TOÁN 1 (Tác giả: Hà Huy Khoái (Tổng chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Bùi Bá Mạnh).SGK Toán 1 được biên soạn bám sát theo quan điểm chung của bộ sách là Kết nối tri thức với cuộc sống, trong đó đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn. Do đó, cách tiếp cận luôn xuất phát từ thực tiễn đến trừu tượng, thông qua quan sát, trải nghiệm một số ví dụ cụ thể để học sinh rút ra quy luật. Các kiến thức được giới thiệu một cách trực quan, đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật hay năng lực tính toán.Về cấu trúc và nội dung, Toán 1 được thiết kế theo chủ đề thay vì tiết học. Cách tiếp cận này sẽ giúp giáo viên linh hoạt hơn trong giảng dạy tùy theo thực tế của lớp học. Hệ thống các bài tập, ví dụ minh họa được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực, đảm bảo tính phân hóa cao, phục vụ cho tất cả các đối tượng HS.Toán 1 lồng ghép rất nhiều hoạt động, trò chơi giúp GV cùng HS có thể trải nghiệm và tổ chức lớp học một cách đa dạng. Nhiều nội dung lịch sử, địa lí, văn học, khoa học và công nghệ được lồng ghép không chỉ giúp HS cảm thấy sự gần gũi của toán học mà còn tăng thêm hiểu biết, vốn sống cho các em.Tuyến nhân vật trong sách được xây dựng xuyên suốt, lớn lên theo từng lớp và sẽ trở thành những người bạn thân thiết của mỗi HS trong những năm tháng học trò, giúp HS cảm thấy gần gũi và tương tác nhiều hơn với cuốn sách.Do đặc thù của sách tiểu học, hệ thống hình ảnh, minh hoạ được đặc biệt được chú trọng đảm bảo tính xuyên suốt, tính logic và thẩm mĩ cao trong toàn bộ cuốn sách.
TIẾT 25 LUYỆN TẬP CHUNG MỤC TIÊU * Kiến thức - Nhận biết hình học (hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật) thơng qua đồ vật thật, đồ dùng học tập - Xếp ghép hình theo yêu cầu * Phát triển lực - Làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình Bước đầu phát triển tư lơ gic xếp ghép hình theo nhóm có quy luật II CHUẨN BỊ: - Một số que tính , hình đồ dùng học toán -Bộ đồ dùng học Toán - Sưu tầm vật thật tranh ảnh III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Hoạt động gìáo viên Ổn định lớp học - Tổ chức trò chơi - Giới thiệu học YC HS đọc mục tiêu Các hoạt động dạy học Bài 1: Mỗi đồ vật có dạng - GV nêu yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ, nêu tên đồ vật hình vẽ có dạng học GV u cầu HS vào hình nêu tên đồ vật , tên hình gắn với đồ vât - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét Bài 2: Xếp hình - GV nêu yêu cầu a)Cho HS quan sát xếp que tính để hình vẽ SGK Hoạt động học sinh -HS chơi -Hs lắng nghe -HS nhắc lại y/c -HS quan sát, nêu - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn -HS nhắc lại y/c -HS quan sát b) Yêu cầu học sinh bằn que tính xếp thành hình có hình tam giác - GV theo dõi dẫn - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét Bài 3: Nhận dạng đắc điểm hình - GV nêu yêu cầu - GV cho HS quan sát hình vẽ tìm quy luật theo đặc điểm nhóm hình để tìm hình thích hợp a) Xếp nhóm hình theo quy luật màu sắc b) Xếp nhóm hình theo quy luật hình dạng - GV yêu cầu HS tìm hình thích hợp để xếp - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét Củng cố, dặn dò: - Gv tổ chức