Sử dụng phương pháp phân tích dữ liệu đánh giá hiệu quả đào tạo ngành toán học, cơ học, tin học tại Khoa Toán - Cơ - Tin học : Đề tài NCKH. QT.08.01

Đ Ạ I HỌC Q U Ố C G IA HÀ NỘI TR Ư Ờ N G ĐẠI HỌ C K H O A HỌ C T ự N H IÊ N Tên đ ề tài: sử DUNG PHưVNG PHÁP PHÂN TÌCH DỮ LIÊU m m ĐÂNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGÀNH TOÁN HỌC, HỌC, TIN HỌC TAI KHOA TOẮN - Ctf - TIN HOC ■ ■ Mã số: QT - 08 - 01 Chủ trì đề tài: GS.TS Đ ặng H u y Ruậìi Các cán tham gia: Thạc s ĩ Lé Ván Tám C nhán Trịnh Thị Bích Hiéìi C nhán L ẽ Thị Lan ĐAI HOC QMO'': rÂfv' IHC'I '■ ' TPMM','- DT / Hà Nội 2009 BÁO CÁO TÓ M TẮT a.Tén đề tài: Sử dụng phưcmg pháp phân tích liệu đánh giá hiệu đào lạo ngành Toán học, Cơ học, Tin học khoa Toán - Cơ - Tin học Mã số: Q T - - b Chủ trì đề tài: GS.TS.Đặng Huy Ruận c Các cán tham gia: Thạc sĩ Lê Vãn Tâm Cử nhân Trịnh Thị Bích Hiên Cử nhân Lê Thị Lan d Mục tiêu nội dung nghiên cứu: Trên sớ liệu đào tạo lưu trữ từ 1956 dến nay, kéì hợp với điều tra thực tế nhiéu quan, đơn vị, nghiệp khoa Toán - Cơ - Tin địa phươngsử dụns sinh viên tốt học, phân tích đánh giá hiệu đào tạo ba ngành: Tốn học, Cơ học, Tin học thuộc khoa Toán - Cơ - Tin học e Các kết đạt được: Đã xác định số sinh viên tốt nghiệp khoa Toán - Cơ - Tin học lừ thành lập khoa (1956) đến 2008 3.917 người Đã đưa tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp năm cuối tỷ lệ sinh viên lốt nghiệp tồn khố Đã đưa khả đáp ứng nhu cầu thực tế sinh viên tốt nghiệp khoa Toán - Cơ - Tin học: + Trong môi irườiig giảng dạy nghiên cứu + Trong mơi trường ímg dụng Ihực tế Ngồi đề tài đưa năm kiến nghị đào lạo khoa Toán - Cơ Tin hoc f Finh hình kỉnh phí củâ đề tài: Đề tài cấp 20.000.000 đ Đã chi: - Thuê mướn nhân công; 16.000.000d - Chi phí khác: 4.00Q.000đ Tổng cộng: 20.000.000đ Khoa Tốn - Cơ - Tin học ‘S VvT Chủ trì đề tài - H '' GS.TS Đặng Huy Ruận Trường Đại học Khoa học Tựnhién í khca học ■ T ự NHI ẺN Gc ĩ s Kfl I Report a The name o f theme: using the methods of analysis data to appreciate the effect of training profession the Mathematics, Mechanics and Informatics in Mathematics-Mechanics-Informatics Department Code: QT-08-01 b The head o f theme: P ro f Dang Huy Ruan c The staff join in: MA: Le Van Tam BA Trinh Thi Bich Hien BA Le Thi Lan d The Objective and content of research: Based on database about the training from 1956 to now, combine with practical investigation inoffices, divisions, districts had used to the student graduated in MathematicsMechanics-Informatics Department to analysis date to appreciate the effect of training three professions: Mathematics, Mechanics and Informatics e The achieved results: From founding department from 1956 to 2008 have had 3917 students graduated in Mathematics-Machanics-Informatics Department Had brought out the end of year school students graduated, the students graduated of all course Had brought out satisfy and reality of demand ability of the students graduated in Mathematics-Mechanics-Informatcs Department + In the environment o f teaching and researching + In the environment o f reality practice Besides, the theme had brought out five proposals about the training in Mathematics-Mechanics-Informatics Department B P H Ầ N C H ÍN H BÁO CÁO Khoa Toán - Cơ - Tin học với tên gọi ban đầu khoa Toán thành lập Trường Đại học Tổng hợp thành lập vào nãm 1956 Đến thu nhận 53 khố sinh viên có 49 khố sinh viên tốt nghiệp I.SỐ lượng sinh viên tốt nghiệp: Khoá có 24 sinh viên lốt nghiệp Khố 26 có 39 sinh viên tốt nghiệp Khố có 13 sinh viên tốt nghiệp Khố 27 có 19 sinh viên tốt nghiệp Khố có 32 sinh viên tốt nghiệp Khố 28 có 21 sinh viên tốt nghiệp Khố có 81 sinh viên lốt nghiệp Khố 29 có 21 sinh viên tơì nghiệp Khố có 58 sinh viên tốt nghiệp Khố 30 có 14 sinh viên tốt nghiệp Khố có 93 sinh viên tốt nghiệp Khố 31 có 17 sinh viên tốt nghiệp Khố có 83 sinh viên tốt nghiệp Khố 32 có 19 sinh viên tốl nghiệp Khố có 74 sinh viên tốt nghiệp Khố 33 có 19 sinh viên tốt nghiệp Khố có 60 sinh viên tốt nghiệp Khố 34 có 34 sinh viên tốt nghiệp Khố 10 có 31 sinh viên tốt nghiệp Khố 35 có 52 sinh viên tốt nghiệp Khố 11 có 110 sinh viên tốt nghiệp Khố 36 có 39 sinh vicn tốt nghiệp Khố 12 có 89 sinh viên lốl nghiệp Khố 37 có 48 sinh viên lốt nghiệp Khố 13 có 130 sinh viên tốt nghiệp Khố 38 có 34 sinh viên tốt nghiệp Khố 14 có 80 sinh viên tốt nghiệp Khố 39 có 61 sinh viên tốt nghiệp Khố 15 có 67 sinh viên tốt nghiệp Khố 40 có 121 sinh viên tốt nghiệp Khố 16 có 55 sinh viên tốt nghiệp Khố 41 có 156 sinh viên tơì nghiệp Khố 17 có 83 sinh viên tốt nghiệp Khố 42 có 198 sinh viên tịì nghiệp Khố 18 có 95 sinh viên tốt nghiệp Khố 43 có 191 sinh viên tốt nghiệp Khố 19 có 77 sinh viên tốt nghiệp Khố 44 có 275 sinh viên lốl nghiệp Khố 20 có 69 sinh viên tốt nghiệp Khố 45 có 204 sinh viên tốt nghiệp Khố 21 có 57 sinh viên tốt nghiệp Khố 46 có 162 sinh viên tốt nghiệp Khố 22 có 31 sinh viên tốt nghiệp Khố 47 có 242 sinh viên lốt nghiệp Khố 23 có 68 sinh viên tốt nghiệp Khố 48 có 240 sinh viên tốt nghiệp Khố 24 có 45 sinh viên tốt nghiệp Khố 49 có 113 sinh viên lốt nghiệp Khố 25 có 27 sinh viên tốt nghiệp Tổng s ố có 3.9ỉ sinlĩ viên tốĩ nghiệp Tổng số sinh viên tốt nghiệp khoa Toán - Cơ - Tin học là: 3.917 Trong có: - Ngành Tin học; 128 - Chuyên ngành Toán - Tin ứng dụng: 1.312 Tài Toán học: 31 Tài học: Kể từ khoá 40 (1994 - 1998) bắt đầu mở chuyên ngành Toán - Tin ứng dụng đến khố 49 (2004 - 2008) có 1.902 sinh viên tốt nghiệp, chuyên ngành T o n -T in ứng dụng có 1.312 sinh viên, chiếm lỷ lệ 69% II.Điểm chuẩn tuyển sinh ngành khoa Toán - C ' Tin học: Năm Toán học tuyển sinh Chỉ tiêu NVl Toán - Tin ứng dụng Toán NV2 Chi tiêu NVl NV2 Chỉ tiêu NVl 2004 20,0 19,0 23,5 2005 22,5 22,5 24,0 2006 19,5 2007 50 19,5 2008 60 18,0 19,5 21.0 50 19,5 21,0 120 20,0 40 18,0 18.0 120 i9,0 21,0 21,0 NV2 19,5 Đối với ngành Toán, ngành Cơ năm gần phải lấy nguyện vọng Đối với chuyên ngành Toán - Tin ứng dụng nãm 2007 phải lấy nguyện vọng 2, năm lại lấy nguyện vọng đủ tiêu III Hiệu đào tạo Trên sở phân tích liệu, trao đổi ý kiến với sơ' phịng chức năng, thu thập nhận xét số quan, đơn vị sử dụng cán khoa Toán-Cơ-Tin học đào tạo, đồng thời tham khảo ý kiến số sinh viên trường xin có số ý kiến hiệu đào tạo khoa Toán - Cơ - Tin học: I Tỷ lệ sinh viển tốt nghiệp: Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp không phản ánh chủ yếu hiệu đào lạo, song tiêu quan trọng hiệu đào tạo Để xác định tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp thực theo hai dạng: Tỷ lệ tốt nghiệp cúa sinh viên nãm cuối lỷ lệ tốt nghiệp sinh viên tồn khố học a.Tỷ lệ tốt nghiệp sinh viên năm cuối: Chúng đcm cử hai khố làm ví dụ: ; Khố 46 (2001 - 2005): Lớp Tốn nain thứ tư có 34 sinh viên, 25 em tốt nghiệp, chiếm tỷ lệ 73% Lớp Cơ năm thứ tư có 15 sinh viên, em lối nghiệp, chiếm tỷ lệ 67% Lớp Toán - Tin năm thứ tư có 177 sinh viên, 126 em tốt nghiệp, chiếm tỷ lệ 71% Khoá 49 (2 0 -2 0 ): Lớp Toán năm thứ tư có 29 sinh viên, 19 em tốt nghiệp, chiếm tỷ lệ 65% Lớp Cơ năm thứ tư có 33 sinh viên, 25 em tốt nghiệp, chiếm tỷ lộ 75% Lớp Toán - Tin năm thứ tư có 100 sinh viên, 69 em tốt nghiệp, chiếm tỷ lệ 69% Có thể kết luận tương đối xác là: Những nãm gần tỷ lệ tốt nghiệp sinh viên năm cuối thuộc khoa Toán - Cơ -Tin học dao động từ 65% đến 75% b Tỷ ỉệ tốt nghiệp sinh viên tồn khố: Vì sinh viên ngành Tốn, ngành Cơ học nước ngồi chuyển trường nhiều so với sinh viên chuyên ngành Tốn - Tin ứng dụng, nên ước tính tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp tồn khố cần tách Tốn, Cơ riêng, Tốn - Tin ứng đụng riêng Vì khoá sinh viên chủ yếu tốt nghiệp vào năm thứ tư, số phải lưu ban tốt nghiệp rải rác vào hai, ba năm sau đó, nên, theo phịng Cơng tác trị quản lý sinh viên ước tính: - Đối với chun ngành Tốn - Tin ứng dụng tỷ lệ sinh viên tơì nghiệp Iheo khoá dao động từ 80% đến 85% - Đối với sinh viên Toán sinh viên Cơ em chuyển học nơi khác nhiều, nên tỷ lệ tốt nghiệp theo khố thấp hơn, chí dao động từ 60% đến 65% 2.K đáp dứng nhu cầu thực tế: Để xem xét khả đáp ứng nhu cầu thực tế sinh viên sau tốt nghiệp cần phân biệt môi trường công tác a.M ôi trường giảng dạy nghiên cứu: Khoa Toán - Cơ - Tin học có truyền thống đào tạo nghiêm túc, trang bị tốt kiến thức sở thuật tốn, nên mơi trường giảng dạy nghiên cứu em có khả mau chóng hồ nhâp phát huy tốt h.M ôi trường thực rể: Va chạm với môi trường thực tế chủ yếu sinh viên tốl nghiệp chuyên ngành Toán - Tin ứng dụng Theo chưng trình đào tạo phần kiến thức thực tế chiếm khoảng 30%, song thực chất em tiếp thu khoảng 20% Bởi vào môi trường thực tế lúc đầu em khồng khỏi lúng túng phải tự học hỏi nhiéu, nên phải trải qua thời gian khồng ngắn hoà nhập phát huy Do yếu điểm này, nên tin học, công nghệ thông tin phát triển rộng sâu khả cạnh tranh Toán - Tin ứng dụng ngày yếu Điều thể rõ điểm chuẩn đầu vào Toán - Tin ứng dụng ngàv thấp Cũng từ thực tế đòi hỏi: - Phải tận dụng khả để trang bị cho sinh viên đủ 30% kiến thức thực tế chương trình quy định - Có thể cần cải liến chương trình để đưa thêm phần kiến thức thực tế Toán - Tin ứng dụng lên tối thiểu 35% IV Một sô kiến nghị; Từ việc phân tích đánh giá hiệu đào tạo khoa Tốn - Cơ - Tin học nãm qua, xin có số kiến nghị sau: 1.Phải trì, phát huy tính nghiêm túc giáng đạy đào lạo khoa, trang bị tốt phần kiến thức sở thuật toán 2.Trang bị tốt cho sinh viên tối thiểu 30% kiến thức thực tế chuyên ngành Toán - Tin ứng dụng Đề nghị cho mở lại ngành Tin học khoa Toán - Cơ - Tin học việc phát huy tiểm khoa Toán - Cơ * Tin học Các ngành Tốn học, Cơ học luồn ln có vai trị quan Irọng khoa học nước nhà, song thời gian qua irước mắt gập nhiều khó khăn, nên cần phải có hỗ trợ tài mặt khác để trì phát triển Mà hỗ trợ có thê có nhờ việc khai ihác liềm đào tạo khoa Toán - Cơ - Tin học Đó tiềm đào lạo lin học bậc đại học sau đại học Bởi đề nghị cấp cho mở lại ngành Tin học khoa Toán-Cơ-Tin học Việc có ý nghĩa việc khai thác tiểm nàng khoa Tpán-Cơ-Tin học, m cịn góp phần quan Irọng vào việc trì phát triển ngành Toán học, ngành Cơ học nước nhà Để phát huy hiệu đào tạo khoa Toán - Cơ - Tin học, cần mở rộng đào tạo Cao học chuyên ngành Phương pháp toán sơ cấp Khoa Toán - Cơ - Tin học có tiềm nâng vé Tốn học mà cịn có mơn chun Tốn - Tin với bề dày 30 năm nên có tiểm nãng đào tạo giáo viên dạy chuyên Toán Do cần m rộng đào tạo Cao học chuyên ngành Phương pháp toán sơ cấp Đối với Cao học chuyên ngành “Bảo đảm toán học cho máy tính hệ thống tính tốn” mục tiêu đào tạo khác với Toán học đồng thời ỏ mức độ định không trùng với công nghệ thông tin, nên đối tượng tuyển chọn người tốt nghiệp tốn - tin, tin học cơng nghệ thơng tin Bởi vây môn thi tuyển nên: 1) Ngoại ngữ: Tiếng Anh 2) Mơn sở; Tốn logic (hoặc Tốn rời rạc) 3) Mơn chun ngành: Lập trình Pascal (hoặc Lập Irình Pascal Cơ sở liệu) Đối với môn sở chuyên ngành nén tố chức ơn tập trước thi để giúp cho Ihí sinh nấm lại kiến thức sớ cần thiếl Với bề dày truyền thống giảng dạy đào tạo nghiêm túc liềm nãng Tốn học, Tin học lơi tin tưởng khoa Toán - Cơ - Tin học có nhiều cải tiến, phát huy khả để đạt hiệu cao Irong đào tạo PHIẾU ĐÃNG KÝ KẾT QUẢ NGHIÊN cứu KH - CN Tên đề tài: Sử dụng phương pháp phân tích liệu đánh giá hiệu đào tạo ngành Toán học, Cơ học, Tin học khoa Toán - Cơ - Tin học M ã số: QT-08-01 Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Khoa học tự nhiên Địa chỉ: 334 Đường Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Tel: 38588579 Cơ quan quản lý đề' tài: Đại học Quốc gia Hà Nội Địa chỉ: Đường Xuân Thủy - Hà Nội T: Tổng kinh phí íhực chi: 20.000.000đ Trong đó: - Từ ngân sách nhà nước: 20.000.000đ - Kinh phí trường: Khơng - Vay tín dụng: Khơng -V ố n tự có: Khơng - Thu hồi: Khơng Thời ẹiaiĩ nghiẽn cihc 12 tháng Thời gian bắt đầu; Tháng năm 2008 Thời gian kết thúc: Tháng 12 năm 2008 Tên cán phối hợp nghiên cíũi: GSTS Đặng Huy Ruận Thạc sĩ: Lè Văn Tâm Cử nhàn Trịnh Thị Bích Hiên Cử nhân Lê Thị Lan Số đăng ký đc tài Só' chứng nhận đăng ký kết nghicn cứu Ngày: Bao mậl: Phổ biến rộng rãi Tóm tắt kết nghiên cứu Đề tài đưa số đánh giá hiệu đào tạo Khoa Toán-Cơ-Tin học đề xuất số kiến nghị Kiến nghị guy mô đối tượng áp dựng nghiên cứu Chủ nhiệm đề tài Họ tên Thủ trưởng quan Chủ tịch hội đồng Thủ trưởng quan chủ trì đề tài đánh giá thức quản lý đề tài Đặng Huy Ruận Học hàm Giáo sư học vị Tiến sĩ f\ậiị/^^ỉ/ãh Mâh ữ i.T ĩiC tt T L G I Â M Đ Ĩ C • BANKHOA HỌC-CỔNG NGHỆ TRƯỞNG • h Ĩ MlfURUỏNG đóng dấu - h- ^ * I — - - — G ĩ s K ^ H ^ fỉ J7u>ar(ĩ U ùuH ^ J đ ... Tên đề tài: Sử dụng phương pháp phân tích liệu đánh giá hiệu đào tạo ngành Toán học, Cơ học, Tin học khoa Toán - Cơ - Tin học M ã s? ?: QT-0 8-0 1 Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Khoa học. .. vị, nghiệp khoa Toán - Cơ - Tin địa phươngsử dụns sinh viên tốt học, phân tích đánh giá hiệu đào tạo ba ngành: Toán học, Cơ học, Tin học thuộc khoa Toán - Cơ - Tin học e Các kết đạt được: Đã xác... CÁO TÓ M TẮT a.Tén đề tài: Sử dụng phưcmg pháp phân tích liệu đánh giá hiệu đào lạo ngành Toán học, Cơ học, Tin học khoa Toán - Cơ - Tin học Mã s? ?: Q T - - b Chủ trì đề tài: GS.TS.Đặng Huy Ruận