Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông trên địa bàn huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình trong bối cảnh đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƯƠNG VÂN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VŨ THƯ - TỈNH THÁI BÌNH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐỖ THỊ HƯƠNG VÂN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VŨ THƯ - TỈNH THÁI BÌNH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Xuân Thức HÀ NỘI – 2015 LỜI CẢM ƠN Lời luận văn này, xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, đội ngũ Cán quản lý, thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Nguyễn Xuân Thức, người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, hợp tác đồng chí ãnh đạo, chun viên phịng, ban Sở Giáo dục Đào tạo Thái Bình, Ban giám hiệu thầy giáo, cô giáo trường trung học phổ thông địa bàn huyện Vũ Thư tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin, tư liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho trình điều tra, nghiên cứu Xin cám ơn đồng nghiệp người thân yêu gia đình động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến góp ý, bảo thầy giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thái Bình, tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Đỗ Thị Hương Vân DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV Cán giáo viên CĐƯ Chưa đáp ứng CNH Cơng nghiệp hố ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐH Hiện đại hố HS Học sinh KHCN Khoa học cơng nghệ PPDH Phương pháp dạy học TB Trung bình THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ, sơ đồ x MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu quản lý đội ngũ cán quản lý, giáo viên phổ thông 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 1.2 Quản lý 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Chức quản lý 12 1.3 Giáo viên trung học phổ thông đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 15 1.3.1 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên trung học phổ thông 15 1.3.2 Đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 16 1.3.3 Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 16 1.4 Đổi giáo dục yêu cầu đặt giáo viên trung học phổ thông quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 17 1.4.1 Đổi giáo dục 17 1.4.2 Yêu cầu đặt đổi giáo dục giáo viên trung học phổ thông quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông… 18 1.5 Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo dục 20 1.5.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng quản lý nhân nhà trường trung học phổ thông 20 1.5.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông bối cảnh 22 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 27 1.6.1 Các yếu tổ thuộc quan quản lý ,, 28 1.6.2 Các yếu tố thuộc thân người giáo viên 28 1.6.3 Các yếu tố thuộc môi trường quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 28 Kết luận chương 29 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH 31 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 31 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 31 2.1.2.Nội dung khảo sát thực trạng 31 2.1.3 Phương pháp khảo sát 31 2.1.4 Địa bàn khách thể khảo sát 32 2.2 Thực trạng giáo dục trung học huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 32 2.2.1 Quy mô phát triển 32 2.2.2 Chất lượng giáo dục bậc trung học phổ thông 34 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình 35 2.3.1 Số lượng cấu 36 2.3.2 Chất lượng 38 2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 50 2.4.1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 50 2.4.2 Công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 51 2.4.3 Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 52 2.4.4 Công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 54 2.4.5 Công tác thực chế độ, sách, khen thưởng, kỷ luật chế đãi ngộ, điều kiện đảm bảo phát triển giáo viên trung học phổ thông 55 2.4.6 Đánh giá chung thực biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 56 2.5 Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 59 2.5.1 Các yếu tố thuộc quan quản lý 59 2.5.2 Các yếu tố thuộc người giáo viên trung học phổ thông 60 2.5.3 Các yếu tố thuộc môi trường quản lý người giáo viên trung học phổ thông 61 2.6 Phân tích SWOT thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình 62 2.6.1 Mặt mạnh 62 2.6.2 Mặt yếu 63 2.6.3 Thời 64 2.6.4 Thách thức 65 Kết luận chương 65 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ THƯ, TỈNH THÁI BÌNH TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 66 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình … 66 3.1.1 Định hướng mục tiêu quản lý đội ngũ đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng tỉnh Thái Bình 66 3.1.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình 68 3.2 Các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình bối cảnh giáo dục nay…… 69 3.2.1 Đẩy mạnh việc nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông bối cảnh đổi giáo dục……… 69 3.2.2 Hoàn thiện kế hoạch sử dụng, phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với nhu cầu hàng năm nhà trường trung học phổ thông huyện Vũ Thư 72 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tối đa tiềm đội ngũ 75 3.2.4.Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 78 3.2.5 Cải tiến nội dung, hình thức tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 84 3.2.6 Tổ chức thực sách, chế độ, đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn đơn vị 89 3.2.7 Xây dựng môi trường giáo dục văn hoá, lành mạnh, thân thiện đảm bảo điều kiện để đội ngũ giáo viên phát triển 91 3.3 Mối quan hệ biện pháp………………………………… 92 3.4 Khảo nghiệm tính hợp lý tính khả thi biện pháp……… 93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 93 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 93 3.4.4 Kết khảo nghiệm 94 Kết luận chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYỄN NGHỊ 101 Kết luận 101 Khuyến nghị 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 108 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Chất lượng giáo dục đạo đức năm học 2013 – 2014 34 Bảng 2.2 Chất lượng giáo dục văn hoá năm học 2013 – 2014 35 Bảng 2.3 Số lượng cấu đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 36 Bảng 2.4 Số lượng giáo viên năm học 2013 – 2014 trường 37 Bảng 2.5 Thực trạng độ tuổi giáo viên trung học phổ thông huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 37 Bảng 2.6 Thực trạng trình độ chun mơn lý luận trị đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 38 Bảng 2.7 Khảo sát phẩm chất đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 39 Bảng 2.8 Đánh giá chi tiết phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 39 Bảng 2.9 Đánh giá chi tiết lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 40 Bảng 2.10 Khảo sát lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giáo viên THPT 41 Bảng 2.11 Đánh giá chi tiết lực dạy học đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 42 Bảng 2.12 Đánh giá chi tiết lực giáo dục đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 44 Bảng 2.13 Đánh giá chi tiết lực hoạt động trị xã hội đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình 46 Bảng 2.14 Đánh giá chi tiết lực phát triển nghề nghiệp đội ngũ giáo viên THPT 46 Bảng 2.15 Đánh giá chung mức độ đạt phẩm chất, lực 10 2.2 Đối với tỉnh Thái Bình UBND tỉnh Thái Bình cần có kế hoạch cụ thể để phát triển giáo dục địa bàn tỉnh; có chế, sách với đội ngũ giáo viên hợp lý, phù hợp với phát triển xã hội Tăng cường đầu tư, có sách hỗ trợ kinh phí cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; ưu đãi, khuyến khích nhân tài, thu hút nguồn giáo viên giỏi công tác tỉnh 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Thái Bình Kiện tồn máy tổ chức, tăng cường lực lượng cán quản lý cấp, hoàn thiện chế quản lý chức năng, nhiệm vụ quyền hạn quan trực tiếp quản lý đạo cơng tác GD&ĐT tỉnh Thái Bình thích ứng với phát triển GD&ĐT hồn cảnh đất nước ta hội nhập với khu vực giới Xử lý nghiêm tượng tiêu cực ngành, lập lại trật tự, kỷ cương trường học Tăng cường công tác giám sát, đạo tra ngành, rà soát lại đội ngũ, xếp, chấn chỉnh nâng cao lực đội ngũ giáo viên Tăng cường việc kiểm định chất lượng giáo dục giáo dục THPT địa bàn 2.4 Đối với nhà trường Ban hành văn bổ sung quy định quy trình quản lý, trách nhiệm, quyền hạn cán bộ, giáo viên; biện pháp phối hợp phận có liên quan đến công tác quản lý đội ngũ giáo viên Phát triển hệ thống thông tin đa chiều để thu thập xử lý thông tin chất lượng đào tạo để từ điều chỉnh kịp thời hợp lý Xây dựng sách đãi ngộ, thu hút giáo viên giỏi tham gia giảng dạy trường Xây dựng “văn hoá nhà trường”, tạo hội cho tất thành viên có điều kiện chia sẻ tự nguyện đóng góp cơng sức mục tiêu xây dựng phát triển nhà trường ngày lớn mạnh Đầu tư sở vật chất - thiết bị, đầu tư kinh phí hợp lý cho hoạt động dạy học, đặc biệt đầu tư vào đào tạo, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên 2.5 Đối với đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Mỗi giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm, hoàn thành đầy đủ quy định nhà trường chức trách, nhiệm vụ người giáo viên Phối hợp với nhà trường, gia đình đơn vị liên quan thực quy định giảng dạy giáo dục học sinh 115 Không ngừng học tập để nâng cao trình độ, rèn luyện tu dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống để thực xứng đáng người giáo viên - lực lượng quan trọng, định tới chất lượng đào tạo nhà trường 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Đặng Quốc Bảo, Bùi Việt Phú (2011), Một số góc nhìn phát triển quản lý giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục 2010 – 2020 Nxb Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 30/2009/TT – BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, trung học phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 07/2007/QĐ – Bộ GDĐT ngày 02 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Nguyễn Thanh Bình (Chủ biên), Nguyễn Thị Kim Dung, Ngơ Thu Dung, Nguyễn Hữu Chí, Phan Thu Lạc, Nguyễn Thị Hằng (2006), Lí luận giáo dục Việt Nam Nxb Đại học sư phạm Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Chỉ thị số 40/CT – TW ngày 16 tháng năm 2004 Ban bí thư Trung ương Đảng xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Đỗ Minh Cương (2002), Một số vấn đề phát triển nguồn nhân lực nước ta nay, từ chiến lược phát triển giáo dục đến sách phát triển nguồn nhân lực Nxb Giáo dục, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2004), Nghị số 42 – NQ/TW ngày 30/11/2004 hướng dẫn công tác quy hoạch cán 10 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia 117 11 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị Quốc gia 12 Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Tài liệu giảng dạy lớp chuyên ngành Quản lí giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực giáo dục Việt Nam vào kỷ 21 – Bối cảnh, xu hướng động lực phát triển Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế xã hội Nxb Khoa học xã hội 15 Đặng Xuân Hải ( 2010), Hệ thống giáo dục quốc dân Tài liệu giảng dạy lớp chuyên ngành Quản lí giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Bùi Minh Hiền – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 C.Mac Anghen tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1993, tập 23, trang 480 18 Paul Her Sey, Kenblane (1995), Quản lý nguồn nhân lực Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Trần Kiểm (2010), Tiếp cận đại quản lý giáo dục Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 20 Trần Kiểm (2012), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 21 Trần Kiểm – Nguyễn Xuân Thức (2012) Giáo trình đại cương khoa học quản lý quản lý giáo dục Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 22 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục, lý luận thực tiễn Nxb Chính trị Quốc gia 23 Vương Liêm (2006), Về chiến lược người Việt Nam Nxb Lao động 24 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lí giáo dục số vấn đề lí luận thực tiễn Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Luật giáo dục (2005) Nxb Tư pháp Hà Nội 118 26 Bùi Văn Quân, Nguyễn Ngọc Cẩn (2006), “Một số cách tiếp cận nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên” Tạp chí khoa học giáo dục số tháng – 2006 27 Quyết định số 711/QĐ – TTg, ngày 13 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020” 28 Quyết định số 6639/QĐ – BGDĐT ngày 29 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phê duyệt quy hoạch phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 29 Quyết định số 733/QĐ – TTg ngày 17 tháng năm 2011 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thái Bình đến năm 2020 30 Mạc Văn Trang (2002), Đề cương giảng quản lý nhân cho lớp thạc sĩ quản lý giáo dục Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội 31 Từ điển Tiếng Việt (1999) Nxb Văn hố Thơng tin 119 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán lãnh đạo, quản lý giáo viên) Để giáo dục phổ thông huyện Vũ Thư – Thái Bình phát triển ổn định, vững đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT vô quan trọng cấp thiết Để có sở thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề “Quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông địa bàn huyện Vũ Thư - tỉnh Thái Bình bối cảnh đổi giáo dục” xin đồng chí vui lịng cho biết đánh giá nội dung (bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp) Đánh giá chung đội ngũ giáo viên THPT nay? - Phẩm chất trị: Tốt ; Bình thường ; Chưa tốt Trung bình ; Thấp - Năng lực chuyên môn: Cao ; Đồng chí cho biết ý kiến cá nhân thực trạng phẩm chất lực đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình Mức độ đạt TT Mức độ đáp ứng chuẩn giáo viên Chưa Các tiêu chí Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB đáp ứng Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 1.1 Phẩm chất trị 1.2 Đạo đức nghề nghiệp 1.3 Ứng xử với học sinh 1.4 Ứng xử với đồng nghiệp 1.5 Lối sống, tác phong Năng lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục 120 2.1 Tìm hiểu đối tượng giáo dục 2.2 Tìm hiểu mơi trường giáo dục Năng lực dạy học 3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học 3.2 Đảm bảo kiến thức môn học 3.3 Đảm bảo chương trình mơn học 3.4 3.5 Vận dụng phương pháp dạy học Sử dụng phương tiện dạy học 3.6 Xây dựng môi trường học tập 3.7 Quản lý hồ sơ dạy học Kiểm tra, đánh giá kết học 3.8 tập học sinh Năng lực giáo dục Xây dựng kế hoạch hoạt 4.1 4.2 động giáo dục Giáo dục qua môn học Giáo dục qua hoạt động 4.3 giáo dục Giáo dục qua hoạt động 4.4 cộng đồng Vận dụng nguyên tắc, 4.5 phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục 4.6 5.1 Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Năng lực hoạt động trị, xã hội Phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng 121 5.2 Tham gia hoạt động trị, xã hội Năng lực phát triển nghề nghiệp Tự đánh giá, tự học tự rèn 6.1 luyện Phát giải vấn đề 6.2 nảy sinh thực tiễn giáo dục Đồng chí cho biết yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên THPT TT người giáo viên Mức độ thành thạo ngề nghiệp Lòng yêu nghề Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố thuộc thân Nhiều Trình độ nhận thức, lực vận dụng Năng động, thích nghi cao, tích cực đổi sáng tạo Nhu cầu học tập, bồi dưỡng Tinh thần, thái độ tích cực tự học, tự bồi dưỡng Tuổi đời, sức khỏe, giới tính Kinh tế gia đình 122 Ít ảnh hưởng Khơng Những yếu tố khác thuộc thân người giáo viên ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên THPT: Mức độ ảnh hưởng TT Yếu tố thuộc quan quản lý Nhiều Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Sự quan tâm cấp với chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT Tơn trọng khả tính sáng tạo cá nhân Cơ chế sách khuyến khích bồi dưỡng Đảm bảo quyền lợi vật chất, tinh thần Điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học Công tác quản lý cấp lãnh đạo Sự ủng hộ cấp quản lý Những yếu tố khác thuộc quan quản lý ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên THPT: Mức độ ảnh hưởng TT Yếu tố môi trường Nhiều Phong tục tập quán, lối sống Tình hình văn hóa, trị, kinh tế địa phương Sự hỗ trợ đồng nghiệp, phụ huynh, 123 Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng cộng đồng Sự phối kết hợp gia đình Khơng khí đổi giáo dục tập thể sư phạm nhà trường Những yếu tố khác môi trường ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên THPT: Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân Tuổi đời: Chức vụ: Trình độ chun mơn: Thâm niên công tác: Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu đồng chí! 124 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán lãnh đạo, quản lý giáo viên) Để giúp tìm hiểu thực tế, góp phần đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình theo chuẩn giáo viên, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung cụ thể câu hỏi sau (bằng cách đánh dấu X vào ô phù hợp): Đồng chí cho biết ý kiến biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình theo chuẩn giáo viên thực giai đoạn nào? Đánh giá tổng thể biện pháp thực hiện: Mức độ đáp ứng T T Thực theo chuẩn Biện pháp quản lý Làm tốt Công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPT Công tác sử dụng đội ngũ giáo viên THPT Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên THPT Cơng tác thực chế độ, sách, khen thưởng, kỷ phát triển giáo viên luật, chế đãi ngộ điều kiện đảm bảo cho cơng tác phát triển ĐNGV 125 Bình Chưa thường tốt Tốt Khá TB Chưa đáp ứng Đánh giá cụ thể biện pháp thực Thực Biện pháp Biện pháp cụ thể - Dự báo nhu cầu giáo viên THPT, có sách điều tiết số lượng cấu đội ngũ cho phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục địa phương Cơng tác lập kế - Tiến hành rà sốt, xếp lại hoạch phát triển ĐNGV để có kế hoạch đào tạo, đảm đội ngũ giáo viên bảo đủ số lượng cân đối cấu THPT - Khảo sát thực trạng nhu cầu bồi dưỡng giáo viên - Có kế hoạch thực kế hoạch đào tạo, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho ĐNGV THPT - Tuyển chọn kết hợp với sàng lọc đội ngũ giáo viên Công tác sử - Phân loại ĐNGV để bố trí, xếp, dụng đội ngũ giáo phân công, sử dụng hợp lý với khả viên THPT năng, lực - Thanh tra, kiểm tra, đánh giá ĐNGV xử lý sau đánh giá Công tác bồi - Bồi dưỡng tư tưởng, phẩm chất dưỡng đội ngũ trị, đạo đức lối sống giáo viên THPT - Bồi dưỡng nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu chun mơn nghiệp vụ để GV có đổi giáo dục lực tổ chức hoạt động dạy học giáo dục có hiệu phù hợp đối 126 Tốt Bình Chưa thường tốt tượng điều kiện thực tế nhà trường, địa phương theo chương trình kế hoạch giáo dục THPT - Bồi dưỡng đổi PPDH, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin; sử dụng ngoại ngữ, tin học hoạt động dạy học nhà trường - Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; kỹ xây dựng tổ chức thực nhiệm vụ chuyên môn, quản lý HS; kỹ tổ chức hoạt động dạy học giáo dục; kỹ tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường - Bồi dưỡng lực phối hợp với gia đình HS, cộng đồng xã hội - Thúc đẩy ĐNGV tự bồi bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm lực nghiên cứu khoa học thân - Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch chuyên môn, giáo dục; kế hoạch nghiên cứu khoa học Công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên THPT - Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn, kế hoạch giáo dục theo quy định - Đánh giá hiệu đổi PPDH - Kiểm tra, đánh giá giáo viên theo 127 chuẩn giáo viên THPT - Các điều kiện sở vật chất, thiết Công tác thực chế độ, sách, khen thưởng, kỷ luật, chế đãi ngộ điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển đội ngũ giáo viên bị, tài liệu chuyên môn, nghiệp vụ - Xây dựng quan hệ hợp tác tốt nhà trường, gia đình xã hội - Xây dựng mơi trường sư phạm thân thiện, bầu khơng khí dân chủ - Khen thưởng kịp thời, có chế độ đãi ngộ, sách phù hợp với đội ngũ giáo viên THPT Ngoài biện pháp nêu trên, theo đồng chí cần có biện pháp khác để quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Vũ Thư – tỉnh Thái Bình theo chuẩn giáo viên giai đoạn nay: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 128 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán lãnh đạo, quản lý giáo viên) Xin đồng chí vui lịng cho biết tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp cách đánh dấu X vào ô tương ứng Tính cần thiết T Rất Biện pháp T cần thiết Cần thiết Không Rất cần khả thiết thi Tăng cường nâng cao nhận thức vai trò quan trọng đội ngũ giáo viên THPT bối cảnh đổi giáo dục Xây dựng kế hoạch sử dụng, đổi công tác tuyển chọn sử dụng, phát triển đội ngũ phù hợp với nhu cầu hàng năm nhà trường Thực nghiêm túc, hiệu công tác đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT ứng với yêu cầu đổi giáo dục Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THPT Tổ chức thực sách, chế độ, đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn đơn vị nhằm tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Xây dựng mơi trường giáo dục văn hố lành mạnh, thân thiện đảm bảo điều kiện để đội ngũ giáo viên phát triển Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 129 Tính khả thi Khả thi Khơng khả thi