KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MÔN NGỮ VĂN Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ Thông tư 26 2020TTBGDĐT ngày 2682020 của Bộ GDĐT Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 582011TTBGDĐT ngày 12122011;
TRƯỜNG THPT TỔ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà Giang, ngày 26 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT HỌC SINH MƠN NGỮ VĂN Thực Cơng văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Căn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Để tiếp tục triển khai thực Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Căn Thông tư 26 /2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ GD&ĐT Thông tư sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011; Căn điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn Khoa học xã hội đối tượng học sinh; Căn đạo Hiệu trưởng trường THPT việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Tổ xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh môn Ngữ văn năm học 2020 – 2021 sau: I Mục đích, yêu cầu việc xây dựng kế hoạch giáo dục Mục đích Rà sốt chủ đề Chương trình (CT) giáo dục phổ thơng hành Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải nội dung q khó khơng cần thiết học sinh nội dung trùng lặp Tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng thực tiễn Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu hơn, nâng cao lực, phẩm chất học sinh Nhằm thống nội dung kiến thức để thiết kế học với hoạt động học bản: Tạo tình học tập, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường tính quản trị nhà trường, tổ chun mơn, nhóm mơn việc xây dựng thực CT giáo dục nhà trường Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học, phát triển CT giáo dục nhà trường phổ thông sở giáo dục Yêu cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn - Đáp ứng u cầu định hướng phát triển lực chung phẩm chất chủ yếu: Đảm bảo tổng thời lượng môn học hoạt động giáo dục năm học không nhỏ thời lượng quy định CT hành Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn Về lực chung Năng lực chăm học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn Năng lực chun biệt hình thành qua mơn Ngữ văn - Năng lực tái hình tượng - Năng lực tri giác ngôn ngữ nghệ thuật - Năng lực cảm xúc thẩm mĩ - Năng lực liên tưởng tiếp nhận văn học - Năng lực sáng tạo ngôn từ II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội môn - MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 + Chủ đề 1: Văn tự dân gian cách làm văn tự (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 2: Truyện Kiều phép tu từ: Phép điệp, phép đối (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) - MƠN NGỮ VĂN LỚP 11 + Chủ đề 1: Đọc - hiểu nghị luận thơ trữ tình trung đại Việt Nam (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 2: Phong cách ngơn ngữ báo chí (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) - MƠN NGỮ VĂN LỚP 12 + Chủ đề 1: Kí Việt Nam đại luyện tập văn nghị luận (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) + Chủ đề 2: Văn xuôi chống Mĩ nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi (xây dựng giảm tải chương trình, SGK) Về việc xây dựng chủ đề dạy học liên môn: Khơng III Tổ chức thực Tổ trưởng/nhóm trưởng chun mơn - Chủ trì rà sốt nội dung CT SGK hành, với giáo viên tổ nghiên cứu, rà sốt nội dung, chương trình SGK hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung q khó khơng cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển lực hợp tác, lực tư – vận dụng sáng tạo học sinh - Thống xây dựng chủ đề dạy học môn học, chủ đề tích hợp liên mơn (nếu có) - Giúp Hiệu trưởng kiểm soát kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đôn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, khả thi - Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Chịu kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, tổ chun mơn trình triển khai xây dựng thực kế hoạch Thời gian thực Tổ chức thực từ năm học 2020 – 2021 Trong trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để phối hợp giải quyết./ HIỆU TRƯỞNG PHÊ DUYỆT T/M TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng I PHẦN NGỮ VĂN Kế hoạch dạy học chi tiết môn Ngữ văn lớp 10 Tổng số tiết năm học: 105 tiết Học kỳ I: 54 tiết; Học kỳ II: 51 tiết Tuần Tên chương, bài, chủ đề Tổng quan văn học Việt Nam Số tiết Bài 03 Tiết PPCT Mục tiêu chương, bài, chủ đề Kiến thức: - Nắm kiến thức chung nhất, tổng quát hai phận văn học Việt Nam trình phát triển văn học Việt Nam - Nắm vững hệ thống vấn đề thể loại văn học Việt Nam người Việt Nam qua văn học Kĩ năng: giúp HS có kĩ nhận diện văn học dân tộc, nêu thời kì lớn giai đoạn cụ thể thời kì phát triển văn học dân tộc Thái độ: Bồi dưỡng niềm tự hào VH viết Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Có tình u với gia đình, quê hương, đất nước qua văn học Nội dung điều chỉnh Hướng dẫn thực Cả Điều chỉnh từ 02 tiết thành 03 tiết Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ 02 Khái quát văn học dân gian Việt Nam 01 Kiến thức: - Khái niệm hoạt động giao tiếp ngơn ngữ: mục đích (trao đổi thơng tin nhận thức, tư tưởng, tình cảm, hành động) phương tiện (ngôn ngữ) - Các nhân tố giao tiếp: nhân vật, hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện cách thức giao tiếp Kĩ năng: Xác định nhân tố hoạt động giao tiếp Những kĩ hoạt động giao tiếp ngơn ngữ: nghe, nói, đọc, viết, hiểu Thái độ: Giúp HS có thái độ hành vi phù hợp hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn - Phẩm chất: Có tính tự lập, tự chủ biết làm chủ cảm xúc, cách ứng xử với người xung quanh Kiến thức: Khái niệm văn học dân gian: - Các đặc trưng văn học dân gian - Những thể loại văn học dân gian Những giá trị chủ yếu văn học dân gian Không điều chỉnh Cả Điều chỉnh từ 01 tiết thành 02 tiết Kĩ năng: Nhận thức khái qt văn học dân gian Có nhìn tổng quát văn học dân gian Thái độ: Giúp học sinh trân trọng di sản văn hóa tinh thần dân tộc, từ có ý thức học tập văn học dân gian tốt Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương đất nước Nhân khoan dung.Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư.Tự lập, tự tin, tự chủ Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại Nghĩa vụ công dân Khái quát văn 01 học dân gian Việt Nam Kiến thức: Khái niệm văn học dân gian: - Các đặc trưng văn học dân gian - Những thể loại văn học dân gian Những giá trị chủ yếu văn học dân gian Kĩ năng: Nhận thức khái quát văn học dân gian Có nhìn tổng qt văn học dân gian Thái độ: Giúp học sinh trân trọng di sản văn hóa tinh thần dân tộc, từ có ý thức học tập văn học dân Văn 02 gian tốt Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực hợp tác, giải vấn đề, giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương đất nước Nhân khoan dung.Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư.Tự lập, tự tin, tự chủ Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại Nghĩa vụ công dân Kiến thức: Khái niệm đặc điểm văn Cách phân loại văn theo phương thức biểu đạt, theo lĩnh vực mục đích giao tiếp Kĩ năng: Biết so sánh để nhận số nét loại văn Vận dụng vào việc đọc – hiểu văn giới thiệu phần Văn học Thái độ: Giúp HS có thái độ sử dụng văn phong cách ngôn ngữ tron trình giao tiếp Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng CNTT, giao tiếp tiếng Việt, … - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, yêu