sáng kiến kinh nghiệm tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ viên chức trong trường tiểu học.

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ viên chức trong trường tiểu học. BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN Họ và tên: Nguyễn Thị Minh Thủy Năm sinh: 1967 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP tiểu học Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Hiệu trưởng – Quản lí nhà trường Đơn vị công tác: TH Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bông – huyện Krông Ana – Đăk Lăk. II. NỘI DUNG 1. Tên giải pháp: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ viên chức trong trường tiểu học. 2. Thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý. Trong thời kì đổi mới, thời đại của công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Sự nghiệp giáo dục có vai trò rất quan trọng trong chiến lược giáo dục con người. Ngành giáo dục và đào tạo cũng rất xem trọng việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tư cách đạo đức, tác phong nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên – mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương tự học và sáng tạo, nhờ đó đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển cả về số lượng và chất lượng. Mặc dù vậy, so với yêu cầu và nhiệm vụ thực hiện chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo nhất là đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đội ngũ giáo viên vẫn còn nhiều bất cập. Giáo viên dạy trong nhà trường tuy đủ về số lượng nhưng còn hạn chế về chất lượng. Thực trạng ở Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bông, đội ngũ giáo viên có những hạn chế, bất cập về cơ cấu và chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của một số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới trong phương pháp dạy học nhằm phát huy sự chủ động và sáng tạo mạnh dạn, tự tin của học sinh. Tình hình trên đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên một cách toàn diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục 2011 2020. Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ về số lượng, nâng cao chất lượng, đồng bộ về cơ cấu, đáp ứng đòi hỏi sự nghiệp giáo dục của nhà trường. 3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp. Những yếu tố khách quan Cách thành phố Buôn Ma Thuột khoảng 30 km về phía nam, trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nằm trên địa bàn đông dân cư thuộc thôn Hòa Trung xã Ea Bông huyện Krông Ana tỉnh Đăk Lăk hơn 35 năm qua. Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai được thành lập ngày 27 tháng 9 năm 1983. Ngay từ những ngày đầu thành lập, mặc dù thiếu thốn mọi bề nhưng thầy và trò nhà trường vẫn quyết tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ. Ngày 20 tháng 1 năm 2012 trường được UBND Tỉnh Đăk Lăk công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I. Một số hình ảnh trường TH Nguyễn Thị Minh Khai Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường. Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định như: có 1 hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng, có Hội đồng sư phạm và các 6 tổ khối. Có các tổ chức đoàn thể như: Chi bộ Đảng, có tổ chức Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong và Ban đại diện Cha mẹ học sinh. Ban giám hiệu: + Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Minh Thủy + Hiệu phó phụ trách chuyên môn: Nguyễn Thị Thanh Tâm Các tổ chức đoàn thể: Chi bộ Đảng + Bí thư: Nguyễn Thị Minh Thủy + Phó bí thư: Nguyễn Thị Thanh Tâm + Ủy viên: Lương Thị Thanh Hương Công đoàn: + Chủ tịch: Đậu Thị Thiện + Ủy viên: Phạm Thị Thanh Hoàng + Ủy viên: Đc: Hồ Long Viên Đoàn Thanh niên: + Bí thư: Nguyễn Thị Thanh Thúy + Phó Bí thư: Hòa Văn Dũng + Ủy viên: Đào Thị Thu Hằng Các Tổ chuyên môn: SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA NHÀ TRƯỜNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Thị Minh Thủy Năm sinh: 1967 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: ĐHSP tiểu học - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Hiệu trưởng – Quản lí nhà trường - Đơn vị cơng tác: TH Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bông – huyện Krông Ana – Đăk Lăk II NỘI DUNG Tên giải pháp: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán viên chức trường tiểu học Thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý Trong thời kì đổi mới, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Sự nghiệp giáo dục có vai trò quan trọng chiến lược giáo dục người Ngành giáo dục đào tạo xem trọng việc đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tư cách đạo đức, tác phong nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên – thầy, cô giáo gương tự học sáng tạo, nhờ đội ngũ giáo viên khơng ngừng phát triển số lượng chất lượng Mặc dù vậy, so với yêu cầu nhiệm vụ thực chiến lược phát triển giáo dục đào tạo đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đội ngũ giáo viên nhiều bất cập Giáo viên dạy nhà trường đủ số lượng hạn chế chất lượng Thực trạng Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai – xã Ea Bơng, đội ngũ giáo viên có hạn chế, bất cập cấu chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy chủ động sáng tạo mạnh dạn, tự tin học sinh Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo đủ số lượng, nâng cao chất lượng, đồng cấu, đáp ứng đòi hỏi nghiệp giáo dục nhà trường Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp * Những yếu tố khách quan Cách thành phố Bn Ma Thuột khoảng 30 km phía nam, trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nằm địa bàn đơng dân cư thuộc thơn Hòa Trung - xã Ea Bông - huyện Krông Ana - tỉnh Đăk Lăk 35 năm qua Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai thành lập ngày 27 tháng năm 1983 Ngay từ ngày đầu thành lập, thiếu thốn bề thầy trò nhà trường tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ Ngày 20 tháng năm 2012 trường UBND Tỉnh Đăk Lăk công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I Một số hình ảnh trường TH Nguyễn Thị Minh Khai - Cơ cấu tổ chức máy nhà trường Nhà trường có cấu tổ chức máy theo quy định như: có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, có Hội đồng sư phạm tổ khối Có tổ chức đồn thể như: Chi Đảng, có tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên tiền phong Ban đại diện Cha mẹ học sinh * Ban giám hiệu: + Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Minh Thủy + Hiệu phó phụ trách chun mơn: Nguyễn Thị Thanh Tâm * Các tổ chức đoàn thể: Chi Đảng + Bí thư: Nguyễn Thị Minh Thủy + Phó bí thư: Nguyễn Thị Thanh Tâm + Ủy viên: Lương Thị Thanh Hương Cơng đồn: + Chủ tịch: Đậu Thị Thiện + Ủy viên: Phạm Thị Thanh Hoàng + Ủy viên: Đ/c: Hồ Long Viên Đồn Thanh niên: + Bí thư: Nguyễn Thị Thanh Thúy + Phó Bí thư: Hòa Văn Dũng + Ủy viên: Đào Thị Thu Hằng Các Tổ chuyên môn: SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA NHÀ TRƯỜNG + Tổ trưởng tổ 1: Trần Thị Chung + Tổ trưởng tổ 2: Nguyễn Thị Lan + Tổ trưởng tổ 3: Võ Thị Thanh Hòa + Tổ trưởng tổ 4: Lương Thị Thanh Hương + Tổ trưởng tổ 5: Phan Thị Phương + Tổ trưởng tổ văn phòng: Nguyễn Thị Xuân - Hội đồng trường gồm: Ban Lãnh đạo trường; chủ tịch cơng đồn; tổ trưởng tổ chun mơn; bí thư chi đồn, tổng phụ trách đội, thư kí trường - Hội đồng thi đua khen thưởng: Ban Lãnh đạo trường; chủ tịch cơng đồn; tổ trưởng tổ chun mơn; bí thư chi đồn, tổng phụ trách đội, thư kí trường - Hơi đồng kỷ luật: Ban Lãnh đạo trường; chủ tịch cơng đồn; tổ trưởng tổ chun mơn; bí thư chi đồn, tổng phụ trách đội, thư kí trường * Quy mơ nhà trường: * Đội ngũ cán bộ, công nhân viên: Nhà trường có 30 cán bộ, giáo viên, nhân viên đó: - Cán quản lý: - Giáo viên đứng lớp: 22 - Tổng phụ trách đội: - Nhân viên: Tổng số Viên chức Cán D Nữ Dân tộc Đảng viên Đạt Trình độ đào tạo Đại Cao Trung chuẩn 29 học 10 đẳng 16 cấp 30 15 2 2 + TPT Đội 23 12 23 14 TNTP Nhân viên 11 quản lí Giáo viên Trình độ chun mơn: 100% CBQL+GV đạt chuẩn (24/25 chuẩn) CBQL +GV: ĐHSP: 10 đ/c Cao đẳng: 14 đ/c, Trung cấp: đ/c Nhân viên: Đại học: 1đ/c Cao đẳng: 2đ/c Trung cấp: 1đ/c Chưa qua đào tạo: 1đ/c Tỷ lệ giáo viên / lớp: 1,57 Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai có địa bàn thuận lợi Trường có cổng, tường rào xây khép kín, có khu nhà vệ sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh riêng cho nam, nữ Khu vệ sinh hệ có hệ thống nước đảm bảo Các phòng học thống mát đủ ánh sáng Cán quản lý nhà trường có thâm niên cơng tác, có nhiệt tình, động, u thích lao động, ln gương mẫu cơng việc công tác nâng cao chất lượng cho giáo viên học sinh, ban giám hiệu gần gũi giáo viên nhân viên học sinh, tạo nên mối quan hệ thân thiện nhà trường, gia đình, xã hội Lãnh đạo nhà trường nhiệt tình, động, công tác quản lý thường xuyên trao đổi bàn bạc, hoạch định kế hoạch, công việc nhà trường, phối hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể, làm tốt công tác tuyên truyền, vận động cán bộ, cá nhân giáo viên nhà trường nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục Hiệu trưởng ln tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tham gia học tập nâng cao tŕnh độ chuyên môn nghiệp vụ mình, như: học đại học chức, từ xa, trung cấp lý luận, tham gia tập huấn hội thảo chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường đoàn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, có đạo đức lối sống lành mạnh, tâm huyết với nghề, hết lòng thương yêu học sinh; nhiệt tình hưởng ứng phong trào nhà trường việc nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên Tổng phụ trách Đội nổ nhiệt tình có khả tổ chức phong trào, tổ chức sinh hoạt câu lạc bộ, hoạt động giáo dục lên lớp để phát huy tính mạnh dạn tự tin học sinh * Những yếu tố chủ quan Ngoài yếu tố khách quan nêu nhà trường có số yếu tố chủ quan như: số giáo viên chưa linh hoạt sáng tạo, ngại đổi phương pháp dạy học học hỏi, nghiên cứu tài liệu, tổ chức hoạt động học chưa tốt nên chưa phát huy tính mạnh dạn, tích cực tự tin học sinh dẫn đến chất lượng học tập chưa cao Trình độ giáo viên khơng đồng gây khó khăn việc tham gia hoạt động dạy học nhà trường Trong nghiệp giáo dục đào tạo, người giáo viên giữ vị trí quan trọng, họ người trực tiếp hình thành nhân cách trang bị tri thức cho học sinh, học sinh tiểu học hình thành nhân cách tri thức ban đầu cho em, móng vững chắc, sở đảm bảo cho việc xây dựng nhà học vấn cho bậc học Luật giáo dục ghi rõ “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu phát triển lâu dài, đắn đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ kĩ để em học cấp tiếp theo” Giáo viên tiểu học trường nói chung trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai nói riêng nhìn chung đủ số lượng chất lượng chưa đồng trình độ chun mơn, lực kĩ sư phạm Một số giáo viên nhiều tuổi ngại đổi phương pháp dạy học, nghiên cứu tài liệu, việc ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế, thiếu linh hoạt sáng tạo việc giảng dạy nên khơng phát huy tính động, mạnh dạn học sinh; vài giáo vên tinh thần nghiệp giáo dục chưa cao tư tưởng dạy hết ngày, hết buổi để lấy lương chất lượng học sinh chưa cao Nghị TW khóa XIII Đảng rõ yếu đội ngũ giáo viên “Giáo dục nước ta nhiều yếu kém, bất cập quy mô, cấu chất lương hiệu giáo dục chưa đáp ứng, đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực công đổi kinh tế xã hội” Sự nghiệp giáo dục phát triển thành công nhờ vào lực phẩm chất người giáo viên Công tác nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ nhà quản lý, đội ngũ có giỏi có học snh giỏi, đội ngũ có nhân cách tốt đào tạo bồi dưỡng cho người có nhân cách tốt Các Giải pháp quản lý a Về giáo dục tư tưởng đạo đức trị CC-VC nhà trường Giúp giáo viên hiểu mục tiêu, chương trình đổi theo hướng chuẩn hóa, đại hóa từ tự hồn thiện thúc đẩy công tác tự học, tự nâng cao phong cách nhà giáo Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục giác ngộ cho đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức chủ trương sách Đảng pháp luật Nhà nước; vai trò, vị trí giáo viên; mục tiêu, nội dung, chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng cách ứng xử, thân thiện Đây nội dung quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên thân thiện, gần gũi với học sinh điểm xuất phát sáng tạo Đối với người giáo viên tiểu học lòng yêu nghề, say mê nghề ý thức vượt khó khăn học tập rèn luyện, toàn tâm, toàn ý với nghiệp giáo dục biểu đạo đức nghề nghiệp nhà giáo Cụ thể, như: 100% giáo viên tham gia tập huấn học tập bồi dưỡng trị hè huyện tổ chức viết thu hoạch, có nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm biểu dương đạt kết cao Tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề với nội dung “Học tập làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” với hình thức sưu tầm tự sáng tác hát, thơ, tiểu phẩm gương Bác Sinh hoạt chia tự đánh giá giáo viên theo chuẩn 14/2007/QĐ –BGD &ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Tổ chức xây dựng kế hoạch có tham gia, xây dựng kỉ cương, nhiệm vụ thực năm học kết hợp phát động phong trào “Giỏi việc nước đảm việc nhà” Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa nói chuyện gương đạo đức Bác truyền thống dân tộc, tinh thần yêu nước nhân dân ta; kể gương người tốt việc tốt, gương tiêu biểu nhà trường từ tuyên truyền nhân rộng Tổ chức sinh hoạt học tập nội dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” với nội dung xây dựng kế hoạch tổ chức thực b Giải pháp nâng cao nhận thức chất lượng đội ngũ cho giáo viên trường Tăng cường hoạt động nhận thức cho giáo viên thông qua hội nghị CBVC đầu năm học, qua họp hội đồng nhà trường, qua hình thức sinh hoạt chun mơn Thường xun sinh hoạt theo chuyên đề để nâng cao tư tưởng trị, coi cơng tác dân chủ, đồn kết nội bộ, giáo dục tập thể thấy rõ vai trò to lớn đoàn kết Xây dựng mối đoàn kết giáo viên chủ nhiệm vớ Ban giám hiệu, tổ chức đồn thể với quyền địa phương, cấp ủy Đảng với cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh Mạnh dạn đặt niềm tin vào đội ngũ giáo viên để khơi dậy sáng tạo, tính mạnh dạn, tự tin giám nghĩ giám làm từ động viên khích lệ họ Coi trọng tinh thần tự giác ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn Luôn coi trọng chất lượng giáo dục lấy làm thước đo để đánh giá chất lượng cố gắng giáo viên Cán công chức, viên chức nhà trường c Giải pháp nâng cao vai trò cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra nội nhà trường nhận xét đánh giá có biện pháp hỗ trợ Đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường phối kết hợp với Cơng đồn Ban thi đua xây dựng kế hoạch có tham gia tập thể sư phạm để đưa tiêu chí đánh giá xếp loại cán giáo viên, nhân viên Đánh giá giáo viên phải dựa hiệu công việc tín nhiệm người làm thước đo chủ yếu Đánh giá phải công khai, minh bạch, khách quan, tồn diện cơng tâm Đánh giá phải theo nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, đồng thời cần trọng vào cơng bằng, từ trách nhiệm người có thẩm quyền đánh giá Thực quy trình, phương pháp đánh giá cán bộ, giáo viên nhân viên theo hướng dẫn công văn hướng dẫn cấp Trong năm học tổ chuyên môn nhà trường kiểm tra giáo viên thường xuyên đột xuất; Kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh đánh giá, xếp loại giáo viên d Giải pháp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Động viên giáo viên soạn máy tính, sử dụng đèn chiếu để hỗ trợ tiết dạy, tập huấn, buổi chuyên đề, thao giảng Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề hỗ trợ, bồi dưỡng kiến thức cách sử dụng công nghệ thông tin tiết dạy tổ chức hoạt động Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, động viên, khuyến khích giáo viên sử dụng công nghệ thông tin dạy học Tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin e Đa dạng hố nội dung hình thức bồi dưỡng giáo viên Thứ nhất, tăng cường việc bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên Bồi dưỡng lực sư phạm cho giáo viên việc làm quan trọng Vì lực sư phạm người giáo viên thể lực tổ chức trình dạy học lực tổ chức trình giáo dục Đồng thời thể qua kỹ như: kỹ lập kế hoạch dạy học, kỹ dạy học lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ giao tiếp, … Giáo viên phải có kỹ thiết kế giáo án, kỹ hướng dẫn học sinh tự học, kỹ đề kiểm tra, kỹ đánh giá học sinh 10 Hiệu trưởng phải nắm vững chương trình, hướng dẫn cho GV có ý thức cao việc thực chương trình, khơng làm sai lệch nội dung chương trình học nội dung kiến thức, phương pháp dạy, đảm bảo đủ theo phân phối chương trình Nhà trường trọng công tác bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên, nâng cao lực tổ chức hoạt động học cách lập kế hoạch dạy học kỹ dạy học, kỹ tổ chức quản lý giáo dục, kỹ giao tiếp, kỹ xử lý tình huống, kỹ thiết kế dạy kỹ soạn hướng dẫn học, kỹ tự học, tự bồi dưỡng kỹ đề kiểm tra cách tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề tạo gần gũi thoải mái cho giáo viên giao tiếp, thực hành chia sẻ học hỏi Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán gương mẫu để họ hỗ trợ đồng nghiệp Đối với giáo viên tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm cần bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, lực thuyết phục cảm hố học sinh Để có kỹ đó, giáo viên cần có tri thức khoa học tâm lý giáo dục, giáo viên tiểu học cần nâng cao lực hoạt động xã hội, đặc biệt việc phối hợp với với ba môi trường để giáo dục rèn luyện nhân cách cho học sinh Thứ hai, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn Một vấn đề mà hiệu trưởng cần quan tâm trình dự lên lớp việc đổi phương pháp dạy học cho phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Năng lực chuyên môn tảng lực sư phạm Vì thế, bồi dưỡng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên cần thiết: Nhà trường cấp thường xuyên cung cấp tài liệu, thiết bị cần thiết liên quan đến nội dung kiến thức phương pháp dạy môn Tạo điều kiện để giáo viên đúc rút kinh nghiệm Động viên nhóm giáo viên cốt cán có lực thường xuyên hỗ trợ giáo viên có tay nghề chưa cao 11 Giờ học theo mơ hình trường học VNEN Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, rút kinh nghiệm, xây dựng chuyên đề tổ chức thực chuyên đề phù hợp với tình hình thực tế, đặc thù trường, lớp giảng dạy Bồi dưỡng cho giáo viên cách tổ chức lớp học theo hoạt động học, sử dụng kĩ thuật dạy học mơn, tiết học để phát huy tính tự học tính mạnh dạn tự tin, tinh thần hợp tác hỗ trợ bạn để tiến Tiết học với kĩ thuật dạy học Thứ ba, bồi dưỡng lực kiến thức bổ trợ Bồi dưỡng kiến thức nâng cao môn học theo chuyên đề bồi dưỡng lực sử dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý dạy học, sử dụng thiết bị dạy học đại đại Giáo viên sử 12 dụng Internet để tham khảo tài liệu, dạy cho học sinh thi giải toán Internet, thi IOE tiếng Anh mạng, Xây dựng chuyên đề dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch tổ chức dạy dự rút kinh nghiệm, áp dụng nhân rộng cho tất lớp Tiết học phát huy tính sáng tạo học sinh, học thoải mái, say mê, sinh động hơn, học sinh có hội thực hành, tự sáng tạo, phát triển khả giao tiếp, kĩ trình bày sản phẩm Học sinh khơng bị áp lực học sinh yếu, học sinh có khiếu bộc lộ khả nâng cao lực hợp tác nên học tiết học khác nâng cao Hình ảnh học sinh tham gia học tiết Mĩ thuật Theo phương pháp Đan Mạch Cung cấp đầy đủ tài liệu tổ chức tập huấn, xây dựng chuyên đề thực hành dạy, dự chia sẻ tiết dạy; giáo viên cần hiểu phương pháp bàn tay nặn bột dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột hình thành kiến thức cho học sinh qua thí nghiệm thực tế tìm tòi nghiên cứu để tìm câu trả lời Tạo tính tò mò khám phá say mê khoa học kĩ diễn đạt thông qua ngơn ngữ nói viết em từ học sinh nhớ lâu vận dụng vào sống dẽ dàng Thứ tư, Bồi dưỡng lực cho giáo viên tổ chức hoạt động ngoại khóa: 13 Tập huấn công tác xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, ln có thái độ hòa nhã vui vẻ các buổi sinh hoạt ngoại khóa để thu hút học sinh học chuyên cần Tập huấn cho giáo viên công tác xây dựng kế hoạch tổ chức câu lạc theo sở thích để phát huy khiếu bồi dưỡng lực cho em Chọn phân cơng giáo viên có khiếu sở thích, nhiệt tình lĩnh vực phân cơng, động viên họ thực để đạt kết cao Một buổi sinh hoạt Hình ảnh mâm ngũ học sinh lớp tham gia trưng bày ngày tết Trung thu Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường theo cụm trường Qua giáo viên đúc rút kinh nghiệm cho thân, mạnh dạn cách đánh giá, chia sẻ với đồng nghiệp 14 Thứ năm,bồi dưỡng lực công tác xã hội hố giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường bồi dưỡng cho cán giáo viên cách giao tiếp ứng xử, việc làm thiết thực, cụ thể thực tiễn kết hợp biện pháp linh hoạt sáng tạo Làm tốt cơng tác tun truyền, taọ uy tín, niềm tin với cha mẹ học sinh, với nhân dân việc làm nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng hiệu nguồn quỹ huy động, quan tâm đến đối tượng học sinh trân trọng đóng góp cha mẹ học sinh, sử dụng loại quỹ mục đích, như; trang thiết bị dạy học, động viên học sinh có hồn cảnh khó khăn, khen thưởng học sinh tiến hoạt động giáo dục,… Nâng cao vai trò hội cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch có tham gia, họ tham gia vào việc đánh giá hoạt động giáo dục, công khai minh bạch loại quỹ,… f Phát huy vai trò lãnh đạo chi nhà trường, quản lý Ban giám hiệu, phối kết hợp đoàn thể nhà trường Tổ chức, phân công nhiệm vụ cụ thể giáo viên nhà trường cho phù hợp với chun mơn, trình độ, nguyện vọng cá nhân Lên kế hoạch dạy học đúng, phân phối chương trình phù hợp; lập thời khóa biểu phù hợp với thực tế trường đảm bảo thời gian lao động quy định cho giáo viên đảm bảo yêu cầu môn học Tiếp tục triển khai hướng dẫn thực việc đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học theo Quyết định số 14/2007/BGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Tiếp tục động viên giáo viên tích cực thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, học thực hành vi tính để chất lượng giảng dạy ngày tăng lên Thường xuyên tham mưu với chi Đảng, phối hợp Ban chấp hành Cơng đồn, Đồn niên đạo tổ chun mơn, tổ cơng đồn làm tốt công tác tra, kiểm tra kịp thời phát sai sót từ cách thức sửa chữa sớm ,giải kiến nghị, thắc mắc đội ngũ; xây dựng khối đoàn kết nội vững nhà trường 15 Bằng giải pháp nói trên, tin tưởng Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai bước khắc phục hạn chế, yếu kém, tạo tảng để xây dựng Nhà trường vững mạnh toàn diện, thực tốt nhiệm vụ năm học, góp phần đào tạo nguồn lực cho địa phương đất nước Minh chứng kèm theo giải pháp Qua thực tế nhà trường, thân nhận thấy bước tiến rõ rệt, nhờ kết hợp tổ trưởng chuyên môn, lãnh đạo nhà trường mà việc vận dụng phương pháp giảng dạy tích cực hơn, giảm bớt tính hình thức, thơng qua giải pháp nhà trường phát giáo viên có lực để cử thi giáo viên dạy giỏi cấp Ngoài kịp thời nhắc nhỡ, giúp đỡ giáo viên hạn chế lực chuyên môn Xây dựng đội ngũ giáo viên, đưa thành tích nhà trường, chất lượng ngày nâng cao nhiệm vụ quan trọng người lãnh đạo, quản lí nhà trường Qua năm thực biện pháp nêu trên, tập thể trường TH Nguyễn Thị Minh Khai đạt kết khả quan sau: - Đội ngũ giáo viên nhà trường có tinh thần trách nhiệm cao hơn, mối đoàn kết nội nâng lên rõ rệt - Đội ngũ ln có tinh thần học hỏi bạn bè đồng nghiệp, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, hầu hết giáo viên trường trình độ đạt chuẩn, có đồng chí học xong lớp đại học đ/c theo học lớp đại học - Chất lượng giảng dạy GV ngày nâng cao, học sinh lên lớp đạt 99-100%, học sinh hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% Đội ngũ GV không ngừng học tập để giành danh hiệu thi đua ngày nhiều Cụ thể sau Những thành tích/ khen thưởng bật nhà trường năm học 2017-2018 Thành tích tập thể nhà trường: - Trường đạt tập thể Tập thể lao động tiên tiến Bằng khen Ủy ban nhân dân tỉnh Đaklak - Cơng đồn:Tập thể lao động xt sắc 16 - Đoàn: Chi đoàn vững mạnh xuất sắc - Đội: Liên đội xuất sắc Thành tích cá nhân GV: - Sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp trường dự thi cấp huyện đạt 01 loại B; 04 loại C - Dự thi GV dạy giỏi cấp huyện: giải khuyến khích 1; cơng nhận - Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi: 1, ba 1, khuyến khích - Thi giáo dạy tiết đọc thư viện cấp tỉnh: giải - Xét đề nghị UBND huyện tặng danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở: 03 người, đề nghị UBND huyện tặng giấy khen 05 người, 21 CB-GV-NV đề nghị danh hiệu LĐTT Thành tích HS: Hồn thành chương trình tiểu học: 75/75 em, tỉ lệ 100% Hồn thành chương trình lớp học : 322/326 em, tỉ lệ 98,8% Chưa hoàn thành chương trình lớp học : em, tỉ lệ 1,2% Định hướng phát triển giải pháp cho năm học - Qua thực biện pháp xây dựng đội ngũ trên, khắc phục tồn yếu phát huy mặt mạnh, mặt tốt tập thể sư phạm, tập thể học sinh nhà trường Đội ngũ tốt mặt tư tưởng trị, đạo đức lối sống, tinh thần đoàn kết nội gắn bó Vì thế: - Tiếp tục nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn trao đổi khó tuần, bàn đổi phương pháp dạy học - Giúp giáo viên học hỏi thêm kinh nghiệm, bổ sung kiến thức cho thân cách phát động phong trào “Thao giảng, dự giờ” - Tiếp tục phát huy phong trào tự làm đồ dùng dạy học tiết dạy cho giáo viên để phục vụ giảng dạy Bên cạnh đó, thân người đứng đầu quản lí nhà trường khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn để đưa chất lượng đội ngũ giáo viên ngày nâng cao chất lượng dạy học thước đo giá trị nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng Kết luận 17 Xây dựng nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường học việc làm quan trọng việc làm cần thiết cấp bách nghiệp giáo dục trồng người người quản lý không ngừng học tập, tụ bồi dưỡng để nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ chun mơn cơng tác quản lý Có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với tình hình điều kiện đội ngũ Và thực thường xuyên Nội dung bồi dưỡng, kết bồi dưỡng có kế hoạch kiểm tra theo dõi chặt chẽ Coi trọng vai trò tự bồi dưỡng cá nhân tổ chuyên môn Chú trọng cơng tác xây dựng lực lượng nòng cốt, hạt nhân chuyên môn để đảm đương công việc trọng yếu nhà trường Đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo nói chung trường tiểu học nói riêng Họ nhân tố định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ giảng dạy giáo dục nhà trường Do đó, việc nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên việc làm thường xuyên nhiệm vụ vô quan trọng Ban giám hiệu nhà trường nhằm đáp ứng cho nghiệp giáo dục công xây dựng đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phát huy mạnh, ưu điểm đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai, đồng thời thực tốt giải pháp trên, tin tưởng đội ngũ giáo viên Nhà trường đủ mạnh mặt, sở quan trọng thực thắng lợi nhiệm vụ giáo dục trọng tâm mà ngành đề ra, xứng danh với trường chuẩn xã nhà, huyện nhà Đề xuất, kiến nghị - Đối với nhà trường: + Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện tốt cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng học tập để nâng cao trình độ chun mơn + Phân công công việc phù hợp với sở trường, lực cơng tác phù hợp với sức khỏe tính tiên phong, tinh thần nhiệt huyết giáo viên + Tạo điều kiện để người thân gia đình hỗ trợ, giúp đỡ, tạo thuận lợi cho GV trường hồn thành nhiệm vụ 18 - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo + Thường xuyên tổ chức, sinh hoạt chuyên môn theo cụm, huyện + Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, tư vấn, chia sẻ, tư vấn thúc đẩy chuyên môn nghiệp vụ, để nâng cao lực kĩ sư phạm cho đội ngũ giáo viên - Đối với quyền địa phương, UBND xã Ea Bơng + Chính quyền địa phương cần quan tâm đến công tác giáo dục, thường xuyên tổ chức tuyên truyền rộng rãi đến nhân dân vị trí vai trò giáo dục quan tâm đến chế độ sách cho gia đình có hồn cảnh khó khăn + Có sách ưu tiên đầu tư sở vật chất để trường đủ điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO (Ký, đóng dấu) XÁC NHẬN UBND HUYỆN Nguyễn Thị Minh Thủy XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 19 ... công nhân viên: Nhà trường có 30 cán bộ, giáo viên, nhân viên đó: - Cán quản lý: - Giáo viên đứng lớp: 22 - Tổng phụ trách đội: - Nhân viên: Tổng số Viên chức Cán D Nữ Dân tộc Đảng viên Đạt Trình... coi trọng chất lượng giáo dục lấy làm thước đo để đánh giá chất lượng cố gắng giáo viên Cán công chức, viên chức nhà trường c Giải pháp nâng cao vai trò cơng tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Tăng... giáo viên để phục vụ giảng dạy Bên cạnh đó, thân người đứng đầu quản lí nhà trường khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ chun môn để đưa chất lượng đội ngũ giáo viên ngày nâng cao chất lượng