GA Văn 11-KII

trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Ngày soạn : 28 / 12 / 2007 Tiết PPCT : 73 Văn học lu biệt khi xuất dơng phan bội châu A. Mục tiêu bài học * Hiểu đợc vẻ đẹp lãng mạn hào hùng của nhà chí sĩ cách mạng đầu TK XX và giọng thơ tâm huyết sôi trào của Phan Bội Châu. * Nắm đợc những nét đặc trng về nghệ thuật của tác phẩm * Rèn kĩ năng phân tích thơ của PBC. B. Ph ơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học . * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học . C. Ph ơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại . * Phân tích, tổng hợp D. Tiến trình thực hiện 1. ổ n định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2. Kiểm tra Kiểm tra vở soạn của HS 3. Bài mới Hoạt động của g.v và Học sinh Kiến thức cơ bản cần đạt * Đọc văn bản, đàm thoại, phát vấn : GV: Giới thiệu về tác giả ? HS : Căn cứ phần tiểu dẫn, nêu tên, năm sinh, quê quán, những năm quan trọng của bản thân GV: Giới thiệu quá trình sáng tác của tác giả ? HS : Nêu tên tác phẩm, nội dung và nghệ thuật . Đọc- chú thích Đọc-hiểu Nội dung, nghệ thuật GV : Câu đề đợc miểu tả thế nào ? HS : Nêu và giải thích các từ . I. Vài nét về khái quát về tác giả tác phẩm -Phan Bội Châu (1867-1940) còn có tên là Phan Văn San, hiệu Sào Nam, quê ở làng Đan Nhiễm, Nam Đàn, Nghệ An. Đỗ Giải nguyên năm 1900. Sau đó ông bắt đầu lập ra Duy Tân hội (1904) lãnh đạo phong trào Đông Du xuất dơng sang Nhật Bản. Năm 1925 ông bị Pháp bắt tại Thợng Hải, bị giam lỏng ở Huế cho đến khi ông qua đời vào năm 1940. -Sáng tác chính gồm : Việt Nam vong quốc sử (1905), Hải ngoại huyết th (1906), Trùng Quang tâm sử, Phan Bội Châu niên biểu(1929) . Sáng tác của ông đa dạng phong phú sôi nổi nhiệt huyết với cách mạng, tràn đầy tinh thần lạc quan với tơng lai. II.Đọc hiểu văn bản 1. Câu đề -Nam tử : bậc nam nhi quân tử- ngời có chí lớn . -Kì : điều kì lạ, ý nói t tởng mới (khác với ) t t- ởng phong kiến cũ) tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 1 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb GV : Câu thực đợc miểu tả thế nào ? HS : Nêu và giải thích các từ . GV : Câu luận đợc miểu tả thế nào ? HS : Nêu và giải thích các từ . GV : Câu kết đợc miểu tả thế nào ? HS : Nêu và giải thích các từ . GV : Nêu giá trị nghệ thuật chung của tác phẩm ? HS : Cảm hứng, xu hớng sáng tác, ngôn ngữ, nhân vật, kết cấu . GV : Nêu giá trị nội dung của tác phẩm ? HS : Lòng yêu nớc thầm kín . =>Nh vậy hai câu đề của bài thơ nêu lên vấn đề thanh niên thời đại cần phải học hỏi t tởng mới để rèn ý chí. 2. Câu Thực -Cần có tớ : nhấn mạnh vai trò của thanh niên . -Muôn thuở .ý nhấn mạnh thời cơ đang đến đối với lí tởng của thanh niên. 3. Câu Luận -Non sông chết .ám chỉ đất nớc đã mất. -Hiền thánh còn đâu .ý nói nền học vấn cũ nay không còn phù hợp với lí tởng của thanh niên thời đại mới . =>Hai câu luận của bài thơ liên hệ đến vấn đề lí tởng của thanh niên thời đại cần phải từ bỏ lí t- ởng phong kiến để tìm con đờng mới. 4. Câu kết Bộc lộ tâm trạng hớng về Đông để thỏa nguyện vọng lớn lao III. Tổng kết Mặc dầu còn có hình thức của thơ ca cổ điển nhng bài thơ đã có nhiều cách tân về cấu tứ, cách gieo vần và đặc biệt hơn là ở nội dung chủ đề mang tính thời sự. Vì vậy thơ của PBC có nhiều đổi mới cách tân. 4. Luyện tập củng cố * Nêu những nét chính về cuộc đời PBC ? * Nêu những mặt cách tân trong thơ PBC ? * Nêu những sáng tạo nghệ thuật trong bài thơ ? 