trò chơi tiếp sức tìm hình học gắn lên bảng nhanh - GV tổng kết học - Nhận xét, dặn dò - HS thực - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn -HS nhắc lại y/c -HS quan sát -HS theo dõi -HS xếp hình - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS chơi -Hs lắng nghe - _ TIẾT 26 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 ( TIẾT 1) Gộp lại MỤC TIÊU * Kiến thức - Nhận biết ý nghĩa phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” - Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ… * Phát triển lực I Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng - Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán II CHUẨN BỊ - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động gìáo viên Ổn định lớp học - Gv cho HS hát -GV giới thiệu Các hoạt động dạy học a Khám phá + Hình thành “khái niệm” ban đầu phép cộng theo ý nghĩa gộp lại Cách tìm kết phép cộng dựa vào phép đếm đếm tất - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK để em tự nêu vấn đề (bài toán) cần giải em nêu: Ban Nam có bóng bay.Bạn Mai có bóng bay Gộp lại hai bạn có bóng bay? - GV hướng dẫn HS tự nêu câu trả lời: hai bạn có bóng bay Hay gộp lại, có bóng bay GV nêu đầy đủ: bóng bóng bóng.GV gọi vài HS nhắc lại - Tương tự GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK lấy chấm tròn màu đỏ chấm tròn màu xanh đồ dùng học tập để nêu chấm tròn chấm tròn chấm tròn - GV nêu: “3 chấm tròn chấm tròn chấm tròn,3 5” Hoạt động học sinh -HS hát -HS lắng nghe -Hs quan sát -HS nêu : hai bạn có bóng bay Hay gộp lại, có bóng bay -Hs quan sát hình SGK lấy chấm tròn màu đỏ chấm tròn màu xanh đồ dùng học tập để nêu chấm tròn chấm tròn chấm tròn -HS lắng nghe Gọi vài HS nêu laị: “3 5” - GV nêu “Ta viết sau: 3+2=5 (viết lên bảng) đọc là: ba cộng hai năm” GV vào dấu + nói dấu dấu cộng: - GV gọi vài HS đọc phép tính 3+2 = GV gọi HS lên bảng viết + = đọc phép tính GV gọi vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “ba cộng hai mấy?” - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK để em tự nêu ô tô màu vàng ô tô màu đỏ ô tô (dựa vào đếm tất cả) GV cho HS đọc phép + = - GV gọi vài HS lên bảng viết + = đọc phép tính - GV gọi vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “một cộng ba mấy?” b Hoạt động Bài 1: - Bài nhằm củng cố “khái niệm” phép cộng theo ý nghĩa gộp lại, tìm kết phép cộng dựa vào phép đếm tất - GV đọc giải thích yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS quan sát, mơ tả nội dung hình để tìm số thích hợp Chẳng hạn: a) táo màu đỏ táo màu xanh táo Vậy số thích hợp ô (1 +1 = 2) -Gv cho HS làm chữa theo phần - Sau chữa bài, GV cho HS đọc phép tính Bài 2: - GV đọc giải thích yêu cầu đề cho HS làm -Hs nêu -HS lắng nghe -Hs đọc -Hs quan sát, nêu, đọc -Hs viết - HS nhắc lại yêu cầu - Hs lắng nghe -HS làm - HS đọc - HS nhắc lại yêu cầu - GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ SGK để nêu tình tốn tương ứng, từ tìm số thích hợp Chẳng hạn: a) Có gấu bơng màu vàng gấu bơng màu đỏ Hỏi có tất gấu bơng? Từ HS thấy số thích hợp (2 + = 4) b) Có vịt nước vịt bờ Hỏi có tất vịt? Từ HS thấy số thích hợp (4+ = 5) -Gv cho HS làm chữa theo phần - Sau chữa bài, GV cho HS đọc phép tính Bài 3: Bài tập nhằm giúp HS biết biểu thị mối quan hệ số qua phép cộng, từ em ghi nhớ cơng thức công phạm vi - GV nêu yêu cầu đề - GV cho HS quan sát, nhận xét mẫu để nhận môi trường hợp |cộng hai số hai ô số ô - GV cho HS làm chữa - Sau phần, GV gọi HS đọc phép tính Củng cố, dặn dị: -Gv tổ chức trị chơi ghép đôi thành 10 - GV tổng kết học - Nhận xét, dặn dò - Hs lắng nghe -HS làm - HS đọc - HS nhắc lại yêu cầu -HS quan sát -HS làm chữa -Hs đọc -HS chơi -HS lắng nghe - _ TIẾT 27 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 ( TIẾT 2) Luyện tập MỤC TIÊU * Kiến thức - Ôn cách nhận biết ý nghĩa phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” - Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ… * Phát triển lực - Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng - Nêu toán phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán II CHUẨN BỊ - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Hoạt động gìáo viên Ổn định lớp học -Gv tổ chức trị chơi ghép đơi thành 10 -GV giới thiệu Các hoạt động dạy học Bài 1:Bài nhằm giúp HS hình thành phép cộng có kết -GV cho HS nêu yêu cầu đề -GV hướng dẫn HS nêu cách tìm kết phép tính (đếm tất cả) - GV yêu cầu HS làm - GV chữa - GV yêu cầu HS nêu phép cộng để nhận phép cộng có kết Bài 2:Bài nhằm giúp HS củng cố phép cộng phạm vi -GV cho HS nêu yêu cầu đề - GV yêu cầu HS làm Hoạt động học sinh -HS chơi -HS lắng nghe - HS nêu - Hs lắng nghe -HS làm - Hs lắng nghe - HS nêu: năm cộng sáu, bốn cộng hai sáu, - HS nêu - HS làm - GV chữa GV yêu cầu HS đổi cho để kiểm tra, chữa - Nhận xét bạn - Gv nhận xét Bài 3: Dạng nhằm giúp HS làm quen với cách viết phép cộng phù hợp với tình có văn để cán giải thực tế - GV giải thích yêu cầu để -GV cho HS nêu lại yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ SGK để nêu tình tốn tương ứng, từ tìm số thích hợp với dấu "?" Chẳng hạn: a) Có thỏ trắng thỏ vàng Hỏi có tất thỏ? - GV yêu cầu HS làm - GV chữa Bài 4: Bài nhằm giúp HS củng cố phép cộng phạm vi - GV giải thích yêu cầu đề : Tìm số thích hợp -GV cho HS nêu lại yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS tìm số thích hợp dựa vào phép cộng học Chẳng hạn, GV hỏi "1 cộng máy hai?” để HS nhận số phải tìm - GV yêu cầu HS làm - GV chữa GV yêu cầu HS đổi cho để kiểm tra, chữa - Nhận xét bạn - Gv nhận xét Củng cố, dặn dò: -Gv tổ chức trò chơi ghép đôi để tạo thành - GV tổng kết học - Nhận xét, dặn dò - HS thực -HS nhận xét -Hs lắng nghe -HS lắng nghe -HS nêu -HS lắng nghe -HS làm - HS lắng nghe - HS lắng nghe -HS nêu - HS lắng nghe - HS làm - HS thực -HS nhận xét -Hs lắng nghe -HS chơi -HS lắng nghe TIẾT 28 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 ( TIẾT 3) Thêm vào MỤC TIÊU * Kiến thức - Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm tất đếm thêm * Phát triển lực Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình thực tế có vấn đề cần giải phép cộng - Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; trả lời câu hỏi | toán II CHUẨN BỊ - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC II Hoạt động gìáo viên Ổn định lớp học -Gv tổ chức trị chơi ghép đơi để tạo thành -GV giới thiệu Các hoạt động dạy học a Khám phá: Hình thành “khái niệm" ban đầu phép cộng theo ý nghĩa thêm Cách tìm kết phép cộng dựa vào "đếm thêm" - GV cho HS quan sát hình SGK để em tự nêu vấn đề cần giải Chẳng hạn: Lúc đầu bình có bơng hoa, cắm thêm bơng hoa Vậy bình có tất bơng hoa? - GV để HS tự nêu câu trả lời: hoa Hoạt động học sinh -HS chơi -HS lắng nghe -Hs quan sát trả lời: Lúc đầu bình có bơng hoa, cắm thêm bơng hoa Vậy bình có tất hoa? -HS nêu: hoa thêm hoa thêm bơng hoa bơng hoa Có tất hoa GV gọi vài HS nhắc lại - Tương tự trên, GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK lấy chấm tròn màu đỏ lấy thêm chấm tròn màu xanh đồ dùng học tập để nhận chẩm tròn thêm chấm tròn chắm trịn - GV nêu: Muốn biết có tất chấm tròn ta đếm tất chấm tròn, cịn có cách đếm khác nhanh “đọc thêm" (5 chấm tròn màu đỏ): 5, 6, Vậy có tất chấm trịn - GV nêu: “5 chấm tròn thêm chấm tròn chấm tròn hay thêm 7" Gọi vài HS nêu lại “5 thêm 7" - GV nêu "5 thêm 7, ta viết là: + = (viết lên bảng), đọc là: năm cộng hai bảy" - GV gọi vài HS đọc phép tính +2 = - GV gọi vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “năm cộng hai mấy?" Lưu ý: GV thể nêu số tình tương tự để hình thành phép cộng tìm kết phép cộng cách "đếm thêm" b Hoạt động Bài 1: Bài nhằm củng cố "khái niệm" phép cộng theo ý nghĩa thêm, cách tìm kết phép cộng dựa vào "đếm thêm" - GV giải thích yêu cầu đề -GV cho HS nhắc lại yêu cầu đề - GV hướng dẫn HS "mô tả nội dung” hinh, thực đếm thêm để tìm kết phép tính -Gv u cầu Hs làm bơng hoa Có tất bơng hoa -Hs quan sát hình SGK lấy chấm tròn màu đỏ lấy thêm chấm tròn màu xanh đồ dùng học tập để nhận chẩm tròn thêm chấm tròn chắm tròn -HS lắng nghe -HS lắng nghe nêu “5 thêm 7" -HS lắng nghe quan sát -Hs đọc +2 = -HS trả lời năm cộng hai bảy -Hs lắng nghe -Hs nhắc lại -Hs lắng nghe - GV tổng kết học - Nhận xét, dặn dò -HS lắng nghe TIẾT 49 ÔN TẬP CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 ( TIẾT 1) Luyện tập số phạm vi 10 V MỤC TIÊU * Kiến thức - Ôn tập, củng cố số phạm vi 10 (hình thành số, nhận biết, đọc, viết số, phản tích số, thứ tự, so sánh số, ) * Phát triển lực - Phát triển tư logic, lực giải vấn đề, giao tiếp toán học tham gia hoạt động học liên quan đến số phạm vi 10 II CHUẨN BỊ - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động gìáo viên Ổn định lớp học -Gv tổ chức trị chơi “Làm theo tơi nói, Hoạt động học sinh -HS chơi không làm theo làm” -GV giới thiệu Các hoạt động dạy học Bài 1: -HS lắng nghe - GV giải thích yêu cầu đề -HS lắng nghe -GV cho HS nhắc lại yêu cầu đề -HS nhắc lại -GV hướng dẫn HS đếm số cá bể - HS lắng nghe, thực cá tìm số thích hợp Đọc số - GV chữa -HS lắng nghe Bài 2: - GV giải thích yêu cầu đề -HS lắng nghe -GV cho HS nhắc lại yêu cầu đề -HS nhắc lại -GV hướng dẫn yêu cầu HS quan sát tranh, - HS lắng nghe, thực tìm vật, đếm số vật, thực trả lời câu hỏi toán a) Đếm số vật rối nêu kết b) Dựa vào kết câu a để tìm vật có số lượng theo u cầu để - GV chữa -Hs lắng nghe Bài 3: - GV giải thích yêu cầu đề -HS lắng nghe -GV cho HS nhắc lại yêu cầu đề -HS nêu -GV hướng dẫn yêu cầu HS biết so sánh số -HS lắng nghe, thực (so sánh số với kết phép tính), từ nêu dấu >;