GA Ngữ văn 12(CB)HKII-Đẹp?Hay?Đáng để tải? Xem thi biết!

Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä Ngun TuÊn Anh _ Sở giáo dục & đào tạo phú thọ trờng thpt lơng sơn giáo án ngữ văn 12 Giáo viên Nguyễn Tuấn Anh Năm học 2008 - 2009 Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä Ngun Tn Anh _ Ngày soạn: / / 2008 TiÕt theo PPCT: vỵ chång a phđ (Tô Hoài) A Mục tiêu học - Hiểu đợc sống cực, tối tăm đồng bào dân tộc thiểu số vùng cao dới ách áp kìm kẹp thực dân chúa đất thống trị; trình ngời dân dân tộc thiểu số thức tỉnh cách mạng vùng lên tự giải phóng đời mình, theo tiếng gọi Đảng - Nắm đợc đóng góp riêng nhà văn nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật, tinh tế diễn tả đời sống nội tâm; Sở trờng nhà văn quan sát nét lạ phong tục, tập quán cá tính ngời Mông; Nghệ thuật trần thuật linh hoạt, lời văn tinh tế, mang màu sắc dân tộc giàu chất thơ B- chuẩn bị Phương tiện dạy học: SGK, GA, Phiếu học tập Thiết bị: C- tiến trình lên lớp n n nh lớpnh lớp Lớp Ngày dạy Sĩ số Kiểm tra bµi cị: m tra bµi cị: Ging ming mii: 12 A 12 E Hoạt động gv & hs Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung HS đọc phần Tiểu dẫn, dựa vào hiểu biết thân để trình bày nét về: - Cuộc đời, nghiệp văn học phong cách sáng tác Tô Hoài - Xuất xứ truyện Vợ chồng A Phủ Tô Hoài Nội dung cần đạt I Tiểu dẫn Tác giả Tô Hoài tên khai sinh Nguyễn Sen Ông sinh năm 1920 Quê quán: Kim bài- Thanh Oai- Hà Đông (Nay Hà Nội) Tô Hoài viết văn từ trớc cách mạng, tiếng với truyện đồng thoại Dế mèn phiêu lu kí Tô Hoài nhà văn lớn sáng tác nhiều thể loại nh: truyện ngắn, tiểu thuyết, kí, tù trun, tiĨu ln… víi mét sè l víi mét số lợng lớn (gần 200 đầu sách) đạt kỉ lục văn học Việt Nam đại Năm 1996, Tô Hoài đợc nhà nớc tặng giải thởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật * Một số tác phẩm tiêu biểu Tô Hoài nh: Dế mèn phiêu lu kÝ (1941), O cht (1942), Nhµ nghÌo (1944), Trun Tây Bắc (1953), Miền Tây (1967), Xuất xứ tác phÈm “Vỵ chång A Phđ” (1952) in tËp trun Tây Bắc Tập truyện đợc tặng giải nhất- giải thởng Hội văn nghệ Việt Nam 1954- 1955 II Đọc hiểu Hoạt động 2: Đọc hiểu VB GV: Em hÃy đọc đoạn đầu Nhân vật Mị văn bản, nhận xét cách giới a) Mị qua cách giới thiệu tác giả thiệu nhân vật Mị, cảnh ngộ "Ai xa " Mị, đày đọa tủi + Mị xuất phía chân dung Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Ngun Tn Anh Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä _ cực Mị bị bắt làm dâu ngoại hình mà phía thân phận- thân phận gạt nợ cho nhà Thống lí Pá nghiệt ngÃ- ngời bị xếp lẫn với Tra vật vô tri giác (tảng đá, tàu ngựa,)- thân phận đau khổ, éo le HS thảo luận phát biểu tự + Mị không