Luận văn quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường trung học phổ thông bến tắm tỉnh hải dương theo trường học trực tuyến​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN TUẤN LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG THPT BẾN TẮM -TỈNH HẢI DƢƠNG THEO TRƢỜNG HỌC TRỰC TUYẾN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN TUẤN LONG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG THPT BẾN TẮM -TỈNH HẢI DƢƠNG THEO TRƢỜNG HỌC TRỰC TUYẾN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến" cơng trình nghiên cứu thân, thực hướng dẫn PGS.TS Phùng Thị Hằng Các số liệu sử dụng luận văn có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc khoa học Kết trình bày luận văn tổng hợp trình khảo sát, nghiên cứu trung thực, chưa công bố trước Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Tuấn Long i Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến", quan tâm, giúp đỡ, tạo điều kiện Ban giám hiệu, lãnh đạo phòng Quản lý đào tạo sau đại học, thầy giáo, cô giáo khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Ngun Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành giúp đỡ Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phùng Thị Hằng, người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT Bến Tắm thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương hỗ trợ cung cấp thông tin quý báu nhà trường giúp tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời tri ân sâu sắc tới bạn bè, đồng nghiệp công tác trường THPT Bến Tắm; anh chị học viên lớp quản lý giáo dục K22A2 trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Ngun gia đình khích lệ, động viên, tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Trần Tuấn Long ii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG THPT THEO TRƢỜNG HỌC TRỰC TUYẾN 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm công cụ 11 1.2.1 Quản lý, quản lí giáo dục 11 1.2.2 Tổ chuyên môn, hoạt động tổ chuyên môn 16 1.2.3 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 18 1.2.4 Trường học trực tuyến 18 1.2.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến 22 1.3 Một số vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT theo trường học trực tuyến 24 iii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Tầm quan trọng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT theo trường học trực tuyến 24 1.3.2 Hiệu trưởng trường THPT với vai trò quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến 26 1.3.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến 40 Kết luận chương 45 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG THPT BẾN TẮM - TỈNH HẢI DƢƠNG THEO TRƢỜNG HỌC TRỰC TUYẾN 47 2.1 Vài nét trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương 47 2.2 Mục đích, nội dung, phương pháp khảo sát 52 2.2.1 Mục đích khảo sát 52 2.2.2 Nội dung khảo sát 53 2.2.3 Phương pháp khảo sát phương thức xử lý số liệu 53 2.3 Kết khảo sát 54 2.3.1 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến 54 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến 56 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến 73 2.4 Đánh giá khái quát thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến 74 2.4.1 Những ưu điểm 74 2.4.2 Những hạn chế 75 iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Kết luận chương 77 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG THPT BẾN TẮM - TỈNH HẢI DƢƠNG THEO TRƢỜNG HỌC TRỰC TUYẾN 79 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 79 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 79 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống, tồn diện 79 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tiń h hiệu 80 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tiń h pháp chế 80 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến 81 3.2.1 Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên nhà trường tầm quan trọng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến 81 3.2.2 Quy hoạch tổ chuyên môn theo đặc trưng môn học đảm bảo hiệu hoạt động chuyên môn trường THPT Bến Tắm tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến phù hợp với tình hình thực tiễn 82 3.2.3 Đổi công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến 85 3.2.4 Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai hoạt động dạy học theo định hướng đổi nội dung, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá trường học trực tuyến 87 3.2.5 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn theo trường học trực tuyến 89 3.2.6 Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên mơn 92 v Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 100 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 100 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm 100 3.3.3 Kết khảo nghiệm 100 Kết luận chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC vi Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn vii Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh KQ : Kết NXB : Nhà xuất PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TV : Thành viên iv Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Những khó khăn mà thầy (cơ) gặp phải q trình quản lý tổ chun mơn theo trường học trực tuyến ? Hiện cán quản lý nhà trường có biện pháp để nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn trường học trực tuyến khắc phục khó khăn ? Xin chân thành cảm ơn thầy (cô) ! Phụ lục phiếu điều tra PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán bộ, giáo viên trường THPT Bến Tắm) Để nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm theo trường học trực tuyến, giúp cải thiện chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn chất lượng dạy học nhà trường, thầy (cơ) vui lịng cho ý kiến cách khoanh tròn đánh dấu vào lựa chọn phù hợp (Các thông tin thu từ phiếu giữ kín để phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học) Câu 1: Theo thầy (cô) quản lý hoạt động tổ chun mơn theo trƣờng học trực tuyến ? A Là quản lý hoạt động dạy học nhà quản lý trường trực tuyến B Là quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn trường trực tuyến C Là tác động có tổ chức, có định hướng chủ thể quản lý (Hiệu trưởng) đến đối tượng quản lý (tổ chuyên môn) nhằm đảm bảo cho hoạt động tổ chuyên môn đạt hiệu tốt nâng cao chất lượng giảng dạy - giáo dục nhà trường hệ thống trường học trực tuyến góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường Ý kiến khác: Câu 2: Công tác quy hoạch bổ nhiệm tổ trƣởng tổ chuyên môn hàng năm trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? Mức độ đạt đƣợc TT Nội dung đánh giá Xây dựng quy hoạch tổ trưởng chuyên môn tiến hành hàng năm trường học trực tuyến Bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn theo nhiệm kỳ Hiệu trưởng, có điều chỉnh hàng năm trường học trực tuyến Bổ nhiệm tổ trưởng chun mơn dựa trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm trường học trực tuyến Bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn sở thăm dị mức độ tín nhiệm thành viên tổ chuyên môn Bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn dựa hệ thống lực quản lý Thƣờng Thỉnh Không xuyên thoảng thực Câu 3: Công tác quản lý việc xây dựng thực kế hoạch tổ chuyên môn theo trƣờng học trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc diễn nhƣ nào? Nội dung đánh giá TT Hiệu trưởng hướng dẫn tổ chuyên môn giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học trường học trực tuyến Quán triệt văn đạo cấp trên, kế hoạch chiến lược nhà trường trường học trực tuyến Tổ chức điều tra khảo sát tình hình thực tế Thiết kế mẫu xây dựng kế hoạch Hiệu trưởng tổ chức duyệt kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng đạo, giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực kế tổ chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra kế hoạch giảng dạy môn Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Câu 4: Công tác quản lý hoạt động dạy học theo trƣờng học trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? TT Nội dung đánh giá Chỉ đạo thống mục tiêu nhóm môn tổ chuyên môn Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Hướng dẫn tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học môn học Quản lý việc dự giờ, hội giảng, kiểm tra định kỳ tổ chuyên môn Chỉ đạo triển khai hoạt động bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Kiểm tra lên lớp giáo viên Quản lý hồ sơ chuyên môn giáo viên Câu 5: Công tác quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? TT Nội dung đánh giá Tổng hợp số liệu lao động đội ngũ giáo viên Quản lý hồ sơ tổ chuyên môn Chỉ đạo việc thực chương trình kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Chỉ đạo việc kèm cặp, bồi dưỡng thành viên tổ chuyên môn Chỉ đạo việc triển khai sinh hoạt chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá cho điểm tổ chuyên môn Chỉ đạo triển khai hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh Chỉ đạo hoạt động dự giờ, xây dựng chuyên đề, hội giảng Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Câu 6: Công tác quản lý lao động đội ngũ giáo viên trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? Mức độ đạt đƣợc TT Nội dung đánh giá Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Không thực Chỉ đạo việc thực ngày công, công Chỉ đạo việc thực chương trình, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục Chỉ đạo việc học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, để nâng cao chất lượng giảng dạy Kiểm tra, giám sát kết dạy học theo lớp phân công giảng dạy Câu 7: Công tác quản lý hồ sơ chuyên môn trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? TT Nội dung đánh giá Quy định cụ thể hồ sơ cá nhân Chỉ đạo tổ chuyên định kỳ kiểm tra hồ sơ cá nhân Kiểm tra đột xuất hồ sơ cá nhân Nhận xét cụ thể, yêu cầu điều chỉnh sau kiểm tra Sử dụng kết kiểm tra việc đánh giá giáo viên Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Câu 8: Việc thực chƣơng trình, kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? TT Nội dung đánh giá Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch quy định thực nội dung, chương trình dạy học Chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạch dạy học; kế hoạch giáo dục phù hợp sát với điều kiện thực tế Kiểm tra thực nội dung tích hợp vào chương trình dạy học Chỉ đạo nhóm chun mơn rà sốt chương trình, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục theo định kỳ Sử dụng kết kiểm tra thực nội dung, chương trình dạy học làm tiêu chí đánh giá thực quy chế chun mơn giáo viên Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Câu 9: Công tác quản lý việc kèm cặp, bồi dƣỡng thành viên tổ chuyên môn trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? Mức độ đạt đƣợc TT Nội dung đánh giá Tốt Chỉ đạo xây dựng kế hoạch có lộ trình kết thực cụ thể Chỉ đạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ đảm bảo phát