Giáo án sinh học 8 học kỳ 1 full trọn bộ mới nhất

Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 Ngy soạn : 25/08/2019 Ngày dạy: 27/08/2019 Tiết BÀI MỞ ĐẦU I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: Kiến thức - Thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa mơn học - Xác định vị trí người tự nhiên - Nêu phương pháp đặc thù môn học Kỹ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm, kĩ tư độc lập làm việc với SGK Thái độ: - Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh thể Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung : Phát triển lực tự học, phát giải vấn đề, lực thể chất, lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt : Năng lực sử dụng ngôn ngữ 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình SGK - Bảng phụ III Hoạt động dạy - học Ổn định lớp(1 phút): Kiểm tra cũ( phút): - Trong chương trình sinh học em học ngành động vật nào? ( Kể đủ ngành theo tiến hoá) - Lớp động vật ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hố cao nhất? (Lớp thú với khỉ tiến hoá nhất) Bài mới: Lớp em nghiên cứu thể người vệ sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí người tự nhiên(12phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Vị trí người t nhiờn: Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm häc: 2020 -2021 - Cho HS đọc thông tin mục SGK - Xác định vị trí phân loại người tự nhiên? - Con người có đặc điểm khác biệt với động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS hoàn thành tập  SGK - Đặc điểm khác biệt người động vật lớp thú có ý nghĩa gì? - Đọc thơng tin, trao - Người có đặc điểm đổi nhóm rút kết giống thú  Người thuộc luận lớp thú - Con người biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng, hoạt động - Cá nhân nghiên cứu có mục đích Chứng tỏ tập người động vật tiến hoá - Trao đổi nhóm xác nhất, người có khả định kết luận làm chủ thiên nhiên cách đánh dấu bảng phụ - Gọi đại diện nhóm điền, - Các nhóm khác trình bày, bổ sung Điền nhóm khác bổ sung được: Đặc điểm có người, khơng có động vật (ơ 1, 2, 3, 5, 7, – SGK) - Hướng dẫn HS rút kết luận  Kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ mơn thể người vệ sinh(13phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung II Nhiệm vụ môn Cơ thể người vệ sinh: - Yêu cầu HS đọc, SGK mục II - Cá nhân nghiên cứu, - Cung cấp kiến để trả lời : trao đổi nhóm thức cấu tạo, sinh lí, - Học mơn thể người - Một vài đại diện trình chức quan vệ sinh giúp hiểu biết bày, bổ sung để rút kết thể Mối quan hệ gì? luận thể mơi trường - u cầu HS quan sát hình 1.1 - Quan sát tranh + thực Những hiểu biết phòng 1.3, liên hệ thực tế để trả lời: tế  trao đổi nhóm để chống bệnh tật rèn luyện - Hãy cho biết kiến thức mối liên quan thân thể  Bảo vệ thể thể người vệ sinh có quan môn với khoa học khác - Kiến thức thể người hệ mật thiết với ngành vệ sinh có liên quan đến nghề xã hội? khoa học khác: y học, tâm lí học, hội hoạ, thể thao Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn thể người vệ sinh (9phỳt) Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nghiên cứu mục III SGK, liên hệ phương pháp học môn Sinh học lớp để trả lời: - Nêu phương pháp để học tập môn? - Cho HS lấy VD cụ thể minh hoạ cho phương pháp - Cho HS đọc kết luận SGK - Cá nhân tự nghiên cứu thơng tin, trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để rút kết luận - HS lấy VD cho phương pháp Nội dung III.Phương pháp học tập môn: - Quan sát mơ hình, tranh ảnh để hiểu rõ cấu tạo, hình thái - Thí nghiệm để tìm chức sinh lí quan, hệ quan - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện thân thể Củng cố, dặn dị(5 phút) ? Trình bày đặc điểm giống khác người động vật thuộc lớp thú? Điều có ý nghĩa gì? ? Lợi ích việc học mơn “ Cơ thể người sinh vật” - Học trả lời câu 1, SG- Kẻ bảng vào - Ôn lại hệ quan động vật thuộc lp thỳ Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Ngày soạn : 31/08/2019 Ngày dạy: 06 /09/2019 I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: Kiến thức - Nêu đặc điểm thể người - HS kể tên xác định vị trí quan, hệ quan thể mơ hình - Giải thích vai trị hệ thần kinh hệ nội tiết điều hoà hoạt động quan Kĩ - Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức - Rèn tư tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số quan quan trọng Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, phát giải vấn đề, lực thể chất, lực hợp tác, lực giao tiếp - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 2.1; 2.2 SGK - Mơ hình tháo lắp quan thể người - Bảng phụ kẻ sẵn bảng H 2.3 (SGK) III Hoạt động dạy - học Ổn định lớp: (1phút) Kiểm tra cũ: (5phút) - Trình bày đặc điểm giống khác người thú? Từ xác định vị trí người tự nhiên - Cho biết lợi ích việc học môn “Cơ thể người vệ sinh” Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu phần thể( 15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 1.Các phần thể 1.Các phần thể - Yêu cầu HS quan sát H 2.1 - Cá nhõn quan sỏt tranh, Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 2.2, kt hp t tỡm hiu thân để trả lời: ? Cơ thể người gồm phần? Kể tên phần đó? ? Cơ thể bao bọc quan nào? Chức quan gì? ? Dưới da quan nào? ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? ? Những quan nằm khoang ngực, khoang bụng? - GV y/c HS xác định khoang ngực khoang bụng phần thân, quan phần mơ hình thể người - GV hướng dẫn HS rút kết luận mơ hình, liên hệ thân, trao đổi nhóm Đại - Da bao bọc bên ngồi để diện nhóm trình bày ý bảo vệ thể kiến - Cơ thể chia làm phần: đầu, thân tay chân - Ở phần thân: khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ hồnh - HS lên trực tiếp mơ hình, tháo lắp quan thể - Rút kết luận, ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ quan (18phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - Y/c HS đọc  SGK trả lời: ? Thế hệ quan? ? Kể tên hệ quan động vật thuộc lớp thú? - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để hồn thành bảng (SGK) vào phiếu học tập - GV thông báo đáp án Gọi HS quan hệ mơ hình - Ngồi hệ quan trên, thể cịn có cáccơ quan,hệ quan khác? Nội dung Các hệ quan - Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ hệ quan - Trao đổi nhóm, hồn thành bảng Đại diện nhóm điền kết vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung  Kết luận: - HS khác tên quan hệ mơ hình - HS trả lời được: Da, giác quan, hệ sinh dc v h ni tit Giáo viên: - Hệ quan gồm quan phối hợp hoạt động thực chức định thể - ND bảng Tæ Khoa häc tự nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 - So sánh hệ quan người - Giống thú, em có nhận xét gì? xếp, cấu trúc chức hệ quan Hệ quan - Hệ vận động - Hệ tiêu hố -Hệ tuần hồn - Hệ hô hấp - Hệ tiết -Hệ thần kinh Bảng 2: Thành phần, chức hệ quan Các quan hệ Chức hệ quan quan - Cơ xương - Vận động thể - Miệng, ống tiêu hoá tuyến - Tiếp nhận biến đổi thức ăn tiêu hoá thành chất dd cung cấp cho thể - Tim hệ mạch - Vận chuyển chất dd, oxi tới tế bào vận chuyển chất thải, cacbonic từ tế bào đến quan tiết - Mũi, khí quản, phế quản - Thực trao đổi khí oxi, khí phổi cacbonic thể môi trường -Thận, ống dẫn nước tiểu - Bài tiết nước tiểu bóng đái - Não, tuỷ sống, dây thần kinh - Tiếp nhận trả lời kích từ mơi hạch thần kinh trường, điều hồ hoạt động quan Củng cố, dặn dò:(6 phút) ?1 Vai trò hệ quan thể người - Học trả lời câu tập - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật - Nghiên cứu trước 3: Tế bào Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 Ngày soạn : 08/09/2019 Ngày dạy: 10/09/2019 Tiết 3: TẾ BÀO I Mục tiêu 1.Kiến thức: - HS trình bày thành phần cấu trúc tế bào - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể 2.Kỹ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh, mơ hình để tìm kiến thức - Rèn tư suy luận logic, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn Năng lực, phẩm chất 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, phát giải vấn đề, lực thể chất, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực phân tích - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II Chuẩn bị - Tranh phóng to hình 3.1; 4.1; 4.4 SGK - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 3.1; 3.2 III Hoạt động dạy - học Ổn đinh lớp:1 phút Kiểm tra cũ:5 phút - Kể tên hệ quan chức hệ quan thể? Bài mới: * Đặt vấn đề: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ tế bào Tế bào khác phận có đặc điểm giống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu *Hoạt động 1: I Cấu tạo tế bào: tạo tế bào (7 phút): - Yêu cầu HS quan sát H 3.1 - Quan sát kĩ H 3.1 cho biết cấu tạo tế bào ghi nhớ kiến thức điển hình Cấu tạo tế bào gồm phần: - Treo tranh H 3.1 phóng to để - HS gắn thích + Màng HS gắn thích Các HS khác nhận xét, + Tế bào chất gồm nhiều bổ sung Rút KL bào quan + Nhân Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 * Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận tế bào(10 phút) - Yêu cầu HS đọc nghiên cứu bảng 3.1 để ghi nhớ chức bào quan tế bào *Hoạt động 2: - Cá nhân nghiên cứu bảng 3.1 ghi nhớ kiến thức.Trả lời câu hỏi.HS TL được: ?Màng sinh chất có vai trị gì? + Giúp tế bào thực Tại sao? trao đổi chất ? Lưới nội chất có vai trị + Tổng hợp vận hoạt động sống tế chuyển chất bào? ?Năng lượng cần cho hoạt động lấy từ đâu? + Từ ti thể ?Tại nói nhân trung tâm + Vì nhân điều khiển tế bào? hoạt động sống tế bào - Hãy giải thích mối quan hệ + Cùng thực thống chức trình sống: màng, chất tế bào nhân? TĐc, phân chia ? Vì tế bào coi đơn + Vì: thực vị chức thể? hoạt động sống: -Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung TĐC,sinh sản, sinh bảng 3.1 trưởng, di truyền *Hoạt động 3: Thành phần hoá * Hoạt động 3: học tế bào: (7 phút) -Yêu cầu HS đọc  mục III - Nghiên cứu thông tin, Trả lời câu hỏi SGK trả lời câu hỏi: ?Cho biết thành phần hoá học - Đại diện HS trả lời, tế bào? ? Các thành phần cấu tạo nên lớp nhận xét bổ sung tế bào có đâu? ? Tại phần ăn người cần có đủ prơtêin, gluxit, lipit, vitamin, muối khoáng nước? - GV nhận xét, yêu cầu HS rút - Rút kết luận kết luận (GV HD học sinh phần giảm tải: không nghiên cứu chi tiết cấu tạo thành phần) Gi¸o viªn: II Chức phận tế bào: Nội dung bảng 3.1 SGK III.Thành phần hoá học tế bào: - Tế bào hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất hữu vô + Chất hữu cơ: Prôtêin, Gluxit,Lipit,Axit nuclêic: ADN, ARN + Chất vơ cơ: Muối khống chứa Ca, Na, K, Fe nước Tæ Khoa häc tù nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 * Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào (8phút): - Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ H 3.2 SGK để trả lời câu hỏi: ?Hằng ngày thể mơi trường có mối quan hệ với nào? ?Kể tên hoạt động sống diễn tế bào ?Qua H 3.2 cho biết chức tế bào gì? - GV nhận xét, bổ sung *Hoạt động IV.Hoạt động sống tế bào: - Nghiên cứu sơ đồ, thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung - Hoạt động tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng => Tế bào đơn vị chức thể Củng cố: phút Cho HS làm tập (Tr 13 – SGK) Hoàn thành tập sau cách khoanh vào chữ trước câu em cho đúng: Nói tế bào đơn vị cấu trúc chức thể vì: a Các quan thể cấu tạo tế bào b Các hoạt động sống tế bào sở cho hoạt động thể c Khi toàn tế bào chết thể chết d d a b Dăn dò( phút) - Đọc mục “Em có biết” - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên chức cỏc bo quan Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 Ngy son : 10/08/2019 Ngày dạy: 13/08/2019 Tiết MÔ I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: 1.Kiến thức - HS trình bày khái niệm mơ - Phân biệt loại mơ chính, cấu tạo chức loại mô Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát tranh - Rèn luyện khả khái qt hố, kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục lịng u thích mơn Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, phát giải vấn đề, lực thể chất, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học 4.2 Phẩm chất: - Yêu thương gia đình, q hương, đất nước - Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại - Trung thực; Tự tin có tinh thần vượt khó; Chấp hành kỉ luật II Chuẩn bị: - Tranh phóng to hình 4.1  4.4 SGK III Hoạt động dạy - học Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra cũ ( phút) - Nêu cấu tạo chức phận tế bào? - Chứng minh tế bào đơn vị chức thể? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu *Hoạt động 1: I.Khái niệm mô: khái niệm mô:7 phút - Yêu cầu HS đọc  - HS trao đổi nhóm để mục I SGK trả lời hồn thành tập  câu hỏi: + Dựa vào mục “Em có - Hãy kể tên tế biết” trước để trả bào có hình dạng khác lời mà em biết? - Giải thích tế + Vì chức khác bào có hình dạng khác nhau? Mô tập hợp tế bào - GV phân tích: chun hố, có cấu trúc giống chức khác mà nhau, thực tế bào phân hố có hình chức nht nh dng, kớch thc khỏc Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 10 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 - GV hon thin kiến thức + Thông qua hệ tim mạch - Cơ chế thể dịch Hc mơn đổ vào máu Củng cố :(4phút) Câu hỏi: ? Chuyển hóa gì? Chuyển hóa gồm q trình nào? ? Vì nói chuyển hóa vật chất lượng đặc trưng sống? Dặn dò: - Học theo nội SGK - Làm câu hỏi 2, vào tập - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu thêm phương pháp phịng chống nóng lạnh  Ngày soạn : 21/12/2019 Ngày dạy: 25/12/2019 Tiết 34: THÂN NHIỆT I Mục tiêu: Sau học xong học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày khái niệm thân nhiệt v cỏc c ch iu hũa thõn nhit Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 86 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 - Gii thích sở khoa học vận dụng vào sống biện pháp chống nóng lạnh, để phịng cảm nóng, cảm lạnh Kỹ năng: Hoạt động nhóm.Vận dụng lý thuyết vào thực tế - Giáo dục ý thức tự bảo vệ thể, đặc biệt môi trường thay đổi Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ quan tiêu hóa Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin, có trách nhiệm với thân II Chuẩn bị Tư liệu trao đổi chất, thân nhiệt, tranh mơi trường III Tiến trình hoạt động dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: ? Thế đồng hoá dị hoá? Mối quan hệ đồng hoá dị hoá? Bài mới: Em tự cặp nhiệt độ nhiệt kế chưa độ? Đó thân nhiệt * Hoạt động 1:Tìm hiểu thân nhiệt gì? (7 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV nêu câu hỏi: - Cá nhân tự nghiên cứu + Thân nhiệt gì? SGK + Ở người khoẻ mạnh thân nhiệt - Trao đổi nhóm thống thay đổi trời ý kiến trả lời câu nóng hay lạnh? hỏi Yêu cầu nêu được: + Thân nhiệt ổn định đo thể tự điều hòa - GV nhận xét đánh giá kết + Quá trình chuyển hóa nhóm sinh nhiệt - Thân nhiệt nhiệt độ - GV giảng thêm: người khỏe - Đại diện nhóm trình thể mạnh thân nhiệt khơng phụ bày -> nhóm khác nhận - Thân nhiệt ổn thuộc môi trường chế điều xét bổ sung định 370C cân hòa sinh nhiệt - Lưu ý: HS hỏi sốt toả nhiệt nhiệt độ tăng không tăng 42 0C - HS tự bổ sung kiến - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức thức * Hoạt động 2:Tìm hiểu chế điều hòa thân nhiệt : (20 phút) - GV nêu vấn đề: - Cá nhân nghiên cứu + Bộ phận thể tham thông tin SGK, vận gia vào điều hòa thân nhiệt? dụng kiến thức 32, Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 87 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 + Sự điều hòa thân nhiệt dựa vào chế nào? - GV gợi ý câu hỏi nhỏ: + Nhiệt hoạt động thể sinh đâu làm gì? + Khi lao động nặng thể có phương thức toả nhiệt nào? + Vì vào mùa hè da người ta hồng hào, cịn mùa đơng da tái hay sởn gai ốc? + Khi trời nóng độ ẩm khơng khí cao, khơng thống gió thể có phản ứng có cảm giác nào? - GV ghi tóm tắt ý kiến lên bảng kiến thức thực tế -> trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: + Da thần kinh có vai trò quan trọng điều hòa thân nhiệt + Do thể sinh phải ngồi + Lao động nặng – tốt mồ hơi, mặt đỏ, da hồng + Mạch máu co, dãn nóng lạnh + Ngày oi khó tốt mồ hơi, bối - Da có vai trị quan trọng điều hịa thân nhiệt Cơ chế: + Khi trời nóng lao động nặng: mao mạch da dãn -> toả nhiệt, tăng tiết mồ hôi + Khi trời rét: mao mạch co lại -> chân lông co giảm toả nhiệt - Mọi hoạt động điều hòa thân nhiệt phản xạ điều khiển hệ thần kinh - Đại diện nhóm trình GV u cầu HS trả lời câu hỏi: bày, nhóm khác nhận + Tại tức giận mặt đỏ xét bổ sung nóng lên? * Hoạt động 3:Tìm hiểu phương pháp phịng chống nóng lạnh( phút) - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu thông tin SGK kết hợp hỏi: kiến thức thực tế -> Biện pháp phòng chống + Chế độ ăn uống mùa hè trao đổi nhóm thống nóng lạnh: mùa đơng khác ý kiến trả lời câu + Rèn luyện thân thể ( nào? hỏi rèn luyện da) tăng khả + Chúng ta phải làm để Yêu cầu: chịu đựng chống nóng chống rét? + Ăn uống phù hợp thể + Vì rèn luyện thân thể cho mùa + Nơi nơi làm việc biện pháp chống nóng, + Quần áo, phương phải phù hợp cho mùa chống rét? tiện phù hợp đông lạnh + Việc xây nhà, công sở … cần + Nhà thoáng mát mùa + Mùa hè: Đội mũ nón lưu ý yếu tố góp hè, ấm mùa đông đường, lao động phần chống nóng lạnh? + Trồng xanh -> + Mùa đơng: Giữ ấm + Trồng xanh có phải tăng bóng mát, ơxi chân, cổ, ngực Thức ăn biện pháp chống nóng khơng? nóng, nhiều mỡ - GV nhận xét ý kiến + Trồng nhiều xanh nhóm Sau thảo luận yêu quanh nhà nơi công cầu HS nêu rõ biện pháp - Đại diện nhóm trình cộng chống nóng lạnh cụ thể bày câu trả lời, nhóm GV hỏi: Em có hỡnh thc rốn khỏc nhn xột v b Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 88 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 luyn no để tăng sức chịu đựng thể? - GV hỏi thêm: Giải thích câu “ Mùa chống khát, trời mát chống đói” + Tại mùa rét đói thấy rét? sung - HS tự hoàn thiện kiến thức - HS vận dụng kiến thức thực tế trả lời Củng cố GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Thân nhiệt gì? Tại thân nhiệt ln ổn định? - Trình bày chế điều hồ thân nhiệt trời nóng lạnh Dặn dị - Học theo nội dung học - Đọc mục “ Em có biết” - Ơn tập nội dung theo đề cương  Tiết 35: ÔN TẬP HỌC KỲ I Ngày soạn : 21/12/2019 Ngày dạy: 27/12/2019 I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hệ thng hoỏ kin thc hc kỡ I Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 89 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 - HS nm sâu, nắm kiến thức học - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kỹ năng: Rèn kỹ tổng hợp, so sánh, khái quát hố Thái độ: HS có ý thức ham mê học tập môn Năng lực, phẩm chất: 4.1 Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự giải vấn đề, hợp tác, tự học - Năng lực chuyên biệt : Năng lực kiến thức sinh học, lực thể chất 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin, có trách nhiệm với thân II Chuẩn bị - Tranh: tế bào, mô, hệ quan vận động, tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố III Tiến trình hoạt động học ổn định lớp Kiểm tra cũ ? Thân nhiệt gì? Vai trị da việc điều hồ thân nhiệt? Bài Hoạt động 1:Hệ thống hóa kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung - GV: chia lớp thành nhóm - Các nhóm vận dụng kiến u cầu nhóm hồn thức học hảo thành bảng kiến thức luận hồn thành nội dung Cụ thể: Nhóm 1: bảng theo đạo nhóm 35.1, nhóm 2: bảng 35.2, trưởng nhóm 3: bảng 35.3 nhóm 6: bảng 35.6 - GV chữa bài: Các nhóm dán kết lên bảng - GV ghi ý kiến bổ sung - Đại nhóm trình bày nhóm vào bên cạnh thuyết minh trước lớp - Sau HS thảo luận GV phần bảng nhóm cho – HS nhắc lại toàn thực kiến thức học - Nhóm khác nhận xét bổ Kết luận: Nội dung - GV giúp HS hoàn thiện kiến sung bảng theo SGV thức * Hoạt động 2:Thảo luận câu hi: Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 90 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 - GV yêu cầu: trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr.112 - GV cho HS thảo luận tồn lớp - GV để HS nhóm đánh giá kết nhóm khác - GV nhận xét -> giúp HS hoàn thiện kiến thức - HS thảo luận theo nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung Kết luận: Nội dung theo SGV Củng cố : GV cho điểm - nhóm có kết tốt Dặn dò: HS chuẩn bị kiến thức chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ Tiết 36: KIỂM TRA HỌC KỲ I Ngày soạn: / /2019 Ngày kiểm tra: / /2019 I Mục tiêu: KiÕn thøc: Kiểm tra tiếp thu kiến thức học sinh - Khái quát thể người - Hệ vận động - Hệ hơ hấp - Hệ tiêu hóa - Hệ tuần hon Kĩ năng: Diễn đạt, trình bày Thái độ : ý thức làm nghiêm túc 4.Nng lc, phẩm chất: 4.1, Năng lực: - Năng lực chung: Tự học, tự quản lí; giải vấn đề, tư sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phân tích; Suy nghĩ tích cực 4.2 Phẩm chất: Tự giác, tự tin II: Hình thức kiểm tra: Kiểm tra trắc nghiệm 30% tự luận 70% III Ma trận đề kiểm tra Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết TN Chương I: Khái quát thể người Nắm vai trò hệ quan TL Thông hiểu TN TL Vận dụng TN TL Vận dụng cao TN TL Hiểu phản x, cung phn x Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 91 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 S cõu:2 S im: 0.5 T lệ :5% Chương II Vận động Số câu:2 Số điểm: 0.5 Tỉ lệ :5% ChươngIII Tuần hoàn Số câu :3 Số điểm:1.5 Tỉ lệ:15 % Chương IV Hô hấp Số câu :3 Số điểm:2.5 Tỉ lệ:25 % Chương V Tiêu hóa Số câu :4 Số điểm:2.75 Tỉ lệ:27.5 0.25 2.5% 0.25 2,5% Nắm cấu tạo hóa học xương Vận dụng tính cơng 0.25 2,5% 0.25 2.5% Nắm vai trò tế bào máu Vận dụng nguyên tắc truyền máu, xác định nhóm máu 0.25 2,5% 0.25 2.5% Hiểu trình TĐK phổi tế bào Vận dụng bảo vệ hệ hô hấp 0.25 2.5% 0.25 2.5% Nắm quan ống tiêu hóa Nắm q trình tiêu hóa thức ăn hấp thụ dinh dưỡng Hiểu tác dụng enzym tiêu hóa 0.25 2.5% 2.0 20% 0.25 2,5% Giáo viên: Vn dng gii thích tượng thực tế tuần hồn 1.0 10% Vận dụng kiến thức thực hành hô hấp nhân tạo 2.0 20% Vận dụng giải thích tượng thiếu HCl dày 0.25 2,5% Tæ Khoa học tự nhiên 92 Giáo án Sinh học Năm häc: 2020 -2021 % Chương VI Trao đổi chất lượng Số câu :2 Số điểm:2.25 Tỉ lệ:22.5 % Tổng số câu:16 Tổng số điểm:10 Tỉ lệ: 100% Hiểu chế điều hòa thân nhiệt 0.25 2,5% 3.0 30 % Hiểu mối quan hệ TĐC chuyển hóa 2.0 20% 3.0 30% 2.5 25% 1.5 15% IV Đề, đáp án: ĐỀ I I TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm) Hãy chọn chữ trước đáp án điền vào bảng phần Bài làm: Câu 1: Thành phần hóa học xương giúp xương mềm dẻo là? A Chất hữu B Muối khống C Chất vơ D Can xi Câu 2: Hệ quan có vai trị điều khiển, điều hòa hoạt động quan : A Hệ tuần hoàn B Hệ tiết C Hệ thần kinh D Hệ sinh dục Câu 3: Cơ quan dài ống tiêu hóa là? A Thực quản B Dạ dày C Ruột non D Ruột già Câu 4: Tế bào limpho B bảo vệ thể chế nào? A Sự thực bào B.Tiết kháng thể C.Tiết phân tử protein đặc hiệu D Tạo đông máu Câu 5: Khi trời lạnh, thể điều hòa thân nhiệt cách A Tăng sinh nhiệt B.Tăng tỏa nhiệt C Mạch máu dãn D Lỗ chân lông mở rộng Câu 6: Ví dụ sau KHƠNG PHẢI phản xạ: A Thầy gọi tên, em đứng dậy B Nhìn thấy chanh, ta tiết nước bọt C Chạm tay vào trinh nữ ( cỏ ngủ),lá cụp lại D Tay chạm vào vật nóng, rụt tay lại Câu 7: Sự trao đổi khí tế bào diễn nào? A O2 khuếch tán từ tế bào vào máu B CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu C O2 khuếch tán từ tế bào vào máu CO2 khuếch tán t mỏu vo t bo Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 93 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 D CO2 khuch tỏn t tế bào vào máu O2 khuếch tán từ máu vào tế bào Câu 8: Cho sơ đồ biến đổi thức ăn sau: ( 1) (2) Gluxit → Mantozơ → Glucozơ Thứ tự tên enzim là: A Amilaza, Lipaza B Amilaza, Mantaza C Mantaza, Pepsin D Amilaza, Pepsin Câu 9: Khí CO khí thải có hại thể? A Chiếm chỗ o xi hồng cầu , làm cho thể trạng thái thiếu ôxi B Gây viêm , sưng lớp niêm mạc, cản trở trao đổi khí , gây chết liều cao C Giảm hiệu lọc khơng khí D Làm tê liệt lơng rung, gây ung thư Câu 10: Một bạn học sinh kéo bao cát nặng 5k(50N) lên mái nhà cao 3m để chống bão Bạn sinh cơng có độ lớn là: A 15 Nm B 150Nm C 5Nm D 50Nm Câu 11: Một người thiếu a xít HCl dày, tiêu hóa ruột non nào? A Thiếu tín hiệu đóng mơn vị, thức ăn xuống ruột non nhiều, hiệu tiêu hóa khơng cao B Thiếu tín hiệu mở mơn vị, thức ăn khơng xuống ruột non, hiệu tiêu hóa cao C Thiếu tín hiệu đóng mơn vị, thức ăn xuống ruột non nhiều, hiệu tiêu hóa cao D Thiếu tín hiệu mở môn vị, thức ăn xuống ruột non ít, hiệu tiêu hóa cao Câu 12: Lấy máu người: Anh, Bắc, Công, Dũng Mỗi người nhóm máu khác nhau, tách thành phần riêng biệt (Huyết tương hồng cầu riêng), sau cho hồng cầu trộn lẫn với huyết tương, thu kết theo bảng sau: Huyết tương Hồng cầu Anh Bắc Công Dũng + + + - + + + + - Anh Bắc Công Dũng Dấu (+) phản ứng dương tính, hồng cầu bị ngưng kết Dấu (-) phản ứng âm tính, hồng cầu khơng bị ngưng kt Nhúm mỏu ca Anh v Bc l: Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 94 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 A B C D Anh: nhóm máu AB; Bắc nhóm máu O Anh: nhóm máu A, Bắc nhóm máu AB Anh nhóm máu O, Bắc nhóm máu A Anh: Nhóm máu O; Bắc: nhóm máu AB; II TỰ LUẬN (7.0điểm) Câu 13 (2,0 điểm): Cấu tạo ruột non phù hợp với chức hấp thụ chất dinh dưỡng nào? Câu 14 (1,0 điểm): Các tế bào não, xương thể trực tiếp trao đổi chất với mơi trường ngồi khơng?Vì sao? Câu 15 (2,0 điểm): Trình bày thao tác hơ hấp nhân tạo phương pháp Ấn lồng ngực Câu 16 (2,0 điểm): Thế đồng hóa dị hóa? Mối quan hệ gữa đồng hóa dị hóa? ĐỀ II I TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm) Hãy chọn chữ trước đáp án điền vào bảng phần Bài làm: Câu 1: Tế bào limpho B bảo vệ thể chế nào? A Sự thực bào B Tạo đông máu B Tiết kháng thể D Tiết Protein đặc hiệu Câu 2: Thành phần hóa học xương giúp xương mềm dẻo là? A Can xi B Muối khống C Chất vơ D Chất hữu Câu 3: Hệ quan có vai trị điều khiển, điều hòa hoạt động quan : A Hệ tuần hoàn B Hệ thần kinh C Hệ tiết D Hệ sinh dục Câu 4: Cơ quan dài ống tiêu hóa là? A Thực quản B Dạ dày C Ruột non D Ruột già Câu 5: Ví dụ sau KHƠNG PHẢI phản xạ: A Thầy gọi tên, em đứng dậy B Nhìn thấy chanh, ta tiết nước bọt C Chạm tay vào trinh nữ ( cỏ ngủ),lá cụp lại D Tay chạm vào vật nóng, rụt tay lại Câu 6: Khi trời lạnh, thể điều hòa thân nhiệt cách A Tăng sinh nhiệt B.Tăng tỏa nhiệt C Mạch máu dãn D Lỗ chân lông mở rộng Câu 7: Cho sơ đồ biến đổi thức ăn sau: ( 1) (2) Gluxit → Mantozơ → Glucozơ Thứ tự tên enzim là: A Amilaza, Lipaza B Mantaza, Pepsin C Amilaza, Mantaza D Amilaza, Pepsin Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 95 Giáo án Sinh học Năm häc: 2020 -2021 Câu 8: Sự trao đổi khí tế bào diễn nào? A O2 khuếch tán từ tế bào vào máu CO2 khuếch tán từ máu vào tế bào B CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu O2 khuếch tán từ máu vào tế bào C O2 khuếch tán từ tế bào vào máu D CO2 khuếch tán từ tế bào vào máu Câu 9: Một bạn học sinh kéo bao cát nặng 5k(50N) lên mái nhà cao 3m để chống bão Bạn sinh cơng có độ lớn là: A 15 Nm B 150Nm C 5Nm D 50Nm Câu 10: Khí CO khí thải có hại thể? A Giảm hiệu lọc khơng khí B Gây viêm , sưng lớp niêm mạc, cản trở trao đổi khí , gây chết liều cao C Chiếm chỗ o xi hồng cầu , làm cho thể trạng thái thiếu ôxi D Làm tê liệt lơng rung, gây ung thư Câu 11: Một người thiếu a xít HCl dày, tiêu hóa ruột non nào? A Thiếu tín hiệu đóng mơn vị, thức ăn xuống ruột non nhiều, hiệu tiêu hóa cao B Thiếu tín hiệu mở mơn vị, thức ăn khơng xuống ruột non, hiệu tiêu hóa cao C Thiếu tín hiệu mở mơn vị, thức ăn xuống ruột non ít, hiệu tiêu hóa cao D Thiếu tín hiệu đóng mơn vị, thức ăn xuống ruột non nhiều, hiệu tiêu hóa khơng cao Câu 12: Lấy máu người: Anh, Bắc, Công, Dũng Mỗi người nhóm máu khác nhau, tách thành phần riêng biệt (Huyết tương hồng cầu riêng), sau cho hồng cầu trộn lẫn với huyết tương, thu kết theo bảng sau: Huyết tương Hồng cầu Anh Bắc Công Dũng + + + - + + + + - Anh Bắc Công Dũng Dấu (+) phản ứng dương tính, hồng cầu bị ngưng kết Dấu (-) phản ứng âm tính, hồng cầu khơng bị ngưng kết Nhóm máu Anh Bắc là: A Anh: Nhúm mỏu A; Bc: nhúm mỏu AB; Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 96 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 B Anh: nhúm máu O, Bắc nhóm máu AB C Anh nhóm máu AB, Bắc nhóm máu O D Anh: nhóm máu B; Bắc nhóm máu O II TỰ LUẬN (7.0điểm) Câu 13 (2.0 điểm): Các chất dinh dưỡng hấp thụ vận chuyển theo đường nào? Gan có vai trị gì? Câu 14 (1.0 điểm): Vì tim hoạt động suốt đời mà không mỏi mệt ? Câu 15 (2.0 điểm): Trình bày thao tác hơ hấp nhân tạo phương pháp hà thổi ngạt Câu 16 (2.0 điểm): Thế chuyển hóa? Mối quan hệ trao đổi chất chuyển hóa? ĐÁP ÁN ĐỀ I I Trắc nghiệm 3.0 điểm: Câu 10 11 12 C C B Đ/án A - Mỗi ý cho 0.25 điểm II Tự luận (7.0 đ) A C D B A B A D Câu 13 ( 2.0 đ) 14 ( 1.0 đ) 15 (2.0đ) Nội dung * Đặc điểm cấu tạo ruột phù hợp chức hấp thụ chất dinh dưỡng : - Ruột dài 2,8 m đến m - Niêm mạc có nhiều nếp gấp với lông ruột lông ruột cực nhỏ làm diện tích bề mặt bên tăng gấp khoảng 600 lần so với diện tích mặt ngồi - Có mạng mao mạnh máu bạch huyết dày đặc ,phân bố tới lơng ruột - Tổng diện tích bề mặt bên ruột non đạt 400 - 500 m2 ⇒ Làm tăng diện tích bề mặt khả hấp thụ ruột non Điểm 0.5 0.5 0.5 Các tế bào não, cơ, xương nằm phần sâu thể 0.5 người, không liên hệ trực tiếp với môi trường ngồi nên khơng thể trực tiếp trao đổi chất với mơi trường ngồi Các tế bào thể muốn trao đổi với mơi trường ngồi phải 0.5 gián tiếp thông qua môi trường thể Các thao tác hô hấp nhân tạo phương pháp Ấn lồng ngực - Đặt nạn nhân nằm ngửa, lưng kê cao gối mềm 0.5 để đầu ngửa phía sau - Cầm nơi cẳng tay hay cổ tay nạn nhân dùng sức nặng 0.5 thể ép vào ngực nạn nhân cho khơng khí phi b ộp Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 97 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 ngoi( khong 200ml) - Sau ú dang tay nạn nhân đưa phía đầu nạn nhân 0.5 - Thực liên tục với 12 – 20 lần/ phút, trình tự hơ hấp nạn nhân ổn định bình thường 0.5 * Chuyển hóa q trình tổng hợp chất hữu đặc trưng thể từ chất đơn giản, tích lũy lượng ( đồng hóa) q trình phân giải chất đặc trưng thành chất đơn giản, giải phóng lượng ( dị hóa) * Mối quan hệ trao đổi chất chuyển hóa: - Trao đổi chất chuyển hóa chuỗi kiện nhau, gắn 0.5 bó mật thiết với nhau, xảy thể - Sản phẩm hoạt động nguyên liệu hoạt động 0.25 - Nếu hai trình bị ngừng lại thể chết 0.25 16 (2.0đ) ĐÁP ÁN ĐỀ II I Trắc nghiệm (3.0 đ) Câu 10 11 12 D B C Đ/án C - Mỗi ý cho 0.25 điểm II Tự luận (7.0đ) C A C A B C D B Câu 13 ( 2.0 đ) 14 ( 1.0 đ) 15 (2.0đ) Nội dung Điểm * Cấu tạo dày: - Dạ dày hình túi thắt hai đầu , dung tích lít 0.5 - Thành dày có lớp: Lớp màng bọc bên , lớp , lớp 0.5 niêm mạc lớp niêm mạc - Lớp dày khoẻ 0.5 - Lớp niêm mạc có nhiều tuyết tiết dịch vị 0.5 Tim có khả hoạt động suốt đời mà không mỏi mệt vì: Tim hoạt động có tính chu kỳ,mỗi chu kỳ kéo dài 0.8 s gồm pha: Pha nhĩ co: 0.1 s Pha thất co 0.3 s Pha giãn chung:0.4 s Như chu kỳ, tâm nhĩ co 0.1s nghỉ 0.7 s,tâm thất co 0.3s nghỉ 0.5s, tim nghỉ ngơi hồn tồn 0.4s Nhờ thời gian nghỉ mà tim phục hồi khả làm việc 0.5 0.5 Các thao tác hô hấp nhân tạo phương pháp Hà thổi ngạt - Đặt nạn nhõn nm nga, u nga phớa sau Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 98 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 16 (2.0) - Bịt mũi nạn nhân ngón tay - Tự hít đầy lồng ngực ghé mơi sát miệng nạn nhân thổi vào phổi nạn nhân, khơng để khơng khí ngồi chỗ tiếp xúc với miệng - Ngừng thổi để hít vào lại thổi tiếp - Thổi liên tục với 12- 20 lần/phút q trình tự hơ hấp nạn nhân ổn định bình thường 0.25 0.25 0.5 * Đồng hố q trình tổng hợp từ nguyên liệu đơn giản sẵn có tế bào tạo nên chất đặc trưng tế bào tích luỹ lương liên kết hố học * Dị hố q trình phân giải chất tích luỹ q trình đồng hố thành chất đơn giản, bẻ gãy liên kết hoá học để giải phóng lượng cung cấp cho hoạt động sống tế bào * Mối quan hệ : - Đồng hoá dị hoá đối lập mâu thuẫn thống gắn bó chặt chẽ với - Sản phẩm đồng hoá ngun liệu cho dị hố , dị hố giải phóng lượng cung cấp cho hoạt động đồng hoá 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 Đáp án gồm có trang V Tiến trình kiểm tra: Ổn định tổ chức Tổ chức kiểm tra(45) VI Nhận xét đánh giá, biện pháp khắc phục Kết Số lượng Giỏi Khá TB Yếu TB trở lên Lớp SS SL % SL % SL % SL % SL % 8A 24 8B 24 Nhận xét đánh giá, biện pháp khắc phục * Ưu điểm: Đa số HS nắm kiến thức kiểm tra, vận dụng tốt kỉ làm tự luận Nhiều em trình bày làm khoa học, chử viết rỏ ràng, đẹp, sai lổi tả * Nhược điểm: Một số HS cịn trình bày làm lủng củng, lộn xộn, chử viết khơng rỏ ràng Các em định hình kiến thức chưa khoa học Có nhác học nên làm khơng tốt * Biện pháp khắc phục: - Về giáo viên: + Trả kiểm tra có nhận xét( tuyên dương, phê bình) Đặc biệt rỏ cho em có điểm yếu, biết sai để khc phc cho cỏc bi kim tra sau Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 99 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -2021 + Tng cường kiểm tra củ em giúp em trình bày câu trả lời lơ rít, khoa học - Về học sinh: + Biết điểm yếu tự điều chỉnh cho kiểm tra sau + Về nhà, hay tiết học cần luyện chử viết cố ngắng nghi tả, trình bày kiến thức theo ý cho rỏ ràng mạch lạc + Tăng cường học củ, làm tập vừa rèn luyện kiến thức, vừa rèn luyện k nng vit bi Giáo viên: Tổ Khoa häc tù nhiªn 100 ... :27 /10 /2 019 Ngày dạy: 01/ 11/ 2 019 Tiết 19 : THỰC HÀNH: SƠ CỨU CẦM MÁU I Mục tiêu: qua bi thc hnh hc sinh phi: 1. Kin thc: Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 48 Giáo án Sinh học Năm học: 2020 -20 21. .. 11 .1 đến nhaugiữa xương 11 .3 làm tập bảng 11 người thú - GV treo bảng phụ 11 u - Trao đổi nhóm hồn cu i din cỏc nhúm lờn thnhbng 11 Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên 31 Giáo án Sinh học Năm học: ... vở, học thuộc tên chức bào quan Giáo viên: Tổ Khoa học tự nhiên Giáo án Sinh học Năm häc: 2020 -20 21 Ngày soạn : 10 / 08/ 2 019 Ngày dạy: 13 / 08/ 2 019 Tiết MÔ I Mục tiêu: Sau học xong học sinh