nói, "lùi lũi nh rùa nuôi GV định hớng, nhận xét, xó cửa" Ngời đàn bà bị cầm tù nhấn mạnh ý kiến ngục thất tinh thần, nơi lui vào lui "một điều chỉnh ý buồng kín mít cã mét chiÕc cưa sỉ, mét kiÕn cha chÝnh x¸c lỗ vuông bàn tay" Đà bao năm rồi, ngời đàn bà chẳng biết đến mùa xuân, chẳng chơi tết + "Sống lâu khổ Mị đà quen rồi", "Mị tởng trâu, ngựa", Mị "cúi mặt, không nghĩ ngợi", "nhớ nhớ lại việc giống nhau" + Mị không ý thức đợc thời gian, tuổi tác sống + Mị sống nh cỗ máy, thói quen vô thức + Mị vô cảm, không tình yêu, không khát vọng, chí đến khổ đau => Điều có sức ám ảnh độc giả, gieo vào lòng ngời xót thơng GV tổ chức cho HS tìm b) Sức sống tiềm tàng nhân vật Mị: + Đâu cõi sâu tâm hồn ngời đàn bà chi tiết cho thấy sức sống tiềm ẩn Mị câm lặng cực, khổ đau tiềm ẩn cô Mị ngày xa, cô Mị trẻ đẹp nh đóa hoa nhận xét rừng đầy sức sống, ngời gái trẻ trung GV gợi ý: Hình ảnh cô giàu đức hiếu thảo Ngày ấy, tâm hồn yêu đời Mị nhà? Phản ứng Mị gửi vào tiếng sáo "Mị thổi sáo giỏi, thổi Mị nhà Thống lí? hay nh thổi sáo" - HS làm việc cá nhân phát + Mị, khát vọng tình yêu tự luôn biểu ý kiến mÃnh liệt Nếu không bị bắt làm dâu gạt nợ, khát vọng Mị thành thực "trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị" Mị ®· tõng håi hép nghe tiÕng gâ cưa cđa ngời yêu Mị đà bớc theo khát vọng tình yêu nhng không ngờ sớm rơi vào cạm bẫy + Bị bắt nhà Thống lí, Mị định tự tử Mị tìm đến chết cách phản kháng nhÊt cđa mét ngêi cã søc sèng tiỊm tàng mà làm khác hoàn cảnh "Mấy tháng ròng đêm Mị khóc", Mị trốn nhà cầm theo nắm ngón Chính khát vọng đợc sống sống nghĩa khiến Mị không muốn chấp nhận sống bị chà đạp, sống lầm than, tủi cực, bị đối xử bất công nh vật => Tất phẩm chất tiền đề, sở cho trỗi dậy Mị sau Nhà văn miêu tả tố chất Mị khiến cho câu chuyện phát triển theo lô gíc tự nhiên, hợp lí Chế độ phong kiến nghiệt ngà víi t tëng thÇn qun cã thĨ giÕt chÕt mäi ớc mơ, khát Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Nguyễn Tuấn Anh Trờng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä _ GV tổ chức cho HS phát biểu cảm nhận nghệ thuật miêu tả yếu tố tác động đến hồi sinh Mị, đặc biệt tiếng sáo diễn biến tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân HS thảo luận phát biểu tự GV định hớng, nhận xét, nhấn mạnh ý kiến điều chỉnh ý kiến cha xác Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn vọng, làm tê liệt ý thức lẫn cảm xúc ngời nhng từ sâu thẳm, chất ngời tiềm ẩn chắn có hội thức dậy, bùng lên c) Sự trỗi dậy lòng ham sống khát vọng hạnh phúc nhân vật Mị: + Những yếu tố tác động đến hồi sinh Mị: "Những váy hoa đà đem phơi mỏm đá, xòe nh bớm sặc sỡ, hoa thuốc phiện vừa nở trắng