on tap ngu van lop 9 dung on thi vao lop 10 nam hoc 2015 2016

TÀI LIỆU ÔN TẬP NGỮ VĂN LỚP (DÙNG ÔN THI VÀO LỚP 10) (Năm học 2015-2016) TP.HCM, THÁNG 7/2015 -1- A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngữ văn mơn học định kết kì thi tuyển sinh vào THPT em học sinh tham dự kì thi Trong đó, phân mơn Văn học đóng vai trò quan trọng Bởi cấu trúc đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 THPT thường có ba phần: Phần I Tiếng Việt (2 điểm) Phần II Viết văn thuyết minh ngắn văn nghị luận xã hội khoảng 300 từ (3điểm) Phần III Tự luận Văn học (5 điểm) Để hoàn thành thi, học sinh chủ yếu phải vận dụng kiến thức phân môn Văn học để làm Ngay câu hỏi phần Tiếng Việt, phần lớn ngữ liệu trích từ văn học chương trình, kiến thức văn giúp em làm tốt yêu cầu tập Qua thực tế học sinh thực hành viết văn nghị luận văn học, đặc biệt qua kì kiểm tra thi cử, em thường bộc lộ số hạn chế kiến thức kĩ làm Ví dụ: Về kiến thức: - Khơng nhớ xác hồn cảnh sáng tác, nội dung, giá trị tác phẩm - Lẫn kiến thức tác giả, đặc điểm nhân vật … - Không thuộc dẫn chứng - Viết sai tên tác phẩm hay tên đoạn trích Ví dụ câu hỏi: Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim Khổ thơ trích thơ nào? Của ai? (Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2007 2008) Nhiều học sinh trả lời: Khổ thơ trích thơ "Tiểu đội xe khơng kính'' Phạm Tiến Duật Về kĩ năng: - Không đọc kĩ đề để xác định yêu cầu đề trước làm dẫn đến viết lạc đề, xa đề, thiếu ý không trọng tâm, chí lạc thể loại … VD: Đề thi vào lớp 10 THPT năm 2009- 2010 yêu cầu: Viết văn thuyết minh Nguyễn Du tác phẩm Truyện Kiều Học sinh làm lạc sang phân tích giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều - Không biết xác định luận điểm, luận - Chưa biết cách dựng đoạn - Diễn đạt lủng củng - Phân bố thời gian làm chưa hợp lí: Dành nhiều thời gian cho câu điểm, đến câu cuối (tự luận Văn học) q thời gian - Lúng túng, nhiều thời gian cho việc viết mở bài… Vậy, làm để giúp học sinh khắc phục hạn chế trên? -2- Xuất phát từ thực tế kinh nghiệm nhiều năm dạy học, ôn luyện cho học sinh lớp thi vào lớp 10 THPT, tơi xin trình bày số kinh nghiệm thơng qua chun đề “ Ôn tập, củng cố kiến thức phân môn Văn học lớp 9” Nội dung chuyên đề gồm hai phần: Phần I: Thống kê văn chương trình Ngữ văn Phần II: Phương pháp ôn tập, củng cố kiến thức - Bước 1: Ôn tập củng cố theo tác phẩm tác giả - Bước 2: Hệ thống kiến thức phần, mảng, chủ đề … - Bước 3: Mở rộng, khắc sâu kiến thức chuyên đề nhỏ B NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ PHẦN I: THỐNG KÊ CÁC VĂN BẢN I VĂN HỌC VIỆT NAM: Văn học trung đại (Theo trình tự thời gian sáng tác) - Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ) - Chuyện cũ phủ Chúa Trịnh (Phạm Đình Hổ) - Hồng Lê thống chí (Ngơ gia văn phái) - Truyện Kiều (Nguyễn Du) - Truyện Lục Vân Tiên (Nguyễn Đình Chiểu) Văn học đại *Văn nghệ thuật (Theo giai đoạn văn học) 1.Từ 1945 đến 1954: - Đồng chí (Chính Hữu) - Làng (Kim Lân) 2.Từ 1955 đến 1975: - Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật) - Bếp lửa (Bằng Việt) - Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm) - Nói với (Y Phương) - Sang thu (Hữu Thỉnh) - Con cò (Chế Lan Viên) - Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) - Lặng lẽ Sapa (Nguyễn Thành Long) - Những xa xôi (Lê Minh Khuê) Từ sau 1975: - Viếng lăng Bác (Viễn Phương) - Ánh trăng (Nguyễn Duy) - Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) - Bến quê (Nguyễn Minh Châu) * Văn nhật dụng & văn nghị luận: - Phong cách Hồ Chí Minh ( Lê Anh Trà) - Đấu tranh cho giới hoà bình (Market) - Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ trẻ em - Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) -3- - Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) II VĂN HỌC NƯỚC NGỒI: - Mây sóng (Targo) - Cố hương (Lỗ Tấn) - Con chó bấc ( trích Tiếng gọi nơi hoang dã - Jack London) - Rô-bin-xơn ngồi đảo hoang ( Trích Rơ- bin- xơn Cru- xơ - Đe-ni-ơn Đi-phơ) - Những đứa trẻ ( Trích Thời thơ ấu- Macxim Gorơki) - Bố Xi mông ( Guyđơ Mô- pa- xăng) - Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) - Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông - ten (Hi-pô-lit-Ten) PHẦN II: PHƯƠNG PHÁP ƠN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC: Qúa trình ơn tập, củng cố kiến thức văn học cần tiến hành theo ba bước: - Bước 1: Ôn tập củng cố theo tác phẩm tác giả - Bước 2: Hệ thống kiến thức phần, mảng, chủ đề … - Bước 3: Mở rộng, khắc sâu kiến thức chun đề nhỏ Trong đó, bước ơn tập kiến thức tác phẩm, tác giả quan trọng Nếu ôn tập củng cố kiến thức tác phẩm tốt tạo móng vững cho việc hệ thống kiến thức phần ôn tập theo chuyên đề BƯỚC I: ÔN TẬP, CỦNG CỐ KIẾN THỨC THEO TÁC PHẨM HOẶC TÁC GIẢ Đây bước ơn tập quan trọng Như nói, ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm tốt tạo móng vững cho bước ơn tập Song, ôn tập điều quan trọng, khơng có phương pháp ta dạy lại giáo án mà ta dạy lớp Như thế, vừa không quy định dạy buổi hai lại vừa không hiệu Theo tôi, ta nên ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm tác giả cách hướng dẫn học sinh làm dạng tập cụ thể (dựa vào số dạng tập đề thi hàng năm) Như thế, vừa kiểm tra kiến thức em sau học lớp tác phẩm, lại vừa rèn kĩ làm dạng tập lại vừa củng cố, khắc sâu kiến thức tác phẩm cho em Một số dạng tập như: - Thuyết minh tác giả, tác phẩm - Giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm - Tóm tắt nội dung tác phẩm (nếu tác phẩm truyện) - Chép thơ (cả phần) - Nêu tình truyện - Luyện số đề nghị luận văn học … Ví dụ 1: CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG - Nguyễn Dữ Bài tập 1: Viết thuyết minh tác phẩm "Chuyện người gái Nam Xương'' Nguyễn Dữ -4- Bài tập 2: Giải thích tên tác phẩm "Truyền kì mạn lục'' Nguyễn Dữ? "Chuyện người gái Nam Xương'' có chi tiết mang tính "truyền kì''? Nêu ngắn gọn ý nghĩa chi tiết đó? Bài tập 3: Tóm tắt "Chuyện người gái Nam Xương'' đoạn văn khoảng 10 câu Bài tập 4: Hãy kể lại ngắn gọn chi tiết kì ảo cuối "Chuyện người gái Nam Xương'' Nguyễn Dữ đoạn văn từ đến câu Nêu ý nghĩa chi tiết kì ảo Bài tập 5: Phát biểu suy nghĩ em nhân vật Vũ Nương tác phẩm "Chuyện người gái Nam Xương'' Nguyễn Dữ Bài tập 6: Thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa qua "Chuyện người gái Nam Xương'' Nguyễn Dữ Bài tập 7: Cái nhìn nhân đạo nhà văn qua "Chuyện người gái Nam Xương'' Nguyễn Dữ Bài tập 8: Hiện thực xã hội phong kiến xưa qua "Chuyện người gái Nam Xương'' Nguyễn Dữ Ví dụ 2: TRUYỆN KIỀU - Nguyễn Du Bài tập 1: Viết thuyết minh tác giả Nguyễn Du Bài tập 2: Viết thuyết minh tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du Bài tập 3: Tóm tắt tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du văn ngắn khoảng 300 từ Bài tập 4: Truyện Kiều Nguyễn Du có tên gọi khác "Đoạn trường tân thanh'', em hiểu ý nghĩa nhan đề Bài tập 5: Truyện Kiều Nguyễn Du gồm câu thơ lục bát? Bố cục gồm phần? Tên phần gì, phần có số lượng câu thơ lớn nhất? Bài tập 6: Chép lại diễn xi số đoạn thơ Ví dụ: - Chép lại diễn xuôi câu thơ miêu tả chân dung Thúy Vân đoạn trích "Chị em Thúy Kiều'' (Ngữ văn - Tập 1) - Chép lại diễn xuôi câu thơ miêu tả vẻ đẹp Thúy Kiều đoạn trích "Chị em Thúy Kiều'' (Ngữ văn - Tập 1) - Chép lại diễn xuôi câu thơ miêu tả nỗi nhớ cha mẹ Thúy Kiều ngày nàng sống lầu Ngưng Bích Qua em có cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn nàng? Bài tập 7: Nỗi thêm tức nỗi nhà, Thềm hoa bước, lệ hoa hàng! Ngại ngùng dín gió e sương, Ngừng hoa bóng thẹn, trơng gương mặt dày Mối vén tóc bắt tay, Nét buồn cúc, điệu gầy mai - Hãy giới thiệu ngắn gọn xuất xứ nội dung đoạn thơ -5- - Từ 'hoa'' nhắc đến ba lần đoạn thơ với ý nghĩa khác nào? - Viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày cảm xúc, suy nghĩ em hình ảnh Thúy Kiều đoạn thơ trên, có sử dụng có sử dụng câu hỏi tu từ Bài tập 8: Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi, Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bơng hoa (Trích "Truyện Kiều'' - Nguyễn Du) - Hình ảnh "con én đưa thoi'' đoạn thơ hiểu nào? - Viết đoạn văn khoảng 10 câu, sử dụng lời dẫn trực tiếp có nội dung trình bày cảm nhận em cảnh mùa xuân đoạn thơ dẫn Bài tập 9: … Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trông mai chờ Bên trời góc biển bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng,ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ôm … (Trích "Truyện Kiều'' - Nguyễn Du) - Phân tích đoạn thơ - Đoạn thơ gợi cho em suy nghĩ chữ hiếu cha mẹ sống Bài tập 10: Đây đoạn trích "Truyện Kiều'' Nguyễn Du mà bạn học sinh chép: ''Buồn trơng cửa bể triều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước xa, Hoa trôi man mát biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh? Buồn trơng gió mặt dềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh gế ngồi.'' - Bản chép thơ có mắc số lỗi, em chép lại đoạn thơ sau sửa lỗi (Gạch chân lỗi sửa) - Khi tìm hiểu đoạn thơ trên, bạn học sinh cho nội dung đoạn thơ là: Đoạn thơ miêu tả cảnh thiên nhiên Theo em, bạn khái quát đủ chưa? cần bổ sung điều gì? -6- Bài tập 11: Hướng dẫn học văn "Chị em Thúy Kiều'' (Trích "Truyện Kiều'' Nguyễn Du), phần tiểu dẫn, sách Ngữ văn (Tập một) viết: "Với bút pháp tinh diệu, Nguyễn Du dựng lên hai chân dung "Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười'' mà dường nói tính cách, thân phận … toát từ diện mạo vẻ đẹp riêng.'' Bằng việc lựa chọn, phân tích số dẫn chứng văn 'Chị em Thúy Kiều'', em làm sáng tỏ nội dung Bài tập 12: Phân tích diễn biến tâm trạng Thúy Kiều ngày nàng sống lầu Ngưng Bích qua văn "Kiều lầu Ngưng Bích'' (Ngữ văn - Tập một) Bài tập 13: Xót thương số phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa, Truyện Kiều, Nguyễn Du viết: Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh lời chung Bằng hiểu biết Truyện Kiều Nguyễn Du, em làm sáng tỏ nhận định Bài tập 14: Một thành công nghệ thuật sáng tác Truyện Kiều Nguyễn Du nghệ thuật khác hoạ chân dung nhân vật Dựa vào trích đoạn Truyện Kiều học đọc thêm chương trình Ngữ văn 9, em làm sáng rõ nhận định Bài tập 15: Phát biểu suy nghĩ em thực xã hội phong kiến xưa qua tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du Ví dụ 3: LẶNG LẼ SA PA - Nguyễn Thành Long Bài tập 1: Viết thuyết minh truyện ngẵn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Bài tập 2: Tóm tắt truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long đoạn văn khoảng 10 câu Bài tập 3: Lúc giờ, nắng mạ bạc dèo, đốt cháy rừng hừng hực bó đuốc lớn Nắng chiếu làm cho bó hoa thêm tực rỡ làm cho gái thấy rực rỡ theo - Đoạn văn có tác phẩm nào, sáng tác? - Trong tác phẩm có nhân vật phụ ghé qua nơi nhân vật sống Họ ai? Những nhân vật giữ vai trò tác phẩm? Bài tập 4: Tình truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa gì? Tác giả tạo tình truyện nhằm mục đích gì? -7- Bài tập 5: "…Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề này, cháu không nghĩ và, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất…'' (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Phân tích đoạn trích để làm sáng tỏ phẩm chất tốt đẹp người thời lao động quên khắp miền Tổ quốc Bài tập 6: Nói truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long, PGS Nguyễn Văn Long viết: 'Tác phẩm thơ vẻ đẹp cách sống suy nghĩ người lao động bình thường mà cao cả, mẫu người giai đoạn lịch sử có nhiều gian khổ, hy sinh thật sáng, đẹp đẽ.'' Hãy làm sáng tỏ nhận định Bài tập 7: Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Bài tập 8: Hãy chứng tỏ rằng: Sự hội tụ Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long hội tụ người có tâm hồn cao đẹp Bài tập 9: Hãy phát biểu suy nghĩ em vẻ đẹp tình người Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Bài tập 10: Tên truyện "Lặng lẽ Sa Pa'' sống không lặng lẽ Em phân tích truyện ngắn để làm rõ điều Bài tập 11: Hãy phân tích phát biểu cảm nghĩ em người bình dị thầm lặng lao động để xây dựng bảo vệ tổ quốc qua nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long Ví dụ 4: ĐỒNG CHÍ - Chính Hữu Bài tập 1: Viết thuyết minh tác giả Chính Hữu thơ Đồng chí Bài tập 2: Để cảm nhận sâu sắc thơ Đồng chí Chính Hữu, theo em, ta cần lưu ý điểm tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ Bài tập 3: -8- Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với hai người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí! ("Đồng chí'' - Chính Hữu) - Trong đoạn thơ trên, có từ bị chép sai Đó từ nào? Hãy chép lại xác câu thơ Việc chép sai từ ảnh hưởng đến giá trị biểu cảm câu thơ nào? - Câu cuối khổ thơ câu đặc biệt Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu phân tích nét đặc sắc câu thơ Bài tập 4: Cảm nhận em sau đọc đoạn thơ: "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà khơng, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính.'' ("Đồng chí'' - Chính Hữu) Bài tập 5: Phân tích thơ Đồng chí Chính Hữu Bài tập 6: Cảm nhận em hình tượng người lính thơ Đồng chí Chính Hữu Bài tập 7: Phân tích hình ảnh anh đội cụ Hồ thơ Đồng chí Chính Hữu BƯỚC 2: HỆ THỐNG KIẾN THỨC TỪNG PHẦN Sau hướng dẫn học sinh ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm tác giả, ta hướng dẫn em hệ thống lại kiến thức tác phẩm sáng tác giai đoạn, đề tài thể loại… Ví dụ: - Hệ thống kiến thức tác phẩm thơ đại - Hệ thống kiến thức tác phẩm truyện - Hệ thống kiến thức văn nhật dụng nghị luận - Hệ thống kiến thức tác giả - Hệ thống luận điểm, luận văn - Tình truyện truyện ngắn Ngữ văn - Ý nghĩa nhan đề số tác phẩm … * Phương pháp thực hiện: - Giáo viên lập biểu mẫu tập, hướng dẫn học sinh phương pháp thực yêu cầu em nhà thực - Giáo viên kiểm tra, nhận xét chữa tập học sinh -9- Ví dụ 1: TÌNH HUỐNG TRUYỆN CỦA TRUYỆN NGẮN TRONG NGỮ VĂN Truyện ngắn 1: Làng (Kim Lân) - Nhà văn Kim Lân đặt nhân vật ông Hai vào tình gay gắt Ơng Hai vốn yêu làng, lúc tự hào khoe khoang làng với giàu có tinh thần kháng chiến Nhưng ông nhận tin từ người tản cư - làng ông làm việt gian theo Tây Tạo tình cách để nhà văn Kim Lân khắc họa đậm nét lòng yêu làng gắn liền với lòng yêu nước tinh thần kháng chiến nhân vật nói riêng người nơng dân Việt Nam nói chung thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp Truyện ngắn 2:Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) - Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa có tình nhẹ nhàng, đơn giản Câu chuyện xoay quanh gặp gỡ tình cờ nhân vật anh Thanh niên với ơng hoạ sĩ già cô kỹ sư trẻ diễn vòng ba mươi phút đỉnh núi Yên Sơn cao hai nghìn sáu trăm mét, nơi anh sống làm việc Cuộc gặp gỡ bất ngờ để lại lòng nhân vật ấn tượng sâu sắc lí tưởng mục đích sống Cách tạo tình nhà văn Nguyễn Thành Long muốn làm bật hình ảnh nhân vật anh niên nói riêng người lao động âm thầm lặng lẽ, đầy trách nhiệm để cống hiến cho đất nước, cho cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc năm 70 kỷ XX nói chung Truyện ngắn 3: Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) - Tình truyện ngắn Chiếc lược ngà thật éo le Anh Sáu sau tám năm xa nhà kháng chiến, chuyến nghỉ phép thăm quê trước chuyển đơn vị với anh thật ý nghĩa anh gặp - đứa gái anh chưa gặp mặt Nhưng ngày nghỉ phép, dù cố tình gần gũi, thân thiện yêu thương bé Thu lại cương không nhận anh cha Đến tận anh chia tay gia đình để lên đường lúc bé Thu nhận anh cha - Ở chiến khu lúc anh nhớ con, anh dồn hết tâm lực vào việc tạo lược ngà để tặng Nhưng anh chưa kịp trao lược cho anh hy sinh Tạo tình vậy, Nguyễn Quang Sáng muốn ca ngợi tình cảm cha sâu nặng anh Sáu bé Thu hoàn cảnh éo le, vùa lời lên án tố cáo tội ác chiến tranh gây cho bao gia đình Việt Nam Truyện ngắn 4: Bến quê ( Nguyễn Minh Châu) - Tình truyện ngắn đầy trớ trêu nghịch lí: Cơng việc Nhĩ tạo điều kiện cho anh khắp nơi trái đất Nhưng cuối đời, anh mắc phải bệnh quái ác - liệt toàn thân Bệnh tật hành hạ anh hàng năm trời, tất sinh hoạt anh dều phải nhờ vào vợ đứa trẻ hàng xóm Nằm giường bệnh, qua cửa sổ nhà mình, Nhĩ nhận vẻ đẹp bãi bồi bên sông quê anh, nhận gia đình chỗ dựa đời - 10 - Có thể nói, Nguyễn Du sử dụng cách tài tình, khéo léo bút pháp Hầu tranh thiên nhiên tác phẩm tranh thiên nhiên biết nói, nói lên mn nghìn cung bậc tình cảm khác nhân vật Rõ ràng, Nguyễn Du đưa tiếng nói thiên nhiên vào tác phẩm, nhờ thiên nhiên nói hộ tâm trạng nhân vật Ví dụ: Dưới cầu nước chảy Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha Đây khơng tranh cảnh, dù tranh cảnh thiên nhiên đẹp mà tranh tâm trạng, tâm trạng bâng khuâng, lưu luyến, quyến luyến không muốn rời xa Thúy Kiều Kim Trọng - Tám câu thơ cuối trích đoạn "Kiều lầu Ngưng Bích'': Buồn trơng cửa bể chiều hơm ………………… Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi Hoàn toàn tranh tâm trạng Thúy Kiều ngày nàng sống lầu Ngưng Bích Tóm lại, thành cơng giúp Truyện Kiều Nguyễn Du đạt đến đỉnh cao nghệ thuật thành công nghệ thuật khắc hoạ chân dung nhân vật Nếu so sánh với "Chuyện người gái Nam Xương'' hay tác phẩm thời khác, kể tác phẩm sáng tác sau "Truyện Lục vân Tiên '' Nguyễn Đình Chiểu, ta thấy nghệ thuật khắc hoạ chân dung nhân vật Nguyễn Du Truyện Kiếu có bước tiến xa, đạt đến trình độ điêu luyện, tài hoa Một số bút pháp nghệ thuật khác: a Ngôn ngữ tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du kết hợp hài hoà chất liệu thơ ca dân gian, ngôn ngữ quần chúng ngôn ngữ bác học *Trước hết, tác phẩm có kết hợp hài hồ ngơn ngữ bác học với ngơn ngữ bình dân - Vốn ngơn ngữ bác học Nguyễn Du sử dụng sáng tạo Đó hình ảnh, cách nói, điển tích điển cố văn chương sách Ví dụ: Vẫn nghe thơm nức hương lân Một Đồng tước khố thân hai Kiều Hay: Xót người tựa cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh Sân lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm - Vốn ngôn ngữ quần chúng dân gian: Có lẽ, năm tháng trải mai mình, Nguyễn Du học nhiều cách nói chúng nhân dân lao động, ông đưa cách nói họ vào tác phẩm cách nhuần nhuyễn, sáng tạo Trong tác phẩm có dấu vết 100 câu ca dao nhiều câu tục ngữ, thành ngữ Ví dụ 1: Hình ảnh cánh bèo dân gian ln hình ảnh thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa Ca dao có câu: Lênh đênh nước chảy bèo trôi Đến nước lụt, bèo ngồi sen - 46 - Trong Truyện Kiều: Chút thân bèo bọt dám phiền mai sau Ví dụ 2: Hạt mưa hình ảnh thân phận người phụ nữ: Thân em hạt mưa sa Hạt rơi xuống giếng, hạt sa vũng lầy Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du viết: Hạt mưa xá nghĩ phận hèn Liều đem tấc cỏ đền ba xuân Ví dụ 3: Tục ngữ có câu: "Nhân vơ thập tồn'', Truyện Kiều viết Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười Ví dụ 4: Thành ngữ có câu: "Ai khảo mà xưng'', Truyện Kiều viết: Nghĩ đà bưng bít miệng bình Nào có khảo mà lại xưng Hay hàng loạt ví dụ khác: Ra tuồng mèo mả gà đồng Ra tuồng lúng túng chẳng xong bề - Bề thơn thớt nói cười Mà nham hiểm giết người khơng đao - Ở tai vách mạch rừng Thấy người cũ đừng nhìn chi - Thân lươn bao quản lấm đầu Chút lòng trinh bạch từ sau xin chừa … Nhờ việc sử dụng nhuần nhuyễn, sáng tạo ngơn ngữ bình dân nên Truyện Kiều chiếm tình cảm nhân dân lao động Bởi họ tìm thấy lời ăn tiếng nói cuả Bởi vậy, có ý kiến cho rằng; "Trong tác phẩm truyện Kiều, Nguyễn Du đạt đến độ bậc thầy ngôn ngữ, người nâng ngôn ngữ văn học dân tộc thời đại lên đỉnh cao chói lọi'' b Các biện pháp tu từ Truyện Kiều Nguyễn Du sử dụng thành thạo, đa dạng biện pháp tu từ: So sánh, ẩn dụ, xưng, điệp ngữ …Ví dụ: - Điệp ngữ "buồn trơng'' tám câu thơ cuối (trích đoạn "Kiều lầu Ngưng Bích'') có giá trị biểu cảm lớn Ta thấy nỗi buồn Kiều lên mênh mông, chất chồng, đè nặng lên tâm hồn nàng ngập tràn tất - Điệp từ "giật mình'' câu thơ 'Giật mình, lại thương xót xa'' Câu thơ có chữ mà xuất tới từ "giật mình'' Điều có tác dụng nhấn mạnh nỗi cô đơn, lẻ loi, trống vắng Kiều đêm khuya vui tàn - Hàng loạt hình ảnh ẩn dụ Khn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười, ngọc đoan trang Mât thua nước tóc, tuyết nhường màu da - Hốn dụ: Một tay xây dựng đồ - 47 - - Thậm xưng: … Bấy lâu bể Sở, sơng Ngơ tung hồnh Hoa ghen thua thắm, liễn hờn xanh Tóm lại: Trong văn học dân tộc, Truyện Kiều Nguyễn Du xuất hoa đẹp nhất, tiếp thu sáng tạo truyền thống văn học dân tộc ngơn ngữ bình dị quần chúng ngơn ngữ mĩ lệ văn chương bác học Tất kết hợp với rung động tài đặc biệt nhà thơ để đưa tác phẩm trở thành cơng trình tuyệt tác có khơng hai văn học dân tộc Truyện Kiều đánh dấu bước trưởng thành lên tới đỉnh cao thơ ca dân tộc trở thành niềm tự hào thơ ca dân tộc Khơng u đất nước mình, khơng nghệ thuật, đời Nguyễn Du khơng thể có thành cơng Tác phẩm kết tâm lớn lao, tài nghệ thuật lớn lao Trân trọng nhìn thực sắc sảo đầy tình yêu thương bao la nhà thơ bao nhiêu, ta lại trân trọng tài sáng tạo ơng nhiêu Ví dụ 2: Chun đề: HÌNH ẢNH NGƯỜI LÍNH CÁCH MẠNG TRONG THƠ VIỆT NAM TỪ SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 I MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA: - Chuyên đề cung cấp cho học sinh kiến thức hình ảnh Anh đội cụ Hồ thơ Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám Ngồi hai thơ trích học chương trình: Đồng chí (Chính Hữu) Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật), chun đề giới thiệu thêm số tác phẩm khác viết đề tài - Qua chuyên đề, học sinh có nhìn tồn diện hơn, đầy đủ hình ảnh người lính thơ Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám Các em hiểu Người lính đề tài lớn thơ ca cách mạng Qua đó, hình ảnh người lính lên với phẩm chất cao đẹp, đáng tự hào Vẻ đẹp hình ảnh người lính kháng chiến chống Mĩ tiếp nối vẻ đẹp truyền thống anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp, anh mang vẻ đẹp thời đại Điều giúp em hoàn thành tốt số đề văn đề tài người lính - Ngồi ra, chun đề bồi dưỡng tình yêu, niềm cảm phục tự hào hình ảnh anh đội Việt Nam tâm hồn, tình cảm học sinh Điều vơ quan trọng, tình yêu, niềm tự hào, cảm phục tạo cảm hứng tốt em viết - Bố cục chuyên đề: Hình ảnh người lính kháng chiến chống Pháp Hình ảnh người lính kháng chiến chống Mĩ II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ: Trong hai kháng chiến trường kì gian khổ dân tộc, thơ ca Việt Nam phát triển mạnh mẽ thu số thành tựu đáng tự hào Thơ kháng chiến phần nhiều viết kháng chiến thần thánh dân tộc, viết thành - 48 - cơng đề tài người lính - nhân vật trung tâm kháng chiến Dường thơ ca người lính trận, thơ ca góp phần động viên, khích lệ họ vượt qua gian khổ, chiến thắng kẻ thù Sau cách mạng tháng Tám vĩ đại, đội ngũ nhà thơ Việt Nam xuất loạt bút trẻ Bên cạnh nhà thơ sáng tác trước cách mạng, thi sĩ phong trào Thơ Mới, thấy xuất Nguyễn Đình Thi, Hồng Trung Thơng, Trần Hữu Thung, Chính Hữu, Hồng Ngun, Quang Dũng, Tố Hữu… sau Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy, Nguyễn Trọng Tạo, Lê Anh Xuân, Lâm Thị Mĩ Dạ… Phần lớn nhà thơ nhiều trực tiếp gián tiếp tham gia chiến đấu Vì thế, họ có nhiều điều kiện thuận lợi để viết viết hay người lính viết người lính viết mình, đồng đội Điều ngỡ đơn giản