụng quy luật ở VN : + Tập trung phát triển LLSX LLSX định QHSX, LLSX phát triển XH phát triển Hướng phát triển LLSX VN : HĐH-CNH đất nước + Đảm bảo QHSX ln phù hợp với trình độ phát triển định LLSX  Định hướng VN nay, Thực chế độ công hữu TLSX chủ yếu ( đất, TNTN…) khơng chủ yếu tư hữu Câu 11 : Phân tích mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT? Vận dụng ở VN? Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế hình thái kinh tế-xã hội định Kết cấu CSHT gồm có : QHSX tàn dư xh cũ, QHSX thống trị xh đương thời, QHSX mầm mống xh tương lại Trong QHSX thống trị giữ cai trò định VD : xã hội phong kiến tồn QHSX thống trị quan hệ địa chủ nông dân, địa chủ chiếm hữu TLSX vua địa chủ lớn QHSX tàn dư xh CHNL để lại ( quan hệ chủ nô – nô lệ không rõ nét ) QHSX mầm mống xh TBCN ( lái buôn, thương lái, gc tiền tư ) Hiện kinh tế VN kinh tế nhiều thành phần kinh tế NN giữ vai trò chủ đạo KTTT toàn quan điểm, tư tưởng xã hội, thiết chế tương ứng quan hệ nội chúng hình thành CSHT định Ở nước ta, quan điểm tư tưởng xã hội đường lối Đảng, chủ trương sách Đảng Còn thiết chế tương ứng ĐCSVN, nhà nước CHXHVN Nội dung quy luật + CSHT định KTTT CSHT KTTT CSHT thay đổi sớm hay muộn KTTT cũng thay đổi VD : Xét XHPK việt nam CSHT: địa chủ giữ vai trò thống trị – địa chủ lớn vua KTTT, quan điểm tư tưởng: tất phải vua, thiết chế XH: nhà nước phục vụ cho vua Khi CSHT thay đổi : dân làm chủ chủ Quan điểm tư tưởng xã hội : sống làm theo HP PL Nhà nước phụ vụ dân KTTT có tính độc lập tương đối có tác động trở lại CSHT sản sinh nó, theo hướng Nếu KTTT phù hợp thúc đẩy CSHT phát triển Nếu KTTT khơng phù hợp kìm hãm phát triển CSHT theo quy luật sớm hay muộn KTTT cũ bị phá bỏ thay KTTT cách thực cách mạng xã hội ( KTTT tự đi, có cách mạng XH ) VD : Nếu đảng nhà nước đưa đường lối sách đắn, nhân dân thúc đẩy xã hội đất nước ngày phát triển, khơng phù hợp, k nhân dân nhân dân đứng lên làm cách mạng xã hội - - - - - - - - Hướng vận dụng : Tập trung phát triển CSHT đảm bảo KTTT ln phù hợp Câu 12: Phân tích phạm trù hình thái KT-XH, nói q trình phát triển hình thái KT-XH trình LS-TN? Liên hệ thực tiễn Việt Nam? Phạm trù hình thái KT-XH dùng để xã hội giai đoạn lịch sử định, với kiểu QHSX đặt trưng cho xã hội phù hợp với trình độ định LLSX với KTTT tương ứng xây dựng QHSX LLSX biểu mối quan hệ người giới tự nhiên, tảng vật chất – kĩ thuật hình thái KT-XH Mỗi hình thái KT-XH khác có LLSX khác hình thành phát triển hình thái KT-XH, xét đến LLSX định LLSX phá triển qua hình thái Kt-XH nối tiếp từ thấp đến cao QHSX quan hệ người người trình sx Đây quan hệ ban đầu định tất QH xã hội khác Mỗi hình thái KT-XH lại có QHSX tương ứng với trình độ định LLSX QHSX tiêu chuẩn khách quan để phân biệt xã hội cụ thể với xã hội cụ thể khác, đồng thời tiêu biểu cho giai đoạn phát triển định lịch sử KTTT toàn quan điểm, tư tưởng xã hội, thiết chế tương ứng quan hệ nội chúng hình thành CSHT định Cho tới nay, nước giới trải qua vài hình thái KT-XH hình thái KTXH hình thái KT-XH sau: Hình thái KT-XH cơng xã ngun thủy, hình thái KT-XH chiếm hữu nơ lệ, hình thái KT-XH phong kiến, hình