lại đổi màu đỏ hau, đỏ sang màu tím man mác" "Đám trẻ đợi tết chơi quay cời ầm sân chơi trớc nhà" có tác động định đến tâm lí Mị Rợu chất xúc tác trực tiếp để tâm hồn yêu đời, khát sống Mị trỗi dậy "Mị đà lấy hũ rợu uống ừng ực bát một" Mị vừa nh uống cho giận vừa nh uống hận, nuốt hận Hơi men đà dìu tâm hồn Mị theo tiếng sáo + Trong đoạn diễn tả tâm trạng hồi sinh Mị, tiếng sáo có vai trò đặc biệt quan trọng "Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha, bồi hồi Mị ngồi nhẩm thầm hát ngời thổi" "Ngày trớc, Mị thổi sáo giỏi Mị uốn môi, thổi hay nh thổi sáo Có biết ngời mê, ngày đêm đà thổi sáo theo Mị hết núi sang núi khác" "Tiếng sáo gọi bạn thiết tha, bồi hồi", "ngoài đầu núi lấp ló đà có tiếng thổi sáo", "tai Mị vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng", "mà tiếng sáo gọi bạn yêu lửng lơ bay đờng", "Mị nghe tiếng sáo đa Mị theo chơi, đám chơi", "trong đầu Mị rập rờn tiếng sáo", => Tô Hoài đà miêu tả tiếng sáo nh dụng ý nghệ thuật để lay tỉnh tâm hồn Mị Tiếng sáo biểu tợng khát vọng tình yêu tự do, đà theo sát diễn biến tâm trạng Mị, gió thổi bùng lên đốn lửa tởng đà nguội tắt Thoạt tiên, tiếng sáo "lấp ló", "lửng lơ" đầu núi, đờng Sau đó, tiếng sáo đà thâm nhập vào giới nội tâm Mị cuối tiếng sáo trở thành lời mời gọi tha thiết để tâm hồn Mị bay theo tiếng sáo + Diễn biến tâm trạng Mị đêm tình mùa xuân: - Dấu hiệu việc sống lại Mị nhớ lại khứ, nhớ hạnh phúc ngắn ngủi đời tuổi trẻ niềm ham sống trở lại "Mị thấy phơi phới trở lại, lòng vui sớng nh đêm tết ngày trớc" "Mị trẻ Mị trẻ Mị muốn chơi" Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Nguyễn Tn Anh Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä _ GV tỉ chøc cho HS ph©n tÝch diễn biến tâm trạng Mị trớc cảnh A Phủ bị trói GV gợi ý: lúc đầu? Khi nhìn thấy dòng nớc mắt A Phủ? Hành động cắt dây trói Mị? HS thảo luận phát biểu tự GV định hớng, nhận xét, nhấn mạnh ý kiến điều chỉnh ý kiến cha xác Qua tất điều đà tìm hiểu, HS rút nhận xét tổng quát nhân vật Mị HS phát biểu tự GV nhận xét, định hớng vào mét sè ý chÝnh GV tỉ chøc cho HS t×m Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn - Phản ứng Mị là: "nếu có nắm ngón rong tay Mị ăn cho chết" Mị đà ý thức đợc tình cảnh đau xót Những giọt nớc mắt tởng đà cạn kiệt đau khổ đà lại lăn dài - Từ sôi sục tâm t đà dẫn Mị tới hành động "lấy ống mỡ sắn miếng bỏ thêm vào đĩa dầu" Mị muốn thắp lên ánh sáng cho phòng lâu bóng tối Mị muốn thắp lên ánh sáng cho đời tăm tối - Hành động đẩy tới hành động tiếp: Mị "quấn tóc lại, với tay lấy váy hoa vắt phía vách" - Mị quên hẳn có mặt A Sử, quên hẳn bị trói, tiếng sáo dìu tâm hồn Mị "đi theo chơi, đám chơi" => Tô Hoài đà đặt hồi sinh Mị vào tình bi kịch: khát vọng mÃnh liệt- thực phũ phàng khiến cho sức sống Mị thêm phần dội Qua đây, nhà văn muốn phát biểu t tëng: søc sèng cđa ngêi cho dï bÞ giẫm đạp bị trói chặt chết mà luôn âm ỉ, gặp dịp bùng lên d) Suy nghĩ hành động Mị trớc cảnh A Phủ bị trói + Trớc cảnh A Phủ bị trói, ban đầu Mị hoàn toàn vô cảm: "Mị thản nhiên thổi lửa hơ tay" + Thế rồi, "Mị lé mắt trông sang thấy dòng nớc mắt lấp lánh bò xuống hai hỏm má đà xám đen lại cđa A Phđ" Giät níc m¾t tut väng cđa A Phủ đà giúp Mị nhớ lại mình, nhận mình, xót xa cho Thơng ngời thơng đồng thời nhận tất tàn ác nhà Thống lí, tất đà khiến cho hành động Mị mang tính tất yếu + Tất nhiên, Mị lo lắng, hoảng sợ Mị sợ bị trói thay vào cọc ấy, "phải chết cọc ấy" Khi đà chạy theo A Phủ, ý nghĩ đuổi theo Mị: "ở chết mất" Nỗi lo lắng Mị khía cạnh lòng ham sống, đà tiếp thêm cho Mị sức mạnh vùng thoát khỏi số phận e) Tóm lại Mị cô gái trẻ đẹp, bị đẩy vào tình cảnh bi đát, triền miên kiếp sống nô lệ, Mị bị tê liệt Nhng Mị tiềm tàng sức sống Sức sống đà trỗi dậy, cho Mị sức mạnh dẫn tới hành động liệt, táo bạo Điều cho thấy Mị cô gái có đời sống nội tâm âm thầm mà mạnh mẽ Nhà văn đà dụng công miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Mị Qua để thể t tởng nhân đạo sâu sắc, lớn lao Tìm hiểu nhân vật A Phủ Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Nguyễn Tuấn Anh Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä _ hiĨu vỊ nh©n vËt A Phđ (sù a) Sù xt hiƯn cđa A Phđ A Phđ xt hiƯn đối đầu với A Sử: xuất hiện, thân phận, tÝnh "Mét ngêi to lín ch¹y vơt vung tay ném cách,) quay to vào mặt A Sử Con quay gỗ ngát lăng HS thảo luận phát biểu tự vào mặt Nó vừa kịp bng tay lên, A Phủ đà xộc tới nắm vòng cổ, kéo dập đầu xuống, xé GV định hớng, nhận xét, vai áo đánh tới tấp" Tô Hoài đà sử dụng hàng loạt động từ nhấn mạnh ý kiến hành động nhanh, mạnh, dồn dập để thể điều chỉnh ý tính cách mạnh mÏ, gan gãc, mét kh¸t väng tù kiÕn cha xác đợc bộc lộ liệt A Phủ b) Th©n phËn cđa A Phđ + Cha mĐ chÕt trận dịch đậu mùa + A Phủ niên nghèo + Cuộc sống khổ cực đà hun đúc A Phủ tính cách ham chuộng tự do, sức sống mạnh mẽ, tài lao động đáng quý: "biết đúc lỡi cày, đục cuốc, cày giỏi săn bò tót bạo" + A Phủ đứa núi rừng, tự do, hồn nhiên, chất phác HS phát biểu cảm nhận c) Cảnh xử kiện quái đản, + Cuộc xử kiƯn diƠn khãi thc phiƯn c¶nh xư kiƯn A Phủ quái đản, mù mịt tuôn lỗ cửa sổ nh khói bếp "Ngời tác phẩm đánh, ngời quỳ lạy, kể lể, chửi bới Xong HS phát biểu tự lợt đánh, kể, chửi, lại hút Cứ từ tra đến GV nhận xét, định hớng hết đêm" Còn A Phủ gan góc quỳ chịu đòn im nh tợng đá vào số ý + Hủ tục pháp luật tay bọn