KH dạy học THEO HƯỚNG TÍCH cực HS

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MÔN : HÓA HỌC Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên và đối tượng học sinh; Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT ….......... về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Tổ Khoa học tự nhiên xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Hóa học năm học 2020 – 2021 như sau:

TRƯỜNG THPT TỔ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc , ngày 15 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MƠN : HĨA HỌC Thực Cơng văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Căn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn Chương trình giáo dục phổ thơng cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Căn điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn Khoa học tự nhiên đối tượng học sinh; Căn đạo Hiệu trưởng trường THPT … việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Tổ Khoa học tự nhiên xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Hóa học năm học 2020 – 2021 sau: I Mục đích, yêu cầu việc xây dựng kế hoạch giáo dục Mục đích Rà sốt chủ đề Chương trình (CT) giáo dục phổ thông hành, Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải nội dung q khó khơng cần thiết học sinh nội dung trùng lặp Tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng… Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu hơn, nâng cao lực, phẩm chất học sinh… Nhằm thống nội dung kiến thức để thiết kế học với hoạt động học bản: Tạo tình học tập, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường tính quản trị nhà trường, tổ chun mơn, nhóm mơn việc xây dựng thực CT giáo dục nhà trường Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông sở giáo dục Yêu cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn - Đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực chung phẩm chất chủ yếu: Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không nhỏ thời lượng quy định CT hành Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn Về lực chung Năng lực chăm học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Hóa - Năng lực nhận thức hóa học - Tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học - Vận dụng kiến thức kỹ vào giải nhiệm vụ II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội mơn - MƠN HĨA HỌC LỚP 10 + Chủ đề 1: Nhóm halogen ( Theo hướng dẫn Bộ tích hợp thành chủ đề ) + Chủ đề 2: Lưu huỳnh hợp chất lưu huỳnh( Theo hướng dẫn Bộ tích hợp thành chủ đề ) Về việc xây dựng chủ đề dạy học liên mơn + Chủ đề 1: Nhóm halogen III Tổ chức thực Tổ trưởng/nhóm trưởng chun mơn - Chủ trì rà sốt nội dung CT SGK hành, với giáo viên tổ nghiên cứu, rà soát nội dung, chương trình SGK hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung khó khơng cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển lực hợp tác, lực tư – vận dụng sáng tạo học sinh Thống xây dựng chủ đề dạy học mơn học, chủ đề tích hợp liên mơn - Giúp Hiệu trưởng kiểm soát kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đơn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, khả thi -Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh,… - Chịu kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, tổ chun mơn q trình triển khai xây dựng thực kế hoạch Thời gian thực Tổ chức thực từ năm học 2020 – 2021 Trong q trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để phối hợp giải quyết./ PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN HĨA HỌC Lớp 10 Tổng số tiết năm học: 70 tiết Học kỳ I: 36 tiết; Học kỳ II: 34 tiết Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Ôn tập đầu năm Bài Theo PPC T 1,2 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) 1.Kiến thức: *HS biết hóa trị, lập cơng thức hóa học, viết phương trình hóa học * Biết khái niệm hợp chất vô 2.Kĩ năng: Rèn cho HS kỹ giải dạng bài: *Tìm hóa trị, lập công thức hợp chất Gọi tên loại hợp chất vơ *Viết cân phương trình hố học 3.Thái độ: * Thái độ tích cực, chăm nghiêm túc Định hướng lực * Năng lực hợp tác, tính tốn, lực cơng nghệ thơng tin * Năng lực riêng: khả quan sát, tổng hợp Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Bài Thành phần nguyên tử Bài Hạt nhân nguyên tử Nguyên tố hóa học - Đồng vị 4,5 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Kiến thức Học sinh nêu - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử mang điện tích âm, kích thước, khối lượng nguyên tử - Hạt nhân gồm hạt proton nơtron - Kí hiệu, khối lượng điện tích electron, proton nơtron Kỹ - So sánh khối lượng electron, proton nơtron - So sánh kích thước hạt nhân với electron với nguyên tử Thái độ - Thêm u thích mơn học hơn, có thái độ cần cù chịu khó Định hướng lực - Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác, lực tính tốn Kiến thức Học sinh biết: - Nguyên tố hoá học bao gồm nguyên tử có số đơn vị điện tích hạt nhân - Số hiệu nguyên tử (Z) số đơn vị điện tích hạt nhân số e có nguyên tử Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực I.1a Sơ đồ thí nghiệm phát tia âm cực I.2 Mơ hình thí nghiệm khám phá hạt nhân nguyên tử II Kích thước khối lượng nguyên tử Bài tập Khuyến khích học sinh tự đọc Tự học có hướng dẫn Tự học có hướng dẫn Khơng u cầu học sinh làm Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) A Z Bài Luyện tập - Kí hiệu ngun tử X X kí hiệu hóa học nguyên tố, Số khối (A) tổng số hạt proton số hạt nơtron - Khái niệm đồng vị, nguyên tử khối nguyên tử khối trung bình nguyên tố Kỹ - Xác định số e, số p, số n biết kí hiệu nguyên tử ngược lại - Tính nguyên tử khối trung bình ngun tố có nhiều đồng vị Thái độ - Thêm u thích mơn học hơn, có thái độ cần cù chịu khó Định hướng lực - Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề sáng tạo, lực hợp tác, lực tính tốn Kiến thức Giúp học sinh củng cố kiến thức về: - Thành phần cấu tạo nguyên tử, hạt nhân nguyên tử, kích thước, khối lượng, điện tích hạt - Định nghĩa ngun tố hóa học, kí hiệu ngun tử, đồng vị, nguyên tử khối, nguyên tử khối trung bình Kỹ - Xác định số e, số p, số n nguyên tử khối biết kí hiệu nguyên tử Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Thái độ - Thêm yêu thích mơn học hơn, có thái độ cần cù chịu khó Định hướng lực - Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề Bài Cấu tạo vỏ nguyên tử sáng tạo, lực hợp tác, lực tính tốn Kiến thức: HS biết phân bố electron lớp vỏ nguyên tử, cách viết cấu hình electron Đặc điểm e lớp Mối liên hệ lớp vỏ electron tính chất đơn chất Kĩnăng: tổng hợp nội dung kiến thức, chọn lọc nội dung chính, biết đọc nhanh, biết sử dụng sơ đồ tư để ghi thông tin xếp thông tin Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố, phân tích cấu tạo lớp vỏ, xác định số lớp e, số e lớp ngồi cùng, dự đốn hình thành ion, dự đốn tính chất đơn chất biết cấu tạo lớp vỏ 3.Thái độ: Say mê, hứng thú học tập, trung thực, yêu khoa học Có ý thức vận dụng kiến thức học thành phần nguyên tử vào thực tiễn sống, phục vụ đời Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Bài Cấu hình electron nguyên tử 8, Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) sống người Định hướng lực Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực công nghệ thông tin Rèn luyện phẩm chất trung thực, tự trọng, tự tin, nhân ái, có trách nhiệm 1.Kiếnthức HS biết thứ tự mức lượng lớp vỏ nguyên tử, cách viết cấu hình electron Đặc điểm e lớp ngồi Mối liên hệ lớp vỏ electron tính chất đơn chất Kĩnăng: tổng hợp nội dung kiến thức, chọn lọc nội dung chính, biết đọc nhanh, biết sử dụng sơ đồ tư để ghi thơng tin xếp thơng tin Viết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố, phân tích cấu tạo lớp vỏ, xác định số lớp e, số e lớp ngồi cùng, dự đốn hình thành ion, dự đốn tính chất đơn chất biết cấu tạo lớp vỏ 3.Thái độ: Say mê, hứng thú học tập, trung thực, yêu khoa học Có ý thức vận dụng kiến thức học thành phần nguyên tử vào thực tiễn sống, phục vụ đời sống người Định hướng lực: Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Luyện tập Bài Theo PPC T 10, 11 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực công nghệ thông tin Rèn luyện phẩm chất trung thực, tự trọng, tự tin, nhân ái, có trách nhiệm 1.Kiếnthức HS vận dụng kiến thức để giải tập Kĩnăng: tổng hợp nội dung kiến thức, chọn lọc nội dung chính, biết đọc nhanh, biết sử dụng sơ đồ tư để ghi thông tin xếp thơng tin Viết cấu hình electron ngun tử nguyên tố, phân tích cấu tạo lớp vỏ, xác định số lớp e, số e lớp ngồi cùng, dự đốn hình thành ion, dự đốn tính chất đơn chất biết cấu tạo lớp vỏ 3.Thái độ: Say mê, hứng thú học tập, trung thực, yêu khoa học Có ý thức vận dụng kiến thức học thành phần nguyên tử vào thực tiễn sống, phục vụ đời sống người Định hướng lực: Năng lực giải vấn đề, lực hợp tác Năng lực công nghệ thông tin Rèn luyện phẩm chất trung thực, tự trọng, tự tin, nhân ái, có trách nhiệm Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Bảng tuần hoàn ngun tố hóa học - Định luật tuần hồn Bài Theo PPC T 12, 13 7,8 Bài 8+9 Sự biếnđổi tuần hồn cấu hình electron ngun tử, tính chất ngun tố hóa học Định luật 14, 15, 16 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh Kiến thức - Nêu nguyên tắc xếp nguyên tố bảng HTTH nguyên tố hóa học - Nêu cấu tạo bảng hệ thống tuần hoàn ngun tố hóa học gồm: ngun tố; chu kì; Mục II 1.Ơ ngun nhóm tố - Biết đặc điểm nguyên tố 2.Chu kỳ chu kì; nhóm Kĩ - HS xác định vị trí nguyên tố bảng hệ thống tuần hồn ngun tố hóa học: ngun tố; chu kì; nhóm( nhóm A; nhóm B) 3.Thái độ - Say mê, hứng thú học tập, trung thực, yêu khoa học Định hướng lực - Năng lực tự học; lực hợp tác; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo; - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học; Kiến thức - Học sinh biết cấu hình electron nguyên tử nguyên tố hóa học có biến đổi tuần hoàn - Biết số electron lớp ngồi định tính chất hóa học nguyên tố thuộc nhóm A - Học sinh hiểu tính kim loại, tính Hướng dẫn thực Tự học có hướng dẫn Bài + tích hợp thành bài: Sự biếnđổi tuần hồn cấu hình Số tiết Tuần 16 Tên bài/ chủ đề Bài Bài 19 Luyện tập Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) lực tính tốn, lực sáng tạo, lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học, lực vận dụng kiến thức mơn hóa học vào thực tế sống 31, 32 Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức học định nghĩa phản ứng oxi hóa khử - Luyện tập cách cân phản ứng oxi hóa khử Kĩ - Phân biệt chất oxi hóa chất khử, oxi hoá khử phản ứng oxi hoá - khử cụ thể Thái độ, phẩm chất - Nghiêm túc, tích cực, say mê học tập, yêu thích mơn hóa học - Nhân - Khoan dung, Chun cần - Tiết kiệm, Trách nhiệm - Kỷ luật, Trung thực - Dũng cảm Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, tự sáng tạo, lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực thể chất, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Bài 20 Bài thực hành số 1: Phản ứng oxi hóa - khử Theo PPC T 33 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) học, lực nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực sáng tạo, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực vận dụng kiến thức mơn hóa học vào thực tế sống Kiến thức - Xác đinh mục đích, bước tiến hành, kĩ thuật thực thí nghiệm: + Phản ứng kim loại dung dịch axit, muối + Phản ứng oxi hố- khử mơi trường axit Kĩ - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an tồn, thành cơng thí nghiệm - Quan sát tượng, giải thích viết PTHH 17 - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ - Nghiêm túc, tích cực, say mê học tập, yêu thích mơn hóa học - Nhân - Khoan dung, Chuyên cần - Tiết kiệm, Trách nhiệm - Kỷ luật, Trung