THÔNG TIN TÀI LIỆU
Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II Tuần 20 Ngày soạn: 2/1/ Ngày dạy: 9/1/ Tiết 73- Bài 18: Văn NHỚ RỪNG (Thế Lữ) I Mục tiêu học: Kiến thức - Hs biết sơ giản phong trào Thơ - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng Kỹ - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Căm ghét sống tù túng, tầm thường, giả dối Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, tích hợp với lịch sử, liệt kê Ảnh chân dung Thế Lữ - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câc câu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ - Kt soạn hs * Vào - Gv giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs Hoạt động 1: Đọc - Tìm hiểu chung - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi ? Trình bày hiểu biết em tác giả Thế Lữ ? - Giáo viên giới thiệu ảnh chân dung tác giả kết hợp giới thiệu thêm Thế Lữ Năm học 2019 - 2020 Nội dung cần đạt I Đọc - Tìm hiểu chung Tác giả - (1907 – 1989) tên thật Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II máy chiếu ? Em biết phong trào thơ - Giới thiệu phong trào thơ - Giáo viên hướng dẫn xác định giọng đọc, đọc văn - Yêu cầu HS đọc thầm thích SGK - Gv chiếu câu hỏi; y/c hs làm việc cá nhân (1) Vị trí thơ ''Nhớ rừng''? Tác phẩm - Đọc tìm hiểu thích - Vị trí: Đây thơ tiêu biểu tác giả, tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi thơ - Thể thơ chữ - PTBĐ: Biểu cảm (2) Bài thơ viết theo thể thơ nào? (3) Xác định phương thức biểu đạt thơ? (4) Nhân vật trữ tình thơ ai? (5) Bài thơ có phần? Nêu nội dung phần? - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv chốt kiến thức - Giáo viên giới thiệu: thể thơ chữ sáng tạo thơ sở kế thừa thơ chữ (hay hát nói truyền thống) Hoạt động 2: Phân tích - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng - KT: Đặt câu hỏi,thảo luận nhóm - Nhân vật trữ tình: hổ - Bố cục: phần + Phần 1(đoạn1+ đoạn4): cảnh hổ vườn bách thú + Phần 2( đoạn đoạn 3): hổ chốn giang sơn hùng vĩ + Phần 5( lại): hổ khao khát giấc mộng ngàn II Phân tích Con hổ vườn bách thú * Đoạn ? Cuộc sống hổ vườn bách thú - Cuộc sống: Bị nhốt cũi sắt, trở miêu tả qua từ ngữ ? thành đồ chơi cho đám người nhỏ bé mà ngạo mạn, phải ngang bầy với bọn dở hơi, vô tư lự → Tù túng, tầm thường, chán ngắt ? Qua đó, em hình dung ntn sống hổ ? Qua sống hổ, tác giả ( Thực trạng xã hội Việt Nam đầu kỉ muốn kín đáo phản ánh điều XX) - Giảng, tích hợp lịch sử bảo vệ mơi Năm học 2019 - 2020 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II trường ? Trong sống vậy, hổ có tâm - Gậm khối căm hờn trạng gì? Tìm câu thơ, từ ngữ nằm dài trông ngày tháng dần qua ? Em hiểu từ gậm khối căm hờn ntn? Nó thể thái độ tâm trạng + Gậm: dùng cắn chút một-> không cam chịu, khuất phục mà hằn học, dội, muốn bứt phá + Khối căm hờn: niềm căm hờn, uất ức đóng vón lại thành khối, thành tảng khơng thể tan nguôi - Yêu cầu học sinh thử thay từ gậm từ: ngậm, ôm, mang; khối nỗi, mối nhận xét cách dùng từ (+)NT: Dùng từ độc đáo, gợi cảm tác giả ? Nhận xét giọng điệu đoạn thơ? Giọng điệu vừa buồn bực, vừa hằn học ? NT thể tâm trạng gì? -> Tâm trạng vừa căm giận, uất ức vừa ? Vì hổ có tâm trạng ấy? ngao ngán, bất lực, buông xuôi - Gv giảng ? Hổ cịn có thái độ gì? Tìm câu thơ - Khinh lũ ngạo mạn, ngẩn ngơ Giương mắt bé giễu oại linh rừng thẳm ? Qua đó, em có cảm nhận thái độ -> Coi thường, khinh bỉ tất hổ * Đoạn - Chia nhóm theo tổ, hướng dẫn thảo - Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, luận trồng (1) Cảnh vườn bách thú - Dải nước đen giả suối nhìn hổ nào? Tìm từ - mơ gị thấp kém; ngữ, hình ảnh? - học địi bắt chước (2) Nhận xét giọng thơ, nghệ + NT: Liệt kê liên tiếp thuật sử dụng từ ngữ, nhịp thơ? Giọng thơ: giễu cợt (3) Cảnh vườn bách thú lên ntn Nhịp thơ: ngắn, dồn dập-> kéo dài (4) Cảm nhận em thái độ → Cảnh đơn điệu, nhàm tẻ, tầm thường, hổ khung cảnh trên? giả dối → Hổ chán chường, khinh miệt, u uất, - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv chốt kiến thức bực bội kéo dài ? Qua đoạn đoạn 4, em có nhận xét => Chán ghét cao độ sống thực chung tâm trạng, thái độ tù túng, tầm thường, giả dối hổ vườn bách thú? - Tâm trạng, thái độ hổ tâm trạng, thái độ của tác Năm học 2019 - 2020 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II giả, lớp trí thức Tây học xã hội đương thời * Bình, tích hợp bảo vệ mơi trường, văn bản: Muốn làm thằng Cuội Hoạt động luyện tập - Cuộc sống tâm trạng hổ vườn bách thú lên ntn đoạn 1,4 thơ? Hoạt đông vận dụng - Đọc diễn cảm từ khổ → khổ - Viết đoạn văn ngắn cảm nhận hình ảnh hổ đoạn 1,4 thơ? Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Timf đọc câc tác phẩm thơ Thế Lữ câc phân tích, bình luận thơ “ Nhớ rừng” - Học thuộc thơ - Tìm hiểu nội dung phần cịn lại thơ + Con hổ chốn giang sơ hùng vĩ + Giấc mộng ngàn hổ ======================================= Ngày soạn: 3/1/ Tiết 74- 18 Ngày dạy: 10 /1/ NHỚ RỪNG (tiếp) -Thế Lữ- I Mục tiêu học: Kiến thức - Hs tiếp tục biết chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín lớp hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới sống tự - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa thơ Nhớ rừng Kỹ năng: - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiờu biểu tỏc phẩm Thái độ - Yờu quý, trõn trọng thiờn nhiờn, sống tự do; cú khỏt vọng vươn tới sống tốt đẹp Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, Tích hợp với Câu cảm thán, Câu nghi vấn, Điệp ngữ, mỏy chiếu - Hs: Đọc kĩ văn trả lời câc câu hỏi sgk III Phương phỏp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng Năm học 2019 - 2020 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Cuộc sống tâm trạng hổ vườn bách thú lên ntn đoạn 1,4 thơ? * Vào - Gv giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Phân tích ( tiếp) - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhúm Nội dung cần đạt II Phân tích ( tiếp) Con hổ chốn sơn lâm - Trong tâm trạng chán ghét cao độ sống thực tù túng, tầm thường, giả dối tại, hổ nhớ sống chốn sơn lâm trước - Hình ảnh hổ chốn sơn lâm thể khổ thơ * Đoạn - Cảnh núi rừng: bóng cả, già, gió gào ngàn, nguồn hét núi, thét khúc trường ca dội - YC hs đọc lại đoạn ? Cảnh sơn lâm nơi hổ sinh sống trước lên qua từ ngữ, hình ảnh nào? - ? Tác gỉa sử dụng NT gì? ? Nhận xét từ ngữ miêu tả? ? Tác dụng NT ? Giữa chốn giang sơn hùng vĩ ấy, hổ lên ntn? Tìm từ từ ngữ, hình ảnh + NT: Điệp từ ''với'' Nhiều động từ mạnh: gào, thét -> Cảnh hùng vĩ, hoang vu, bí ẩn - Hổ: bước chân lên dõng dạc, đường hoàng Lượn thân sóng cuộn Vờn bóng âm thầm im + NT: So sánh Từ ngữ giàu giàu chất tạo hình ->Vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại, uyển chuyển ? Nhận xét biện pháp tu từ, từ ngữ miêu tả đoạn thơ? ? Hình ảnh hổ lên ntn? -> Nhớ rừng, hổ nhớ kỉ niệm thời oanh liệt trước Năm học 2019 - 2020 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II ? Kỉ niệm thời oanh liệt hổ * Đoạn thể đoạn thơ - Cảnh 1: đêm vàng bên bờ suối - Chia nhóm theo tổ, hướng dẫn thảo Ta say mồi uống ánh trăng tan luận theo phiếu học tập -> Cảnh diễm ảo, thơ mộng ? Ở khổ 3, cảnh rừng cảnh Hổ chàng thi sĩ đầy lãng mạn thời điểm nào? Cảnh sắc - Cảnh 2: thời điểm có bật? Ngày mưa chuyển phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi - Gọi đại diện trình bày, nhận xét ->Cảnh buồn bã; hổ nhà hiền - Gv nhận xét triết suy ngẫm, chiêm nghiệm - Cảnh 3: Bình minh xanh nắng gội Tiếng chim ca giấc ngủ tưng bừng -> Cảnh tươi vui, sáng; hổ vị vua rừng già ru giấc ngủ - Cảnh 4: Chiều lênh láng máu Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt -> Cảnh dội, bi tráng; hổ vị chúa tể dữ, bạo tàn ? Nhận từ ngữ, hình ảnh thơ so với (+)NT: Câu thơ giàu chất tạo hình; hình phần ảnh tương phản ? Hai khổ thơ viết cảm hứng Bút pháp lãng mạn ? Nhận xét chung cảnh trên? Hổ => Cảnh đẹp, hùng vĩ, thơ mộng; ntn? hổ với tư lẫm liệt, kiêu * Gv bình, tích hợp bảo vệ mơi trường hùng chúa sơn lâm ? Trong khổ thơ thứ 3, từ ngữ lặp lặp lại (+)NT: Điệp ngữ :nào đâu, đâu ? Nhận xét kiểu câu Câu cảm thán; câu nghi vấn để phủ định, bộc lộ cảm xúc ? NT thể tâm trạng hổ -> Nhớ nhung, nuối tiếc ? Qua đoạn thơ đoạn thơ 4, em có * Nhớ rừng, tiếc nuối sống tự do, nhận xét chung tâm hổ? tung hoành đại ngàn hùng vĩ - Cho hs đọc đoạn ? Trong nỗi ngao ngán chán ghét cao độ sống thực tiếc nhớ thời oanh liệt hổ có hành động gì? Tìm câu thơ, từ ngữ Năm học 2019 - 2020 Khao khát giấc mộng ngàn - theo giấc mộng ngàn to lớn Để hồn ta đượcphảng phất gần Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II ? Nghệ thuật đặc sắc? (+) Nhịp thơ: chậm, kéo dài Câu cảm thán ? NT thể ước mơ hổ -> Muốn li khỏi sống tại, đắm mộng tưởng sống tự do, đích thực nơi rừng núi ? Qua phản ánh khát vọng hổ * Khao khát tự mãnh liệt ? Khát vọng hổ khát (Khát vọng giải phóng, tự vọng nhân dân ta thời người dân nước) * Bình giảng, liên hệ lịch sử HĐ 2: Tổng kết III Tổng kết - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, phân tích, bình giảng - KT: Đặt câu hỏi, ? Nêu nét đặc sắc NT Nghệ thuật thơ - Thể thơ chữ đại tự do, phóng khống - Sử dụng bút pháp lãng mạn, với nhiều biện pháp nghệ thuật nhân hóa, đối lập, phóng đại - Sử dụng từ ngữ gợi hình, giàu sức biểu cảm - Xây dựng hình tượng NT có nhiều tầng ý nghĩa - Ngôn ngữ nhạc điệu phong phú ? Nội dung văn bản? Nội dung - Gv chuẩn xác, chốt ghi nhớ - Gọi học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động luyện tập ? Hình ảnh hổ chốn sơn lâm lên ntn? ? Khát vọng hổ ntn? Qua tác giả ngầm phản ánh điều gì? Hoạt động vận dụng - Đọc diễn cảm thơ? - Viết đoạn văn ngắn cảm nhận bốn tranh cảnh tác giả miểu tả khổ - Cảm nghĩ em hình ảnh hổ thơ? Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Tìm đọc cấc sáng tác nhà thơ Thế Lữ - Học thuộc thơ, nắm nội dung , nghệ thuật phần - Soạn : Quê hương + Đọc kĩ văn trả lời câu hỏi sgk Năm học 2019 - 2020 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II Ngày soạn: /1/ Ngày dạy: /1/ Tuần 20 Tiết 79 - Bài 18 Tiếng việt CÂU NGHI VẤN I Mục tiêu cần đạt: - Qua HS cần: Kiến thức - Hs biết đặc điểm hình thức câu nghi vấn - Chức câu nghi vấn Kỹ năng: - Nhận biết hiểu tác dụng câu nghi vấn văn cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu dễ lẫn Thái độ - Có ý thức sử dụng câu nghi vấn mục đích Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư sáng tạo; lực hợp tác; lực giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II Chuẩn bị - Gv: Tham khảo tài liệu, tích hợp với câc kiểu câu phân loại theo mục đích nói, mỏy chiếu - Hs: Đọc kĩ VD trả lời cõu hỏi sgk III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ * Tổ chức khởi động Cho HS chơi trũ chơi “Ai nhanh hơn” - GV có câu chia theo mục đích nói đội chơi, đội xếp kiểu câu vị trí, nhanh trước chiến thắng ? Em hóy kể cỏc kiểu cõu chia theo mục đích nói? – GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Đặc điểm hình thức chức - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: nhận thức, tư - Chiếu đoạn trích SGK ? Dựa vào kiến thức học tiểu học xác định câu nghi vấn? Năm học 2019 - 2020 Nội dung cần đạt I Đặc điểm hình thức chức Ví dụ: Các câu nghi vấn: - Sáng người ta đấm u có đau khơng ? - Thế u khóc mà khơng ăn khoai ? Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II * TL nhúm: nhúm (5 phỳt) - Hay u thương chúng đói ? (1) Đặc điểm hình thức cho em biết + Hình thức: câu nghi vấn - Có từ để hỏi: khơng, (2) Các câu dùng để làm có từ hay dùng để nối vế có - Gọi đại diện trình bày, nhận xét quan hệ lựa chọn - Giáo viên nx, chốt KT - Kết thúc dấu chấm hỏi - GV: Các từ để hỏi gọi từ nghi vấn + Chức năng: dùng để hỏi ? Vậy câu nghi vấn có đặc điểm Ghi nhớ/sgk hình thức, chức chính? - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ - HS đọc ? Đặt câu nghi vấn rõ đặc điểm hình thức chức câu Hoạt động luyện tập Hoạt động GV HS HĐ 2: Luyện tập - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: tư duy, giao tiếp, hợp tác - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân câu a câu b - Gọi học sinh chữa - Nhận xét, chuẩn xác Nội dung cần đạt II Luyện tập Bài tập 1: a) Chị khất tiền sưu phải khơng ? - Đặc điểm hình thức: có từ nghi vấn không kết thúc dấu chấm hỏi b) Tại người lại phải khiêm tốn ? - Đặc điểm hình thức: + Có từ nghi vấn + Kết thúc dấu chấm hỏi Bài tập 2: - Các câu câu nghi vấn vì: + Có từ hay để nối vế có quan hệ lựa chọn + Kết thúc dấu chấm hỏi - Không thể thay từ hay từ thay câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu khác thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn Bài tập 3: - Khơng khơng phải câu nghi vấn + Câu a b có từ nghi vấn như: - Yêu cầu học sinh đọc tập - Thảo luận theo cặp: p - Mời số cặp trình bày - GV chuẩn xác KT - Học sinh HĐ cá nhân - Mời số HS trình bày Năm học 2019 - 2020 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Nhận xét, chuẩn xác có khơng, kết cấu chứa từ làm chức bổ ngữ câu + Trong câu c, d từ (cũng), (cũng) đại từ phiếm ? Từ tập trên, em rút lưu ý - Khơng phải câu có chứa từ câu nghi vấn? không, sao, câu nghi vấn Hoạt đông vận dụng - Tổ chức cho hs chơi trị chơi theo hình thức tiếp sức ? Đặt câu nghi vấn? Hoạt đông tìm tịi, mở rộng - Tìm hiểu thêm chức câu nghi vấn; Tìm câc câu văn, câu thơ câu nghi vấn, tác dụng - Học thuộc