Ga Văn 12 (t.4-7)

Gi¸o ¸n sè: 04 Sè tiÕt: 01 Tỉng sè tiÕt đà giảng: 03 Tên giảng: Tiết - Đọc văn Tuyên ngôn độc lập (Tiết 1) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - Hiểu đợc quan điểm sáng tác, nét khái quát nghiệp văn học nét phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh - Trên sở khái quát biết vận dụng có hiệu vào việc đọc hiểu tác phẩm văn học Hồ Chí Minh - Lòng yêu mến, kính phục vị anh hùng giải phóng dân tộc VN, danh nhân văn hoá giới Thời gian: phút I ổn định lớp: Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng kh«ng lý II KiĨm tra cũ Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: Làm BT (tr.22) III giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Phần 1: Tác giả I/ Vài nét tiểu sử GV hớng dẫn HS đọc phần tiểu sử HCM Tiểu sử: Häc sinh - Hå ChÝ Minh tªn gäi thêi niªn thiếu Nguyễn HS dọc Sinh Cung, thời kì đầu hoạt động cách mạng phần tiểu Ngời mang tên Nguyễn Quốc, sinh ngày: dẫn SGK Trình bày 19/05/1890 gia đình nhà nho yêu nớc nét tiểu sử - Quê quán: Làng Kim Liên (làng Sen), xà Kim HCM? Liên, huyện Nam Đàn, Nghệ An Suy nghĩ, - Gia đình: trả lời + Cha cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc + Mẹ cụ Hoàng Thị Loan Nghe, ghi - Thời trẻ Ngời học chữ Hán, sau học trờng chép Quốc học Huế, có thời gian ngắn dạy học trờng Dục Thanh - Phan Thiết Quá trình hoạt động cách mạng: Tóm tắt nét - Năm 1911, Hồ Chí Minh tìm đờng cứu nớc trình Tháng 1/1919, Ngời gửi tới Hội nghị Vécsai hoạt động cách Yêu sách nhân dân An Nam, kí tên Nguyễn Aí mạng Hồ Chí Quốc Năm 1920, dự Đại hội Tua Minh? (chú ý Suy nghĩ, thành viên sáng lập Đảng Cộng sản mốc thời gian) trả lời Pháp Từ 1923 đến 1941 Ngời hoạt động chủ yếu Liên xô Trung Quốc - Hồ Chí Minh đà tham gia thành lập nhiều tổ chức cách mạng nh: VNTNCMĐCH(1925), Hội liên hiệp dân tộc bị áp Đông(1925) chủ trì Hội nghị hợp nhÊt c¸c tỉ chøc cs níc ë HNghe, ghi ¬ng C¶ng (HC) chÐp - 2/1941 Ngêi vỊ níc trùc tiếp lÃnh đạo cách mạng Ngày 13/8/1942 Ngời sang Trung Quốc ngày 2/9/1945 Ngời đọc Tuyên Ngôn Độc lập Ngời ngày 2/9/1969 II/ Sự nghiệp văn học 20 1.Quan điểm sáng tác a Tính chiến đấu văn học: - Văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục Trình bày vắn tắt vụ cho nghiệp cách mạng, hoạt động văn học quan điểm sáng tác hoạt động trị ngời cách mạng văn học Hồ Nhà văn phải có tinh thần xung phong nh Chí Minh, chứng Thảo ngời chiến sĩ mặt trận minh liên hệ luận - Quan điểm đợc thể Khán thiên thực tế? gia thi hữu cảm Th gửi nghệ sĩ triển lÃm hội họa 1951 Suy nghĩ, trả lời - Quan điểm có kế thừa truyền thống VH dân tộc phát huy thời đại ngày b Tính chân thực tính dân tộc văn học: - Ngời yêu cầu văn nghệ sĩ viết cho hay, cho chân Nghe, ghi thật, cho hùng hồn thực đời sống Phát huy cốt chép cách dân tộc, giữ gìn sáng tiếng Việt, đề cao sáng tạo ngời nghệ sĩ - Về mặt hình thức, nghệ thuật tác phẩm phải có chọn lọc, phải có sáng tạo, ngôn ngữ sáng tránh cầu kì hình thức Quan điểm nghệ thuật hoàn toàn đắn tiến c Tính mục đích văn chơng: - Xuất phát từ mục đích, đối tợng tiếp nhận để định đến nội dung hình thức tác phẩm - Ngời cầm bút phải xác định: Viết cho ai?(đối tợng), Viết để làm gì? (mục đích), Viết gì? (nội dung), Viết ntn? (hình thúc) Ngời cầm bút phải xác định mối quan hệ chúng văn học đạt hiệu cao - Xuất phát từ quan điểm mà tác phẩm Ngời có t tởng sâu sắc hình thức nghệ thuật sinh động Di sản văn học a Văn luận - Với mục đích trị, văn luận ngời viết nhằm tiến công trực diện kẻ thù - Tóm tắt ngắn gọn - Những tác phẩm luận thể lí trí di sản văn học sáng suốt, trí tuệ sắc sảo lòng yêu n- Hồ Chí Minh đồng ớc nồng nàn, sâu sắc, tầm hiểu biết sâu rộng văn thời kể tên hóa, thực tiễn sống Chính văn tác phẩm tiêu biểu luận Ngời trở thành văn lận qua thể loại mẫu mực sáng tác Ngời? - Những tác phẩm tiêu biểu: Bản án, Tuyên Thảo luận Suy nghĩ, trả lời ngôn, Lời kêu gọi b Truyện kí: - Từ năm 20 cđa thÕ kØ 20 (1920-1925) Ngun ¸i Qc hoạt động cách mạng bên Pháp, Ngời đà sáng tác số truyện, kí đặc sắc, sáng tạo đại sau đợc tập hợp lại tập Truyện kí - Những tác phẩm có tính chiến đấu cao, thể vẻ đẹp trí tuệ sắc sảo víi trÝ tëng tỵng phong phó, - HS chøng minh nét đặc sắc Nghe, ghi truyện kí Hồ chép Chí Minh qua tác phẩm Vi hành? vốn văn hoá sâu rộng tính thực tiễn nhằm tố cáo, châm biếm, đả kích TD PK nớc thuộc địa đồng thời ca ngợi gơng chiến đấu dũng Thảo cảm luận - Những truyện kí Nguyễn Quốc đợc viết bút pháp đại nghệ thuật trần thuật Suy nghĩ, linh hoạt tạo nên tình độc đáo, trả lời hình tợng sinh động - Những tác phẩm : Pari, Con ngêi biÕt mïi hun khãi, Vi hµnh, Những mẩu chuyện đời hoạt động Bác Hồ, Vừa đờng vừa kể chuyện - Ngoài Ngời viết số tác phẩm khác nh: Nhật kí chìm tàu (1931), Vừa đờng vừa kể chuyện (1963) Nghe, ghi chÐp c Th¬ ca: - Sù nghiƯp thơ ca Bác vô phong phú - Em hiểu biết tên tuổi ngời gắn liền víi tËp th¬ NhËt kÝ vỊ tËp th¬ NKTT Thảo tù cuả Hồ Chí Minh? luận + Tác phẩm ghi lại cách chân thực chế độ nhà Nêu nội tù Trung Quốc thời Tởng Giới Thạch (T/c hớng dung tập ngoại) thơ? Suy nghĩ, trả lời + Phản ánh chân dung tinh thần tự häa cđa Hå ChÝ Minh (T/c híng néi) + NhËt kí tù tập thơ đặc sắc thể đa dạng linh hoạt bút pháp nghệ thuật, kết tinh giá trị t tởng nghệ thuËt th¬ ca Hå ChÝ Nghe, ghi Minh chÐp - Ngoài NKTT, phải kể đến số chùm thơ ngời làm Việt Bắc năm kháng chiến Nổi bật phong thái ung dung hoà hợp với thiên nhiên, thể lĩnh ngời cách mạng Phong cách nghệ thuật Phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh độc đáo -Trình bày ngắn mà đa dạng gọn nét - Văn luận: Ngắn gọn, súc tích, lập luận phong cách đặc sắc chặt chÏ, lÝ lÏ ®anh thÐp, b»ng chøng thut phơc, di sản văn giàu tính luận chiến đa dạng bút pháp, giàu học Hồ Chí hình ảnh, giọng điệu đa dang Minh thông qua -Tryện kí: Thể tính chiến đấu mạnh mẽ thể loại sáng nghệ thuật trào phúng sắc bén Tiếng cời trào tác? phúng nhẹ nhàng mà thâm thuý sâu cay Thể chất trí tuệ sắc sảo đại -Thơ ca: Phong cách đa dạng, hàm súc, uyên thâm, đạt chuẩn mực nghệ thuật, sử dụng thành công nhiều thể loại thơ Có loại thơ tuyên truyền cổ động lời lẽ mộc mạc giản dị, có loại thơ hàm súc uyên thâm kết hợp màu sắc cổ điện