KH giáo dục môn toán 10

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN TOÁN Căn cứ Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc Thực hiện Công văn số 2384BGDĐTGDTrH, ngày 01 tháng 7 năm 2020 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh; Căn cứ Công văn số 3280BGDĐTGDTrH ngày 27 tháng 8 năm 2020 Vv hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn cứ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo); Căn cứ Thông tư Số: 26 2020TTBGDĐT ngày26 tháng 08 năm 2020 sửa đối, bố sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phố thông ban hành kèm theo Thông tư số 582011TTBGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Để tiếp tục triển khai thực hiện Công văn số 1233SGDĐTGDTrH ngày 10102017 của Sở GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 20172018; Căn cứ điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên của tổ chuyên môn KHTN và đối tượng học sinh; Căn cứ chỉ đạo của Hiệu trưởng trường THPT .................... về việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Nhóm Toán xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Toán 10 năm học 2020 – 2021 như sau:

TRƯỜNG THPT TỔ: CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ., ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC HỌC SINH MƠN TỐN Căn Cơng văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc Thực Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH, ngày 01 tháng năm 2020 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; Căn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng năm 2020 V/v hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; Căn Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo); Căn Thông tư Số: 26 /2020/TT-BGDĐT ngày26 tháng 08 năm 2020 sửa đối, bố sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phố thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Để tiếp tục triển khai thực Công văn số 1233/SGDĐT-GDTrH ngày 10/10/2017 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018; Căn điều kiện thực tế nhà trường, đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn KHTN đối tượng học sinh; Căn đạo Hiệu trưởng trường THPT việc xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học 2020 – 2021, Nhóm Tốn xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Tốn 10 năm học 2020 – 2021 sau: I Mục đích, yêu cầu việc xây dựng kế hoạch giáo dục Mục đích Rà sốt chủ đề Chương trình giáo dục phổ thơng hành, đối chiếu nội dung học sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt chủ đề Chương trình để tinh giảm nội dung dạy học sách giáo khoa; xác định thông tin lạc hậu để bổ sung, cập nhật thông tin thay thế; loại bỏ nội dung dạy học vượt yêu cầu cần đạt theo quy định chương trình Cấu trúc lại CT giảng dạy, giảm tải nội dung khó không cần thiết học sinh nội dung trùng lặp Tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng Coi trọng phát triển lực hợp tác, tư duy, vận dụng, sáng tạo học sinh Tăng cường hình thức tổ chức dạy học giúp học sinh tiếp cận kiến thức dễ dàng, hiệu hơn, nâng cao lực tự học, tự bồi dưỡng, tư sáng tạo, lực vận dụng kiến thức môn học, kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn,… giúp học sinh có hội rèn luyện hình thành kỹ hợp tác, tư duy, vận dụng, sáng tạo học sinh Nhằm thống nội dung kiến thức để thiết kế học với hoạt động học bản: Tạo tình học tập, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng Đáp ứng việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng u cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống mơn học hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học sở vật chất trường, tổ, nhóm chun mơn - Đáp ứng yêu cầu định hướng phát triển lực chung phẩm chất chủ yếu: + Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học; lực giao tiếp hợp tác; lực sử dụng ngôn ngữ; lực phát hiện, giải vấn đề sáng tạo; lực tổng hợp + Phẩm chất chủ yếu: Lòng yêu nước, niềm tự hào quê hương, đất nước; Lòng nhân ái, biết hỗ trợ sẻ chia, đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - Đáp ứng yêu cầu cần đạt lực đặc thù: Thành phần lực Năng lực tư lập luận Tốn học Năng lực mơ hình hóa Toán học Biểu – Thực tương đối thành thạo thao tác tư duy, phát tương đồng khác biệt tình tương đối phức tạp lí giải kết việc quan sát – Sử dụng phương pháp lập luận, quy nạp, suy diễn để nhìn cách thức khác việc giải vấn đề - Nêu trả lời câu hỏi lập luận, giải vấn đề Giải thích, chứng minh điều chỉnh giải pháp thực phương diện Tốn học – Thiết lập mơ hình Tốn học (gồm cơng thức, phương trình, sơ đồ, hình vẽ, bảng biểu, đồ thị…) để mơ tả tình đặt số toán thực tiễn – Giải vấn đề Tốn học mơ hình thiết lập - Lí giải tính đắn lời giải - Xác định tình có vấn đề, xếp, giải thích đánh giá độ tin cậy thông tin; chia sẻ am hiểu vấn đề với người khác - Lựa chọn thiết lập cách thức, quy trình giải vấn đề - Thực trình bày giải pháp giải vấn đề - Nghe hiểu, đọc hiểu ghi chép (tóm tắt) tương đối thành thạo thơng tin tốn học bản, trọng tâm văn nói viết Từ phân tích, lựa chọn trích xuất thơng tin tốn học cần thiết từ văn nói viết Năng lực giao - Sử dụng cách hợp lí ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường để biểu đạt cách suy tiếp Toán học nghĩ, lập luận, chứng minh khẳng định toán học - Thể tự tin trình bày, diễn đạt, thảo luận, tranh luận, giải thích nội dung tốn học nhiều tình khơng q phức tạp - Nhận biết tác dụng, quy cách sử dụng, quy cách bảo quản cơng cụ, phương tiện tốn học (bảng tổng kết dạng hàm số, mơ hình góc cung lượng giác, mơ hình hình khối, dụng cụ tạo mặt Năng lực sử dụng tròn xoay,…) cơng cụ, phương - Sử dụng máy tính cầm tay, phần mềm, phương tiện công nghệ, nguồn tài nguyên mạng Internet để giải số vấn đề toán học tiện Toán học - Đánh giá cách thức sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học tìm tịi, khám phá giải vấn đề toán học II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội môn Xây dựng chuyên đề hàm số bậc nhất, hàm số bậc hai Từ tiết 13 đến tiết 16 (chương II Hàm số bậc bậc hai) III Tổ chức thực Tổ trưởng/nhóm trưởng chuyên mơn - Chủ trì rà sốt nội dung CT SGK hành, với giáo viên tổ nghiên cứu, rà sốt nội dung, chương trình SGK hành, cấu trúc lại chương trình giảng dạy, giảm tải nội dung q khó khơng cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng phát triển lực hợp tác, lực tư – vận dụng sáng tạo học sinh Thống xây dựng chủ đề dạy học mơn học, chủ đề tích hợp liên mơn - Giúp Hiệu trưởng kiểm sốt kế hoạch dạy học giáo viên tổ - Chủ trì sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn - Đơn đốc việc thực kế hoạch dạy học giáo viên tổ Năng lực giải vấn đề Toán học - Tham gia vào trình bình xét thi đua Giáo viên - Xây dựng kế hoạch dạy học môn phân công giảng dạy chi tiết, khả thi -Thiết kế giảng chuẩn kiến thức – kỹ năng, mẫu quy định theo đặc thù môn - Thực đổi phương pháp dạy học, sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực tổ chức dạy học nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo, tự giác học sinh, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh,… - Chịu kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Có quyền kiến nghị, đề xuất ý kiến với Ban giám hiệu, tổ chun mơn q trình triển khai xây dựng thực kế hoạch Thời gian thực Tổ chức thực từ năm học 2020 – 2021 Trong q trình thực hiện, có vấn đề khó khăn vướng mắc giáo viên cần kịp thời báo cáo tổ trưởng chuyên môn để phối hợp giải quyết./ PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TM TỔ CHUYÊN MÔN Tổ trưởng IV Kế hoạch dạy học mơn Tốn ĐẠI SỐ LỚP 10 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Cả năm học: 35 tuần = 105 tiết Học kì I: 54 tiết (Đại số 32 tiết, Hình học 22 tiết) Học kì II: 51 tiết (Đại số 30 tiết, Hình học 31 tiết) Cả năm 105 tiết Học kì I: 18 tuần 54 tiết Học kì II: 17 tuần 51tiết Tuần 1- Tên bài/ Chủ đề Chương I Mệnh đề tập hợp §1 Mệnh đề Đại số 62 tiết 32 tiết 14 tuần x 2tiết/tuần tuần x 1tiết/tuần 30 tiết 13 tuần x 2tiết/tuần tuần x 1tiết/tuần Hình học 43 tiết 22 tiết 14 tuần x 1tiết/tuần tuần x 2tiết/tuần 21 tiết 13 tuần x 1tiết/tuần tuần x 2tiết/tuần Số tiết Mục tiêu chương, bài, chủ đề Bài PPCT 1-3 Về kiến thức : - Nhận biết mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, mệnh đề đảo, hai mệnh đề tương đương Mệnh đề có chứa kí hiệu ,  Về kỹ năng: - Biết xét tính sai mệnh đề toán học trường hợp đơn giản, lập mệnh đề phủ định, sử dụng Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực thuật ngữ “đk cần”, “đ/k đủ” “đ/k cần đủ” để viết mệnh đề Về thái độ:Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Toán học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngơn ngữ thông thường để biểu đạt cách suy nghĩ, lập luận chứng minh tốn §2 Tập hợp Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm Về kiến thức : - Nhận biết khái niệm tập hợp (tập con, hai tập hợp nhau, tập rỗng) Về kỹ năng: - Xác định tập hợp cách liệt kê phần tử nêu tính chất đặc trưng phần tử thuộc tập hợp - Biết dùng sơ đồ Ven biểu diễn hợp, giao, hiệu phần bù hai tập hợp - Giải số vấn đề thực tiễn gắn với phép tốn tập hợp ( ví dụ toán liên quan đến đếm số phần tử tập hợp ) Về thái độ:Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt cách suy nghĩ, lập luận chứng minh toán §3 Các phép tốn tập hợp 5-6 Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm Về kiến thức : - Nhận biết khái niệm tập hợp (tập con, hai tập hợp nhau, tập rỗng) - Hiểu phép toán giao, hợp, hiệu, phần bù hai tập hợp , , , , A \ B, C A B - Sử dụng kí hiệu ���� Về kỹ năng: - Xác định tập hợp cách liệt kê phần tử nêu tính chất đặc trưng phần tử thuộc tập hợp - Biết dùng sơ đồ Ven biểu diễn hợp, giao, hiệu phần bù hai tập hợp - Giải số vấn đề thực tiễn gắn với phép toán tập hợp ( ví dụ tốn liên quan đến đếm số phần tử tập hợp ) Về thái độ:Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường để biểu đạt cách suy nghĩ, lập luận chứng minh tốn Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm Về kiến thức : - Hiểu tập hợp số N, N*, Z, Q, R - Hiểu kí hiệu khoảng, đoạn, nửa khoảng biểu diễn chúng trục số Về kỹ năng: §4 Các tập hợp số Thực phép tốn khoảng, nửa khoảng, đoạn Về thái độ:Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học; lực mơ hình hóa tốn học: Giải số tập thơng qua vẽ biểu đồ ven Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm Về kiến thức : Mục I, II III.1 Tự học có hướng dẫn - Nhận biết khái niệm số gần Sai số Về kỹ năng: - Biết quy tròn số gần vào độ xác cho trước §5 Số gần đúng, sai số - Sử dụng MTCT để tính tốn số gần Mục III, Ví dụ Về thái độ:Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm Thực với lưu ý: Giới thiệu khái niệm ‘‘Độ xác số gần đúng” Về kiến thức : - Ôn tập, củng cố kiến thức bản, dạng tập mệnh đề Tập hợp Về kỹ năng: Ôn tập chương I 9-10 - HS thành thạo xét tính sai mệnh đề, biết viết mệnh đề kéo theo, phủ định, mệnh đề tương đương, biết làm phép tốn tập hợp Về thái độ:Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất: Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học Rèn luyện đức tính chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm Chương II Hàm 11-12 Về kiến thức Mục I mục II.1 Tự học có hướng dẫn 10 - Hiểu khái niệm hàm số, tập xác định hàm số, đồ thị hàm số - Hiểu khái niệm hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến, hàm số chẵn, hàm số lẻ Về kĩ - Thành thạo TXĐ hàm số đơn giản số bậc bậc hai §1.Hàm Số - Thực việc xét chiều biến thiên hàm số - Xét tính chẵn lẻ hàm số - Viết phương trình đường thẳng biết đồ thị qua điểm cho trước Về thái độ:Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất lực:Phát triển lực Tư lập luận Toán học; Năng lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học Năng lực mơ hình hóa tốn học: Giải tập thơng qua hình ảnh bảng biến thiên đồ thị hàm số Về kiến thức 7-8 §2 Chuyên đề hàm số y = ax + b hàm số bậc hai - Hiểu khái niệm hàm số y = ax + b 13-16 - Hiểu biến thiên đồ thị hàm số y = ax + b - Nhận biết hàm số bậc hai biến thiên hàm số bậc hai R - Nhận biết số tính chất (P) Mục I mục II Tự học có hướng dẫn 27 Về kiến thức -Hệ thống kiến thức Đại số 10 toàn học kì năm Về kĩ -Phân loại số dạng tập cách giải 34 Ôn tập cuối năm Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập 61 Về phẩm chất, lực Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận Tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Toán Rèn luyện phẩm chất: chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm, hợp tác 35 Kiểm tra, đánh giá cuối học kỳ II 62 HS vận dụng kiến thức học, kĩ rèn luyện để giải tập đề kiểm tra cuối học kì II Mục I Tự học có hướng dẫn 28 HÌNH HỌC 10: 43 TIẾT Số tiết Tuần 1,2 Tên bài/ Chủ đề Bài Mục tiêu chương, bài, chủ đề PPC T Chương I Véc tơ Về kiến thức : §1 Các định nghĩa - Nhận biết được vectơ - không phương hướng với vectơ Nội dung cần điều chỉnh Hướng dẫn thực Mục HĐ Tự học có hướng dẫn Bài tập 1, ý 4a Không yêu cầu - Hiểu khái niệm vectơ, vectơ - không, độ dài vectơ, hai vectơ phương, hai vectơ Về kỹ năng: 1-2 - Chứng minh hai vectơ r - Khi cho trước điểm A vectơ a, dựng điểm B cho uur r AB = a Về lực, phẩm chất Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường để biểu đạt cách suy nghĩ, lập luận chứng minh tốn Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm, hợp tác 29 Về kiến thức : Mục HĐ - Hiểu cách xác định tổng, hiệu hai vectơ, quy tắc ba điểm, quy tắc hình bình hành tính chất tổng vectơ: giao hốn, kết hợp, tính chất vectơ-khơng r r r r - Nhận biết a + b � a + b 3-6 §2.Tổng hiệu hai vectơ Tự học có hướng dẫn Về kỹ năng: 3-6 - Vận dụng được: quy tắc ba điểm, quy tắc hình bình hành lấy tổng hai vectơ cho trước uur uuu r uur - Vận dụng quy tắc trừ OB - OC = CB Bài tập vào chứng minh đẳng thức vectơ Không yêu cầu Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Toán học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngơn ngữ thơng thường để biểu đạt cách suy nghĩ, lập luận chứng minh tốn 7,8 7-8 Rèn luyện đức tính chăm chỉ, biết chia sẻ Về kiến thức : Mục HĐ Mục HĐ - Hiểu định nghĩa tích vectơ với số (tích số với Mục HĐ véc tơ) Mục - Nhận biết tính chất tích vectơ với số: với Tự học có hướng dẫn 30 §3.Tích hai vectơ với số r r vectơ a, b số thực k, m ta có: r r 1) k(m a) = (km) a; r r r 2) (k + m) a = k a + m a; r r r r 3) k( a + b ) = k a + k b - Nhận biết điều kiện để hai vectơ phương; tính chất trung điểm, tính chất trọng tâm Về kỹ năng: r r r - Xác định vectơ b = k a cho trước số k vectơ a - Diễn đạt vectơ: ba điểm thẳng hàng, trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác, hai điểm trùng - Sử dụng tính chất trung điểm đoạn thẳng, trọng tâm tam giác để giải số tốn hình học Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Toán học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học kết hợp với ngơn ngữ thông thường để biểu đạt cách suy nghĩ, lập luận chứng minh tốn Rèn luyện đức tính chăm chỉ, trách nhiệm 31 Về kiến thức : - Hiểu toạ độ vectơ, điểm hệ trục - Nhận biết được biểu thức toạ độ phép toán vectơ, độ dài vectơ khoảng cách hai điểm, toạ độ trung điểm đoạn thẳng toạ độ trọng tâm tam giác §4.Hệ trục toạ độ 9-11 Về kỹ năng: - Tính tọa độ vectơ biết tọa độ hai đầu mút Sử dụng biểu thức toạ độ phép toán vectơ 9-11 - Xác định toạ độ trung điểm đoạn thẳng toạ độ trọng tâm tam giác HĐ 1, 2, 3, 4, Tự học có hướng dẫn Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học; lực mơ hình hóa tốn học: Giải tập thơng qua hình ảnh bảng biến thiên đồ thị hàm số 12,13 Rèn luyện đức tính chăm chỉ, biết hợp tác 12-13 Về kiến thức : Mục II, câu 10, 12, 13, hệ thống kiến thức định nghĩa vectơ, 14, 15, 16, 20, 21, phép toán cộng, trừ vectơ, phép nhân vectơ với số 26, 29 Tọa độ vectơ điểm… Về kỹ năng: Không yêu cầu 32 Hệ thống, phân loại số dạng tập bản, thường gặp chương I Ôn tập cuối chương I Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất Hình thành phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Tốn học; Sử dụng ngơn ngữ Tốn học 14 15 Kiểm tra, đánh giá kỳ I Chương II Tích vô hướng hai véctơ ứng dụng 14 Rèn luyện đức tính chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm biết chia sẻ, hợp tác HS vận dụng kiến thức học, kĩ rèn luyện để giải tập đề kiểm tra học kì 15-16 Về kiến thức Nhận biết định nghĩa góc hai vectơ, củng cố giá trị lượng giác góc từ 00 đến 1800 Về kĩ - Tính giá trị lượng giác góc từ 00 đến 1800 - Biết cách xác định góc hai vectơ §1.Giá trị lượng giác - Biết sử dụng máy tính cầm tay để tính giá trị lượng giác góc Mục Tự học có hướng dẫn 33 góc Từ 00đến 1800 Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất lực Phát triển lực Tư lập luận Toán học; Năng lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học Về kiến thức §2.Tích vơ hướng hai vectơ Nhận biết định nghĩa tích vơ hướng hai vectơ; Hiểu tính chất tích vơ hướng Nhận biết cơng thức biểu thức tọa độ tích vơ hướng ứng dụng Về kĩ - Tính tích vô hướng hai vectơ định nghĩa 16,17 17-19 - Vận dụng tính chất tích vơ hướng vào giải tập - Tính độ dài vectơ; tính khoảng cách hai điểm; tính góc hai vectơ - Chứng minh đẳng thức vectơ liên quan đến tích vơ hướng; chứng minh vng góc hai vectơ Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực Phát triển lực tư lập luận Toán học; Năng lực giải vấn đề Toán học; lực giao tiếp Toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Tốn HĐ HĐ Tự học có hướng dẫn 34 Về kiến thức Hệ thống định nghĩa, tính chất vectơ, hệ trục tọa độ… Ôn tập cuối học kì I 17 Về kĩ - Vận dụng tính chất, cơng thức vectơ giải số tập thường gặp 20-21 - Giải số toán thực tế liên quan đến vectơ Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực Phát triển lực tư lập luận Toán học; 18 1922 Kiểm tra, đánh giá cuối học kì I §3 Các hệ thức lượng tam 22 Năng lực giải vấn đề Toán học; lực giao tiếp Tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Toán Vận dụng kiến thức học vectơ, hệ trục tọa độ giải tập đề kiểm tra học kì 23-26 Về kiến thức - Hiểu định lý cosin, định lý sin, công thức độ dài đường trung tuyến tam giác HĐ Mục HĐ Tự học có hướng dẫn Tự học có hướng dẫn 35 giác giải tam giác - Nhận biết số cơng thức tính diện tích tam giác 1 S  a.ha  b.hb  c.hc 2 1 S  ab sin C  bc sin A  ca sin B 2 abc 4R S  pr S S p( p  a )( p  b)( p  c) (trong R, r bán kính đường tròn ngoại tiếp, nội tiếp tam giác, p nửa chu vi tam giác) Về kĩ - Giải phương trình mũ, phương trình logarit dạng đơn giản - Áp dụng định lý cosin, định lý sin, công thức độ dài đường trung tuyến, cơng thức tính diện tích để giải số tốn có liên quan đến tam giác - Thực việc giải tam giác số trường hợp đơn giản Biết vận dụng kiến thức giải tam giác vào tốn có nội dung thực tiễn Kết hợp với việc sử dụng máy tính bỏ túi giải tốn Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về lực, phẩm chất - Phát triển lực tư lập luận Tốn học; Mục 3, phần chứng minh cơng thức diện tích tam giác Khuyến khích học sinh tự chứng minh 36 Về kiến thức Hệ thống, ghi nhớ kiến thức tích vơ hướng hai vectơ ứng dụng Về kĩ Nhận biết giải thành thạo dạng tập Tính tích vô hướng hai vectơ Giải tam giác 23,24 27-28 Sử dụng thành thạo máy tính cầm tay hỗ trợ giải toán Ứng dụng giải tam giác thức tiễn Ôn tập chương II Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận Tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Toán Chương III Phương pháp toạ độ mặt phẳng Rèn luyện phẩm chất: chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm, hợp tác Về kiến thức - Nhận biết định nghĩa vectơ phương đường thẳng, vectơ pháp tuyến đường thẳng, dạng phương trình tham số, phương trình tổng qt đường thẳng, góc hai đường thẳng, cơng thức tính khoảng cách từ điểm đến đường thẳng Phần II, câu: 5, 6, 7, 9, 10, 20 Không yêu cầu 37 Về kĩ - Tìm vectơ phương, vectơ pháp tuyến đường thẳng §1 Phương trình đường thẳng 25-29 - Viết phương trình tham số, phương trình tắc, phương trình tổng qt đường thẳng - Tìm góc hai đường thẳng - Tính khoảng cách từ điểm đến đường thẳng 29-33 Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận Toán học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Tốn 30-31 §2 Phương trình đường trịn - Rèn luyện phẩm chất: chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm, hợp tác 34-35 Về kiến thức Nhận biết dạng phương trình đường trịn có tâm bán kính cho trước Về kĩ -Viết phương trình đường trịn biết tâm bán kính - Tìm tâm bán kính đường trịn biết phương trình Bài tập 6, ý c Không yêu cầu 38 Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận Tốn học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Toán 32 Rèn luyện phẩm chất: chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm, hợp tác 36-37 Về kiến thức Mục Không dạy 39 - Nhận biết định nghĩa đường Elip Phương trình tắc elip - Nhận biết hình dạng elip Về kĩ - Viết phương trình tắc elip số trường hợp đơn giản §3 Phương trình đường Elíp - Xác định yếu tố elip tiêu cự, tọa độ đỉnh, tọa độ tiêu điểm, độ dài trục lớn, độ dài trục nhỏ… Bài tập Khơng u cầu Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận Toán học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Tốn 33 38 Rèn luyện phẩm chất: chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm, hợp tác Về kiến thức - Hệ thống, ghi nhớ kiến thức phương trình đường thẳng, phương trình đường trịn phương trình đường elip Về kĩ - Thành thạo dạng tập viết phương trình đường thẳng, phương trình đường trịn, phương trình đường elip Phần I, Phần II, câu: 5, 12, 21, 23, 26, Không yêu cầu 40 - Thực cách xác định yếu tố liên quan đến hình Ơn tập chương III Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực - Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận Toán học, lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Tốn 33 Kiểm tra, đánh giá kỳ II 39 - Rèn luyện phẩm chất: chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm, hợp tác Vận dụng kiến thức học vectơ, phương trình đường thẳng giải tập đề kiểm tra học kì II 41 Ôn tập cuối năm Về kiến thức Hệ thống kiến thức Hình học 10 tồn học kì năm Về kĩ Phân loại số dạng tập cách giải 34,35 40-42 Về thái độ: Có thái độ hợp tác, nghiêm túc học tập Về phẩm chất, lực Phát triển lực giải vấn đề, lực tư lập luận Toán học, lực sử dụng công cụ, phương tiện học Tốn Rèn luyện phẩm chất: chăm chỉ, kiên trì, trách nhiệm, hợp tác 35 Kiểm tra, đánh giá cuối học kỳ II 43 Vận dụng kiến thức học để giải tập đề kiểm tra cuối học kì II , ngày … tháng… năm 2020 Trưởng môn Tổ chuyên môn Hiệu trưởng duyệt ... chương trình giáo dục phổ thông Yêu cầu - Nâng cao kết thực mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng hành - Đảm bảo tính lơgic mạch kiến thức tính thống môn học hoạt động giáo dục - Đảm... Kiểm tra, đánh giá kỳ I 28 Đánh giá kết giáo dục môn giáo viên học sinh từ đầu năm đến kì từ rút kinh nghiệm cho nội dung giáo dục Về kiến thức - Nhận biết kh? ?i niệm tính chất bất đẳng thức - Nhận... học tiện Toán học - Đánh giá cách thức sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học tìm tịi, kh? ?m phá giải vấn đề toán học II Nội dung kế hoạch giáo dục Về việc xây dựng chủ đề dạy học nội môn Xây dựng