Khác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THÁI HÀ KHÁC BIỆT GIỚI TRONG HÀNH VI ĐỌC SÁCH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên ngành: Xã hội học HÀ NỘI -2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ THÁI HÀ KHÁC BIỆT GIỚI TRONG HÀNH VI ĐỌC SÁCH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI LUẬN VĂN THẠC SỸ CHUYÊN NGÀNH: XÃ HỘI HỌC MÃ SỐ: 60 31 30 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trƣơng An Quốc HÀ NỘI -2011 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp mình, ngồi nỗ lực ban thân, em nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo, gia đình bạn bè Trước hết em xin gửi lời cám ơn chân thành tới tất thầy cô giáo giảng dạy em suốt trình học cao học, giúp em có kiến thức tảng làm sở cho việc học tập nghiên cứu Đặc biệt em xin gửi lời cám ơn sâu sắc tới TS Trương An Quốc trực tiếp hướng dẫn nhiệt tình giúp đỡ em suốt trình thực luận văn để có kết ngày hôm Cuối em xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè tạo điều kiện hỗ trợ em hoàn thành tốt luận văn tốt nghiệp Hà Nội, ngày 23/09/2011 Học viên Nguyễn Thị Thái Hà LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu thực Các số liệu, kết nghiên cứu kết luận trình bày luận văn hồn tồn trung thực chưa cơng bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Nguyễn Thị Thái Hà MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 10 Lý chọn đề tài .10 Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn 11 Mục tiêu nghiên cứu: 12 Đối tƣợng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 12 Giả thuyết nghiên cứu .13 Phƣơng pháp nghiên cứu .13 Khung lý thuyết .16 NỘI DUNG CHÍNH .16 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 17 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 17 1.2 Sơ lƣợc địa bàn nghiên cứu 20 1.3 Lý thuyết áp dụng .24 1.3.1 Lí thuyết học hỏi xã hội 25 1.3.2 Lí thuyết hành động xã hội M.Weber 26 1.3.3 Lí thuyết nhu cầu Maslow 27 1.4 Các khái niệm công cụ 28 1.2.1 Khái niệm Giới .28 1.2.2 Khái niệm Hành vi 29 1.2.3 Khái niệm khác .30 1.2.4 Một số đặc điểm giới lứa tuổi học sinh trung học phổ thông (từ 15 tuổi đến 18 tuổi)…………………………………………………………… 30 CHƢƠNG 2: KHÁC BIỆT GIỚI TRONG HÀNH VI ĐỌC SÁCH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI 32 2.1 Thực trạng hành vi đọc học sinh trung học phổ thông miền núi 32 2.1.1 Sự lựa chọn thể loại sách đọc học sinh Trung học phổ thông miền núi việc đáp ứng nhu cầu đọc sách học sinh từ nguồn cung .32 2.1.2 Lượng đọc học sinh 35 2.1.3 Mục đích đọc sách học sinh 39 2.1.4 Những khó khăn học sinh tiếp cận với nguồn đọc 41 2.2 Khác biệt giới hành vi đọc sách học sinh trung học phổ thông miền núi…………………………………………………………… 41 2.2.1 Giới tính thể loại sách học sinh thường đọc…………………….44 2.2.2 Giới tính mục đích đọc sách học sinh………………………46 2.2.3 Giới tính tiêu chí lựa chọn sách học sinh………………… 48 2.2.4 Giới tính thời gian dành cho việc đọc sách ngày học sinh…………………………………………………………………………………….50 2.2.5 Giới tính nơi học sinh thường đọc sách…………………………52 2.2.6 Giới tính nguyên nhân khiến học sinh khơng đến thư viện……54 2.2.7 Giới tính loại hình giải trí ngồi việc đọc sách học sinh 57 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG TỚI HÀNH VI ĐỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI 62 3.1 Các đặc điểm cá nhân học sinh 62 3.2 Phƣơng pháp giảng dạy giáo viên ………………………… 64 3.3 Cơ sở vật chất thƣ viện trƣờng…………….………………… 68 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 72 KẾT LUẬN 72 KHUYẾN NGHỊ…………………………………………………………….74 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC 80 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thể loại sách thường đọc…………………………………………32 Bảng 2.2: Thời gian đọc sách học sinh………………………………….36 Bảng 2.3: Mức độ đến thư viện học sinh ……………………………….37 Bảng 2.4: Mục đích đọc sách học sinh………………………………….40 Bảng 2.5: Khó khăn học sinh việc tiếp cận với nguồn đọc……… 41 Bảng 2.6: Tương quan giới tính thể loại sách thường đọc………… 44 Bảng 2.7: Tương quan giới tính mục đích đọc sách học sinh… 46 Bảng 2.8: Tương quan giới tính tiêu chí chọn sách…………………48 Bảng 2.9: Tương quan giới tính thời gian đọc sách ……………….52 Bảng 2.10: Tương quan giới tính nơi đọc sách học sinh.……….54 Bảng 2.11: Tương quan giới tính lý không đến thư viện……… 56 Bảng 2.12: Tương quan giới tính loại hình giải trí việc đọc sách………………………………………………………………………… 59 Bảng 3.1: Yếu tố giới mức độ đến thư viện học sinh ……………… 62 Bảng 3.2: Tương quan biến số trường học thời gian dành cho việc đọc sách học sinh ………………………………………………………… 63 Bảng 3.3: Đánh giá học sinh sở vật chất thư viện trường… 68 DANH MỤC HỘP Hộp 1: Quan sát trường hợp thư viện………………………………….38 Hộp 2: Hướng dẫn giáo viên việc đọc sách học sinh.…… 65 Hộp 3: Cơ sở vật chất ảnh hưởng đến việc thực hành vi đọc sách học sinh………………………………………………………………………….70 DANH MỤC VIẾT TẮT Trường PTDTNT Trường Phổ thông dân tộc Nội trú THPT Trung học phổ thông PTDL Phổ thông dân lập UBND Ủy ban nhân dân ĐH Đại học ĐH KHXH & NV Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết, bậc học trung học phổ thông thời kỳ quan trọng cho học sinh, giai đoạn trực tiếp chuẩn bị cho cá nhân bước tiếp vào trường chuyên nghiệp Thực tế trường phổ thông học sinh thường quan tâm đến việc đọc Những học sinh xuất sắc, học giỏi toàn diện thi Đường lên đỉnh Ôlimpia cá biệt Mục tiêu giáo dục toàn diện khó thành thực, đạt mặt kiến thức thấp Qua trao đổi với nhiều người từ hiểu biết lĩnh vực giáo dục mình, chúng tơi nhận thấy tình trạng phân hố sâu sắc trình độ học sinh ngày Có nghĩa trình độ học sinh hơm mũi nhọn có trước, song mặt chung lại thấp Đối với học sinh miền núi vấn đề trở nên khó khăn so với khu vực khác Bởi đặc thù nơi hội tụ nhiều học sinh đến từ dân tộc khác Điều kiện tiếp cận với ấn phẩm sách thuận lợi khu vực thành thị Có lẽ mà hàng năm, tỷ lệ học sinh miền núi thi đỗ vào trường đại học thấp, đặc biệt xét khả hiểu biết chung Mà thực tế, hiểu biết có từ thói quen đọc sách Trong nhiều năm qua, vấn đề giới trở thành mối quan tâm hàng đầu nhiều quốc gia nhiều nhà khoa học, nhà hoạch định sách Bởi thực tế rõ ràng khoảng cách giới chưa thu hẹp nhiều Định kiến phân biệt đối xử giới trở thành nếp nghĩ ứng xử lối sống nhiều người Cũng mà hội nữ giới nói chung trẻ em gái nói riêng trở nên thật khó khăn 10 Đáp: (Cười) Là thầy bắt buộc chị Có lúc gợi ý, bắt buộc Vì bọn em học lớp Văn mà, nên lúc phải đọc nhiều tác phẩm văn học Có mơn học thuộc lịch sử, sinh học thầy giáo cho nhiều câu hỏi ngồi chương trình học lắm, nên nhà bọn em phải tranh thủ tìm thêm tài liệu liên quan đến học trước lên lớp Thầy cô cho danh mục sách cần đọc nên em cần lên thư viện tìm loại sách, khơng xem có sách mượn, tìm mạng Học môn thấy hứng thú khơng lệ thuộc vào sách giáo khoa, tìm hiểu kiến thức mẻ, thầy lại thoải mái Hỏi: Vậy cịn thể loại sách khác khoa học, trị, xã hội hay pháp luật, sao? Đáp: Ơi! Nhưng loại sách khô khan chị Mà em thấy khơng cần thiết phải đọc, có liên quan đến học thi đại học đâu Hỏi: Ừ Cảm ơn em trò chuyện với chị Chúc em học tốt! Đáp: Vâng Em chào chị 85 Biên vấn sâu số Địa điểm vấn : Trường THPT Chuyên Bắc Kạn Thời gian vấn : 16h05’ – 16h40’ ngày 15/04/2010 Người vấn : N.N.H Giới tính : Nữ Tuổi : 16 tuổi Lớp : 10 Văn Nghề nghiệp : Học sinh Hỏi: Chào em! Chị trò chuyện với em chút chứ? Đáp: Vâng Hỏi: Em đọc vậy? Đáp: Em đọc truyện tranh, truyện Hoàng cung chị Mấy tờ báo vừa mượn đứa bạn Hỏi: Em có hay đọc truyện tranh khơng? Đáp: Có chị Tuần em thuê Truyện hay lắm, nhân vật lại xinh chứ! Không thuê phải mượn đứa bạn Đợi đọc xong em mượn Hỏi: Các bạn thích truyện tranh khơng em? Đáp: Có Lớp em đứa đọc Hỏi: Vậy thể loại sách truyện ngắn, tiểu thuyết, hay loại sách khoa học, lịch sử,… sao? 86 Đáp: Em đọc Vì khơng cần thiết mà Cơ giáo khơng yêu cầu tụi em phải đọc sách Đọc sách dễ buồn ngủ Hỏi: Em có lên thư viện trường khơng? Đáp: Em có lên lần Em dân tộc mà, đầu năm mượn sách giáo khoa phải lên thư viện lấy Hỏi: Cịn thư viện khác sao? Đáp: Thư viện thị xã em cịn khơng biết đâu chị ạ! Cịn thư viện trường em có lên lần với đứa bạn mượn sách Thư viện trường em đẹp lắm, khơng lên đọc, có thầy giáo sách cho bọn em lắm, có tên sách tới lúc mượn khơng có, lại sách dành cho giáo viên, vài lần thành nản! Hỏi: Em nghĩ thư viện trường thư viện khác cung cấp nhiều loại sách hay? Đáp: Em nghĩ tốt Vì bọn em ngồi thời gian lớp ngồi chơi lăm Có nhiều sách báo hay cịn có đọc cho đỡ buồn Mấy ngày cuối tuần bọn em nhà Hỏi: Ở trường học nhiều môn phải có nhiều sách tham khảo khơng em? Đáp: Cũng tuỳ mơn Như văn, tốn phải mua nhiều sách tham khảo, sách có cách giải khác mà Cịn mơn khác không cần chị Mỗi môn cần hướng dẫn Hỏi: Ở lớp thầy cô giáo có yêu cầu em đọc thêm sách khơng? Đáp: Có chị Nhưng bọn em khơng tìm thơi, đâu ảnh hưởng đến kết học tập Kiểm tra sách giáo khoa Hỏi: Cám ơn em Chúc em học tốt! 87 Biên vấn sâu số Địa điểm vấn : Trường PTDT Nội trú Tỉnh Bắc Thời gian vấn Kạn Người vấn : 14h40’ – 15h20’ ngày 15/04/2011 Tên : L.T.T Giới tính : Nam Tuổi : 17 tuổi Lớp : 12A Nghề nghiệp : Học sinh Hỏi: Chào em! Em học lớp rồi? Trả lời: Em học lớp 12! Hỏi: Em có thường xun tới thư viện khơng? Trả lời: Khơng ạ! Hơm em đến thư viện trường cho mượn sách giáo khoa Hỏi: Em có mượn ln loại sách khác truyện, sách tham khảo, thư viện không? Trả lời: Không! Sách, báo em cần hay đọc thư viện khơng có Ở thư viện sách lắm! Tồn sách giáo khoa thơi Có loại sách khác cũ rồi! Hỏi: Em có hay đọc sách, truyện khơng? Trả lời: Có, em hay đọc báo với truyện tranh Hỏi: Thầy giáo có gợi ý để em tìm sách đọc khơng? 88 Trả lời: Các thầy cô gần không bắt buộc chúng em phải đọc thêm sách Nếu buộc chúng em phải tìm tài liệu chúng em phải đọc Ở lớp cô nhắc bọn em phải đọc nhiều sách, ghi chép lại lấy tài liệu cần có Nhưng tập mơn nhiều, có hơm học ngày nữa, tối học cho hơm sau, khơng có thời gian đọc sách báo Hỏi: Em có hay tới thư viện học hay tìm đọc sách, báo khơng? Trả lời: Trường em ngày có tự học, trường nội trú nên đến thư viện tiện Có điều phịng đọc nhỏ nên bọn em thường học phòng lên lớp học Sách em mượn lắm, hay lên thư viện đọc báo hay tạp chí thơi Nhìn sách cũ cũ, khơng có đầu sách cả, sách cần khơng có, mà sách thư viện có lại khơng cần Em ham đọc sách vào thư viện trường thư viện trường cịn tài liệu sách tham khảo, số đầu sách tập trung vào chủ đề liên quan đến môn học, cần sách, tài liệu tham khảo, em phải tự tìm mua mượn bạn bè, tra cứu mạng internet Hỏi: Cảm ơn em nói chuyện với chị hơm nhé! Chúc em học tốt! 89 Biên vấn sâu số Địa điểm vấn : Trường THPT Dân lập Hùng Thời gian vấn Vương Người vấn : 08h40’ – 09h10’ ngày 20/04/2010 Tên : N.V.T Giới tính : Nam Tuổi : 18 tuổi Lớp : 12B Nghề nghiệp : Học sinh Hỏi: Chào em! Em học lớp mấy? Đáp: Em học lớp 12 Hỏi: Em học trường nào? Đáp: Em học trường THPT Dân lập Hùng Vương Hỏi: Năm học cuối cấp vất vả khơng em? Đáp: Cũng bình thường chị ạ! Bọn em phải học lớp, học thêm, ôn thi đại học Nhưng chương trình học lớp xong rồi, ôn thi tốt nghiệp đại học thơi Hỏi: Ngồi thời gian học, thời gian rảnh có em đọc sách khơng? Đáp: Em hay đọc báo, xem tivi, đọc truyện tranh, có đọc sách Em đọc sách chủ yếu cô giáo cho tập nhiều câu hỏi Ngồi đọc 90 sách em thấy buồn ngủ Bình thường học nhiều rồi, nên có thời gian rảnh em chơi cho thoải mái Hỏi: Những sách em mua hay mượn ai? Đáp: Hầu hết em mượn bạn bè Em mua sách lắm, có sách giáo khoa thơi Hơm trước em vừa mua sách năm mươi ngàn đồng Mà tuần mẹ em cho em có hai trăm ngàn để chi tiêu Lần sau em chẳng dám mua sách chị ạ, tốn q! Khơng có mượn, khơng có mượn đành chịu Mình phải sống khả thơi Hỏi: Em có tới thư viện trường mượn hay đọc sách không? Đáp: Một hai lần chị ạ! Thư viện trường em có phịng bé nửa lớp học Mùa hè khơng mùa đơng nhìn tối tăm, ẩm thấp Sách thư viện cho thầy mượn Em nghe thấy thầy cô giáo bảo tới thư viện đọc sách Bài học mơn nhiều, có hơm em làm không hết, lấy đâu thời gian đọc sách Mà học chơi có phút khơng kịp mượn sách Học hết buổi thư viện đóng cửa Mà thư viện trái buổi ngại em xa Hỏi: Chị nghe bạn học sinh hay phàn nàn thái độ thủ thư, cịn em sao? Đáp: Cơ trơng thư viện trường em khó tính lắm, khơng em mà đứa bạn em nói Hỏi: Em đọc sách thầy cô giáo yêu cầu hay thói quen? Đáp: Thầy bắt buộc chị Khơng chẳng có đọc sách làm gì! Hỏi: Ừ Cảm ơn em trò chuyện với chị Chúc em học tốt! 91 Một số kết thu đƣợc từ xử lý sô liệu phần mềm SPSS 16.0 * Yếu tố trường học thời gian dành cho việc đọc sách học sinh Case Processing Summary truong * thoi gian doc sach mot truong * thoi gian doc sach tro Count truong "truong trung hoc thong chuyen Bac kan" "truong trung hoc thong bac kan" "truong thong dan toc noi tru tinh bac kan" "truong trung hoc thong dan lap Hung Vuong" Total Symmetric Measures Nominal by Nominal N of Valid Cases 92 * Giới tính mục đích đọc sách học sinh Case Processing Summary muc dich doc sach * gioi tinh Count muc dich doc sach Total Symmetric Measures Nominal by Nominal N of Valid Cases 93 * Giới tính mức độ đến thư viện học sinh Case Processing Summary gioi tinh * muc den thu vien gioi tinh * muc den thu vien Crosstabulation Count gioi tinh "nam" "nu" Total Symmetric Measures Nominal by Nominal N of Valid Cases * Giới tính loại hình giải trí ngồi việc đọc sách Case Processing Summary Cases 94 Case Processing Summary loai hinh giai tri ngoai viec doc sach * gioi tinh loai hinh giai tri ngoai viec doc sach * gioi tinh Crosstabulation Count loai hinh giai tri ngoai viec doc sach Total Nominal by Nominal N of Valid Cases 95 ... SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI 32 2.1 Thực trạng hành vi đọc học sinh trung học phổ thông miền núi 32 2.1.1 Sự lựa chọn thể loại sách đọc học sinh Trung học phổ thông miền núi vi? ??c... hiểu khác biệt giới hành vi đọc học sinh trung học phổ thông miền núi Từ đưa tranh khái quát mức độ khác biệt giới hành vi đọc học sinh miền núi đề xuất vài ý kiến nhằm đáp ứng tốt nhu cầu đọc sách. .. biệt giới hành vi đọc sách học sinh trung học phổ thông miền núi? ??………………………………………………………… 41 2.2.1 Giới tính thể loại sách học sinh thường đọc? ??………………….44 2.2.2 Giới tính mục đích đọc sách học sinh? ??……………………46