thái KT-XH tư chủ nghĩa, hình thái KT-XH cộng sản chủ nghĩa C.mác cho rằng: “ Sự phá triển hình thái KT-XH q trình phát triển lịch sử-tự nhiên” Tính lịch sử-tự nhiên trình phát triển hình thái KT-XH đc thể nội dung chủ yếu sau : Một là, vận động phát triển xã hội theo quy luật khách quan, thân cấu trúc hình thái KT-XH mà trước hết quy luật QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX, quy luật KTTT phù hợp với CSHT Hai nguồn gốc vận động, phát triển xã hội có nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp từ phát triển LLSX xã hội Ba là, trính phát triển hình thái KT-XH, tức tình thay lẫn nhân hình thái KT-XH khơng tồn vĩnh viễn mà tồn giai đoạn lịch sử định Tuy nhiên phát triển thay lẫn hình thái KT-XH khơng phải lúc cũng theo đường mà đường rút ngắn bỏ qua hình thái KT-XH để tiến đến hình thái cao vì, phát triển phụ thuộc vào yếu tố: điều kiện, hoàn cảnh cụ thể, đặc điểm, khả năng,nhu cầu quốc gia dân tộc VD Mĩ : CHNL-CNTB( bỏ PK), Mông cổ Úc: CXNT-CNTB( bỏ CHNL PK) VN : PK-CNXH ( bỏ CNTB) Nhưng, dù rút ngắn phải tuân theo QL khách quan Nếu không tuân theo phải gánh chịu hậu trầm trọng Quá trình LS-TN bắt đầu QL kết thúc cũng QL Giá trị lịch sử học thuyết hình thái KT-XH + Là sở lý luận để hiểu đc cấu trúc quy luật phát triển XH loài người + Chống lại quan điểm tâm, siêu hình xã hội + Hiểu phát triển XH trình LS-TN + Nghiên cứu học thuyết hình thái KT-XH giúp ta hiểu đc đường lối chủ trương Đảng ta việc xây dựng mơ hình CNXH nước ta Để xây dựng hình thái KT-XH nước ta, ĐCSVN chủ trương phát triển LLSX CNH, HĐH; xây dựng CSHT chủ trương phát triển KT thị trường định hướng - - - - - - - - XHCN; xây dựng KTTT XHCN việc xây dựng nhà nước dân, dân, dân, lấy CN Mác-lênin TTHCM làm tảng kim nam cho hành động… Câu 13 : Phân tích mối quan hệ biện chứng TTXH YTXH? Liên hệ với Việt Nam? Tồn xã hội toàn điều kiện vật chất với quan hệ vật chất đặt phạm vi hoạt động thực tiễn người giai đoạn lịch sử định Tồn xã hội bao gồm nhiều yếu tố: Phương thức SXVC, ĐK tự nhiên,hc địa lý,Dân cư mật độ dân cư Phương thức SXVC cách thức người sản xuất xã hội Là yếu tố định khơng tồn mà tiêu chí phân biệt XH Xh khác Ý thức xã hội khái niệm tượng đời sống tinh thần xã hội, phản ánh tồn xã hội giai đoạn lịch sử xã hội Lĩnh vực tinh thần đời sống xã hộ có cấu trúc phức tạp Có thể tiếp cận kết cấu YTXH từ phương diện khác + Theo nội dung lĩnh vực phản ảnh đời sống XH, YTXH bao gồm hình thái khác nhau: YT trị, YT pháp quyền, đạo đức, tơn giáo, khoa học… + Theo trình độ phản ánh YTXH TTXH phân biệt YTXH thơng thường YT lý luận YTXH thơng thường tồn tri thức, quan niệm…của người cộng đồng người định, hình thành trực tiếp từ thực tiễn ngày, chưa hệ thống hóa, khái qt hóa thành lý luận YT thơng thường hình thành tâm lý xã hội, biểu hoạt động cử người, bao gồm : tình cảm, tâm trạng, truyền thống, thói quen… YT lý luận tư tưởng, quan điểm đc hệ thống hóa, khái quát hóa thành học thuyết XH, đc trình bày dạng khái niệm, phạm trù, quy luật YT lý luận đạt trình độ cao mang tính hệ thống, tạo thành hệ tư tưởng Hệ tư tưởng hệ thống quan điểm, tư tưởng kết khái quát hóa kinh nghiệm XH Giữa YT thông thường YT lý luận mqh biện chứng cao thấp q trình phản ánh Tính giai cấp YTXH biểu tâm lý xã hội, cũng hệ tư tưởng xã hội Về mặt tâm lý xã hội giai cấp có tình cảm, tâm trạng, thói quen riêng, có thiện cảm, hay ác cảm với tập đoàn xã hội hay tập đoàn xã hội khác Ở trình độ hệ tư tưởng tính giai cấp ý thức xã hội biểu sâu sắc Trong xã hội có đối kháng giai cấp tư tưởng thống trị cũng tư tưởng giai cấp thống trị kinh tế - trị Giai cấp bị trị chịu ảnh hưởng giai cấp thống trị Tính giai cấp ý thức xã hội khơng phủ nhận đặc điểm vai trò ý thức cá nhân Ý thức cá nhân khác với ý thức XH YT cá nhân giới tinh thần người riêng biệt, cụ thể Ý thức cá nhân phản ánh tồn xã hội với mức độ khác Nhưng YTCN YTXH có điểm giống phản ánh tồn xã hội tồn xã hội định Vai trò định TTXH YTXH + TTXH sở, nguồn gốc khách quan nguồn gốc YTXH, làm hình thành phát triển YTXH Còn YTXH phản ánh TTXH + Khi TTXH thay đổi sớm hay muộn YTXH cũng phải thay đổi theo Ý thức xã hội tồn xã hội định Nhưng ý thức xã hội khơng hồn tồn thụ động, có tính động, có tính độc lập tương đối phát triển + Tính độc lập tương đối ý thức xã hội biểu ở mặt : Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội Do sức mạnh thói quen, tập quán truyền thống, lực lượng xã hội, đảng phái, giai cấp lỗi thời tìm cách trì ý thức cũ, chống lại ý thức xã hội tiến Tính vượt trước tư tưởng tiến khoa học Tư tưởng người, tư tưởng triết học, khoa học, nghệ thuật đóng vai trò dự báo tương lai, tìm khuynh hướng phát triển đạo hoạt động thực tiễn người - - - - - - - - - Tính kế thừa phát triển ý thức xã hội Những quan điểm lý luận thời đại không xuất mảnh đất trống không, mà tạo nên sở tài liệu lý luận thời đại trước, tức có quan hệ kế thừa với ý thức tư tưởng thời đại trước Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội phát triển chúng + Ý thức xã hội thể nhiều hình thái cụ thể trị, pháp quyền, đạo đức, triết học, nghệ thuật, tơn giáo, khoa học Mỗi hình thái ý thức xã hội phản ánh đối tượng định, phạm vi định tồn xã hội, chúng có mối quan hệ với Sự tác động trở lại ý thức xã hội tồn xã hội :Đây biểu quan trọng tính độc lập tương đối ý thức xã hội, biểu tập trung vai trò ý thức xã hội tồn xã hội + Ý thức tiến - cách mạng : Thúc đẩy xã hội phát triển + Ý thức lạc hậu : ngăn cản phát triển xã hội Tóm lại : Ý thức xã hội phụ thuộc vào tồn xã hội, có tính độc lập tương đối Vì thấy tồn xã hội định ý thức xã hội cách máy móc, rơi vào chủ nghĩa vật tầm thường, ngược lại, tuyệt đối hóa vai trò ý thức xã hội, khơng thấy vai trò tồn xã hội rơi vào chủ nghĩa tâm Câu 14: Phân tích vấn đề người chất người? Liên hệ VN nay? Con người thực thể thống mặt sinh vật mặt xã hội C.Mác vạch rõ: “ Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội” Con người chủ thể sản phẩm lịch sử Con người thực thể thống mặt sinh vật mặt xã hội + Con người thực thể sinh vật người kết q trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên Và người phận giới tự nhiên, đồng thời giới vô cũng thân thể vô người Xét cho cùng, người cũng lồi động vật, có nhu cầu khách quan ăn, uống, ngủ, lại… chịu