đất nước, yêu sống… Không điều chỉnh Chủ đề tích hợp: Văn tự dân gian cách làm văn tự ( Khái quát văn tự sự; Chiến thắng MtaoMxay) Chủ đề tích hợp: Văn tự dân gian cách làm văn tự ( Tấm Cám; Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy) Chủ đề tích hợp: Văn tự dân gian cách làm văn tự (Truyện An Dương Vương Mị Châu, Trọng Thủy: Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn 03 10 11 12 03 13 14 15 03 16 17 18 Kiến thức: - Vẻ đẹp người anh hùng sử thi Đăm Săn: trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình thiết tha với sống bình n cộng đồng thể qua hồn cảnh chiến đấu chiến thắng kẻ thù.Đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu sử thi anh hùng: - Xây dựng thành công nhân vật anh hùng sử thi; ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, nhịp điệu, phép so sánh,… - Bi kịch nước nhà tan bi kịch tình yêu tan vỡ phản ánh tác phẩm Bài học lịch sử tinh thần cảnh giác với kẻ thù cách xử lí đắn mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng - Nhận thức mâu thuẫn, xung đột dì ghẻ chồng gia đình phụ quyền thời cổ, thiện ác xã hội Sức sống mãnh liệt người niềm tin nhân dân - Nhận biết việc, chi tiết tiêu biểu văn tự - Mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Cách thức tóm tắt văn tự theo nhân vật - Mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Cách thức tóm tắt văn tự theo nhân vật Cả 05 Tích hợp thành chủ đề chủ đề 09 tiết Nội dung liên hệ trách nhiệm thân: Tích hợp 13 GDCD 10: Cơng dân với cộng đồng; Tích hợp 14 GDCD 10: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Kiểm tra 15 phút 10 tự sự; Tóm tắt văn tự theo nhân vật chính) 2.Kỹ năng: - Đọc (kể) diễn cảm tác phẩm sử thi Phân tích văn sử thi theo đặc trưng thể loại - Đọc (kể) diễn cảm truyền thuyết dân gian Phân tích văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Kĩ tóm tắt văn tự Kĩ phân tích truyện cổ tích thần kì theo đặc trưng thể loại Tìm kiếm hỗ trợ - Bước đầu chọn việc, chi tiết tiêu biểu viết văn tự đơn giản - Rèn luyện kĩ tóm tắt văn tự học lớp 10 theo nhân vật Thái độ: - Giúp HS có thái độ nhận thức lẽ sống cao đẹp cá nhân hi sinh, phấn đấu danh dự hạnh phúc cộng đồng - Giúp HS rút học tinh thần cảnh giác - Giúp Hs có tình u thương người lao động, củng cố niềm tin vào chiến thắng thiện, nghĩa sống - Có ý thức lựa chọn chi tiết, việc tiêu biểu văn - Giúp Hs có ý thức tóm tắt văn 160 11 Củng cố kiến thức: Đất NướcNguyễn Khoa Điềm 11 *Tích hợp GD kĩ sống Kĩ năng: Rèn kĩ cảm thụ thơ 3.Thái độ: Yêu quý văn học đân tộc, yêu quý văn học, nghiêm túc học tập Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực:Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mỹ… - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước Có trách nhiệm với thân, đất nước, nghĩa vụ công dân Kiến thức: Củng cố nhìn mẻ đất nước qua cách cảm nhận nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đất nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân Nhân dân người làm đất nước.Nắm số nét đặc sắc nghệ thuật: Giọng thơ trữ tình- luận, vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố văn hoá văn học dân gian làm sáng tỏ thêm tư tưởng “ Đất nước nhân dân” *Tích hợp GD kĩ sống Kĩ năng:Thấy nét bật NT: Vận dụng yếu tố VH, VHDG với tư đại 3.Thái độ: Yêu quý văn học dân tộc, yêu quý văn học, nghiêm túc học tập 161 12 Củng cố kiến thức: Thực hành số phép tu từ ngữ âm 12 13 Củng cố kiến thức: Thực hành số phép tu từ cú pháp 13 Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mỹ… - Phẩm chất: u gia đình, q hương, đất nước Có trách nhiệm với thân, đất nước, nghĩa vụ công dân Kiến thức: Củng cố kiến thức giúp HS nắm số phép tu từ ngữ âm Kĩ năng: Nhận diện phân tích phép tu từ ngữ âm Có khả sử dụng phép tu từ ngữ âm 3.Thái độ, tư tưởng: Học tập TH nghiêm túc, giữ gìn phát huy BPTT dân tộc Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mỹ… - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Trân trọng, yêu mến tác phẩm văn học Kiến thức: Củng cố nâng cao nhận thức số phép tu từ cú pháp (lặp cú pháp, liệt kê, chêm xen), đặc điểm tác dụng chúng *Tích hợp GD kĩ sống Kĩ năng:Biết p.tích phép tu từ cú pháp VB biết sử dụng chúng 162 14 Củng cố kiến thức: Sóng 15 Củng cố kiến thức: cần thiết 3.Thái độ: Nhận thức đắn sư dụng phép tu từ Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mỹ… - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ Trân trọng, yêu mến tác phẩm văn học 14 Kiến thức: Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu qua hình tượng “sóng” Đặc sắc nghệ thuật xây dựng hình tượng ẩn dụ, giọng thơ tha thiết, sôi nổi,nồng nàn, nhiều suy tư, trăn trở *Tích hợp GD kĩ sống Kĩ năng:Đọc - hiểu thơ trữ tì tình theo đặc trưng thể loại Rèn kĩ cảm thụ thơ 3.Thái độ, tư tưởng: Trân trọng tâm hồn thơ mãnh liệt sáng Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực tự học, nêu giải vấn đề, hợp tác nhóm - Phẩm chất: Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại… 15 1.Kiến thức: Củng cố để thấy vẻ đẹp hình tượng Lor – ca Nắm 163 Đàn ghi ta Lor - ca (Thanh Thảo) 16 Củng cố kiến thức: Chủ đề 1: Kí Việt Nam đại luyện tập văn nghị luận 17 Củng cố kiến thức: Chủ đề 1: Kí nét đặc sắc kiểu tư thơ mẻ, đại Kĩ năng: Rèn kĩ đọc – hiểu tác phẩm thơ trữ tình - 3.Thái độ: Trân trọng tác phẩm ng.thuật Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực tự học, nêu giải vấn đề, hợp tác nhóm - Phẩm chất: Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại… 16 Kiến thức: Củng cố kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm kí VN đại 2.Kĩ năng: Biết cách đọc – hiểu thể kí theo đặc trưng thể loại Thái độ: Tình u mến, gắn bó thiết tha đất nước người Việt Nam Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mỹ… - Phẩm chất: yêu quê hương, đất nước, tự tin, tự lập, tự chủ, Có trách nhiệm với thân, cộng đồng đất nước, nhân loại 17 Kiến thức: Củng cố kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm kí VN đại 164 Việt Nam đại luyện tập văn nghị luận 18 Củng cố kiến thức: Chủ đề 1: Kí Việt Nam đại luyện tập văn nghị luận 18 2.Kĩ năng: Biết cách đọc – hiểu thể kí theo đặc trưng thể loại Thái độ: Tình u mến, gắn bó thiết tha đất nước người Việt Nam Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mỹ… - Phẩm chất: yêu quê hương, đất nước, tự tin, tự lập, tự chủ, Có trách nhiệm với thân, cộng đồng đất nước, nhân loại Kiến thức: Củng cố kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm kí VN đại 2.Kĩ năng: Biết cách đọc – hiểu thể kí theo đặc trưng thể loại Thái độ: Tình u mến, gắn bó thiết tha đất nước người Việt Nam Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Tự học, giao tiếp, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mỹ… - Phẩm chất: yêu quê hương, đất nước, tự tin, tự lập, tự chủ, Có trách nhiệm với thân, cộng đồng đất nước, nhân loại 165 19 Củng cố kiến thức: Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi 20 Củng cố kiến thức: Vợ nhặt 19 20 Kiến thức: Củng cố để thấy sống cực nhục, tối tăm q trình tự vùng lên, tự giải phóng đồng bào dân tộc Tây Bắc Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm 2.Kĩ năng: Củng cố nâng cao kĩ tóm tắt tác phẩm phân tích nhân vật tác phẩm Thái độ: Yêu văn hóa dân tộc Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Có tình u thương người, có khát vọng sống mãnh liệt Kiến thức: Tình cảnh thê thảm người nơng dân nạn đói khủng khiếp năm 1945 niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin vào sống, tình thương yêu đùm bọc người nghèo khổ bờ vực chết - Xây dựng tình truyện độc đáo, nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc Kĩ - Củng cố, nâng cao kĩ đọc- hiểu truyện ngắn đại - Kĩ sống: + Tự nhận thức lòng đồng cảm, 166 21 Củng cố kiến thức chủ đề 2: Văn xuôi chống Mĩ nghị luận tác phẩm đoạn trích văn xi 21 22 Củng cố kiến thức 22 trân trọng trước số phận người + Tư sáng tạo: phân tích, bình luận Thái độ - Cảm thơng, chia sẻ với người bất hạnh Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Có tình yêu thương người, yêu quê hương, đất nước Kiến thức: Củng cố kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn xuôi VN thời chống Mĩ 2.Kĩ năng: Biết cách đọc – hiểu văn xi Thái độ: Tình u mến, gắn bó thiết tha đất nước người Việt Nam Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Có tình u thương người, u quê hương, đất nước, trách nhiệm Tổ quốc Kiến thức: Củng cố kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn 167 chủ đề 2: Văn xuôi chống Mĩ nghị luận tác phẩm đoạn trích văn xi 23 Củng cố kiến thức chủ đề 2: Văn xuôi chống Mĩ nghị luận tác phẩm đoạn trích văn xuôi 23 xuôi VN thời chống Mĩ 2.Kĩ năng: Biết cách đọc – hiểu văn xuôi Thái độ: Tình u mến, gắn bó thiết tha đất nước người Việt Nam Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Có tình u thương người, u q hương, đất nước, trách nhiệm Tổ quốc Kiến thức: Củng cố kiến thức nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn xuôi VN thời chống Mĩ 2.Kĩ năng: Biết cách đọc – hiểu văn xuôi Thái độ: Tình u mến, gắn bó thiết tha đất nước người Việt Nam Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Có tình u thương người, u q hương, đất nước, trách nhiệm Tổ quốc 168 24 Củng cố kiến thức: Chiếc thuyền xaNguyễn Minh Châu 24 25 Củng cố kiến thức: Thực hành hàm ý 25 Kiến thức: Củng cố chiêm nghiệm sâu sắc nhà văn đời nghệ thuật : phải nhìn nhận sống người cách đa diện; nghệ thuật chân ln gắn với đời, đời Gía trị nội dung nghệ thuật Kĩ năng:Rèn kĩ năngđọc - hiểu truyện ngắn đại Thái độ: Có thái độ chia sẻ, cảm thông mảnh đời bất hạnh sống Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Nhân hậu, vị tha, giàu lịng u thương, cảm thơng, chia sẻ… Kiến thức: Củng cố, nâng cao kiến thức hàm ý, cách thức tạo hàm ý, tác dụng giao tiếp Kĩ năng: Có kĩ cảm nhận, phân tích tạo hàm ý hoạt động giao tiếp - Luyện tập Thái độ: Nhận thức đắn Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, 169 26 Củng cố kiến thức: Rèn kĩ mở bài, kết văn nghị luận 26 27 Củng cố kiến thức: Số phận người (Sô – lô – khốp 27 lực tư - Phẩm chất: Yêu tiếng Việt, tự tin, tự chủ, trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt Kiến thức: Nhận diện phân tích cách mở kết văn nghị luận Kĩ năng: Có kĩ vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiểu mở bài, kết văn nghị luận - Luyện tập Thái độ: Thấy vị trí, tầm quan trọng cách mở kết văn nghị luận Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Yêu tiếng Việt, tự tin, tự chủ, trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt Kiến thức: Hiểu thật khốc liệt chiến tranh lĩnh vượt lên số phận người lính Xơ Viết thời hậu chiến Thấy nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện nghệ thuật xây dựng nhân vật Kĩ năng: Biết đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại (Truyện dịch) - Luyện tập Thái độ: Biết trân trọng số phận 170 28 Củng cố kiến thức: Ông già biển (Hê – minh – uê) 28 29 Củng cố kiến thức: Hồn Trương Ba, 29 nghị lực người Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Yêu thương người, nghị lực, kiên cường, ý chí vươn lên vượt qua khó khăn Kiến thức: Cảm nhận vẻ đẹp người hành trình nhằm thực khát vọng giản dị mà lớn lao Hiểu ý nghĩa hàm ẩn truyện Kĩ năng: Biết cách đọc – hiểu văn bản, cách phân tích diễn biến tâm lí nhân vật - Luyện tập Thái độ Niềm tin vào nghị lực người niềm tự hào người Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Nghị lực, kiên cường, ý chí Kiến thức: Củng cố đấu tranh linh hồn thể xác bảo vệ phẩm tính cao q, để có sống thực có ý nghĩa, xứng đáng với 171 Da hàng thịt 30 Củng cố kiến thức: Diễn đạt văn nghị luận 30 31 Củng cố kiến thức: Nhìn vốn văn hóa dân 31 người Sự hấp dẫn kịch văn học nghệ thuật sâu khấu, tính đại giá trị truyền thống, chất trữ tình đàm thắm bay bổng phê phán liệt, mạnh mẽ Kĩ năng: Kĩ năngđọc - hiểu kịch văn học theo đặc trưng thể loại Thái độ: Có thái độđấu tranh chống lại điều xấu xã hội Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Nhân hậu, thẳng Kiến thức: Củng cố kiến thức diễn đạt văn nghị luận Kĩ năng: Có kĩ vận dụng để trình bày vấn đề linh hoạt, sáng tạo Thái độ: Nghiêm túc Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Yêu tiếng Việt, tự tin, tự chủ, trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt Kiến thức: Nắm luận điểm chủ yếu liên hệ thực tế để hiểu rõ nhừng đặc điểm vốn văn hóa Việt Nam 172 tộc 32 Củng cố kiến thức: Phát biểu tự 32 33 Củng cố kiến thức: Phong cách ngôn ngữ 33 Kĩ năng: Nâng cao kĩ đọc, nắm bắt xử lí thơng tin văn khoa học,chính luận Thái độ Giáo dục lòng tự hào, ý thức giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc xu hội nhập ngày Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Yêu quê hương, đất nước, ý thức giữ gìn sắc văn hóa Kiến thức: Nắm phát biểu tự do, hoàn cảnh phát biểu tự do, cách phát biểu tự Kĩ năng: Biết cách phát biểu tự Thái độ Có ý thức sử dụng ngôn ngữ , thái độ tự tin phát biểu tự Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Yêu tiếng Việt, tự tin, tự chủ, trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt Kiến thức: Nắm đặc điểm, tính chất, đặc trưng phong cách ngôn ngữ hành Kĩ năng:Vận dụng vào việc 173 hành 34 Củng cố kiến thức: Tổng kết Tv: Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ 34 35 Củng cố kiến thức: 35 soạn thảo văn hành - Luyện tập Thái độ:Tích cực thực hành soạn thảo số văn hành thường gặp Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Yêu tiếng Việt, tự tin, tự chủ, trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức hoạt động giao tiếp ngôn ngữ học chương trình Ngữ văn THPT Kĩ năng:Nâng cao thêm lực giao tiếp Tiếng Việt hai trình: tạo lập lĩnh hội văn Thái độ: Có ý thức giữ gìn sáng TV hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Yêu tiếng Việt, tự tin, tự chủ, trân trọng ngôn ngữ tiếng Việt Kiến thức: Cảm nhận giá trị văn học 174 Gia trị Văn học tiếp nhận văn học Kĩ năng:Nâng cao khả tiếp nhận văn học Thái độ:Tình yêu VH Định hướng phát triển NL, PC: - Năng lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, trân trọng tác phẩm văn học , ngày .tháng năm 2020 Trưởng nhóm mơn Tổ trưởng chun mơn Hiệu trưởng phê duyệt ... biểu văn tự - Mục đích, u cầu việc tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Cách thức tóm tắt văn tự theo nhân vật - Mục đích, u cầu việc tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Cách thức tóm tắt văn tự theo. .. Nam Kiến thức: Kh? ?i niệm văn học dân gian: - Các đặc trưng văn học dân gian - Những thể loại văn học dân gian Những giá trị chủ yếu văn học dân gian Kĩ năng: Nhận thức kh? ?i quát văn học dân gian... Kiến thức: Kh? ?i niệm đặc điểm văn Cách phân loại văn theo phương thức biểu đạt, theo lĩnh vực mục đích giao tiếp Kĩ năng: Biết so sánh để nhận số nét loại văn Vận dụng vào việc đọc – hiểu văn giới