lại ý nghĩa quan trọng trình hình thành cảm xúc Hình tượng người lính mang nét xác thực đời sống chiến đấu, vừa tái cảm hứng nghệ thuật đầy chất sử thi lãng mạn Những tác phẩm xuất sắc người lính tác phẩm tạo nên sở kết hợp nhuần nhuyễn hai thứ "chất liệu'' nghệ thuật 1.Trong kháng chiến chống Pháp: Vẻ đẹp người lính thường gắn bó với vẻ đẹp bình dị Họ nhanh chóng trở thành linh hồn kháng chiến, trở thành niềm tin yêu hy vọng dân tộc Tố Hữu nói hộ tình cảm nhân dân anh vệ quốc quân: "Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh vệ quốc quân Sao mà yêu anh thế!'' (Cá nước - Tố Hữu) *Anh đội cụ Hồ vốn nơng dân mặc áo lính mang lí tưởng cao đẹp Vì sống Tổ quốc, họ tạm biệt bến nước sân đình, bãi mía nương dâu để chiến đấu Ta nghe lời tâm họ nói q hương mình: "Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá'' (Đồng chí - Chính Hữu) - Họ đi, để lại nơi quê nhà người mẹ già, người vợ trẻ nắng hai sương cày sâu cuốc bẫm Trần Hữu Thung khắc hoạ thành cơng hình ảnh anh vệ quốc qn nơng dân qua trí nhớ người vợ Trong buổi tòng qn rộn ràng tiếng trống, thấp thống bóng cờ, phút tiễn đưa bịn rịn, anh không quên nhắc vợ: "Ruộng qn cày xáo Nên lúa chín khơng Nhớ lấy để mùa sau Nhà cố làm cho tốt'' (Thăm lúa - Trần Hữu Thung) Cái chất nông dân phác đáng qúy làm sao, làm nên sức mạnh để anh vượt qua gian khổ chiến thắng kẻ thù Các anh sẵn sàng với tâm lớn lao, sẵn sàng hy sinh riêng lí tưởng cao đẹp, lí - 49 - tưởng giải phóng đất nước, giải phóng q hương, giải phóng đời khỏi lầm than nơ lệ: "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay…'' (Đồng chí - Chính Hữu) - Hình ảnh anh khác xa với hình ảnh người lính thú ca dao xưa: Thùng thùng trống đánh ngũ liên Bước chân xuống thuyền, nước mắt mưa (Ca dao) Ta thấy người lính thú lên thật tội nghiệp, đáng thương Họ bước tiếng trống giục nước mắt, họ hiểu họ buộc phải làm điều mà khơng muốn Phía trước họ khởi nghĩa nông dân, đồng bào Họ hiểu máu xương họ đổ xuống để dìm thêm sống bao người đêm đen tối Các anh khác xa người chinh phu "Chinh phụ ngâm'' Người chinh phu tiếng xé lòng người chinh phụ, nỗi chán chường, kinh sợ cảnh binh đao - Cũng trận, chiến đấu người lính thú, hay người chinh phu xưa có tư hiên ngang, đường hoàng hăm hở người chiến sĩ Việt Nam thơ cách mạng: Những buổi vui nước lên đường Xao xuyến bờ tre hồi trống giục Xóm làng trên, trai gái Xơi nắm cơm đùm rối rít theo nhau… (Đường mặt trận - Tố Hữu) * Các anh người có ý chí nghị lực phi thường, vượt lên gian khổ khó khăn chiến đấu: Kháng chiến ngày gian nan vất vả, tiếng cuốc phá đường đến tiếng đục nhà để tiêu thổ kháng chiến Hình ảnh anh vệ quốc quân vào thơ ca từ ngày tháng gian nan Hầu hết nhà thơ khơng thi vị hố người chiến sĩ, khơng khoác cho anh lớp vỏ chiến binh dày dạn phong trần mà họ nhìn người lính với nhìn đồng chí, đồng đội Họ hiểu anh tìm thấy anh vẻ đẹp kì lạ năm tháng chiến đấu, tinh thần vượt khó, chịu đựng gian lao Để thơ họ, anh lên thật chân thực cảm động Trong chiến đấu một với kẻ thù, anh người trực tiếp chịu hy sinh gian khổ Hơn nửa kỉ trôi qua, đọc lại vần thơ Chính Hữu, không cầm nước mắt, không khâm phục sức chịu đựng phi thường người nông dân mặc áo lính: "Tơi với anh biết ớn lạnh Sốt run người, vầng trán ướt mồ hôi áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay'' (Đồng chí - Chính Hữu) Bao đêm anh phải ngủ rừng: - 50 - "Trải làm chiếu Manh áo phủ làm chăn Trời mưa lăn thăn…'' (Đêm Bác khơng ngủ - Minh Huệ) Hay: 'Ngày lại ngày đi, vắt với sương Ngô bung xôi nhạt, nước lưng bương Đêm mưa rình giặc, tai thao thức, Mùa lại mùa qua, rét nhức xương '' (Giết giặc - Tố Hữu) Và: "Năm mươi sáu ngày đêm khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm, cơm vắt Máu trộn bùn non Gan khơng núng Chí khơng mòn…'' (Hoan hơ chiến sĩ Điện Biên - Tố Hữu) Bởi vậy, coi cường điệu ta đọc vần thơ viết trung đoàn Tây tiến nhà thơ Quang Dũng Sự thật trung đoàn này, nhiều chiến sĩ bị sốt rét nhiều người bị rụng hết tóc: "Tây tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm'' (Tây tiến - Quang Dũng) * Các anh có tình đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn: - Trong năm tháng gian lao kháng chiến chống thực dân Pháp, người lính chia xẻ bùi, vào sinh tử có Tình đồng chí đồng đội ngày thêm keo sơn gắn bó Bên nhau, anh chia sẻ tâm tư nỗi niềm Anh hiểu tôi, hiểu anh, tất chung nỗi nhớ gia đình, nỗi nhớ quê hương Họ hiểu rằng, nơi xa xôi ấy, quê hương ngày đêm nhớ thương mình: "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính'' (Đồng chí - Chính Hữu) Họ chia sẻ nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà đến cồn cào cháy bỏng, nhớ mẹ hiểu lòng mẹ: "Ai thăm mẹ quê ta Chiều có đứa xa nhớ thầm Bầm có rét khơng bầm? Heo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn Bầm ruộng cấy bầm run Chân lội bùn, tay cấy mạ non Mạ non bầm cấy đon Ruột gan bầm lại thương lần…'' - 51 - (Bầm - Tố Hữu) Hay chia sẻ điều sâu kín trái tim tuổi trẻ: "Đằng vợ chưa/ Đằng nớ? Tớ chờ độc lập!'' (Nhớ - Hồng Nguyên) - Lúc thiếu thốn, ốm đau, tình đồng chí giúp họ thêm sức mạnh "Thương tay nắm lấy bàn tay'' (Đồng chí - Chính Hữu) Cái nắm tay khơng lời mà biết nói bao lời Cái nắm tay truyền cho sức mạnh, ý chí niềm tin, truyền cho ấm tình người, sưởi ấm lòng nhau, sưởi ấm đôi bàn chân không giày buốt giá Cảm động biết mối quan hệ tốt đẹp người chiến đấu lí tưởng cao đẹp: "Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ.'' (Đồng chí - Chính Hữu) * Các anh người có tâm hồn lãng mạn, lạc quan yêu đời Đời lính đâu phải có khói bom thuốc súng Với tâm hồn rộng mở, sáng, người lính có phút giây, kỉ niệm thật êm đẹp, thơ mộng Giữa cảnh núi rừng mênh mông yên tĩnh, sương muối lạnh lẽo phủ dầy, tư sẵn sàng bước vào chiến đấu, người lính thả hồn tìm đến với vẻ đẹp vầng trăng, cảm nhận vẻ đẹp vầng trăng, thấy vầng trăng treo nơi đầu súng: "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng, trăng treo.'' (Đồng chí - Chính Hữu) Những giây phút nghỉ ngơi hai trận đánh, anh thật hồn nhiên, trẻ trung: 'Cả lũ cười vang bên ruộng bắp Nhìn o thơn nữ nương dâu.'' (Nhớ - Hồng Nguyên) Tóm lại: Thơ ca kháng chiến chống Pháp xây dựng thành cơng hình ảnh người lính Năm tháng trơi qua thơ viết người lính giai đoạn lịch sử oanh liệt văn học dân tộc, lòng người dân Việt Nam Hình ảnh anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp mãi niềm tự hào người dân Việt nam 2.Trong kháng chiến chống Mĩ: Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp thắng lợi, miền Bắc hồn tồn giải phóng, lên xây dựng CNXH Nhưng dân tộc ta phải tiếp tục chiến đấu mới, chiến đấu giải phóng miền Nam, thống đất nước Trong thời kì này, thơ ca Việt Nam có bước phát triển mới, lớn mạnh phong phú giai đoạn trước Bên cạnh hai bút "lĩnh sướng'' bật thời kì Tố Hữu Chế Lan Viên, hệ thi sĩ tài xuất Họ đông đảo đội ngũ đa dạng phong cách, giọng điệu Phần lớn số họ người trực tiếp tham gia đánh giặc làm thơ Đó là: Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy, Hữu Thỉnh, Lê Anh Xuân, Nguyễn Trọng Tạo … Từ chiến trường Trường Sơn ác liệt, - 52 - Phạm Tiến Duật thổi vào thơ ca giọng điệu "giọng lính'': Đó chất giọng trẻ trung, nghịch ngợm, bật lên tác phẩm "Bài thơ tiểu đội xe khơng kính'' Có thể nói thơ ca thời kì thể sinh động hình ảnh hệ trẻ "xẻ dọc Trường Sơn cứu nước'' với ý thức ngày sâu sắc trách nhiệm hệ trước dân tộc nhân dân, trước Tổ quốc lịch sử Hình ảnh người lính kháng chiến chống Mĩ cứu nước lên với phẩm chất cao đẹp Các anh mang phẩm chất truyền thống anh đội cụ Hồ kháng chiến chống thực dân Pháp Đó lòng u nước thiết tha cháy bỏng, ý chí nghị lực phi thường vượt qua gian khổ hy sinh, tình đồng chí đồng đội gắn bó keo sơn, tâm hồn lạc quan yêu đời… Nhưng anh mang vẻ đẹp thời đại - thời đại Hồ Chí Minh Vẻ đẹp bật hình ảnh người lính kháng chiến chống Mĩ trẻ trung, ngang tàng, nghịch ngợm hóm hỉnh Vẻ đẹp họ không tượng trưng cho vẻ đẹp dân tộc mà nâng lên tầng khái quát cao nhiều, tầm nhân loại * Trước hết, anh ln mang vẻ đẹp truyền thống Anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp Các anh, người lính từ miền Bắc XHCN Không phải từ thân phận nô lệ, không người nông dân nơi "nước mặn đồng chua'' hay vùng quê "đất cày lên sỏi đá'' với khát vọng giải phóng quê hương, giải phóng đời khỏi nơ lệ lầm than mà anh vốn công nhân, nông dân, trí thức, đó, phần lớn vừa rời ghế nhà trường để bước vào chiến đấu với khát vọng giải phóng miền Nam thống đất nước Vẫn lí tưởng độc lập tự với thời đại anh, lí tưởng cao đẹp phát triển trở thành chủ nghĩa yêu nước XHCN Lí tưởng cáng mạng gắn với nhận thức sữ mệnh trọng đại dân tộc đấu tranh loài người với lên dân tộc, nhân loại Bởi vậy, anh trận với tâm hồn phơi phới tuổi xuân: "Xe chạy Miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim'' (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật) Với khí thế: Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước Mà lòng phơi phới dậy tương lai Với lí tưởng "Cuộc đời đẹp trận tuyến đánh quân thù'' Các anh với hy sinh cho dân tộc hạnh phúc thiêng liêng cao đời mình: Nếu làm hạt giống mùa sau Nếu lịch sử chọn ta làm điểm tựa Vui người lính đầu Trong đêm tối, tim ta thành lửa'' (Chào xuân 67 - Tố Hữu) Bởi thế, ta thấy anh bước vào chiến đấu tất chủ động, tự tin, vững vàng - 53 - Gian khổ khó khăn người lính kháng chiến chống Mĩ khốc liệt chiến tranh Người lính hành quân vào Nam đánh giặc mưa bom bão đạn kẻ thù Những xe bị méo mó, biến dạng: "Khơng có kính, khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi'' (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật) Khơng có kính, nghĩa khơng có phận che chắn bảo vệ anh Không có nắng rát, mưa dơng, khơng có bụi đường làm bạc trắng mái đầu mà mảnh bom đạn kẻ thù lúc quăng ném vào xe, anh vẫn: "Ung dung buồng lái ta ngồi Nhín đất, nhìn trời, nhìn thẳng…' (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật) Ngay chết làm anh gục ngã: "Anh ngã xuống đường băng Tân Sơn Nhất Nhưng anh gượng đứng lên tì súng xác trực thăng Và anh chết đứng bắn Máu anh phun theo lửa đạn cầu vồng'' (Dáng đứng Việt Nam - Lê Anh Xuân) Trong gian khổ hy sinh, tình đồng chí đồng đội làm nên sức mạnh chiến thắng kẻ thù: "Những xe từ bom rơi Đã họp thành tiểu đội Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi'' (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật) Cái bắt tay ấm nồng tình cảm yêu thương chia sẻ Cái bắt tay tình đồng đội thiêng liêng, họ truyền cho niềm tin chiến thắng, tình u lòng dũng cảm, sức mạnh đồn kết nơi mà sống cận kề Bàn tay thay cho lời nói Các anh hiểu kháng chiến gian khổ, trường kì, nên, hàng ngàn đường trận trở thành nhà chung, đồng đội trở thành gia đình ruột thịt: 'Bếp Hồng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy'' (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật) * Nét bật vẻ đẹp người lính kháng chiến chống Mĩ trẻ trung, ngang tàng, nghịch ngợm hóm hỉnh Thật đáng yêu trước hình ảnh: "Những chàng lính trẻ măng tơ Nghêu ngao gõ bát hát chờ cơm sôi' (Nước non ngàn dặm - Tố Hữu) Hay: "Khoái phút nghỉ lưng - 54 - Giở trang thư bóng rừng đung đưa'' Gian khổ hiểm nguy dường lại trở thành niềm vui, thích thú: "Khơng có kính, có bụi Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha Khơng có kính, ướt áo Mưa tn, mưa xối ngồi trời Khơng cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khô mau '' (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật) Biết tạo niềm vui từ gian khổ hy sinh, anh nói gian khổ hy sinh nói niềm vui, niềm hạnh phúc Bởi vậy, thương tích với anh có đáng kể đâu: Cái vết thương xồng mà đưa viện Hàng chờ đó, tiếng xe reo Nằm ngửa nhớ trăng, nằm nghiêng nhớ bến Nôn nao ngồi dậy nhớ lưng đèo'' (Nhớ - Phạm Tiến Duật) Chính mà tầm vóc người chiến sĩ cao lớn lên tầm vóc dân tộc, thời đại chiến tranh quốc vĩ đại nhất: ''Cả năm châu chân lí nhìn theo Bóng anh vành mũ tai bèo anh đó'' (Hoan hơ anh giải phóng qn - Tố Hữu) Hay: 'Anh chẳng để lại cho riêng anh trước lúc lên đường Chỉ để lại dáng đứng Việt Nam tạc vào kỉ … Từ dáng đứng anh đường băng Tân Sơn Nhất Tổ quốc bay lên bát ngát mùa xuân.'' (Dáng đứng Việt Nam - Lê Anh Xuân) Hình tượng người chiến sĩ thơ chống Mĩ có nét riêng tư người, nhân vật trữ tình đậm đà tính sáng tạo ta nghe người chiến sĩ tâm sự: 'Đường trận mùa đẹp Trường sơn đông nhớ Trường sơn tây.'' (Trường sơn đông, Trường sơn tây - Phạm Tiến Duật) Khơng hình, khơng dòng địa chỉ, máu thịt anh hoá thành phù sa làm tốt bãi bồi, xanh mướt nương dâu, "Để đất nước bay lên bát ngát mùa xuân' Tóm lại: Cùng với thử thách thời gian, khẳng định nhà thơ với vần thơ viết đề tài người lính họ ngày khẳng định vị trí vững vàng lịch sử thơ ca Việt Nam, tồn vầng sáng, tầm cao thơ Việt Nam đại Nhiều thơ hay sống lòng người yêu thơ hệ trẻ Thơ đề tài người lính phần khơng thể phủ - 55 - định giá trị tinh thần thời đại lịch sử lưu giữ, trân trọng hệ hôm qua hơm Ví dụ 3: Chun đề: MẤY NÉT KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 A MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA: - Chuyên đề giúp học sinh có nhìn khái qt hệ thống phần văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 học chương trình Ngữ văn THCS, đặc biệt chương trình Ngữ văn lớp - Qua chuyên đề, học sinh hiểu rõ hoàn cảnh lịch sử đặc điểm văn học giai đoạn để từ đó, em có nhận xét, đánh giá tác phẩm văn học cách khách quan sâu sắc - Bố cục chuyên đề: Vài nét lớn bối cảnh lịch sử Các chặng đường văn học Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945 Một số nét lớn thành tựu văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945 B NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I.Vài nét lớn bối cảnh lịch sử - Cách mạng tháng Tám 1945 thành công mở kỉ nguyên dân tộc Việt Nam: kỉ nguyên độc lập, dân chủ lên CNXH, chấm dứt nghìn năm chế độ phong kiến gần 100 năm nô lệ Cách mạng tháng Tám mở kỉ nguyên cho văn học nước nhà - Độc lập dân tộc chưa bao lâu, năm 1946, thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta lần Và lần nữa, dân tộc Việt Nam lại bước vào kháng chiến chín năm trường kì gian khổ với ý chí tâm "Thà hy sinh tất định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ'' - Năm 1954, chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ lừng lẫy năm châu chấn động địa cầu chấm dứt chín năm kháng chiến chống Pháp, Miền bắc hồn tồn giải phóng, lên xây dựng CNXH, Miền Nam tiếp tục chiến đấu chống đế quốc Mĩ bè lũ tay sai Nhân dân hai miền Nam - Bắc sát cánh bên chiến đấu - Năm 1975, Miền Nam hồn tồn giải phóng, non sơng liền dải, nước lên xây dựng CNXH Dân tộc ta lại phải đương đầu với nhiều khó khăn thách thức gay gắt công xây dựng CNXH bảo vệ Tổ quốc XHCN II Các chặng đường văn học Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945 Văn học Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945 nảy nở phát triển bối cảnh lịch sử gắn bó mật thiết với bước lịch sử, với vận mệnh dân tộc Tổ quốc Nó kế tục truyền thống tốt đẹp văn học thời kì trước, chặng đường lịch sử văn học dân tộc, với nội dung mới, đặc điểm riêng biệt có thành tựu khơng nhỏ góp vào phát triển văn học Việt nam có lịch sử hàng nghìn năm Văn học Việt Nam từ sau CM tháng Tám 1945 đến trải qua hai thời kì: Từ 1945 đến 1975 từ sau 1975 trở Mỗi thời kì lại bao gồm số giai đoạn - 56 - với đặc điểm riêng tình hình phát triển, nội dung hình thức nghệ thuật 1.Từ 1945 đến 1954: Văn học chuyển Nền VH hình thành sau CM tháng tám năm kháng chiến chống Pháp Thời kì này, văn học hướng hẳn vào đời sống cách mạng kháng chiến, hướng đại chúng nhân dân, tập trung thể hình ảnh quần chúng nhân dân với phẩm chất cơng dân cao như: lòng u nước, chí căm thù, tình đồng bào đồng chí, lòng kính yêu lãnh tụ niềm tin tưởng cách mạng kháng chiến, niềm tự hào người giải phóng Tuy bước đầu văn học mới, giai đoạn để lại thành tựu đáng kể, đặc biệt thơ ca: Việt bắc Tố Hữu, thơ Chính hữu, Quang Dũng, Hồng Trung Thơng, Nguyễn Đình Thi, Hồng Nguyên …; truyện ngắn Nam Cao, Kim Lân, Tô Hoài … Từ 1955 đến 1975 Văn học hai mươi năm có bước phát triển mới, lớn mạnh phong phú giai đoạn trước Ở miền Bắc, năm tạm thời có hồ bình (1955 - 1964), văn học tập trung vào thể hình ảnh người lao động cơng xây dựng đất nước, ca ngợi đổi thay đất nước người bước lên CNXH với cảm hứng lãng mạn, tràn đầy niềm vui niềm tin tưởng Trong năm chống Mĩ, văn học tập trung thể chiến dấu miền đất nước, miền Bắc, miền Nam, tiền tuyến hậu phương, nêu cao chủ nghĩa anh hùng , ý chí thắng sức mạnh dân tộc, mang khí thời đại văn học ta xây dựng thành cơng hình tượng cao đẹp Tổ quốc Nhân dân, đặc biệt thể sinh động hình ảnh hệ trẻ "xẻ dọc Trường Sơn cứu nước'' với ý thức ngày sâu sắc trách nhiệm hệ trước dân tộc nhân dân, trước Tổ quốc lịch sử Trong giai đoạn này, thể loại văn học phát triển Thành tựu trội thơ truyện ngắn, tiểu thuyết có nhiều tác phẩm thành công Đội ngũ sáng tác văn học đơng đảo, có tiếp nối bổ sung cho hệ nhà văn sát cánh bên mộtu trận tuyến, với tinh thần nhà văn - chiến sĩ Từ 1975 trở lại đây: Văn học từ sau 1975 chuyển dần sang thời kì khác, đặc biệt có bước chuyển mạnh mẽ từ 1986, có cơng đổi đất nước Văn học có bước phát triển, đâ dạng đề tài chủ đề, phong phú mẻ thủ pháp nghệ thuật Chiến tranh yêu nước đề tài lớn nhiều bút tiếp tục khai thác góc độ khác Văn học áp sát với đời sống tại, đồng thời quan tâm soi lại vấn đề thời kì lịch sử qua, - 57 - hướng đến người sống hàng ngày, lao động sinh hoạt, đời riêng đời chung III Một số nét lớn thành tựu văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng Tám 1945: Từ 1945 đến 1975 Văn học xứng đáng với sữ mệnh cao văn học cách mạng, hướng đại chúng nhân dân, phục vụ chiến đấu, góp thành tựu cho phát triển văn học dân tộc thời đại - Hướng váo đời sống xã hội rộng lớn với nhiều biến cố trọng đại, văn học thời kì ghi lại hình ảnh khơng thể phai mờ thời kì lịch sử đầy gian lao, hy sinh vẻ vang dân tộc ta Với hai chiến tranh yêu nước vĩ đại, văn học sáng tạo hình tượng nghệ thuật cao đẹp đất nước, nhân dân, tầng lớp, hệ người Việt Nam vừa giàu phẩm chất truyền thống dân tộc vừa đậm nét thời đại - Về nội dung tư tưởng: Văn học thời kì phát huy nét lớn truyền thống tinh thần dân tộc - nét bật phẩm chất người Việt Nam thời đại ấy, Chủ nghĩa yêu nước Tinh thần nhân đạo Lòng u nước thường thể tình quê hương, làng xóm (Làng - Kim Lân; Nhớ sơng q hương - Tế Hanh…); tình đồng bào đồng chí, tình qn dân "cá nước'' (Đồng chí - Chính Hữu; Nhớ - Hồng Nguyên …); chủ nghĩa yêu nước thường gắn liền với chủ nghĩa anh hùng thời kì diễn đấu tranh giành độc lập gìn giữ đất nước Tinh thần yêu nước vừa truyền thống sâu xa lại vừa mang đậm nét tinh thần thời đại cách mạng, thể niềm tự hào ý thức làm chủ đất nước quần chúng, tư tưởng đất nước gắn liền với nhân dân, nhân dân, lí tưởng CNXH (Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận; Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long …) Chủ nghĩa nhân đạo văn học hướng người lao động, phát huy tình cảm giai cấp phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân, khẳng định đường giải phóng trưởng thành quần chúng cách mạng - Về thể loại: Văn học thời kì có thành tựu đáng kể Các thể loại phát triển toàn diện, thơ truyện ngắn trội Thơ ca thời kháng chiến đem đến tiếng nói trữ tình mẻ, khoẻ khoắn - tiếng nói trữ tình nhân vật quần chúng Bên cạnh nhà thơ lớp trước cách mạng có nhiều thành cơng góp phần thúc đẩy phát triển thơ Việt Nam đại như: Tố Hữu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Xuân Diệu, Tế Hanh …, lớp nhà thơ trẻ trưởng thành kháng chiến không tài có nhiều - 58 - tìm tòi sáng tạo góp phần đổi cho thơ ca: Nguyễn Đình Thi, Quang Dũng, Chính Hữu, Hồng Trung Thơng, Xn Quỳnh, Bằng Việt, Phạm Tiến Duật, Nguyễn Duy, Nguyễn Khoa Điềm … Truyện ngắn, truyện vừa tiểu thuyết phong phú ngày đa dạng phong cách bút pháp Nhiều bút truyện ngắn có tác phẩm hay ghi dấu ấn riêng: Tơ Hồi, Kim Lân, Nguyễn Thi, Anh Đức, Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Minh Châu … Có thể nói, văn học thời kì 1945 - 1975 góp phần đáng kể vào phát triển ngôn ngữ văn học dân tộc theo hướng gắn sát với ngôn ngữ nhân dân, với đời sống mà trước hết sống lao động chiến đấu, làm đa dạng thêm chất liệu ngôn ngữ Văn học VN từ 1945 đến 1975 dã nảy nở phát triển hồn cảnh khơng có thuận lợi Chiến tranh kéo dài ác liệt, kinh tế chậm phát triển … khiên cho điều kiện sáng tác hoạt động văn học gặp nhiều khó khăn, trở ngại nên văn học ta không tránh khỏi hạn chế định Những thành tựu văn học thời kì to lớn Văn học phục vụ tích cực có hiệu cho nhiệm vụ cách mạng, góp phần quan trọng vào việc động viên cổ vũ hai kháng chiến tồn dân tộc có tác dụng to lớn việc xây dựng tư tưởng, bồi đắp tâm hồn, phát triển nhân cáchcủa người Việt nam khơng thời kì mà cho nhiều hệ 1.Từ sau 1975: Văn học có bước chuyển dần sang thời kì với đặc điểm Văn học ngày áp sát với đời sống, mở rộng đào sâu khám phá người xã hội Cuộc sống người hàng ngày biến cố lịch sử, chung riêng, với chiến công anh hùng cao đau thương mát, với niềm vui nỗi buồn ánh sáng rạng ngời bóng tối rơi rớt (Bến q - Nguyễn Minh Châu; Những xa xôi - Lê Minh Khuê; Ánh trăng - Nguyễn Duy, Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải …) Các thể loại văn học có biến đổi, có nhiều tìm tòi mạnh dạn đổi xuất hệ nhà văn trẻ Đặc biệt, đến với văn học từ sau 1975, tinh thần nhân đạo truyền thống phát huy mạnh mẽ cảm hứng nhân bản: hướng người, khám phá thể người nhiều mặt nhiều mối quan hệ đa dạng cá nhân xã hội, số phận riêng lịch sử, tính cách hoàn cảnh, người quan hệ sự, đời tư, người với …, đề cao tự ý thức cá nhân hướng đến hoàn thiện nhân cách (Bến quê - Nguyễn Minh Châu; Ánh trăng - Nguyễn Duy …) - 59 - C KẾT LUẬN Trên nội dung chun đề "Ơn tập, củng cố kiến thức phân mơn Văn học lớp 9'' Bản thân tơi nhóm giáo viên dạy Ngữ văn trường THCS Thụy Hải trình nhiều năm dạy học thực việc ôn tập kiến thức phân môn Văn học lớp theo chuyên đề thu kết định Phương pháp ôn tập, củng cố kiến thức chuyên đề nhiều phương pháp khác nhiều yếu tố góp phần tạo nên thành cơng dạy học Ngữ văn Bởi phương pháp vậy, dù tối ưu đến thiếu niềm say mê, thiếu tinh thần trách nhiệm học trò khơng thể đem lại hiệu cao - 60 - ... sõn khấu, 198 2), "Tiếng hỏt thỏng Giờng''(thơ, 198 6), "Lửa hồng gúc''(thơ, 198 7),"Núi với con'' thống tốt đẹp Bài thơ thể tình u thương tha thi t, chân thành Chế Lan Viên ( 192 0 198 9), quê Quảng... Kiều Nguyễn Du Ví dụ 3: LẶNG LẼ SA PA - Nguyễn Thành Long Bài tập 1: Viết thuyết minh truyện ngẵn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Bài tập 2: Tóm tắt truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long... phong phú - 23 - "Trong gió bão'' ( 196 3) "Tiếng gọi'' ( 196 6), "Giữa xanh'' ( 197 2)… Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng sinh năm 193 2, quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Là nhà văn Nam Bộ, ông am hiểu