Thông tin tài liệu
Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm Ngày soạn: 28/08/2020 Ngày dạy: 31/08/2020 DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN Tiết 1: MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I Mục tiêu học : Khi học xong học sinh phải : Về kiến thức: - HS trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di tru yền học - Hiểu cơng lao trình bày phương pháp phân tích hệ lai Men Đen - Nắm số thuật ngữ kí hiệu Di truyền học Về kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình - Nắm, liệt kê số cặp tính trạng đối lập Thái độ : Xây dựng ý thức tự giác, u thích mơn học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống 4.2 Phẩm chất: - Hình thành phẩm chất: Yêu quê hương, đất nước, người II Chuẩn bị - GV chuẩn bị : H 1.1;1.2 SGK - HS chuẩn bị nghiên cứu III Tiến trình giảng Ổn định tổ chức lớp: Bài : - GV giới thiệu qua chương trình sinh học lớp 9: Di truyền biến dị, mối quan hệ sinh vật môi trường - GV đặt vấn đề vào : Di truyền học hình thành từ đầu kỉ XX, có vai trò quan trọng sinh học Vậy di truyền hc nghiờn cu Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự Giỏo ỏn Sinh học học 2020 - 2021 Năm gì, người đặt móng cho ngành di truyền? Bài học hôm nghiên cứu vấn đề HĐ giáo viên HĐ học sinh Nội dung HĐ1: Tìm hiểu di HĐ1: Tìm hiểu di I Di truyền học truyền học truyền học - GV yêu cầu HS làm - HS trình bày đặc tập mục Liên hệ điểm thân giống thân có khác bố mẹ chiều điểm giống khác bố cao, màu mắt, hình dạng tai vv mẹ ? - GV giải thích : + Đặc điểm giống bố mẹ => Hiện tượng di truyền + Đặc điểm khác bố mẹ - HS nêu hai - Di truyền tượng => Hiện tượng biến dị ? Thế tượng tượng di truyền biến truyền đạt tính trạng dị bố mẹ, tổ tiên cho hệ di truyền ? Biến dị ? cháu - GV tổng kết lại - Biến dị tượng - GV giải thích rõ ý : sinh khác bố mẹ khác Biến dị di truyền nhiều chi tiết tượng song song, - Di truyền học nghiên cứu gắn liền với tượng sở vật chất, chế, tính quy sinh sản - HS sử dụng tư liệu luật tượng di truyền - GV yêu cầu HS biến dị ? Trình bày nội dung SGK để trả lời ý nghĩa thực tiễn di - Lớp nhận xét, bổ sung Hoàn chỉnh đáp án truyền học ? HĐ2: Tìm hiểu Men HĐ2: Tìm hiểu Men II Menđen - người đặt Đen người đặt Đen người đặt móng cho Di truyền học móng cho Di truyền móng cho Di truyền học Phương pháp ng/c Men học đen phương pháp phân tích - GV giới thiệu tiểu sử - HS nắm kiến thức Một HS đọc tiểu sử hệ lai có nội dung Men Đen - Giới thiệu tình hình Men đen ( tr ) lớp : + Lai cặp bố, mẹ khác nghiên cứu di truyền theo dỏi cặp kỉ XIX phương tính trạng chủng, tương pháp nghiên cứu - HS theo dõi, qsát phản theo dõi di truyền Men Đen - GV yêu cầu HS quan phân tích tranh H 1.2 => riêng rẽ cặp tính sát H 1.2 Nêu nhận xét Nêu tương phản trạng cháu cặp bố mẹ đặc điểm tng cp tớnh trng Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự Giỏo ỏn Sinh hc học 2020 - 2021 Năm cặp tính trạng đem lai ? - GV yêu cầu HS nghiên cứu phần thông tin ? Em cho biết phương pháp nghiên cứu Men Đen ? - GV gọi HS trả lời - GV nhấn mạnh thêm tính chất độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền Men Đen giải thích Men Đen chọn đậu Hà lan làm đối tượng nghiên cứu HĐ3 : Tìm hiểu số thuật ngữ kí hiệu Di truyền học - GV hướng dẫn HS nghiên cứu số thuật ngữ - HS yêu cầu HS lấy ví dụ minh hoạ cho thuật ngữ - GV nhận xét, sửa chữa cần - GV giới thiệu số thuật ngữ, kí hiệu Ví dụ : P : bố x mẹ - HS đọc kỹ thông tin + Dùng toán thống kê để phân SGK -> Trình bày tích số liệu thu Từ nội dung rút quy luật di truyền phương pháp phân tích hệ lai - Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn thiện kiến thức - HS tiếp thu thông tin HĐ3 : Tìm hiểu số thuật ngữ kí hiệu Di truyền học - HS thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức III Một số thuật ngữ kí hiệu di truyền học a,Thuật ngữ : - Tính trạng : Là đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể - Lấy ví dụ cụ thể - Cặp tính trạng tương phản: Là hai trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng - Nhân tố di truyền : - Ghi nhớ kiến thức - Giống chủng : b, Kí hiệu : - Một HS lên bảng viết P :Cặp bố mẹ xuất phát lại kí hiệu X :Kí hiệu phép lai G : Giao tử F: Thế hệ Củng cố - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ + Em có biết - Trình bày đối tượng nội dung ý nghĩa thực tiễn di truyền học ? - Tại Men đen lại chọn cặp tính trạng tương phản để thực phép lai? Dặn dò - Làm tập, trả lời câu hỏi SGK - Học thuộc bài, nắm kí hiệu, thut ng Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa häc tù Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm - Đọc nghiên cứu Ngày soạn : 31/08/2020 Ngày dạy : /09/2020 Tiết 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I Mục tiêu học: Khi học xong này, học sinh phải : Về kiến thức: - HS trình bày phân tích thí nghiệm Menđen, giải thích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen - Hiểu ghi nhớ khái niệm : Kiểu hình, kiểu gen - Phân biệt loại giao tử hợp tử, rút quy luật phân li thí nghiệm Menđen Về kỹ : - Phát triển kỹ phân tích kênh hình - Rèn kỹ phân tích số liệu, tư lôgic Thái độ : Hăng say nghiên cứu khoa học, có ý thức bảo vệ thực vật Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống 4.2 Phẩm chất: Hình thành phẩm chất: Tự tin, tự lập II Chuẩn bị : + Gv chuẩn bị : Tranh vẽ H2.1, 2.2, 2.3 Tư liệu liên quan đến dạy + HS chuẩn bị : Nghiên cứu III Tiến trình dạy Ổn định tổ chức lớp Bài cũ : Trình bày số thuật ngữ kí hiu ca di truyn hc Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự Giỏo ỏn Sinh học học 2020 - 2021 Năm Bài Mở : GV cho HS đọc nội dung hệ Men đen Giới thiệu sơ lược phép lai HĐ giáo viên HĐ học sinh HĐ1: Tìm hiểu TN HĐ1: Tìm hiểu TN Men đen Men đen - Gv yêu cầu hs ncứu - N.cứu thông tin SGK TT mục ? Nêu thí nghiệm thụ - HS trả lời phấn nhân tạo đậu Hà Lan - Gv treo bảng - HS q/sát theo dỏi hướng dẫn hs qsát - GV sử dụng B2 để - HS ghi nhớ khái phân tích khái niệm: niệm , ghi Kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn - Y/c HS dựa vào bảng - Hs phân tích bảng số 2, thảo luận nhóm: liệu thảo luận nhóm ? Nhận xét kiểu hình - Đại diện nhóm rút F1 nhận xét, đọc bài, ? Xem bảng điền tỷ nhóm khác bổ sung cho lệ kiểu hình F2 câu hỏi trường hợp - GV chốt đáp án HD - Đối chiếu kết HS tính tỉ lệ câu thứ -Tự sữa chữa kết + Hoa đỏ 224 chiếm tỉ lệ kiểu hình F2 3,14 Hoa trắng 70 chiếm tỉ lệ + Thân cao 487 chiếm tỉ lệ 2,8; Thân lùn 177 chiếm tỉ lệ + Quả lục 428 chiếm tỉ lệ 3,14; Quả vàng 224 chiếm tỉ lệ - Yêu cầu HS trình bày - Dựa vào H2.2-> trình thí nghiệm Men đen bày thí nghiệm phương pháp phân tích Nội dung I Thí nghiệm Men đen a, Các khái niệm : - Kiểu hình : Là tổ hợp tính trạng thể - Tính trạng trội : Là tính trạng biểu F1 - Tính trạng lặn tính trạng đến F2 biểu b, Thí nghiệm : - Lai hai giống đậu Hà Lan khác cặp tính trạng chủng tương - Gv tiếp tục cho hs điền - HS hoạt động cá nhân, phản từ : Tính trội, tính lặn, hồn thành tập c, Nội dung định luật lai đồng tính vào chổ trống cặp tớnh trng: Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa häc tù Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm - Gọi hs đọc, nhận xét kết luận GV lưu ý cho HS :Dù đổi vị trí làm bố, mẹ kết - Khi lai hai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản F1 đồng tính tính trạng bố mẹ , cịn F2 có phân li tính trạng theo tỷ lệ trung bình trội lặn HĐ2 : Tìm hiểu Men HĐ2 : Tìm hiểu Men II Men đen giải thích kết đen giải thích kết đen giải thích kết quả thí nghiệm thí nghiệm thí nghiệm - GV giải thích quan niệm đương thời Men đen di truyền hoà hợp - Gv yêu cầu hs ncứu kỹ phần thông tin - Gv treo sơ đồ - Hs qsát H2.3 Thảo luận hướng dẫn hs qsát nhóm để xác định giao tử ? Tỷ lệ loại giao tử hợp tử,trong kết lai F1 tỷ lệ loại hợp cặp tính trạng Men tử F2 Đen ? Tại lại có tỷ lệ + G: F1: 1A:1a hoa đỏ, hoa trắng ? + Hợp tử F2 có tỉ lệ : - Gọi hs trả lời nhận xét, 1AA: 2Aa :1aa bổ sung + Vì hợp tử Aa biểu ? Menđen giải thích kiểu hình trội giống hợp kết đậu Hà tử AA Lan ntn? - Gọi hs trả lời nhận xét - Đại diện nhóm phát - Mỗi tính trạng cặp nhân - Bổ sung, kết luận biểu, nhóm khác tố di truyền quy định nhận xét, bổ sung -> Rút -Trong trình phát sinh kết luận ghi nhớ giao tử có phân li kiến thức cặp nhân tố di truyền - Các nhân tố di truyền - Y/c HS dưạ vào thông - HS nêu quy luật tổ hợp lại thụ tinh tin, nêu quy luật phân ly * Quy luật phân ly: trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân ly giao tử giữ nguyên chất thể chng ca b m Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự Giỏo ỏn Sinh hc học 2020 - 2021 Năm Củng cố: - Phân biệt tính trạng trội, tính trạng lặn Cho ví dụ - Phát biểu nội dung quy luật phân li ? Dặn dò : - Học thuộc làm tập SGK ( trừ 4: nằm phần giảm tải) - Tập thực phép lai - Nghiên cứu Ngày soạn: 26/08/2019 Ngày dạy : 28/08/2019 Tiết : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG ( Tiếp theo ) I Mục tiêu học : Khi học xong học sinh phải : Về kiến thức : - Hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích quy luật phân li nghiệm điều kiện định - Nêu ý nghĩa quy luật phân li lĩnh vực sản xuất Về kỹ : - Rèn kỹ hoạt động nhóm, luyện kỹ viết sơ đồ lai - Phát triển tư lí luận, so sánh - Luyện kĩ viết sơ đồ lai Thái độ : Yêu thích nghiên cứu khoa học Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực giải vấn đề, lực quan sát, lực hoạt động nhóm, lực sử dụng cơng nghệ thơng tin - Năng lực chuyên biệt: Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống 4.2 Phẩm chất: Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tù Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm - Hình thành phẩm chất: Yêu quê hương, đất nước, người II Chuẩn bị : - Hs chuẩn bị Ncứu mới, cũ III Tiến trình dạy : Ổn định tổ chức lớp Bài cũ:- Phát biểu nội dung định luật lai cặp tính trạng ND quy luật phân li Bài HĐ giáo viên HĐ1: Tìm hiểu phép lai phân tích - Yêu cầu HS nêu tỉ lệ loại hợp tử F2 thí nghiệm Men đen - Từ kết GV phân tích khái niệm Kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp - Yêu cầu hs làm tập: Xác định kết phép lai : P : AA x aa P: Aa x aa ? Làm để xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội ? - Thơng báo cho HS phép lai phân tích - Gọi y/c hs làm tập điền từ, sau cho hs làm tập vào bảng phụ - Gọi hs đọc kết qu, cho hs nhn xột, kt lun Giáo viên: nhiªn HĐ học sinh HĐ1: Tìm hiểu phép lai phân tích - Hoạt động cá nhân + HS nêu kết hợp tử F2 có tỉ lệ : 1AA: 2Aa :1aa - Các nhóm thảo luận Viết sơ đồ lai trường hợp nêu kết trường hợp - Đại diện nhóm lên viết sơ đồ lai - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - HS vào sơ đồ lai thảo luận nêu : + Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội -> đem lai với thể mang tính trạng lặn - HS điền cụm từ 1: Trội 2: Kiểu gen 3: Lặn 4:Đồng hợp Nội dung III Lai phân tích a Một số khái niệm : - Kiểu gen : Là tổ hợp toàn gen tế bào thể - Thể đồng hợp: kiểu gen chứa cặp gen tương ứng giống - Thể dị hợp: kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác b Phép lai phân tích: Là phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể mang tính trạng lặn Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội cú kiu gen ng hp, cũn kt Tổ chuyên môn: Khoa häc tù Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm ? Mục đích việc lai 5: Dị hợp phân tích gì? - HS trả lời được: để xác HĐ2 : Tìm hiểu ý định kiểu gen thể nghĩa tương quan mang tính trạng trội trội lặn HĐ2 : Tìm hiểu ý nghĩa - Gv cho hs tự tìm hiểu tương quan trội lặn thông tin mục IV Gv - HS tự thu nhận xử lí lấy thêm vài ví dụ thơng tin tíng trạng trội lặn - Thảo luận nhóm ? Tương quan trội lặn có câu hỏi GV nêu ý nghĩa ntn? ? Để xác định giống có chủng hay không - Thống ý kiến cần phải thực phép - Trả lời câu hỏi Nắm lai ? tương quan trội lặn - Gv nhận xét bổ sung lai phân tích có kiểu gen dị hợp IV Ý nghĩa tương quan trội - lặn - Xác định tính trội tập trung nhiều gen trội quý vào kiểu gen để tạo giống có giá trị kinh tế cao - HD HS rút kết luận Củng cố : Làm BT SGK Y/c HD HS viết sơ đồ lai Dặn dò : - Học thuộc bài; Làm hết tập ( câu không làm) - Chuẩn bị bảng sgk trang 15 vào bảng phụ, n/cứu : Lai hai cp tớnh trng Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự Giỏo ỏn Sinh học học 2020 - 2021 Năm Ngày soạn: 28/08/2019 Ngày dạy : 31/08/2019 Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG I Mục tiêu học : sau học xong hs phải : Về kiến thức - HS mô tả TN lai cặp tính trạng cảu Men Đen - Biết phân tích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng Men đen - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập Men đen - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp 2.Về kỹ : - Phát triễn kỹ qsát, phân tích kênh hình - Rèn kỹ phân tích kết TN Thái độ : Nghiêm túc học tập Nng lc phm cht: Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 10 Giỏo ỏn Sinh học học 2020 - 2021 Năm B Đồ dùng dạy học - Tranh phóng to hình 29.1 29.2 SGK - Tranh phóng to tật di truyền - Phiếu học tập: Tìm hiểu bệnh di truyền Tên bệnh Đặc điểm di truyền Bệnh Đao Bệnh Tơcnơ Bệnh Bạch tạng Bệnh câm điếc bẩm sinh Biểu bên C Hoạt động dạy – học Bài cũ : Thế nghiên cứu phả hệ? Nó có ý nghĩa thực tiễn đời sống người? Bài HĐ1 Một vài bệnh di truyền người - GV yêu cầu HS đọc - HS thảo luận nhóm I Một vài bệnh DT người: thông điền vào phiếu học tập tin SGK, quan sát hình - Đại diện nhóm lên làm 29.1 bảng, nhóm 29.2 hồn thành khác nhận xét, bổ sung phiếu học tập - GV chốt lại kiến thức Tên bệnh Đặc điểm di truyền Biểu bên Bệnh Đao - Cặp nhiễm sắc thể số 21 có nhiễm sắc thể - Bé, lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, khoảng cách mắt xa nhau, ngón tay ngắn Bệnh Tơcnơ - Cặp nhiễm sắc thể số 23 có nhiễm sắc thể - Lùn, cổ ngắn, nữ Gi¸o viªn: nhiªn - Tuyến vú khơng phát triển, thng mt trớ v khụng cú Tổ chuyên môn: Khoa häc tù 92 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Bệnh Bạch tạng Năm Đột biến gen lặn - Da tóc màu trắng - Mắt màu hồng Bệnh câm điếc bẩm sinh Đột biến gen lặn - Câm điếc bẩm sinh HĐ 2: Một số tật di truyền người - GV yêu cầu HS quan - HS quan sát hình sát hình 29.3 điểm số dị tật nêu đặc điểm - Đột biến nhiễm sắc thể đột biến gen gây dị tật bẩm di sinh người truyền người? + Tật khe hở mơi hàm Trình bày đặc II Một số tật DT người + Tật bàn tay, bàn chân số ngón + Tật bàn chân nhiều ngón - Một vài HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung HĐ 3: Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền nào? - HS thảo luận nêu III Các biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh di truyền: nguyên nhân - Nguyên nhân: + Tự nhiên + Do tác nhân vật lí, + Do người hoá học tự nhiên - HS tự đề + Do ô nhiễm môi trường + Đề xuất biện pháp biện pháp cụ thể? hạn chế phát sinh - Đại diện nhóm phát bệnh, tật di truyền biểu, nhóm khác bổ sung hoàn chỉnh kiến - GV yêu cầu HS thảo luận + Các bệnh tật di truyền phát sinh nhng nguyờn nhõn thc Giáo viên: nhiªn + Do rối loạn trao đổi chất nội bào - Biện pháp hạn chế: + Hạn chế hoạt động gây ô nhiễm môi trường + Sử dụng hợp lý cỏc thuc bo v thc vt Tổ chuyên môn: Khoa häc tù 93 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm + Đấu tranh chống sản xuất, sử dụng vũ khí hố học, vũ khí hạt nhân + Hạn chế kết giữ người có nguy mang gen gây bệnh, bệnh di truyền Kiểm tra đánh giá - Có thể nhận biết bệnh Đao qua đặc điểm hình thái nào? - Nêu nguyên nhân phát sinh tật, bệnh di truyền người số biện pháp hạn chế phát sinh tật, bệnh đó? D Dặn dị: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Đọc trước 30 Ngày soạn: 17/12/2019 Ngày dạy: 21/12/2019 Tiết 33: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI A Mục tiêu Kiến thức - HS hiểu di truyền học tư vấn nội dung lĩnh vực khoa học - Giải thích sở di truyền học “hôn nhân vợ chồng” người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết với - Hiểu phụ nữ không nên sinh tuổi 35 hậu di truyền ô nhiễm môi trường người Kỹ năng: - Rèn tư phân tích tổng hợp Thái độ: - Có ý thức bảo vệ loi sinh vt Giáo viên: nhiên Tổ chuyên m«n: Khoa häc tù 94 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm Năng lực cần đạt được: - Nhóm lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư duy, sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác - Nhóm lực, kĩ chun biệt mơn Sinh học B Đồ dùng dạy – Học Bảng số liệu: bảng 30.1 bảng 30.2 SGK C Hoạt động dạy - Học Bài cũ: - Phân biệt bệnh tật người? - Nêu nguyên nhân chế phát sinh bệnh, tật người? HĐ1 Di truyền y học tư vấn - GV yêu cầu HS làm - HS nghiên cứu VD I Di truyền ý học tư vấn - Thảo luận nhóm, thống tập mục(tr.86) câu trả lời - Di truyền y học tư vấn lĩnh vực di truyền học kết hợp phương pháp xét nghiệm, chuẩn đoán đại mặt di truyền kết hợp nghiên cứu phả hệ - GVhoàn chỉnh đáp án, + Đây bệnh di truyền tổ chức thảo luận toàn + Bệnh gen lặn quy lớp: định có người gia + Di truyền y học tư vấn gì? Gồm đình mắc bệnh nội dung nào? + Khơng nên sinh họ có gen gây bệnh - Đại diện nhóm phátbiểu - GV hồn thiện kiến thức nhóm khác bổ sung - Nội dung: + Chuẩn đốn + Cung cấp thơng tin + Cho lời khun liên quan đến bệnh, tật di truyền - HS phát biểu HĐ2: Di truyền học với hôn nhân kế hoch hoỏ gia ỡnh Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 95 Giỏo ỏn Sinh hc học 2020 - 2021 Năm - GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK thảo - Các nhóm phân tích thơng luận vấn đề 1: tin nêu được: + Tại kết hôn gần + Kết hôn gần làm đột biến làm suy thối nịigiống? gen lặn, có hại biểu + Tại người dị tật bẩm sinh tăng có quan hệ huyết thống + Từ đời thứ có sai từ đời thứ trở dược khác mặt di truyền phép kết hôn? - GV chốt lại đáp án - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung - GV yêu cầu HS tiếp - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ lệ nam/ nữ tục phân tích bảng 30.1 theo độ tuổi, lưu ý tỉ lệ nam/ thảo luận vấn đề nữ độ tuổi từ 18-35 + Giải thích quy định Giải thích sở khoa học “Hơn nhân vợ - Khơng chẩn đốn giới tính chồng” sở sinh thai nhi sớm hạn chế việc học? cân đối tỉ lệ nam/ nữ + Vì nên cấm chẩn đốn giới tính thai nhi? II Di truyền học với hôn nhân kế hoạch hóa gia đình Di truyền học với nhân: - Di truyền học giải thích sở khoa học quy định: + Hôn nhân vợ chồng + Những người có quan hệ huyết thống vịng đời khơng kết GV tổng kết lại kiến thức b) Di truyền học kế hoạch hố gia đình - GV hướng dẫn HS nghiên cứu bảng 30.2 - HS tự phân tích số liệu trả lời câu hỏi bảng để trả lời + Vì phụ nữ khơng + Phụ nữ sinh sau tuổi nên sinh tuổi 35 dễ mắc bệnh Đao 35? + Nên sinh độ tuổi từ + Phụ nữ nên sinh 25 34 hợp lý lứa tuổi để đảm bảo học tập cơng tác? - Đại diện nhóm phát biểu, Gi¸o viªn: nhiªn Di truyền học với kế hoạch hóa gia đình: - Phụ nữ sinh độ tuổi từ 25 đến 34 hợp lý - Từ độ tuổi > 35 tỉ lệ trẻ sơ sinh b bnh ao tng rừ Tổ chuyên môn: Khoa học tù 96 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 - GV chốt lại đáp án Năm nhóm khác bổ sung HĐ3: Hậu di truyền ô nhiễm môi trường - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK thơng tin mục “Em có biết” tr.85 - HS tự thu nhận xử lý thông tin nêu được: Nêu tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất di truyền? Ví dụ? + Các tác nhân vật lý, hố học gây nhiễm mơi trường đặc biệt chất phóng xạ, chất độc hoá học rãi chiến tranh, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ sử - Các tác nhân vật lí, hóa dụng q mức gây đột biến học gây ô nhiễm môi trường làm tăng tỉ lệ người gen, đột biến nhiễm sắc thể mắc bệnh, tật di truyền - GV tổng kết lại kiến thức III Hậu di truyền ô nhiễm môi trường: Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK Kiểm tra đánh giá - Di truyền y học tư vấn cú chức gỡ? - Một cặp vợ chồng bình thường, sinh đầu lũng bị cõm điếc bẩm sinh Em đưa lời khuyên (tư vấn di truyền) cho cặp vợ chồng - Tại cần phải đấu tranh chống ụ nhiễm mụi trường D Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị tiết sau ôn tập học kỳ Ngày soạn: /12/2019 Ngày dạy: /12/2019 Tit 34 Giáo viên: nhiên Tổ chuyên m«n: Khoa häc tù 97 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm ƠN TẬP HỌC KÌ I I Muc tiệu: Kiến thức: -Hs tự hệ thống hóa kiến thức di truyền biến dị -Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiển sản xuất đời sống Kỉ năng: -Rèn kỉ luyện tư tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức -Kỉ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào sống Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống - Hình thành phẩm chất: Tự lập, tự chủ Nhân khoan dung II Đồ dùng dạy học: GV: -Các tranh ảnh liên quan đến di truyền HS: -Chuẫn bị kẻ sẳn bảng 40.1 -> 40.5 vào vỡ tr 116, 117 III Tiến trình tổ chức tiết dạy: a Hoạt dộng 1: Hệ thống hóa kiến thức: TT Hoạt dộng giáo viên Hoạt động học sinh 2p -Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu: +1 nhóm nghiên cứu nội dung bảng theo trình tự nhóm bảng 4o.1 -> nhóm 40.5 -Gv quan sát hướng dẫn nhóm 5p ghi kiến thức vào bảng -Gv chữa cách : 6p +Yêu cầu nhóm trình bày nội dung bảng -Gv ỏnh giỏ v hon thin kin thc Giáo viên: nhiªn -Các nhóm trao đổi thốnng ý kiến hịan thành nội dung -Đại diện nhóm trình bày nội dung bảng Các nhóm khác bổ sung Tổ chuyên môn: Khoa học tự 98 Giỏo ỏn Sinh học học 2020 - 2021 5p Bảng 1: Tên qui luật Phân li Năm Tóm tắt qui luật di truyền Nội dung Giải thích Ý nghĩa Do phân li cặp nhân tố di truyền hình thành giao tử nên giao tử chứa nhân tố cặp Các nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào Phân li độc lập cặp nhân tố di truyền phát sinh giao tử F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Tạo biến dị tổ hợp Di truyền liên kết Các tính trạng nhóm gen liên kết qui định di truyền Các gen liên kết phân li với NST phân bào Tạo di truyền ổn định cáac nhóm tính trạng có lợi Di truyền giới tính Phân li tổ hợp cặp NST giới tính Điều khiển tỉ lệ đực Phân li độc lập 5p Ở loài giao tử tỉ lệ đực sấp sỉ 1:1 Phân li tổ hợp cặp gen tương ứng Xác định tính trội (thường tốt) Bảng 40.2: Những biến đổi NST qua kì nguyên phân, giảm phân Các kì Nguyên phân Giảm phân Chức Kì đầu NST kép co ngắn, đóng NST kép co ngắn, xoắn dính vào sợi thi đóng xoắn cặp NST phân bào tâm động tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc, bắt chéo NST kép co lại tháy rõ số lượng NST kép (đơn bội) Kì Các NST kép co ngắn cực đại xếp thành hàng mặt xích phẳng xích đạo thoi phân bào Từng cặp NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Các NST kép xếp thành hàng ngang mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Kì sau Từng NST kép chẻ dọc Các cặp NST kếp tâm động thành NST đơn tương đồng phân li phân li cực tế bào độc lập cực tế bào Từng NST chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tù 99 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Kì cuối 5p Năm Các NST đơn nằm gọn Các cặp NST kép nằm nhân tố với số lượng gọn nhân với số 2n tế bào mẹ lượng n(NST kép) ½ tế bào mẹ Các NST đơn nằm gọn nhân với số lượng = n(NST đơn) Bảng 4: Cấu trúc , chức ADN, ARN prôtêin Đại ptử AND ARN Cấu trúc Chức -Chuỗi xoắn kép -Lưu trử thơng tin di truyền -4 loại nuclêơtíc:A,T,G,X -Truyền đạt thơng tin di truyền -Chuỗi xoắn đơn -Truyền đạt thông tin di truyền -4 loại nuclêơtíc:A,G,X,U -Vận chuyển axít amin -Tham gia cấu trúc ribôxôm Prôtêin -Một hay nhiều chuỗi đơn -Cấu trúc phận tế bào -20 loại axít amin -Enzim xúc tác q trình trao đổi chất -Hc mơn điều hịa q trình trao đổi chất -Vận chuyển cung cấp lượng Bảng 40.5 : Các dạng đột biến Các loại đột biến Đột biến gen Khái niệm Các dạng đột biến Những biến đổi cấu trúc ADN thường điểm Mất, thêm,thay cặp nuclêơtíc Đột biến cấu trúc Những biến đổi cấu trúc NST NST Mất, lặp, đảo đoạn Đột biến số lượng NST Dị bội thể đa bội thể Những biến đổi số lương NST b Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi ôn TT Hoạt dộng giáo viên Hoạt động học sinh 5p -Gv cho hs trả lời -Hs tiếp trao đổi nhóm, vận dụng kiến thức vừa hệ câu hỏi sgk tr117 (1 thống hoạt động để thống ý kiến trả lời số câu) Yêu cầu: Câu 1: +Trả lời câu hỏi 1, 2, +Gen khuôn mẫu để tổng hp mARN 3, Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 100 Giỏo ỏn Sinh hc học 2020 - 2021 Năm -Cho lớp thảo luận để +mARN khn mẫu tổng hợp axít amin -> prơtêin hs tự trao đổi nhóm Prơtêin chịu tác động mơi trường biểu thành tính bổ sung kiến thức trạng cho Câu 2: +Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường +Vận dụng: Bất kì giống (kiểu gen) muốn có xuất (số lượng -kiểu hình) cẩn chăm sóc tốt (điều kiện ngoại cảnh) Câu 3: +Người sinh sản muộn, đẻ +Không sử dụng phương pháp lai, gây đột biến lí xã hội Câu 4: 3p -Gv nhận xét hoạt động hs giúp hoàn thiện kiến thức +Chỉ nuôi cấy tế bào, mô môi trường dinh dưỡng nhân tạo -> quan hoản chỉnh +Rút ngắn thời gian tạo giống +Chủ động tạo quan thay quan bị hỏng người IV Củng cố: Gv đánh giá chuẫn bị hoạt động nhóm V Dặn dị: -Hồn thành cõu hi -Chun b thi hc kỡ I Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 101 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm Tiết 35 : KIỂM TRA HỌC KỲ ( Đề + ỏp ỏn Phũng GD ) Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 102 Giỏo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm Ngày soạn: 10/01/2020 Ngày dạy: 13/01/2020 Tiết 36 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO I Mơc tiªu : KiÕn thøc : - HS hiểu đợc lhái niệm công nghệ tế bào - HS nắm đợc công đoạn công nghệ tế bào, vai trò công đoạn - HS thấy đợc u điểm việc nhân giống vô tính ống nghiệm phơng hớng ứng dụng phơng pháp nuôi cấy môvà tế bào chọn giống Kĩ : - Rèn kĩ hoạt động nhóm - Kĩ khái quát hoá, vận dụng thực tÕ Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng sinh học vào sống Năng lực – phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Hình thành cho hs lực: lực tự học, lực giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống - Hình thành phẩm chất: Tự lập, tự chủ Nhân khoan dung II phơng pháp dạy- học - Trực quan - Vn ỏp tỡm tũi - Hoạt động nhóm III phơng tiện dạy- học - Hình thí nghiệm SGK Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 103 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Nm - T liệu sinh sản vô tính IV tiến trình dạy học ổn định tổ chức líp KiĨm tra bµi cị ?1- Di trun häc t vấn có chức gì? ?2- Tại cần phải đấu tranh chống ô nhiễm môi trờng? Bài giảng Khái Hoạt động dạy GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +công nghệ tế bào gì? + Để nhận đợc mô non quan thể hoàn chỉnh hoàn toàn giống vơi cơthể gốc, ngời ta phải thực công việc gì? +Tại quan thể hoàn chỉnh lại có kiểu gen nh dạng gốc ? - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức Hoạt động niệm công nghệ tế bào Hoạt động học Nội dung - HS nghiên cứu SGK tr 89, ghi nhí kiÕn thøc - HS trao đổi để trả lời câu hỏi , yêu cầu: +Khái niệm +Công nghệ tế bào gồm giai đoạn - Công nghệ tế bào + Cơ thể hoàn chỉnh nghành kĩ thuật có kiểu gen nh dạng quy trình ứng dụng gốc thể hoàn phơng pháp nuôi cấy chỉnh đợc sinh từ tế bào mô để tế bào dạng gốc tạo quan có gen nằm thể hoàn chỉnh nhân tế bào đợc - Công nghệ tế bào chép gồm công đoạn: - HS trả lời, lớp bổ +Tách tế bào từ sung thể nuôi cấy môi trờng dinh dỡng để tạo mô sẹo + Dùng hoocmôn sinh trởng kích thích mô sẹo phân hoá thành quan thể hoàn chỉnh Hoạt động ứng dụng công nghệ tế bào Hoạt động dạy Hoạt động học Giáo viên: nhiên Nội dung Tổ chuyên môn: Khoa häc tù 104 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Năm - H·y cho biÕt thµnh - HS nghiên cứu SGK tựu công nghệ tế trả lời bào sản xuất + Nhân giống vô tính trồng + Nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng +Nhân vô tính - GV nêu câu hỏi: động vật +Cho biết công - Cá nhân nghiên cứu đoạn nhân giống vô tính èng SGK tr 89, ghi nhí kiÕn thøc nghiƯm? - Trao đổi nhóm kết + Cho VD minh hoạ hợp h.31 - GV nhận xét giúp - Thống ý kiến, HS nắm đợc quy đại diện nhóm phát trình nhân giống vô biểu tính ống - VD: Hoa phong lan nghiƯm hiƯn rÊt ®Đp giá thành rẻ - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK : + Các khâu tạo giống trồng? + Ngời ta đà tiến hành nuôi cấy mô tạo vật liệu cho chọn giống trông fbằng cách nào? Cho VD -+Nhân vô tính thành công động vật có ý nghĩa ntn? +Cho biết thành tựu nhân Việt Nam giới? GV thông báo thêm: Giáo viên: nhiên - Nhân giống vô tính ống nghiệm trồng - Quy trình nhân giống vô tính (SGK) - Ưu điểm: +Tăng nhanh số lợng giống +Rút ngắn thời gian tạo +Bảo tồn mét sè nguån gen thùc vËt quý hÕm -Thµnh tùu: nh©n giống ë c©y khoai t©y, mÝa, hoa phong lan, gỗ quí - ứng dụng nuôi cấy tế bào mô chọn giống -Tạo giống trồng cách chọn tế bào xô ma biến dị VD: SGk - HS: +Tạo vật liệu - Nhân vô để chọn lọc tính động vật +Chọn lọc, đánh - ý nghĩa : giá tạo giống +Nhân nhanh nguồn - HS nghiên cứu SGK gen động vật quý tr 90 trả lời câu hỏi có nguy bị tuyệt chủng +Tạo quan nội tạng động vật đà đợc chuyển đổi gen ngời để chủ động cung cấp quan thay cho bệnh nhân Tổ chuyên môn: Khoa học tù 105 Giáo án Sinh học học 2020 - 2021 Nm -Đại học Tesa Mỹ bị hỏng quan nhân thành công VD Nhân cừu, hơu sao, lợn bò -Italy nhân thành công ngựa - Trung Quốc tháng / 2001 để nhân đà đẻ sinh đôi Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK V Kiểm tra đánh giá Câu 1-Công nghệ tế bào gì? Thành tựu công nghệ tế bào có ý nghĩa ntn? là: Câu 2: Công nghệ tế bào gồm công đoạn thiết yếu a- Tách tế bào mô nuôi cấy môi trờng dinh dỡng để tạo mô sẹo b- Dùng hoocmôn sinh trởng kích thích mô sẹo phân hoá thành quan thể hoàn chỉnh c-Sử dụng nhà lới để ơm d-Chỉ có a b e- Cả a, b c VI Dặn dò : - Học theo nội dung SGK - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc - Đọc mục " Em có biết" Giáo viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 106 ... viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tù 27 Giáo án Sinh học học 2020 - 20 21 Năm Ngày soạn: 19 / 09/ 20 19 Ngày dạy : 21/ 09/ 20 19 Tiết 10 : GIẢM PHÂN I Mục tiêu học: Sau học xong hs phải Về kiến thức :... Tổ chuyên môn: Khoa học tự 18 Giỏo ỏn Sinh hc học 2020 - 20 21 Năm - Nghiên cứu Ngày soạn: 11 / 09/ 20 19 Ngày dạy : 13 / 09/ 20 19 Tiết 7: BÀI TẬP I Mục tiêu học: Khi học xong học sinh phải Về kiến thức... dò : - Học theo nội dung SGK + Vở ghi Đọc trước 17 Gi¸o viên: nhiên Tổ chuyên môn: Khoa học tự 50 Giáo án Sinh học học 2020 - 20 21 Năm Ngày soạn : 20 /10 /20 19 Ngày dạy : 25 /10 /20 19 Tiết 18 : MỐI
Ngày đăng: 19/10/2020, 22:57
Xem thêm:
