Thông tin tài liệu
Giáo án Sinh học Ngày soạn: 18/01/2020 Ngày dạy: 20/01/2020 Tiết 37: VITAMIN VÀ MUỐI KHOÁNG I Mục tiêu: Về kiến thức: - Trình bày vai trị vitamin muối khoáng - Vận dụng hiểu biết vitamin muối khoáng việc xây dựng thực đơn, phần ăn hợp lí Về kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, quan sát, kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ: Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm Biết cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học Năng lực, phẩm chất 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin, có trách nhiệm với thân II Chuẩn bị - GV chuẩn bị : Tranh ảnh số nhóm thức ăn chứa vitamin, khống Tranh trẻ em bị thiếu vitamin D ( còi xương) bướu cổ thiếu Iốt - HS: Nghiên cứu sgk III Tiến trình dạy: 1.Ổn định tổ chức lớp Bài cũ: Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt người lại ln ổn định? Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng lạnh Bài Mở bài: GV đưa thông tin lịch sử tìm Vitamin, giải thích ý nghĩa từ Vitamin Hoạt động GV Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu vai trị I Vai trị vitamin đối Vitamin đời sống với đời sống: - Y/c hs nghiên cứu thông - HS đọc kỹ nội dung phần tin mục -> hoàn thành dựa vào hiểu biết cá - Vitamin hợp chất hoá học đơn giản, thành tập mục nhân để làm tập - Một số học sinh đọc kết phần cấu trúc nhiều tập, lớp bổ sung để enzim -> Đảm bảo hoạt có đáp án (1, 3, 5, 6) động sinh lí bình thường - Y/c hs nghiên cứu thơng - HS tiếp tục đọc phần thể tin mục 2 bảng 34.1 thông tin mục bảng - Con người khơng tự tổng tóm tắt vai trò vitamin, hợp Vitamin mà phải Thảo luận trả lời câu hỏi: thảo luận để tìm câu trả lấy từ thức ăn + Em hiểu vitamin gì? - Cần phải phối hợp cân + Vitamin có vai trị đối lời đối loại thức ăn để Giáo viên: Giáo án Sinh học với thể? + Thực đơn bữa ăn cần phối hợp để cung cấp đủ vitamin cho thể? Liên hệ thân - Yêu cầu nêu được: cung cấp đủ vitamin cho + Vitamin hợp chất hoá thể học đơn giản + Tham gia cấu trúc nhiều enzim, thiếu vitamin gây rối loạn hoạt động thể - GV tổng kết lại nội dung + Thực đơn cần phối hợp thảo luận thức ăn có nguồn gốc từ Lưu ý thơng tin vitamin động vật thực vật xếp vào nhóm -> Chế biến thức ăn cho phù hợp II Vai trò muối HĐ2: Tìm hiểu vai trị khống thể muối khoáng thể Muối khoáng thành - GV yêu cầu đọc thông tin - HS đọc kỹ thông tin phần quan trọng tế bảng 34.2 -> trả lời bảng tóm tắt vai trò bào, đảm bảo cân áp số muối khoáng, quan suất thẩm thấu lực câu hỏi + Vì thiếu Vitamin sát tranh ảnh: Nhóm thức trương tế bào, tham gia D sẻ mắc bệnh còi xương? ăn chứa vitamin, trẻ em bị vào nhiều hệ enzim đảm Vì nhà nước vận động cịi xương thiếu bảo q trình TĐC Vitamin lượng sử dụng muối Iốt? + Trong phần ăn hàng ngày cần làm - Thảo luận nhóm -> để đủ Vitamin muối Thống ý kiến + Thiếu Vitamin D -> Trẻ khống? - Gv tổng kết lại nội dung cịi xương vì: Cơ thể hấp thụ canxi có mặt thảo luận vitamin D + Cần sử dụng muối Iốt để ? Em hiểu muối phịng tránh bệnh bướu cổ - HS trả lời, tự rút kết khống? luận Củng cố: - Vitamin có vai trị hoạt động sinh lí thể? - Kể điều em biết vitamin vai trị loại vitamin đó? - Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ sau mang thai? IV Dặn dò: - Học bài, làm tập, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu thành phần bữa ăn hàng ngày gia đình – Tháp dinh dưỡng Giáo viên: Giáo án Sinh học Ngày soạn: 31/01/2020 Ngày dạy : 03/02/2020 Tiết 38: TIÊU CHUẨN ĂN UỐNG NGUYÊN TẮC LẬP KHẨU PHẦN I Mục tiêu: sau học xong hs phải: Về kiến thức: - Nêu nguyên nhân khác nhu cầu dinh dưỡng đối tượng khác - Phân biệt giá trị dinh dưỡng có loại thực phẩm Xác định sở nguyên tắc xác định phần Về kỹ năng: Phát triễn kỹ quan sát phân tích kênh hình Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào đời sống Thái độ: Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao chất lượng sống Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin, có trách nhiệm với thân II Chuẩn bị GV chuẩn bị: Tranh ảnh nhóm thực phẩm Tranh tháp dinh dưỡng HS chuẩn bị: Nghiên cứu III Tiến trình dạỵ: Ổn định tổ chức lớp Bài cũ - Em cho biết vai trò vitamin đời sống người ? Bài Mở bài: Các chất dinh dưỡng cung cấp cho thể hàng ngày theo tiêu chuẩn quy định gọi tiêu chuẩn ăn uống Vậy dựa sở khoa học để đảm bảo chế độ dinh dưỡng hợp lí? Đó điều cần tìm hiểu Hoạt động GV Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu nhu cầu dinh I Nhu cầu dinh dưỡng thể dưỡng thể: * GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS tự thu nhận thông thông tin phần , đọc bảng “ tin Thảo luận nhóm để Nhu cầu dinh dưỡng khuyến trả lời câu hỏi - Nhu cầu dinh dưỡng nghi cho người Việt Nam “ Yêu cầu nêu được: người không tr120 -> trả lời câu hỏi: + Nhu cầu dinh dưỡng + Nhu cầu dinh dưỡng giống lứa tuổi khác trẻ em cao người - Nhu cầu dinh dưỡng ? Vì có khác trưởng thành cần tích phụ thuộc: luỹ cho thể phát triển + Lứa tuổi đó? + Sự khác nhu cầu Người già nhu cầu dinh + Giới tính dinh dưỡng thể phụ dưỡng thấp vận + Trạng thái sinh lí + Lao động thuộc vào yếu tố nào? động thể + Nhu cầu dinh dưỡng Giáo viên: Giáo án Sinh học phụ thuộc vào lứa tuổi, giới tính, lao động - Gọi đại diện trả lời, nhận - Đại diện nhóm TL, xét, bổ sung nhóm khác bổ sung ? Vì trẻ em suy dinh - HS trả lời dưỡng nước phát triển chiếm tỷ lệ cao? HĐ2: Tìm hiểu giá trị dinh dưỡng thức ăn - Y/c HS nghiên cứu thông - HS tự thu nhận thông tin, q/s tranh nhóm tin qsát tranh, vận dụng thực phẩm, bảng giá trị kiến thức vào thực tế, dinh dưỡng số loại thảo luận nhóm - hồn thức ăn -> hồn thành thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên bảng phiếu học tập Loại thực phẩm Tên thực hồn thành bảng, phẩm nhóm khác nhận xét, bổ -Giàu Gluxit sung -> Đáp án chuẩn -Giàu Protêin -Giàu Lipit -Nhiều vitamin MK + Sự phối hợp loại thức ăn có ý nghĩa ? - HD HS chốt lại kiến thức HĐ3: Khẩu phần nguyên tắc lập phần - Y/c HS n/c thông tin ? Khẩu phần gì? - Gv yêu cầu hs thảo luận: + Khẩu phần ăn uống người ốm khỏi có khác người bình thường? + Vì phần cần tăng cường rau, tươi? + Tại người ăn chay khoẻ mạnh? - Gọi đại diện trả lời, bổ sung - HS trả lời II Giá trị dinh dưỡng thức ăn: Giá trị dinh dưỡng thức ăn biểu chổ: + Thành phần chất + Năng lượng chứa + Cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho nhu cầu thể - KL ghi - N/c sgk + Kinh nghiệm thực tế TL câu hỏi - HS thảo luân nêu được: + Người ốm khỏi cần thức ăn bổ dưỡng để tăng cường sức khoẻ + Tăng cường vitamin chất xơ (dễ tiêu hoá) + Họ dùng sản phẩm từ dầu thực vật đậu vừng, lạc chứa nhiều Prôtêin - HS trả lời, KL II Khẩu phần nguyên tắc lập phần - Khẩu phần lượng thức ăn cung cấp cho thể ngày - Nguyên tắc lập phần: + Căn vào giá trị dinh dưỡng thức ăn + Đảm bảo: đủ lượng ( calo), đủ chất ( Lipit, prơtêin, gluxit, vitamin muối khống ) ? Để xây dựng phần ăn hợp lí cần dựa vào nào? Cũng cố - HS đọc ghi nhớ; HS trả lời câu hỏi tập Dặn dò + Học làm tập đầy đủ Đọc mục “ Em có biết “ Giáo viên: Giáo án Sinh học + Nghiên cứu Xem kỹ bảng 37.1 Ghi tên thực phẩm cần tính tốn bảng 37.2 Ngày soạn : 31/01/2020 Ngày dạy : 05/02/2020 Tiết 39 : THỰC HÀNH PHÂN TÍCH MỘT KHẨU PHẦN CHO TRƯỚC I Mục tiêu Khi học xong hs phải : : Về kiến thức : - Nắm vững bước thành lập phần - Biết đánh giá định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách xây dựng phần hợp lí cho thân Về kỹ : Rèn kỹ phân tích , kỹ tính tốn Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ , chống suy dinh dưỡng , béo phì Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin, có trách nhiệm với thân II Chuẩn bị - Bảng 1,2,3 - HS kẻ bảng bảng III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp Bài cũ - Khẩu phần ? Nguyên tắc lập phần ? - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ : Hướng dẫn phương I Phương pháp lập pháp lập phần phần: - Giới thiệu - Ghi nhớ kiến thức - Bước1:Kẻ bảng tính bước tiến hành : theo mẫu - GV hướng dẫn nội dung - Bước2: bảng 37.1 + Điền tên thực phẩm - Phân tích ví dụ thực phẩm - HS đọc kỹ bảng : Bảng số lượng cung cấpA đu đủ chín theo phương số liệu phần + Xác định lượng thải pháp sgk + Tính tốn số liệu để điền bỏ A1 - Lượng cung cấp A vào chổ có dấu “?” bảng + Xác định lượng thực - Lượng thải bỏ A1 37.2 phẩm ăn A2= A- Lượng thực phẩm ăn - Đại diện nhóm lên điền A1 A2 bảng – Các nhóm khác - Bước 3: Tính giá trị - GV dùng bảng lấy ví nhận xét bổ sung loại thực phẩm Giáo viên: Giáo án Sinh học dụ để nêu cách tính : kê bảng - Thành phần dinh - Bước 4: + Cộng dưỡng số liệu liệt kê - Năng lượng + Đối chiếu với bảng “ - Muối khoấng , Nhu cầu dinh dưỡng vitamin khuýên nghị cho người + Chú ý : Việt Nam” - Hệ số hấp thụ thể với Prơtêin 60% - Lượng VitaminC thất 50% * HĐ2: Tập đánh giá II Đánh giá khẩu phần phần: - GV yêu cầu hs nghiên cứu - Nghiên cứu bảng để lập bảng để lập bảng số liệu bảng số liệu - GV cho hs lên bảng chữa - Lên bảng chữa - Gv công bố đáp án Ghi nhớ kiến thức Thực phẩm Trọng lượng Thành phần dinh dưỡng NLượng khác A Â1 A2 P2 L G Gạo tẻ 400 400 31,6 304,8 1477,4 Cá chép 100 40 60 9,6 2,16 59,44 Tổng cộng 79,8 33,78 391,7 2295,7 - GV yêu cầu hs thay đổi vài loại thức ăn tính tính tốn lại số liệu cho phù hợp - Từ bảng 37,2 hoàn thành , hs tính tốn mức đáp ứng nhu cầu điền vào bảng đánh giá ( Bảng 37.3) - HS tập xác định số thay đổi loại thức ăn khối lượng dựa vào bữa ăn thực tế tính lại cho phù hợp với mức đáp ứng nhu cầu Củng cố - GV nhận xét thấi độ tinh thần hs thực hành - Kết bảng 37.2, 37.3 nội dung để gv đánh giá số nhóm Dặn dị - Hồn thành báo cáo - Nghiên cứu 38 Giáo viên: Giáo án Sinh học Ngày soạn : 07/02/2019 Ngày dạy : 10/02/2019 Tiết 40: Chương VII : BÀI TIẾT BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I Mục tiêu: Sau học xong HS phải : Về kiến thức : - Hiểu rõ khái niệm tiết vai trị thể sống, hoạt động tiết thể - Xác định cấu tạo hệ tiết hình vẽ ( mơ hình ) Về kỹ : Phát triển kỹ quan sát , phân tích kênh hình Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh quan tiết Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin, có trách nhiệm với thân II Chuẩn bị - GV chuẩn bị Bảng 38, tranh vẽ H38., 38.2, 38.3 Mơ hình thận người - HS chuẩn bị : Nghiên cứu III Hoạt động dạy - học: Ổn định tổ chức: Bài cũ Bài Mở : GV mở câu hỏi nêu vấn đề + Hằng ngày ta tiết mơi trường ngồi sản phẩm ? + Thực chất hoạt động tiết ? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ1 : Tìm hiểu tiết I Bài tiết: - GV yêu cầu hs làm việc - HS tự thu nhận xử lý độc lập với sgk thông tin mục - GV yêu cầu nhóm thảo - Thảo luận, thống ý luận : kiến – Yêu cầu nêu : + Các sản phẩm thải cần + Sản phẩm thải cần được tiết phát sinh tiết phát sinh từ hđộng từ đâu ? TĐC tế bào thể + Hoạt động tiết + Hoạt động tiết có vai đóng vai trò quan trọng ? trò quan trọng : Giáo viên: Giáo án Sinh học - Bài tiết CO2 hệ hô hấp - Bài tiết chất thải hệ tiết nước tiểu - Gọi HS trả lời - Đại diện nhóm trình bày, - GV chốt lại đáp án lớp nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu hs TL câu hỏi: - Một hs trình bày, lớp nhận + Bài tiết đóng vai trị quan xét điều khiển trọng với thể GV -> Kết luận sống ? - HS liên hệ trả lời: Phân có - Vận dụng kiến thức Trả phải sản phẩm tiết hay lời khơng? HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết nước tiểu - GV yêu cầu hs quan sát tranh H38.1, đọc kỹ - HS làm việc độc lập với thích – Tự thu nhận thơng sgk Quan sát kỹ hình vẽ , tin ghi nhớ cấu tạo :Cơ quan - GV yêu cầu nhóm thảo tiết nước tiểu, thận luận -> Hoàn thành tập - HS thảo luận theo nhóm mục ( 2-3 em ) Thống đáp - Cho hs trình bày – GV án công bố đáp án : 1d, - Đại diện nhóm trình bày 2a, 3d, 4d - GV u cầu hs trình bày đáp án mơ hình ( Tranh vẽ ) Một hs lên trình bày , lớp cấu tạo quan tiết nhận xét , bổ sung nước tiểu ? + Bài tiết hoạt động thể, thải loại chất cặn bã, chất độc hại môi trường + Nhờ hoạt động tiết mà tính chất mơi trường bên ổn định tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động TĐC diễn bình thường II Cấu tạo hệ tiết nước tiểu - Hệ tiết nước tiểu gồm : Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái - Thận gồm 2triệu đơn vị chức để lọc máu hình thành nước tiểu - Mỗi đơn vị chức gồm : Cầu thận , nang cầu thận , ống thận Củng cố - HS đọc phần ghi nhớ - Bài tiết có vai trị quan trọng thể sống ? - Bài tiết thể người quan đảm nhận ? - Nêu cấu tạo quan tiết nước tiểu Dặn dò - Học , trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị cho 39 Kẻ phiếu học tập vào Bảng so sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức Đặc điểm Nước tiểu đầu Nước tiểu thức - - Nồng độ chất hoà tan - Chất độc , chất cặn bả Giáo viên: Giáo án Sinh học - Chất dinh dưỡng Ngày soạn: 22/01/2019 Ngày dạy : 25/01/2019 Tiết 41: BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: Trình bày được: trình tạo thành nước tiểu, thực chất trình tạo thành nước tiểu trình tiết nước tiểu : Về kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh quan tiết Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin, có trách nhiệm với thân II Chuẩn bị: Tranh H39.1 III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV HĐ1: Tạo thành nước tiểu - Hướng dẫn HS quan sát H39.1, tìm hiểu trình hình thành nước tiểu ? Sự hình thành nước tiểu gồm trình diễn đâu? - Gv nhận xét - Gọi HS trình bày trình tạo nước tiểu tranh - Yêu cầu HS đọc lại thích H39.1, thảo luận ? Thành phần nước tiểu đầu khác với máu điểm nào? ? Hoàn thành bảng so sánh nước tiểu đầu nước tiểu thức - Gọi đại diện trả lời câu hỏi Hoạt động HS Nội dung Tạo thành nước tiểu - Hoạt động cá nhân theo + Quá trình lọc máu: yêu cầu GV cầu thận => tạo nước tiểu đầu - HS trả lời Nhận xét bổ + Quá trình hấp thụ lại sung trình ống thận + Quá trình tiết tiếp - Hấp thụ lại chất cần - HS trình bày tranh thiết tiết chất thừa, tạo nước tiểu - Thảo luận nhóm, trả lời thức - Đại diện trả lời Các Giáo viên: Giáo án Sinh học nhóm bổ sung - Gọi HS lên trả lời câu - Đại diện lên bảng làm bảng phụ - Các nhóm nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức - Ghi nhớ kiến thức Nội dung bảng phụ Đặc điểm Nước tiểu đầu - Nồng độ chất hoà tan - Lỗng - Chất độc, chất cặn bả - Có - Chất dinh dưỡng - Có nhiều HĐ2: Bài tiết nước tiểu: - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK ? Sự tiết nước tiểu diễn nào? ? Thực chất trình tạo thành nước tiểu ? - GV nhận xét, bổ sung hồn thiện kiến thức ? Vì tạo thành nước tiểu diễn liên tục mà tiết nước tiểu lại gián đoạn - Y/c HS rút KL Nước tiểu thức - Đậm đặc - Có nhiều - Gần khơng Bài tiết nước tiểu: - Đọc thông tin - HS trả lời, bổ sung - Ghi nhớ kiến thức - Nước tiểu thức -> bể thận -> ống dẫn - HS trả lời được: Nước nước tiểu -> tích trữ tiểu tích trữ bóng bóng đái -> ống đái -> đái 200ml đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu - HS kết luận, ghi IV Kiểm tra đánh giá ? Sự tiết nước tiểu diễn nào? ? Thực chất trình tạo thành nước tiểu ? V Dặn dị: - Học bài, trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục “ Em có biết” - Chuẩn bị cho 39: Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết nước tiểu - Kẻ phiếu học tập vào Tổn thương hệ tiết nước tiểu Cầu thận bị viêm suy thoái Ống thận bị tổn thương làm việc hiệu Đường dẫn nước tiểu bị nghẽn sỏi 10 Giáo viên: Hậu Giáo án Sinh học Ngày soạn : …/04/2020 Ngày giảng : …/04/2020 Tiết 67: Các bệnh lây truyền qua đường sinh dục đại dich AIDS - thảm hoạ loài người A Mục tiêu : Kiến thức : Giáo viên: 71 Giáo án Sinh học - HS trình bày rõ tác hại số bệnh tình dục phổ biến (lậu, giang mai, HIV, AIDS) - HS nêu đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai virut gây AIDS) triệu trứng để phát sớm, điều trị đủ liều - HS xác định rõ đường lây truyền đưa cách phòng ngừa bệnh Kỹ : Rèn kỹ khai thác thông tin Thái độ : Tự giác phòng tránh, sống lành mạnh Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật B Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án - Học sinh : tìm hiểu trước học C Tiến trình lên lớp : 1/Ổn định tổ chức : 2/Kiểm tra cũ : - Kiểm tra trình học 3/Bài : - Giáo viên mở bài:Các bệnh lây qua đường quan hệ tình dục đợc gọi bệnh tình dục( bệnh xã hội), Việt Nam phổ biến bệnh lậu, giang mai AIDS Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội dung viên *Hoạt động : I Các bệnh lây truyền qua Tìm hiểu bệnh lậu * Tác hại : gây vô sinh do: sau đuờng sinh dục ? Nêu tác hại viêm nhiễm để lại sẹo Bệnh lậu bệnh lậu biện đờng tinh trùng làm hẹp - Do song cầu khuẩn gây nên pháp phòng ngừa? đờng dẫn tinh, tắc ống dẫn - Triệu trứng gồm giai trứng, có nguy chửa ngồi đoạn: con, sinh bị +giai đoạn sớm: khơng có mù loà nhiễm khuẩn biểu qua âm đạo +giai đoạn muộn( bảng 64.1 *cách phịng ngừa: khơng quan sgk-200) hệ tình dục bừa bãi, điều trị kịp thời đủ liều - sử dụng bao cao su quan hệ tình dục Bệnh giang mai *Hoạt động 2: Tìm *Tác hại : tổn thơng phủ ( sgk-201) hiểu bệnh giang tạng( tim, gan, thận) hệ thần 72 Giáo viên: Giáo án Sinh học Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên mai kinh Con sinh mang ? Tác hại bệnh khuyết tật bị dị dạng bẩm giang mai, sinh đường lây nhiễm *con đường lây truyền: qua cách phòng quan hệ tình dục chính, qua tránh truyền máu, qua thai, qua * giáo dục hs nhận vết xây xát thể thức đắn bệnh tình dục, sống lành mạnh, quan hệ tình dục an tồn *Hoạt động : Tìm hiểu tác nhân gây bệnh triệu trứng bệnh AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải Bảng 65: tác hại HIV/ AIDS Phương thức lây Tác hại HIV/ truyền HIV/ AIDS AIDS - Qua đường máu ( tiêm chích truyền máu, dùng chung kim tiêm) - Qua quan hệ tình dục khơng an tồn - Qua thai( từ mẹ sang con) Làm thể hết khả chống bệnh dẫn tới tử vong Nội dung II Đại dich AIDS thảm hoạ loài người AIDS Là gì? HIV - Trả lời - AIDS hiểu biết - Là hội chứng suy AIDS giảm miễn dịch mắc phải -Tác hại đường lây truyền HIV/ AIDS ( bảng 65-sgk) Đại dịch AIDS thảm học loài người AIDS thảm học lồi người vì: tỷ lệ tử vong cao - Khơng có vacxin phịng thuốc chữa - Lây lan nhanh *Hoạt động 4: Đại dịch AIDS thảm học loài người ? Tại đại dịch AIDS thảm hoạ lồi người - Là đại dịch lây lan nhanh - Bị nhiễm HIV tử vong - Vấn đề toàn Giáo viên: 73 Giáo án Sinh học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cầu *Hoạt động : Tìm hiểu tác nhân gây bệnh triệu trứng bệnh AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải Bảng 65: tác hại HIV/ AIDS Phương thức lây Tác hại HIV/ truyền HIV/ AIDS AIDS - Qua đường máu ( tiêm chích truyền máu, dùng chung kim tiêm) - Qua quan hệ tình dục khơng an toàn - Qua thai( từ mẹ sang con) Làm thể hết khả chống bệnh dẫn tới tử vong II Đại dich AIDS thảm hoạ lồi người AIDS Là gì? HIV - Trả lời - AIDS hiểu biết - Là hội chứng suy AIDS giảm miễn dịch mắc phải -Tác hại đường lây truyền HIV/ AIDS ( bảng 65-sgk) *Hoạt động 4: Đại dịch AIDS thảm học loài người ? Tại đại dịch AIDS thảm hoạ lồi - Là đại dịch người lây lan nhanh - Bị nhiễm HIV tử vong - Vấn đề toàn cầu *Hoạt động 3: biện pháp tránh lây - An toàn nhiễm HIV/ AIDS truyền máu ? Dựa vào đường lây truyền AIDS, tiêm đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm - Mẹ bị AIDS AIDS không sinh - Sống lành mạnh, nghiêm cấm hoạt động hoạt động mại dâm 74 Giáo viên: Đại dịch AIDS thảm học loài người AIDS thảm học lồi người vì: tỷ lệ tử vong cao - Khơng có vacxin phịng thuốc chữa - Lây lan nhanh III Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV/ AIDS Chủ động phịng tránh lây nhiễm AIDS - Khơng tiêm chích ma t, khơng dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền Giáo án Sinh học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Hoạt động 3: biện pháp tránh lây nhiễm HIV/ AIDS ? Dựa vào đường lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS - An tồn truyền máu tiêm - Mẹ bị AIDS khơng sinh - Sống lành mạnh, nghiêm cấm hoạt động hoạt động mại dâm Nội dung - Sống lành mạnh, chung thuỷ vợ chồng - Người mẹ bị AIDS không nên sinh III Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV/ AIDS Chủ động phòng tránh lây nhiễm AIDS - Khơng tiêm chích ma t, khơng dùng chung kim tiêm, kiểm tra máu trớc truyền - Sống lành mạnh, chung thuỷ vợ chồng - Người mẹ bị AIDS không nên sinh D Củng cố hdvn: - Cho học sinh đọc tổng kết toàn bài, tìm hiểu trước sau, làm tập sgk- 202 làm trớc nội dung ôn tập Câu 1: Hãy xếp tác hại bệnh tương ứng với bệnh Các bệnh Trả lời Tác hại 1.Bệnh lậu 1……… ( a,d,e) a) Hẹp đường dẫn tinh( có 2.Bệnh giang mai 2…………( b,c) nhiều sẹo b) Tổn thương phủ tạng( tim, gan, thận) thần kinh c) sinh mang khuyết tật bẩm sinh d) Có nguy chửa ngồi e) Con sinh bị mù lồ Câu 2: Để phịng chống bệnh lậu giang mai có hiệu quả,cần phát sớm điều trị kịp thời ,đủ liều.Nhng tốt tránh quan hệ tình dục với ngời mắc bệnh, đảm bảo tình dục an toàn Giáo viên: 75 Giáo án Sinh học Tiết 69: ÔN TẬP HỌC KỲ II A Mục tiêu : Kiến thức: - HS hệ thống hoá kiến thức học kì II 76 Giáo viên: Giáo án Sinh học - HS nắm sâu, nắm kiến thức học - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, phân tích tổng hợp kiến thức Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật B Chuẩn bị : - Giáo viên : Giáo án - Học sinh : tìm hiểu trước học C Tiến trình lên lớp : 1/ổn định tổ chức : 2/Kiểm tra cũ : Kiểm tra trình học 3/Bài : - Giáo viên mở bài: học học kì vấn đề : tiết, da, thần kinh giác quan, nội tiết, sinh sản Hôm ôn lại vấn đề cách hệ thống *Phương pháp: gọi hs lên bảng trình bày nội dung ơn tập hs lại bổ xung, gv đưa tổng kết đáp án *Hoạt động 1: ôn tập kiến thức quan tiết Các quan tiết Sản phẩm tiết Phổi CO2, nước Da Mồ hôi Nước tiểu( cặn bã chất thể dư thừa) Thận *Hoạt động 2: Ôn tập kiến thức trình tạo thành nớc tiểu Các giai đoạn chủ yếu trình Thành phần Bộ phận thực Kết tạo thành nước chất tiểu Nước tiểu đầu lỗng: cặn bã, Lọc Cầu thận Nước tiểu đầu chất độc, nhiều chất dinh dưỡng Hấp thụ lại ống thận Nước tiểu Nước tiểu đậm đặc thức chất tan: nhiều chất cặn bẵ chất Giáo viên: 77 Giáo án Sinh học độc, khơng có chất dinh dưỡng Hoạt động 3: Ơn tập kiến thức cấu tạo chức da Các phận Các thành phần cấu tạo chủ yếu Chức phần da Lớp biểu bì Tầng sừng( tế bào chết), tế bào Bảo vệ ngăn vi khuẩn, biểu bì sống, hạt sắc tố háo chất, ngăn tia cực tím Lớp bì Mơ liên kết sợi có thụ điều hồ nhiệt, chống thấm quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, nớc, mềm da.Tiếp nhận lơng,cơ co chân lơng, mạch máu kích thích môi trường Lớp mỡ da Mỡ dự trữ Chống tác động học, cách nhiệt Hoạt động 4: Ôn tập kiến thức cấu tạo chức phận thần kinh Các phận hệ Tiểu Tuỷ Não thần kinh não sống Não Trụ não trung Đại não gian Các Đồi thị Vỏ đại Vỏ tiểu Nằm nhân não nhân não( não tuỷ Cấu Bộ phận Chất đồi vùng sống tạo trung ơng xám thị thần thành kinh) cột liên tục Các Nằm Đường Đường Bao đường xen dẫn dẫn dẫn nhân truyền truyền cột chất truyền nối nối vỏ xám Chất não bán cầu tiểu não trắng tuỷ đại não với sống với phần phần dới khác hệ thần kinh Dây Dây thần thần kinh kinh não tuỷ Dây dây thần thần kinh Bộ phận ngoại biên kinh đối sinh giao cảm dưỡng - Hạch thần kinh giao cảm 78 Giáo viên: Giáo án Sinh học Chức chủ yếu Điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động quan, hệ quan thể chế phản xạ` Trung ương điều khiển điều hoà hoạt động tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố Trung ương điều khiển điều hoà trao đổi chất, điều hoà nhiệt Trung Điều ương hoà phối hợp PXCĐK cử điều động khiển phức tạp hoạt động có ý thức, hoạt động tư Hoạt động 5: Ôn tập kiến thức hệ thần kinh sinh dưỡng Cấu tạo Hệ thần kinh vận động Hệ thần kinh sinh dưỡng Giao cảm Bộ phận trung Bộ phận ngoại ương biên Não Dây thần kinh não Tuỷ sống Dây thần kinh tuỷ Sừng bên tuỷ Sợi trước hạch sống ( ngắn), hạch giao cảm Sợi sau hạch ( dài) Trung ương phản xạ không đk vận động sinh dưỡng Chức điều khiển hoạt động hệ cơ, xương Có tác dụng đối lập điều khiển hoạt động quan sinh dưỡng Trụ não Sợi trước hạch( Đoạn tuỷ dài) sống Hạch đối giao Đối giao cảm cảm Sợi sau hạch ( ngắn) Hoạt động 6: Ôn tập kiến thức quan phân tích quan trọng Chức Thành phần cấu tạo Đờng dẫn truyền Màng lưới( cầu Dây thần kinh mắt) thị giác Bộ phận thụ cảm Thị giác Thính giác Cơ quan Coocti Bộ phận phân tích trung ơng Vùng thị giác Thu nhận kích thùy chẩm thích sóng ánh sáng từ vật Dây thần kinh Vùng thính Thu nhận kích thính giác giác thuỳ thái thích sóng Giáo viên: 79 Giáo án Sinh học dương âm từ nguồn phát Hoạt động 7: Ôn tập kiến thức chức thành phần cấu tạo mắt tai Các thành phần cấu tạo Chức - Màng cứng màng giác - Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng qua Lớp sắc - Màng tố - Giữ cho cầu mắt hồn tồn tối, mạch Lịng đen khơng bị phản xạ ánh sáng (đồng tử) Mắt Tế bào que, - Có khả điều tiết ánh sáng - Màng tế bào nón - Tế bào que thu nhận kích thích ánh sáng, lưới tế bào nón thu nhận kích thích màu sắc Tế bào thần Kinh thị giác - Dẫn truyền xung thần kinh từ tế bào thụ cảm trung ương - Vành ống tai - Hứng hướng sóng âm - Màng nhĩ - Rung theo tần số sóng âm - Chuỗi xương tai - Truyền rung động từ màng nhĩ vào màng - ốc tai- quan Coocti cửa bầu - Cơ quan Coocti ốc tai tiếp nhận Tai - Vành bán khuyên kích thích sóng âm chuyển thành xung thần kinh theo dây thần kinh thính giác trung khu thính giác - Tiếp nhận kích thích tư chuyển động khơng gian Hoạt động 8: Ơn tập kiến thức tuyến nội tiết Tuyến nội tiết Tuyến yên Thuỳ trước Thuỳ sau Tuyến giáp Tuyến tuỵ 80 Hoocmôn - Tăng cường (GH) - TSH - FSH - LH - PrL - ADH - ôxitôxin - Tirôxin - Insulin - Glucagôn Tác dụng chủ yếu - Giúp thể phát triển bình thường - Kích thích tuyến giáp hoạt động - Kích thích buồng trứng, tinh hồn phát triển - Kích thích gây rụng trứng, tạo thể vàng nữ - Kích thích tế bào kẽ sản xuất testơstêrơn - Kích thích tuyến sữa hoạt động - Chống đa hiệu( đái tháo nhạt) - Gây co trơn, co tử cung - Điều hoà trao đổi chất - Biến đổi glucôzơ thành glicôzen Giáo viên: Giáo án Sinh học Tuyến thận Vỏ tuyến Tuỷ tuyến Tuyến sinh dục Nữ Nam Thể vàng Nhau thai - Biến glicôzen thành glucơ zơ Anđôstêrôn - Điều hồ muối khống máu Cooctizơn - Điều hồ glucơ huyết Anđrêgen(kích tố nam - Thể giới tính nam tính) - Điều hồ tim mạch - điều hồ glucôzơ huyết Ađrênalin noađrênalin ơstrôgen Testôstêrôn Prôgestêrôn Hoocmôn thai - Kích thích tố nữ tính - Kích thích tố nam tính - Duy trì phát triển lớp niêm mạc tử cung kìm hãm tuyến yên tiết FSH LH - Tác động phối hợp với Prôgestêrôn Của thể vàng giai đoạn tháng đầu, sau hồn tồn thay thể vàng D Củng cố hướng dẫn nhà: - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sgk-212 - Ôn tập lại kiến thức chủ yếu chương cuối - Chuẩn bị sau kiểm tra 1tiết học kì Ngày soạn : Ngày kiểm tra : Tiết 70: Kiểm tra học kì II I Mục tiêu: Giáo viên: 81 Giáo án Sinh học KiÕn thøc: Kiểm tra tiếp thu kiến thức học sinh - Trao đổi chất chuyển hóa lượng - Bài tiết - Hệ thần kinh giác quan - H sinh dc Kĩ năng: Diễn đạt, trình bày Thái độ : ý thức làm nghiêm túc 4.Năng lực, phẩm chất: 4.1, Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, tự quản lí; giải vấn đề, tư sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phân tích; Suy nghĩ tích cực 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin II: Hình thức kiểm tra: Kiểm tra trắc nghiệm 30% tự luận 70% III Ma trận đề kiểm tra ( Có ma trận kèm theo) IV Đề, đáp án: I Đề ra: Đề A: Câu 1: ( 2,5đ) a Nêu vai trò hệ tiết thể sống? b Hệ tiết nước tiểu có cấu tạo nào? Câu 2: ( 2,75đ) a Da có cấu tạo nào? b Đặc điểm giúp da thực chức bảo vệ? Câu 3: (2đ) a Trên ếch mổ để nhiên cứu rễ tủy, em Quang vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách em phát rễ cịn, rễ mất? b Nêu biện pháp vệ sinh hệ thần kinh? Câu 4: (1,75đ) a Phân biệt chức hệ thần kinh vận động với hệ thần kinh sinh dưỡng? b Vì khơng nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng tàu xe? Câu 5: (1đ) a Các sản phẩm tiết tuyến nội tiếtđi đến quan đích đường nào? b Kể số tuyến nội tiết quan trọng thể? Đề B: Câu 1: (2,5đ) a Phân biệt nước tiểu thức với nước tiểu đầu? b Thực chất trình tạo thành nước tiểu gì? Câu 2: ( 2,75đ) a Da có chức gì? b Vì da mềm mại ướt lại không thấm nước? Câu 3: ( 1,75đ) 82 Giáo viên: Giáo án Sinh học a Nêu nguyên nhân biện pháp khắc phục cận thị? b Phản xạ có điều kiện gì? Cho ví dụ? Câu 4: (2đ) a Trên ếch mổ để nhiên cứu rễ tủy, em Lan vô ý thúc mũi kéo làm đứt số rễ Bằng cách em phát rễ cịn, rễ mất? b Nêu tác nhân ảnh hưởng đến hệ thần kinh? Câu 5: (1đ) a Các sản phẩm tiết tuyến nội ytieets gì? b Loại hoocmon tham gia điều hòa lượng đường máu? II ĐÁP ÁN: Đề A: Câu 1: a Bài tiết đóng vai trò qua trọng thể sống là: Nhờ hoạt động tiết mà tính chất mơi trường bên ổn định, tạo điều kiện thuận lợi cho trình trao đổi chất diển bình thường 1đ b Hệ tiết nước tiểu có cấu tạo: - Hệ tiết nước tiểu gồm: Thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái 0,5đ - Thận qua quan trọng hệ tiết nước tiểu; gồm thận, mổi chứa khoảng triệu đơn vị chức 0.5đ - Mổi đơn vị chức gồm cầu thận; nang cầu thận; ống thận 0,5đ Câu 2: a Da có cấu tạo gồm lớp: 0,25đ - Lớp biểu bì : gồm tầng sừng, tầng tế bào sống, sắc tố 0,5đ - Lớp bì: gồm quan thụ cảm, tuyến nhờn, co chân lông, lông bao lông, tuyến mồ hôi, dây thần kinh, mạch máu 0,75đ - Lớp mỡ da: lớp mỡ, mạch máu 0,25đ b Đặc điểm da giúp da thực chức bảo vệ: - Do da cấu tạo từ mô liên kết 0,25đ - Lớp mỡ da 0,25đ Tuyến nhờn 0,25đ - Sắc tố da 0,25đ Câu 3: a Để phát rễ cịn, rễ mất: + Kích thích mạnh chi trước, chi sau bên co chứng tỏ rễ trước bên cịn0,5đ + Rễ sau bên cịn kích thích vào chi làm co chiconf lại rễ trước co chi Nếu kích thích thích chi sau mà khơng thấy chi co cản chắn rễ sau bên bị đứt 0,5đ b Các biện pháp bảo vệ hệ thần kinh: - Làm việc nghĩ ngơi hợp lý 0,25d - Giữ cho tầm hồn thư thái , tránh suy nghĩ, lo âu 0,25đ - Đảm bảo giấc ngủ ngày 0,25đ - Khơng lạm dụng chất kích thích ức chế hệ thần kinh 0,25đ Câu 4: a Phân biệt chức hệ thần kinh vận động với hệ thần kinh sinh dưỡng: 83 Giáo viên: Giáo án Sinh học - Hệ TK vận động: Điều khiển hoạt động xương 0,5đ - Hệ thần kinh sinh dưỡng: Điều hòa hoạt động quan sinh dưỡng quan sinh sản( quan hay nội tạng) 0,5đ b Không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng tàu xe vì: Mắt điều tiết nhiều, làm cho thể thủy tinh phồng lâu dần khả dãn, lâu dể bị cận thị 0,75đ Câu 5: a Các sản phẩm tiết tuyến nội tiết đến quan đích đường: ngấm trực tiếp vào máu 0,5đ b Một số tuyến nội tiết quan trọng thể: tuyến yên, tuyến tụy, tuyến giáp 0,5 Đề B: Câu 1: a Phân biệt nước tiểu đầu với nước tiểu thức: Nước tiểu đầu Nước tiểu thức - Nồng độ chất hịa tan lỗng - Nồng độ chất hòa tan đậm đặc - Chứa chất cặn bả chất độc - Chứa nhiều chất cặn bả chất độc - Còn chứa nhiều chất dinh dưỡng - Gần khơng có chất dinh dưỡng ( Mỗi ý 0,5 điểm) b Thực chất trình tạo thành nước tiểu: Lọc máu loại bỏ chất cặn bả, chất độc, chất thừa khỏi thể để trì tính ổn định mơi trường 1đ Câu 2: a Da có chức năng: + Bảo vệ 0,25đ + Điều hòa thân nhiệt 0,25đ + Cảm giác 0,25đ + Bài tiết 0,25đ + Tạo vẻ đẹp cho người b Da điều hào thân nhiệt cách: + Nhờ co dãn mạch máu da 0,25đ + Tuyến mồ hôi 0,25đ + Cơ co chân lông 0,25đ + Lớp mỡ da chống nhiệt 0,25đ * Da mềm mại không thấm nước vì: da cấu tạo từ mơ liên kết bện chặt với nhau, da có nhiều tuyến nhờn tiết chất nhờn lên bề mặt da 0,5đ Câu 3: a Để phát rễ còn, rễ mất: + Kích thích mạnh chi trước, chi sau bên co chứng tỏ rễ trước bên cịn0,5đ + Rễ sau bên cịn kích thích vào chi làm co trẽ lại rễ trước co chi Nếu kích thích thích chi sau mà khơng thấy chi co cản chắn rễ sau bên bị đứt b Các tác nhâ ảnh hưởng đến hệ thần kinh: - Chế độ làm việc, nghỉ ngơi khơng hợp lí - Ngủ khơng đủ - Các chất kích thích ức chế hệ thần kinh Câu 4: 84 Giáo viên: Giáo án Sinh học a Nguyên nhân: - Bẩm sinh cầu mắt dài không giữ khoảng cachs vệ sinh học đường làm cho thể thủy tinh phồng lâu dần khả dãn 0,5đ * Cách khắc phục: Đeo kính cận 0,25đ b Phản xạ có điều kiện là: phản xạ hình thành đời sống cá thể qua trình học tập rèn luyện 0,75đ - HS tự lấy VD 0,25đ Câu 5: a Sản phẩm tiết tuyến nội tiết hoocmon 0,5đ b Hoocmon tham gia điều hòa lượng đường máu: Insulin, glucagon, cooctizon III Kết điểm: Lớp Giỏi Khá TB Kém SL % SL % SL % SL % 8A 8B 8C 20.5 15.0 22.0 11 28.2 20.0 22.0 15 15 16 38.5 37.5 39.0 1 2.5 2.4 IV Lỗi sai - Chữa lỗi sai: - Nắm chưa kí nội dung học - Chưa đọc kĩ yêu cầu câu hỏi V Biện pháp khắc phục sau kiểm tra: - Nắm kiến thức học - Đọc kĩ yêu cầu câu hỏi trước làm Giáo viên: 85 ... - Giáo viên : - Học sinh : tìm hiểu trước học C Tiến trình lên lớp: 1/ ổn định tổ chức : 2/ Kiểm tra cũ : Kiểm tra học sinh trả lời câu sgk-171 42 Giáo viên: Giáo án Sinh học 3/ Bài :Giáo. .. thành phần V Dặn dò: Học cấu tạo tuỷ sống - Hoàn thành báo cáo thu hoạch - Nghiên cứu trước 20 Giáo viên: Giáo án Sinh học Ngày soạn: 24 / 02/ 2019 Ngày dạy : 27 / 02/ 2019 Tiết 47: DÂY THẦN... độc , chất cặn bả Giáo viên: Giáo án Sinh học - Chất dinh dưỡng Ngày soạn: 22 /01 /20 19 Ngày dạy : 25 /01 /20 19 Tiết 41: BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức:
Ngày đăng: 19/10/2020, 22:57
Xem thêm:
