Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ viên chức của trường đại học kỹ thuật công nghiệp thuộc đại học thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ KHUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÔỊ NGŨ CÁN BỘVIÊN CHỨC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH THÁI NGUYÊN - 2017 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ KHUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÔỊ NGŨ CÁN BỘVIÊN CHỨC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60.34.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TIẾN LONG THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luâṇ văn:“Nâng cao chất lượng đội ngũ Cán viên chức trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên”la công trinh̀ nghiên cứu của cánhân Số liệu va kết nghiên cứu luận văn la trung thực vachưa đươcc̣ sử dungc̣ đểbảo vê c̣cho môṭhocc̣ vi c̣ nao Các thông tin sử dungc̣ luận văn đươcc̣ chỉ rõnguồn gốc, các tai liêụ tham khảo được trich́ dâñ đầy đủva moịsư c̣giúp đỡcho viêcc̣ thưcc̣ hiêṇ luâṇ văn đã đươcc̣ cảm ơn Hocc̣ viên Nguyễn Thị Khuyên ii LỜI CẢM ƠN Trước tiên, cho phép được trân trọng va đặc biệt bay tỏ lời cám ơn sâu sắc đến giảng viên hướng dâñ khoa học TS Nguyễn Tiến Long, người Thầy đã nhiệt tình, tận tâm, đầy trách nhiệm hướng dẫn hoan tốt luận văn Tôi cũng xin chân gửi lời cảm ơn đến Quý Thầy Cô giáo va cán công chức của Trường Đại học Kinh tế va Quản trị kinh doanh đã dạy bảo, truyền đạt kiến thức vakinh nghiêṃ quýgiácho thân cũng giúp đỡ tơi nhiều quá trình học tập va lam luận văn Cảm ơn các đồng nghiệp bạn bè lớp cao học QTKD K12B, toan thể người đã giúp đỡ tơi quá trình điều tra vấn va thu thập số liệu cũng góp ý kiến để xây dựng luận văn Để thực luận văn, thân tơi đã cố gắng tìm tịi, học hỏi, tự nghiên cứu với tinh thần chịu khó, nghị lực va ý chí vươn lên.Tuy nhiên, khơng tránh khỏi hạn chế va thiếu sót định Kính mong Quý Thầy, Cô giáo va bạn bè, đồng nghiệp tiếp tục đóng góp ý kiến để luận văn được hoan thiện Cuối cùng, xin được cảm ơn gia ǹ h va người thân đã động viên, giúp đỡ an tâm công tác va hoan được luận văn Tác giả Nguyễn Thị Khuyên iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC VIẾT TẮT .vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng va phạm vi nghiên cứu .4 3.1 Đối tượng nghiên cứu .4 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4 Những đóng góp của đề tai luận văn Bố cục của luận văn .5 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÔỊ NGŨCBVC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lý luận chung nâng cao chất lượng đôịngũCBVC ởtrường Đaịhocc̣ 1.1.1 Khái niệm đôịngũCBVC 1.1.2 Khái niệm chất lượng đôịngũCBVC 1.1.3 Nâng cao chất lượng đôịngũCBVC .10 1.1.4 Vai trò nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC ở trường đại học 20 1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đôị ngũCBVC ở trường đại học 22 1.2.1 Các yếu tố bên tổ chức .22 1.2.2 Các yếu tố thuộc môi trường bên ngoai 23 1.3 Kinh nghiêṃ nâng cao chất lượng đôịngũCBVC ở trường đại học 26 1.3.1 Kinh nghiêṃ vềnâng cao chất lượng đội ngũ CBVC của số trường đại học nước ngoai .26 iv 1.3.2 Kinh nghiêṃ vềnâng cao chất lượng đội ngũ CBVC của số trường Đại học Việt Nam 27 1.3.3 Kinh nghiêṃ vềnâng cao chất lượng đội ngũ CBVC của số trường Đại học thuộc Đại học Thái Nguyên 30 1.4 Bai hocc̣ cho nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC ở trường Đaịhocc̣ Ky thuâṭCông nghiêpc̣ thuôcc̣ Đaịhocc̣ Thái Nguyên 32 Chương 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 34 2.1 Các câu hỏi nghiên cứu 34 2.2 Phương pháp nghiên cứu 34 2.2.1 Phương pháp thu thập thông tin 34 2.2.2 Phương pháp xử lý thông tin .38 2.2.3 Phương pháp tổng hợp, phân tích thơng tin 38 2.3 Hệ thống chỉ tiêu nghiên cứu 39 2.3.1 Các chỉ tiêu đánh giá chất lượng đội ngũ CBVC của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên 39 2.3.2 Các chỉ tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên 40 2.3.3 Chỉ tiêu đạt chuẩn tiếng Anh va tin học 40 2.3.4 Các chỉ tiêu đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ CBVC của Nha trường 40 2.3.5 Chỉ tiêu quy trình quản lý hoạt động giảng dạy 41 Chương 3: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÔỊ NGŨCBVC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 42 3.1 Khái quát Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuôcc̣ Đaịhocc̣ Thái Nguyên 42 3.1.1 Lịch sử hình va phát triển 42 3.1.2 Cơ cấu tổ chức va nhân của nha trường 42 v 3.1.3 Mục tiêu, chiến lược phát triển của Nha trường 53 3.1.4 Những thuận lợi va khó khăn phát triển Nha trường 54 3.2 Thực trạng đôị ngũ CBVC của Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên (2012 - 2016) 55 3.2.1 Quy mô đội ngũ CBVC .55 3.2.2 Chất lượng đội ngũ CBVC 57 3.3 Đánh giá thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp 70 3.3.1 Chất lượng đội ngũ CBVC (2012-2016) .70 3.3.2 Kết đánh giá nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp 77 3.3.3 Kết thực quy trình nâng cao chất lươngc̣ đôịngũCBVC của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp 87 3.4 Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đôịngũCBVC ở Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp 89 3.4.1 Các yếu tố bên 89 3.4.2 Các yếu tố bên ngoai 89 3.5 Đánh giá chung nâng cao chất lượng đôịngũCBVC của Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp 92 3.5.1 Kết đạt được 92 3.5.2 Những hạn chế, bất câpc̣ 93 3.5.3 Nguyên nhân của hạn chế bất câpc̣ 94 Chương 4: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÔỊ NGŨCBVC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN 96 4.1 Quan điểm, định hướng va mục tiêu nâng cao chất lượng đôịngũ CBVC của Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp .96 4.1.1 Một số quan điểm sử dụng đôịngũCBVC 96 vi 4.1.2 Định hướng nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC 97 4.1.3 Mục tiêu .98 4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC của Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp 100 4.2.1 Xây dựng va hoan thiện các sách đãi ngộ cán bơ c̣viên chức 101 4.2.2 Hoan thiêṇ công tác đao tao,c̣ phát triển bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán bô c̣viên chức 102 4.2.3 Hoan thiêṇ công tác tuyển dungc̣ 105 4.2.4 Nâng cao nhâṇ thức của cán bô c̣viên chức taịNha trường 109 4.2.5 Hoan thiêṇ c̣thống sởvâṭchất Nhatrường 111 4.3 Kiến nghị 112 4.3.1 Với đại học Thái Nguyên 112 4.3.2 Đối với Bô c̣GD&ĐT 112 4.3.3 Đối với Nhanước 112 KẾT LUẬN 114 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC 118 vii DANH MỤC VIẾT TẮT CB Cán CBVC Cán viên chức CNC Cơng nghệ cao CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐH KTCN Đại học Kỹ thuật Công nghiệp ĐHNNHN Đại học ngoại ngữ Ha Nội ĐHQGHN Đại học quốc gia Ha Nội GD&ĐT Giáo dục va đao tạo GV Giảng viên HT&ĐT Hỗ trợ va đao tạo NCKH Nghiên cứu khoa học NCPT Nghiên cứu phát triển PPGD Phương pháp giảng dạy QHQT Quan hệ quốc tế SV Sinh viên viii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng: Bảng 3.1: Trình độ được đao tạo của đội ngũ CBVC 57 Bảng 3.2: Trình độ phẩm chất trị của độ ngũ CBVC 59 Bảng 3.3: Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên 60 Bảng 3.4: Kết tốt nghiêp của sinh viên 61 Bảng 3.5: Kết xin việc lam của sinh viên Trường 62 Bảng 3.6: Mức lương bình quân của sinh viên sau trường 63 Bảng 3.7: Chất lượng phục vụ đao tạo của đội ngũ giảng viên .64 Bảng 3.8: Kết tự đánh giá lực của đội ngũ giảng viên 65 Bảng 3.9: Đánh giá lực phục vụ đao tạo của đội ngũ CB quản lý 66 Bảng 3.10: Kết các sản phẩm NCKH của đội ngũ CBVC .68 Bảng 3.11: Kết khám sức khỏe định kỳ giai đoạn 2012 đến 2016 71 Bảng 3.12: Kết nâng cao trí lực cho CBVC Nha trường 72 Bảng 3.13: Hoạt động đao tạo cho đội ngũ CBVC Nha trường 77 Bảng 3.14: Công tác đao tạo cho đội ngũ cán quản lý Nha trường 78 Bảng 3.15: Kết khảo sát đội ngũ CBVC nâng cao chuyên môn 79 Bảng 3.16: Kết khảo sát đội ngũ CBVC nâng cao ngoại ngữ 81 Bảng 3.17: Kết khảo sát nâng cao các kỹ va PPGD cho CBVC 83 Bảng 3.18: Ng̀n kinh phí đầu tư cho hoạt động giảng dạy va NCKH .84 Bảng 3.19: Kết nghiệm thu đề tai nghiên cứu khoa học 85 Bảng 3.20: Kết khảo sát nâng cao khả nghiên cứu của CBVC 86 Bảng 3.21: Kết đánh giá quy trình nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC 88 Bảng 4.1: Mục tiêu số lượng CBVC đến năm 2025 99 Sơ đồ: Sơ đồ 3.1: Cơ cấu tổ chức của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp 43 109 4.2.4 Nâng cao nhâṇ thức cán bô g̣viên chức taị Nhà trường Cần nâng cao trình độ nhận thức cho Ban giám hiệu Nhatrường cũng toan đội ngũ CBVC Nha trường vai trò, tầm quan trongc̣ của nâng cao chất lươngc̣ đội CBVC Nâng cao ý thức nhiệm vụ va quyền hạn của đội ngũ viên chức, từ tuyển dụng vao lam cán bô c̣ trường, cán bô c̣ viên chức trường cần phải nắm được Luật Giáo dục 2005 để biết được nhiệm vụ va quyền hạn thưcc̣ hiêṇ công tác: Tuyên truyền để đểtoan đội ngũ cán bô c̣ viên chức nắm được chủ trương sách giáo dục của Đảng va Nha nước Phải chấp hanh nghiêm chỉnh chủ trương, nghị của Đảng, sách, pháp luật của Nha nước, thực đầy đủ các quy chế của Bộ Giáo dục va Đao tạo, quy chế tổ chức hoạt động của trường va các quy định khác Hiệu trưởng ban hanh Giảng dạy theo đúng nội dung, chương trình đã được Bộ Giáo dục va Đao tạo, chương trình của Nha trường đã quy định Viết giáo trình, phát triển tai liệu phục vụ giảng dạy, học tập theo phân công của Nha trường, khoa, môn Chịu giám sát của cấp quản lý chất lượng, nội dung, phương pháp đao tạo va nghiên cứu khoa học Tham gia chủ trì các đề tai nghiên cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao công nghệ theo phân công của Nha trường, Khoa, Bộ mơn Giữ gìn phẩm chất, uy tín,danh dự của nha giáo, tôn trọng nhân cách của người học, bảo vệ quyền va lợi ích đáng của người học, hướng dẫn người học học tập, nghiên cứu khoa học, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong, lối sống Không ngừng tự bồi dưỡng nghiệp vụ, cải tiến phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng đao tạo 110 Được bố trí giảng dạy theo đúng chuyên môn được đao tạo, xác định nội dung các giáo trình giảng dạy phù hợp với quy định chung của Bộ Giáo dục va Đao tạo Lựa chọn phương pháp giảng dạy va phương tiện giảng dạy nhằm phát huy lực cá nhân, đảm bảo chất lượng va hiệu đao tạo Được tham gia nghiên cứu khoa học, đao tạo va bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, được thi nâng bậc, chuyển ngạch viên chức theo quy định của pháp lệnh cán công chức Được hưởng quyền lợi vật chất va tinh thần theo các chế độ sách cho nha giáo, được hưởng các chế độ nghỉ các lễ, nghỉ các tết, nghỉ hè theo quy định của Bộ Giáo dục va Đao tạo Được ký các hợp đồng công tác va nghiên cứu khoa học trường, nghiên cứu khoa học ngoai trường theo quy định của Bộ Luật lao động va quy chế thỉnh giảng Bộ Giáo dục va Đao tạo ban hanh Nâng cao ý nghĩa ý nghĩa tầm quan trọng của công tác nâng cao chất lươngc̣ đội ngũ cán bô c̣viên chức cho thân các viên chức Ban Giám hiệu va các trưởng Khoa, Phòng ban bạc xây dựng phương hướng, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên họp cán chủ chốt hang năm Vấn đề nâng cao chất lươngc̣ đội ngũ viên chức cần được đưa sinh hoạt thảo luận, đến thống nhất, thấy được cần thiết, nhu cầu khách quan của công tác đao tạo nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức va đề chỉ tiêu ở mơn, khoa, phịng ban chức Tổ chức các buổi hội thảo khoa học, theo môn, giao cho trưởng khoa, trưởng môn va các giảng viên có học ham, học vị cao, có thâm niên, tinh thần cầu tiến lam gương tiên phong hội thảo, khuyến khích theo hướng động viên các viên chức chưa đạt chuẩn trình độ cần có đầu tư học Đờng thời nêu các chủ trương phát triển đội ngũ viên chức la cần kíp để thân cán bơ c̣ tự ý thức được trách nhiệm nhiệm vụ của học kỳ, năm va giai đoạn phát triển của Nha trường 111 4.2.5 Hoàn thiêṇ g̣thống sởvâṭ chất Nhàtrường - Trang bị đầy đủ các phương tiện lam việc, sở vật chất, tai liệu cho các hoạt động giảng dạy va nghiên cứu khoa học - Các cơng trình phúc lợi tập thể cần được quan tâm đầu tư va không ngừng cải thiện nhằm đảm bảo an ninh, trật tự an toan lao động Nha trường - Xây dựng va giữ gìn cho Nha trường đạt các chuẩn mực của quan văn hóa, mơi trường giáo dục lanh mạnh - Cung cấp đầy đủ các thông tin, tăng cường các phương tiện thơng tin vui chơi giải trí, các điều kiện sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao cho cán va giảng viên Nha trường - Nha trường cần đầu tư thời gian, kinh phí để giảng viên tập trung xây dựng, cập nhật chương trình, giáo trình, tai liệu tham khảo Hiện nay, có nhiều mơn học chỉ có chương trình, giáo trình danh cho tất các hệ, các loại hình, chun nganh đao tạo Chính điều tạo tâm lý đối phó, khơng đầu tư thời gian để chuẩn bị bai giảng, giảng viên chỉ cần soạn giáo án để giảng dạy cho tất các lớp - Việc cập nhật chương trình phải được thực đờng với việc chỉnh sửa giáo trình va tai liệu tham khảo Các chương trình học va giáo trình của Nha trường chưa có đờng gây lúng túng cho giảng viên giảng dạy va khó khăn cho sinh viên kiểm tra va thi cử Có mơn học chương trình học được cập nhật giáo trình lại chưa được chỉnh sửa, Nha trường lại khơng có hướng dẫn cụ thể giảng viên khơng biết dạy theo chương trình học hay dạy theo giáo trình - Khi chương trình, giáo trình thay đổi phải có buổi tập huấn cho giảng viên - Thực tốt chế độ tự chủ tai theo nghị đinh 10/CP việc khai thác các nguồn lực, các nguồn thu nghiệp để đầu tư sở vật chất, quan tâm thỏa đáng đến chăm lo cho phúc lợi của tập thể 112 4.3 Kiến nghị 4.3.1 Với đại học Thái Nguyên Đại học Thái Nguyên cần quan tâm đến các trường viên có trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp.Hang năm, tăng cường các chỉ tiêu biên chế va ng̀n vốn kinh phí để Nha trường cử các giảng viên đao tạo nâng cao va đao tạo lại Đặc biệt cần tăng chỉ tiêu biên chế đối với các chuyên nganh mới thiếu nhiều giảng viên để Nha trường dần vao ổn định va đưa Nha trường trở sở đao tạo chất lượng không chỉ đại học Thái Ngun ma cịn nước 4.3.2 Đối với Bơ g̣GD&ĐT Bơ c̣Giáo ducc̣ vađao taọ cần kịp thời có chế sách phù hợp nhằm phát huy vai trò tự chủ, nâng cao trách nhiệm của Nha trường việc huy động nguồn lực thực nhiệm vụ đao tạo Bộ Giáo dục va Đao tạo cần xây dựng chương trình kế hoạch bời dưỡng đội ngũ giảng viên theo chuyên nganh nước tạo điều kiện thống kiến thức môn va nâng dần trình độ chun mơn Bộ Giáo dục va Đao tạo cần có biện pháp đối xử bình đẳng các trường đaịhoc,c̣ tạo mơi trường cạnh tranh bình đẳng các trường Đại học nước 4.3.3 Đối với Nhànước Nha nước ln đóng vai trị quan trọng việc định hướng cho phát triển kinh tế xã hội, phát triển giáo ducc̣ taịcác trường đaịhocc̣ Vai trò cần phải được phát huy nhiều nữa, tạo gắn kết chặt chẽ sách vĩ mơ của Nha nước với tình hình thực tế các trường đaịhocc̣ Một số kiến nghị đối với Nha nước để hỗ trợ các trường đaịhocc̣ công tác nâng cao chất lươngc̣ nguồn nhân lực sau: - Nha nước cần ban hanh thêm các quy định, yêu cầu trình độ va chất lượng đội ngũ cán viên chức, đưa các chương trình đao tạo được hỗ trợ 113 kinh phí từ cấp trung ương đối với việc nâng cao trình độ chun mơn, trình độ trị cho các cán - Nha nước cần hoan thiện các sách nâng cao chất lươngc̣ đội ngũ CBVC mang tầm vóc quốc gia, vùng địa lý, qua giúp cho trường đaị hocc̣ xác định tốt hướng phù hợp cho việc nâng cao chất lượng cán bơ c̣ viên chức sởmình - Nha nước cần hỗ trợ tốt tới các công tác an sinh xã hội phát triển đầu tư cho giáo dục, y tế, chăm sóc sức khỏe cộng đờng, đảo bảo vệ sinh mơi trường, có mới hỗ trợ tốt cho sức khỏe người cán bô c̣ viên chức trường đaịhocc̣ 114 KẾT LUẬN Trong bối cảnh toan cầu hoá va kinh tế thị trường cạnh tranh khốc liệt nhu cầu của xã hội ng̀n nhân lực có chất lượng cao cang cấp thiết Đội ngũ cán bô c̣viên chức la nhân tố quan trọng định CLĐT của Nha trường Vì vậy, nâng cao chất lươngc̣ đội ngũ cán bơ c̣viên chức có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chun mơn cao, có kiến thức thực tế, có khả NCKH,… la nhiệm vụ hang đầu của các trường đại học Qua phân tích, nghiên cứu va đánh giá thực trạng đội ngũ cán bô c̣ viên chức của Trường Đại học Ky thuật Cơng nghiêpc̣ có nhiều mặt mạnh Kể từ lập trường đã có nhiều nỗ lực, phấn đấu công tác đao tạo, Nha trường đạt được năm qua la năm có hang vạn học sinh sinh viên tốt nghiệp ở các bậc học, góp phần cung cấp ng̀n nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH của đất nước, đã phần nao xây dựng được uy tín va thương hiệu của mình, Nha trường đã có được sở vật chất khang trang với đội ngũ giảng viên có đạo đức nghề nghiệp tốt va được chuẩn hoá để đáp ứng nhu cầu GD&ĐT giai đoạn Từ phân tích, đánh giá thực trạng tác giả nêu lên các giải pháp nâng cao chất lươngc̣ đội ngũ cán bô c̣viên chức của Trường thời gian tới Về lý luận, luận văn bước đầu nghiên cứu sở lý luận nâng cao chất đội ngũ cán bô c̣viên chức các trường đaịhocc̣ từ đólam sở để đánh giá thực trạng va đề các giải pháp quản lý Về thực tiễn, luận văn đã nghiên cứu giải số vấn đề thực tiễn, khảo sát, phân tích va đánh giá thực trạng công tác nâng cao chất lươngc̣ đôị ngũcán bô c̣viên chức trường Đại học Ky thuâṭCông nghiêpc̣ thuộc Đại học Thái Nguyên, xác định tờn tại, ngun nhân va từ đề các giải pháp giúp nâng cao chất lươngc̣ đội ngũ cán bô c̣ nhằm đáp ứng các nhiêṃ vu c̣của Nhatrường thời kỳmới 115 Đối với tác giả, thời gian không dai đã cố gắng học tập, nghiên cứu, thân đã nhận được giúp đỡ của Trường Đại học Kỹ thuâṭCông nghiêpc̣ thuôcc̣ Đaịhocc̣ Thái Nguyên, các giảng viên đã giúp đỡ nhiệt tìnhđể tác giả hoan luận văn Trong quá trình tổng hợp, đánh giá phân tích số liệu va các nội dung có liên quan đến đề tai nghiên cứu, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận được đóng góp ý kiến của các giảng viên, các đồng nghiệp để luận văn hoan chỉnh va có ý nghĩa thiết thực 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban cán Đảng Bộ giáo dục va Đao tạo (2012), Nghị số 05/NQ/BCSĐ ngày 06/01/2010 đổi quản lý giáo dục đai học giai đoạn 2010-2012, Ha Nội Đỗ Minh Cương, Nguyễn Thị Đoan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Ha Nội Phạm Tất Dong (2011), Định hướng phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH, Nxb Chính trị quốc gia, Ha Nội Trần Kim Dung (2000), Quản trị nguồn nhân lực, Nxb Đại học quốc gia Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Bích Đao (2009), Quản lý thay đổi tổ chức, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế va Kinh doanh 25 (2009) 159-166 Nguyễn Vân Điềm & Nguyễn Ngọc Quân (chủ biên) (2010), Giáo trình quản trị nhân lực, Nxb Đại học Kinh tế quốcdân Điều 74 va Điều 31 của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP của Chính phủ, Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục qui định, 02/8/2006 Phạm Minh Hạc (chủ biên) (1996), Vấn đề người CNH, HĐH, Nxb Chính trị quốc gia, Ha Nội Chu Hảo, Nhân lực chất lượng cao không đồng nghĩa học vị cao,http://www.doanhtri.vn/article/chuyen-muc-chuyen-gia/nhan-lucchat-luong-cao-khong-dong-nghia-hoc-vi-cao.aspx 10 Nguyễn Đức Lân (2012), Cẩm nang quản trị nguồn nhân lực, Nxb Lao động Xã Hội 11 Nguyễn Thị Ban Mai ( 2015), Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã của thị xã từ sơn, tỉnh Bắc Ninh, Luận văn thạc sĩ quản trị nhân lực, Trường đại học Lao động xã hội 12 Nguyễn Ngọc Quân (2004), Nguồn nhân lực, Nxb Đại học Kinh tế Quốc dân 117 13 Phan Thế Sủng, Lưu Xuân Mới (2000),Tình cách ứng xử tình quản lý giáo dục – đào tạo NXB ĐHQG Ha Nội 14 Phan Thăng, Nguyễn Thanh Hội (1999), Quản trị học, Nxb Thống kê, Ha Nội 15 Thông tư số 44 /2011/TT-BGDĐT, Quy định chế độ thỉnh giảng sở giáo dục, 10 tháng10 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục va Đao tạo 16 Nguyễn Tiệp (2006), Giáo trình Kế hoạch nhân lực, NXB Lao động - Xã hội 17 Trần Văn Tùng (2005), Đào tạo - bồi dưỡng- sử dụng nguồn nhân lực tài năng, Nxb Thế Giới, Ha Nội 18 Viện ngôn ngữ (2002), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Trung tâm từ điển ngôn ngữ, Ha Nội 19 Nguyễn Như Ý (chủ biên) (1999), Đại từ điển Tiếng Việt, Nxb Văn hóaThơng tin, Ha Nội 118 PHỤ LỤC PHIẾU PHIẾU ĐIỀU TRA LẤY Ý KIẾN VỀ VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGĐÔỊ NGŨCBVC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CƠNG NGHIỆP THUỘC ĐẠI HỌC THÁI NGUN Kính gửi: Q ĐỒNG NGHIỆP Với mục đích tìm hiểu thơng tin từ đưa các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp, thực đề tai “Nâng cao chất lượng đội ngũ Cán viên chức trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên” tiến hanh thu thập số thông tin liên quan Các thơng tin có thể giúp lãnh đạo Nha Trường có chiến lược nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC Trường thời gian tới Tác giả hy vọng rằng: Câu trả lời va giúp đỡ của Quý đờng nghiệp dưới có vai trị hết sức quan trọng để thực mục tiêu phát triển của Nha trường Tôi xin cam đoan các đánh giá của Quý đờng nghiệp hoan toan được đảm bảo bí mật va chỉ được trình bay với giáo viên của tơi có u cầu Kính mong nhận đựợc giúp đỡ! 119 Phần 1: Thông tinvề CBVC 1.1 Họ va tên người trả lời vấn:……… - Giới tính: Nam - Tuổi:1 Dưới 30 tuổi Nữ Từ 30 đến 40 tuổi Trên 40 tuổi 1.2 Địa chỉ:……………………………………………………………… 1.3 Công việc đảm nhậnhiện của Anh/Chị Lãnh đạo Phòng ban Giảng viên Nhân viên văn phịng 1.4 Thời gian cơng tác Trường Dưới năm 2.Từ đến năm Trên năm 1.5 Thu nhập hang tháng của Anh/Chị (Triệu đồng): Dưới 10 triệu đồng Từ 10 đến 15 triệu đồng Trên 15 triệu đờng 1.6 Trình độ học vấn của Anh/Chị: 1.Tiến sỹ Thạc sỹ 3.Đại học Cao đẳng 5.Trung cấp 6.Sơ cấp 7.Chưa qua đao tạo Điều kiện mơi trường làm việc: - Phịng lam việc Có Khơng - Máy vi tính Có Khơng - Máy điện thoại/Fax Có Khơng - Điện thoại di động Có Khơng - Phương tiện lại Có Khơng - Tai liệu chun mơn Có Khơng - Các thiết bị lam việc khác (nếu có)…… ……………………………… 120 Kiến thức, trình độ chun mơn 3.1 Trình độ chun mơn Tiến sỹ 2.Thạc sỹ Trung cấp Đại học Cao đẳng Sơ cấp Chưa qua đao tạo - Chuyên nganh ma Anh/Chị đao tạo có phù hợp với công việc không? Chuyên nganh phù hợp Chun nganh khơng phù hợp 3.2 Trình độ tin học: - Anh/Chị có được đao tạo tin học chưa? - Anh/Chị có thường xuyên sử dụng máy tính lam việc khơng? Liên tục hang thoảng Rất Thường xuyên Thỉnh Khơng 3.3 Trình độ ngoại ngữ: - Anh/Chị có được đao tạo ngoại ngữ chưa? - Trong quá trình lam việc Anh/Chị có thường xun phải sử dụng ngoại ngữ không? Liên tục hang Thường xun Rất Khơng Thỉnh thoảng 3.4 Trình lý luận trị: - Trong thời gian công tác Trường Anh/Chị đã tham gia học, tập huấn các lớp đao tạo va bồi dưỡng lý luận trị nao khơng? Có Không Xin chân thành cảm ơn! Ngay tháng năm Người thực phiếu khảo sát 121 Phần 2: Các thông tin vềnâng cao chất lượng đội ngũ CBVC Nhà Trường Xin vui lòng đánh dấu X vao các ô dưới tương ứng với mức độ đồng ý của phát biểu đánh giá mức độ đồngý của Anh/Chị các nhận định các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng đội ngũ CBVC của Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp (1= Hoan toan không đồng ý; = Không đồng ý; =trung bình (Trung lập); = Đờng ý; =Hoan toan đờng ý) Nhóm nhân Câu hỏi tố Anh/Chị nhận thấy khả chuyên môn của cá nhân được nâng cao theo thời gian Anh/Chị cảm thấy tự tin kiến thức chuyên môn truyền đạt cho sinh viên Anh/Chị cảm thấy tự tin kiến thức chuyên môn trao đổi kiến thức với đồng nghiệp Nâng va ngoai nha trường cao chuyên Anh/Chị được nha trường tạo điều kiện tham gia môn đầy đủ các chương trình nâng cao chun mơn Nha trường thể quan tâm, chú trọng tới các hoạt động nâng cao chuyên môn cho đội ngũ giảng viên Các chương trình nâng cao kiến thức chun mơn được nha trường tổ chức thu hút va hiệu 122 Nhóm nhân Câu hỏi tố Anh/Chị cảm thấy cang tự tin với khả giao tiếp ngoại ngữ của Anh/Chị cảm thấy cang tự tin với khả dịch va đọc hiểu với các tai liệu nước ngoai Nâng Anh/Chị được nha trường tạo điều kiện đầy đủ va cần thiết để có thể nâng cao trình độ cao ngoại ngữ của thân ngoại ngữ Các chương trình nâng cao kiến thức ngoại ngữ được nha trường tổ chức phù hợp với trình độ va mong muốn kiến thức được nâng cao của anh chị Ngay cang có nhiều các hội thảo, hội nghị ma Anh/Chị được tham gia có các trao đổi chun mơn ngoại ngữ Anh/Chị nhận thấy các kỹ va phương pháp giảng dạy của thân cang được hoan thiện Nâng cao kỹ Anh/Chị nhận thấy các kỹ va phương pháp giảng dạy mới thường xuyên được nha trường cập nhật va ứng dụng phương Anh/Chị nhận thấy các lớp đao tạo kỹ pháp va phương pháp giảng dạy của nha trường được tổ chức hiệu va hữu ích Anh/Chị có thể trao đổi cách hiệu với các đồng nghiệp, lãnh đạo kỹ va phương pháp giảng dạy, qua tìm được 123 Nhóm nhân Câu hỏi tố phương pháp tối ưu Anh/Chị thường xuyên được tham gia các chương trình liên kết với các trường, Bộ Giáo dục để bổ sung các kiến thức va phương pháp giảng dạy mới Lãnh đạo nha trường sẵn sang tạo điều kiện để các sáng kiến kỹ năng, phương pháp giảng dạy mới được áp dụng thực tế Anh/Chị nhận thấy khả nghiên cứu của thân được nâng cao theo thời gian Anh/Chị tham gia nghiên cứu khoa học cách nhiệt tình, chủ động Nâng cao khả Anh/Chị tự thấy các cơng trình nghiên cứu khoa học của nha trường cang có chất lượng va có ý nghĩa thiết thực nghiên Nha trường có biện pháp thúc đẩy cứu nghiên cứu khoa học sinh viên va giảng viênmột cách có hiệu Nha trường có khuyến khích va tạo điều kiện tốt để các giảng viên đóng góp các nghiên cứu khoa học các hội thảo, hội nghị va ngoai nha trường Xin chân thành cảm ơn! Ngày….tháng… năm…… Người thực phiếu khảo sát ... của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên? Ba là, chất lượng va nâng cao chất lượng đôịngũCBVC của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên. .. giá chất lượng đội ngũ CBVC của trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên 39 2.3.2 Các chỉ tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ CBVC của trường Đại học Kỹ thuật Công. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN THỊ KHUYÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÔỊ NGŨ CÁN BỘVIÊN CHỨC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP THUỘC ĐẠI HỌC