huy mạnh thành viên Chỉ đạo tổ chuyên môn kiểm tra, theo dõi việc thực bồi dưỡng giúp đỡ giáo viên Đánh giá kết thực bồi dưỡng, giúp đỡ tổ chuyên môn Sử dụng kết bồi dưỡng vào việc đánh giá nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thành viên Đạt Chƣa đạt Câu 10: Công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - tổ chuyên môn trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? TT Nội dung đánh giá Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, Chỉ đạo việc khảo sát, đánh giá, phân loại học sinh Giao chuyên đề sâu cho thành viên tổ chuyên môn Chỉ đạo giáo viên phụ đạo học sinh yếu, Lấy ý kiến phản hồi từ học sinh Câu 11: Công tác quản lý việc đánh giá cho điểm tổ chuyên môn trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? TT Nội dung đánh giá Quản lý đạo xây dựng ngân hàng đề kiểm tra, ngân hàng câu hỏi thi Chỉ đạo giáo viên cho điểm kết hợp đánh giá làm với theo dõi tiến học sinh Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá đánh giá kết học tập bạn Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Câu 12: Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? Mức độ đạt đƣợc TT Nội dung đánh giá Tốt Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên đề nghiên cứu khoa học, sáng kiến cải tiến kỹ thuật Tổ chức hướng dẫn học sinh tập nghiên cứu khoa học Tổ chức báo cáo đề cương kết nghiên cứu sinh hoạt chuyên đề Tổ chức đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên tập nghiên cứu khoa học học sinh Chỉ đạo thực nhân rộng kết nghiên cứu khoa học tổ chuyên môn Đạt Chƣa đạt Câu 13: Công tác quản lý hoạt động hoạt động dự giờ, hội giảng, dạy chuyên đề kiểm tra định kỳ trƣờng trực tuyến trƣờng thầy (cô) đƣợc thực nhƣ ? TT Nội dung đánh giá Chỉ đạo xây dựng kế hoạch dự giờ, hội giảng, dạy chuyên đề, kiểm tra định kỳ năm học Chỉ đạo xây dựng tiêu chí cụ thể cho hội giảng, dạy chuyên đề, kiểm tra định kỳ theo hướng đổi Xây dựng kế hoạch dự giờ, hội giảng, dạy chuyên đề, kiểm tra định kỳ cho tổ chun mơn, nhóm chun mơn theo tháng Hướng dẫn tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm dạy, hội giảng, dạy chuyên đề, kiểm tra định kỳ tổ chuyên môn Chỉ đạo công tác biểu dương, nhân rộng điển hình tổ, nhóm chun môn Mức độ đạt đƣợc Tốt Đạt Chƣa đạt Câu 14: Thầy (cô) cho biết mức độ yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dƣơng theo trƣờng học trực tuyến nhƣ nào? Mức độ ảnh hƣởng Nội dung STT Ảnh hƣởng Năng lực quản lý Hiệu trưởng theo trường trực tuyến Đội ngũ tổ trưởng lực điều hành tổ trưởng theo trường học trực tuyến Trình độ lực đội ngũ giáo viên tham gia hoạt động chuyên môn trường học trực tuyến Xu đổi giáo dục nước ta bối cảnh kinh tế xã hội toàn cầu Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật hỗ trợ phát triển trường học trực tuyến Ảnh Khơng hƣởng ảnh hƣởng Câu 15: Thầy (cô) cho biết mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dƣơng theo trƣờng học trực tuyến Mức độ đánh giá STT Các nội dung đánh giá Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên nhà trường tầm quan trọng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến Quy hoạch tổ chuyên môn theo đặc trưng môn học đảm bảo hiệu hoạt động chuyên môn trường THPT Bến Tắm tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến phù hợp với tình hình thực tiễn Đổi công tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến Chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi nội dung, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo trường học trực tuyến Tổ chức hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường học trực tuyến Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 16: Thầy (cô) cho biết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dƣơng theo trƣờng học trực tuyến Các nội dung STT đánh giá Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên nhà trường tầm quan trọng việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến Quy hoạch tổ chuyên môn theo đặc trưng môn học đảm bảo hiệu hoạt động chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến phù hợp với tình hình thực tiễn Đổi cơng tác xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến Chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý hoạt động dạy học theo định hướng đổi nội dung, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo trường học trực tuyến Tổ chức hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường học trực tuyến Đổi quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến Mức độ đánh giá Rất khả thi Khả thi Không khả thi Câu 17: Theo thầy (cô) công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trƣờng học trực tuyến trƣờng THPT Bến Tắm có đem lại hiệu không ? A Hiệu B Chưa thật hiệu C Không hiệu Câu 18: Thầy (cơ) có đề xuất cán quản lý công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trƣờng học trực tuyến trƣờng THPT Bến Tắm ? Xin chân thành cảm ơn đóng góp thầy (cơ) ! ... việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo trường học trực tuyến 81 3.2.2 Quy hoạch tổ chuyên môn theo đặc trưng môn học đảm bảo hiệu hoạt động chuyên môn trường THPT Bến Tắm tỉnh Hải Dương theo. .. hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo trường học trực tuyến 56 2.3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải. .. lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT theo trường học trực tuyến 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Bến Tắm - tỉnh Hải Dương theo