chi phối quy luật chi phối tự nhiên Như quy luật sinh tồn ( khơng ăn tuần chết, khơng uống nước ngày chết ), quy luật sinh trưởng ( người sinh ra, lớn lên, trưởng thành chết ) + Con người thực thể xã hội người có nhu cầu tinh thần ngồi nhu cầu vật chất Lao động yếu tố quan trọng quy định chất người Chính nhờ lao động mà người có khả vượt qua lồi động vật để tiến hóa phát triển thành người Sự tồn người luôn bị chi phối nhân tố xã hội quy luật xã hội Hai mặt sinh vật xã hội có quan hệ khăng khít với nhau, mặt sinh vật tiền đề cho mặt XH, mặt XH tác động lại mặt SV, làm mặt SV ngày mang tính người + Bản chất người khơng phải có sẵn, mà có q trình hình thành, phát triển hoàn thiện với hoạt động thực tiễn người “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” – C.Mác + Nó : người cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định gắn liền với giai cấp, xã hội, thời đại Với quan điểm này, khắc phục quan điểm người lịch sử ( quan điểm nói đến người cách chung chung, trừu tượng) + Tổng hòa : Các QHXH đan xen vào nhau, không thống mà đấu tranh lẫn + Các QHXH kể QH vật chất, QH tinh thần, QH kinh tế, QH sản xuất cải vật chất, QH trị, QH pháp luật, QH nhân gia đình, QH đạo đức, QH huyết thống… Theo quan điểm triết học Mác-Lênin, chất người hình thành thay đổi với hình thành thay đổi QHXH Và QHXH người, QH vật chất, QH kinh tế, QH sản xuất cải vật chất QH giữ vai trò định việc hình thành thay đổi chất người - - - - Vì muốn hình thành, thay đổi chất người phải hình thành, thay đổi QH kinh tế người Bên cạnh đó, chất người cũng ảnh hưởng từ nhiều QHXH khác, nên ngồi việc hình thành, thay đổi QHKT làm cho hồn cảnh người ngày thay đổi theo tính người hơn, nhân cách hóa người Con người sản phẩm lịch sử chủ thể lịch sử Khơng giới tự nhiên, khơng có lịch sử xã hội khơng tồn người Bởi vậy, người sản phẩm lịch sử, tiến hoá lâu dài giới hữu sinh Song, điều quan trọng là, người luôn chủ thể lịch sử - xã hội Với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động, phát triển lịch sử xã hội Trong trình cải biến giới tự nhiên, người cũng làm nên lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Bản chất người khơng phải hệ thống đóng kín, mà hệ thống mở, tương ứng với điều kiện tồn người Vì vậy, để phát triển chất người theo hướng tích cực, cần phải cho hồn cảnh ngày mang tính người nhiều Con người tiếp nhận hồn cảnh cách tích cực tác động trở lại hoàn cảnh nhiều phương diện khách Đó biện chứng mối quan hệ người hoàn cảnh bất kỳ giai đoạn lịch sử xã hội loài người  ... phạm trù triết học, sv-ht cũng có điểm nút Đó điểm giới hạn mà lượng thay đổi đạt tới điểm giới hạn làm biến đổi chất sv Bất kỳ độ cũng đc giới hạn = điểm nút Bước nhảy phạm trù triết học dùng... thức cũ, chống lại ý thức xã hội tiến Tính vượt trước tư tưởng tiến khoa học Tư tưởng người, tư tưởng triết học, khoa học, nghệ thuật đóng vai trò dự báo tương lai, tìm khuynh hướng phát triển... chất, QH trị, QH pháp luật, QH nhân gia đình, QH đạo đức, QH huyết thống… Theo quan điểm triết học Mác- Lênin, chất người hình thành thay đổi với hình thành thay đổi QHXH Và QHXH người, QH vật