chúa đất nên kết quả: A Phủ trở thành đứa trừ nợ đời đời kiếp kiếp cho nhà Thống lí Pá Tra => Cảnh xử kiện quái đản, cảnh A Phủ bị đánh, bị trói vừa tố cáo tàn bạo bọn chúa đất vừa nói lên tình cảnh khốn khổ ngêi d©n GV tỉ chøc cho HS rót Giá trị nội dung t tởng tác phẩm giá trị nội dung t tởng a) Giá trị thực - Bức tranh đời sống xà hội dân tộc miền tác phẩm núi Tây Bắc- thành công có ý nghĩa khai phá HS thảo luận phát biểu tự Tô Hoài đề tài miền núi - Bộ mặt chế độ phong kiến miền núi: khắc GV định hớng, nhận xét, nghiệt, tàn ác với cảnh tợng hÃi hùng nh nhấn mạnh ý kiến địa ngục trần gian điều chỉnh ý - Phơi bày tội ác bọn thực dân Pháp kiến cha xác - Những trang viết chân thực sống bi thảm ngời dân miền núi b) Giá trị nhân đạo: - Cảm thông sâu sắc ngời dân - Phê phán gay gắt bọn thống trị - Ngợi ca tốt đẹp ngời - Trân trọng, đề cao khát vọng đáng ngời - Chỉ đờng giải phóng ngời lao động có đời tăm tối số phận thê thảm Những nét đặc sắc nghệ thuật Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Ngun Tn Anh Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä _ GV tæ chøc chia nhãm cho - Xây dựng, miêu tả tâm lí nhân vật: nhân vật HS thảo luận nhận xét sinh động, có cá tính đậm nét (với Mị, tác giả nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả hành động, dùng thủ pháp lặp lại có chủ ý số nét chân dung gây ấn tợng sâu đậm, đặc Đại diện nhóm trình biệt tác giả miêu tả dòng ý nghĩ, tâm t, nhiều bày, bổ sung tiềm thức chập chờn, với A Phủ, tác giả chủ GV nhấn mạnh ý yếu khắc họa qua hành động, công việc, đối thoại giản đơn) - Nghệ thuật kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn - Ngôn ngữ tinh tế mang đậm màu sắc miền núi Hoạt động 3: Tổ chức tổng IV Tổng kết Vợ chồng A Phủ câu chuyện ngêi kÕt GV tỉ chøc cho HS rót lao động vùng cao Tây Bắc không cam chịu bọn giá trị tác thực dân, chúa đất áp bức, đày đoạ, giam hÃm sống tối tăm đà vùng lên phản kháng, phẩm đI tìm sống tự Tác phẩm khắc học chân thực nét riêng - GV định hớng - HS phát biểu tự viết phần biệt phong tục, tập quán, tính cách tâm hồn ngời dân dân tộc thiểu số giọng văn tổng kết nhẹ nhàng, tinh tế, đợm màu sắc phong vị dân tộc, vừa giàu tính tạo hình lại vừa giàu chất thơ Củng cố, hệ thống học: ( Nhắc lại kiến thức bản) Hớng dẫn nhà: Học cũ chuẩn bị * Rút kinh nghiƯm sau d¹y: Ngày soạn: / / 2008 Tiết theo PPCT: Viết làm văn số 5: nghị luận văn học ( Tìm đề kiểm tra Ngân hàng đề thi Vioet) Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä Ngun Tn Anh _ Ngày soạn: / / 2008 TiÕt theo PPCT: Nh©n vËt giao tiÕp (TiÕt 1) A Mục tiêu học - Nắm khái niệm nhân vật giao tiếp với đặc điểm vị xà hội, quan hệ thân sơ họ nhau, đặc điểm khác chi phối nội dung hình thức lời nói nhân vật oạt động giao tiếp - Nâng cao lực giao tiếp thân xác định đợc chiến lợc giao tiếp ngữ cảnh định B- chuẩn bị Phng tin dy hc: SGK, GA, Phiếu học tập ThiÕt bÞ: C- tiến trình lên lớp n n nh lớpnh lớp Lớp Ngày dạy Sĩ số Kim tra cũ: m tra bµi cị: Giảng mớing mớii: 12 A Hoạt động gv & hs 12 E Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Phân tích I Phân tích ngữ liệu Ngữ liệu ngữ liệu a) Hoạt động giao tiếp có nhân vật GV: gọi HS đọc ngữ liệu (SGK) nêu yêu cầu giao tiếp là: Tràng, cô gái "thị" Những nhân vật có đặc điểm : sau (víi HS c¶ líp): - VỊ løa ti : Họ ngời trẻ tuổi a) Hoạt động giao tiếp - Về giới tính : Tràng nam, lại nữ có nhân vật giao tiÕp Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls NguyÔn TuÊn Anh Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä _ nµo? Những nhân vật có đặc điểm nh vỊ løa ti, giíi tÝnh, tÇng líp x· héi? b) Các nhân vật giao tiếp chuyển đổi vai ngời nói, vai ngời nghe luân phiên lợt lời sao? Lợt lời "thị" hớng tới ai? c) Các nhân vật giao tiếp có bình đẳng vị xà hội không? d) Các nhân vật giao tiếp có quan hệ xa lạ hay thân tình bắt đầu giao tiếp? e) Những đặc điểm vị xà hội, quan hệ thân-sơ, lứa tuổi, giíi tÝnh, nghỊ nghiƯp,… chi phèi lêi nãi cđa c¸c nhân vật nh nào? - GV hớng dẫn, gợi ý tổ chức - HS thảo luận phát biểu tự - GV nhận xét, khẳng định ý kiến điều chỉnh ý kiến sai HS đọc đoạn trích trả lời câu hỏi (SGK) - GV hớng dẫn, gợi ý tổ chức - HS thảo luận phát biểu tự - GV nhận xét, khẳng định ý kiến ®iỊu chØnh nh÷ng ý kiÕn sai Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn - VỊ tầng lớp xà hội: Họ ngời dân lao động nghẹ đói b) Các nhân vật giao tiếp chuyển đổi vai ngời nói, vai ngời nghe luân phiên lợt lời nh sau: - Lúc đầu: Hắn (Tràng) ngời nói, cô gái ngời nghe - Tiếp theo: Mấy cô gái ngời nói, Tràng "thị" ngời nghe - Tiếp theo: "Thị" ngời nói, Tràng (là chủ yếu) cô gái ngời nghe - Tiếp theo: Tràng ngời nói, "thị" ngời nghe - Cuối cùng: "Thị" ngời nói, Tràng ngời nghe Lợt lời "thị" hớng tới Tràng c) Các nhân vật giao tiếp bình đẳng vị xà hội (họ ngời dân lao động cảnh ngộ) d) Khi bắt đầu giao tiếp, nhân vật giao tiếp có quan hệ hoàn toàn xa lạ e) Những đặc điểm vị xà hội, quan hệ thân-sơ, løa ti, giíi tÝnh, nghỊ nghiƯp,… chi phèi lêi nãi nhân vật giao tiếp Ban đầu cha quen nên trêu đùa thăm dò Dần dần, đà quen họ mạnh dạn Vì lứa tuổi, bình đẳng vị xà hội, lại cảnh ngộ nên nhân vật giao tiếp tỏ suồng sà Ngữ liệu a) Các nhân vật giao tiếp đoạn văn: Bá Kiến, bà vợ Bá Kiến, dân làng Chí Phèo Bá Kiến nãi víi mét ngêi nghe trêng hỵp quay sang nói với Chí Phèo Còn lại, nói với bà vợ, với dân làng, với Lí Cờng, Bá Kiến nói cho nhiều ngời nghe (trong có Chí Phèo) b) Vị xà hội Bá Kiến với ngời nghe: + Với bà vợ- Bá Kiến chồng (chủ gia đình) nên "quát" + Với dân làng- Bá Kiến "cụ lớn", thuộc tầng lớp trên, lời nói tôn trọng (các ông, bà) nhng thực chất đuổi (về chứ! Có mà xúm lại này?) + Với Chí Phèo- Bá Kiến vừa ông chủ cũ, vừa kẻ đà đẩy Chí Phèo vào tù, kẻ mà lúc Chí Phèo đến "ăn vạ" Bá Kiến vừa thăm dò, vừa dỗ dành vừa đề cao, coi trọng + Với Lí Cờng- Bá Kiến cha, cụ quát nhng thực chất để xoa dịu Chí Phèo c) Đối với Chí Phèo, Bá Kiến thực nhiều chiến lợc giao tiếp: + Đuổi ngời ®Ĩ c« lËp ChÝ PhÌo + Dïng lêi nãi ngät nhạt để vuốt ve, mơn trớn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls Nguyễn Tuấn Anh Trêng THPT L¬ng S¬n – Phó Thä Phó Thä _ Chí + Nâng vị Chí Phèo lên ngang hàng với để xoa dịu Chí d) Với chiến lợc giao tiếp nh trên, Bá Kiến đà đạt đợc mục đích hiệu giao tiếp Những ngời nghe hội thoại với Bá Kiến răm rắp nghe theo lời Bá Kiến Đến nh Chí Phèo, hÃn mà cuối bị khuất phục Hoạt động 2: Tổ chức rút nhận xét GV nêu câu hỏi gợi ý: Từ việc tìm hiểu ngữ liệu trên, anh (chị) rút nhận xét nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp? HS thảo luận trả lời GV nhận xét tóm tắt nội dung II.Nhận xét nhân vật giao tiếp hoạt động giao tiếp Trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ, nhân vật giao tiếp xuất vai ngời nói ngời nghe Dạng nói, nhân vật giao tiếp thờng đổi vai luân phiên lợt lời với Vai ngêi nghe cã thĨ gåm nhiỊu ngêi, cã trêng hợp ngời nghe không hồi đáp lời ngời nói Quan hệ nhân vật giao tiếp với đặc điểm khác biệt (tuổi, giới, nghề,vốn sống, văn hãa, m«i trêng x· héi,… ) chi phèi lêi nãi (nội dung hình thức ngôn ngữ) Trong giao tiếp, nhân vật giao tiếp tùy ngữ cảnh mà lựa chọn chiến lợc giao tiếp phù hợp để đạt mục đích hiệu Củng cố, hệ thống học: ( Nhắc lại kiến thức bản) Híng dÉn vỊ nhµ: Häc bµi cị vµ chn bị * Rút kinh nghiệm sau dạy: Email: Tuananh.vtpt_pht@yahoo.com.vn Website:Violet.vn/tuananh_pht_thptls ... đoạn trích văn xuôi A Mục tiêu học - Có kĩ vận dụng thao tác phân tích , bình luận, chứng minh, so sánh để làm văn nghị luận văn học - Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm trích đoạn văn xuôi... ngời muốn đời thừa nhận họ nh ngời Tràng lấy vợ để tiếp tục sống, để sinh đẻ cái, để hớng đến tơng lai Ngời đàn bà theo Tràng để chạy trốn đói, chết để hớng đến sống Bà cụ Tứ, bà lÃo nhng lại nói... , chất sử thi bi tráng ngôn ngữ nghệ thuật đợc chau chuốt kĩ - Thành thục công việc vận dụng kĩ phân tích tác phẩm văn chơng tự B- chuẩn bÞ Phương tiện dạy học: SGK, GA, Phiếu học Thi? ??t bị: