Thông tin tài liệu
Giáo án sinh học Ngày soạn: 07/01/2020 Ngày dạy: 16/01/2020 Tiết 37: CÔNG NGHỆ GEN A Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu khái niệm kĩ thuật gen, trình bày khâu kĩ thuật gen - HS nắm công nghệ gen, công nghệ sinh học - Từ kiến thức khái niệm kĩ thuật gen, công nghệ gen, công nghệ sinh học HS biết ứng dụng kĩ thuật gen, lĩnh vực cơng nghệ sinh học đại vai trị lĩnh vực sản xuất đời sống Kĩ - Rèn kĩ tư lơgíc tổng hợp, khả khái quát - Kĩ nắm bắt quy trình cơng nghệ, kĩ vận dụng thực tế Thái độ - Giáo dục ý thức, lòng u thích mơn, q trọng thành tựu sinh học 4.Năng lực, phẩm chất - NL chung : Tự học, giao tiếp, hợp tác, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, yêu thiên nhiên B Đồ dùng dạy - học - Tranh phóng to hình 32 SGK tr 92 - Tư liệu ứng dụng công nghệ sinh học (phô tô nhiều cho HS) C Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức lớp Bài cũ : - Cơng nghệ tế bào gì? Thành tựu cơng nghệ gì? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung * HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm kĩ I Khái niệm kĩ thuật gen thuật gen công nghệ gen công nghệ gen: - Y/c HS nghiên cứu thông tin - Cá nhân nghiên cứu SGK, TL câu hỏi: SGK ghi nhớ kiến + Kĩ thuật gen gì? thức Mục đích kĩ thuật gen? - Thảo luận nhóm, + Kĩ thuật gen gồm thống ý kiến - Kĩ thuật gen: Là thao khâu nào? tác tác động lên ADN để - Yêu cầu: + Cơng nghệ gen gì? chuyển đoạn ADN mang + Trình bày khâu + Mục đích công cụm gen từ tế bào nghệ đời sống loài cho sang tế bào + Khái quát thành khái loài nhận nhờ thể truyền niệm - GV nhận xét nội dung trình - Đại diện nhóm trình - Các khâu kĩ thuật bày nhóm yêu cầu HS bày sơ đồ hình 32 gen: nắm khâu kĩ thuật phóng to, rõ ADN + Tách ADN: gồm tách gen ADN nhiễm sắc thể tế tái tổ hợp Giáo viên Giáo án sinh học - Nhóm khác theo dõi, bổ sung Khái quát kiến thức - HS ghi nhớ nội dung - GV giải thích rõ việc huy kiến thức tổng hợp prơtêin mã hố đoạn bào cho ADN làm thể truyền từ vi khuẩn, vi rút + Tạo ADN tái tổ hợp (ADN lai) nhờ enzim + Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận - Công nghệ gen: Là ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng kĩ thuật gen * HĐ 2: Tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ gen - Giới thiệu khái quát lĩnh vực ứng dụng cơng nghệ gen có hiệu - Câu hỏi + Mục đích tạo chủng vi sinh vật gì? + Nêu ví dụ cụ thể: - GV nhận xét giúp HS hoàn thiện kiến thức - GV nêu câu hỏi: + Công việc tạo giống trồng biến đổi gen gì? + Cho ví dụ cụ thể - Y/c HS nghiên cứu thông tin II Ứng dụng công nghệ - HS nghiên cứu SGK gen tư liệu mà GV Tạo chủng vi cung cấp ghi nhớ sinh vật kiến thức - Trả lời câu hỏi - Các chủng vi sinh vật có khả sản xuất HS khác bổ sung nhiều loại sản phẩm sinh học cần thiết (axit amin, prôtêin, kháng sinh) với số lượng lớn giá thành rẻ Ví dụ: Dùng E.coli nấm men cấy gen mã hoá sản kháng sinh hoocmôn Insulin Tạo giống trồng biến đổi gen: - HS nghiên cứu SGK - Tạo giống trồng biến tr 93 trả lời câu hỏi đổi gen lĩnh vực ứng - Lớp nhận xét bổ dụng chuyển gen quý sung vào trồng Ví dụ: - Cây lúa chuyển gen quy định tổng hợp Caroten (tiền Vitamin A) vào tế bào lúa tạo giống lúa giàu vitamin A - Việt Nam: Chuyển gen kháng sâu kháng bệnh, tổng hợp Vitamin A, gen chín sớm vào lúa, ngơ, khoai tây, đu đủ Tạo động vật biến đổi gen - HS nghiên cứu SGK - Trên giới: Đã chuyển Giáo viên Giáo án sinh học tr 94 ? Ứng dụng công nghệ gen để - Trả lời câu hỏi tạo động vật biến đổi gen thu kết nào? * HĐ 3: Tìm hiểu khái niệm cơng nghệ sinh học - GV yêu cầu HS trả lời câu - HS nghiên cứu SGK, hỏi mục SGK tr 94 trả lời câu hỏi, lớp nhận xét bổ sung - Mỗi lĩnh vực HS lấy ví dụ minh họa gen sinh trưởng bò vào lợn giúp hiệu tiêu thụ thức ăn cao - Ở Việt Nam: Chuyển gen tổng hợp hoocmôn sinh trưởng người vào cá trạch III Khái niệm công nghệ sinh học * Khái niệm công nghệ sinh học: Là ngành công nghệ sử dụng tế bào sống trình sinh học để tạo sản phẩm sinh học cần thiết cho người - Các lĩnh vực công nghệ sinh học: + Công nghệ lên men + Công nghệ tế bào + Công nghệ chuyển nhân phôi Kiểm tra đánh giá GV yêu cầu HS nhắc lại số khái niệm: Kĩ thuật gen, cơng nghệ gen, cơng nghệ sinh học C Dặn dị: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết?” - Nghiên cứu mới: Gây đột biến nhân tạo chọn giống Giáo viên Giáo án sinh học Ngày soạn : 10/01/2020 Ngày dạy: 30 /01/2020 Tiết 38: THỐI HĨA DO TỰ THỤ PHẤN VÀ DO GIAO PHỐI GẦN A Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm khái niệm thối hố giống - HS hiểu, trình bày nguyên nhân thoái hoá tự thụ phần bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật, vai trò tron chọn giống - HS trình bày phương pháp tạo dịng ngô Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh hình phát kiến thức, tổng hợp kiến thức Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức u thích mơn Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm- Năng lực chun biệt: Năng lực quan sát tìm tịi, lực thực hành thí nghiệm, lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương , đất nước Nhân khoan dung B Đồ dùng dạy – học: - Tranh phóng to hình 34.1 (tr.99), 34.3 (tr.100) C Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra củ: Các công đoạn kỹ thuật gen? Ứng dụng cơng nghệ gen tạo chủng vi sinh vật nào? Bài mới: HD HS đọc thêm 33: Gây đột biến nhân tạo chọn giống HĐ 1: Tìm hiểu tượng thối hố Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Hiện tượng thoái hoá - Y/c HS n/c SGK, - HS nghiên cứu SGK tr a) Hiện tượng thoái hoá thực quan sát hình 99, 100 Quan sát hình vật động vật - GV nêu câu hỏi 34.1 34.2 - Ở thực vật: ngô tự thụ + Hiện tượng thối - Thảo luận nhóm thống phấn sau nhiều hệ: chiều cao hoá động vật ý kiến giảm, bắp dị dạng, hạt thực vật biểu - Đại diện nhóm trình bày - Ở động vật: Thế hệ cháu nào? sinh trưởng phát triển yếu, quái nhóm khác bổ sung + Theo em dẫn thai, dị tật bẩm sinh đến tượng thoái * Lý thoái hoá: hoá? + Ở thực vật: tự thụ phấn Giáo viên Giáo án sinh học + Tìm ví dụ tượng thoái hoá - GV yêu cầu HS khái - HS dựa vào kết quát kiến thức nội dung khái quát + Thế thối kiến thức hố? + Giao phối gần gì? giao phấn + Ở động vật: giao phối gần b) Khái niệm - Thoái hoá tượng hệ cháu có sức sống dần, bộc lộ tính trạng xấu, suất giảm - Giao phối gần: giao phối sinh từ cặp bố mẹ bố mẹ với HĐ 2: Tìm hiểu nguyên nhân tượng thoái hoá II Nguyên nhân tượng thối hố - Y/c HS n/c thơng tin - HS nghiên cứu SGK hình SGK GV nêu câu hỏi: hình 34.3 tr 100 101 + Qua hệ tự thụ ghi nhớ kiến thức phấn giao phối cận - Trao đổi nhóm huyết tỷ lệ đồng hợp tử thống ý kiến trả lời tỷ lệ dị hợp biến đổi ntn? câu hỏi + Tại tự thụ phấn giao phấn giao phối gần động vật lại gây tượng thoái hoá? - Gọi đại diện nhóm - Đại diện H 34.3 trình bày đáp án cách nhóm khác theo giải thích H 34.3 phóng to dõi nhận xét - Nhận xét kết - Nguyên nhân tượng - Ghi nhớ kiến thức - GV mở rộng: số lồi thối hố tự thụ phấn động vật, thực vật cặp gen giao phối cận huyết đồng hợp không gây hại qua nhiều hệ tạo nên không dẫn tới cặp gen đồng hợp lặn gây tượng thối hóa, hại tiến hành giao phối gần HĐ 3: Vai trò phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống - GV nêu câu hỏi: - HS nghiên cứu SGK Vai trò phương + Tại tự thụ phấn bắt tr.101 tư liệu GV pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần gây cung cấp trả lời câu hỏi buộc giao phối cận tượng thoái hoá Yêu cầu nêu được: huyết chọn giống phương pháp + Do xuất cặp gen + Củng cố đặc tính mong người sử đồng hợp tử Xuất muốn dụng chọn giống? tính trạng xấu =>Con + Tạo dịng có cặp (GV nhắc lại khái niệm người dễ dàng loại bỏ gen đồng hợp chủng, dịng ) tính trạng xấu Giữ lại + Phát gen xấu để loại Giáo viên Giáo án sinh học tính trạng mong muốn, bỏ khỏi quần thể tạo giống chủng + Chuẩn bị lai khác dịng - GV giúp HS hồn thiện - HS trình bày lớp để tạo ưu lai kiến thức nhận xét Kiểm tra đánh giá: - GV kiểm tra HS câu hỏi: Tự thụ phấn giao phấn giao phối gần động vật gây nên tượng gì? Giải thích ngun nhân? C Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu ưu lai, giống ngơ lúa có suất cao Giáo viên Giáo án sinh học Ngày soạn:10/02/2020 Ngày dạy : /02/2020 Tiết 39: ƯU THẾ LAI A Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm số khái niệm: Ưu lai, lai kinh tế - HS hiểu trình bày được: + Cơ sở di truyền tượng ưu lai, lí khơng dùng thể lai F để nhân giống + Các biện pháp trì ưu lai, phương pháp tạo ưu lai + Phương pháp thường dùng để tạo thể lai kinh tế nước ta Kĩ năng: Rèn số kĩ năng: - Quan sát tranh hình tìm kiến thức - Tổng hợp, khái qt Giải thích tượng sở khoa học Thái độ: Giáo dục ý thức tìm tịi, trân trọng thành tựu khoa học 4.Năng lực, phẩm chất - NL chung : Tự học, giao tiếp, hợp tác, tư sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, yêu thiên nhiên B Đồ dùng dạy - học - Tranh phóng to hình 35 SGK - Tranh số giống động vật: Bò, lợn, dê Kết phép lai kinh tế C Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Trong chọn giống người ta dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối gần nhằm mục đích gì? Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu tượng ưu lai Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Ưu lai - GV y/c HS quan sát hình - HS quan sát hình a) Khái niệm 35 SGK So sánh bắp phóng to hình ngơ dòng tự thụ phấn SGK ý đặc điểm với bắp ngô thể sau: chiều cao thân lai F1 hình 35 (SGK ngơ, chiều dài bắp, số tr.102) lượng hạt - GV y/c HS nhận xét ý - HS đưa nhận xét kiến - HS trình bày lớp bổ * Ưu lai tượng - GV dẫn dắt tượng sung thể lai F1 có ưu gọi ưu lai - HS nghiên cứu SGK hẳn so với bố mẹ sinh - GV nêu câu hỏi Giáo viên Giáo án sinh học + Ưu lai gì? Cho ví dụ ưu lai động vật thực vật - GV cung cấp thêm số ví dụ để minh họa - Y/c HS nghiên cứu ví dụ SGK, trả lời câu hỏi: + Tại lai dòng ưu lai thể rõ nhất? - GV đánh giá kết bổ sung thêm kiến thức tượng nhiều gen quy định tính trạng để giải thích kết hợp với nội dung trưởng phát triển khả vừa so sánh Khái chống chịu, suất, chất lượng quát thành khái niệm - HS nghiên cứu SGK tr 102, 103.Chú ý ví dụ lai dịng có gen trội dịng có gen trội HS trả lời, nêu được: + Ưu lai rõ xuất nhiều gen trội lai F1 + Các hệ sau giảm tỉ lệ dị hợp giảm ? Muốn trì ưu lai - HS tổng hợp khái quát người làm gì? kiến thức HĐ 2: Các phương pháp tạo ưu lai - Y/c HS n/c SGK, trả lời - HS nghiên cứu SGK câu hỏi tr 103 tư liệu sưu + Con người tiến hành tầm, trả lời câu hỏi tạo ưu lai trồng - Yêu cầu phương pháp nào? phương pháp + Nêu ví dụ cụ thể - Giải thích thêm lai - Ghi nhớ kiến thức khác dòng lai khác thứ - GV hỏi: + Con người tiến hành - HS nghiên cứu SGK tạo ưu lai vật nuôi tr, 103 104 kết hợp phương pháp nào? tranh ảnh giống + Cho ví dụ vật ni, TL câu hỏi - HS trình bày, lớp bổ - GV hỏi thêm: sung + Tại không dùng - HS TL được: Nếu lai kinh tế để nhân giống? nhân giống hệ - GV mở rộng: sau gen lặn gây hại + Lai kinh tế thường dùng trạng thái đồng hợp thuộc giống biểu tính nước trạng + Áp dụng kĩ thuật giữ tính đơng lạnh + Lai bị vàng Thanh Hố với bị Hơnsten Hà Lan b) Cơ sở di truyền tượng ưu lai - Lai dòng chủng (kiểu gen đồng hợp) lai F1 có hầu hết cặp gen trạng thái dị hợp biểu tính trạng gen trội - Tính trạng số lượng (hình thái, suất) nhiều gen trội quy định VD: P: AAbbcc x aaBBCC F1: AaBbCc II Các phương pháp tạo ưu lai a) Phương pháp tạo ưu lai trồng - Lai khác dòng: Tạo dòng tự thụ phấn cho giao phấn với VD: ngô tạo ngô lai F1 suất cao từ 25 30% so với giống có - Lai khác thứ: Để kết hợp tạo ưu lai tạo giống b) Phương pháp tạo ưu lai vật nuôi * Lai kinh tế: Là cho giao phối cặp vật ni bố mẹ thuộc dịng khác dùng lai F1 làm sản phẩm VD: Lợn ỉ Móng Cái x Lợn Đại bạch Lợn sinh nặng Giáo viên Giáo án sinh học lai F1 chịu nóng, 0,8 kg tăng trọng nhanh, tỉ lượng sữa tăng lệ nạc cao Kiểm tra đánh giá: + Ưu lai gì? Cơ sở di truyền tượng ưu lai? + Lai kinh tế mang lại hiệu kinh tế nào? C Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm thành tựu ưu lai kinh tế Việt Nam - Chuẩn bị tiết sau thực hành tập dượt thao tác giao phấn Giáo viên Giáo án sinh học Ngày soạn : 15/01/2020 Ngày dạy : 17/01/2020 Tiết 40: Thực hành TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN A Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh trình bày thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn - Củng cố lí thuyết lai giống Kỹ năng: - Rèn hs kỹ thực hành, kỹ giao phấn cho hoa, ký hoạt động theo nhóm Thái độ:Xây dựng cho hs ý thức tự giác học tập Năng lực – phẩm chất: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát - Năng lực chuyên biệt: Năng lực quan sát tìm tịi, lực thực hành thí nghiệm, lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống - Hình thành phẩm chất: Có trách nhiệm bảo vệ mơi trường tự nhiên Cẩn thận, tỉ mỉ B Đồ dùng dạy – học: - Tranh hình 38 SGK tr 112, tranh phóng to: Cấu tạo hoa lúa - Hai giống lúa ngơ có thời gian sinh trưởng khác chiều cao cây, màu sắc, kích thước hạt - Kéo, kẹp nhỏ, bao cách ly, cọc cầm, nhãn ghi công thức lai, chậu trồng cây, - Hoa bầu bí - Băng, đĩa hình thao tác giao phấn C Hoạt động dạy - học - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS - Tiến hành: Có thể theo cách tuỳ theo điều kiện trường * Cách 1: vùng trồng lúa, ngơ tiến hành hướng dẫn SGK * Cách 2: địa phương khơng có điều kiện tiến hành trực tiếp GV dùng đĩa, băng hình HĐ 1: Tìm hiểu thao tác giao phấn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV chia nhóm nhỏ đến I Các thao tác giao HS phấn - GV yêu cầu: + Trình bày bước tiến - Các nhóm tập trung xem Giáo viên 10 Giáo án sinh học Số điểm 0,25đ 0,25đ Bảo vệ MT - Biện pháp hiệu bảo vệ MT Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm 0,5đ - Trình bày tình hình nhiễm MT địa phương 1 0,25đ 4,0đ - Trình bày biện pháp bảo vệ MT 2,0đ 1,0đ 3,25đ 3,0đ 2,0 