Một cơ sở dữ liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh trong việc dạy và học kiến thức thiên văn và quang học trong môn Tự nhiên và Xã hội ở bậc tiểu học thật sự cần thiết. Cơ sở dữ liệu trong đề tài này được xây dựng bao gồm một hệ thống thư viện điện tử trong đó tổng hợp các kiến thức cần thiết về thiên văn và quang học trong công tác giảng dạy ở tiểu học, cùng với một số bài giảng mẫu bằng trình chiếu powerpoint, các tranh ảnh động và tĩnh, mô hình thực tế và thí nghiệm ảo làm tài liệu tham khảo cho giáo viên để chọn lọc và áp dụng vào bài giảng của mình để tăng tính sinh động và hiệu quả giảng dạy.
Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH XÂY DỰNG CƠ SỞ HỌC LIỆU CHO VIỆC DẠY VÀ HỌC PHẦN THIÊN VĂN VÀ QUANG HỌC TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở BẬC TIỂU HỌC Phạm Ngọc Quế Anh, (Sinh viên năm 3, Khoa Giáo dục Tiểu học) Tạ Hoàng Anh Khoa, Nguyễn Thanh Huy (Sinh viên năm 3, Khoa Vật lí) GVHD: ThS Nguyễn Thị Hảo TĨM TẮT Kiến thức quang học thiên văn học tri thức khơng thể thiếu q trình tìm hiểu giới tự nhiên trẻ tiểu học Tuy nhiên, với kiến thức quang học thiên văn trừu tượng, việc ôn tập kiến thức để chuẩn bị giảng dạy thiết kế giảng điện tử cho phù hợp với học sinh tiểu học băn khoăn trăn trở người giáo viên Một sở liệu tham khảo cho giáo viên học sinh việc dạy học kiến thức thiên văn quang học môn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học thật cần thiết Cơ sở liệu đề tài xây dựng bao gồm hệ thống thư viện điện tử tổng hợp kiến thức cần thiết thiên văn quang học công tác giảng dạy tiểu học, với số giảng mẫu trình chiếu powerpoint, tranh ảnh động tĩnh, mơ hình thực tế thí nghiệm ảo làm tài liệu tham khảo cho giáo viên để chọn lọc áp dụng vào giảng để tăng tính sinh động hiệu giảng dạy Từ khóa: sở học liệu, thiên văn quang học, Tự nhiên Xã hội, tiểu học Giới thiệu Trong môn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học, kiến thức quang học thiên văn học tri thức khơng thể thiếu q trình tìm hiểu giới tự nhiên trẻ tiểu học Tuy nhiên chưa có tài liệu thống nội dung phần Thiên văn Quang học môn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học, có tài liệu nước ngồi chưa phổ biến Việt Nam Song song đó, với việc phát triển tâm lí lứa tuổi tiểu học, em tiếp nhận kiến thức tư trực quan nên địi hỏi hình ảnh dạy học phải trực quan, sinh động Tuy nhiên sách giáo khoa môn Tự nhiên Xã hội cấp tiểu học hình ảnh lạc hậu, chưa thật bắt mắt sinh động Các giáo viên chủ yếu tương tác với học sinh qua sách giáo khoa mà chưa có sử dụng mơ hình, dụng cụ thí nghiệm Trong thời đại công nghệ ngày phát triển nay, việc áp dụng công nghệ thông tin ngoại ngữ công cụ đắc lực cho giáo viên, cịn nhiều giáo viên khó khăn việc tiếp cận công nghệ thông tin ngoại ngữ 192 Năm học 2016 - 2017 Để giải vấn đề tồn nêu đề tài “Xây dựng sở học liệu cho việc dạy học phần Thiên văn Quang học môn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học” tạo nguồn liệu điện tử, mơ hình dạy học để giáo viên tiểu học, giảng viên, sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường sư phạm tham khảo, sử dụng Đối tượng nghiên cứu đề tài sở liệu bao gồm mơ hình, dụng cụ thí nghiệm, tranh ảnh, poster, liệu điện tử thuộc phần Thiên văn Quang học môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học Phạm vi nghiên cứu đề tài: Kiến thức vật lí phần Thiên văn Quang học môn Tự nhiên Xã hội khối lớp 1, 2, môn Khoa học khối lớp 4, 5, tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học, phương tiện dạy học môn Tự nhiên Xã hội tiểu học Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở vật lí dùng mơn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học Các kiến thức sử dụng cho chương trình bậc tiểu học, phần Thiên văn: tổng quan Thiên hà; Hệ Mặt Trời; Mặt Trời; Mặt Trăng; Sao Trái Đất với chuyển động [1], [3], [5], [10], [11] Trong phần Quang học, kiến thức sử dụng cho bậc tiểu học: định luật ánh sáng: truyền thẳng, phản xạ; chất ánh sáng; mắt; nguồn sáng – vật sáng; bóng tối [9], [12], [13] 2.2 Đặc điểm tâm lí trẻ tiểu học [2], [4], [7], [8] Sự phát triển tâm lí trẻ tiểu học đặc điểm tâm lí lứa tuổi đặc trưng đặc điểm hoạt động nhận thức đặc điểm xã hội nhân cách Nghiên cứu đặc điểm để rút điều cần lưu ý thiết kế sản phẩm cho phù hợp với thực tế phát triển tâm lí trẻ tiểu học, phát huy tối đa lực sáng tạo trẻ 2.3 Phương tiện dạy học kiến thức Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học [7] Trong phần nghiên cứu về: khái niệm phương tiện dạy học kiến thức khoa học tự nhiên, vai trò phương tiện dạy học học sinh giáo viên Đồng thời nắm vững nguyên tắc sử dụng đưa kết luận phương tiện dạy học trực quan Các phương tiện dạy học tiến hành thực đề tài: tranh ảnh; poster; mơ hình; dụng cụ thí nghiệm; liệu điện tử Kết nghiên cứu 3.1 Các sản phẩm điện tử Các sản phẩm điện tử bao gồm: video phụ đề tiếng Việt tiếng Anh, hướng dẫn gợi ý soạn giảng điện tử, trang blog chứa sản phẩm đề tài 193 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Sản phẩm video phụ đề tiếng Việt tiếng Anh: thực phần mềm Aegisub 3.2.2 với đặc điểm nhẹ nhàng, dễ cài đặt sử dụng Đồng thời, tạo phụ đề tiếng việt Aegisub 3.2.2, tạo phụ đề với độ canh chỉnh chuẩn xác (phụ đề đoạn văn phụ đề từ) giúp cho video thêm phụ đề vào không bị lệch thời gian đảm bảo tính trung thực video Các video lấy từ nguồn mở Youtube với nội dung phù hợp với học chương trình Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, Khoa học lớp thuộc phần Thiên văn Quang học Đồng thời, phụ đề tiếng Anh cịn tích hợp vào nhằm hướng đến hỗ trợ giáo viên dạy trường tiểu học có tăng cường ngoại ngữ tiếng Anh cho trẻ trình học tập Hình Các sản phẩm video phụ đề Tiếng Việt a) Video Plannet song; b) Video Seasons song; c) Video Why can’t we see in the dark? Các hướng dẫn gợi ý soạn giảng điện tử: Phần mềm Microsoft Powerpoint chọn để thực đa phần dịng máy tính sử dụng phần mềm Trong lĩnh vực giáo dục, phần mềm dùng nhiều để tạo giảng điện tử nhiều Đây giảng điện tử mẫu mà sản phẩm thiết kế với mục đích cung cấp tư liệu: hình ảnh, video, nhạc, kiến thức vật lí để giáo viên soạn thành cơng giảng điện tử dựa định hướng phát triển tư học sinh tính sáng tạo giáo viên 194 Năm học 2016 - 2017 Hình Các sản phẩm hướng dẫn soạn giảng điện tử a) Bài 61 lớp 3: Trái Đất hành tinh Hệ Mặt Trời; b) Bài 33 lớp 2: Mặt Trăng sao; c) Bài 49 lớp 4: Ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt; d) Bài 30 lớp 1: Trời nắng – trời mưa; e) Bài 31 lớp 1: Thực hành quan sát bầu trời Sản phẩm trang blog: giảng viên, sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường sư phạm giáo viên dạy tiểu học truy cập tải sản phẩm sử dụng mà khơng cần phải đăng kí chờ đợi xác nhận email Tất có hướng dẫn cụ thể, chi tiết cách thức sử dụng, bảo quản cách thực sản phẩm mơ hình, thí nghiệm thật Địa http://cosodulieuhhka.blogspot.com Hình Trang blog Cơ sở liệu 195 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH 3.2 Cơ sở liệu mơ hình, tranh ảnh poster Nội dung truyền tải sản phẩm kiến thức quang học thiên văn học chương trình tiểu học dạy sách giáo khoa tiểu học, Bộ Giáo Dục Đào tạo Việt Nam ban hành cấp phép sử dụng thống toàn lãnh thổ Việt Nam cho bậc tiểu học, từ lớp đến lớp Việc xây dựng sở liệu mơ hình, tranh ảnh poster bắt đầu trình tìm hiểu nhu cầu thực tế giáo viên tiệu học sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học trường sư phạm, khó khăn q trình giảng dạy, sau lên phác đồ thực cho sản phẩm, có phác đồ tiến hành thiết kế mơ hình thực tế dựa sở lí luận đề đảm bảo tính khoa học, thẩm mĩ đạt chất lượng trình giảng dạy mơ hình Với mơ hình có trình bày trang blog nội dung chi tiết về: lí thuyết mơ hình, cơng dụng, quy trình thiết kế hướng dẫn sử dụng (gợi ý sử dụng học), điểm lưu ý sử dụng bảo quản Các mơ hình thực cụ thể bao gồm: mơ hình Hộp tia sáng, mơ hình Hộp bóng tối, mơ hình Ống Mặt Trăng, mơ hình Hộp quan sát Mặt Trăng, mơ hình Mặt Trăng 3.2.1 Mơ hình Hộp tia sáng Hoạt động dựa tượng Tyndall nhằm mục đích kiểm chứng trực quan, thuyết phục học sinh định luật truyền thẳng ánh sáng Phạm vi sử dụng: Bài 45: Ánh sáng (Khoa học lớp 4) Nội dung sử dụng: Kiểm chứng trực quan đường tia sáng, từ rút nhận xét tính chất truyền thẳng ánh sáng mơi trường suốt đồng tính Hình Mơ hình Hộp tia sáng 3.2.2 Mơ hình Hộp bóng tối Phạm vi sử dụng: Bài 46: Bóng tối (Khoa học lớp 4) Nội dung sử dụng: Giúp trẻ nhận biết bóng tối; mối quan hệ vật chắn ánh sáng, nguồn sáng bóng tối 196 Năm học 2016 - 2017 Hình Mơ hình Hộp bóng tối 3.2.3 Mơ hình Ống Mặt trăng Mơ hình “Ống quan sát Mặt Trăng” cho phép quan sát hình ảnh pha Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, nhiều kiến thức cung cấp sách giáo khoa pha bản, giúp trẻ hình dung tốt hơn, chi tiết xác chu kì Mặt Trăng Phạm vi sử dụng: Bài 33: Mặt Trăng (Tự nhiên Xã hội lớp 2) Nội dung sử dụng: Quan sát hình dạng thay đổi Mặt Trăng theo thời gian Hình Mơ hình Ống Mặt trăng 3.2.4 Mơ hình Hộp quan sát Mặt Trăng Phạm vi sử dụng: Bài 33: Mặt Trăng (Tự nhiên Xã hội lớp 2) với nội dung nhận biết Mặt Trăng thiên thể không phát sáng mà hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời 62: Mặt Trăng vệ tinh Trái Đất (Tự nhiên Xã hội lớp 3) với nội dung quan sát hình dạng thay đổi Mặt Trăng theo vị trí khác Trái Đất thời điểm Hình Mơ hình Hộp Mặt Trăng 197 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Mơ hình cịn kết hợp việc dạy kiến thức thiên văn quang học qua việc dùng 45: Ánh sáng (Khoa học lớp 4) để giúp trẻ nhận biết ta nhìn thấy vật 3.2.5 Mơ hình Mặt Trăng Phạm vi sử dụng: 33: Mặt Trăng (Tự nhiên Xã hội )với nội dung giúp trẻ nhận biết hình dạng thật bề mặt Mặt Trăng 62: Mặt Trăng vệ tinh Trái Đất (Tự nhiên Xã hội lớp 3) với nội dung nhận biết chuyển động Mặt Trăng xung quanh Trái Đất Khi dùng cần phối hợp thêm Quả Địa Cầu Hình Mơ hình Mặt Trăng 3.2.6 Sản phẩm poster Các sản phẩm poster mang tính tuyên truyền, thích hợp trang trí lớp, làm mẫu để tổ chức cho trẻ thi thiết kế tranh ảnh thích hợp ứng dụng cho dạy học dự án Đồng thời, nội dung mang tính giáo dục hành vi, góp phần hình thành phát triển nhân cách trẻ Các poster thực poster Bảo vệ Trái Đất; Bé làm Phi hành gia; Các dạng lượng; Bảo vệ Trái Đất Hình Các sản phẩm poster: a ) Bảo vệ Trái Đất; b) Bé làm Phi hành gia; c) Các dạng lượng; d) Bảo vệ Trái Đất 198 Năm học 2016 - 2017 3.3 Các phương pháp đánh giá khảo sát, thử nghiệm Phương pháp tham khảo ý kiến chuyên gia: xin ý kiến giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh thẩm định chất lượng sở học liệu, mơ hình, tranh ảnh, poster thực Đánh giá mức độ hoàn thiện sản phẩm khả áp dụng sản phẩm cho thực tế giảng dạy trường tiểu học Đồng thời xin ý kiến giảng viên Khoa Vật lí Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh để đánh giá mặt khoa học sản phẩm, kiểm tra tính trung thực đáng tin cậy tài liệu chuyên môn đưa vào sở học liệu Đồng thời kiểm tra tính logic, khoa học q trình vận hành mơ hình thiết kế theo kiến thức vật lí Phương pháp khảo sát, lấy số liệu thống kê: tiến hành thử nghiệm Trường Tiểu học Nguyễn Thái Bình, Quận 12, TP Hồ Chí Minh Cụ thể 05 giáo viên thực nghiệm lớp 4/7 với 50 học sinh học “Ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt” (Sách giáo khoa Khoa học lớp 4) giáo viên Lê Ngọc Quyền giảng dạy Các phiếu khảo sát sản phẩm theo tiêu chí giáo viên học sinh thực hệ thống câu hỏi theo mức độ đánh giá: “Tốt”, “Đạt”, “Không phù hợp” tham khảo ý kiến từ giảng viên Khoa Giáo dục học Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh để đảm bảo tính chân thật giá trị bảng khảo sát Thu nhập ý kiến nhận xét: thu nhập ý kiến nhận xét ưu khuyết điểm sản phẩm từ giảng viên, giáo viên, sinh viên trang blog http://cosodulieuhhka.blogspot.com 3.4 Các tiêu chí đánh giá sản phẩm Các sản phẩm đánh giá theo nhiều tiêu chí phân theo mục nội dung, hình thức mức độ hài lịng khác với phiếu khảo sát giáo viên học sinh Dưới bảng trình bày số tiêu chí đánh giá mặt sản phẩm video phụ đề tiếng Việt, hướng dẫn soạn giảng điện tử mơ hình, thí nghiệm thật giáo viên đánh giá Bảng Một số tiêu chí đánh giá sản phẩm video phụ đề, hướng dẫn soạn giảng điện tử mơ hình, thí nghiệm thật giáo viên Phần Tiêu chí Sản phẩm đánh giá đánh giá Nội dung gợi ý Powerpoint dễ hiểu, với mục tiêu nội dung học Các hình ảnh, video gói chương trình có nội dung phù hợp với nội dung học Bài gợi ý soạn Bài gợi ý Powerpoint có cấu trúc phù hợp với phương Nội dung giảng điện pháp giảng dạy cho trẻ tiểu học Cấu trúc hướng dẫn tử soạn giáo án điện tử rõ ràng, mạch lạc, phù hợp chương trình giáo dục tiểu học hành Gợi ý soạn thảo mang tính mở, phát huy sáng tạo 199 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH giáo viên Nội dung phụ đề tiếng Việt đúng, đầy đủ, giúp học sinh hiểu rõ nội dung video Nội dung video góp phần củng cố học, mang tính giáo dục cao Các thí nghiệm, mơ hình dạy học diễn tả kiến thức học, đảm bảo nguyên lí cấu tạo mang tính khoa học Sử dụng dạy nhiều kiến thức, nhiều Học sinh tự làm nhà Có đầy đủ đa phương tiện hỗ trợ giảng dạy Các giảng điện tử hướng dẫn có đầy đủ liệu (hình ảnh, video) hỗ trợ việc soạn giáo án Bố cục xếp hợp lí Hình gợi ý sinh động, bắt mắt Hình nền, cách phối màu tạo hứng thú cho học sinh, phù hợp tâm sinh lí học sinh Có gợi ý chi tiết cho mục hoạt động Hình thức Video có màu sắc tươi sáng, hình ảnh sinh động Chữ phụ đề to, rõ, dễ nhìn Ngơn ngữ sử dụng video phù hợp lứa tuổi trẻ tiểu học Các mơ hình trang trí đẹp, bắt mắt, sinh động Các mơ hình đơn giản lắp ráp, vận hành Cách thiết kế mơ hình, trang trí phù hợp với kiến thức, nội dung dạy học Những gợi ý trình chiếu giúp giáo viên tiết kiệm thời gian cơng tác soạn (Gói hướng dẫn soạn giảng dễ hiểu, dễ thực hiện) Những gợi ý phù hợp điều kiện thực tế lớp học Cung cấp kiến thức hướng dẫn dựa việc chèn comment hỗ trợ việc soạn giáo án tốt Mức độ hài Video giúp tiết học sinh động hiệu Phụ đề video đúng, dễ hiểu, chữ to, hay, hấp dẫn học sinh lịng Video giúp q trình tiếp thu kiến thức hồn thiện Mơ hình thí nghiệm dễ dàng quan sát tượng, kích thước vừa phải, dễ vận chuyển Đảm bảo tính khoa học, bền chắc, an toàn sử dụng Dễ thực với vật liệu thân thiện mơi trường, chi phí thực thấp Video phụ đề Mơ hình, thí nghiệm thật Bài gợi ý soạn giảng điện tử Video phụ đề Tiếng Việt Mơ hình, thí nghiệm thật Bài gợi ý soạn giảng điện tử Video phụ đề Mơ hình, thí nghiệm thật Khảo sát mức độ u thích đối tượng học sinh với tiêu chí trình bày bên 200 Năm học 2016 - 2017 Bảng Một số tiêu chí khảo sát mức độ yêu thích học sinh với video phụ đề; mơ hình, thí nghiệm thật hình ảnh học tập Nội dung khảo sát Tiêu chí Em ấn tượng với hình ảnh nhân vật phim Em diễn tả lại nội dung đoạn phim vừa xem lớp Em đọc hiểu kịp nội dung dòng chữ tiếng Việt Video phụ đề dịch đoạn phim Qua việc xem phim, em nhớ hơm học trường Các hát vui, dễ thuộc Học mơ hình, thí nghiệm vui, em thích Em hiểu nhanh qua mơ hình, thí nghiệm Mơ hình, thí nghiệm Qua thí nghiệm làm lớp, em giải thích thật tượng xảy xung quanh Em muốn làm mơ hình giống nhà Những hình ảnh đẹp, sinh động, vui mắt Em làm theo điều ghi hình Hình ảnh học tập Những điều ghi hình dễ nhớ Chữ viết hình ảnh giúp em học tốt 3.5 Kết thử nghiệm Sản phẩm trang blog có 900 lượt truy cập với hoạt động tải sản phẩm đưa nhận xét sản phẩm, nhận xét tích cực cho thấy quan tâm giảng viên, sinh viên sản phẩm đề tài Đồng thời đề tài nhận đánh giá, nhận xét từ ThS Phạm Phương Anh – giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh cho thấy ưu, khuyết điểm sản phẩm Nhận thấy sản phẩm định hướng ban đầu đề Sản phẩm đánh giá tốt Song song tiến hành xử lí số liệu đánh giá từ giáo viên học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Thái Bình, Quận 12, TP Hồ Chí Minh nhận thấy sản phẩm đánh giá mức độ “Tốt” 70% mức độ “Đạt” 100%, với mức độ hài lòng 70% tất sản phẩm Kết luận hướng phát triển Đề tài xây dựng sở liệu theo với định hướng ban đầu đặt lấy học sinh làm trung tâm, phát triển toàn diện lực, kĩ học sinh, giảm tải áp lực cho giáo viên nâng cao khả sáng tạo giáo viên, sinh viên Việc xây dựng sở liệu cho việc dạy học phần Thiên văn Quang học cần thiết theo xu hướng phát triển tâm lí học lứa tuổi tiểu học định hướng đổi giáo dục toàn diện ngày 201 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Các sản phẩm đánh giá cao mặt hình thức nội dung: bám sát với chương trình tiểu học cung cấp thêm kiến thức vật lí cho giáo viên tượng học nhắc đến, kiến thức mở rộng để em hiểu trọn vẹn vấn đề học nhắc đến Mức độ hài lòng sản phẩm đánh giá tích cực Mơ hình giúp cho em có trải nghiệm sáng tạo thực tế sử dụng, giáo viên áp dụng phương pháp thử sai, qua phương pháp giáo viên định hướng cho học sinh phát triển tư sáng tạo, kĩ cá nhân; đồng thời góp phần làm phong phú thêm kho sở học liệu cho ngành Giáo dục Tiểu học Tuy nhiên, cần quan tâm đầu tư cho sản phẩm gợi ý soạn thảo giảng điện tử, điều chỉnh theo hướng phát huy sáng tạo cho giáo viên soạn thảo giảng điện tử (chỉ cung cấp thêm tài liệu, kiến thức vật lí, hình ảnh; cịn vấn đề bố cục soạn thảo, định hướng giảng dạy gợi ý mở cho giáo viên) Đồng thời với sản phẩm mơ hình thật cần quan tâm vấn đề thiết kế theo hướng nhỏ gọn, tinh chỉnh mơ hình sử dụng giảng dạy nhiều kiến thức nhiều khác nhau, phát triển mơ hình thêm cho số vật liệu mở khác đảm bảo chất vật lí tượng Mơ hình có khả phát triển thêm với phần Cơ học Nhiệt học chương trình Khoa học Tự nhiên bậc tiểu học Vẫn định hướng liệu sở (bài hướng dẫn soạn giảng điện tử, video phụ đề tiếng Việt, poster, mơ hình, thí nghiệm thực tế) tảng sở vật lí thiết kế hướng đến học có nội dung thuộc phần Cơ học Nhiệt học bậc tiểu học Với sản phẩm mơ hình, thí nghiệm thật áp dụng cho cấp trung học sở trung học phổ thông phần Cơ học, Nhiệt học, Điện học Quang học, số mơ hình Thiên văn Giáo viên tự tay làm mơ hình với hướng dẫn chi tiết để hỗ trợ cho việc giảng dạy cho học sinh làm, từ việc tự làm mơ hình, thí nghiệm thật em hiểu kiến thức học truyền tải TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Quốc Hà (2004), Thiên văn học đại cương, Nxb Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, tr 239, 57 - 59, 64 - 71, 147 - 150 Trần Thị Bích Hạnh, Trần Thị Thu Mai (2009), Giáo trình Tâm lí học Tiểu học Tâm lí học sư phạm Tiểu học, Hà Nội: Nxb Giáo dục Hoàng Gia Linh (2016), “Thiên văn Việt Nam”,[Online], https://goo.gl/bHUz9B [truy cập ngày 20 tháng năm 2016] Trần Thị Thu Mai (2004), Dung lượng trí nhớ làm việc khả đọc hiểu học sinh Tiểu học TP Hồ Chí Minh, Nxb TP Hồ Chí Minh 202 Năm học 2016 - 2017 Nguyễn Đình Nỗn (2008), Giáo trình Vật lí Thiên văn, Hà Nội: Nxb Giáo dục, tr 261 - 268, 273, 81 - 83, 170, 50 - 55, 69 - 71, 222 - 233 Đỗ Thị Nga (2005), “Thoát li sách giáo khoa dạy học Tự nhiên Xã hội tiểu học”, Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Vũ Thị Nho (1994), Sự thích nghi với hoạt động học tập học sinh tiểu học, Hà Nội: Viện Khoa học Giáo dục - Trung tâm Tâm lí học - Sinh lí lứa tuổi Nguyễn Quang Quyền (1986), Nghiên cứu 15 năm 30 người Việt Nam, Hà Nội Nguyễn Trần Trác, Diệp Ngọc Anh (1984), Quang học, Nxb Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 10 Phạm Viết Trinh (2008), Bài tập Thiên văn, Hà Nội: Nxb Giáo dục, tr 66 11 Sách Giáo khoa Địa lí lớp 10 (2008), Hà Nội: Nxb Giáo dục Việt Nam 12 Sách Giáo khoa Vật lí lớp (2015), Hà Nội: Nxb Giáo dục Việt Nam 13 Sách Giáo khoa Vật lí 11 (2007), Hà Nội: Nxb Giáo dục Việt Nam 203 ...Năm học 2016 - 2017 Để giải vấn đề tồn nêu đề tài ? ?Xây dựng sở học liệu cho việc dạy học phần Thiên văn Quang học môn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học? ?? tạo nguồn liệu điện tử, mơ hình dạy học để... tuổi học sinh tiểu học, phương tiện dạy học môn Tự nhiên Xã hội tiểu học Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở vật lí dùng mơn Tự nhiên Xã hội bậc tiểu học Các kiến thức sử dụng cho chương trình bậc tiểu. .. điện tử thuộc phần Thiên văn Quang học môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học Phạm vi nghiên cứu đề tài: Kiến thức vật lí phần Thiên văn Quang học môn Tự nhiên Xã hội khối lớp 1, 2, môn Khoa học khối lớp