Định hướng ôn thi môn ngữ văn vào lớp 10

Đề cương ôn thi môn cấp tốc Ngữ Văn vào lớp 10 T T Tên đoạn trích Chuyện người gái Nam Xương 16 20 truyện truyền kỳ mạn lục Mượn cốt truyện “Vợ chàng Trương” Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Viết khoảng đầu đời Nguyễn (đầu TK XIX) Tên tác giả Thể loại Nội dung chủ yếu Nguyễn Dữ (TK16) Truyền kì - Khẳng định vẻ đẹp tâm mạn lục hồn truyền thống người phụ nữ Việt Nam - Niềm cảm thương số phận bi kịch họ chế độ phong kiến Phạm Đình Hổ (TK 18) Tùy bút Đời sống xa hoa vô độ bọn vua chúa, quan lại phong kiến thời vua Lê, chúa Trịnh suy tàn Hồi thứ 14 Hồng Lê thống trí Phản ánh giai đoạn lịch sử đầy biến động XHPKVN cuối TK XVIII Truyện Kiều Đầu TK XIX Mượn Ngô Gia Văn Phái (Ngơ Thì Chí, Ngơ Thì Du TK 18) Thể chí (tiểu thuyết lịch sử theo lối chương hồi) - Hình ảnh anh hùng dân tộc Quang Trung Nguyễn Huệ với chiến công thần tốc vĩ đại đại phá quân Thanh mùa xuân 1789 - Sự thảm hại quân tướng Tôn Sĩ Nghị số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống phản nước hại dân Nguyễn Du (TK 18-19) Truyện thơ nôm lục bát Cuộc đời tính cách Nguyễn Du, vai trò vị trí ơng lịch sử văn học Việt Nam Nghệ thuật chủ yếu - Truyện truyền kỳ viết chữ Hán - Kết hợp yếu tố thực yếu tố kỳ ảo, hoang đường với cách kể chuyện, xây dựng nhân vật thành công Tuỳ bút chữ Hán, ghi chép theo cảm hứng việc, câu chuyện người đương thời cách cụ thể, chân thực, sinh động - Tiểu thuyết lịch sử chương hồi viết chữ Hán Cách kể chuyện nhanh gọn, chọn lọc việc, khắc hoạ nhân vật chủ yếu qua hành động lời nói - Giới thiệu tác giả, tác phẩm Truyện thơ Nôm, lục bát T T Tên đoạn Tên tác giả trích cốt truyện Kim Vân Kiều Trung Quốc Thể loại Nội dung chủ yếu a Chị em Thuý Kiều Nguyễn Du (TK 18-19) Truyện thơ nôm lục bát Trân trọng ngợi ca vẻ đẹp chị em Th Kiều Vẻ đẹp tồn bích thiếu nữ phong kiến Qua dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh - Thể cảm hứng nhân văn văn Nguyễn Du Truyện Bức tranh thiên nhiên, lễ thơ nôm hội mùa xuân tươi đẹp, lục bát sáng b Cảnh ngày xuân Nguyễn Du (TK 18-19) c Kiều lầu Ngưng Bích Nguyễn Du (TK 18-19) Truyện Cảnh ngộ cô đơn buồn thơ nôm tủi lòng thuỷ lục bát chung, hiếu thảo đáng thương, đáng trân trọng Thuý Kiều d Mã Giám Sinh mua Kiều Nguyễn Du (TK 18-19) Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nguyễn Đình Chiểu Truyện - Bóc trần chất thơ nôm buôn xấu xa, đê tiện lục bát Mã Giám Sinh - Hoàn cảnh đáng thương Thuý Kiều gia biến - Tố cáo xã hội phong kiến, chà đạp lên sắc tài, nhân phẩm người phụ nữ Truyện - Vài nét đời, thơ nơm nghiệp, vai trò Nguyễn Đình Chiểu Nghệ thuật chủ yếu - Tóm tắt nội dung cốt chuyện, sơ lược giá trị nội dung nghệ thuật (SGK) Nghệ thuật ước lệ cổ điển lấy thiên nhiên làm chuẩn mực để tả vẻ đẹp người Khắc hoạ rõ nét chân dung chị em Thuý Kiều Tả cảnh thiên nhiên từ ngữ, hình ảnh giàu chất tạo hình - Miêu tả nội tâm nhân vật thành công - Bút pháp tả cảnh ngụ tình tuyệt bút Nghệ thuật kể chuyện kết hợp với miêu tả ngoại hình, cử ngơn ngữ đối thoại để khắc hoạ tính cách nhân vật (Mã Giám Sinh) - Là truyền thơ Nôm, tác phẩm T T Tên đoạn trích Nga Tên tác giả Lục Vân Tiên gặp nạn Nguyễn Truyện Đình thơ nơm Chiểu (TK 19) TT Tác phẩm Đồng chí (là TP tiêu biểu viết người lính cách mạng VH thời kỳ Thể loại (TK19) Nội dung chủ yếu lịch sử văn học VN - Tóm tắt cốt chuyện LVT - Khát vọng hành đạo giúp đời sống tác giả, khắc hoạ phẩm chất đẹp đẽ hai nhân vật : LVT tài ba, dũng cảm, trọng nghĩa, khinh tài ; KNN hiền hậu, nết na, ân tình - Sự đối lập thiện ác, nhân cách cao toan tính thấp hèn - Thái độ, tình cảm lòng tin tác giả nhân dân lao động Phần II: Thơ đại Việt Nam Tác giả Thời Thể Nội dung gian loại Chính Hữu 1948 Thơ tự - Tình đồng chí Hà Tĩnh (Sau người lính (1926-2005) tác giả dựa sở Nhà thơ quân chung cảnh ngộ đội trưởng đồng đội lý tưởng chiến đấu thành từ hai tham gia thể thật KC chiến đấu tự nhiên, bình dị chống Pháp mà sâu sắc chống Mỹ chiến hồn cảnh, dịch Việt góp phần quan Nghệ thuật chủ yếu xuất sắc NĐC lưu truyền rộng rãi nhân dân - Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả giản dị, mộc mạc, giàu màu sắc Nam Bộ - Nghệ thuật kể chuyện kết hợp với tả nhân vật qua hành động, ngôn ngữ, lời thơ giàu cảm xúc, bình dị, dân dã, giàu màu sắc Nam Bộ Nghệ thuật Chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ, cô đọng, giàu sức biểu cảm TT Tác phẩm Tác giả KC chống Pháp 19461954) Thời gian Bắc – Thu Đông) Thể loại Nội dung trọng tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng - Bài thơ khắc hoạ hình ảnh độc đáo: Những xe khơng kính - Qua khắc hoạ bật hình ảnh người lái xe Trường Sơn với tư hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũng cảm, bất chấp khó khăn, nguy hiểm ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam Nghệ thuật Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (được tặng giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 đưa vào tập thơ “vầng trăng quầng lửa”) Đoàn thuyền đánh cá In tập thơ “Trời ngày lại sáng” (1958) Phạm Tiến Duật Phú Thọ (1941-2007) Trở thành gương mặt tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ thời chống Mỹ cứu nước 1969 Tự (thời kỳ ác liệt chiến tranh chống Mỹ) Huy Cận Hà Tĩnh (1919-2005) Là nhà thơ tiêubiểu thơ đại Việt Nam 1958 Thất Trong ngôn chuyến trườn thực tế g thiên dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh - Sáng tạo hình ảnh thơ liên tưởng, tưởng tượng phong phú, độc đáo - Âm hưởng khoẻ khoắn, hào hùng, lạc quan Bếp lửa In tập Hương – Bếp lửa (1968), tập thơ đầu tay Bằng Việt Hà Nội Sinh năm 1941, thuộc hệ nhà thơ trưởng thành 1963 Khi tác giả sinh viên học ngành luật - Kết hợp biểu cảm với miêu tả, tự bình luận - Hình ảnh thơ sáng tạo, giàu ý biểu tượng; bếp Bài thơ khắc hoạ nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hài hoà thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống Thất Qua hồi tưởng ngôn suy ngẫm trườn người cháu g thiên trưởng thành, thơ gợi lại kỷ niệm đầy xúc động người - Giàu chất thực sinh động sống chiến trường - Ngôn ngữ, giọng điệu giàu tính ngữ, mang nét riêng, tự nhiên, khoẻ khoắn TT Tác phẩm Tác giả Thời gian Bằng Việt thời kỳ kháng Liên Xô Lưu chiến chống Quang Vũ Mỹ Thể loại Khúc hát ru em bé Nguyễn Khoa Điềm 1971 ánh trăng tặng giải A Hội Nhà văn Việt Nam năm 1984 Nguyễn Duy Thanh Hoá Sinh năm 1948, gương mặt tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời chống Mỹ cứu nước 1978 Tại TP Hồ Chí Minh, năm sau ngày miền nam hồn tồn giải phóng, thống đất nước Năm tiếng Con cò In tập “Hoa ngày thường – Chim báo bão” Chế Lan Viên (1920-1989), tên tuổi hàng đầu thơ 1962 Tự Nội dung Nghệ thuật bà tình bà cháu, đồng thời thể lòng kính yêu trân trọng biết ơn người cháu gia đình, quê hương, đất nước lửa gắn liền với hình ảnh người bà, làm điểm tựa khơi gợi kỷ niệm, cảm xúc suy nghĩ bà tình bà cháu - Giọng điệu thơ thiết tha, ngào, trìu mến - Bố cục đặc sắc: hai lời ru đan xen khổ thơ tạo nên khúc hát ru trữ tình, sâu lắng - Giọng điệu tâm tình, tự nhiên kết hợp yếu tố trữ tình tự - Hình ảnh giàu tính biểu cảm: trăng giàu ý nghĩa biểu tượng Tám Tình yêu thương tiếng gắn với tình hát ru yêu đất nước ước vọng người mẹ dân tộc Tà Ôi kháng chiến chống Mỹ cứu nước - Bài thơ lời nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước, bình dị, hiền hậu - Từ đó, gợi nhắc người đọc thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung q khứ Từ hình tượng cò lời hát ru, ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru đời người - Vận dụng sáng tạo hình ảnh giọng điệu lời ru ca dao, có câu thơ đúc kết suy nghĩ TT Tác phẩm Tác giả (1967) đại Việt Nam kỷ XX 10 Mùa xuân Thanh Hải nho nhỏ Huế phổ (1930-1980), nhạc bút có cơng xây dựng văn học Cách mạng miền Nam từ ngày đầu Viếng Viễn Phương lăng Bác Sinh 1928, In trong tập “Như bút mây mùa có mặt sớm xuân” lực (1978) lượng văn nghệ giải phóng mền Nam thời chống Mỹ cứu nước Sang thu Hữu Thỉnh Thời gian Thể loại Nội dung Nghệ thuật 11/1980 Bài thơ viết không trước nhà thơ qua đời Năm tiếng Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên đất nước, thể ước nguyện chân thành góp mùa xuân nhỏ đời vào đời chung sâu sắc - Hình ảnh cò mang ý nghĩa biểu tượng sâu sắc Thể thơ năm chữ có nhạc điệu sáng, tha thiết, gắn với dân ca; hình ảnh đẹp giản dị, so sánh, ẩn dụ sáng tạo 1976 Sau kháng chiến chống Mỹ cứu nước thống nhất, lăng chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, tác giả thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ Sau 1975 Tám tiếng Lòng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ Bác Hồ lần từ miền Nam viếng lăng Bác Giọng điệu trang trọng tha thiết; nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm; ngơn ngữ bình dị, đúc Năm Biến chuyển Hình ảnh thiên TT Tác phẩm 11 Tập thơ “Từ chiến hào đến thành phố”, xuất năm 1991 Nói với Trong tập thơ Việt Nam (19451985) Tác giả Thời gian Vĩnh Phúc Cuối năm Sinh năm 1977 1942, Tổng thư ký Hội nhà văn VN Thể loại tiếng Y phương Sau 1975 Cao Bằng Sinh năm 1948, nhà thơ dân tộc Tày, Chủ tịch Hội Văn học Nghệ thuật Cao Bằng Tự TT Tác phẩm Làng Là TP xuất sắc thể thành công h/a người nông dân thời đại cách mạng Nội dung Nghệ thuật thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ nhiên gợi tả nhiều cảm giác tinh nhạy, ngôn ngữ xác, gợi cảm Bằng lời trò chuyện với con, thơ thể gắn bó, niềm tự hào quê hương đạo lý sống dân tộc Cách nói giàu hình ảnh, vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý nghĩa sâu xa Phần iii: ôn tập truyện đại Thể Tác giả Hoàn cảnh Nội dung loại Kim Lân 1948 Truyện Tình yêu làng Bắc Ninh Thời kỳ đầu ngắn quê thắm thiết (1920-2007) kháng thống nhấ với Nhà văn am chiến chống lòng yêu nước hiểu Pháp tinh thần sống nông kháng chiến thôn người nhân vật ông nông dân Hai Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện đặc sắc - Miêu tả tâm lý - Ngôn ngữ nhân vật đặc TT Tác phẩm Tác giả miền Bắc, thường viết đề tài người nông dân Nguyễn Thành Long (Quảng Nam) (1925-1991) Cây bút văn xuôi đáng ý chuyên viết truyện ngắn ký – mang vẻ đẹp thơ mộng, trẻo Lặng lẽ Sa Pa Truyện ngắn đại rút từ tập “Giữa xanh” xuất năm 1972 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng ((An Giang) 1932 Bến quê Nguyễn Minh Châu (1930-1989) (Nghệ An) Hoàn cảnh Thể loại Nội dung Nghệ thuật sắc mang tính ngữ 1970 Truyện - Hình ảnh - Tình Là kết ngắn người lao động hợp lý chuyến bình thường - Cách kể thực tế lên mà tiêu biểu chuyện tự Lào Cai anh niên nhiên kết hợp tác giả làm cơng tác tự sự, trữ khí tượng tình với bình luận đỉnh núi cao - Truyện tốt - Qua đó, lên chất thơ khẳng định vẻ sáng từ đẹp phong cảnh người lao động thiên nhiên Sa ý nghĩa Pa thơ mộng cơng đến hình ảnh việc thầm lặng người nơi 1966 Truyện Tình cha - Nghệ thuật ngắn cao đẹp sâu xây dựng tình lặng bất ngờ cảnh ngộ éo le mà tự nhiên chiến tranh hợp lý - Nghệ thuật miêu tả tâm lý xây dựng tính cách nhân vật (bé Thu) Trong tập Truyện Qua - Xây dựng Bến Quê ngắn cảm xúc tình (1985) suy ngẫm truyện dựa nhân vật Nhĩ chuỗi vào lúc cuối nghịch lý TT Tác phẩm Những xa xôi Tác giả Lê Minh Khuê Hoàn cảnh 1971 Thể loại Nội dung đời giường bệnh, truyện thức tỉnh người trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống, quê hương Truyện Cuộc sống, ngắn chiến đấu ba cô gái niên xung phong điểm cao tuyến đường Trường Sơn năm chiến tranh chống Mỹ cứu nước Truyện làm bật tâm hồn snág, giàu thơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hy sinh hồn nhiên, lạc quan họ Nghệ thuật đời nhân vật - Có nhiều hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng - Nhĩ nhân vật tư tưởng - Truyện trần thuật, thứ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả sống chiến đấu Trường Sơn - Xây dựng nhân vật: chủ yếu miêu tả tâm lý - Ngôn ngữ giọng điệu phù hợp với người kể chuyện PHẦN IV: HỆ THỐNG CÁC VĂN BẢN NHẬT DỤNG VÀ NGHỊ LUẬN T T Văn Tác giả Xuất xứ Nội dung Nghệ thuật Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà Trích “phong cách Hồ Chí Minh – vĩ đại gắn với giản dị” 1990, kỉ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ Ca ngợi vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp nét truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa nhân loại Chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu, xếp mạch lạc Kết hợp thuyết minh lập luận, tự nghị luận Sử dụng nghệ thuật đối chiếu so sánh Đấu tranh cho giới hòa bình Ga – bri-en Gác – xi – a Mác –két Chiến tranh hạt nhân Trích “ hiểm họa gươm khủng khiếp đe Đa –mơdọa lồi người clet Báo sống trái văn nghệ đất loại bỏ nguy 27/9/1986 nhiệm vụ cấp bách loại người Tuyên bố Hội nghị giới cấp cao sống giới trẻ Dẫn chứng đưa cụ thể, xác, xếp hợp lí, kết hợp thuyết minh với nghị luận; có xen kẽ bình luận, tình cảm cuả tác giả; sử dụng so sánh đối chiếu Hệ thống luận điểm mạch lạc rõ ràng Các ý Trích Tuyên bố giới “Tuyên bố sống còn, quyền hội nghị bảo vệ phát T T Văn Tác giả Xuất xứ Nội dung Nghệ thuật còn, quyền bảo phát triển trẻ em em họp Niu-ooc ngày 30/9/1990 triển trẻ em liên kết chặt chẽ Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm (18971986) Tầm quan trọng việc đọc sách cách đọc sách đắn Ý kiến nhận xét, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng sinh động Bố cục chặt chẽ hợp lý Cách viết giàu hình ảnh Tiếng nói văn nghệ Nguyễn Đình Thi (19242003) cấp cao giới trẻ em” Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em” Trích “ Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách” Bắc Kinh 1995 Viết thời kì đầu kháng chiến chống pháp in “ Mấy vấn đề văn học” xuất 1956 Nội dung phản ánh văn nghệ sức mạnh kì diệu văn nghệ với sống loài người Chuẩn bị Vũ Khoan hành trang vào kỉ Trích tập “ Một góc nhìn tri thức” đăng tạp chí Tia Sáng 2001 Lớp trẻ Việt Nam cần nhận điểm mạnh, điểm yếu người Việt Nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế Bố cục chặt chẽ hợp lí, dẫn dắt tự nhiên Các viết giàu hình ảnh có nhiều dẫn chứng thơ văn Giọng văn chân thành say sưa Hệ thống luận chặt chẽ Thái độ tác giả: tơn trọng thật, nhìn nhận vấn đề khách quan, toàn diện Sử dụng nhiều thành ngữ, tục ngữ sâu sẵc PHẦN V: HỆ THỐNG CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI T T Tác phẩm tác giả Nội dung Nghệ thuật Cố hương _ Lỗ Tấn Sự thay đổi làng quê, nhân vật Nhuận Thổ - phê phán xã hội phong kiến, đặt vấn đề đường cho nông dân, cho xã hội Trung Quốc Cuộc sống khó khăn tinh thần lạc quan nhân vật vùng hoang đảo 10 năm trời Nỗi tuyệt vọng Ximơng Tấm lòng bao dung Phi- líp Lối tường thuật hấp dẫn, kết hợp với ngơn ngữ giản dị, giàu hình ảnh Rơ – bin- xơn ngồi đảo hoang _ Đi – phô (Anh) Bố cuả Xi- mông (Môpaxăng _Pháp) Con chó Bấc _ Giắc Lân -đơn Tình cảm yêu thương tác giả loài vật Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn Kể kết hợp miêu tả Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật, kết hợp tự với nghị luận Trí tưởng tượng phong phú, sâu vào giới tâm hồn chó Bấc B Phương pháp ôn tập Giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành ôn tập sau : Nắm tiểu sử tác giả : Năm sinh – năm mất, quê quán, danh hiệu, đời nghiệp – phong cách tác giả giải thưởng, nhận xét chung tác giả Tác phẩm : hoàn cảnh sáng tác, thể loại, nhận xét chung tác phẩm Đối với thể loại thơ trữ tình : Cần xác định yếu tố nghệ thuật nhịp thơ, biện pháp tu từ Phân tích làm bật cảm xúc sáng tạo tác giảvà chủ đề tư tưởng tác phẩm 5.Đối với thể loại truyện :cần nắm cốt truyện , tình truyện đặc điểm , tính cách nhân vật chủ đề tư tưởng truyện Đối với đề tài lớn giai đoạn văn học : Giáo viên cần cho HS xác định nét bật nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ * Đặc biệt hai chủ đề lớn văn đại giáo viên cần triển khai khía cạnh chủ đề : YÊU NƯỚC VÀ NHÂN ĐẠO đề tài văn học sau CM tháng Tám/ 1945 Rèn luyện kỹ viết đoạn văn ( có câu chủ đề ) theo đề tài sau , phát biểu cảm nghĩ thơ , nêu cảm nhận tác phẩm phân tích hay đoạn thơ PHẦN TIẾNG VIỆT I Nội dung chương trình: GV cần ơn tập phần biện pháp tu từ để kết hợp phân tích thơ trữ tình: Các biện pháp tu từ : so sánh, ẩn dụ, hốn dụ, nhân hóa, phóng đại, nói giảm, nói tránh, chơi chữ, điệp ngữ * HKII Các phép liên kết câu : Phép lặp, phép nối, phép thế, phép liên tưởng, phép đồng nghĩa, phép trái nghĩa ( nắm cách thực phép liên kết ) 3.Thành phần câu: Phần chính, phần phụ phần biệt lập Từ vựng : Từ - Từ loại – Cụm từ - Câu - Các kiểu câu cách biến đổi câu Nghĩa tường minh – Nghĩa hàm ý II Phương pháp ôn tập : Đối với phân môn Tiếng việt cần tiến hành ôn tập sau : 1.Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển; biện pháp tu từ kết hợp phân tích thơ trữ tình: ( lấy ngữ liệu từ văn nêu trên) Nắm vững nhận biết, nhận diện thành phần câu, phân tích cấu tạo câu Nghĩa tường minh – Nghĩa hàm ý Phần luyện tập có dạng : * Bài tập nhận biết tập thông hiểu * Bài tập sửa sai ( phát lỗi sai – sai sửa lại ) * Bài tập điền khuyết, tập phân tích * Đối với cụm biện pháp tu từ, giáo viên cần cho HS tiến hành sau : + Gọi tên biện pháp tu từ, xác định hình ảnh phân tích giá trị biện pháp tu từ văn cảnh để làm bật chủ đề tư tưởng cảm xúc tác giả * Bài tập : Rèn luyện kỹ viết đoạn văn có sử dụng : nghĩa chuyển, nghĩa hàm ẩn, biện pháp tu từ, sử dụng phép liên kết câu TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ TỪ VỰNG T T Đơn vị học Từ đơn Là từ gồm tiếng Từ phức Là từ gồm hai hay nhiều tiếng Từ ghép Khái niệm Là từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với Từ láy Là từ phức có quan hệ láy âm tiếng Thành ngữ Là loại từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh ( tương đương từ) Nghĩa từ Là nội dung (sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị Từ nhiều Là từ mang sắc thái ý nghĩa nghĩa khác tượng chuyển nghĩa Hiện tượng Là tượng đổi nghiã từ tạo chuyển nghĩa từ nhiều nghĩa ( nghĩa gốc, nghĩa chuyển, nghĩa đen, nghĩa bóng) Ví dụ Nhà, ruộng, học, sơng Cha mẹ, nhà cửa, hợp tác xã Quần áo, ăn mặc, mỏi mệt Đo đỏ, lung linh, Trắng trứng gà bóc, lên thác xuống ghềnh Bàn, ghế, sách, “Lá phổi” thành phố Bác sống 79 mùa xuân T T Đơn vị học Từ đồng âm 10 Từ đồng nghĩa 11 Từ trái nghĩa 12 Từ Hán Việt 13 Từ tượng hình 14 Từ tượng 15 So sánh 16 Nhân hóa 17 Ẩn dụ 18 Hóan dụ 19 Nói 20 Nói giảm nói tránh 21 Liệt kê Khái niệm Ví dụ Là từ giống âm khác xa nghĩa Là từ có nghĩa giống gần giống Là từ có nghĩa trái ngược Là từ gốc Hán phát âm theo cách người Việt Là từ gợi tả hình dáng, dáng vẻ, trạng thái vật Là từ mô tả âm tự nhiên, người Đối chiếu vật tương đồng, - so sánh ngang bằng-hơn - Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Tả đồ vật, vật từ ngữ người Gọi tên vật, tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng với Nhằm tăng sức gợi cảm, gợi hình cho diễn đạt Gọi tên vật, tượng tên vật tượng khác có mối quan hệ gần gũi với Nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế, tư tưởng tình cảm Con ngựa đá ngựa đá Quả - trái; chết – hi sinh Xấu – tôt; - sai Phi cơ, hỏa xa Lom khom, ngoằn ngòeo Róc rách, vi vu, inh ỏi Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Mặt trời bắp nằm đồi / Mặt trời mẹ nằm lưng Bàn tay ta làm nên tất / Có sức người sỏi đá thành cơm Nở khúc ruột Bác theo tổ tiên / Mác Lê Nin giới người hiền Chúng ta có quyền tự hào trang sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung T Đơn vị T học 22 Điệp ngữ 23 Chơi chữ Khái niệm Ví dụ Là biện pháp lặp lại từ ngữ Nghe xao động nắng câu để làm bật ý, gây cảm xúc trưa / Nghe bàn chân mạnh đỡ mỏi / Nghe gọi tuổi thơ Là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa Từ lợi ca giao từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước “Bà già chợ cầu làm câu văn hấp dẫn, thú vị Đông” PHẦN NGỮ PHÁP TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ NGỮ PHÁP TT Đơn vị học Danh từ Động từ Tính từ Số từ Đại từ Quan hệ từ Trợ từ Tình thái từ Khái niệm Ví dụ Là từ người, vật Bác sĩ, học trò Là từ hành động, trạng thái Học tập, nghiên cứu, vật hao mòn Là từ đặc điểm, tính chất Xấu, đẹp, vui, buồn vật, hành động, trạng thái Là từ số lượng thứ tự Một, hai, ba, thứ nhất, vật thứ hai Là từ để người, vật, hoạt Tơi, nói, thế, ai, gì, vào, động, tính chất nói đến nào, kia, này, ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Là từ dùng để biểu thị ý Của, như, nên, nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân phận câu hay câu với câu đoạn văn Là từ chuyên kèm từ ngữ Những, có, chính, câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ, đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ Là từ thêm vào câu để tạo A! ôi! câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm để biểu thị sắc thái, tình cảm TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Đơn vị học Khái niệm người nói Thán từ Là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thành phần Là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hòan chỉnh câu diễn đạt ý trọn vẹn ( Chủ ngữ - vị ngữ ) Thành phần Là thành phần không bắt buộc phụ câu câu.0 Thành phần Là thành phần không tham gia vào việc biệt lập diễn đạt nghĩa việc câu ( tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ chú) Khởi ngữ Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu Câu đặc biệt Là loại câu không cấu thành theo mơ hình C-V Câu rút gọn Là câu mà nói viết lược bỏ số thành phần câu nhằm thông tin nhanh, tránh lặp lại từ ngữ Câu bị động Là câu có chủ ngữ đối tượng hành động nêu vị ngữ Câu ghép Là câu hai nhiều cụm chủ vị không bao chứa tạo thành Mỗi cụm chủ vị gọi vế câu + Nối quan hệ từ + Nối cặp quan hệ từ + Nối phó từ, đại từ + Không dùng từ nối, dùng dấu “phẩy”, dấu “hai chấm” Đổi câu Là chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại đoạn văn nhằm liên kết câu đoạn thành mạch văn thống Câu cảm Là câu có từ ngữ cảm thán dùng thán để bộc lộ trực tiếp cảm xúc người nói, người viết Ví dụ Than ôi! Trời ơi! Mưa / rơi Súng / nổ Hình như, có lẽ, chắn, ơi, chao ơi, , Quyển sách này, đọc Mưa Gío - Anh đến với ai? - Một mình! Tơi giáo khen - Trời mưa nên tơi nghỉ học - Vì anh Khoai chăm chỉ, khỏe mạnh nên phú Ơng hài lòng Chuột bị mèo bắt -> Mèo bắt chuột Nghĩ lại, đến sống mũi cay! TT 20 21 22 23 24 25 26 Đơn vị học Câu nghi vấn Khái niệm Là câu có từ nghi vấn, từ nối vế có quan hệ lựa chọn, chức dùng để hỏi, ngòai dùng để bác bỏ, đe dọa, khẳng định Câu cầu Là câu có từ cầu khiến hay ngữ khiến điệu cầu khiến, dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo Câu phủ Là câu có từ phủ định dùng để định thông báo, phản bác Liên kết câu Các câu ( đọan văn) văn đoạn văn phải liên kết với chặt chẽ nội dung: Tập trung làm rõ chủ đề, xếp theo trình tự hợp lí - Sử dụng phương tiện liên kết ( từ ngữ, câu) chuyển từ câu ( đoạn văn này) sang câu khác ( đoạn văn khác) để nội dung, ý nghĩa chúng liên kết chặt chẽ Nghĩa tường - Nghĩa tường minh phần thông báo minh hàm diễn đạt trực tiếp từ ngữ ý câu - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ ngữ Cách dẫn Là nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý trực tiếp nghĩa người nhân vật Hành động Là hành động thực lời nói nói nhằm mục đích định ( hỏi, trình bày, báo tin, bộc lộ cảm xúc ) Ví dụ Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa? Xin đừng hút thuốc! Con khơng nghỉ học mẹ Kế ; mặt khác ; ngòai ; ngược lại Trời ơi, có năm phút Cơ giáo chúc: “Các bạn thi thật tốt” PHẦN CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI - Phương châm lượng Phương châm chất Phương châm cách thức Phương châm quan hệ Phương châm lịch PHẦN TẬP LÀM VĂN I Nội dung ôn tập -Tiến hành ôn tập phương thức biểu đạt nghị luận: Đặc biệt chương trình HKII trọng tâm phần văn nghị luận Các dạng văn Nghị Luận sau : Nghị Luận Sự Việc tượng, nghị luận đaok lí tư tưởng Nghị luận thơ - Chú ý : Ngôn ngữ độc thoại, độc thoại nội tâm tác phẩm tự để phân tích truyện phân tích nhân vật II Phương pháp ơn tập : Giáo Viên cần ôn tập cho HS nắm đặc điểm chung văn Nghị Luận nói rõ vai trò yếu tố : lý lẽ, dẫn chứng trình làm văn nghị luận - Các phép lập luận chủ yếu : Lập Luận Giải Thích, Lập Luận Chứng Minh, phép phân tích tổng hợp, diễn dịch, quy nạp, so sánh, nhân quả… - Hình thành cho học sinh khuôn nghị luận ( dạng nghị luận ) thật ngắn gọn rõ ràng để HS nắm bắt phương pháp làm phù hợp với dạng nghị luận hình thành dạng cơng thức thể đặc điểm riêng dạng : ví dụ nghị luận việc tượng : Biểu – Nguyên nhân – Tác hại – Biện pháp – Kiến nghị - Rèn luyện kỹ viết văn nghị luận tác phẩm văn học : xác định yếu tố nghệ thuật, biện pháp tu từ, nét sáng tạo tác giả dùng dẫn chứng kết hợp với lý lẽ để phân tích thẩm bình - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách diễn đạt : dùng từ ngữ, xây dựng đoạn để bộc lộ cảm xúc thân trước hay đẹp tác phẩm văn học - Tăng cường luyện tập viết đoạn văn có sử dụng phép liên kết ( giáo viên xây dựng đoạn văn ngắn phiếu học tập giúp học sinh tìm từ ngữ để liên kết câu ý, đoạn văn toàn văn ) * Chú ý : Nhắc nhở HS làm cần có bố cục ba phần cân đối, tránh tẩy xóa, xây dựng đoạn văn cần có câu chủ đề - HS cằn nắm bố cục dạng văn nghị luận sau: CÁC DÀN Ý VĂN NGHỊ LUẬN SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG- ĐẠO LÍ TƯ TƯỞNG – NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A Dạng nghị luận xã hội em hay gặp thi lên lớp 10 I Nghị luận việc tượng Định nghĩa: Từ việc tuợng có vấn đề đời sống, nguời viết phân tích đưa nhận định đánh giá Sau khái quát thành tư tưởng, đưa học có ý nghĩa thiết thực sống nguời Xây dựng mạch ý - Nêu vấn đề: việc, tuợng cho đề - Nêu biểu - Phân tích biểu - Phân tích nguyên nhân - Phân tích mặt tích cực, tiêu cực - Đưa giải pháp II Nghị luận tư tuởng, đạo lí Định nghĩa: từ tư tưởng đạo lí có nguời viết đưa dẫn chứng từ thực tế để giải thích, chứng minh, bàn luận Từ khẳng định ý nghĩa tư tuởng đạo lí, vận dụng giá trị sống Xây dựng mạch ý - Nêu vấn đề nghị luận - Giải thích (là gì) - Phân tích biểu ( nào) - Bàn luận, đánh giá (tại sao) - Ý nghĩa ( để làm gì) - Liên hệ thân sống (làm nào) B Đối với “ Dạng tích hợp nghị luận văn học với nghị luận xã hội đề thi vào lớp 10 THPT” ( ý phần này) I Kiểu nghị luận việc, tượng đời sống tích hợp với nghị luận văn học a.Mở ( mở đoạn): Giới thiệu tên văn bản, tên tác giả việc, tuợng đời sống cần nghị luận b Thân bài( thân đoạn) (1) Giới thiệu ngắn gọn nội dung văn có liên quan đến việc tượng đời sống cần nghị luận (2) Giải thích khái niệm ( có) (3) Nêu biểu vật tuợng đời sống (4) Nêu nguyên nhân việc tượng (5) Phân tích mặt lợi- hại việc tượng (6) Đưa giải pháp (7) Liên hệ thân c Kết ( kết đoạn) : Rút học sống từ việc, tượng * Lưu ý: Đối với kiểu nghị luận tuợng đời sống mà có tích hợp với nghị luận văn học phần thân ( thân đoạn) linh họat vài bước sau: bước (1) đặt vào bước (3), đảo bứơc (5 ) lên trước bước (4) linh hoạt không phá vỡ logic, kết cấu viết mà ngược lại giúp em linh hoạt hơn, tự nhiên thỏa mái cách triển khai - Trong bước phần thân bài( thân đoạn) tùy vào việc tuợng để triển khai nhấn kĩ bước nào, bước nói qua để viết có trọng tâm, sáng rõ, ấn tượng đặc biệt phù hợp với việc nhận thức, hiểu biết người viết II Kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí tích hợp với nghị luận văn học a.Mở ( mở đoạn): Giới thiệu tên văn bản, tên tác giả vấn đề tư tưởng đạo lí, cần nghị luận b Thân bài( thân đoạn) (1) Giới thiệu ngắn gọn nội dung văn có liên quan đến vấn đề tư tuởng đạo lí cần nghị luận (2) Giải thích nội dung vấn đề tư tuởng, đạo lí bao gồm nghĩa đen nghĩa bóng( nghĩa hẹp – nghĩa mở rộng) (3) Giải thích lại (4) Nêu biểu vấn đề ( từ xưa đến nay) (5) Bàn luận đánh giá: vấn đề sai có cần bổ sung thêm điều khơng (6) Liên hệ thân c.Kết ( kết đoạn) : rút học sống từ vấn đề tư tuởng đạo lí * Lưu ý: Đối với kiểu nghị luận tư tưởng đạo lí mà có tích hợp với nghị luận văn học phần thân ( thân đoạn) linh hoạt bước (1) đặt vào bước (4) Điều có nghĩa coi văn dẫn chứng cho vấn đề nghị luận III BÀI LÀM MẪU DỰA THEO PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI (Đối với “ Dạng tích hợp nghị luận văn học với nghị luận xã hội đề thi vào lớp 10 THPT”) 3 DÀN Ý PHÂN TÍCH THƠ (Thơ trữ tình) * Phương pháp: Kết hợp nội dung nghệ thuật để phân tích phân tích theo bố cục A Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác (hoặc xuất xứ đoạn trích) - Bước đầu nêu giá trị tác phẩm (có thể nêu ý kiến chủ đề) Có thể dẫn lại thơ đoạn thơ B Thân bài: - Phân tích đánh giá tác phẩm - I PHÂN TÍCH TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích) (Phân tích theo cách kết hợp nội dung nghệ thuật Lần lượt trình bày khía cạnh cảm xúc chung thơng qua phân tích, bình phẩm cụ thể chi tiết yếu tố nghệ thuật thể cảm xúc thơ đoạn thơ) - Các ý xếp sau: - * LĐ1: Nêu khái quát ý thứ khổ thơ (từ câu … đến …) - + LC1 - + LC2 Khai thác yếu tổ nghệ thuật dúng lý lẽ kết hợp với dẫn chứng để phân tích làm bật cảm xúc khổ thơ - * LĐ2: Nêu khái quát ý thứ hai khổ thơ (từ câu … đến …) - + LC1 - + LC2 Khai thác yếu tổ nghệ thuật dúng lý lẽ kết hợp với dẫn chứng để phân tích làm bật cảm xúc khổ thơ - II ĐÁNH GIÁ TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích): - Khẳng định lại giá trị thành cơng tác phẩm thơ đoạn trích thơ nội dung nghệ thuật - Cảm xúc thân nội dung ý nghĩa thơ C Kết bài: - Nêu cảm nghĩ, cảm tưởng sâu sắc thơ (hoặc đoạn thơ trích) rút ý nghĩa giáo dục tác phẩm (hoặc đoạn trích) thân DÀN Ý PHÂN TÍCH TRUYỆN A Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác (hoặc xuất xứ đoạn trích) - Bước đầu nêu giá trị tác phẩm (có thể nêu ý kiến chủ đề) B Thân bài: Phân tích đánh giá tác phẩm (hoặc đoạn trích) I PHÂN TÍCH TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích) (Có thể phân tích theo cách kết hợp nội dung nghệ thuật tách nội dung nghệ thuật Dàn ý theo cách thứ hai cách phổ biến thường có học sinh) Nêu chủ đề phân tích ý nghĩa chủ đề (nhận xét khái quát lúc đầu) Phân tích giá trị nội dung tác phẩm (hoặc đoạn trích) a Phân tích khía cạnh (ý) giá trị nội dung (giá trị thực giá trị nhân đạo) * Khía cạnh (ý): Nêu khái quát khía cạnh thứ nội dung: Giá trị thực: - Nêu ý - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá * Khía cạnh 2: - Nêu ý - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá b Phân tích giá trị nhân đạo truyện: Nêu khái quát giá trị nhân đạo dùng lý lẽ kết hợp với dẫn chứng phân tích khía cạnh - Nêu ý - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá - Nêu ý 2: - Phân tích chi tiết biểu theo hướng kết hợp lý lẽ dẫn chứng để phân tích khía cạnh (ý) - Sơ kết đánh giá Phân tích giá trị nghệ thuật (cốt truyện, kết cấu, nhân vật, ngôn ngữ truyện nhân vật) - Cách làm ý II ĐÁNH GIÁ TÁC PHẨM (hoặc đoạn trích): Khẳng định lại giá trị thành công tác phẩm truyện đoạn trích nội dung nghệ thuật Nêu tác dụng tác phẩm lúc đời - Đối với sống - Đối với phát triển văn học Hoặc hạn chế nội dung, nghệ thuật (nếu có) C Kết bài: Nêu cảm nghĩ, cảm tưởng sâu sắc tác phẩm (hoặc đoạn trích) Rút ý nghĩa giáo dục tác phẩm (hoặc đoạn trích) thân DÀN Ý KHÁI QUÁT PHÂN TÍCH NHÂN VẬT A Mở bài: - Xuất xứ nhân vật (Tên nhân vật Ở tác phẩm nào? Ai viết? Viêt lúc nào?) - Nêu đặc điểm nhân vật cần phân tích B Thân bài: I PHÂN TÍCH, CHỨNG MINH ĐẶC ĐIỂM CỦA NHÂN VẬT (PHẦN CHỦ YẾU) Đặc điểm 1:Nêu khái quát đặc điểm thứ nhân vật - Phân tích khía cạnh: + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) - Tiểu kết (chuyển đoạn) Đặc điểm Nêu khái quát đặc điểm thứ nhân vật - Phân tích khía cạnh: + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng) - Tiểu kết (chuyển đoạn) Đặc điểm (như đặc điểm2) - Phân tích khía cạnh: + Khía cạnh (dẫn chứng + lí lẽ) + Khía cạnh (dẫn chứng ) II ĐÁNH GIÁ NHÂN VẬT (HOẶC PHÁT BIỂU CẢM TƯỞNG, SUY NGHĨ CỦA BẢN THÂN VỀ NHÂN VẬT) - Ở thời điểm tác phẩm (lúc giờ) - Ở thời điểm (bây giờ) ( Nhân vật tiêu biểu tầng lớp giai cấp XH, ca ngợi hay phê phán ) C Kết - Nhận định khái quát nhân vật (tóm tắt đặc điểm nhân vật) - Nêu tác dụng, ảnh hưởng nhân vật rút học chung cho người học riêng cho thân - Đây tài liệu ôn Bạn cần tài liệu chi tiết bài, đề thi, hệ thống tình truyện, mạch cảm xúc, ý nghĩa tên tác phẩm liên hệ với cô Chúc bạn học tốt! ... hợp nghị luận văn học với nghị luận xã hội đề thi vào lớp 10 THPT” ( ý phần này) I Kiểu nghị luận việc, tượng đời sống tích hợp với nghị luận văn học a.Mở ( mở đoạn): Giới thi u tên văn bản, tên... bố cục dạng văn nghị luận sau: CÁC DÀN Ý VĂN NGHỊ LUẬN SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG- ĐẠO LÍ TƯ TƯỞNG – NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A Dạng nghị luận xã hội em hay gặp thi lên lớp 10 I Nghị luận việc tượng Định nghĩa:... Phương pháp ôn tập : Đối với phân môn Tiếng việt cần tiến hành ôn tập sau : 1.Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển; biện pháp tu từ kết hợp phân tích thơ trữ tình: ( lấy ngữ liệu từ văn nêu trên)