đ 1,0đ 13 10đ III ĐỀ BÀI PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3,0 đ) Câu I (1,0đ): Hãy xếp tượng sau vào mối quan hệ sinh thái cho phù hợp STT Các tượng Quan hệ Quan hệ khác loài loài Hỗ trợ Cộng Hội SV ăn sinh sinh SV Hiện tượng liền rễ thông Ấu trùng trai bám vào da cá nhờ trai phát tán nòi giống Địa y Cây nắp ấm bắt trùng Câu II (2,0đ): Khoanh trịn vào chữ phương án trả lời Việc làm sau người gây ô nhiễm môi trường? A SX công nghiệp thải khí thải từ nhà máy, khu công nghiệp B Quét dọn đường làng ngõ xóm C Xây dựng cơng viên xanh D Thu gom rác thải Dấu hiệu sau đặc trưng quần thể? A Thành phần nhóm tuổi B Mật độ C Độ đa dạng D Tỉ lệ đực/cái Một lưới thức ăn A có chuỗi thức ăn B chuỗi thức ăn không ảnh hưởng đến chuỗi thức ăn khác C nhiều chuỗi thức ăn D chuỗi thức ăn có mắt xích chung Sinh vật mắt xích chuỗi thức ăn ? A Sinh vật tiêu thụ bậc C Sinh vật sản xuất B Sinh vật tiêu thụ bậc2 D Sinh vật phân giải Yếu tố quan trọng chi phối đến chế tự điều chỉnh số lượng cá thể quần thể A sinh trưởng cá thể C mức tử vong Giáo viên 88 Giáo án sinh học B mức sinh sản D nguồn thức ăn từ môi trường Điểm giống quẩn sinh vật quần xã sinh vật A tập hợp nhiều quần thể sinh vật C gồm sinh vật loài B tập hợp nhiều cá thể sinh vật D gồm sinh vật khác loài Hoạt động sau loài người phá huỷ môi trường tự nhiên mạnh nhất? A Săn bắt động vật hoang dã C Phát triển nhiều khu dân cư B.Chăn thả gia súc D Hái lượm Biện pháp sau biện pháp hiệu việc bảo vệ môi trường? A Tạo bể lắng xử lý nước thải B Xây dựng công viên xanh C Hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu nông nghiệp D Giáo dục nâng cao ý thức người bảo vệ môi trường PHẦN II: TỰ LUẬN (7,0 Đ) Câu (2điểm): Thế quần xã sinh vật? Nêu dấu hiệu điển hình quần xã? Giữa sinh vật quần thể quần xã có mối quan hệ sinh thái nào? Câu (2điểm): Các sinh vật loài hỗ trợ cạnh tranh lẫn điều kiện nào? Trong sản xuất, cần phải làm để tránh cạnh tranh gay gắt cá thể làm giảm suất vật nuôi, trồng? Câu (2 điểm ): Qua thực hành tìm hiểu mơi trường, em nhận xét tình hình mơi trường nước địa phương đưa số biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường nơi sinh sống? Câu (1 điểm ): Em cho biết, nước ta làm để bảo vệ nguồn tài nguyên sinh vật? IV HƯỚNG DẪN CHẤM- BIỂU ĐIỂM PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3,0đ) Câu I (1,0 điểm): Đánh dấu ý 0,25 điểm STT Các tượng Quan hệ Quan hệ khác loài loài Hỗ trợ Cộng Hội SV ăn sinh sinh SV Một đàn hơu sống X khu rõng Cá ép bám vào rùa biển x nhờ cá đưa xa Vi khuẩn cố định đạm X nốt sần rễ họ đậu Giáo viên 89 Giáo án sinh học Hổ ăn thỏ Câu II (2,0điểm) Phần Đáp án A Điểm x C D C D Mỗi ý 0,25 đ B C D PHẦN TỰ LUẬN (7,0d) Câu Đáp án Câu - Quần xã sinh vật tập hợp quần thể sinh vật thuộc (2,0đ) nhiều loài khác nhau, sống không gian định, sinh vật quần xã có mối quan hệ gắn bó thể thống quần xã có cấu trúc tương đối ổn định Các sinh vật quần xã thích nghi với môi trường sống - Đặc trưng quần xã: + Đặc trưng số lượng loài gồm : Độ đa dạng, độ nhiều, độ thường gặp + Đặc trưng thành phần loài gồm: Loài ưu loài đặc trưng - Các mối quan hệ sinh thái sinh vật quần thể quần xã là: + Quần thể: Chỉ có mối quan hệ loài gồm cạnh tranh hỗ trợ + Quần xã gồm có hai mối quan hệ: Hỗ trợ: Công sinh hội sinh Đối địch: Cạnh tranh, kí sinh nửa kí sinh, sinh vật ăn sinh vật Câu *Các sinh vật loài hỗ trợ cạnh tranh lẫn (2,0đ) điều kiện: - Hỗ trợ chúng sống với thành nhóm nơi có diện tích (hoặc thể tích) hợp lí có nguồn sống đầy đủ - Cạnh tranh gặp điều kiện bất lợi số lượng cá thể cao dẫn tới thiếu thức ăn, nơi ở… *Các biện pháp tránh cạnh tranh gay gắt cá thể vật nuôi, trồng: - Nuôi, trồng với mật độ hợp lí - Áp dụng cách tỉa thưa TV tách đàn với ĐV cần thiết - Cung cấp thức ăn đầy đủ - Vệ sinh môi trường Câu Môi trường địa phương bị ô nhiễm: (2,0đ): + Nguồn nước bị bẩn rác thải, nước thải sinh hoạt + Đất bị ô nhiễm sử dụng nhiều thuốc BVTV trồng trọt + Nước thải chăn nuôi gây ô nhiễm mơi trường đất, nước, khơng khí + Khí thải, rác thải nhà máy xí nghiệp Trên sở đề xuất số biện pháp hạn chế nhiễm: + Xử lí nước thải sinh hoạt, chăn nuôi trước thải môi trường Giáo viên Điểm 0,75 0,25 0.25 0.25 0.25 0.25 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 90 Giáo án sinh học + Phân loại, vứt rác nơi quy định + Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm người đân công tác bảo vệ môi trường sống chung Biện pháp nhà nước ta làm để bảo vệ tài nguyên sinh vật: + Bảo vệ, trồng rừng, cấm khai thác khu rừng già, rừng đầu Câu nguồn, xử lí nghiêm minh vi phạm bị phát (1,0đ): + Cấm săn bắn động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn, vườn quốc gia để bảo vệ loài sinh vật + Ứng dụng KHCN vào việc nhân giống, bảo tồn nguồn gen sinh vật V Kết điểm Giỏi Lớp SL % 9A 9B 9C 9D Khá SL TB % SL 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Kém % SL % * Lỗi sai - Kỹ trình bày số em cịn yếu - Nắm khơng kĩ kiến thức trả lời câu hỏi Trả lời lan man, thiếu trọng tâm * Biện pháp khắc phục - Đọc kĩ đề trước làm - Nắm kĩ kiến thức học VI Hướng dẫn học nhà: + Xem lại kiến thức liên quan đến kiểm tra, tự ơn tập tồn theo SGK + Xem lại kiến thức liên quan đến kiểm tra + Làm lại kiểm tra vào tập + Nghiên cứu TỔNG KẾT cuối năm để hồn thành chương trình SH cấp THCS Giáo viên 91 Giáo án sinh học Ngày soạn:07/05/2020 Ngày dạy: 10/05/2020 Tiết 68 Bài 64: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP I.MỤC TIÊU: Kiến thức:HS hệ thống kiến thức sinh học nhóm sinh vật, đặc điểm nhóm thực vật nhóm động vật - HS nắm tiến hố giới ĐV , phát sinh, phát triển TV 2.Kỹ năng:Vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn, tư so sánh, khái quát hoá kiến thức 3.Thái độ: u thích mơn học Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II.CHUẨN BỊ: -GV:Bảng phụ nội dung bảng 64.1đ64.5 -HS:ôn lại nội dung kiến thức học toàn cấp III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: ổn định tổ chức:- Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra :Trong ônập t 3.Bài mới: Hoạt động GV&HS Nội dung Hoạt động 1: Đa dạng sinh học I.Đa dạng sinh -GV chia lớp thành nhóm học: +Giao việc cho nhóm +u cầu:Hồn thành nội dung công việc 10 phút -HS nhóm tiến hành thảo luận nội dung phân cơng -Thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - GV chữa cách cho nhóm lên trình bày nội dung cơng việc nhóm - Đại diện nhóm trình bày ý kiến giấy khổ to - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung - Sau nội dung nhóm ,GV đưa đánh giá yêu cầu HS - ND bảng liên hệ thực tế,lấy ví dụ cho học sinh động SGV trang207đ210 BẢNG 64.1: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRỊ CỦA CÁC NHĨM SINH VẬT Các nhóm Đặc điểm chung Vai trị SV -Kích thước nhỏ(15-50 phần triệu Kí sinh -> Thường gây Giáo viên 92 Giáo án sinh học Vi rút milimét) - Chưa có cấu tạo tế bào , chưa phải dạng thể điển hình,kí sinh bắt buộc -Kích thước nhỏ bé ( đến vài phần nghìn milimét ) - Có cấu tạo tế bào chưa có nhân hồn chỉnh - Sống hoại sinh kí sinh ( trừ số sống dị dưỡng) bệnh cho sinh vật khác -Phân giải chất hữu cơ, ứng dụng nông nghiệp, công nghiệp -Gây bệnh cho sinh vật khác gây ô nhiễm môi trường -Cơ thể gồm sợi không màu, số -Phân giải chất hữu cơ, đơn bào( nấm men), có quan sinh sản dùng làm thuốc, làm thức mũ nấm, sinh sản chủ yếu bào tử ăn - Sống dị dưỡng ( Kí sinh hoại sinh) - Gây bệnh hay gây độc hại cho sinh vật khác - Cơ thể gồm quan sinh dưỡng - Cân khí O2 khí quan SS CO2 , điều hồ khí hậu - Sống tự dưỡng - Cung cấp nguồn dinh -Khơng có khả di chuyển dưỡng nơi v.v - Phản ứng chậm với kích thích từ bên bảo vệ mơi trường sống ngồi sinh vật Cơ thể gồm nhiều quan , hệ quan v.v - Cung cấp nguồn ddưỡng - Sống dị dưỡng ng/liệu dùng vào - Có khả di chuyển nghiên cứu hỗ trợ - Phản ứng nhanh với kích thích người - Gây bệnh hay truyền nhiễm bệnh cho người Vi khuẩn Nấm Thực vật Động vật BẢNG 64.3: ĐẶC ĐIỂM CÂY MỘT LÁ MẦM VÀ HAI LÁ MẦM Đặc điểm Cây mầm Cây hai mầm Số mầm Một Hai Kiểu rễ Rễ chùm Rễ cọc Kiểu gân Hình cung song song Hình mạng Số cánh hoa hoặc Kiểu thân Chủ yếu thân cỏ Thân gố, thân cỏ , thân leo BẢNG 64.4: ĐẶC ĐIỂM CỦA CÁC NGHÀNH ĐỘNG VẬT Nghành Đặc điểm Cơ thể đơn bào , phần lớn dị dưỡng, di chuyển chân giả, lông ĐV nguyên sinh hay roi bơi, sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi , sống tự kí sinh Đối sứng toả tròn, ruột dạng túi, cấu tạo thành thể có lớp tế bào, Ruột khoang có tế bào gai tự vệ vấn cơng, có nhiều dạng sống biển nhiệt đới Giáo viên 93 Giáo án sinh học Giun dẹp Giun tròn Giun đốt Thân mềm Chân khớp ĐVCXS Cơ thể dẹp, đối xứng hai bên phân biệt đầu đuôi, lưng bụng, ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột sau hậu mơn Sống tự kí sinh Cơ thể hình trụ thn hai đầu, có khoang thể chưa thức, quan tiêu hố dài từ miệng đến hậu mơn, phần lớn sống kí sinh, số sống tự -Cơ thể phân đốt soang -ống tiêu hố phân hố bắt đầu có hệ tuần hoàn -Di chuyển nhờ chi bên, tơ hay hệ thành thể - Hô hấp qua da Thân mềm, khơng phân đốt, có vỏ đá vơi, có khoang áo, hệ tiêu hố phân hố quan di chuyển thường đơn giản - Có số lồi lớn, chiểm 2/3 số lồi động vật.có lớp lớn: Lớp giáp xác , lớp hình nhện lớp sâu bọ - Các phần phụ phần đốt khớp động