Quản lý dạy học môn tiếng anh THPT theo định hướng phát triển năng lực thực hành của người học tại trường THPT yên hưng, thị xã quảng yên, tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG LAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH CỦA NGƢỜI HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG YÊN HƢNG, THỊ XÃ QUẢNG YÊN, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƢƠNG LAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH CỦA NGƢỜI HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG YÊN HƢNG, THỊ XÃ QUẢNG YÊN, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRỊNH VĂN MINH HÀ NỘI 2016 LỜI CẢM ƠN Với tất tình cảm lòng chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Trịnh Văn Minh Thầy hết lòng bảo, định hướng, giúp đỡ động viên tác giả trình thực luận văn Thầy truyền cho nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục giúp rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Trường Đại Học Giáo Dục Thầy giáo, Cô giáo Hội đồng khoa học, Thầy giáo, Cô giáo khoa Quản lý giáo dục quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, dành nhiều công sức giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Ninh; CBQL trường THPT Yên Hưng; tổ chuyên môn giáo viên trường THPT Yên Hưng tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu hợp tác, chia sẻ cung cấp số liệu để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng để thực tốt đề tài, song khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận thơng cảm đóng góp ý kiến Quý Thầy giáo, Cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm tới vấn đề trình bày luận văn Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Phương Lan i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh NV : Nhân viên QLDH : Quản lý dạy học PTDH : phương tiện dạy học SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT DỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƢỜNG THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH CỦA NGƢỜI HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề 1.2 Những khái niệm : 1.2.1 Quản lý: 1.2.2 Quản lý giáo dục quản lý nhà trường 10 1.2.3 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học trường THPT 13 1.3 Vị trí vai trị mơn tiếng Anh trường THPT 17 1.4 Năng lực thực hành Tiếng Anh 18 1.4.1 Năng lực: 18 1.4.2 Năng lực thực hành (giao tiếp) ngoại ngữ 18 1.5 Hoạt động dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học 20 1.5.1 Mục tiêu việc dạy học: 20 1.5.2 Nội dung dạy học: 21 1.5.3 Hình thức dạy học: 25 1.5.4 Phương pháp dạy học ngoại ngữ 26 1.5.5 Môi trường dạy học 27 1.5.6 Hoạt động kiểm tra đánh giá 28 1.6 Quản lý hoạt động dạy Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học 30 iii 1.6.1 Quản lý mục tiêu việc dạy học 30 1.6.2 Quản lý nội dung dạy học 31 1.6.3 Quản lý phương pháp dạy học 33 1.6.4 Quản lý môi trường dạy học 34 1.6.5 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá 40 1.7 Những yếu tố tác động tới quản lý DH môn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực người học trường THPT 42 1.7.1 Những yếu tố thuận lợi 42 1.7.2 Những yếu tố khó khăn 42 Tiểu kết chương 44 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH CỦA NGƢỜI HỌC Ở TRƢỜNG THPT YÊN HƢNG THỊ XÃ QUẢNG YÊN TỈNH QUẢNG NINH 45 2.1 Khái quát Thị xã Quảng yên, Quảng Ninh 45 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên Thị xã Quảng yên, Quảng Ninh 45 2.1.2 Đặc điểm kinh tế xã hội 45 2.1.3 Đặc điểm giáo dục THPT thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 47 2.2 Khảo sát thực trạng hoạt động dạy tiếng anh quản lý dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 51 2.2.1 Giới thiệu khảo sát 51 2.2.2 Thực trạng hoạt động dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 54 2.2.3 Thực trạng mục tiêu dạy học 61 2.2.4 Thực trạng nội dung dạy học 62 2.2.5 Thực trạng hình thức dạy học 63 2.2.6 Thực trạng phương pháp dạy học 63 iv 2.2.7 Thực trạng môi trường dạy học 64 2.2.8 Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá 65 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy tiếng anh THPT theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 66 2.3.1 Đội ngũ cán quản lý hoạt động dạy tiếng Anh trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 66 2.3.2 Thực trạng quản lý mục tiêu dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 69 2.3.3 Quản lý nội dung dạy theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 70 2.3.4 Thực trạng quản lý hình thức dạy theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 71 2.3.5 Thực trạng quản lý phương pháp dạy theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 72 2.3.6 Thực trạng quản lý môi trường dạy theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 73 2.3.6 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 75 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành trường THPT địa bàn Thị xã Quảng Yên 76 2.4.1 Những thành đạt 76 2.4.2 Hạn chế 77 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 79 v Tiểu kết chương 81 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH Ở CÁC TRƢỜNG THPT THỊ XÃ QUẢNG YÊN TỈNH QUẢNG NINH 83 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống cấu trúc 83 3.1.2 Đảm bảo mục tiêu 83 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 84 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 84 3.2 Những biện pháp quản lý nhằm nâng cao hoạt động dạy học Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành trường THPT thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 84 3.2.1 Biện pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh cần thiết tăng cường lực thực hành môn Tiếng Anh trường THPT 85 3.2.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên- lực lượng đóng vai trò định việc thực đổi phương pháp dạy học 89 3.2.3 Tạo điều kiện thời gian cho Giáo viên tự bồi dưỡng chuyên môn 93 3.2.4 Tổ chức công tác kiểm tra đánh giá giáo viên 95 3.2.5 Biện pháp đầu tư quản lý sử dụng có hiệu CSVC, thiết bị phương tiện dạy học tiếng Anh 99 3.3 Kết khảo cứu tính cấp thiết, khả thi biện pháp để làm việc cần phải thực 101 3.4 Biểu đồ mối quan hệ biện pháp đề xuất 103 Tiểu kết chương 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 107 Kết luận 107 Khuyến nghị 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC 113 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Hiện trạng phân bổ dân số, lao động năm 2015 46 Bảng 2.2: Quy mô mạng lưới trường THPT thị xã Quảng Yên 47 Bảng 2.3: Qui mô số lớp, số học sinh năm học 2014-2015 48 Bảng 2.4: Kết thi tốt nghiệp THPT năm 2013-2014 48 Bảng 2.5: Kết thi đỗ Đại học, cao đẳng năm 2013-2014 49 Bảng 2.6: Kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 2013-2014 49 Bảng 2.7: Đội ngũ CBQL 50 Bảng 2.8: Đội ngũ giáo viên 50 Bảng 2.9: Ý kiến đánh giá GV mức độ thực hoạt động giảng dạy 54 Bảng 2.10: Ý kiến đánh giá GV mức độ thực hoạt động giảng dạy theo thang điểm 55 Bảng 2.11: Ý kiến HS đánh giá mức độ thực hoạt động giảng dạy GV 58 Bảng 2.12: Ý kiến HS đánh giá mức độ thực hoạt động giảng dạy GV theo thang điểm 59 Bảng 2.13: Đội ngũ cán quản lý trường THPT Yên Hưng 67 Bảng 2.14: Kết khảo sát tình hình quản lý hoạt động dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 68 Bảng 2.15: Kết khảo sát tình hình quản lý mục tiêu dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 69 Bảng 2.1.6: Kết khảo sát tình hình quản lý nội dung dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 70 Bảng 2.17: Kết khảo sát tình hình quản lý hình thức dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 71 vii Bảng 2.18: Kết khảo sát tình hình quản lý phương pháp dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 72 Bảng 2.19: Kết khảo sát tình hình quản lý mơi trường dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 73 Bảng 2.20: Kết khảo sát tình hình quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá dạy tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 75 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết khả thi giải pháp quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học 102 viii ... tỉnh Quảng Ninh 47 2.2 Khảo sát thực trạng hoạt động dạy tiếng anh quản lý dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng. .. hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 66 2.3.1 Đội ngũ cán quản lý hoạt động dạy tiếng Anh trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, ... 2.3.3 Quản lý nội dung dạy theo định hướng phát triển lực thực hành người học trường THPT Yên Hưng, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh 70 2.3.4 Thực trạng quản lý hình thức dạy theo định hướng phát