5. H ớng dẫn học bài soạn bài ở nhà * Học bài : Nh bài học * Soạn bài : Nghĩa của câu. Yêu cầu : Tìm hiểu mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận Tìm hiểu cách bác bỏ qua các ví dụ cụ thể . E. Rút kinh nghiệm *************************************************************************************** Ngày soạn : 11 / 2 / 2008 Tiết PPCT : 74 Tiếng Việt nghĩa của câu (Tiết 1) tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 2 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb A. Mục tiêu bài học * Nhận thức đợc hai thành phần nghĩa của câu ở những nội dung phổ biến và dễ nhận thấy của chúng. * Có kĩ năng phân tích và lĩnh hội nghĩa của câu và kĩ năng đặt câu đợc thể hiện đợc các thành phần nghĩa một cách phù hợp nhất. * Rèn kĩ năng vận dụng nghĩa của câu trong giao tiếp và sáng tác cũng nh cảm thụ văn chơng. B. Ph ơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học . * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học . C. Ph ơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại . * Phân tích, tổng hợp D. Tiến trình thực hiện 1. ổ n định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2. Kiểm tra Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh 3. Bài mới Hoạt động của g.v và Học sinh Kiến thức cơ bản cần đạt *Hớng dẫn tìm hiểu phần I HS : Phân tích ví dụ . GV: Nêu đặc điểm về nghĩa trong câu ? HS : Nêu 2 thành phần nghĩa . GV: Nêu đặc điểm nghĩa sự việc trong câu ? HS : Nêu 5 biểu hiện thành phần nghĩa . GV: Nêu đặc điểm chung ? HS : Nêu 2 biểu hiện thành phần nghĩa . *Hớng dẫn luyện tập GV: Tìm nghĩa sự việc trong từng câu thơ ? HS : Nêu biểu hiện thành phần nghĩa . I. Hai thành phần nghĩa của câu 1. Ví dụ a1. Hình nh có một thời hắn đã từng ao ớc có một gia đình nho nhỏ. (Nam Cao) a2. Có một thời hắn đã ao ớc có một gia đình nho nhỏ. 2. Nhận xét : -Trong câu có đề cập đến sự việc. -Mỗi câu có một thái độ riêng đối với sự việc . =>Kết luận : Mỗi câu thờng có hai thành phần nghĩa, đó là nghĩa sự việc và nghĩa tình thái. Nghĩa tình thái đợc tồn tại ngay cả khi câu không có dấu hiệu hình thức nh dấu câu .Ví dụ : Dạ bẩm, thế ra y văn võ đều có tài cả. Chà chà ! III. Luyện tập Phân tích nghĩa sự việc trong các câu thơ sau : -Ao thu lạnh lẽo nớc trong veo- tiết trời lạnh ở vùng quê nông thôn . -Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo- thuyền rất bé . -Sóng biếc theo làn hơi gợn tí- sóng gợn rất nhỏ, hơi (sơng) xuất hiện mờ trên mặt ao . tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 3 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb -Lá vàng trớc gió khẽ đa vèo-tiếng lá rơi, trạng thái rơi rất đặc biệt . -Tầng mây lơ lửng trời xanh ngặt-bầu trời có màu xanh đặc biệt . -Ngõ trúc quanh co khách vắng teo-ngõ có sự uốn lợn ngoằn nghoèo, vắng khách lại qua . 4. C ủng cố - Luyện tập * Nêu những nghĩa chính của câu ? * Nghĩa tình thái có đặc điểm gì ? 5. H ớng dẫn học bài soạn bài ở nhà * Học bài : Nh bài học * Soạn bài : Làm bài số 5 Yêu cầu : Tìm hiểu các tác phẩm đã học Tìm hiểu cách lập luận so sánh E. Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : 5 / 2 / 2008 Tiết PPCT : 75 viết bài làm văn số 5 : nghị luận văn học A. Mục tiêu bài học * Vận dụng các thao tác lập luận phân tích, so sánh để viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học * Rèn kĩ năng làm văn B. Ph ơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học . * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học . C. Ph ơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại . * Phân tích, tổng hợp D. Tiến trình thực hiện 1. ổ n định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2. Kiểm tra Hoạt động của g.v và Học sinh Kiến thức cơ bản cần đạt *GV Đọc và chép đề, nhắc nhở HS I. Đề bài 1. Câu 1 (2đ) : Sắp xếp lại thời gian sáng tác cho các tác phẩm sau : tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 4 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb *GV giám sát quá trình làm bài của HS *GV Xây dựng Đáp án và Biểu điểm a. Việt Nam vong quốc sử 1905 b. Ngục trung th 1914 c. Hải ngoại huyết th 1906 d. Phan Bội Châu niên biểu .1929 2. Câu 2 (8đ) : Phân tích bài thơ Xuất dơng lu biệt của Phan Bội Châu. II. Giám sát làm bài * Yêu cầu học sinh làm bài đúng nh qui chế thi, kiểm tra * Xử lí các biểu hiện bất thờng, nếu có * Thu bài, kiểm đếm số lợng bài viết * Có thể gợi ý một số vấn đề của đề bài trong khuôn khổ cho phép III. Đáp án- Biểu điểm 1. Đáp án Câu 1 a. Việt Nam vong quốc sử 1906 b. Ngục trung th .1905 c. Hải ngoại huyết th 1914 d. Phan Bội Châu niên biểu .1929 Câu2 -Nam tử : bậc nam nhi quân tử- ngời có chí lớn . -Kì : điều kì lạ, ý nói t tởng mới (khác với ) t t- ởng phong kiến cũ) =>Nh vậy hai câu đề của bài thơ nêu lên vấn đề thanh niên thời đại cần phải học hỏi t tởng mới để rèn ý chí. -Cần có tớ : nhấn mạnh vai trò của thanh niên . -Muôn thuở .ý nhấn mạnh thời cơ đang đến đối với lí tởng của thanh niên. -Non sông chết .ám chỉ đất nớc đã mất. -Hiền thánh còn đâu .ý nói nền học vấn cũ nay không còn phù hợp với lí tởng của thanh niên thời đại mới . =>Hai câu luận của bài thơ liên hệ đến vấn đề lí tởng của thanh niên thời đại cần phải từ bỏ lí t- ởng phong kiến để tìm con đờng mới. Bộc lộ tâm trạng hớng về Đông để thỏa nguyện vọng lớn lao. 2. Biểu điểm 1. Điểm 7,8 Nắm chắc nội dung yêu cầu của đề. Đáp ứng đầy đủ các ý trong đáp án. Văn viết sáng tạo, có cảm xúc, dẫn chứng phong phú 2. Điểm 5,6 Nêu đầy đủ ý trong đáp án, lời văn mạch lạc, tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 5 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb Câu 1 mỗi ý đúng cho 0.5 đ Câu 2 chia thành 4 thang bậc, tổng 8 đ rõ ràng. Tuy nhiên còn mắc một vài lỗi nhỏ về câu, chữ 3. Điểm 3,4 Nêu đợc các ý chính mà lời văn còn khô khan, diễn đạt vụng, cha thoát ý, hoặc nêu đợc một số ý cơ bản với lời văn tơng đối rõ 5. Điểm 0,1,2 Lạc ý hoàn toàn, hoặc chỉ nêu sơ sài một vài câu rời rạc, cha nêu đợc ý nào trong đáp án 5. H ớng dẫn học bài soạn bài ở nhà * Học bài : Lập dàn ý chi tiết cho đề bài số 5 Tìm hiểu các dạng đề trắc nghiệm * Soạn bài : Hầu trời. Yêu cầu : Tìm hiểu về tác giả-tác phẩm Tìm hiểu các biện pháp miêu tả, các hình ảnh ẩn dụ, hoán dụ . Tìm hiểu tâm trạng Tản Đà qua bài thơ E. Rút kinh nghiệm **************************************************************************************** Ngày soạn : 28 / 12 / 2007 Tiết PPCT : 76 Văn học hầu trời tản đà (Tiết 1) A. Mục tiêu bài học * Cảm nhận đợc tâm hồn lãng mạn độc đáo của thi sĩ Tản Đà và những dấu hiệu đổi mới cả về nội dung và nghệ thuật theo hớng hiện đại hóa của thơ ca Việt Nam vào đầu những năm 20 của TK XX. * Nắm đợc những nét đặc trng về nghệ thuật của tác phẩm * Rèn kĩ năng phân tích thơ của lãng mạn của Tản Đà. B. Ph ơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học . * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học . C. Ph ơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại . * Phân tích, tổng hợp D. Tiến trình thực hiện 1. ổ n định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 6 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb 2. Kiểm tra Kiểm tra vở soạn của HS 3. Bài mới Hoạt động của g.v và Học sinh Kiến thức cơ bản cần đạt * Đọc văn bản, đàm thoại, phát vấn : GV: Giới thiệu về tác giả ? HS : Căn cứ phần tiểu dẫn, nêu tên, năm sinh, quê quán, những năm quan trọng của bản thân GV: Giới thiệu quá trình sáng tác của tác giả ? HS : Nêu tên tác phẩm, nội dung và nghệ thuật . GV : Giới thiệu về tác phẩm ? HS : Nêu hoàn cảnh sáng tác Đọc- chú thích Đọc-hiểu Nội dung, nghệ thuật GV : Nêu bố cục bài thơ ? HS : Nêu bố cục 3 phần . GV : Khổ đầu đợc miểu tả thế nào ? HS : Nêu biện pháp tu từ . I. Vài nét về khái quát về tác giả tác phẩm -Tản Đà 1889-1939 tên khai sinh là Nguyễn Khắc Hiếu, quê ở làng Khê Thợng, huyện Bất Bạt, tỉnh Hà Tây. Ông học cả Hán học và Tây học, là ngời mang dấu ấn của hai thế kỉ, là gạch nối của hai thời đại . -Sáng tác chính gồm : Khối tình con (I,II) (1916-1918), Giấc mộng con (I,II-1916, 1932), Giấc mộgn lớn (1928) . Sáng tác của ông đa dạng phong phú thể hhiện cái tôi lãng mạn, phóng khoáng, ngông nghênh . -Hầu trời in trong tập Còn chơi, xuất bản năm 1921 . -Đọc chú thích II.Đọc hiểu văn bản 1. Bố cục -Từ đầu . Truyền cho văn sĩ ngồi chơi đấy : Giới thiệu hoàn cảnh. - .núi Nam Việt : Giới thiệu về bản thân. -Phần còn lại : Nói chuyện văn thơ. 2. Phân tích a. Đoạn 1 -Câu hỏi : Có hay không . tạo ra một thế giới h h thực thực của thần tiên . -Khung cảnh : Tác giả ngâm thơ, gặp Trời =>Nh vậy, ngay phần đầu của bài thơ, tác giả đa ngời đọc vào thế giới thần tiên, mang màu sắc lãng mạn. Tạo ra một khộng khí văn chơng độc đáo và hấp dẫn . 4. C ủng cố - Luyện tập * Nêu những nét chính về cuộc đời TĐ ? * Nêu những mặt cách tân trong thơ TĐ ? * Nêu những sáng tạo nghệ thuật trong bài thơ ? 5. H ớng dẫn học bài soạn bài ở nhà * Học bài : Nh bài học * Soạn bài : Nghĩa của câu. Yêu cầu : Tìm hiểu hai thành phần Tìm hiểu nghĩa sự việc E. Rút kinh nghiệm tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 7 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb **************************************************************************************** Ngày soạn : 28 / 12 / 2007 Tiết PPCT : 77 Văn học hầu trời tản đà (Tiết 2-tiếp theo .) A. Mục tiêu bài học * Cảm nhận đợc tâm hồn lãng mạn độc đáo của thi sĩ Tản Đà và những dấu hiệu đổi mới cả về nội dung và nghệ thuật theo hớng hiện đại hóa của thơ ca Việt Nam vào đầu những năm 20 của TK XX. * Nắm đợc những nét đặc trng về nghệ thuật của tác phẩm * Rèn kĩ năng phân tích thơ của lãng mạn của Tản Đà. B. Ph ơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học . * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học . C. Ph ơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại . * Phân tích, tổng hợp D. Tiến trình thực hiện 1. ổ n định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2. Kiểm tra GV: Nêu nội dung phần mở đầu bài thơ Hầu trời của Tản Đà ? Yêu cầu trả lời : Ngay phần đầu của bài thơ, tác giả đa ngời đọc vào thế giới thần tiên, mang màu sắc lãng mạn. Tạo ra một khộng khí văn chơng độc đáo và hấp dẫn . 3. Bài mới Hoạt động của g.v và Học sinh Kiến thức cơ bản cần đạt Hớng dẫn tìm hiểu đoạn 2 GV : Bản thân tác giả đợc giới thiệu thế nào ? HS : Nêu bản thân và tài năng tác giả . b. Đoạn 2 -Giới thiệu : +Bản thân : Nguyễn Khắc Hiếu, quê ở núi Tản, sông Đà (Nam Việt) .bị đày xuống hạ giới vì tội Ngông +Tài năng : Văn : Khối tình- văn lí thuyết. Khối tình con- văn chơi. Thần tiền, Giấc mộng : tiểu thuyết. Đài gơng, Lên sáu- vị đời . tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 8 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb GV : Nhận định chung về giá trị của văn chơng ? GV : Hoàn cảnh thực tế đợc miêu tả thế nào ? HS : Nêu hiện thực khó khăn với việc sáng tác . GV : Nêu giá trị nghệ thuật của tác phẩm ? HS : Tính chất lãng mạn . GV : Nêu giá trị chung của tác phẩm ? HS : Nêu ý nghĩa và giá trị về nội dung và nghệ thuật, đánh giá tổng quát . Đàn bà- văn dịch . =>Đánh giá : Văn thật tuyệt, bán chợ trời, Lời văn chuốt đẹp nh sao băng , Hùng mạnh nh mây chuyển, Êm nh gió thoảng, tinh nh s- ơng, Đầm nh ma sa, lạnh nh tuyết .Nh vậy, đoạn thơ vừa là lời tự giới thiệu về tài năng của bản thân Tản Đà, vừa là nội dung ý nghĩa khách quan của văn chơng có giá trị cao cả, thanh tao .khác với phàm trần, là món ăn tinh thần cao khiết hiếm thấy. Đặc biệt, văn chơng có sứ mệnh cao cả là thiên lơng của đời, là đạo của Trời . c. Thực tế -Văn chơng hạ giới rẻ nh bèo -Kiếm ít, tiêu nhiều -Làm mãi chẳng đủ tiêu . -Một cây tre chống bốn năm chiều . =>Nh vậy, đoạn cuối của bài thơ đối lập cái ý nghĩa cao cả của văn chơng với hiện thực cuộc sống. Cuộc sống của ngời viết văn, của giới văn nghệ sĩ thật nghèo khó và túng quẫn. Tuy nhiên, lòng đã thông thì còn ngại gì sơng tuyết. Thực hiện đạo văn, ngời văn nghệ sĩ xác định cho mình sống và làm việc cho đời. Một lối sống quả thật là cao đẹp đáng kính và hiếm thấy . 3. Giá trị Nghệ thuật Bài thơ có cách xây dựng tình tiết, hình tợng mang màu sắc lãng mạn. Đây là một xu hớng mới trong phơng pháp sáng tác văn học vào đầu thế kỉ XX. Hình ảnh tơng phản, đối lập ở trong bài thơ đã làm nổi bật hoàn cảnh thực tế của cuộc sống với cái thanh cao của văn chơng. Qua đó ý nghĩa chủ đề của bài thơ càng thêm sâu sắc. III. Tổng kết Mặc dầu còn có hình thức của thơ ca cổ điển nhng bài thơ đã có nhiều cách tân về cấu tứ, cách gieo vần và đặc biệt hơn là ở nội dung chủ đề mang tính thời sự. Đồng thời với cách viết lãng mạn, nhà thơ đã thể hiện đợc cái tôi tuy hơi ngông nhng đáng trọng và đáng kính không chỉ đối với nhà thơ mà còn với cả văn chơng. Từ đó ngời đọc thấy đợc những bài học có ích hơn cho bản thân. 4. C ủng cố - Luyện tập * Nêu những nét chính về cuộc đời Tản Đà ? tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 9 trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb * Nêu những sáng tác chính ? * Nêu những sáng tạo nghệ thuật trong bài thơ ? 5. H ớng dẫn học bài soạn bài ở nhà * Học bài : Nh bài học * Soạn bài : Nghĩa của câu. Yêu cầu : Tìm hiểu phần hai Tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa t tởng E. Rút kinh nghiệm *************************************************************************************** Ngày soạn : 1 / 2 / 2008 Tiết PPCT : 78 Tiếng Việt nghĩa của câu (Tiêt 2-tiếp theo .) A. Mục tiêu bài học * Nhận thức đợc hai thành phần nghĩa của câu ở những nội dung phổ biến và dễ nhận thấy của chúng. * Có kĩ năng phân tích và lĩnh hội nghĩa của câu và kĩ năng đặt câu đợc thể hiện đợc các thành phần nghĩa một cách phù hợp nhất. * Rèn kĩ năng vận dụng nghĩa của câu trong giao tiếp và sáng tác cũng nh cảm thụ văn chơng. B. Ph ơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học . * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học . C. Ph ơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại . * Phân tích, tổng hợp D. Tiến trình thực hiện 1. ổ n định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2. Kiểm tra GV: Nêu các thành phần nghĩa của câu. Lấy ví dụ và phân tích ví dụ ? Yêu cầu trả lời : Yêu cầu : Nêu đợc hai thành phần nghĩa của câu, phân tích đợc ví dụ . 3. Bài mới Hoạt động của g.v và Học sinh Kiến thức cơ bản cần đạt Hớng dẫn tìm hiểu phần I GV : Câu a có ý nghĩa gì ? I. Nghĩa tình thái 1. Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ của ng ời nói đối với sự việc đ ợc đề cập đến trong câu tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng 10 [...]... Nguyễn Văn Tuấn 11A2, Nguyễn Tuấn Việt, Chu Tuấn Vũ 11A2 3 Lỗi chuyển đoạn và đoạn văn *Bài của Nguyễn Việt Linh 11A2 V Đề bài số 6 (Làm ở nhà) 1 Câu 1 : *Bài của Ninh Hằng Nga 11A2 Tìm các cách lập luận bác bỏ qua các đoạn văn a, b, c trong SGK Văn 11, tr 24, 25, tập 2 2 Câu 2 : Hãy trình bày suy nghĩ của mình về bệnh tổ văn- sử- gdcd 23 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn. .. luyện tập và vận dụng trong làm văn B Phơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực hiện 1 ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2 Kiểm tra tổ văn- sử- gdcd 20 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb GV: Nêu các cách... Củng cố kiến thức văn học cách mạng và văn học lãng mạn trớc cách mạng tháng Tám năm 1945 ở nớc ta, qua đó nắm đợc xu hớng của các dòng văn học Đồng thời nhận thức đợc tình cảm, t tởng thời đại của dân tộc trong thời kì trớc cách mạng * Có kĩ năng cảm thụ và phân tích các tác phẩm văn học đối với hai xu hớng lớn : VHLM và VHCM * Rèn kĩ năng phân tích, cảm thụ một giai đoạn văn học tổ văn- sử- gdcd 32... trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb tích, đóng góp nổi bật ) -Xác định nội dung, độ dài của văn bản cho hợp lí -Văn phong phải cô đọng, trong sáng II Cách viết tiểu sử tóm tắt 1 Chọn tài liệu để viết tiểu sử tóm tắt GV: Chọn tài liệu phải lu ý điều gì ? *Thực hành tìm hiểu đoạn văn Lơng Thế Vinh (1442- ?) Nhà thơ nhà toán học Lơng Thế Vinh tài hoa danh vọng vợt bậc (Theo Từ điển Văn học, NXB... Hàn Mặc Tử B Phơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực hiện 1 ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2 Kiểm tra tổ văn- sử- gdcd 26 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb GV: Đánh giá chung về khổ 1 bài Đây thôn... chia nhóm làm bài tập tình thái Nghĩa tình thái đợc tồn tại ngay cả khi câu không có dấu hiệu hình thức nh dấu câu Ví dụ : Dạ bẩm, thế ra y văn võ đều có 4 Củng cố- Luyện tập * Nêu những nghĩa cơ bản trong câu ? * Nêu những biểu hiện của nghĩa tình thái trong câu ? tổ văn- sử- gdcd 11 giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb 5 Hớng dẫn học bài soạn bài ở nhà * Học bài :... về thơ của Tự lực văn đoàn Tham gia kháng chiến ở miền Nam, 1954 tập kết ra Bắc làm công tác văn nghệ Thơ Nguyễn Bính có chất đồng quê với các tập Tâm hồn tôi (1937), Lỡ bớc sang ngang(1940), Mời hai bến nớc(1942), Đêm sao sáng(1962) với nhứng đóng góp to lớn, ông đợc trao tặng giải thởng HCM về văn học nghệ GV : Nêu nội dung bài thơ ? thuật 2000 Bài thơ đợc in trong tập Lỡ bớc sang ngang, tiêu biểu... **************************************************************************************** Ngày soạn : 2 / 3 / 2008 Tiết PPCT : 90 Làm văn tiểu sử tóm tắt A Mục tiêu bài học * Nắm đợc mục đích yêu cầu của kiểu bài tóm tắt tiểu sử (đối với tác giả văn học) * Biết cách thức viết tiểu sử tóm tắt * Rèn kĩ năng làm văn B Phơng tiện thực hiện * SGK, SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng... SGV, T liệu văn học * Giáo án, Bài soạn, Đồ dùng Dạy- học C Phơng pháp tiến hành * Đọc hiểu văn bản * Phát vấn, đàm thoại * Phân tích, tổng hợp D Tiến trình thực hiện 1 ổn định lớp - Chỗ ngồi, sĩ số: - Tâm thế học bài 2 Kiểm tra GV: Đánh giá tổng quát về bài thơ Tràng giang của Huy Cận ? Yêu cầu trả lời : 24 tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb... cho mọi cái đẹp Đây cũng là đóng góp quan trọng của nhà thơ Xuân Diệu đối với nền văn học nớc nhà 4 Củng cố- Luyện tập * Nêu thái độ sống của Xuân Diệu ? * Nêu những sáng tạo nghệ thuật trong bài thơ ? 5 Hớng dẫn học bài soạn bài ở nhà 15 tổ văn- sử- gdcd giáo viên : vũ viết phơng trờng thpt vũ văn hiếu giáo án ngữ văn 11- cb * Học bài : Nh bài học * Soạn bài : Thao tác lập luận bác bỏ Yêu cầu : Tìm . bài làm văn số 5 : nghị luận văn học A. Mục tiêu bài học * Vận dụng các thao tác lập luận phân tích, so sánh để viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học. +Tài năng : Văn : Khối tình- văn lí thuyết. Khối tình con- văn chơi. Thần tiền, Giấc mộng : tiểu thuyết. Đài gơng, Lên sáu- vị đời . tổ văn- sử- gdcd