thực - Dũng cảm Năng lực, phẩm chất: Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Ôn tập cuối kỳ I 18 Bài Theo PPC T 34, 35 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) - Năng lực tự học, tự sáng tạo, lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực thể chất, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông 1- Kiến thức - Hệ thống lại kiến thức về: Cấu tạo nguyên tử, bảng tuần hoàn, liên kết hoá học, phản ứng oxi hoá khử, phân loại phản ứng oxi hoá khử Kĩ - Hệ thống kĩ làm tập viết cấu hình electron, xác định vị trí nguyên tố bảng tuần hồn Dự dốn tính chất ngun tố - So sánh tính kim loại, phi kim tính axit, bazơ, bán kính độ âm điện - Biểu diễn tạo thành liên kết cơng hố trị liên kết ion - Cân phản ứng oxi hoá- khử - Tính tốn trường hợp tốn đơn giản Thái độ - Nghiêm túc, tích cực, say mê học tập, u thích mơn hóa học Năng lực, phẩm chất: Năng lực tự học, tự sáng tạo, lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực thể chất, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Kiểm tra đánh giá cuối kỳ I Bài Theo PPC T 36 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh 45 phút Kiến thức: a/Thành phần ngtử, hạt nhân ngtử, nguyên tố hóa học, đồng vị, ngtử khối TB b/ Sự chuyên động e ngtử, obitan ngtử, lớp phân lớp electron c/ Bảng HTTH, bđổi tuần hồn, cấu hình e, đại lượng VL, tính KL–PK, ý nghĩa bảng HTTH d/ LK ion, LK cộng hóa trị, LK kim loại, lai hóa obitan ngtử, hóa trị, số oxi hóa e/ Phản ứng oxi hóa – khử, phân loại phản ứng hóa học hóa học vơ Kĩ năng: a/ Giải nhanh xác tập trắc nghiệm b/ Giải BT về: Thành phần ngtử, ngtố hóa học, đồng vị, ngtử khối TB , số oxh Thái độ: a/ Xây dựng lịng tin tính đoán HS giải vấn đề b/ Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc khoa học Năng lực, phẩm chất: - Năng lực tự học, tự sáng tạo, lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực thể chất, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông Hướng dẫn thực Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề 19, 20, Chủ đề Nhóm 21, 22, Halogen 23 Bài 11 Theo PPC T Từ tiết 37 đến 47 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Kiến thức: HS nắm vững kiến thức sau: - Vị trí nhóm halogen bảng tuần hoàn - Sự biến đổi độ âm điện, bán kính nguyên tử số tính chất vật lí ngun tố nhóm - Cấu hình lớp electron nguyên tử nguyên tố halogen tương tự Tính chất hố học ngun tố halogen tính oxi hố mạnh - Sự biến đổi tính chất hóa học đơn chất nhóm halogen Kĩ năng: Rèn luyện kĩ - Viết cấu hình lớp electron ngồi nguyên tử F, Cl, Br, I - Dự đốn tính chất hóa học halogen tính oxi hóa mạnh dựa vào cấu hình lớp electron ngồi số tính chất khác ngun tử - Viết phương trình hóa học chứng minh tính chất oxi hố mạnh ngun tố halogen, quy luật biến đổi tính chất ngun tố nhóm - Tính thể tích khối lượng dung dịch chất tham gia tạo thành sau phản ứng Thái độ: - Nhân - Khoan dung, Chuyên cần - Tiết kiệm, Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Bài 24 Lồng ghép vào ứng dụng Clo Clo không dạy Ứng dụng sản xuất F2, Br2, I2 khơng dạy Tích hợp liên mơn ( Phần iot) Liên môn sinh học, GDCD, bảo vệ môi trường Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T 24 Bài 29 Oxi Ozon 48 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh Trách nhiệm - Kỷ luật, Trung thực - Dũng cảm - Say mê, hứng thú học tập, yêu khoa học - Tích cực, chủ động - Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, yêu quý bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Năng lực, phẩm chất: -Nănglựcvậndụngkiếnthứchốhọcvàocuộcsống - Nănglựcsửdụngngơnngữhốhọc - Nănglựcthựchànhhóahọc - Năng lực tính tốn Kiến thức: HS biết: + TCVL, TCHH oxi ozon tính oxi A Oxi hóa mạnh Trong ozon mạnh oxi + Vai trò oxi tầng ozon sống trái đất HS hiểu: + Nguyên nhân tính oxi hóa mạnh oxi ozon + Nguyên tắc điều chế oxi phịng thí nghiệm Về kỹ năng: Rèn luyện kỷ viết PTHH oxi tác dụng với số đơn chất hợp chất 3.Thái độ: + Nhận thức rỏ tầm quan trọng oxi – ozon sống + Ý thức bảo vệ mơi trường HS Có thái độ học Hướng dẫn thực Tự học có hướng dẫn Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề 25, 26, Chủ đề: Lưu 27, 28, huỳnh hợp 29 chất lưu huỳnh Bài 10 Theo PPC T 49 đến 58 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) tập tích cực yêu thích môn Định hướng lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thông qua môn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống… Kiến thức: HS biết: Vị trí, cấu hình electron lớp electron nguyên tử lưu huỳnh Hai dạng thù hình phổ biến (,) Ứng dụng sản xuất lưu huỳnh HS hiểu: Vì lưu huỳnh lại có nhiều số oxi hố? Vì lưu huỳnh vừa có tính oxi hố tính khử? Vì lưu huỳnh hoạt động điều kiện thường, tỏ hoạt động đun nóng? HS vận dụng: Viết PTHH chứng tính ox ihố mạnh lưu huỳnh Giải thích số tượng vật lý, hoá học Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Tổ chức thảo luận nhóm Mục II Ảnh hưởng nhiệt độ đến tính chất vật lý Mục II.1 Hai dạng thù hình lưu huỳnh Mục IV Ứng dụng lưu huỳnh Mục V Trạng thái tự nhiên sản xuất lưu huỳnh khơng dạy Học sinh tự học có hướng dẫn Học sinh tự học có hướng dẫn Học sinh tự học có hướng dẫn Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh lien quan đến lưu huỳnh Về kỹ năng: Tích hợp liên mơn Viết thành thạo cấu hình electron ngun tử ion Dự đốn tính chất, kiểm tra kết luận tính chất hố học lưu huỳnh Luyện khả học tập, tư theo phương pháp quan sát, nhận xét, suy luận logic Tính khổi lượng lưu huỳnh, hợp chất lưu huỳnh tham gia tạo thành phản ứng 3.Thái độ: Giúp HS hiểu tầm quan trọng lưu huỳnh công nghiệp cự Lưu huỳnh độc, cần cẩn tiếp xúc Củng cố niềm tin vào khoa học thơng qua thí nghiệm biểu diển, tạo hứng thú cho HS, u mơn hố học khuyến khích tìm tịi, sáng tạo để chiếm lĩnh tri thức Định hướng lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống… Hướng dẫn thực Liên môn sinh học, GDCD, bảo vệ môi trường Số tiết Tuần 30 Tên bài/ chủ đề Ôn tập chương V, VI Bài Theo PPC T 59, 60 Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Kiến thức: Củng cố kiến thức nhóm halogen: Cấu tạo ngun tử, phân tử, tính chất hố học đơn chất hợp chất halogen, phương pháp điều chế, nhận biết ion halogen Biết được: Cấu tạo phân tử, tính chất vật lí H2S, S02, SO3, H2SO4,muối sunfat Hiểu được: Vì SO2 vừa có tính khử vừa có tính oxi hóa Hiểu được: Vì H2S có tính khử mạnh, dung dịch H2S có tính axit yếu, Hiểu được: Vì H2SO4 đặc ngồi tính axit cịn có tính oxi hóa mạnh Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết PTHH, hoàn thành chuỗi phản ứng, nhận biết chất -Viết pthh minh họa cho tính chất hóa học củaH2S, SO2 SO3 Thái độ: Khả tư logic, tạo hứng thú nghiên cứu mơn Tích cực, chủ động Phát triển lực: - Năng lực hợp tác theo nhóm nhỏ; - Năng lực vận dụng giải vấn đề - Năng lực làm việc độc lập - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thông qua Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Số tiết Tuần 31 Tên bài/ chủ đề Bài Kiểm tra đánh giá giũa kỳ Chương Tốc độ phản ứng cân hóa Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống… 61 Kiến thức - Học sinh nắm toàn kiến thức trọng tâm chương - Kiểm tra lại hệ thống kiến thức HS học - Kiểm tra kĩ làm tập định tính định lượng HS - Kiểm tra khả áp dụng lí thuyết để làm dạng tập liên quan - Vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra Kỹ - Vận dụng, viết cấu hình electron, dựa vào số e lớp ngồi dự đốn tính chất ngun tố - Giải tập nguyên tử Thái độ - Có ý thức học tập chăm chỉ, nghiêm túc kiểm tra Định hướng lực Tổng hợp, phân tích, so sánh 62, 63 Kiến thức: Nêu được: - Khái niệm tốc độ phản ứng Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài học Bài 36 Tốc độ phản ứng hóa học 32 Bài 38 Cân hóa học Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Nội dung cần điều chỉnh - Các yếu tố ảnh hưởn đến tốc độ phản ứng :Nồng độ , áp suất Bài 37 Bài thực Kĩ hành số 6: Tốc độ -Làm quan sát thí nghiệm cụ thể ,hiện tượng hóa phản ứng hoá học học thực tế , rút nhận xét tốc độ phản ứng -Vận dụng yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ số phản ứng thực tế đời sống ,sản xuất theo hướng có lợi Thái độ: Khả tư logic, tạo hứng thú nghiên cứu môn Định hướng lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống… 64, 65 1- Kiến thức - HS trình bày được: Thế cân hoá học chuyển dịch cân hố học - HS trình bày vận dụng nguyên lí chuyển dịch cân Lơ Sa-tơ-li-ê để chuyển dịch cân Hướng dẫn thực Bài 37 tích hợp dạy 36: Tốc độ phản ứng hoá học Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài 33 Bài 39 Luyện tập Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) Kĩ - Giải thích ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng hoá học - Vận dụng ngun lí chuyển dịch cân hố học Lơ-Sa-tơ-li-ê để làm chuyển dịch cân hoá học Thái độ: Khả tư logic, tạo hứng thú nghiên cứu môn Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống Năng lực hợp tác,Năng lực tự học 66, 67 1- Kiến thức - Trình bày kiến thức tốc độ phản ứng; cân hoá học; chuyển dịch cân hố học Kĩ - Giải thích ảnh hưởng yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng hoá học - Vận dụng nguyên lí chuyển dịch cân hố học Lơ-Sa-tơ-li-ê để làm chuyển dịch cân hoá học Thái độ: Khả tư logic, tạo hứng thú nghiên cứu môn Định hướng lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Hệ thống câu hỏi tập Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài 34 Ôn tập cuối kỳ II Kiểm tra đánh giá cuối kỳ II 35 Theo PPC T Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) - Năng lực tự học, lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học 68, 69 Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức phản ứng oxi-hóa khử, đơn chất halogen hợp chất, oxi, lưu huỳnh, hợp chất lưu huỳnh, tốc độ phản ứng cân hóa học Kĩ năng: - Vận dụng giải thích làm tập định lượng Thái độ: Khả tư logic tạo hứng thú nghiên cứu môn Định hướng lực - Năng lực tự học lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học 70 Kiến thức - Cấu tạo nguyên tử, phân tử halogen, axit clohiđric, oxi, ozon, lưu huỳnh, lưu huỳnh đioxit, lưu huỳnh trioxit, axit sunfuric - Tính chất halogen, axit clohiđric, oxi, ozon, lưu huỳnh, lưu huỳnh đioxit, lưu huỳnh trioxit, axit sunfuric - Phương pháp điều chế, ứng dụng halogen, axit Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Sơ đồ tư hệ thống câu hỏi tập đề cương Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Nội dung cần điều chỉnh Mục tiêu chương, bài, chủ đề (Tư tưởng, kiến thức, kỹ năng, tư ) clohiđric, oxi, ozon, lưu huỳnh, lưu huỳnh đioxit, lưu huỳnh trioxit, axit sunfuric - Giải thích tượng cân hóa học, tốc độ phản ứng Kĩ - Viết PTHH hiểu vai trò chất phản ứng - Giải thích tượng tự nhiên, hóa học - Tính tốc độ phản ứng - Làm tập nhận biết, tính tốn định lượng, tìm chất sử dụng định luật bảo toàn Thái độ: Khả tư logic tạo hứng thú nghiên cứu môn Định hướng lực - Năng lực tự học lực hợp tác - Năng lực phát giải vấn đề thơng qua mơn hóa học - Năng lực tính tốn hóa học , ngày… tháng……năm 2020 Trưởng nhóm mơn Tổ chun mơn Hiệu trưởng duyệt Hướng dẫn thực ... thái tự nhiên sản xuất lưu huỳnh kh? ?ng dạy Học sinh tự học có hướng dẫn Học sinh tự học có hướng dẫn Học sinh tự học có hướng dẫn Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Mục tiêu chương, bài,... tử II Kích thước kh? ??i lượng nguyên tử Bài tập Khuyến kh? ?ch học sinh tự đọc Tự học có hướng dẫn Tự học có hướng dẫn Kh? ?ng u cầu học sinh làm Số tiết Tuần Tên bài/ chủ đề Bài Theo PPC T Mục tiêu... hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, kh? ?? thi -Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực