Giao an sinh hoc 7chon loc

phßng gi¸o dôc ®µo t¹o quËn hai bµ trng trêng thcs b¸n c«ng ng« gia tù =====****====== gi¸o ¸n sinh häc 7 Ngêi so¹n : Nhãm sinh 7 Ngêi d¹y: Lu Quúnh Trang trêng thcs b¸n c«ng ng« gia tù Bài 1: Thế giới động vật đa dạng, phong phú I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - HS hiểu đợc thế giới ĐV vô cùng đa dạng (số loài, môi trờng sống) và phong phú (số lợng cá thể) -Thấy đợc sự đa dạng và phong phú của thế giới ĐV n- ớc ta phần lớn là do thiên nhiên u đãi - Rèn kỹ năng nhận biết qua tranh vẽ -Trực quan -Hoạt động nhóm -Vấn đáp - Tranh vẽ hình 1.1; 1.2; 1.3 (SGK) - Một số mẫu vật, tiêu bản, tranh ảnh, băng đĩa - Màn hình, đầu video V- Bài giảng Các hoạt động HT Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng, phong phú của động vật về loài, về số lợng cá thể 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự đa dạng củaĐV về môi trờng sống - Treo tranh 1.1; 1.2 - Gọi 1 HS đọc thông tin phần I - Hớng dẫn HS thảo luận nhóm về sự đa dạng loài của ĐV - Nêu câu hỏi 1; 2 phần trang 6 - Bổ sung những phần thiếu - Yêu cầu 1 HS kết luận - Chốt lại vấn đề sự đa dạng loài và phong phú về só lợng cá thể của ĐV - Treo tranh 1.3; 1.4 ? Nhận xét về môi trờng sống của ĐV(Nguyên nhân đa dạng; phong phú) - Nêu câu hỏi phần trang 8 SGK - Yêu cầu 1 HS đọc phần KL (SGK) - Cá nhân nghiên cứu thông tin phần I và phần đầu bài - Quan sát tranh vẽ trong SGK và trên bảng tự nhận xét - Đọc thông tin phần I (SGK) - Thảo luận nhóm - Trả lời câu hỏi 1; 2 ( SGK) - Tự ghi kết luận vào vở - Quan sát tranh nêu nhận xét - Thảo luận nhóm thống nhất - Kết luận về sự thích nghi của ĐV với các môi trờng khác nhau rất đa dạng (Khí hậu, địa hình ) - Trả lời câu hỏi - Đọc phần ghi nhớ SGK I- Động vật đa dạng về loài và phong phú về số l ợng cá thể - Hiện nay : 1,5 tr loài - Rất đa dạng về loài - Rât phong phú về số lợng cá thể VD: 8600 loài chim: 316 loài vẹt 17 loài chim cánh cụt 20.000 loài cá . II- Động vật rất đa dạng về môi tr ờng sống - Trên cạn vô cùng - Dới nớc đa dạng - Trên không phong phú * Nguyên nhân: Khí hậu nhiệt đới 2 VI- Củng cố bài: 1/ Nêu một số VD chứng tỏ ĐV rất đa dạng và phong phú 2/ Nguyên nhân nào làm cho ĐV nớc ta đa dạng và phong phú Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật- Đặc điểm chung của động vật I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - Phân biệt đợc ĐV với TV (sự giống và khác nhau ) - Nêu đợc các đặc điểm của động vật - Phân biệt đợc ĐVCXS và ĐVKSX - Hiểu đợc vai trò của ĐV trong tự nhiên và đời sống - Hoạt động nhóm - Vấn đáp - Tranh vẽ hình 2.1; 2.2 SGK - Mô hình tế bào ĐV, TV - Bảng điền (tr 9 SGK) - Bảng điền (tr 11 SGK) 1/ Chứng minh rằng giới ĐV rất đa dạng về loài và rất phong phú về số l- ợng cá thể 2/ Kể tên những ĐV thờng gặp ở địa phơng em? Vì sao ĐV ở nớc ta phong phú? Em phải làm gì để giữ gìn sự phong phú ấy? V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của động vật - Hớng dẫn HS nghiên cứu hình 2.1 (SGK) - Yêu cầu thảo luận nhóm - Yêu cầu đại diện một nhóm lên điền bảng - Yêu cầu các nhóm khác nhận xét bổ sung ? Trả lời câu hỏi cuối phần I - Yêu cầu một học sinh đọc 5 đặc điểm phần SGK tr 10 - Hớng dẫn HS trao đổi trong bàn chọn ba đặc điểm quan trọng nhất - Quan sát hình 2.1 - Thảo luận nhóm - Cá nhân điền bảng trang 9 (SGK) - Đại diện một nhóm lên bảng điền - Nhận xét bài của bạn - Tự hoàn thiện bài cuả mình - Trả lời câu hỏi - 1 HS đọc thông tin phần II - Trao đổi trong bàn chọn ra ba đặc điểm quan trọng là điểm 1, điểm 3, điểm 4. - 1 HS đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét bổ sung I- Phân biệt ĐV với TV Giống: - Đều là cơ thể sống - Đều có cấu tạo TB - Đều lớn lên và sinh sản Khác: - TB không có thành Xenlulô - Sử dụng chất hữu cơ có sẵn - Có khả năng di chuyển - Có hệ TK và giác quan II- Đặc điểm chung của ĐV Các đặc điểm 1; 3; 4 (SGK) 3 3. Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật 4. Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của động vật - Yêu cầu HS đọc thông tin phần III ? Các ngành ĐV chủ yếu ? Các lớp của ngành ĐVCXS - Cho HS quan sát biểu đồ 2.2 nhận xét tỉ lệ các loài ĐV - Khẳng định trớc học sinh vai trò của động vật - Hớng dẫn học sinh liên hệ thực tế, thảo luận nhóm điền bảng 2 (SGK) - Cá nhân đọc thông tin phần III (SGK) tóm tắt trả lời trả lời - 1 HS trình bày - HS khác nhận xét bổ sung - Quan sát biểu đồ nhận xét tỉ lệ về số lợng các loài ĐV - Thảo luận nhóm điền bảng 2 (SGK) III- Sơ l ợc phân loại giới ĐV (SGK) IV - Vai trò của động vật VI - Củng cố : Chia lớp thành hai đội : Một đội đặt câu hỏi liên quan tới những kiến thức đã học - Một đội trả lời VII - Bài tập về nhà : - Đọc kỹ bài thực hành - Ôn lại kiến thức sử dụng kính hiển vi - Chuẩn bị nuôi cấy trùng roi, trùng giày - Lấy váng cống rãnh, ao hồ 4 chơng i : ngành động vật nguyên sinh Bài 3 : Thực hành quan sát một số động vật nguyên sinh I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - Thấy đợc dới kính hiển vi ít nhất hai đại diện của ngành ĐVNS bớc đầu nhận diện hình dạng và cách di chuyển của chúng - Củng cố kỹ năng sử dụng kính hiển vi - Thực hành - Kính hiển vi (băng, video, màn hình) - Lam, lamen, ống hút, giấy thấm - Váng cống rãnh, ao hồ, bình nuôi cấy ĐVNS - Tranh vẽ trùng roi, trùng giày ? Các thao tác sử dụng kính hiển vi V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Xác định yêu cầu và những chuẩn bị cần thiết 2. Hoạt động 2: Chuẩn bị kiến thức 3. Hoạt động 3: Thực hành quan sát ? Tóm tắt các yêu cầu và nhiệm vụ của bài thực hành ? Những chuẩn bị cần thiết ? Cách nuôi, tìm trùng giày, trùng roi - Treo tranh vẽ trùng giày, trùng roi gọi 2 HS lên bảng mô tả - Giải thích khái niệm bào quan - Hớng dẫn các bớc thực hành - Cho thực hành theo hai nhóm nhiệm vụ + Nhóm 1: Tìm trùng giày + Nhóm 2: Tìm trùng roi sau đó đỏi vị trí quan sát - Theo dõi các nhóm thực hành, - Học sinh đã đọc trớc bài ở nhà đại diện trình bày - HS khác bổ sung (nếu thiếu) - Đọc SGK tóm tắt kiến thức - 1 HS lên bảng mô tả - Quan sát tranh , đối chiếu chú thích, ghi nhớ hình dạng và cấu tạo hai loại trùng - Nghe hớng dẫn thực hành và làm thu hoạch - Tiến hành quan sát theo sự phân công, h- ớng dẫn của thầy (cô): Quan sát từ độ phóng đại nhỏ tìm trùng sau đó chuyển sang độ phóng đại lớn nhận dạng hình dạng, cấu tạo và quan sát cách di chuyển - Làm bài tập trắc nghiệm cuối mỗi phần I - Yêu cầu II - Chuẩn bị III- Nội dung 1/ Quan sát trùng giày 2/ Quan sát trùng roi IV - Thu hoạch 5 4. Hoạt động 4: Kiểm tra đánh giá hớng dẫn các nhóm gặp khó khăn - Gọi 2 HS chữa BT trắc nghiệm - Gọi 2 HS lên bảng trình bày trên tranh cấu tạo và cách di chuyển của trùng roi, trùng giày - Đánh giá và cho điểm quan sát vào vở bài tập - 2 HS lần lợt chữa bài tập trắc nghiệm - HS khác nhận xét bổ sung - 2 HS lên bảng trình bày trên tranh - HS khác nhận xét bổ sung bài 4 : Trùng roi I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - Mô tả đợc cấu tạo ngoài và trong của trùng roi từ đó hiểu đợc cách dinh dỡng và sinh sản của chúng - Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn Vôn vốc, thấy đợc mối qhệ giữa ĐV và TV; giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào - Trực quan - Hoạt động theo nhóm nhỏ - Tranh câm CT trùng roi - Sơ đồ câm các bớc sinh sản phân đôi - Tranh CT tập đoàn Vôn vốc Kiểm tra xen trong khi giảng bài mới V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo, cách di chuyển và cách sinh sản của trùng roi xanh 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự sinh sản của trùng roi - Treo tranh câm CT trùng roi ? Trùng roi sống ở đâu ? Có cấu tạo và di chuyển nh thế nào? ? Trùng roi có thể dinh dỡng bằng những cách nào?Vì sao? ? Trùng roi hô hấp và bài tiết nh thế nào ? - Đánh giá câu trả lời của HS và cho điểm - Treo sơ đồ câm mô tả các bớc sinh sản của trùng roi ? Mô tả bằng các bớc sinh sản của trùng roi - Cá nhân tự liên hệ kiến thức bài thực hành trả lời các câu hỏi - 1 HS lên bảng mô tả trên tranh câm cấu tạo và cách di chuyển của trùng roi - HS dựa vào cấu tạo t duy trả lời - Cá nhân tự đọc SGK rút ra kiến thức trả lời - Những HS khác, nhận xét, bổ sung câu trả lời rút ra đáp án đúng - Cá nhân nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức - 1 HS lên bảng mô tả trên tranh - HS khác theo dõi, nhận xét bsung I- Trùng roi xanh *Nơi sống: 1/ Cấu tạo: màng TB roi -Cơ thể đơn bào Đ.mắt nhân hạt d.lục hạt dự trữ K.B co bóp - Di chuyển nhờ roi 2/ Dinh d ỡng tự dỡng - 2 cách dd dị dỡng - Hô hấp qua màng TB 6 3. Hoạt động 3: Tìm hiểu tính hớng sáng của trùng roi 4. Hoạt động 4 : Tìm hiẻu tập đoàn trùng roi (tập đoàn VônVôc) ? Kết luận về hình thức sinh sản của trùng roi - Gọi 1 HS đọc thí nghiệm SGK ? Giải thích hiện tợng thí nghiệm ? Thí nghiệm chứng tỏ điều gì ? Kết luận về tính hớng sáng - Treo tranh tập đoàn trùng roi, cho HS quan sát mẫu vật ? Nhận xét hình dạng, kích thớc, màu sắc của tập đoàn - Tập đoàn trùng roi đợc gọi là tập đoàn Vôn Vốc. ? Tập đoàn VônVôc là gì ? Chúng cho thấy mối liên hệ nào? - HS t duy rút ra kết luận - HS trao đổi trong bàn giải thích hiện tợng thí nghiệm (làm bài tập trắc nghiệm) - Một đại diện trình bày - HS khác nhận xét, bổ xung - 1 HS kết luận về tính hớng sáng - Hs quan sát tranh, mẫu vật tự nhận xét trả lời câu hỏi - Trao đổi trong bàn tìm hiểu về tập đoàn trùng roi - 1 HS đại diện trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bài tiết bằng K.B co bóp 3/ Sinh sản S 2 vô tính bằng cách phân đôi TB theo chiều dọc 4/ Tính h ớng sáng - Trùng roi di chuyển về phía có ánh sáng nhờ roi và điểm mắt II - Tập đoàn trùng roi - Là một tập hợp gồm hàng ngàn trùng roi VI - Củng cố : Trò chơi giải ô chữ : Cho một học sinh lên điều hành ra các câu hỏi liên quan tới những kiến thức trong bài VD : - Có sáu chữ cái ; tên gọi của một tập hợp trùng roi -Có bảy chữ cái ; một giác quan của trùng roi - Có sáu chữ cái; một bào quan quyết định hình thức dinh dỡng của trùng roi 7 Bài 5 : Trùng biến hình và trùng giày I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - Phân biệt đợc cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày - Nhận xét đợc mức độ đơn giản của trùng biến hình và sự phân hoá trong cấu tạo của trùng giày - Trực quan - Hoạt động nhóm - Sơ đồ câm cấu tạo trùng giày , trùng biến hình - Sơ đồ di chuyển, bắt mồi, sinh sản của trùng biến hình ? Trùng roi xanh giống và khác TV ở những điểm nào ? Giải thích mối liên hệ giữa ĐV đơn bào và ĐV đa bào V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh 8 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động sống của trùng biến hình 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động sống của trùng giày So sánh với trùng biến hình - Treo tranh cấu tạo, sơ đồ di chuyển của trùng biến hình - Gọi 1 HS lên bảng mô tả cấu tạo và cách di chuyển của trùng biến hình trên sơ đồ ? Vì sao chúng đợc gọi là trùng biến hình -Treo sơ đồ bắt mồi và tiêu hoá của trùng biến hình ? Đọc trình tự đúng của ác câu thông tin về cách bắt mồi và tiêu hoá ? Tóm tắt quá tình bắt mồi và tiêu hoá của trùng biến hình ? Trùng biến hình bài tiết và hô hấp bằng cách nào ? Nhận xét hình thức sinh sản của trùng biến hình - Cho các nhóm thảo luận so sánh trùng giày và trùng biến hình theo các câu hỏi sau: ? Cấu tạo trùng Biến hình và trùng giày khác nhau ntn ? Cách di chuyển của chúng khác nhau ntn ? Cách tiêu hoá của chúng khác nhau ntn ? Cách sinh sản của chúng giống và khác nhau ở những điểm nào ?? Kết luận về mức độ phân hoá trong cấu tạo của trùng biến hình và trùng giày - Cá nhân quan sát sơ đồ, đối chiếu chú thích và thông tin SGK ghi nhớ cấu tạo và cách di chuyển của trùng biến hình - 1 HS lên bảng mô tả trên tranh trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung - Cá nhân quan sát sơ đồ, đọc các câu thông tin trong SGK sắp xếp các câu theo đúng trình tự - 1 HS đọc trình tự đúng HS khác nhận xét, thay đổi nếu cần - Cá nhân tóm tắt 1 HS trả lời - Cá nhân tự đọc thông tin SGK , tóm tắt trả lời - Cá nhân tự đọc thông tin SGK , suy nghĩ trả lời - Các nhóm nghiên cứu thông tin SGK, hình vẽ đối chiếu với chú thích thảo luận trả lời, phân công đại diện trình bày : + Nhóm 1+ 2: câu 1 + 2 + Nhóm 3+ 4: câu 3 + 4 - Đại diện 2 nhóm lần lợt trình bày bài làm của nhóm . - Hai nhóm còn lại lắng nghe, đối chiếu với bài làm của nhóm mình, nhận xét, bổ sung - HS tự tổng kết kiến thức rút ra kết luận; một HS đại diện trình bày I - Trùng biến hình 1/ Cấu tạo và di chuyển - Cơ thể đơn bào có cấu tạo đơn giản - Di chuyển bằng chân giả 2/ Dinh d ỡng - Bắt mồi bằng chân giả - Tiêu hoá nội bào - Hô hấp qua màng tế bào - Bài tiết = không bào co bóp 3/ Sinh sản - Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi tế bào II - Trùng giày 1/ Cấu tạo : Cơ thể đơn bào có: - Hai nhân: 1 lớn, 1 nhỏ - 2 không bào co bóp hình hoa thị - Rãnh miệng, lỗ miệng, hầu 2/ Dinh d ỡng: TĂ lỗ miệng hầu lỗ thoát không bào tiêu hoá 3/ Sinh sản - Vô tính: phân đôi ngang 9 - Hữu tính: tiếp hợp VI- Củng cố - bài tập: - Su tầm thông tin, hình ảnh về bệnh kiết lị , bệnh sốt rét và cách phòng chống hai loại bệnh trên 10 [...]... Ruột túi phân nhánh - Cá nhân quan sát tranh, mô hình , Tiết 11: Sán lá gan nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức - 1 HS lên bảng mô tả trên tranh I- Nơi sống, CT , di chuyển sau đó trả lời câu hỏi - Sống ký sinh ở gan, ruột - HS khác nhận xét bổ sung trâu, bò - CT: + Cơ quan bám - Cá nhân đọc thông tin Sgk, liên + cơ quan di chuyển và hệ với kiến thức về thuỷ tức trả lời giác quan tiêu giảm câu hỏi Hs khác... học sinh liên hệ kiến thức về CT trong trả lời các câu hỏi của phần (III) 1hs trình bày bài làm; học sinh khác nhận xét , bổ sung ? Mô tả quá trình sinh bắt mồi & tiêu hoá thức ăn của Thuỷ thức -1 học sinh đọc thông tin SGK sau đó tóm tắt kiến thức trả lời ? Thuỷ tức có những hình thức sinh - Cá nhân quan sát mô hình, tranh vẽ, nghiên cứu thông tin SGK điền tên TB tơng ứng vào bảng 2 - 1 học sinh. .. thức sinh sản của thuỷ tức 3 cách s2 hữu tính tái sinh VI- Củng cố - bài tập - Su tầm thông tin, tranh ảnh về sứa, san hô và hải quỳ 15 Bài 9 : Đa dạng của ngành Ruột khoang I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - Hiểu đợc ruột khoang sống chủ yếu ở biển rất đa - Tranh sứa, hải quỳ, san 1/ Mô tả cấu tạo ngoài và - Trực quan dạng và phong phú cách di chuyển của thuỷ tức... thích nghi với lối sống tự - Cành san hô 2/ Thành cơ thể thuỷ tức có do ; Hải quỳ , san hô thích nghi với lối sống bám cố - Băng hình về san hô, những loại TB nào ? Chức định hải quỳ, sứa (nếu có) năng của từng loại V- Bài giảng Các hoạt động học tập Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài ghi của học sinh - Cho Hs quan sát tranh, nghiên cứu - Các nhóm quan sát tranh, nghiên SGK hoặc xem băng (nếu... qua cấu tạo của thuỷ tức, sứa và san hô nêu đợc -Su tầm tự luận đặc điểm chung của ngành Ruột khoang - Hoạt động nhóm -Nhận biết đợc vai trò của Ruột khoang đối với hệ sinh - Trực quan thái biển và đời sống con ngời III- Chuẩn bị - Băng hình về Ruột khoang nếu có - Tranh ảnh, thông tin về vai trò của RK IV- Kiểm tra bài cũ 1/ Nêu những hiểu biết của em về Sứa? 2/ San hô có những đặc điểm gì giống và... Bài 11: Sán lá gan I- Mục tiêu bài dạy - Nhận biết đợc sán lông là đại diện cho giun giẹp sống tự do - Nắm đợc những đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống ký sinh của sán lá gan - Dựa vào vòng đời của sán lá gan giải thích đợc đặc điểm sinh sản và cách phòng chống bệnh sán lá gan II- Phơng pháp - Trực quan - Hoạt động nhóm - Vấn đáp III- Chuẩn bị - Mô hình, tiêu bản sán lông, sán lá gan (nếu có) -... HS quan sát mô hình hoặc tiêu bản sán lông, tranh, chú thích, đọc thông tin SGK ? Đời sống của sán lông ? CT của sán lông thích nghi với đời sống của nó ntn - Cho Hs quan sát mô hình, tiêu bản đối chiếu với hình 11.1 và chú thích, nghiên cứu thông tin SGk - Gọi 1 Hs lên bảng mô tả trên tranh cấu tạo và cách di chuyển của sán lá gan ? CT của sán lá gan thích nghi với đs ký sinh ntn ? Ruột sán lá gan đợc... điểm chung - Cá nhân liên hệ kiến thức thực tế trả lời - Các nhóm quan sát tranh, xem băng liên hệ kiến thức đã học thảo luận điền bảng và trả lời câu hỏi - Đại diện 2 nhóm lầ lợt trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bài ghi của học sinh I - Đặc điểm chung cquan dch - ĐVNS tự do dị dỡng -ĐVNS ksinh cquan dch hoại sinh 2 S VT nhanh CT =1 tế bào - ĐVNS CN = 1 cơ thể sống độc lập II - Vai trò của... so sánh và rút ra KL về sự thích nghi II - Dinh dỡng của sán lông, sán lá gan - Hút chất dd của vật chủ - 1 Hs đại diện trình bày - Ruột phân nhánh, cha có hậu môn - Cá nhân quan sát sơ đồ, đối chiếu III - Sinh sản với thông tin SGK ghi nhớ kiến 1/ Cơ quan sinh dục - Cho Hs quan sát sơ đồ câm vòng đời thức - Lỡng tính sán lá gan - 1 HS lên bảng trình bày trên sơ - Gồm 2 bộ phận - Gọi 1 HS lên bảng trình... tin, tranh ảnh về bệnh giun sán ký sinh 23 Bài 14: một số giun tròn khác và đặc điểm chung của ngành giun tròn I- Mục tiêu bài dạy II- Phơng pháp III- Chuẩn bị IV- Kiểm tra bài cũ - Biết thêm về một số giun tròn kí sinh khác ở cả - Trực quan - Tranh ảnh về một số giun 1/ Cấu tạo của giun đũa thích động vật và thực vật; biết cách phòng chống giun kí - Hoạt động nhóm tròn kí sinh nghi với đời sống ký sinh . đời sống ký sinh của sán lá gan - Dựa vào vòng đời của sán lá gan giải thích đợc đặc điểm sinh sản và cách phòng chống bệnh sán lá gan - Trực quan - Hoạt. khác nhận xét, bổ sung I - Đặc điểm chung cquan dch - ĐVNS tự do dị dỡng cquan dch -ĐVNS ksinh hoại sinh S 2 VT nhanh CT =1 tế bào - ĐVNS CN = 1 cơ thể sống