bút pháp đại III/ Kết luận - Đọc phần Ghi nhớ SGK * GV gọi HS đọc - Thuộc phần ghi nhớ SGK Ghi nhí SGK IV lun tËp HS ®äc 4’ - Làm luyện tập số SGK phần Ghi Híng dÉn HS lµm nhí bµi tËp Lµm bµi tËp IV tỉng kÕt bµi: Thêi gian: Néi dung Thời gian Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Nhấn mạnh nội dung chính: - Tiểu sử Học sinh Suy nghĩ, trả lời, Phát vấn khắc sâu - Sự nghiệp văn học V giao nhiệm vụ vỊ nhµ cho häc sinh: Thêi gian: * Câu hỏi tập: - Ngh thut ca on trÝch - Ra bµi tËp vỊ nhµ: +HS vỊ nhµ học cũ + Chuẩn bị mới: Tuyên ngôn độc lập (t.2) * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng 09 năm 2008 Thông qua trởng khoa Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 05 Số tiết: 01 Giáo viên soạn Đỗ Thị Thanh Thuỳ Tổng số tiết đà giảng: 04 Tên giảng: Tiết Đọc văn Đọc văn Tuyên ngôn độc lập (Tiết 2) Mục tiêu giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: - HS nắm đơc qđ sáng tác HCM, hoàn cảnh đời đặc trng thể loại TN - Phân tích đánh giá Tuyên ngôn nh luận mẫu mực - Lòng yêu mến, kính phục vị anh hùng giải phóng dân tộc VN, danh nhân văn hoá giới Rèn luyện t lí luận Giáo dục tinh thần tích cùc, chđ ®éng häc tËp Thêi gian: I ổn định lớp: Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cị Thêi gian: - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: H: Quan điểm sáng tác HCM? H: Đặc điểm thể loại văn thơ HCM? III Giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Phần 2: Tác giả I/ TiĨu dÉn * GV gäi HS ®äc II/ ®äc - hiểu mục TD SGK A Đọc- giải thích từ khó HS đọc mục TD B, Phân tích H: Đối tợng 1/ Phần 1: Tiền đề quyền bình đẳng, bất khả TNĐL ai? SGK xâm phạm dân tộc - Dẫn TNĐL Mĩ TNNDQ P HS: Thảo + Tôn danh nhân bất hủ P-M, H: TNĐL nhằm mục luận, trả nhắc nhở họ đừng phản bội tổ tiên đích gì? lời + Khẳng định t ngang hàng với P- M HS: Thảo - > "Tất dân tộc giới sinh có luận, trả quền bình đẳng" lời => Khẳng định quyền độc lập dân tộc VN H: Vì TNĐL lại * Lập luận chặt chẽ, sắc sảo Bác đà nêu mở đầu việc tiên đề nghĩavề quyền ĐLTD trích dẫn TN P- DT VN."Đó lẽ ko chèi c·i ®c" MÜ.ViƯc trÝch dÉn Êy 2/ Phần 2+3: Bác bỏ luận điệu Pháp nhằm mục đích gì? muốn hợp pháp hoá việc chiếm lại nớc ta Suy nghĩ, trả lời - P kể công khai hoá: TN kể tội áp tàn bạo tội diệt chủng chúng - P kể công bảo hộ: TN kể tội chúng lần bán nớc ta cho Nhật - P tuyên bố Đông Dơng thuộc địa chúng: TN : "Sự thật ;là P đà phản bội đồng minh, đầu Nghe, ghi hàng Nhật", "Sự thật dân ta tay P" chép * Lập luận chặt chẽ, chứng cớ cụ thể, HCM H: HCM đà bác bỏ vạch trần tội ác P bác bỏ vai trò luận điệu chúng Đông Dơng TDP 3/ phần 4: Quyền ĐLDT tâm bảo vệ chứng cứ, lí lẽ ĐLCQ nghân dân VN thật nào? - Khẳng định: Nhân dân VN có quyền hởng tự Thảo luận Suy nghĩ, trả lời độc lập + Chống ách nô lệ P 80 năm +Đứng phe Đồng Minh chống phát xít Nhật + Sự thật nớc VN đà trở thành nớc độc lập - ý chí tâm bảo vệ ĐLCQ: "Toàn thể dt VN độc lập ấy" H: Bác khẳng định Nghe, ghi * Ghi Nhớ SGK quyền độc lập dân chép III/ Tổng kết tộc VN - Luận điệu chặt chẽ, sắc sảo, chứng cớ đanh thép, lí lẽ thật TN xứng đáng "Thiên cổ hùng văn" mang nào? tầm t tởng lớn, tiên tiến thời đại *GV chốt lại: Thảo luận Suy nghĩ, trả lời Nghe, ghi chép Thảo luận IV Tổng kết bài: Nội dung Thời gian: phút (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Phát vấn Học sinh Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu V giao nhiệm vơ vỊ nhµ cho häc sinh: Thêi gian: * Câu hỏi tập: * Bài tập: Phân tích lập luận chặt chẽ, sắc sảo TNĐL? * Soạn bài: Nguyễn Đình Chiểu * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng Thông qua tổ môn Giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 07 năm 2008 Đỗ Thị Thanh Thuỳ Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 06 Tên giảng: Tiết Đọc văn Tiếng Việt GI gìn S TRONG SNG CNG CA TING VIT Mục tiêu giảng: Sau tiÕt häc, häc sinh sÏ: KiÕn thøc: Nhận thức s¸ng tiếng Việt biểu số phương diện s sáng cng l s mt yêu cu i vi vic sử dụng tiếng Việt RÌn lun t lÝ luËn: Cã ý thức, thãi quen giữ g×n sáng ca ting Vit s dng; nâng cao hiu biết tiếng Việt s rÌn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt c¸ch s¸ng Gi¸o dục tinh thần tích cực, chủ động học tập Thời gian: phút I ổn định lớp: Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý Vắng không lý II KiĨm tra bµi cị Thời gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: III giảng Bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy Thời Hoạt động giáo viên học sinh gian Giáo viên Học sinh Mc tiờu cn t HOT NG : Sự I / SỰ TRONG SÁNG CNG CỦA TIẾNG sáng tiếng VIỆT : việt : 1.Tiếng Việt có chuẩn mực + HS đọc SGK qui tắc chung : Phát âm,Chữ viết, - Chuẩn mực s qui tắc Dùng từ, Đặt câu, Cấu tạo lời nói, bà si chung : văn Ví dụ: + Qui định phải đánh dấu âm + Phát âm chuẩn mực + Viết mẫu câu sử dụng câu ghép phụ: - Vì C1V1 nên C2V2 - Để(Bằng, với) C1V1 C2V2 => Sự sáng Tiếng Việt trước - GV : Em hiểu nà so hết bộc lộ hệ thống chuẩn s sáng mực qui t qui tắc chung , tuân thủ tiếng Việt? Sự sáng chuẩn mực qui t qui tắc tiếng Việt biểu phương diện nà so? - Trong sáng thuộc phẩm chất ngơn ngữ nói chung s tiếng Việt nói riêng Tiếng Việt khơng cho phép pha tạp, + ” Trong có nghĩa s lai căng cách tùy tiện yếu trẻo, khơng có chất tố ngơn ngữ khác tạp, khơng đục” - GV : Tiếng Việt có hệ thống qui tắc chuẩn mực không nhận(loại trừ) phủ trường hợp sáng tạo, linh hoạt biết dựa so chuẩn mực qui tắc + Ví dụ : ”Chúng tắm khởi nghĩa ta bể mỏu( HCM Đọc văn TN) -> T tm c sử dụng với nghĩa theo phương thức chuyển nghĩa hoá từ ý Sự sáng tiếng Việt nghĩa s đặc điểm ngữ biểu tính văn hóa, lịch pháp: câu văn khơng lời nói sáng mà s + Nói lịch sự, có văn hóa s cịn có giá trị biểu cảm biểu lộ sáng tiếng Việt cao + Ngược lại nói thơ tục lịch sự, thiếu văn hóa sm vẻ đẹp + Sự sáng sáng tiếng Việt thể + Phải biết xin lỗi người khác sm chuẩn mực nà so?( Tiếng sai Việt không cho phép + Phải biết cám ơn người khác pha tạp, lai căng giúp đỡ cách tùy tiện yếu + Phải biết giao tiếp vai, tâm tố ngơn ngữ khác) lí tuổi tác, chỗ ( HS đọc SGK s trả lời + Phải biết điều tiết âm giao câu hỏi) tiếp… ( HS thảo luận nhóm, cử * LUYỆN TẬP : Gợi ý : đại diện trả lời) Bài tập 1: Tính chuẩn xác việc + Cho số ví dụ dùng từ Hồ si Thanh s Nguyễn Du vay mượn ngôn ngữ lột tả tính cách nhân vật khác? Truiyện Kiều : - Tiếng Việt có vay a) Từ ngữ Hoà si Thanh : mượn nhiều thuật ngữ - Chà sng Kim : mực chung tình trị s khoa học từ - Thuý Vân : cô em gái ngoan tiếng Hán, tiếng Pháp - Hoạn Thư : người đà sn bà s lĩnh như: Chính trị, Cách khác thường, biết điều mà cay nghi cay nghiệt mạng, Dân chủ, Độc lập, - Thúc Sinh : anh chà sng sợ vợ Du kích, Nhân đạo, Ôxi, - Từ Hải : ra, biên Các bon, E líp, Von… lạ -Song - Sở Khanh vẻ chải chuốt dịu dà cay nghing mượn mà s lợi dụng - Bọn nhà s chứa : xã hội ghê tởm s sm sống nhơ nhúc sáng tiếng Việt: b) Khơng nói “ xe cứu Từ ngữ Nguyễn Du : khơng vay - Tú Bà s :nhờn nhợt mà su da thương mà s nói “ xe hồng - Mã Giám Sinh : mà sy râu nhẵn nhụi thập - Bạc Bà s, Bạc Hạnh: ( miệng thề) xoen “máy bay lên thẳng” mà s nói “trực thăng vận”; => từ ngữ lột tả không nói “xe lửa” mà s tự”; khơng nói thần thái s tính cách nhân vật, nói “hỏa xa” đến mức tưởng khơng có từ ngữ => Bác Hồ dặn: “ Tiếng nà so thay ta thiếu, nên nhiều Bài tập : đặt dấu câu so vị trí lúc phải vay mượn tiếng thích hợp để đảm bảo sáng nước khác s tiếng đoạn văn : Trung Quốc Nhưng phải - Đặt dấu chấm(.) hai từ dịng có chừng có mực Tiếng sơng(ở dịng chữ đầu) nà so ta sẵn có dùng - Đặt dấu chấm(.) sau dòng nước tiếng ta” khác (ở dòng thứ hai) - Đặt dấu phẩy(,) sau dòng ngơn ngữ + Sự sáng vậy(ở dịng chữ thứ hai) tiếng Việt thể điểm nà so?( tính văn hố , lịch lời nói) Ca dao có câu: “Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà s nói cho vừa lịng nhau” - Gv cho HS đọc VD SGK s nêu biểu tính văn hố, lich lời nói * HOẠT ĐỘNG : Luyện tập - HS sm bà si tập theo nhóm: 1,2,3 CỦNG CỐ: Gv giúp Hs củng cố nội dung bà si: - Sự sáng tiếng Việt - Trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt - Nội dung phần ghi nhớ HDVN: + Học bà si cũ.,chuÈn bÞ viết số nghị luận xà hông ôn chủ đề giao thông, công ngiệp hoá địa phơng, đạo làm IV tổng kết bài: Nội dung Thời gian: phút Thời gian Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên Phát vấn Học sinh Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu V giao nhiệm vụ vỊ nhµ cho häc sinh: Thêi gian: * Câu hỏi tập: * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng Thông qua tổ môn Giáo viên soạn Nguyễn Thị Huyền Nhung Giáo án số: 07 năm 2008 Đỗ Thị Thanh Thuỳ Số tiết: 01 Tổng số tiết đà giảng: 06 Tên giảng: Tiết - TiÕng ViƯt Luyện tập GIỮ GÌN SỰ TRONG SNG CNG CA TING VIT Mục tiêu giảng: Sau tiÕt häc, häc sinh sÏ: KiÕn thøc: Nhận thức sáng tiếng Việt biểu số phương diện s sáng s yêu cầu việc sử dụng tiếng Việt RÌn lun t lÝ ln Có ý thức, thói quen giữ gìn sáng tiếng Việt sử dụng ; nâng cao hiểu biết tiếng Việt s rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt cách sỏng Giáo dục tinh thần tích cực, chủ động học tập Thời gian: phút I ổn định lớp: Stt Ngày thực Lớp Vắng có lý II KiĨm tra bµi cị Thêi gian: phút - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp học sinh - Câu hỏi kiểm tra: III giảng Bài mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: Vắng không lý + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo - Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên II./ TRNG CCH NHIM GI GèN SỰ TRONG SÁNG CNG CỦA TIẾNG VIỆT: * HOẠT ĐỘNG 1: + Mỗi cá nhân nói s viết cần có ý thức tơn - Hs trình bà sy ngắn gọn trọng s u q tiếng Việt, coi s ” Thứ biểu giữ gìn cải vơ lâu đời s q báu dân sáng tiếng tộc” Việt + Có ý thức s thói quen sử dụng tiếng Việt theo chuẩn mực, qui tắc chung để giao + Hs đọc SGK tiếp cho lời nói phù hợp với nhân tố giao + Hãy nêu yêu cầu tiếp để đạt hiệu cao để giữ gìn + Rèn luyện lực nói s viết theo sáng tiếng Việt? chuẩn mực ngữ âm s chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp, đặc điểm phong cách Muốn ( HS thảo luận nhóm, ghi thân phải ln trau dồi, học hỏi nội dung, trình bà sy) + Loại bỏ lời nói thơ tục, kệch cỡm, => Gv kiểm tra , đánh giá pha tạp, lai căng không lúc s rút kết luận ngắn gọn + Biết cách tiếp nhận từ ngữ tiếng nội dung nước ngoà si + Biết sm cho tiếng Việt phát triển già su có thêm đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đạ hóa s hòa nhập, giao lưu quốc tế  Tham khảo ghi nhớ : SGK III / LUYỆN TẬP : + Gv cho 1-2 Hs đọc phần Bài tập 1: - Câu (a) không sáng : thừa ghi nhớ SGK từ địi hỏi khơng cần thiết-> bỏ từ đòi hỏi câu + GV cho HS đọc kĩ phần văn sáng nội dung bà si tham khảo : - Câu b,c,d s câu sáng: viết Häc sinh ngữ pháp , câu đủ snh phần, diễn đạt * HOẠT ĐỘNG :Luyện sáng tập Bài tập 2: Từ nước ngồ si khơng cần thiết sử dụng có từ Việt thay thế: Valentine ( ngà sy Valentine -> ngà sy lễ tình nhân ngà sy tình yêu) CỦNG CỐ: Gv giúp Hs củng cố nội dung bà si: - Sự sáng tiếng Việt - Trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt - Nội dung phần ghi nhớ 5HDVN + Hc b si c Nguỹên đình chiểu IV tổng kÕt bµi: Thêi gian: Néi dung Thêi gian CỦNG CỐ: Gv giúp Hs củng cố nội dung bà si: - Sự sáng tiếng Việt - Trách nhiệm giữ gìn sáng tiếng Việt - Nội dung phần ghi nhớ Ho¹t động giáo viên học sinh Giáo viên Phát vấn Học sinh Suy nghĩ, trả lời, khắc sâu V giao nhiƯm vơ vỊ nhµ cho häc sinh: Thêi gian: phút * Câu hỏi tập: + Hc bà si cũ +Chuẩn bị:Nghị luận tượng i sng * Tài liệu tham khảo sau: Để học tốt Ngữ văn 12, tập VI tự đánh giá giáo viên: - Nội dung: - Phơng pháp: - Phơng tiện: - Thời gian: - Học sinh: Ngày tháng Thông qua tổ môn Nguyễn Thị Huyền Nhung năm 2008 Giáo viên soạn Đỗ Thị Thanh Thuỳ ... tác HCM? H: Đặc điểm thể loại văn thơ HCM? III Giảng mới: Thời gian: 34 phút - Đồ dùng phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập + Thiết kế giảng Ngữ văn 12, tập + Tài liệu tham khảo... mối quan hệ chúng văn học đạt hiệu cao - Xuất phát từ quan điểm mà tác phẩm Ngời có t tởng sâu sắc hình thức nghệ thuật sinh động Di sản văn học a Văn luận - Với mục đích trị, văn ln cđa ngêi... 2/9/1969 II/ Sự nghiệp văn học 20 1.Quan điểm sáng tác a Tính chiến đấu văn học: - Văn nghệ hoạt động tinh thần phong phú phục Trình bày vắn tắt vụ cho nghiệp cách mạng, hoạt động văn học quan điểm