Giao an sinh hoc 11 nâng cao trọn bộ

Giao an sinh hoc 11 nâng cao trọn bộ

Sinh học 11 nâng cao soạn ngày /9 /2008 Tiết 1 Phần iv Sinh học cơ thể Chơng I : Chuyển hoá vật chất và năng lợng A. Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật Bài 1: trao đổi nớc ở thực vật I . Mục tiêu - Học sinh mô tả đợc cấu tạo của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và các ion khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. II . Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 ,1.4,1,5 sách giáo khoa. Có thể sử dụng thêm hình vẽ về cấu tạo chi tiết của lông hút rễ - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong III. Tiến trình tổ chức bài học 1. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra, giới thiệu chơng trình Sinh học 11 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội dung dạy học * Hoạt động 1. Giáo viên: Cho học sinh quan sát hình 1.1 và 1.2. Giáo viên: Dựa vào hình 1.1 hãy mô tả cấu tạo bên ngoài của hệ rễ? Học sinh: Rễ chính, rễ bên, lông hút, miền sinh trởng kéo dài, đỉnh sinh trởng. Đặc biệt là miền lông hút phát triển Giáo viên: Dựa vào hình 1.2 hãy tìm ra mối liên hệ giữa nguồn nớc ở trong đất và sự phát triển của hệ rễ? Học sinh: Rễ cây phát triển hớng tới nguồn n- ớc. * Hoạt động 2. Giáo viên:Cho học sinh nghiên cứu mục 2, kết hợp quan sát hình 1.1 ? Bộ rễ thực vật trên cạn phát triển thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng nh thế nào? Tế bào lông hút có cấu tạo phù hợp với chức năng hút nớc và khoáng nh thế nào? -Môi trờng ảnh hởng đến sự tồn tại và phát I. Vai trò của nớc và nhu cầu nớc đối với thực vật 1. Các dạng nớc trong cây và vai trò của nó : Hai dạng : - Nớc tự do - Nớc liên kết 2. Nhu cầu nớc đối với thực vật - Cần một lợng nớc lớn trong suốt đời sống của cây II. Quá trình hấp thụ nớc ở rễ 1. Đặc điểm của bộ rễ liên quan đến quá trình hấp thụ nớc . - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trởng liên tục hình thành nên số lợng khổng lồ các lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp cây hấp thụ đ- ợc nhiều nớc và mối khoáng. - Tế bào lông hút có thành tế bào mỏng, không thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn. 2. Con đờng hấp thụ nớc ở rễ 1 Giáo viên: cho học sinh quan sát hình 1.3 sách giáo khoa yêu cầu học sinh: ghi tên các con đờng vận chuyển nớc và ion khoáng vào vị trí có dấu "?" trong sơ đồ? Học sinh chỉ ra đợc hai con đờng vận chuyển là: qua gian bào và các tế bào. ? Vì sao nớc từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo một chiều? Học sinh nêu đợc: Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào. - Giáo viên : Cho học sinh dự đoán sự biến đổi của tế bào TV khi cho vào 3 cốc đựng 3 dung dịch có nồng độ u trơng, nhợc trơng, đẳng trơng? Từ đó cho biết nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút theo cơ chế nào? Giải thích? - Học sinh nêu đợc: + Trong môi trờng u trơng tế bào co lại (co nguyên sinh) + Trong môi trờng nhợc trơng tế bào trơng n- ớc. + Trong môi trờng đẳng trơng tế bào không thay đổi kích thớc. + Nớc đợc hấp thụ từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thụ động nh trên. - Dịch của tế bào lông hút là dịch u trơng do : dịch tế bào chứa các chất hoà tan và áp suất thẩm thấu cao trong dịch tế bào chủ yếu do quá trình thoát hơi nớc tạo nên. * Hoạt động 3. Giáo viên: cho học sinh quan sát hình 1.3 sách giáo khoa yêu cầu học sinh: ghi tên các con đờng vận chuyển nớc và ion khoáng vào vị trí có dấu "?" trong sơ đồ? Học sinh chỉ ra đợc hai con đờng vận chuyển là: qua gian bào và các tế bào. ? Vì sao nớc từ lông hút vào mạch gỗ của rễ theo một chiều? Học sinh nêu đợc: Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào - Gồm 2 con đờng: + Con đờng gian bào: Từ lông hút khoảng gian bào các TB vỏ Đai caspari Trung trụ Mạch gỗ. + Con đờng tế bào: Từ lông hút các tế bào vỏ Đai caspari Trung trụ mạch gỗ. 3. Cơ chế để dòng nớc một chiều từ đất vào rễ lên thân . - Nớc đợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút luôn theo cơ chế thẩm thấu: đi từ môi trờng nhợc tr- ơng vào dung dịch u trơng của các tế bào rễ cây nhờ sự chênh lệch áp suất thẩm thấu (hay chênh lệch thế nớc) III. Quá trình vận chuyển nớc ở thân 1. Đặc điểm của con đờng vận chuyể nớc ở thân . Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu của tế bào theo hớng tăng dần từ ngoài vào. - Theo một chiều 2. Con đờng vận chuyển nớc ở thân . -Theo mạch gổ -theo mạch rây - Vận chuyển ngang 3. Cơ chế đảm bảo sự vận chuyển nớc ở thân - Ba cơ chế + Lực hút của lá + Lực đẩy của rễ + Lực trung gian ( liên kết dính bám ) IV. Củng cố * So sánh sự khác biệt trong sự phát triển của hệ rễ cây trên cạn và cây thuỷ sinh? Giải thích? 2 * Nêu sự khác biệt giữa hấp thụ nớc và muối khoáng? Làm thế nào để cây có thể hấp thụ nớc và muối khoáng thuận lợi nhất? V. Bài tập về nhà * Chuẩn bị câu hỏi trang 8 sách giáo khoa. * Cắt ngang qua thân cây cà chua (hoặc cây khác), hãy quan sát hiện tợng xảy ra, giải thích? Phần bổ sung kiến thức: * Vì sao ở một số cây nh: cây thông, cây sồi, rễ không có lông hút mà chúng vẫn hấp thụ đợc nớc và muối khoáng? Các em hãy cùng đọc mục: em có biết trang 8,9 sách giáo khoa. Tiết 2 soạn ngày /9 /2008 Bài 2 : trao đổi nớc ở thực vật ( TT) I. Mục tiêu - Nêu đợc vai trò của quá trình thoát hơi nớc đối với đời sống của thực vật. - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng thoát hơi nớc. - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh hởng đến quá trình thoát hơi nớc. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh. - Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho cây điều hoà thoát hơi nớc dễ dàng. - Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trờng học, nơi ở và đờng phố. II . Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 2.1 , 2.2 sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong - Bảng kết quả thực nghiệm của Garô. - Thí nghiệm chứng minh cây xanh thoát hơi nớc. III. Tiến trình tổ chức bài học 1. Kiểm tra bài cũ: - Động lực nào giúp dòng nớc và các muối khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá? 2. Bài mới: - Đặt vấn đề: động lực đầu trên giúp dòng nớc và các ion khoáng di chuyển đợc từ rễ lên lá là sự thoát hơi nớc ở lá. Vậy quá trình thoát hơi nớc ở lá diễn ra nh thế nào? Chúng ta cùng nghiên cứu cơ chế thoát hơi nớc ở lá. - Bài củ Hảy nêu vị trí và vai trò của đai casbari ? Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội dung dạy học * Hoạt động 1. - Giáo viên cho học sinh quan sát thí nghiệm (TN) đã chuẩn bị sẵn về hiện tợng thoát hơi nớc ở thực vật. ? Thế nào là thoát hơI nớc? thoát hơi nớc có vai trò gì đối với thực vật? IV . Thoát hơi nớc ở lá 1. ý nghĩa của sự thoát hơi nớc +Tạo lực hút đầu trên. + Hạ nhiệt độ của lá cây vào những ngày nắng nóng + Khí khổng mở cho CO 2 vào cung cấp cho quá trình quang hợp 3 - Học sinh: Đó là hiện tợng mất nớc qua bề mặt lá và các bộ phận khác của cây tiếp xúc với không khí và nêu đợc vai trò của thoát hơi nớc - Giáo viên: Cho học sinh đọcaSGK Em có nhận xét gì về tốc độ thoát hơi nớc ở mặt trên và mặt dới của lá của cây? giải thích ? ?Số liệu về số lợng khí khổng và tốc độ thoát hơi nớc ở mặt trên và mặt dói của lá cây đoạn nói lên điều gì ? ? Từ đó cho biết có mấy con đờng thoát hơi nớc? - Học sinh nêu đợc: + Sự thoát hơi nớc ở mặt dới cao hơn mặt trên của lá. + Mặt trên lá cây đoạn không có khí khổng vẫn có sự thoát hơi nớc. + Có hai con đờng thoát hơi nớc là: Qua tầng cutin và qua khí khổng Hãy giải thích cơ chế đóng mở của khí khổng? - Học sinh giải thích, sau đó giáo viên bổ sung * Hoạt động 2. - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục III. Quá trình thoát hơi nớc của cây chịu ảnh hởng của những nhân tố nào? - Học sinh nêu đợc các yếu tố: Nớc, ánh sáng, nhiệt độ 2. Con đờng thoát hơi nớc ở lá. - Thoát hơi nớc chủ yếu qua khí khổng phân bố ở mặt dới của lá. - Con đờng thoát hơi nớc: + Tầng cutin (không đáng kể) + Khí khổng. 3. Cơ chế điều chỉnh thoát hơi nớc - Sự đóng mở khí khổng phụ thuộc vào hàm lợng nớc trong tế bào khí khổng. + Khi no nớc khí khổng mở . + Khi mất nớc khí khổng đóng. V. ảnh hởng của điều kiện môI trờng đến quá trình trao đổi nớc . 1. ánh sáng . 2. Nhiệt độ 3. Độ ẩm đất và không khí 4. Dinh dỡng khoáng VI. Cơ sở khoa học của việc tới nớc hợp lí cho cây trồng 1. Cân bằng nớc của cây trồng 2. Tới nớc hợp lí cho cây trồng - thời gian - Lợng nớc - Phơng pháp tới IV. Củng cố * Hãy điền thông tin thích hợp vào dấu "?" 4 Cây xanh ? ? Môi trờngMôi trờng * Cơ sở khoa học của các biện pháp kỉ thuật tới nớc hợp lí cho cây? Giải thích? *Em hiểu ý nghĩa tết trồng cây mà Bác Hồ phát động nh thế nào? *Theo em những cây sống ở vùng đất có độ ẩm cao với cây mọc nơi đồi núi khô hạn khác nhau về c - ờng độ thoát hơi nớc nh thế nào? Vì sao? V. Bài tập về nhà * Chuẩn bị câu hỏi sách giáo khoa * Quan sát các cây (cùng loại) trong vờn nhà khi ta bón phân với liều lợng khác nhau. soạn ngày /9 /2008 Tiết 3 Bài 3: trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật I . Mục tiêu - Học sinh mô tả đợc cấu tạo của hệ rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và các ion khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. - Trình bày đợc mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng. II . Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình sách giáo khoa. Có thể sử dụng thêm hình vẽ về cấu tạo chi tiết của lông hút rễ - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong III. Tiến trình tổ chức bài học 1. Kiểm tra bài cũ: -Trình bày con đờng thoát hơi nớc và đặc điểm của chúng ? -Nêu ý nghĩa của quá trình thoát hơi nớc ? 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội dung dạy học Hoạt động 1: HS đọc SGK và trả lời : -Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút nh thế nào? - Học sinh: Các ion khoáng đợc hấp thụ vào tế bào lông hút theo 2 con đờng thụ động và chủ động. ? Hấp thụ chủ động khác thụ động ở điểm nào? - Học sinh nêu đợc hấp thụ thụ động cần có sự chênh lệch nồng độ, còn chủ động ngợc dốc nồng độ và cần năng lợng. * Hoạt động 2. Giáo viên cho học sinh quan sát hình SGK I. Sự hấp thụ các nguyên tố khoáng - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cây một cách chọn lọc theo hai cơ chế : 1. Hấp thụ thụ động - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi nồng độ cao đến nồng độ thấp. 2. Hấp thụ chủ động - Chủ động: Di chuyển ngợc chiều gradien nồng độ và cần năng lợng. II. Vai trò của các nguyên tố khoáng đối với thực vật 1. Vai trò của các nguyên tố đại lợng Nguyên tố đại lợng thờng đóng vai trò cấu trúc tế bào , là thành phần của các đạiphan tử trong tế 5 Hãy mô tả thí nghiệm, nêu nhận xét, giải thích? - Học sinh mô tả đợc cách tiến hành thí nghiệm. - Nêu đợc nhận xét: thiếu kali cây sinh trởng kém, không ra hoa. - Vì kali là nguyên tố dinh dỡng thiết yếu. ? Nguyên tố dinh dỡng thiết yếu là gì? Học sinh thảo luận hoàn thành câu trả lời , GV bổ sung, hoàn chỉnh * Hoạt động 3. ? Dựa vào mô tả của hình SGK hãy giải thích vì sao thiếu Mg lá có vệt màu đỏ? , thiếu N lá có màu vàng nhạt? Học sinh giải thích đợc vì chúng tham gia vào thành phần của diệp lục Nghiên cứu mục II để hoàn thành PHT, Phiếu học tập Nguyên tố dinh dỡng Dấu hiệu thiếu Vai trò Ni tơ Phốt pho Magiê Can xi * Hoạt động 4. Giáo viên cho học sinh nghiên cứu bảng 4.2 ? Các nguyên tố khoáng có vai trò gì trong cơ thể thể thực vật Học sinh sau khi thảo luận trả lời, GV bổ sung hoàn chỉnh * Hoạt động 5. Giáo viên cho học sinh đọc mục III, phân tích đồ thị 4.3. ? Vì sao nói đất là nguồn cung cấp chủ yếu các chất dinh dỡng khoáng? - Học sinh nêu đợc trong đất có chứa nhiều loại muối khoáng ở dạng không tan và hoà tan. - Cây hấp thu: dạng hoà tan Giáo viên cho học sinh phân tích sơ đồ 4.3 - Học sinh phân tích đợc: + Bón ít cây sinh trởng kém bào ( prôtêin,lipit,gluxit.) 2. Vai trò của các nguyên tố vi lợng và siêu vi lợng Các nguyên tố vi lợng và siêu vi lợng chủ yếu đóng vai trò hoạt hoá , tham gia các quá trình sinh tổng hợp , các quá trình trao đổi chất 6 + Nồng độ tối u cây sinh trởng tốt + Quá mức gây độc hại cho cây ? Bón phân hợp lí là gì? Học sinh nêu đợc bón liều lợng phù hợp cây sinh trởng tốt mà không gây độc hại cho cây và môi trờng. IV. Củng cố * Thế nào là nguyên tố dinh dỡng thiết yếu?. * Giải thích vì sao khi bón phân ngời ta thờng nói trông trời, trông đất, trông cây"? Chọn đáp án đúng: 1. Trên phiến lá có các vệt màu đỏ, da cam, vàng, tím là do cây thiếu nguyên tố dinh dỡng khoáng: A. Nitơ B. Kali * C. Magiê D. Mangan 2. Thành phần của vách tế bào và màng tế bào, hoạt hoá enzim là vai trò của nguyên tố: A. sắt *B. Canxi C. phôtpho D. nitơ soạn ngày /9 /2008 Tiết 4 Bài 4: trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật( TT) I. Mục tiêu Học sinh: - Nêu đợc vai trò của nguyên tố nitơ trong đời sống của cây. - Trình bày đợc quá trình đồng hoá nitơ trong mô thực vật. II. Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 5.1; 5.2.Sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong - sách giáo khoa; phiếu học tập; III. Tiến trình tổ chức bài học 1. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là nguyên tố dinh dỡng thiết yếu trong cơ thể thực vật? - Vì sao cần phải bón phân hợp lý cho cây trồng? Làm thế nào giúp cho quá trình chuyển hoá các hợp chất khoáng ở trong đất từ dạng không tan thành dạng ion dễ hấp thụ đối với cây? 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội dung dạy học * Hoạt động 1. - Giáo viên: Cho học sinh đọc mục III ? Nitơ trên trái đất tồn tại chủ yếu ở những dạng nào? III.Vai trò của nitơ đối với thực vật 1. Nguồn nitơ cho cây 7 - Học sinh: - Nitơ liên kết trong đất - Nitơ phân tử (N 2 ) trong không khí ( chiếm 75,6%) Cho học sinh nghiên cứu mụcIII.1 - Giáo viên phát phiếu số 1: Phiếu học tập số 1 Các dạng Ni tơ trong đất Dạng nitơ Đặc điểm Khả năng hấp thụ của cây Ni tơ vô cơ Ni tơ hữu cơ ? Trong đất có những dạng nitơ nào, loại nitơ mà cây có thể hấp thụ đợc? Sau khi thảo luận học sinh điền vào phiếu. - Giáo viên: gọi một học sinh trình bày, sau đó cho các em khác nhận xét, chỉnh sửa . Giáo viên cho học sinh quan sát hình 6.1 ? Hãy chỉ ra vai trò của vi khuẩn đất trong quá trình chuyển hoá nitơ trong tự nhiên? Từ NH 3 NH + 4 Từ NH + 4 NO - 3 * Hoạt động 2. Vậy nitơ có vai trò gì đối với cây? Học sinh nêu đợc: - Nitơ có trong thành phần các hợp chất của cây: prôtêin, axit nuclêic, ATP - Nitơ còn có vai trò điều tiết quá trình trao đổi chất * Hoạt động 3. Giáo viên : Cho học sinh đọc mục II.2 và quan VSV phân giải Xác SV NH + 4 , NO 3 - N 2 + H 2 NH 3 Con đờng hoá học: 200 0 C, 200 atm N 2 + H 2 NH 3 Con đờng sinh học cố định nitơ : Nitrogenaza N 2 + H 2 NH 3 2. Vai trò của nitơ đối với đời sống thực vật * Vai trò chung: Ni tơ là nguyên tố dinh dỡng thiết yếu * Vai trò cấu trúc: - Nitơ có vai trò quan trọng bậc nhất đối với thực vật. - Nitơ là thành phần cấu trúc của : prôtêin, axit nuclêic, diệp lục, ATP . * Vai trò điều tiết : - Nitơ là thành phần các chất điều tiết trao đổi chất: Prôtêin enzim, Côenzim, ATP . 8 VK amôn hoá VK nitơtrat hoá hoá Nitơ hữu cơ (xác sinh vật) Nitơ khoáng sát hình 6.2 và phát phiếu học tập cho HS ? Hãy trình bày các con đờng cố định nitơ phân tử? Bằng cách điền vào phiếu học tập Số 2: Phiếu học tập số 2 các con đờng cố định Nitơ Con đ- ờng Điều kiện Ptrình phản ứng Con đờng hoá học Con đờng sinh học .- Giáo viên cho các em trình bày, sửa chữa hoàn chỉnh. NH 3 trong mô thực vật đợc đồng hoá nh thế nào? HS nêu đợc NH 3 trong mô thực vật đợc đồng hoá theo 3 con đờng : - Amin hoá trực tiếp - Chuyển vị amin - Hình thành amit ? Sự hình thành amit có ý nghĩa gì? - Học sinh: - Giải độc cho cây khi NH 3 tích luỹ nhiều. - Nguồn dự trữ nhóm amin IV. Quá trình cố định nitơ khí quyển N 2 + H 2 NH 3 Con đờng hoá học: 200 0 C, 200 atm N 2 + H 2 NH 3 Con đờng sinh học cố định nitơ : Nitrogenaza N 2 + H 2 NH 3 V.Quá trình biến đổi nitơ trong cây 1. Quá trình kh NO - 3 . Quá trình chuyển hoá NO 3 - thành NH 3 trong mô thực vật theo sơ đồ sau: NO 3 - (nitrat) NO 2 - (nitrit) NH 3 2. Quá trình đồng hoá NH 3 trong cây . - Amin hoá trực tiếp : axit xêtô + NH 3 axit amin - Chuyển vị amin : a.a + axit xêtô a.a mới + a. xêtô mới - Hình thành amít : a.a đicacbôxilic + NH 3 amít + ý nghĩa của việc hình thành amít: * Giải độc cho cây khi NH 3 tích luỹ nhiều. *Nguồn dự trữ nhóm amin cần cho quá trình tổng hợp axít amin, trong cơ thể thực vật khi cần thiết. IV. Củng cố - Nitơ có vai trò gì đối với cây xanh? - Hiện nay trên thế giới, cũng nh trong nớc đã xúc tiến quá trình cố định nitơ phân tử bằng cách nào? - Nêu mối quan hệ giữa nitơ môi trờng với thực vật? - Hãy ghép nội dung ghi ở mục b cho phù hợp với mỗi quá trình đồng hoá nitơ a, Các quá trình đồng hoá nitơ: 9 + amin hoá trực tiếp + Chuyển vị amin + Hình thành amít b, Bằng cách: 1. axit xêtô + NH 3 axit amin 2. a.a + axit xêtô a.a mới + a. xêtô mới 3. axit xêtôglutaric + NH 3 axit glutamic 4. axit glutamic + axit piruvic alanin + axit xêtôglutaric 5. a.a đicacbôxilic + NH 3 amít -Qúa trình khử NO 3 ( NO 3 - NH 4 + ): A. thc hiện ở thực vật B. là quá trình ôxy hoá nitơ trong không khí C. thực hiện nhờ nitrognaza D. bao gồm phản ứng khửNO 3 - NO 2 - V. Hớng dẫn về nhà - Nắm vững phần in nghiêng trong sách giáo khoa. - Chuẩn bị câu hỏi : 1, 2, 3, 4, 5 trang 25 Phần bổ sung kiến thức - Đọc mục em có biết trang 25 Tiết 5 soạn ngày /9 /2008 Bài 5: trao đổi khoáng và nitơ ở thực vật (tt) I. Mục tiêu bài học : Trình bày đợc các nhân tố môI trờng ảnh hởng đến quá trình hấp thụ các chất khoáng ở rễ , quá trình trao đổi các chất khoáng và nitơ trong cây -Hiểu thế nào là bón phân hợp lý ,biết cách tính lợng phân bón cho một thu hoạch định trớc - Học sinh hiểu đợc cơ sở khoa học của các biện pháp kỷ thuật trong trồng trọt II. Thiết bị dạy học - Tranh vẽ hình 5 Sách giáo khoa - Máy chiếu qua đầu nếu dùng bản trong - sách giáo khoa; phiếu học tập; III. Tiến trình tổ chức bài học 1. Kiểm tra bài cũ: Nêu vai trò của nitơ trong đời sống thực vật ? 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội dung dạy học * Hoạt động 1. .H/S đọc SGK và trả lời câu hỏi : Vai trò của ánh sáng đến quá trình trao đổi khoáng và nitơ NTN ? VI. ảnh hởng của các nhân tố môi trờng đến quá trình trao đổi khoáng và nitơ 1. ánh sáng . -Anh sáng có vai trò to lớn và trong quang hợp trao đổi nớc .Quang hợp toạ ra năng lợng và các 10 . chơng trình Sinh học 11 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội dung dạy học * Hoạt động 1. Giáo viên: Cho học sinh quan sát hình. ở dạng không tan và hoà tan. - Cây hấp thu: dạng hoà tan Giáo viên cho học sinh phân tích sơ đồ 4.3 - Học sinh phân tích đợc: + Bón ít cây sinh trởng kém