với nhau, có xương ngồi kitin Có lớp chủ yếu : Cá, lưỡng cư, bò sát, chim thú.Có xương trong, có cột sống, hệ quan phân hoá phát triển, đặc biệt hệ thần kinh BẢNG 64.5: ĐẶC ĐIỂM CÁC LỚP ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG Lớp đặc điểm Sống hồ tồn nước, hơ hấp mang, bơi vây, có Cá vịng tuần hồn, tim hai ngăn chứa máu đổ thẫm, thụ tinh ngoài, động vật biến nhiệt Sống nửa nước, nửa cạn, da trần ẩm ướt, di chuyển chi, hô Lưỡng cư hấp phổi da, có vịng tuần hoàn, tim ngăn tâm thất chứa máu pha, thụ tinh ngồi, SS nước, nịng nọc phát triển qua biến thái, động vật biến nhiệt Chủ yếu sống cạn, da vảy sừng khô, cổ dài, phổi có nhiều Bị sát vách ngăn, tim có vách hụt ngăn tâm thất ( trừ cá sấu), máu nuôi thể máu pha, có quan giao phối, thụ tinh trong, trứng có màng dai có vỏ đá vơi bao bọc, giàu nỗn hồng, động vật biến nhiệt Có lơng vũ, chi trước biến thành cánh, phổi có mạng ống khí, có túi Chim khí tham gia vào hô hấp: Tim ngăn máu đỏ tươi ni thể, trứng lớn có vỏ đá vơi, ấp nở nhờ thân nhiệt chim bố mẹ, động vật nhiệt Có lơng mao, phana hoá thành nanh, cửa, hàm Tim ngăn, Thú não phát triển( Đặc biệt bán cầu não tiểu não), có tượng thai sinh sinh sữa, động vật nhiệt Hoạt động GV&HS Hoạt động2:Tiến hoá thực vật động vật Nội dung II.Tiến hoá thực vật động vật: 1.Phát sinh phát triển TV: Giáo viên 94 Giáo án sinh học -GV yêu cầu; -Hoàn thành tập mụcẹ SGK trang 192+193 Các nhóm tiếp tục thảo luận để hoàn thành tâp SGK trang 192+193 - GV chữa cách gọi đại diện nhóm lên viết kết lên bảng để lớp theo dõi bổ sung ý kiến - Sau nhóm thảo luậnđ GV thông báo đáp án - Các nhóm so sánh với kết GV đưa rađ tự sửa chữa - GV yêu cầu HS lấy ví dụ động vật thực Sự tiến hoá giới động vật: vật đại diện cho ngành ĐV &TV 1.d;2.b;3.a;4.e;6.i;7.g;8.h - HS nêu: +TV:Tảo xoắn, tảovịng,cây thơng, cải, bưởi, bàng… + ĐV:Trùng roi, trùng biến hình, sán dây,thuỷ tức, sứa,giun đất,trai sơng, châu chấu,sâu bọ,cá, ếch… gấu mèo BẢNG 64.6: TRẬT TỰ TIẾN HOÁ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT Các nghành động vật Trật tự tiến hoá a.Giun dẹp b.Ruột khoang - d - b c.Giun đốt d Động vật nguyên - a - e sinh - c - i e Giun tròn g Chân khớp - g - h h Động vật có xương sống i Thân mềm 4.Củng cố:–GV đánh giá hoạt động kết nhóm 5.Hướng dẫn học nhà: Ơn tập nội dung bảng 65.1đ65.5 SGK Giáo viên 95 Giáo án sinh học Ngày soạn:07/05/2020 Ngày dạy: 10/05/2020 Tiết 69 – Bài 64: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP(TIẾP) I.MỤC TIÊU: kiến thức:HS hệ thống kiến thức sinh học toàn cấpTHCS +Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống 2.Kỹ năng: tư so sánh, khái quát hoá ,tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: u thích mơn học Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II.CHUẨN BỊ: -GV:Bảng phụ nội dung bảng 65.1đ65.5 -HS:ôn lại nội dung kiến thức học toàn cấp III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: ổn định tổ chức:1’ - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra: 5’Hs lên bảng vẽ trình bày sơ đồ phát sinh phát triển giới TV 3.Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung III Sinh học thể: Cây có hoa _HS thảo luận theo nhóm để thống _Gv cho HS tìm từ, cụm từ nội dung điền bảng cử đại diện điền vào trống để hồn thành báo cáo kết trước lớp bảng 65.1 SGK _ Gv nhận xét, chỉnh sửa _ vài HS trình bày kết điền bảng xác hố đáp án ( treo bảng phụ ghi nhóm mình, nhóm khác bổ sung để xây dựng đáp án chung cho đáp án ) lớp Cơ quan Chức Rễ Hấp thụ nước muối khoáng cho Thân Vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên chất hữu cơ, từ lên phân khác Lá Thu nhận ánh sáng để quan hợp tạo chất hữu cho cây, trao đổi khí với mơi trường ngồi nước Giáo viên 96 Giáo án sinh học Hoa Quả Hạt Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo Bảo vệ hạt góp phần phát tán hạt Nẩy mầm thành con, trì phát triển nòi giống _ Gv cho HS lựa chọn nội dung phù hợp điền vào trống để hồn thành bảng 65.2 SGK _ Gv xác nhận đáp án treo bảng phụ ghi đáp án Cơ quan hệ quan Vận động Tuần hồn Hơ hấp Tiêu hoá Bài tiết Da Thần kinh giác quan Tuyến nội tiết Sinh sản Chức Nâng đỡ bảo vệ thể, giúp thể cử động di chuyển Vận chuyển chất dinh dưỡng, OXI vào tế bào chuyển sản phẩm phân giải từ tế bào tới hệ tiết Thực trao đổi khí với mơi trường ngồi nhận oxi thải cacbonic Phân giải chất hữu phức tạp thành chất đơn giản Thải ngồi thể chất khơng cần thiết hay độc hại cho thể Cảm giác, tiết, điều hoà thân nhiệt bảo vệ sơ thể Điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động quan, bảo đảm cho thể khối thống tồn vẹn Điều hồ q trình sinh lí