ghi nhớ Làm tập 5, SGK tr13, - Chuẩn bị : Viết đoạn văn văn thuyết minh + Trả lời gợi ý sgk + Tìm đoạn văn thuyết minh viết Ngày soạn: ************************************************ /1/ Ngày dạy: /1/ Tuần 20 Tiết 80 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu học: - Qua học sinh cần: Kiến thức - Hs biết kiến thức đoạn văn, văn thuyết minh - Yờu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rừ ràng, chớnh xỏc - Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ Thái độ - Hăng hái, tích cực học tập Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp - Phẩm chất: - Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước II- Chuẩn bị: - Giáo viên: Tham khảo tài liệu, tích hợp với đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn, phiếu học tập, máy chiếu - Học sinh: Học + Đọc theo sách giáo khoa III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Năm học 2019 - 2020 10 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Tiết 85- Bài 21 NGẮM TRĂNG (Hồ Chí Minh) I Mục tiêu học: Kiến thức - Hiểu biết bước đầu tác phẩm thơ chữ Hán Hồ Chí Minh - Cảm nhận tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên phong thái Hồ Chí Minh hồn cảnh ngục tù - Biết hiểu nghệ thuật thơ Kĩ - Đọc dịch tác phẩm - Phân tích số chi tiết NT tiêu biểu tác phẩm Thái độ - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu đẹp - Yêu mến, khâm phục chủ tịch Hồ Chí Minh Năng lực, phẩm chất - Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp II- Chuẩn bị: - Giáo viên: : tích hợp với số tác phẩm thơ Hồ Chí Minh ; tích hợp với Tiếng Việt câu nghi vấn, điệp ngữ - Học sinh: Đọc sgk trả lời câu hỏi III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, bình giảng, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ? Đọc thuộc lòng thơ ''Tức cảnh Pác Bó'' ? Phát biểu cảm nghĩ hình ảnh Bác Hồ thơ * Tổ chức khởi động - Gv giới thiệu Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs HĐ 1: Đọc tìm hiểu chung - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Cho hs đọc thích * Năm học 2019 - 2020 Nội dung cần đạt I Đọc tìm hiểu chung Tác giả - sgk 201 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II ? Trình bày hiểu biết em tác giả HCM? - Gv bổ sung Tác phẩm ? Nêu xuất xứ thơ? - Bài thơ trích tập thơ" Nhật - Gv giới thiệu vài nét tập thơ kí tù" - Giáo viên hướng dẫn hs xác định - Đọc tìm hiểu thích giọng đọc: ý đọc xác phần phiên âm dịch nghĩa, lưu ý cảm xúc câu nhịp đăng đối câu sau - Gọi hs đọc ? Xác định thể thơ.? - Thể thơ: Thất ngơn tứ tuyệt Đường ? PTBĐ gì? luật ? Bố cục - PTBĐ chính: Biểu cảm - Bố cục: phần + Hai câu đầu HĐ 2: Phân tích + Hai câu sau - Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, II Phân tích bình giảng, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, t.luận nhóm - Yêu cầu HS đọc câu thơ đầu ? Hai câu thơ đầu nói điều 1, Hai câu đầu - Vọng nguyệt - thi đề phổ biến thơ xưa Thi nhân xưa gặp cảnh trăng đẹp thường đem rượu uống trước hoa để thưởng trăng Người ta ngắm trăng tâm hồn thảnh thơi thư thái ? Ở đây, Bác Hồ ngắm trăng hồn cảnh nào? Tìm từ ngữ? - Hồn cảnh ngắm trăng: ? Em hiểu Ngục trung vô tửu diệc vô +Ngục trung( tù ) hoa ntn? + Vô tửu diệc vô hoa(không rượu ? Ở câu thơ thứ Bác sử dụng NT khơng hoa) gì? Tác dụng? (+) NT: Điệp từ vô hai lần ? NT cho ta thấy điều dịng thơ hồn cảnh ngắm trăng Bác -> Đặc biệt: bị đày đọa, cực khổ, không ? Việc nhắc đến rượu hoa có đủ yếu tố cần thiết để ngắm trăng đêm trăng đẹp thể tâm trạng ->Tâm trạng nuối tiếc niềm khao niềm khao khát Bác khát thưởng trăng trọn vẹn ? Dù khơng có rượu hoa trước đêm trăng đẹp tâm trạng Bác ntn? - Đối thử nại nhược hà ? Năm học 2019 - 2020 202 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II Tìm câu thơ ? Em hiểu câu thơ thứ hai ntn ( Trước cảnh đẹp đêm biết làm ? Nhận xét kiểu câu nào) (+) NT: Câu nghi vấn dùng để bộc lộ ? Qua đó, em cảm nhận điều tình cảm, cảm xúc tâm trạng Bác -> Xốn xang, bối rối Bác trước cảnh - Cho hs trao đổi theo cặp trăng đẹp ? so sánh câu thơ nguyên tác với câu thơ dịch có khác nhau? So sánh hiệu diễn đạt câu thơ dịch với câu thơ nguyên tác - Gv gọi đại diện trình bày, nhận xét - GV chuẩn xác ? Qua hai câu thơ đầu cho em hiểu điều Bác * Tình yêu thiên nhiên, phong thái * Bình giảng ung dung tâm hồn nghệ sĩ - Yêu cầu HS đọc hai câu thơ sau Bác ? Nếu hai câu thơ đầu nói hồn cảnh ngắm trăng hai câu thơ sau viết Hai câu sau điều ? Tìm câu thơ nói tư ngắm trăng ( nói việc ngắm trăng) người tù ? Em hiểu câu thơ ntn? - “ Nhân hướng song tiền khán minh nguyệt ? Qua câu thơ em hình dung ntn tư ( Người hướng trước song ngắm vầng ngắm trăng Bác trăng sáng) -> Người chủ động đến với trăng, tâm ? Có thể coi vượt ngục hồn vượt ngồi nhà tù để giao hịa với phương diện vầng trăng thơ mộng ? Người yêu trăng vậy, trăng ( Vượt ngục tinh thần) người ntn? ? Em hiểu câu thơ cuối ntn ? Câu cuối có sử dụng nghệ thuật gì? ? Tác dụng? ? Nhận xét cách xếp từ nhân thi gia, nguyệt minh nguyệt câu cuối Năm học 2019 - 2020 - Nguyệt tịng song khích khán thi gia ( Từ khe cửa, trăng ngắm nhà thơ) (+) Nhân hóa -> Trăng: sinh động, gần gũi, thân thiết với người 203 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II ? Vậy NT sử dụng ? NT cho em thấy điều tình cảm người với trăng ngược lại ? So sánh hai câu thơ cuối nguyên tác với hai câu thơ dịch thơ, em có nhận xét - Bổ sung, giảng ?Nhận xét hình ảnh thơ cuối so với đầu thơ (+) Phép đối: Người trăng đối qua song sắt nhà tù -> Mối giao hòa đặc biệt người trăng: gắn bó, thân thiết trở thành tri âm tri kỉ - Đầu bài: bóng tối nhà tù với hình ảnh ? Qua đó, em thấy đặc điểm người tù thơ Bác? Cuối bài: ánh sáng với thi gia (+)NT: Hình ảnh thơ vận động( từ bóng ? Sự vận động hình ảnh thơ thủ tối ánh sáng) pháp NT cho ta thấy lĩnh Tương phản tình yêu thiên nhiên ntn Bác -> Bản lĩnh Hồ Chí Minh ln đứng - Chốt tinh thần thép cao hoàn cảnh( tinh thần thép người chiến sĩ) ? Tóm lại, câu thơ cuối cho ta thấy Tình yêu thiên nhiên đến quên điều Bác => Tình yêu thiên nhiên đến say mê, phong thái ung dung vượt lên cảnh tù đày, tâm hồn hướng HĐ 3: Tổng kết đẹp người tù cách mạng HCM - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi III Tổng kết ? Nghệ thuật đặc sắc thơ ntn? ? Nội dung thơ gì? Chuẩn xác, chốt ghi nhớ 1, Nghệ thuật Yêu cầu HS đọc Nội dung * Ghi nhớ: SGK tr38 Hoạt động luyện tập ? Nhắc lại giá trị nghệ thuật nội dung hai thơ ? Phát biểu cảm nghĩ Bác qua thơ trên? Hoạt động vận dụng ? Nhà phê bình Hồi Thanh nhận xét ''Thơ Bác Hồ đầy trăng'', nêu thơ thơ viết trăng Bác Đặc điểm khác thơ Vọng nguyệt với thơ Năm học 2019 - 2020 204 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Trung thu, Đêm thu (Thu dạ) (NKTT) - Rằm tháng riêng, Cảnh khuya, Tin thắng trận (Báo tiệp) sáng tác chiến khu Việt Bắc + Bài ''Vọng nguyệt'' việc ngắm trăng diễn hoàn cảnh tù đày + Thơ chiến khu: vầng trăng xuân lồng lộng, trăng lung linh tranh sơn mài Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Tìm đọc cấc thơ viết trăng Bác tài liệu có liên quan - Học thuộc thơ nắm nội dung nghệ thuật - Soạn : '' Đi đường'' + Đọc kĩ văn bản, so sánh dịch thơ với thơ nguyên tác + Trả lời câu hỏi + Tiếp tục tìm hiểu tập thơ " Nhật kí tù" CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Tập làm văn) I Mục tiêu học: Qua học HS: Kiến thức - Biết vẻ đẹp khu di tích Văn Miếu Xích Đằng, biểu tượng truyền thống hiếu học, văn hiến quê hương Hưng Yên - Biết bước chuẩn bị trình bày văn thuyết minh di tích lịch sử địa phương Kĩ - Rèn kĩ quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng thuyết minh cụ thể danh lam thắng cảnh cảu quê hường - Kết hợp phương pháp, yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự nghị luận để tạo lập văn thuyết minh Thái độ - Tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh q hương Bồi dưỡng tình yêu quê hương Năng lực, phẩm chất - Tự tin, tự chủ, tự lập, yêu quê hương đất nước - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp II- Chuẩn bị: - GV: : Tham khảo tài liệu, máy chiếu, Tìm hiểu thêm Văn miếu Xích Đằng - HS: Đọc kĩ văn sgk ngữ văn địa phương trả lời câu hỏi III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Kieồm tra cũ Năm học 2019 - 2020 205 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - KT chuẩn bị HS * Vào - Gv chiếu số hình ảnh đặc trưng quê hương Hưng Yên Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động gv hs Nội dung cần đạt HĐ 1: Giới thiệu di tích- lịch sử I Giới thiệu di tích- lịch sử văn văn hóa hóa - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Tìm hiểu văn " Văn miếu Xích - Cho hs đọc văn sgk Đằng" ? Bài viết giúp ta hiểu - Bài viết giúp ta hiểu được: thông tin Văn miếu Xích Đằng? + Vị trí địa lí + Lịch sử hình thành + Kiến trúc + Giá trị lịch sử, văn hóa, xã hội Văn miếu ? Người viết phải làm để có - Người viết phải đến tận nơi quan sát thơng tin đó? Tìm hiểu qua tài liệu Hỏi người biết - Y/c hs trao đổi bàn - Bố cục: phần: ? Xác định bố cục văn bản? + Mở bài: Đoạn đầu: Giới thiệu vị trí địa ? Nêu nội dung phần? lí ý nghĩa Văn miếu - Gọi đại diện trình bày, nhận xét + Thân bài: đoạn tiếp theo: Lịch sử hình thành Kiến trúc Giá trị lịch sử, văn hóa, xã hội Văn miếu + Kết bài: Khẳng định vai trò, vị trí di tích ? Phương pháp t/m sử dụng? - Phương pháp t/m: Nêu định nghĩa, phân tích, dùng số liệu -> PP thích hợp ? Nhận xét lời văn? - Lời văn: xác, biểu cảm ? Để t/m di tích lịch sư, danh lam thắng cảnh địa phương em cần làm gì? - Chuẩn xác, chốt ghi nhớ Ghi nhớ- sgk Hoạt động luyện tập Hoạt động gv hs Năm học 2019 - 2020 Nội dung cần đạt 206 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm Bài 1: - Cho hs đọc xác định yêu cầu A Mở bài: Giới thiệu Văn miếu Xích tập Đằng di tích lịch sử tiếng - Cho hs trao đổi tổ, lập lại dàn HY B Thân - Gọi đại diện trình bày, nhận xét Giới thiệu vị trí địa lí - Nhận xét chung Lịch sử hình thành Kiến trúc Giá trị lịch sử, văn hóa, xã hội Văn miếu C Kết bài: Khẳng định vai trị, vị trí di tích người dân HY - YC đại diện nhóm trình bày Bài 2, 3: giới thiệu di tích, danh lam thắng cảnh Hưng Yên chuẩn bị nhà - HD nhận xét, sửa chữa Hoạt động vận dụng - Cho hs đọc thêm VB " Đình Duyên Yên" - Chiếu số hình ảnh Văn Miếu Xích Đàng 5.Hoạt đơng tìm tịi, mở rộng - Tiếp tục tìm hiểu thêm Văn Miếu Xích Đàng, hoạt động có liên quan - Ôn tập lại kiểu thuyết minh; - Chuẩn bị bài: Ôn tập luận điểm + Luận điểm gì? + Những yêu cầu luận điểm Ngày soạn: /4/ Tiết 135, 136 Ngày dạy: 3/5/ KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM ( Kiểm tra theo lịch PGD Thành phố Hưng Yên) I Mục tiêu kiểm tra Kiến thức - Hs vận dụng đánh giá trình học tập, nhận thức phân môn: Đọc- hiểu văn bản, Tiếng Việt Tập làm văn Kĩ Năm học 2019 - 2020 207 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Có kĩ trình bày, vận dụng kiến thức kĩ văn học vào làm cụ thể Thái độ - Có ý thức làm nghiêm túc, trung thực, cẩn thận Năng lực, phẩm chất - Tự tin, tự chủ, tự lập - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo II Hình thức kiểm tra - Tự luận III Ma trận đề kiểm tra Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề ng Bậc thấp I Đọc - hiểu văn - Thơ Việt Nam thời kì 1900 -1945; - Văn học trung đại Việt Nam Tổ Nhớ khái niệm thể văn nghị luận trung đại (chiếu, hịch, cáo, tấu) Số câu 01 Số điểm 1,0 đ Tỉ lệ 10% II Tiếng Việt - Kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật - Các phép tu từ Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ học 01 2,0 đ 20% 02 3,0 đ 30% Viết đoạn văn phân tích hiệu phép tu từ đoạn thơ ca dao Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán 01 2,0đ 20% Số câu Số điểm Tỉ lệ III Tập làm văn Văn nghị Năm học 2019 - 2020 Bậc cao 01 2,0 đ 20% Viết văn nghị luận có sử 208 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II luận dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm Số câu 01 01 Số điểm 5,0 đ 5,0 đ Tỉ lệ 50% 50% Tổng số câu 01 01 02 01 04 Tổng số điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 5,0 điểm 10 đ Tỉ lệ 10% 20% 20% 50% 100% IV Đề Câu (1đ) Nêu đặc điểm thể ”Cáo” ? Câu ( 2đ) Em hiểu giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ ” Đi đường” tác giả Hồ Chí Minh? Câu (2đ): Cho đoạn thơ: ”Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” ( Quê hương- Tế Hanh) Viết đoạn văn phân tích hiệu phép tu từ sử dụng đoạn thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán Câu (5đ) Hiện nay, số em học sinh đua địi theo lối ăn mặc khơng lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi, truyền thống văn hóa dân tộc Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho phù hợp Trong viết có sử dụng yếu tố miêu tả, tự biểu cảm? V Đáp án- Biểu điểm Câu 1( 1đ) - Nêu đặc điểm thể ”Cáo”: + Cáo thể văn vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày chủ trương hay công bố kết nghiệp để người biết + Cáo thường viết văn biền ngẫu văn xi; có lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ, mạch lạc Câu ( 2đ): Giá trị nội dung giá trị nghệ thuật thơ ” Đi đường” tác giả Hồ Chí Minh: + Nghệ thuật: - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt giản dị mà hàm súc - Tác giả sử dụng khéo léo phép nhân hóa, điệp ngữ, đối, câu hỏi tu từ + Nội dung: Năm học 2019 - 2020 209 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Bài thơ thể tình yêu thiên nhiên đến say mê phong thái ung dung Bác Hồ - Bài thơ mang ý nghĩa sâu sắc, từ việc đường gợi chân lí đường đời, vượt qua gian lao chồng chất tới thắng lợi vẻ vang Câu ( 2đ): * Hình thức: + Viết đoạn văn phân tích hiệu phép tu từ đoạn thơ cho + Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán * Nội dung: - Phân tích tích hiệu sử dụng phép tu từ: + So sánh: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng-> So sánh bất ngờ, độc đáo, lạ lấy vật cụ thể hữu hình (cánh buồm) so sánh với trừu tượng vơ hình ( mảnh hồn làng) -> Vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi vừa thiêng liêng cao cánh buồm Cánh buồm mang thở, linh hồn quê hương -> Cánh buồm biểu tượng quê hương làng chài + Nhân hóa:( Cánh buồm) rướn thân, thâu góp gió -> Tạo ấn tượng hình ảnh cánh buồm no gió căng băng phía trước-> vẻ đẹp vừa thơ mộng, lãng mạn vừa khỏe khoắn, mạnh mẽ cánh buồm => Các phép tu từ tái vẻ đẹp cánh buồm, thuyền chuyến khơi Đó vẻ đẹp khỏe khoắn người dân chài; tình u, gắn bó sâu nặng nhà thơ với q hương; khơi gợi tình u, lịng tự hào người, cảnh vật quê hương Câu ( điểm): Yêu cầu hình thức: - Bài văn có đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết - Đảm bảo tính mạch lạc, liên kết cho văn - Trình bày sẽ, khoa học - Lời văn sinh động, hấp dẫn Yêu cầu nội dung: Bài văn HS cần đảm bảo ý sau: A Mở bài: - Nêu khái quát quan điểm em trang phục học sinh (Nhiều bạn ăn mặc qui định trang phục hs nơi học đường Bên cạnh có số bạn học sinh đua địi theo lối ăn mặc khơng lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hóa dân tộc hồn cảnh gia đình ) B Thân bài: + Nêu cụ thể thực trạng việc ăn mặc, đầu tóc, giầy dép, trang điểm phận học sinh + Việc nhận thức lệnh lạc cách ăn mạc lại cho thời trang, sành điệu, đại, văn minh + Việc chạy theo mốt ăn mặc có nhiều tác hại: - Làm thời gian…… - Ảnh hưởng xấu đến kết học tập………… Năm học 2019 - 2020 210 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Tốn kinh tế cha mẹ…… + Cần sử dụng trang phục cho phù hợp với thời đại phải lành mạnh, phù hợp với môi trường, điều kiện, hoàn cảnh lứa tuổi, phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc C Kết : - Khẳng định lại quan điểm thân - Nêu lời khuyên bạn nên ăn mặc phù hợp hơn… Biểu điểm - Bài đạt điểm: Viết kiểu nghị luận, đủ kiến thức bản, thể am hiểu sâu sắc vấn đề nghị luận Bố cục rõ ràng, trình bày mạch lạc, diễn đạt trơi chảy, có nhiều sáng tạo lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục Liên hệ tốt, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp - Bài đạt 3-4 điểm: Viết kiểu nghị luận, đủ kiến thức bản, chi tiết xếp tương đối hợp lí Lập luận chặt chẽ, luận thuyết phục Việc dựng đoạn đơi chỗ cịn hạn chế Khơng mắc q lỗi tả, ngữ pháp - Bài đạt 1- điểm: Viết kiểu nghị luận, nội dung sơ sài, diễn đạt cón lủng củng Sắp xếp ý lộn xộn; bố cục chưa đầy đủ Mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp Xa đề - Bài đạt điểm: Lạc đề không làm Ngày soạn: /5/ Ngày dạy: /5/ Tiết 145 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu học: Kiên thức - Học sinh củng cố kiến thức học chương trình ngữ văn Biết ưu, nhược điểm kiểm tra thân người khác Kĩ - HS có kĩ tìm sửa lỗi; kĩ nhận xét, đánh giá làm thân người Thái độ - HS có ý thức tích cực, tự giác học tập, tự sửa đánh giá làm Năng lực, phẩm chất - HS tự tin, tự chủ, tự lập - HS có lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực hợp tác, lực giao tiếp II Chuẩn bị: - GV: bảng phụ ghi lỗi học sinh - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn III Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động khởi động Năm học 2019 - 2020 211 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ - Kiểm tra việc lập dàn ý học sinh * Tổ chức khởi động ? Kể tên tác phẩm văn học chương trình? - Gv giới thiệu Hoạt động luyện tập Hoạt động gv hs - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: tư duy, trình bày, giao tiếp… Nội dung cần đạt I Đề II Yêu cầu- Đáp án Kĩ - YC học sinh nhắc lại đề Kiến thức Câu 1( 1đ) ? Bài làm cần đạt kĩ - Nêu đặc điểm thể ”Chiếu”: + Chiếu thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh ? Nêu đặc điểm thể ”Chiếu” ? + Chiếu cú thể viết văn vần, văn biền ngẫu văn xuôi; cụng bố đón nhận cỏch trang trọng + Một số chiếu thể tư tưởng chớnh trị lớn lao, cú ảnh hưởng đến vận mệnh triều đại, đất nước Câu ( 2đ): + Nghệ thuật: - Thể thơ thất ngụn tứ tuyệt giản dị mà hàm sỳc ? Em hiểu gỡ giỏ trị nội dung giỏ - Tỏc giả sử dụng khéo léo phép nhân trị nghệ thuật thơ ” Vọng hóa, điệp ngữ, đối, cõu hỏi tu từ nguyệt” tỏc giả Hồ Chớ Minh? + Nội dung: - Bài thơ thể tỡnh yờu thiờn nhiờn đến say mờ phong thỏi ung dung Bỏc Hồ cảnh tự ngục cực khổ, tăm tối Câu ( 2đ): - Phân tích tích hiệu sử dụng phép tu từ: + So sánh: Cánh buồm giương to mảnh hồn làng-> So sánh bất ngờ, độc Năm học 2019 - 2020 212 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Cho đoạn thơ: đáo, lạ lấy vật cụ thể hữu hình ”Cỏnh buồm giương to mảnh hồn (cỏnh buồm) so sỏnh với cỏi trừu tượng làng vô hình ( mảnh hồn làng) Rướn thõn trắng bao la thõu gúp giú” -> Vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi vừa ( Quê hương- Tế Hanh) thiêng liêng cao cánh buồm Cánh Viết đoạn văn phân tích hiệu buồm mang thở, linh hồn quê phép tu từ sử dụng đoạn thơ hương -> Cánh buồm biểu tượng trờn Trong đoạn văn có sử dụng câu quê hương làng chài cảm thán + Nhân hóa:( Cánh buồm) rướn thân, thâu góp gió -> Tạo ấn tượng hình ảnh cỏnh buồm no giú căng mỡnh băng phía trước-> vẻ đẹp vừa thơ mộng, lãng mạn vừa khỏe khoắn, mạnh mẽ cỏnh buồm => Các phép tu từ tái vẻ đẹp cánh buồm, thuyền chuyến khơi Đó vẻ đẹp khỏe khoắn người dân chài; tỡnh yờu, gắn bó sâu nặng nhà thơ với quê hương; khơi gợi tỡnh yờu, lũng tự hào người, cảnh vật quê hương Cõu ( 5điểm): A Mở bài: - Nêu khái quát quan điểm em trang phục học sinh ? Hiện nay, số bạn học sinh B Thõn bài: đua đũi theo lối ăn mặc không + Nờu cụ thể thực trạng việc ăn mặc, lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi đầu túc, giầy dép,trang điểm học sinh, truyền thống văn hóa dân phận học sinh tộc hoàn cảnh gia đỡnh Em hóy + Việc nhận thức lệnh lạc cách ăn viết văn nghị luận để thuyết mạc lại cho thời trang, sành phục bạn thay đổi cách ăn mặc điệu, đại, văn minh cho phù hợp Trong viết cú sử + Việc chạy theo mốt ăn mặc cú nhiều dụng yếu tố miờu tả, tự biểu cảm? tỏc hại: - Làm thời gian…… - Cho học sinh trao đổi theo tổ, oàn - Ảnh hưởng xấu đến kết học tập… thiện dàn - Tốn kộm kinh tế cha mẹ…… - Mời đại diện nhóm trình bày + Trang phục học sinh phải phù hợp - Nhận xét, chuẩn xác với thời đại phải lành mạnh, phù hợp với môi trường, điều kiện, hoàn cảnh lứa tuổi, phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc + Cần sử dụng trang phục cho giản dị, lành mạnh, đẹp mà giữ truyền Năm học 2019 - 2020 213 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II thống văn hóa dân tộc, gia đỡnh C Kết : - Khẳng định lại quan điểm thân - Nêu lời khuyên bạn nên ăn mặc phù hợp hơn… III Trả III Nhận xét Học sinh nhận xét - Gv trả Giáo viên nhận xét chung - GV chia học sinh thành cặp - Cho học sinh đọc nhận xét chéo - GV nhận xét chung ưu, nhược điểm viết hs * Ưu điểm - Đa số em xác định yêu cầu đề kiểu nội dung - Biết cách trình bày kiểm tra tổng hợp - Bài tập làm văn có bố cục rõ ràng, luận điểm đầy đủ - Một số em có lời văn xác, ngắn gọn, hấp dẫn: Hương, Giang, Dinh, Thảo, Oanh, Huyền * Hạn chế - Một số chưa rõ biện pháp tu từ phân tích tác dụng: Trà, Ly, Thoa - Một số bố cục chưa thật rõ ràng, số ý chưa tách rõ, diễn đạt lủng củng: Nhuyền, Trác, Trưởng, Anh - Bài làm sơ sài, chữ viết ẩu: Phú, Trưởng, Phượng - Một số cịn sai tả nhiều, dùng từ thiếu xác, chữ viết xấu: Anh, Tùng, Chính, Ly Hoạt động vận dụng * Chữa lỗi điển hình Lỗi tả Lỗi diễn đạt * Đọc, bình văn hay Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Mượn đọc làm tốt - Viết lại số đoạn, tiếp tục sửa lại lỗi viết - Ôn lại kiến thức TV, Văn, TLV học chương trình Ngữ văn - Chuẩn bị sách cho lớp Năm học 2019 - 2020 214 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - Năm học 2019 - 2020 215 Giáo viên Đỗ Đức Thuần ... từ co giáo Kết điểm 10 Nam vui mường reo lên: Ôi, mười điểm!” ? Chỉ câu cảm thán? Câu nói bộc lộ điều gì? Năm học 20 19 - 20 20 48 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn -... Năm học 20 19 - 20 20 50 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II Ngày soạn : /2/ Ngày dạy: /2/ VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ... học 20 19 - 20 20 26 Giáo viên Đỗ Đức Thuần Trường THCS Liên Thủy Giáo án Ngữ văn - tập II - GV NX, chốt KT ? Trong phần trên, phần quan - Phần quan trọng
Ngày đăng: 19/10/2020, 22:59
Xem thêm: