hác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi

Mục lục

MỤC LỤC
- 2.2.1. Giới tính và thể loại sách học sinh thường đọc…………………….44
- 2.2.4. Giới tính và thời gian dành cho việc đọc sách mỗi ngày của học sinh…………………………………………………………………………………….50
- 2.2.5. Giới tính và nơi học sinh thường đọc sách…………………………52
- 2.2.7. Giới tính và loại hình giải trí ngoài việc đọc sách của học sinh...57
- Bảng 2.12: Tương quan giữa giới tính và loại hình giải trí ngoài việc đọc sách…………………………………………………………………………..59
- Bảng 3.1: Yếu tố giới và mức độ đến thư viện của học sinh ………………..62
- Bảng 3.2: Tương quan giữa biến số trường học và thời gian dành cho việc đọc sách của học sinh …………………………………………………………....63
- PHẦN MỞ ĐẦU
- CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
- 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu
- 1.2. Sơ lược về địa bàn nghiên cứu
- 1.3. Lý thuyết áp dụng
- 1.3.1. Lí thuyết học tập xã hội:
- 1.3.2. Lí thuyết hành động xã hội của M.Weber
- 1.3.3. Lí thuyết nhu cầu của Maslow
- 1.4. Các khái niệm công cụ
- CHƯƠNG 2: KHÁC BIỆT GIỚI TRONG HÀNH VI ĐỌCSÁCH CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI
- 2.1. Thực trạng về hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thôngmiền núi hiện nay
- 2.1.1. Sự lựa chọn thể loại sách của học sinh Trung học phổ thông miềnnúi hiện nay và việc đáp ứng nhu cầu đọc sách của học sinh từ các nguồncung
- 2.1.2. Lượng đọc của học sinh

Trích đoạn

Lí thuyết hành động xã hội của M.Weber

Lí thuyết nhu cầu của Maslow

Khái niệm Giới

Giới tính và mục đích đọc sách của học sinh

Giới tính và nguyên nhân khiến học sinh không đến thư viện

Giới tính và loại hình giải trí ngoài việc đọc sách của học sinh

Các đặc điểm cá nhân của học sinh

Cơ sở vật chất của thư viện trường

Tài liệu cùng người dùng

a cross - cultural study on the economicality and redundancy in requesting in english and vietnamese = nghiên cứu giao văn hóa về tính kiệm ngôn và rườm ngôn trong hành vi yêu cầu của người anh và người việt a cross - cultural study on the economicality and redundancy in requesting in english and vietnamese = nghiên cứu giao văn hóa về tính kiệm ngôn và rườm ngôn trong hành vi yêu cầu của người anh và người việt
57 1.107 2
a cross - cultural study on the economicality and redundancy in requesting in english and vietnamese = nghiên cứu giao văn hóa về tính kiệm ngôn và rườm ngôn trong hành vi yêu cầu của người anh và người việt tt a cross - cultural study on the economicality and redundancy in requesting in english and vietnamese = nghiên cứu giao văn hóa về tính kiệm ngôn và rườm ngôn trong hành vi yêu cầu của người anh và người việt tt
4 653 7
Biện pháp củng cố hành vi thích nghi của học sinh trong môi trường lớp học ở trường Tiểu học Dân lập Đoàn Thị Điểm, huyện Từ Liêm, Hà Nội Biện pháp củng cố hành vi thích nghi của học sinh trong môi trường lớp học ở trường Tiểu học Dân lập Đoàn Thị Điểm, huyện Từ Liêm, Hà Nội
118 703 4
Công tác xã hội nhóm trong việc giảm thiểu hành vi gây hấn của học sinh Trung học cơ sở (Nghiên cứu thực hiện tại trường THCS Trung Chính – Lương Tài – Bắc Ninh Công tác xã hội nhóm trong việc giảm thiểu hành vi gây hấn của học sinh Trung học cơ sở (Nghiên cứu thực hiện tại trường THCS Trung Chính – Lương Tài – Bắc Ninh
208 1.423 2
Mối quan hệ giữa hành vi bạo lực thân thể của cha mẹ với hành vi hung tính của học sinh trung học cơ sở Mối quan hệ giữa hành vi bạo lực thân thể của cha mẹ với hành vi hung tính của học sinh trung học cơ sở
119 743 5
Nghiên cứu mối quan hệ giữa việc chới game với các vấn đề hành vi trên lớ của học sinh trung học cơ sở Nghiên cứu mối quan hệ giữa việc chới game với các vấn đề hành vi trên lớ của học sinh trung học cơ sở
96 559 0

Tài liệu liên quan

hác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi hác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi
95 574 0
Khác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi Khác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi
25 526 1
Khác biệt giới trong hành vi gây hấn của học sinh trung học phổ thông Khác biệt giới trong hành vi gây hấn của học sinh trung học phổ thông
10 71 0
Khác biệt giới trong hành vi chấp nhận rủi ro của thanh thiếu niên - một nghiên cứu liên thế hệ Khác biệt giới trong hành vi chấp nhận rủi ro của thanh thiếu niên - một nghiên cứu liên thế hệ
6 339 0
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường” Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trung học phổ thông miền núi khi dạy chương “Dòng điện trong các môi trường”
160 777 1
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc
24 571 1
Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc
265 527 1
Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học chương chất khí vật lí 10 cho học sinh trung học phổ thông miền núi Vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực trong dạy học chương chất khí vật lí 10 cho học sinh trung học phổ thông miền núi
106 719 2

hác biệt giới trong hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thông miền núi

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Mục lục

MỤC LỤC

2.2.1. Giới tính và thể loại sách học sinh thường đọc…………………….44

2.2.4. Giới tính và thời gian dành cho việc đọc sách mỗi ngày của học sinh…………………………………………………………………………………….50

2.2.5. Giới tính và nơi học sinh thường đọc sách…………………………52

2.2.7. Giới tính và loại hình giải trí ngoài việc đọc sách của học sinh...57

Bảng 2.12: Tương quan giữa giới tính và loại hình giải trí ngoài việc đọc sách…………………………………………………………………………..59

Bảng 3.1: Yếu tố giới và mức độ đến thư viện của học sinh ………………..62

Bảng 3.2: Tương quan giữa biến số trường học và thời gian dành cho việc đọc sách của học sinh …………………………………………………………....63

PHẦN MỞ ĐẦU

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu

1.2. Sơ lược về địa bàn nghiên cứu

1.3. Lý thuyết áp dụng

1.3.1. Lí thuyết học tập xã hội:

1.3.2. Lí thuyết hành động xã hội của M.Weber

1.3.3. Lí thuyết nhu cầu của Maslow

1.4. Các khái niệm công cụ

CHƯƠNG 2: KHÁC BIỆT GIỚI TRONG HÀNH VI ĐỌCSÁCH CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI

2.1. Thực trạng về hành vi đọc sách của học sinh trung học phổ thôngmiền núi hiện nay

2.1.1. Sự lựa chọn thể loại sách của học sinh Trung học phổ thông miềnnúi hiện nay và việc đáp ứng nhu cầu đọc sách của học sinh từ các nguồncung

2.1.2. Lượng đọc của học sinh

Trích đoạn

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan