GA van 9

Ngày soạn:20/08/2008 Tiết - Văn bản: phong cách hồ chí minh (tiết 1) (Lê Anh Trà) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị - Nắm đợc số biện pháp nghệ thuật chủ yếu đà góp phần làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, xếp ý mạch lạc - Từ lòng kính yêu tự hào Bác có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác - Bớc đầu có ý niệm văn thuyết minh kết hợp với lập luận II Chuẩn bị GV HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; chuẩn bị chân dung Hồ Chí Minh viết phong cách Hồ Chí Minh - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III Tiến trình lên lớp: A ổn định lớp, giới thiệu - GV ổn định nề nếp lớp - Giới thiệu mới: Hồ Chí Minh không anh hùng dân tộc vĩ đại mà danh nhân văn hoá giới Bởi vậy, phong cách sống làm việc Bác Hồ không phong cách sống làm việc ngời anh hùng dân tộc vĩ đại mà nhà văn hoá lớn - ngời văn hoá tơng lai Vậy vẻ đẹp văn hoá phong cách Hồ Chí Minh gì? Đoạn trích dới phần trả lời cho câu hỏi B Tổ chức đọc - hiểu văn Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu chung văn I Tìm hiểu chung Xuất xứ: - GV: xuất xứ tác phẩm có Văn trích "Phong cách đáng ý? (HS dựa vào phần thích phát Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị" biểu) - GV hỏi: Em biết văn bản, sách viết Bác? GV hớng dẫn đọc, tìm hiểu thích tìm bố cục - GV nêu cách đọc (giọng khúc triết mạch lạc, thể niềm tôn kính với Chủ tịch Hồ Chí Minh) GVđọc mẫu - HS đọc, GV nhận xét sửa chữa cách đọc HS: - GV: Yêu cầu học sinh đọc thầm thích kiĨm tra viƯc hiĨu chó thÝch qua mét sè tõ trọng tâm: truân chuyên, Bộ Chính trị, đức, hiền triết nào? Đọc, tìm hiểu thích a Đọc: Chú ý đọc đúng, đọc diễn cảm, thể kính trọng Bác - GV: Văn đề cập đến vấn đề Viết theo phơng thức biểu đạt nào? Thuộc loại văn nào? HS: làm việc độc lập phát - GV: Văn chia làm phần? Nội dung phần? b Tìm hiểu chó thÝch: SGK Mét sè tõ ng÷, chó thÝch Tìm bố cục: * Văn đề cập đến vấn đề: hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Phơng thức biểu đạt: Tự kết hợp với nghị luận Thuộc loại văn nhật dụng * Bố cục: phần - PhÇn 1: Hå ChÝ Minh víi sù tiÕp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - Phần 2: nét ®Đp lèi sèng cđa Hå ChÝ Minh Ho¹t ®éng : Hớng dẫn phân tích phần II Phân tích Tìm hiểu phần 1 Hồ Chí Minh với - GV: Gọi HS đọc lại phần tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại - GV: Vốn tri thức văn hoá nhân Trong đời hoạt động cách loại Hồ Chí Minh sâu rộng nh mạng đầy gian nan, vất vả Chủ Tịch Hồ nào? Chí Minh đà qua nhiều nơi, tiếp xúc - HS dựa vào VB trả lời với nhiều văn hoá từ phơng Đông tới phơng Tây Ngời có hiểu biết sâu rộng văn hoá nớc châu á, châu Âu, châu Phi, châu Mĩ - Hoàn cảnh: bắt nguồn từ khát - GV: Những tinh hoa văn hoá vọng tìm đờng cứu nớc hồi đầu kỷ nhân loại đến với Hồ Chí Minh XX hoàn cảnh nào? + Năm 1911 rời bến Nhà Rồng - HS thảo luận, trao đổi + Qua nhiều cảng giíi - GV dïng kiÕn thøc lÞch sư giíi + Thăm nhiều nớc thiệu cho HS - Cách tiếp thu: - GV: Hồ Chí Minh đà làm cách + Nắm vững phơng tiện giao tiếp để có đợc vốn tri thức văn ngôn ngữ (nói viết thạo nhiều thứ hoá nhân loại? tiếng nớc ngoài) - HS dựa vào VB phát + Qua công việc, qua lao động mà học hỏi (làm nhiều nghề khác nhau) + Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc (đến mức uyên thâm) + Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hoá nớc - GV: Em hiểu cách tiếp thu có - Điều quan trọng Ngời đà tiếp thu chọn lọc tinh hoa văn hoá nhân loại cách có chọn lọc tinh hoa văn hoá Ngời nh nào? nớc ngoài: HS: Dựa vào băn phát + Không chịu ảnh hởng cách thụ động; + Tiếp thu đẹp, hay đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực; - GV: Theo em kỳ lạ đà tạo + Trên tảng văn hoá dân tộc mà nên phong cách Hồ Chí Minh ? tiếp thu ảnh hởng quốc tế (tất Câu văn văn đà nói rõ ảnh hởng quốc tế đợc nhào nặn điều đó? Vai trò câu toàn với gốc văn hoá dân tộc không lay văn bản? chuyển đợc) - Nghệ thuật: - GV: Để làm bật vần đề Hồ + Cách lập luận đoạn văn đầu Chí Minh với tiếp thu văn hoá nhân gây ấn tợng thuyết phục loại tác giả đà sử dụng biện pháp + Câu văn cuối phần I, vừa khép lại nghệ thuật gì? vừa mở vấn đề lập luận chặt chẽ, - HS: Thảo luận nhóm phát nhấn mạnh * Tiểu kết: - GV: Qua vấn đề trên, em - Hồ Chí Minh ngời thông minh, có nhận xét phong cách Hồ Chí cần cù, yêu lao động Minh? - Hồ Chí Minh có vốn kiến thức: HS: Thảo: luận + Rộng: Từ văn hoá phơng Đông (GV bình mục đích nớc đến phơng Tây + Sâu: Uyên thâm Bác hiểu văn học nớc ngời để - Hồ Chí Minh tiếp thu văn hoá tìm cách đấu tranh giải phóng dân nhân loại dựa tảng văn hoá dân tộc ) tộc Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập Yêu cầu: * Luyện tập Đêm Bác không ngủ - Minh Kể số văn viết Bác mà Huệ em đà học? Đức tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng C Hớng dẫn học sinh học nhà - Nắm vững toàn kiến thức tiết học; -Tiếp tục su tầm tài liệu, chuẩn bị cho tiết học soạn:20/08/2008 Ngày Tiết - Văn bản: phong cách hồ chí minh (tiết 2) (Lê Anh Trà) I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, vĩ đại bình dị - Nắm đợc số biện pháp nghệ thuật chủ yếu đà góp phần làm bật vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp kể - bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, xếp ý mạch lạc - Từ lòng kính yêu tự hào Bác có ý thức tu dỡng học tập rèn luyện theo gơng Bác - Bớc đầu có ý niệm văn thuyết minh kết hợp với lập luận II Chuẩn bị GV HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; chuẩn bị chân dung Hồ Chí Minh viết phong cách Hồ Chí Minh - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III Tiến trình lên lớp: A ổn định lớp - kiểm tra cũ Bài cũ: ? Hồ Chí Minh đà tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nh nào? Cần đạt: Hồ Chí Minh đà tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại: + Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ(nói viết thạo nhiều thứ tiếng nớc ngoài) + Qua công việc, qua lao động mà học hỏi(làm nhiều nghề khác + Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc (đến mức uyên thâm) + TiÕp thu mét c¸ch cã chän läc tinh hoa văn hoá nớc B Tổ chức đọc - hiểu văn GV dẫn dắt HS vào Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hớng dẫn phân tích phần - GV: Bằng hiểu biết Bác, Phần văn nói thời kỳ em cho biết phần văn nói Bác hoạt động nớc thời kỳ nghiệp hoạt động Phần văn sau nói thời kỳ cách mạng lÃnh tụ Hồ Chí Minh ? Bác làm Chủ tịch nớc - GV: Phần văn sau nói thời kỳ nghiệp cách mạng Nét đẹp lối sống Chủ tịch Hồ Chí Minh Bác? - Lối sống Bác vô giản dị - GV: Khi trình bày nét đẹp cao: lối sống Hồ Chí Minh, tác giả + Nơi làm việc: Chỉ vài phòng đà tập trung vào khía cạnh nào, nhỏ, nơi tiếp khách, họp Bộ Chính trị phơng diện sở nào? - HS: Chỉ đợc phơng diện: nơi (nhỏ bé, đồ đạc đơn sơ mộc mạc) + Trang phục giản dị: Quần áo bà ở, trang phục, ăn uống ba nâu, áo trấn thủ, dép lốp thô sơ GV cho HS bổ sung thêm qua VB + Ăn uống: đạm bạc với Đức tính giản dị Bác Hồ - Phạm ăn dân dÃ, bình dị Văn Đồng - Cách sống giản dị, đạm bạc - GV: Vì nói lối sống Chủ Tịch Hồ Chí minh lại vô Bác kết hợp giản dị cao, sang trọng: cao? + Đây lối sống khắc - GV: Em hình dung khổ ngêi tù vui c¶nh nghÌo khã cc sống vị nguyên thủ quốc gia nớc khác sống thời với Bác sống đơng đại? Bác có xứng đáng đợc đÃi ngộ nh họ không? - HS: Thảo luận nhóm - GV: Qua em cảm nhận đợc lối sèng cđa Hå ChÝ Minh? - HS: Th¶o ln + Đây cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời + Đây cách sống có văn hoá đà trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên Hồ Chí Minh đà tự nguyện chọn lối sống vô giản dị - Lối sống Bác kế thừa phát huy nét cao đẹp nhà văn hoá dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân Nét đẹp lối sống dân tộc, Việt Nam phong c¸ch Hå ChÝ Minh: c¸ch sèng cđa Bác gợi ta nhớ đến cách sống vị hiỊn triÕt lÞch sư nh Ngun Tr·i, Ngun BØnh Khiêm họ mang vẻ đẹp lối sống giản dị cao; với Hồ Chủ Tịch lối sống Ngời gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ nhân dân - HS: Đọc lại "và ngời sống hết" - GV: Tác giả so sánh lối sống Bác với Nguyễn TrÃi Nguyễn Bỉnh Khiêm Theo em điểm giống khác lối sống Bác với vị hiền triết nh nào? - HS: Thảo luận tìm nét giống khác - GV: Bình đa dẫn chứng việc Bác đến trận địa, tát nớc, trò chuyện với nhân dân, qua ảnh Hoạt động 2: ứng dụng liên hệ học - GV: Giảng nêu c©u hái: ý nghÜa cđa viƯc häc tËp rÌn Trong sống đại, xét luyện theo phong cách Hồ Chí phơng diện văn hoá thời kỳ hội Minh nhập hÃy thuận lợi nguy - Trong việc tiếp thu văn hoá nhân gì? loại ngày có nhiều thuận lợi: giao lu - HS: Th¶o ln lÊy dÉn chøng më réng tiếp xúc với nhiều luồng văn thể hoá đại Nguy cơ: Có nhiều luồng văn hoá - GV: Vậy từ phong cách Bác tiêu cực, độc hại em có suy nghĩ vấn đề giữ gìn - Liên hệ: sắc văn hoá dân tộc? + Sống, làm việc theo gơng Bác Hồ Em hÃy nêu vài biểu mà vĩ đại em cho sống có văn hoá phi văn + Tự tu dỡng rèn luyện phẩm chất, hoá? đạo đức, lối sống có văn hoá - HS: Thảo luận (cả lớp) tự phát biểu ý kiến GV: Chốt lại Hoạt động : Tæng kÕt III Tæng kÕt Néi dung: - GV: HÃy nêu khái quát nội dung * Ghi nhớ ( Sách giáo khoa) văn Phong cách Hồ Chí Minh? Nghệ thuật văn - GV: Để nêu bật lối sống giản dị - Kết hợp kể bình luận Dan Hồ Chí Minh, tác giả đà sử dụng xen lời kể lời bình luận biện pháp nghệ thuật nào? Lấy dẫn cách tự nhiên chứng văn để làm rõ - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - HS: Tìm phát - Đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ Hán Việt gợi cho ngời Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ đọc thấy gần gũi Hồ Chí Minh SGK nhấn mạnh nội với bậc hiền triết dân tộc dung văn - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi; am hiểu văn hoá nhânloại mà dân tộc, Việt Nam Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập toàn IV Lun tËp KĨ mét sè c©u chun vỊ lối - Học sinh kể, giáo viên bổ sung sống giản dị Bác - HS hát minh hoạ Hát minh hoạ "Hồ Chí Minh đẹp tên Ngời" C Hớng dẫn học nhà - Yêu cầu học sinh nắm kiến thức toàn học thuộc ghi nhí SGK - Su tÇm mét sè chun viÕt Bác Hồ - Soạn bài: Các phơng châm hội thoại Ngày soạn:21/08/2008 Tiết - Tiếng Việt: Các phơng châm hội thoại I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp II Chuẩn bị GV HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học III Tiến trình lên lớp: A ổn định lớp, giới thiệu B Tổ chức hoạt động dạy - học Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Tìm hiểu phơng châm lợng - GV: Giải thích: Phơng châm I Phơng châm lợng Ví dụ SGK + Gọi HS ®äc ®o¹n ®èi tho¹i ë a VÝ dơ a: mơc (1) - Bơi: di chuyển nớc + Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi SGK: Khi An hỏi "học bơi đâu" mà mặt nớc cử động thể - Câu trả lời Ba không mang nội Ba trả lời "ở dới nớc" câu trả lời có đáp ứng điều mà An cần biết không? dung mà An cần biết Điều mà An muốn biết địa điểm cụ thể nh (GV gợi ý HS: Bơi nghĩa gì?) bể bơi, sông, hồ - HS suy nghĩ, trả lời Khi nói, câu phải có nội dung - GV: Từ em rút học giao tiếp? với yêu cầu giao tiếp, không nên - HS: Thảo luận rút nhận xét nói mà giao tiếp đòi hỏi - GV: Gọi HS ®äc vÝ dơ b VÝ dơ b: - GV: Vì truyện lại gây cời? - Truyện cời nhân vật nói - HS : tìm yÕu tè g©y cêi thõa néi dung (Khoe lợn cới tìm - GV: Lẽ anh có "lợn cới" lợn, khoe áo trả lời ngời tìm anh có "áo mới" phải hỏi trả lời nh lợn) để ngời nghe đủ biết điều cần + Anh hỏi: bỏ chữ "cới" hỏi cần trả lời? + Anh trả lời: bỏ ý khoe áo - HS dựa vào VB để trả lời Không nên nói nhiều cần nói - GV: Nh vậy, cần phải tuân thủ Kết luận: SGK yêu cầu khin giao tiếp? Khi giao tiÕp cÇn chó ý : Néi dung - HS dựa vào kiên thức vừa tìm vấn đề đa vào giao tiếp (Phơng châm hiểu rút kết luận lợng) GV cho HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động : Tìm hiểu phơng châm chất II Phơng ch©m vỊ chÊt VÝ dơ: - GV: Gäi HS ®äc vÝ dơ SGK vµ tỉ a VÝ dơ a: SGK chức cho HS trả lời câu hỏi SGK - Truyện phê phán ngời nói Truyện cời phê phán điều gì? khoác, nói sai thật - HS: Suy nghĩ trả lời b Ví dụ b: - GV đa tình huống: Nếu không Giáo viên đa tình biết bạn nghỉ học em có trả lời với thầy cô bạn nghỉ học ốm không? - HS: trả lời Kết luËn: (Ghi nhí SGK) - GV: Nh vËy, giao tiếp cần Phơng châm chất: nói tránh điều gì? thông tin có chứng xác thực - HS: Th¶o ln rót kÕt ln - GV: gäi HS đọc ghi nhớ - GV: Khái quát nội dung toàn Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập Bài 1: Bài 1: - HS: Đọc tập - Câu a: Sai phơng châm lợng - GV: Tổ chức cho HS vận dụng Thừa cụm từ: nuôi nhà phơng châm lợng vừa học để nhận Vì "gia súc" vật nuôi nhà lỗi - Câu b: Tơng tự câu a Hai nhóm, nhóm làm câu Loài chim: chất có cánh nên - HS: Làm theo yêu cầu cụm từ có hai cánh thừa Bài 2: Bài 2: - GV cho HS xác định yêu cầu: a Nói có sách mách có chứng + Điền từ cho sẵn vào chỗ trống b Nói dối + Xác định từ ngữ liên quan c Nói mò đến phơng châm hội thoại nào? d Nói nhăng nói cuội - GV cho HS lên bảng làm(2 em) e Nói trạng Vi phạm phơng châm chất Bài 3: Bài 3: - GV: cho HS xác định yêu cầu Vi phạm phơng châm lợng tËp (Thõa c©u hái ci) + Ỹu tè g©y cêi? + Xác định phơng châm vi phạm? Bài 4: Bài 4: Đôi giao tiếp ngời - GV: cho HS xác định yêu cầu nói phải dùng nhnmg cách diễn đạtn nh tập mẫu cho sẵn, vì: - HS thảo luận theo bàn trả lời a Các cụm từ thể ngời nói cho biết thông tin họ nói cha chắn b Các cụm từ không nhằm lặp nội dung cũ Bài 5: (Gợi ý cho HS làm nhà) - GV: cho HS xác định yêu cầu tập + Giải thích nghĩa thành ngữ + Xác định thành ngữ liên quan đến phơng châm hội thoại nào? Bài 5: - Các thành ngữ liên quan đến phơng châm chất - Ăn đơm nói chặt: vu khống đặt điều - Ăn ốc nói mò: Vu khống, bịa đặt - CÃi chày cÃi cối: Cố tranh cÃi nhng lí lÏ - Khua m«i móa mÐp C Híng dÉn häc nhà - GV chốt lại nội dung học: phơng châm hội thoại chất lợng - Hớng dẫn yêu cầu HS làm hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị bài: Sử dụng số nghệ thuật văn thuyết minh Ngày soạn:21/08/2008 Tiết - Tập làm văn: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết thêm phơng pháp thuyết minh vấn đề trừu tợng trình bày giới thiệu cần sử dụng biện pháp nghệ thuật - Tập sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh II Chuẩn bị GV HS: - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo; ... văn hoá vọng tìm đờng cứu nớc hồi đầu kỷ nhân loại đến với Hồ Chí Minh XX hoàn cảnh nào? + Năm 191 1 rời bến Nhà Rồng - HS thảo luận, trao đổi + Qua nhiều cảng giới - GV dùng kiến thức lịch sử... - Hớng dẫn yêu cầu HS làm hoàn chỉnh tập - Đọc, soạn bài: Đấu tranh cho giới hoà bình Ngày 06/ 9/ 2007 Tiết - Văn bản: Đấu tranh cho giới hoà bình(tiết 1) (G.G Mác két) I Mục tiêu: Giúp học sinh:... đầu văn có ý nghĩa gì? - HS thảo luận Nguy chiến tranh hạt nhân - Thời gian cụ thể (Hôm ngày - 198 6) - Số liệu cụ thể ( 50.000 đầu đạn hạt nhân) - Phép tính đơn giản (mỗi ngời, không trừ trẻ con,