thể, đặc biệt trình trao đổi chất, chuyển hoá vật chất lượng đường thể dịch Sinh con, trì phát triển nịi giống _ Gv u cầu HS tìm cụm từ phù hợp điền vào trống để hồn thành bảng 65.3 SGK _ Gv nhận xét bổ sung xác nhận đáp án ( treo bảng phụ ghi đáp án ) Các phận Thành tế bào Màng tế bào Chất tế bào Ti thể Cơ thể người: _ HS tái lại kiến thức, thảo luận theo nhóm để thống nội dung cần điền cử đại diện báo cáo kết điền bảng nhóm _ Dưới hướng dẫn Gv nhóm thảo luận để xây dựng đáp án chung IV Sinh học tế bào: (25’) Cấu trúc tế bào _ HS thảo luận theo nhóm để thống nội dụng điền bảng cử đại diện trình bày kết điền bảng nhóm _ Đại diện vài nhóm HS phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung xây dựng đáp án Chức Bảo vệ tế bào Trao đổi chất tế bào Thực hoạt động sống tế bào Thực chuyển hoá lượng tế bào Giáo viên 97 Giáo án sinh học Lạp thể Tổng hợp chất hữu Ribôxôm Tổng hợp prôtêin Không bào Chứa dịch tế bào Nhân Chứa vật chất di truyền, điều khiển hoạt động sống tế bào Hoạt động sống tế bào: _ HS trao đổi theo nhóm cử đại _ Gv cho HS tìm nội dung phù hợp điền vào diện trình bày kết điền bảng trống để hồn thành bảng 65.4 SGK nhóm _ Gv nhận xét, bổ sung cơng bố đáp án, treo _ Dưới đạo Gv, lớp thảo bảng phụ ghi đáp án luận để đưa đáp án chung lớp Các trình Trao đổi chất qua màng Quang hợp Hô hấp Tổng hợp prơtêin Vai trị Đảm bảo tồn tại, sinh trưởng phát triển tế bào Tổng hợp chất hữu cơ, tích luỹ lượng Phân giải chất hữu giải phóng lượng Tạo prơtêin cung cấp cho tế bào _ Gv yêu cầu HS trao đổi nhóm tìm cụm từ phù hợp điền vào trống để hoàn thành bảng 65.5 SGK _ Gv theo dõi, nhận xét treo bảng phụ ghi đáp án Phân bào: _ HS trao đổi theo nhóm để thống nội dung điền bảng cử đại diện trình bày kết thảo luận _ Một vài HS Gv định trình bày kết điền bảng nhóm, nhóm khác bổ sung để xây dựng đáp án Các kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II Kì NST co ngắn, đóng NST kép co ngắn, đóng NST co ngắn ( thấy rõ đầu xoắn dính vào thoi xoắn, cặp NST tương số lượng NST kép ) phân bào tâm động đồng tiếp hợp theo ( Đơn bội ) chiều dọc bắt chéo Kì Các NST kép co ngắn Từng cặp NST kép xếp Các NST kép xếp cực đại xếp thành thành hàng mặt thành hàng mặt hàng mặt phẳng phẳng xích đạo thoi phẳng xích đạo thoi xích đạo thoi phân phân bào phân bào bào Kì sau Từng NST kép tách Các cặp NST kép tương Từng NST kép tách tâm động thành đồng phân li độc lập tâm động thành NST đơn phân li 2 cực tế bào NST đơn phân li cực tế bào cực tế bào Kì Các NST nằn Các NST kép nằm Các NST đơn nằm cuối nhân với số lượng 2n nhân với số lượng nhân với số lượng tế bào mẹ n ( kép ) n ( NST đơn ) Củng cố (3’) - Gv cho HS nêu lại nội dung ( cách khái quát ) phần sinh học thể sinh học tế bào Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Xem lại nội dung điền vào bảng 65 Giáo viên 98 Giáo án sinh học - Soạn trước nội dung 66 Ngày soạn:07/05/2020 Ngày dạy: 10/05/2020 Tiết 70 - Bài 65 TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TỒN CẤP (TIẾP) I.MỤC TIÊU: Kiến thức:HS hệ thống kiến thức sinh học toàn cấpTHCS +Biết vận dụng lý thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống 2.Kỹ năng: tư so sánh, khái quát hoá ,tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: u thích mơn học Năng lực hướng tới:NLtự học, tư sáng tạo, NLhợp tác NL giao tiếp, NL tri thức sinh học II.CHUẨN BỊ: -GV:Bảng phụ nội dung bảng 66.1đ 66 -HS:ôn lại nội dung kiến thức học tồn cấp III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số, ổn định tổ chức lớp học 2.Kiểm tra :Trong ôn tập 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên HS Nội dung II.Di Hoạt động 1: Di truyền biến dị -GV chia lớp thành nhóm tho lun chung ni dung truyền biến dị - Các nhóm thảo luận thống ý kiến ghi vào -Kiến thức - GV cho HS chữa trao đổi toàn lớp bảng - Đại diện nhóm trình bày kquả nhóm, nhóm khác SGV theo dõi bổ sung - GV nhấn mạnh khắc sâu kiến thức bảng 66.1 66.3 - GV yêu cầu HS phân biệt đợc đột biến cấu trúc NST đột biến số lợng NST., nhận biết đợc dạng đột biến IV.Sinh - HS lấy ví dụ minh hoạ: +Đột biến cà độc dợc vật môi +Đột biến củ cải trờng: =>thể quan dinh dỡng to Hoạt động 2:Sinh vật môi trờng Giáo viên yêu cầu: +HS giải thích sơ đồ hình 66 SGK trang 197 -HS nghiên cứu sơ đồ hình 66 Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiÕn gi¶Ý thÝch mối quan hệ theo mũi tên - HS đa ví dụ minh hoạ Giỏo viờn 99 Giỏo ỏn sinh hc Yêu cầu nêu đợc: -Kiến thức +Giữa MT cáp độ tổ chức thể thờng xuyên có tác động qua lại bảng SGV +Các cá thể loài tạo nên đặc trng tuổi, mật độ, có mối quan hệ sinh sảnQuần thể + Nhiều quần thể khác loài có mối quan hệ dinh dỡng - HS nhóm khác theo dõi bổ sung - GV tổng kết ý kiến HS đa nhận xét đánh giá nội dung đà hoàn chỉnh ®a néi dung hoµn chØnh ®Ĩ bỉ sung -GV yêu cầ HS tiếp tục hoàn chỉnh bảng 66.5 - Các nhóm hoàn thành bảng 66.5 trình bày nhóm khác bổ sung -HS nêu ví dụ: -Quần thể:Rừng đớc cà mau, cọ Phú Thọ -Quần xÃ:Ao cá, hồ c¸, rõng rËm BẢNG 66.1 : CÁC CƠ CHẾ CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Cơ sở vật chất Cơ chế Hiện tượng Cấp phân tử ADN -> ARN -> Prôtein Tính đặc thù Prơtein ADN Cấp tế bào NST Nhân đôi – phân li – tổ hợp Bộ NST đặc trưng loài Tế bào Nguyên phân – Giảm phân – Thụ tinh Con giống bố mẹ BẢNG 66.2 : CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN Tên định Nội dung Giải thích Ý nghĩa luật Phân li F2 có tỉ lệ kiểu hình Phân li tổ hợp Xác định tính trội :1 cặp gen tương ứng ( thường tốt) F2 có tỉ lệ kiểu hình Phana li độc lập, tổ Tạo biến dị tổ hợp Phân li độc tích tỉ lệ tính hợp tự lập trạng hợp thành cặp gen tương ứng Di truyền loài giao phối tỉ Phân li tổ hợp Điều khiển tỉ lệ đực : giới tính lệ đực 1:1 NST giới tính Các tính trạng nhóm Các gen liên kết Tạo di truyền ổn Di truyền gen liên kết quy định phân li với NST định nhóm tính liên kết di truyền nh phân bào trạng có lợi au BẢNG 66.3: CÁC LOẠI BIẾN DỊ Biến dị tổ hợp Đột biến Thường biến Sự tổ hợp loại gen Những biến đổi Những biến đổi kiểu P tạo cấu trúc, số lượng hình kiểu gen, hệ lai kiểu hình ADN NST phát sinh Khái niệm khác P biểu thành kiểu trình phát triển cá thể hình thể đột biến ảnh hưởng môi trường Giáo viên 100 Giáo án sinh học Nguyên nhân Tính chất vai trò Phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen giảm phân thụ tinh Xuất với tỉ lệ không nhỏ, di truyền được, nguyên liệu cho chọn gống tiến hoá Các loại đột biến Tác động Ảnh hưởng điều nhân tố môi trường kiện môi trường, không thể biến đổi ADN NST kiểu gen Mang tính cá biệt, Mang tính đồng loạt, ngẫu nhiên, có lợi định hướng, có lợi, có hại, di truyền khơng di truyền được, nguyên liệu đảm bảo cho cho chọn gống tiến thích nghi thể hoá BẢNG 66.4 : CÁC LOẠI ĐỘT BIẾN Khái niệm Các dạng đột biến Những biến đổi cấu Mất, thêm, chuyển vị, thay Đột biến gen trúc ADN thường một cặp Nuclêotit điểm đột biến Những biến đổi cấu Mất, lặp,đảo chuyển đoạn cấu trúc NST trúc NST đột biến Những biến đổi số lượng Dị bội thể đa bội thể số lượng NST NST Yêu cầu HS quan sát suy nghĩ kỹ sơ đồ mối quan hệ VI/ sinh vật cấp độ tổ chức sống môi trường MT Treo phiếu học tập Gọi HS làm song lên điền bảng Gọi HS khác nhận xét bổ sung (Đưa đáp án đúng) ĐÁP ÁN: - Các cấp độ tổ chức sống - Hữu sinh - Cá thể - Vô sinh - Quần thể - Các nhân tố sinh - Quần xã thái - Con người - Môi trường BẢNG 66.5 : ĐẶC ĐIỂM CỦA QUẦN THỂ, QUẦN Xà VÀ HỆ SINH THÁI Quần thể Quần xã Hệ sinh thái Bao gồm cá thể Bao gồm quần Bao gồm quần xã khu loài, sống thể thuộc loài vực sống nó, trong khu vực khác nhau, sống sinh vật ln có định, thời điểm khoảng tương tác lẫn với Khái định, giáo phối tự không gian xác định, nhân tố vô sinh tạo niệm với tạo có mối quan hệ sinh thành hệ thống hoàn hệ thái mật thiết với chỉnh tương đối ốn định Có đặc trưng mật Có tính chất Có nhiều mối quan hệ, độ, tỉ lệ giới tính, thành số lượng quan trọng mặt phần nhóm tuổi v.v.Các thành phần lồi , dinh dưỡng thơng qua Đặc cá thể có mối quan HST ln có khống chế chuỗi thức ăn lưới thức điểm hỗ trợ cạnh tranh Số tạo nên cân ăn Dòng lượng sinh Giáo viên 101 Giáo án sinh học lượng cá thể biến sinh học số lượng học vận chuyển qua động theo chu kỳ cá thể bậc DD chuỗi TĂ không theo chu kỳ, thường Sinh vật sản xuất -> SV điều chỉnh mức tiêu thụ -> SV phân giải cân 4.Củng cố: -Trong chương trình sinh học THCS em học nội dung gì? Hướng dẫn học nhà: kết thúc phần học môn Sinh học THCS Ngày kiểm tra: 5/5/2012 Tiết 67: Kiểm tra học kì II Giáo viên 102 ... - Học thuộc , trả lời câu hỏi cuối - Kẻ bảng 42. 1 tr. 123 vào tập - Nghiên cứu 42 Giáo viên 17 Giáo án sinh học Ngày soạn: 28 /01 /20 20 Ngày dạy: 30/01 /20 20 Tiết 43: ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG... dò: * Học sinh trả lời câu hỏi SGK * Đọc mục “ Em có biết” Giáo viên 20 Giáo án sinh học Ngày soạn: 28 / 02/ 2 020 Ngày dạy: 31/ 02/ 2 020 Tiết 44: ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM LÊN ĐỜI SỐNG SINH. .. cứu 44 Giáo viên 23 Giáo án sinh học Ngày soạn: 04/ 02/ 2 020 Ngày dạy: 06/ 02/ 2 020 Tiết 45: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU CỦA CÁC SINH VẬT A Mục tiêu: Sau học xong này, HS phải: Kiến thức: - Học sinh trình
Ngày đăng: 19/10/2020, 22:57
Xem thêm:
