Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và nhu cầu đổi mới một số chương trình đào tạo, bồi dưỡng về quản lý khoa học và công nghệ

Bài viết nghiên cứu thực trạng chất lượng và nhu cầu đổi mới một số chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý khoa học và công nghệ (KH&CN) nhằm nâng cao chất lượng đào tạo,bồi dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quản lý KH&CN.

JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 75 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG VÀ NHU CẦU ĐỔI MỚI MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG VỀ QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Nguyễn Văn Nghị1 Trung tâm Đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN, Học viện Khoa học, Cơng nghệ Đổi sáng tạo Tóm tắt: Bài viết nghiên cứu thực trạng chất lượng nhu cầu đổi số chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý khoa học công nghệ (KH&CN) nhằm nâng cao chất lượng đào tạo,bồi dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quản lý KH&CN Bài viết trình bày kết khảo sát đánh giá thực trạng số chương trình đào tạo, bồi dưỡng ngắn hạn quản lý KH&CN Đồng thời, xác định nhu cầu đổi khung chương trình đào tạo, bồi dưỡng, phương thức tổ chức triển khai, quản lý, giám sát đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN Từ đó, xác định vấn đề cần đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển Từ khóa: Đào tạo; Bồi dưỡng; Chất lượng đào tạo; Quản lý khoa học công nghệ Mã số: 19071501 Mở đầu Đào tạo, bồi dưỡng (ĐTBD) quản lý KH&CN có vai trò quan trọng phát triển nguồn nhân lực KH&CN Đối tượng bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý KH&CN công chức, viên chức đào tạo bậc đại học, sau đại học, trung học chuyên nghiệp hay đào tạo nghề, có kinh nghiệm sống nghề nghiệp định Do vậy, cần tổ chức khóa bồi dưỡng phù hợp, đáp ứng yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ nhiệm vụ cán viên chức quan, đơn vị Các khóa ĐTBD quản lý KH&CN xây dựng kế hoạch tổ chức thực theo quy chế quản lý đào tạo, bồi dưỡng Bộ KH&CN, Bộ Nội vụ quy định sở đào tạo, bồi dưỡng (Trường Quản lý KH&CN trước Trung tâm Đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN thuộc Học viện Khoa học, Công nghệ Đổi sáng tạo) Khung chương trình ĐTBD với chuyên đề giảng xây dựng đáp ứng yêu cầu cập nhật kiến thức, kỹ cho cán KH&CN Bộ Liên hệ tác giả: nvnghi2015@gmail.com 76 Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi KH&CN, Sở KH&CN, Bộ, ngành, địa phương Các khóa ĐTBD vừa bổ sung kiến thức kỹ nghiệp vụ, sách, quy định KH&CN tăng cường thảo luận vấn đề thực tiễn, giao lưu trao đổi kinh nghiệm học viên đơn vị địa phương Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý KH&CN trọng chất lượng Tuy nhiên, số khóa ĐTBD thiếu cập nhật vấn đề thực tiễn, chuyển động đổi sách phát triển KH&CN Chất lượng chương trình, phương thức tổ chức triển khai, quản lý, giám sát đánh giá số khóa ĐTBD có khó khăn, hạn chế định Do vậy, chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN cần nghiên cứu đánh giá thực trạng, đồng thời xác định vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung, đổi để tăng cường chất lượng, đáp ứng yêu cầu trình phát triển Trên sở đề xuất “Nghiên cứu đổi số chương trình đào tạo bồi dưỡng ngắn hạn quản lý KH&CN”, Bộ KH&CN có Quyết định số 3626/QĐ-BKHCN ngày 21/12/2017 Quyết định số 1144/QĐ-BKHCN ngày 04/5/2018 giao cho Trung tâm Đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN triển khai thực từ năm 2018 Bài viết trình bày số kết khảo sát đánh giá thực trạng chất lượng nhu cầu đổi số chương trình ĐTBD (khung chương trình, phương thức tổ chức triển khai, quản lý, giám sát đánh giá số chương trình đào tạo bồi dưỡng quản lý KH&CN) với công cụ khảo sát theo quy định Thông tư số 10/2017/TT-BNV ngày 29/12/2017 Bộ Nội vụ đánh giá chất lượng ĐTBD cán bộ, công chức, viên chức Phương pháp thu thập phân tích số liệu Thông tin, số liệu định lượng thu thập từ học viên, giảng viên, cán quản lý đào tạo, bồi dưỡng sử dụng phiếu khảo sát khuyết danh đảm bảo xác, khách quan thông tin, số liệu thu thập Phương pháp vấn sâu (PVS) thực với số nhà quản lý, lãnh đạo Sở KH&CN đơn vị thuộc Bộ KH&CN để thu thập thông tin, ý kiến vấn đề cần đổi nâng cao chất lượng chương trình ĐTBD Có 06 chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN với 30 khung chương trình khảo sát đánh giá, gồm: Bồi dưỡng quản lý KH&CN địa phương; Bồi dưỡng quản lý KH&CN cho cán Bộ KH&CN; Bồi dưỡng quản lý KH&CN cho DNNVV; Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành KH&CN; Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch công chức kiểm sốt chất lượng sản phẩm hàng hóa (CLSPHH); Bồi dưỡng “An tồn sinh học phòng thí nghiệm” Nội dung khảo sát gồm: Khung chương trình ĐTBD; học viên; giảng viên; sở vật JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 77 chất; chất lượng khóa bồi dưỡng Thơng tin số liệu khảo sát thu thập quý III quý IV năm 2018, với công cụ thu thập số liệu (theo Thông tư số 10/2017/TT-BNV) sau: Mẫu phiếu 1: Phiếu đánh giá chất lượng khung chương trình ĐTBD Mẫu phiếu 2: Phiếu đánh giá học viên khóa ĐTBD Mẫu phiếu 3: Phiếu đánh giá giảng viên khóa ĐTBD Mẫu phiếu 4: Phiếu đánh giá chất lượng sở vật chất khóa ĐTBD Mẫu phiếu 5: Phiếu đánh giá chất lượng khóa ĐTBD Các số đánh giá thu thập thông tin phiếu khảo sát gồm: Phần 1: Đánh giá chất lượng khung chương trình bồi dưỡng có 05 tiêu tổng hợp với 13 tiêu chí thành phần Mỗi tiêu chí thành phần tính theo thang điểm 1-10 (từ điểm đến tốt 10 điểm) Khi phân tích tiêu chí thành phần tổ hợp thành tiêu trung gian với thang đo bậc (rất kém, kém, trung bình, tốt, tốt) tổng hợp thành điểm đánh giá “chất lượng khung chương trình” Phần 2: Đánh giá chất lượng giảng viên có 05 tiêu đánh giá tổng hợp với 16 tiêu chí thành phần Mỗi tiêu chí đánh giá thành phần tính theo thang điểm 1-10 điểm Khi phân tích tiêu chí thành phần tổ hợp thành tiêu trung gian (thang đo bậc) tổng hợp thành điểm đánh giá “chất lượng giảng viên” Phần 3: Đánh giá chất lượng học viên khóa bồi dưỡng có 03 tiêu đánh giá tổng hợp với 10 tiêu chí thành phần Mỗi tiêu chí đánh giá thành phần tính theo thang điểm 1-10 điểm Khi phân tích tiêu chí thành phần tổ hợp thành tiêu trung gian (thang đo bậc) tổng hợp thành điểm đánh giá “chất lượng học viên” Phần 4: Đánh giá chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng có 03 tiêu đánh giá tổng hợp với tiêu chí thành phần Mỗi tiêu chí thành phần tính theo thang điểm 1-10 điểm Khi phân tích tiêu chí thành phần tổ hợp thành tiêu trung gian (thang đo bậc) tổng hợp thành điểm đánh giá “chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng” Phần 5: Đánh giá chất lượng khóa bồi dưỡng có 05 tiêu đánh giá tổng hợp với 17 tiêu chí thành phần Mỗi tiêu chí thành phần tính theo thang điểm 1-10 điểm Khi phân tích tiêu chí thành phần tổ hợp thành tiêu trung gian (thang đo bậc) tổng hợp thành điểm đánh giá “chất lượng chung khóa bồi dưỡng” Các thơng tin xác định nhu cầu vấn đề cần đổi chương trình ĐTBD thu thập theo nội dung đánh giá chất lượng phiếu 78 Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi khảo sát gồm: (a) Các nội dung có điểm đánh giá ≤ có ý kiến đóng góp để nâng cao “chất lượng khung chương trình bồi dưỡng” (gợi ý chuyên đề cần điều chỉnh bổ sung chuyên đề mới); (b) Các nội dung có điểm đánh giá ≤ có ý kiến đóng góp để nâng cao “chất lượng giảng viên”; (c) Các nội dung có điểm đánh giá ≤ có ý kiến đóng góp để nâng cao “chất lượng học viên”; (d) Các nội dung có điểm đánh giá ≤ có ý kiến đóng góp để nâng cao “chất lượng sở vật chất” khóa bồi dưỡng; (e) Các nội dung có điểm đánh giá ≤ có ý kiến đóng góp để nâng cao “chất lượng chung khóa bồi dưỡng” Các vấn sâu tiến hành với số chuyên gia, nhà quản lý, lãnh đạo để thu thập thông tin, ý kiến đổi khung chương trình, phương thức tổ chức triển khai, quản lý, giám sát đánh giá khóa đào tạo, bồi dưỡng Một số khóa đào tạo, bồi dưỡng tổ chức giai đoạn năm 2015-2017 đánh giá theo hướng dẫn Quyết định số 4524/2014/BNV-ĐT Bộ Nội vụ gồm 06 tiêu đánh sau: Đánh giá nhu cầu, mục tiêu ĐTBD gồm 02 tiêu chí; đánh giá tổ chức ĐTBD gồm 03 tiêu chí; đánh giá chương trình ĐTBD gồm 06 tiêu chí; đánh giá sở vật chất trang thiết bị ĐTBD gồm 02 tiêu chí; đánh giá tổ chức thực gồm 02 tiêu chí; đánh giá giảng dạy giảng viên gồm 10 tiêu chí Mỗi tiêu đánh giá gồm tiêu chí thành phần tính theo thang điểm 1-5 điểm (từ điểm đến tốt điểm) Các tiêu đánh giá tổng hợp tương đương tiêu theo Thông tư số 10/2017/TT-BNV với thang điểm bậc để phân tích thực trạng chất lượng nhu cầu đổi chương trình ĐTBD Đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng 3.1 Chất lượng nhu cầu đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý khoa học công nghệ địa phương Các lớp ĐTBD nghiệp vụ quản lý KH&CN địa phương có 12 khung chương trình khảo sát với 14 lớp ĐTBD thu thập số liệu (07 lớp năm 2018, 06 lớp năm 2017, 01 lớp năm 2016) Tổng số phiếu khảo sát gồm 1.046 học viên, 23 giảng viên Chất lượng khung chương trình bồi dưỡng: Tất phiếu khảo sát đánh giá chất lượng khung chương trình bồi dưỡng đạt yêu cầu với 90% ý kiến đánh giá chất lượng tốt tốt Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 5,2% với lớp bồi dưỡng Chính sách KH&CN, 6,2% với lớp bồi dưỡng Quản lý nhiệm vụ KH&CN 7,4% với lớp bồi dưỡng Đăng ký hoạt động KH&CN Như JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 79 vậy, tỷ lệ đánh giá chất lượng khung chương trình tốt tốt tương ứng với lớp ĐTBD 94,8%, 93,8% 92,6% Không có ý kiến đánh giá chất lượng khung chương trình ĐTBD mức trung bình Chất lượng giảng viên: Tất phiếu khảo sát đánh giá chất lượng giảng viên đạt yêu cầu với 95% ý kiến đánh giá chất lượng giảng viên tốt tốt Tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 1,6% với lớp bồi dưỡng Quản lý thông tin KH&CN, 2,2% với lớp bồi dưỡng Quản lý nhiệm vụ KH&CN 3,7% với lớp bồi dưỡng Quản lý thông tin KH&CN Tỷ lệ đánh giá chất lượng giảng viên phù hợp tốt tốt lớp tương ứng 98,4%, 97,8% 96,3% Chất lượng học viên: Các phiếu khảo sát giảng viên đánh giá chất lượng học viên đạt yêu cầu Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” cao 33% với lớp bồi dưỡng Quản lý công nghệ, lớp bồi dưỡng Quản lý sở hữu trí tuệ, lớp bồi dưỡng Quản lý thông tin KH&CN Đánh giá chung chất lượng học viên lớp ĐTBD quản lý KH&CN địa phương phù hợp tốt đạt 82,6% Chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng: Các phiếu khảo sát đánh giá chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng đạt yêu cầu (gần 95% ý kiến đánh giá chất lượng tốt tốt) Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 1,2% với lớp bồi dưỡng Lập kế hoạch tài KH&CN, 3,3% với lớp bồi dưỡng Quản lý nhiệm vụ KH&CN 5,3% với lớp Bồi dưỡng Lãnh đạo Sở KH&CN Tỷ lệ đánh giá chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng tốt tốt khóa ĐTBD tương ứng 98,8%, 96,7% 94,7% Chất lượng khóa bồi dưỡng: Gần 95% ý kiến đánh giá chất lượng khóa bồi dưỡng tốt tốt Tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 1,2% với lớp bồi dưỡng Quản lý nhiệm vụ KH&CN, 2,2% với lớp bồi dưỡng Lập kế hoạch tài 5,3% với lớp bồi dưỡng Quản lý an toàn xạ hạt nhân Tỷ lệ đánh giá chất lượng chung khóa bồi dưỡng tốt tốt tương ứng 98,8%, 97,8% 94,7% Khơng có ý kiến đánh giá chất lượng mức trung bình Nhu cầu đổi chương trình ĐTBD quản lý KH&CN địa phương: Các khóa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý KH&CN địa phương đánh giá chất lượng tốt, đáp ứng nhu cầu yêu cầu thực tiễn Khung chương trình chuyên đề phù hợp, nhiên, số ý kiến đề cập hàng năm cần cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ chuyên môn, thời lượng lý thuyết nên 50% Giảng viên đảm bảo yêu cầu, nhiên, cần đổi phương pháp giảng dạy (tăng cường thảo luận, tìm hiểu thực tế, phân tích tình huống, ) Chọn cử học viên khóa ĐTBD cần phù hợp yêu cầu bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí việc làm ứng dụng sau ĐTBD Chất lượng sở vật chất 80 Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi ĐTBD đảm bảo yêu cầu, song cần phối hợp với Sở KH&CN lựa chọn thuê phòng học đảm bảo trang thiết bị phục vụ ĐTBD hiệu Cần tăng cường chuyên nghiệp công tác chuẩn bị, thông báo chiêu sinh sớm cho địa phương, tổ chức thực hiện, quản lý, giám sát đánh giá quy định Một số ý kiến vấn sâu cán quản lý KH&CN địa phương đề cập“các lớp bồi dưỡng quản lý KH&CN giúp cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời dịp trao đổi chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn đơn vị địa phương… Các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cần thiết cần đổi để đáp ứng phát triển…” (PVS Lãnh đạo Sở KH&CN) 3.2 Chất lượng nhu cầu đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý khoa học công nghệ cho doanh nghiệp nhỏ vừa Chương trình ĐTBD quản lý KH&CN cho DNNVV có 03 khung chương trình khảo sát 07 lớp ĐTBD (năm 2016) với số phiếu thu thập gồm 354 học viên 19 giảng viên Chất lượng khung chương trình bồi dưỡng: Có 90% ý kiến đánh giá khung chương trình tốt tốt Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 5,6% với lớp bồi dưỡng Quản lý công nghệ doanh nghiệp cao 7,5% với lớp bồi dưỡng Thực thi quyền sở hữu trí tuệ doanh nghiệp Như vậy, tỷ lệ đánh giá chất lượng khung chương trình tốt tốt tương ứng 94,4% 92,5% Chất lượng giảng viên: Trên 90% ý kiến đánh giá chất lượng giảng viên phù hợp tốt tốt Tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 1,9% với lớp bồi dưỡng Thực thi quyền sở hữu trí tuệ doanh nghiệp cao 2,5% với lớp bồi dưỡng Khai thác thông tin KH&CN phục vụ doanh nghiệp Tỷ lệ đánh giá chất lượng giảng viên tốt tốt lớp ĐTBD tương ứng 98,1% 97,5% Chất lượng học viên: Tất phiếu khảo sát giảng viên đánh giá chất lượng học viên đạt yêu cầu trở lên Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” cao 25% với lớp bồi dưỡng Quản lý công nghệ doanh nghiệp Đánh giá chung chất lượng học viên lớp ĐTBD cho DNNVV phù hợp tốt đạt 73,7% Chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng: Trên 95% ý kiến đánh giá chất lượng sở vật chất ĐTBD tốt tốt Tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 2,8% với lớp bồi dưỡng Thực thi quyền sở hữu trí tuệ cho doanh nghiệp cao 3,3% với lớp bồi dưỡng Khai thác thông tin KH&CN phục vụ doanh nghiệp Tỷ lệ đánh giá chất lượng tốt tốt sở vật chất khóa ĐTBD tương ứng 97,2% 96,7% JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 81 Chất lượng khóa bồi dưỡng: Trên 95% ý kiến đánh giá chất lượng khóa bồi dưỡng tốt tốt Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 2,4% với lớp bồi dưỡng Quản lý công nghệ doanh nghiệp cao 2,8% với lớp bồi dưỡng Thực thi quyền sở hữu trí tuệ doanh nghiệp Như vậy, tỷ lệ đánh giá chất lượng tốt tốt khóa bồi dưỡng tương ứng 97,6% 97,2% Nhu cầu đổi chương trình ĐTBD cho DNNVV: Các khóa bồi dưỡng cho DNNVV đánh giá đảm bảo chất lượng, đáp ứng nhu cầu thực tiễn Khung chương trình ĐTBD chuyên đề phù hợp Một số ý kiến đề nghị tổ chức lớp với chủ đề như: Thương mại hóa kết nghiên cứu; An ninh công nghệ; Hệ thống đổi Quốc gia; Đổi sáng tạo Giảng viên lớp bồi dưỡng đảm bảo yêu cầu, mời nhà quản lý, CEO doanh nghiệp có uy tín tham gia chia sẻ kinh nghiệm Học viên khóa ĐTBD phù hợp đảm bảo tiêu chuẩn quy định, nhiên, cần có sách hỗ trợ học phí phù hợp cho học viên Cơ sở vật chất ĐTBD đánh giá tốt, nhiên, cần phối hợp với doanh nghiệp Hiệp hội doanh nghiệp địa phương có điều kiện hỗ trợ địa điểm tổ chức lớp bồi dưỡng Một số ý kiến vấn sâu cán quản lý ĐTBD DNNVV đề cập“các lớp bồi dưỡng doanh nghiệp khởi nghiệp startup, bồi dưỡng quản trị cơng nghệ hữu ích với DNNVV” (PVS cán quản lý DNNVV) Ý kiến số cán DNNVV đề cập “ theo Thông tư liên tịch số 04/2014/TTLT-BTC-BKHĐT học viên phải đóng góp 50% học phí dự lớp ĐTBD có khó khăn cho số DNNVV Cần nghiên cứu đổi quy định có sách hỗ trợ kinh phí dự học cho DNNVV thành lập vùng kinh tế khó khăn” (PVS Học viên lớp bồi dưỡng DNNVV) 3.3 Chất lượng nhu cầu đổi lớp đào tạo, bồi dưỡng quản lý khoa học công nghệ cho công chức, viên chức Bộ Khoa học Cơng nghệ Chương trình ĐTBD quản lý KH&CN cho cán bộ, công chức, viên chức Bộ KH&CN có 05 khung chương trình có 05 lớp ĐTBD tổ chức năm 2015-2018 khảo sát thu thập số liệu Số phiếu khảo sát gồm 283 học viên 20 giảng viên Chất lượng khung chương trình bồi dưỡng: Tỷ lệ ý kiến đánh giá chất lượng khung chương trình “trung bình” thấp 3,6% với lớp bồi dưỡng kiến thức Chiến lược sách KH&CN cao 10% với lớp bồi dưỡng Quản lý nhà nước KH&CN (lớp tiền công vụ) Tỷ lệ đánh giá chất lượng khung chương trình tốt tốt lớp tương ứng 96,4% 90% 82 Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi Chất lượng giảng viên: Tỷ lệ đánh giá chất lượng giảng viên “trung bình” thấp 2,3% với lớp Bồi dưỡng kiến thức ngoại ngữ, tin học phục vụ quản lý KH&CN cao 3,6% với lớp bồi dưỡng Chiến lược sách KH&CN Tỷ lệ đánh giá chất lượng giảng viên tốt, tốt lớp tương ứng 97,7% 96,4% Chất lượng học viên: Tất phiếu khảo sát giảng viên đánh giá chất lượng học viên đạt yêu cầu, phù hợp tốt tốt Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng tốt cao 100% với lớp Bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học Đánh giá chung chất lượng học viên lớp ĐTBD cho cán bộ, viên chức Bộ KH&CN phù hợp tốt (65%) tốt (35%) Chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng: Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng sở vật chất “trung bình” thấp 4,5% với lớp bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cao 9,7% với lớp bồi dưỡng tiền công vụ Như vậy, tỷ lệ đánh giá chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng tốt tốt lớp bồi dưỡng tương ứng 95,5% 92,3% Chất lượng khóa bồi dưỡng: Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 2,3% với lớp Bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cao 4,7% với lớp Bồi dưỡng tiền công vụ Tỷ lệ đánh giá chất lượng khóa bồi dưỡng tốt tốt lớp tương ứng 97,7% 95,3% Khơng có ý kiến đánh giá chất lượng trung bình Nhu cầu đổi chương trình ĐTBD quản lý KH&CN cho công chức, viên chức Bộ KH&CN: Các khóa bồi dưỡng cho cán bộ, công chức, viên chức Bộ KH&CN đánh giá chất lượng tốt, đáp ứng nhu cầu Khung chương trình với chuyên đề phù hợp, nhiên cần cập nhật, bổ sung sách, chế, quy định Giảng viên đảm bảo yêu cầu, nhiên, cần đổi phương pháp giảng dạy (tăng cường thảo luận, làm việc nhóm, thực tập, tìm hiểu thực tế, ) Học viên phù hợp khóa ĐTBD, nhiên cần tăng cường tính chủ động, tự học, tự nghiên cứu, đồng thời đánh giá nghiêm túc kết học tập ứng dụng sau ĐTBD Chất lượng sở vật chất ĐTBD đảm bảo yêu cầu, nhiên sở ĐTBD cần tăng cường trang thiết bị đảm bảo hiệu Một số vấn sâu đề cập ý kiến “cần tăng cường chuyên nghiệp công tác chuẩn bị, tổ chức lớp ĐTBD, quản lý, kiểm tra, đánh giá chất lượng ĐTBD sử dụng kết đánh giá để nâng cao chất lượng ĐTBD” (PVS Học viên lớp bồi dưỡng quản lý Nhà nước KH&CN) 3.4 Chất lượng nhu cầu đổi lớp đào tạo, bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức ngành khoa học công nghệ Chương trình ĐTBD theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức ngành KH&CN gồm 06 khung chương trình (đã triển khai 05 khung JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 83 chương trình) Có 05 lớp ĐTBD năm 2018 thu thập số liệu với 283 phiếu học viên 31 phiếu giảng viên Chất lượng khung chương trình bồi dưỡng: Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 2,8% với lớp bồi dưỡng nghiên cứu viên cao cấp (hạng I) cao 9,4% với lớp bồi dưỡng Kỹ sư cao cấp (hạng I) Như vậy, tỷ lệ đánh giá chất lượng khung chương trình tốt tốt lớp ĐTBD tương ứng 97,2% 90,6% Chất lượng giảng viên: Tỷ lệ phần trăm đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 2,3% với lớp bồi dưỡng Kỹ sư viên (hạng III) cao 6,3% với lớp bồi dưỡng Kỹ sư cao cấp (hạng I) Tỷ lệ đánh giá chất lượng giảng viên tốt, tốt lớp tương ứng 97,7% 93,7% Chất lượng học viên: Tất phiếu khảo sát giảng viên đánh giá chất lượng học viên đạt yêu cầu tốt tốt (100%), tỷ lệ phần trăm đánh giá phù hợp tốt đạt 77,4% tốt 22,6% Chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng: Tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 2,8% với lớp bồi dưỡng Nghiên cứu viên cao cấp hạng I cao 9,4% với lớp bồi dưỡng Kỹ sư cao cấp - hạng I Như vậy, tỷ lệ đánh giá chất lượng sở vật chất khóa bồi dưỡng tốt tốt lớp ĐTBD tương ứng 97,2% 90,6% Chất lượng khóa bồi dưỡng: Tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” thấp 0% với lớp bồi dưỡng nghiên cứu viên cao cấp - hạng I cao 6,3% với lớp bồi dưỡng kỹ sư cao cấp - hạng I Như vậy, tỷ lệ đánh giá chất lượng khóa bồi dưỡng tốt tốt lớp 100% 93,7% Khơng có ý kiến đánh giá trung bình Nhu cầu đổi chương trình ĐTBD theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức ngành KH&CN: Các khóa bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành KH&CN đảm bảo chất lượng đáp ứng nhu cầu thực tiễn cán bộ, viên chức chuyên ngành KH&CN Khung chương trình chuyên đề ĐTBD đánh giá phù hợp Một số ý kiến đề cập cần cập nhật sách, chế, quy định liên quan phù hợp đầy đủ, kết nối khối lượng kiến thức kỹ khóa bồi dưỡng hạng I, II, III Giảng viên đảm bảo chất lượng, nhiên cần đổi phương pháp giảng dạy (tăng cường thảo luận, làm việc nhóm, phân tích tình huống, hướng dẫn tiểu luận, ), đổi phương thức giảng dạy kết hợp giảng dạy trực tiếp từ xa Học viên khóa ĐTBD phù hợp tiêu chuẩn quy định Chất lượng sở vật chất ĐTBD đảm bảo yêu cầu lớp ĐTBD Một số ý kiến vấn sâu đề cập “ cấp chững bồi dưỡng kịp thời kết thúc khóa bồi dưỡng sớm tổ chức thi thăng hạng xét thăng hạng chức danh nghề 84 Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi nghiệp viên chức ngành KH&CN” (PVS Học viên lớp bồi dưỡng NCV cao cấp - hạng I) Một số ý kiến cán quản lý ĐTBD đề cập “…rà sốt khung chương trình, chuyên đề ĐTBD đảm bảo kết nối nâng cao khóa ĐTBD theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành KH&CN hạng III, II, I” 3.5 Chất lượng nhu cầu đổi lớp đào tạo, bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch công chức kiểm sốt chất lượng sản phẩm hàng hóa Chương trình ĐTBD theo tiêu chuẩn ngạch cơng chức kiểm sốt chất lượng sản phẩm hàng hóa (CLSPHH) gồm 03 khung chương trình Có 01 lớp ĐTBD triển khai năm 2015 thu thập số liệu đánh giá với 46 học viên 06 giảng viên Khung chương trình ĐTBD đánh giá phù hợp Tỷ lệ đánh giá chất lượng khung chương trình “trung bình” 4,3% tỷ lệ đánh giá tốt tốt 95,7% Giảng viên khóa bồi dưỡng đánh giá đảm bảo chất lượng Tỷ lệ đánh giá chất lượng giảng viên “trung bình” 1,4%, tỷ lệ đánh giá tốt tốt 98,6% Học viên khóa ĐTBD phù hợp với tỷ lệ giảng viên đánh giá tốt tốt 100% Cơ sở vật chất khóa bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu với tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” 2,9%, đánh giá tốt tốt 97,1% Tất phiếu khảo sát đánh giá chất lượng khóa bồi dưỡng tốt, tốt, tỷ lệ đánh giá tốt 60,4% Khơng có ý kiến đánh giá trung bình Nhu cầu đổi chương trình ĐTBD theo tiêu chuẩn ngạch cơng chức kiểm sốt chất lượng sản phẩm hàng hóa: Các khóa bồi dưỡng đánh giá chất lượng tốt đáp ứng nhu cầu ĐTBD cán ngạch cơng chức kiểm sốt CLSPHH Khung chương trình chuyên đề ĐTBD phù hợp, nhiên có số chyên đề cần cập nhật, bổ sung sách quy định quản lý liên quan Giảng viên đảm bảo chất lượng giảng dạy, nhiên cần đổi phương pháp giảng dạy (tăng cường thảo luận, thực tập, tìm hiểu thực tế, viết tiểu luận ), kết hợp giảng dạy trực tiếp trực tuyến Học viên đảm bảo tiêu chuẩn quy định, nhiên cần phối hợp với đơn vị, địa phương khảo sát nhu cầu hàng năm để phối hợp tổ chức lớp vùng miền cho phù hợp Một số ý kiến vấn sâu đề cập “cần sửa đổi Thông tư số 10/2009/TT-BNV quy định chức danh, mã số ngạch tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch cơng chức chun ngành kiểm sốt CLSPHH, đó, số quy định điều kiện bổ nhiệm ngạch kiểm sốt CLSPHH chưa phù hợp (có cấp phù hợp, ngạch chuyên viên/chuyên viên tương đương, có chứng ĐTBD kiểm sốt CLSPHH, ) Cần có thơng tư quy định phù hợp tiêu chuẩn, JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 85 điều kiện bổ nhiệm ngạch kiểm soát CLSPHH” ý kiến khóa bồi dưỡng “ cập nhật khung chương trình ĐTBD quy định liên quan tiêu chuẩn ngạch cơng chức kiểm sốt CLSPH Lớp bồi dưỡng giảm thời lượng lý thuyết, tăng thời lượng thực tế, làm tập, viết tiểu luận kết thúc khóa học” (PVS Học viên dự khóa ĐTBD) 3.6 Chất lượng nhu cầu đổi lớp đào tạo, bồi dưỡng “An tồn sinh học phòng thí nghiệm” Chương trình ĐTBD theo vị trí việc làm cho cán bộ, nhân viên phòng thí nghiệm “An tồn sinh học phòng thí nghiệm” có 01 khung chương trình Có 01 lớp tổ chức năm 2017 thu thập số liệu với 83 phiếu học viên 05 phiếu giảng viên Khung chương trình bồi dưỡng phù hợp với tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” 4,8% tỷ lệ đánh giá tốt, tốt 95,2% Giảng viên khóa ĐTBD đảm bảo yêu cầu với tỷ lệ đánh giá chất lượng “trung bình” 2,4%, tỷ lệ đánh giá tốt tốt 97,6% Học viên khóa bồi dưỡng đáp ứng tiêu chuẩn quy định, đánh giá phù hợp tốt 80% tốt 20% Cơ sở vật chất khóa bồi dưỡng phù hợp với tỷ lệ đánh giá tốt tốt 96,3% Chất lượng khóa bồi dưỡng đánh giá tốt tốt 97,6% Nhu cầu đổi chương trình ĐTBD “An tồn sinh học phòng thí nghiệm”: Các khóa bồi dưỡng an tồn sinh học phòng thí nghiệm đảm bảo chất lượng, đáp ứng nhu cầu phòng thí nghiệm liên quan cán bộ, nhân viên phòng thí nghiệm với khung chương trình chun đề phù hợp Giảng viên giảng dạy đảm bảo chất lượng, nhiên cần đổi phương pháp giảng dạy (tăng cường thảo luận, thực hành, thực tập, làm việc nhóm, làm tiểu luận, ) Phương thức giảng dạy trực tiếp phù hợp, tăng cường phương pháp dạy học tích cực Cơ sở vật chất khóa ĐTBD th với phòng thí nghiệm đảm bảo điều kiện yêu cầu thực hành, thực tập, làm tập tình Các khóa ĐTBD an tồn sinh học phòng thí nghiệm tổ chức theo quy định Thông tư số 20/2012/TT-BKHCN hướng dẫn chi tiết điều kiện thủ tục cơng nhận Phòng thí nghiệm nghiên cứu sinh vật biến đổi gen Thông tư số 21/2012/TT-BKHCN quy định an toàn sinh học hoạt động nghiên cứu, phát triển công nghệ sinh vật biến đổi gen Trong năm qua, số khóa ĐTBD triển khai, cấp chứng cho cán bộ, viên chức làm việc phòng thí nghiệm liên quan Hiện nay, khóa ĐTBD khơng tổ chức thường xuyên chi phí tổ chức lớp (th địa điểm, phòng thí nghiệm) số lượng học viên đăng ký không nhiều Một số ý kiến vấn sâu đề cập “Một số phòng thí nghiệm có 86 Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi nhu cầu ĐTBD để đủ số lượng cán bộ, viên chức có chứng nhận bồi dưỡng An tồn sinh học phòng thí nghiệm theo quy định để tham gia đấu thầu đề tài, dự án liên quan” ý kiến“cần tăng cường phối hợp sở đào tạo vụ chức Bộ KH&CN để tổ chức hiệu khóa bồi dưỡng cấp chứng khóa học kịp thời” (PVS Học viên dự khóa bồi dưỡng An tồn sinh học phòng thí nghiệm) Kết luận Từ Luật KH&CN năm 2013 ban hành, có sách chế quản lý KH&CN Nghị định số 08/2014/NĐ-CP ngày 27/01/2014 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật KH&CN; Nghị định số 95/2014/NĐ-CP ngày 17/10/2014 Chính phủ quy định đầu tư chế tài hoạt động KH&CN Các qui định ĐTBD cán bộ, công chức, viên chức ban hành Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01/9/2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; Thông tư số 01/2018/TT-BNV ngày 08/01/2018 Bộ Nội vụ hướng dẫn số điều Nghị định số 101/2017/NĐ-CP Chính phủ; Quyết định số 1038/QĐ-BKHCN ngày 02/5/2019 Bộ KH&CN việc Ban hành quy chế quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Bộ KH&CN (thay Quyết định số 352/QĐ-BKHCN ngày 06/3/2014 Bộ KH&CN) Các đổi sách vấn đề thực tiễn phát triển KH&CN cần bổ sung, cập nhật chương trình ĐTBD quản lý KH&CN Khảo sát thực trạng chất lượng nhu cầu đổi số chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN phân tích số liệu thu thập từ học viên, giảng viên lớp ĐTBD, số cán lãnh đạo, quản lý KH&CN đơn vị thuộc Bộ KH&CN Sở KH&CN Phân tích số liệu cho thấy, phần lớn ý kiến khảo sát đánh giá tốt chất lượng khóa ĐTBD triển khai năm qua (về khung chương trình, giảng viên, học viên, sở vật chất, chất lượng chung khóa ĐTBD) Khung chương trình ĐTBD quản lý KH&CN xây dựng theo quy chế quản lý hoạt động ĐTBD Bộ KH&CN quy định quản lý liên quan sở đào tạo, bồi dưỡng Giảng viên khóa ĐTBD chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý có nhiều kinh nghiệm lĩnh vực liên quan chủ đề nội dung bồi dưỡng Học viên tham dự khóa bồi dưỡng đánh giá phù hợp tiêu chuẩn nhu cầu ĐTBD Cơ sở vật chất ĐTBD (gồm: phòng học, máy tính, trang thiết bị âm thanh, ánh sáng) đảm bảo yêu cầu lớp ĐTBD Công tác chuẩn bị, triển khai, quản lý lớp ĐTBD thực theo quy định Bộ KH&CN sở ĐTBD Kết khảo sát định lượng cho thấy, thực trạng chất lượng khung chương trình, giảng viên, học viên, sở vật chất khóa ĐTBD nghiệp vụ JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 87 quản lý KH&CN đảm bảo chất lượng với nhiều số đánh giá tốt tốt đạt 90% Tổng hợp phân tích ý kiến góp ý học viên, giảng viên, cán quản lý đơn vị thuộc Bộ KH&CN Sở KH&CN (nghiên cứu định tính) cho thấy số vấn đề cần đổi mới, điều chỉnh, bổ sung để tăng cường chất lượng ĐTBD sau: Các chuyên đề giảng chuẩn bị theo khung chương trình, nhiên, hàng năm cần thực tốt việc cập nhật, bổ sung nội dung kiến thức, kỹ chuyên môn nghiệp vụ, chế, sách (đảm bảo cập nhật, bổ sung 20-30%) Phương thức ĐTBD tổ chức trực tiếp, hay kết hợp với ĐTBD trực tuyến phù hợp với số chương trình ĐTBD đối tượng người học Đảm bảo chất lượng học viên, giảng viên, sở vật chất đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn phù hợp khóa ĐTBD Cơng tác tổ chức lớp bồi dưỡng cần tăng cường phối hợp hiệu với đơn vị, địa phương bên liên quan chuẩn bị, triển khai, quản lý, cơng tác hành hậu cần cho lớp ĐTBD Việc kiểm tra kết đánh giá chất lượng khóa ĐTBD cần thực nghiêm túc hiệu theo quy định (Quyết định số 1038/QĐ-BKHCN ngày 02/5/2019 Bộ KH&CN ban hành quy chế quản lý hoạt động ĐTBD; Thông tư số 10/2017/TT-BNV Bộ Nội vụ quy định đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức) Nghiên cứu khảo sát đánh giá thực trạng chất lượng nhu cầu đổi số chương trình ĐTBD ngắn hạn quản lý KH&CN triển khai chưa tiến hành nội dung nghiên cứu phát triển chương trình ĐTBD Từ đó, gợi ý nghiên cứu để xây dựng phát triển chương trình ĐTBD đáp ứng yêu cầu phát triển Khuyến nghị Trên sở kết khảo sát, đánh giá chương trình ĐTBD quản lý KH&CN, số khuyến nghị giải pháp thực đổi mới, tăng cường chất lượng ĐTBD sau: Một là, tổ chức rà soát cập nhật, bổ sung khung chương trình ĐTBD với chuyên đề bồi dưỡng phù hợp Hàng năm cập nhật, bổ sung 20-30% nội dung sách, quy định mới, kiến thức, kỹ chuyên môn nghiệp vụ nâng cao Hai là, đổi phương thức ĐTBD phù hợp với điều kiện, nhu cầu người học u cầu cơng việc theo vị trí việc làm, kết hợp phương thức đào tạo trực tiếp, trực tuyến phù hợp với khóa ĐTBD Ba là, đảm bảo chất lượng học viên (các đơn vị, địa phương cử học viên sở ĐTBD triệu tập học viên phù hợp với lớp ĐTBD) Tăng cường 88 Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi phương pháp học tập tích cực, chủ động học tập, tự nghiên cứu, chuẩn bị tham gia khóa học học viên Bốn là, đảm bảo chất lượng giảng viên Chọn mời giảng viên chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý có uy tín, nhiều kinh nghiệm giảng dạy nghiên cứu lĩnh vực liên quan, phù hợp tiêu chuẩn, điều kiện Đổi phương pháp giảng dạy, kết hợp phương pháp dạy học tích cực hiệu (thuyết trình, làm việc nhóm, nghiên cứu thực tế, thực tập, thực hành, phân tích tình giả định thực tiễn) Năm là, đảm bảo chất lượng sở vật chất trang thiết bị phục vụ ĐTBD Phòng học trang thiết bị đáp ứng yêu cầu (về khơng gian, bàn ghế, máy tính, kết nối internet phục vụ dạy học, máy chiếu, bảng viết, âm thanh, ánh sáng), tài liệu, văn phòng phẩm Sáu là, tăng cường chất lượng chuyên nghiệp tổ chức ĐTBD công tác chiêu sinh, triệu tập học viên, chuẩn bị thời gian, địa điểm tổ chức, học liệu, kinh phí, hậu cần, thời gian dạy học (học lớp, thực tế, tự học) Quản lý lớp học, đảm bảo chất lượng giảng dạy tiếp thu học viên Kiểm tra kết ĐTBD gắn với đánh giá giảng dạy giảng viên, tiếp thu học viên cấp Chứng chỉ, Giấy chứng nhận Bảy là, thực nghiêm túc đánh giá chất lượng khóa ĐTBD theo quy định Thơng tư số 10/2017/TT-BNV Bộ Nội vụ Sử dụng kết đánh giá để nâng cao chất lượng ĐTBD góp phần chuẩn hóa đội ngũ cơng chức, viên chức Tám là, triển khai thực hiệu Quy chế quản lý hoạt động ĐTBD Bộ KH&CN, Quy định tổ chức quản lý sở ĐTBD quy định hành Chín là, tăng cường nhận thức quan, đơn vị, địa phương, cán bộ, viên chức quản lý KH&CN thực trạng chất lượng vấn đề cần đổi mới, tăng cường nguồn lực để thực đổi nâng cao chất lượng ĐTBD quản lý KH&CN Mười là, đổi công tác quản lý, lãnh đạo, điều hành hoạt động ĐTBD, gắn kết quả, chất lượng hiệu với trách nhiệm phúc lợi cá nhân đơn vị Tăng cường hợp tác nước quốc tế để nâng cao lực, chất lượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng./ JSTPM Tập 8, Số 3, 2019 89 PHỤ LỤC Phụ lục Khung đánh giá chương trình đào tạo, bồi dưỡng Xác định bên tham gia Mơ tả chương trình Tiêu chuẩn: Tiện dụng, khả thi, hợp lý, xác Sử dụng, chia sẻ kết học Phân tích, phiên giải, kết luận Thiết kế đánh giá Thu thập thông tin, số liệu Phụ lục Thu thập số liệu khảo sát đánh giá khóa ĐTBD Số phiếu khảo sát học viên Số phiếu khảo sát giảng viên Số lớp ĐTBD Bồi dưỡng quản lý KH&CN địa phương 1046 23 14 Bồi dưỡng quản lý KH&CN cho DNNVV 354 19 Bồi dưỡng cho cán bộ, viên chức Bộ KH&CN 283 20 Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh viên chức KH&CN 283 31 5 Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch cơng chức kiểm sốt CLSPHH 46 6 Bồi dưỡng theo vị trí việc làm an tồn sinh học phòng thí nghiệm 83 TT Chương trình ĐTBD TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Luật Khoa học Công nghệ năm 2013 Nghị định số 56/2009/NĐ-CP ngày 30/6/2009 Chính phủ trợ giúp phát triển doanh nghiệp nhỏ vừa Nghị định số 69/2010/NĐ-CP ngày 21/6/2010 Chính phủ an tồn sinh học với sinh vật biến đổi gen, mẫu vật di truyền sản phẩm sinh vật biến đổi gen Thực trạng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi 90 Nghị định số 08/2014/NĐ-CP ngày 27/01/2014 Chính phủ Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật KH&CN Nghị định số 95/2017/NĐ-CP ngày 16/8/2017 Chính phủ Quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Khoa học Công nghệ Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 1/9/2017 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức Quyết định số 352/QĐ-BKHCN ngày 06/3/2014 Bộ KH&CN việc Ban hành Qui chế quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức Bộ KH&CN Quyết định số 2395/QĐ-TTg ngày 25/12/2015 Thủ tướng Phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhân lực KH&CN nước nước ngân sách nhà nước Quyết định số 163/QĐ-TTg ngày 25/01/2016 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2016-2025 10 Quyết định số 1038/QĐ-BKHCN ngày 02/5/2019 Bộ KH&CN việc Ban hành Quy chế quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Bộ KH&CN 11 Thông tư số 10/2009/TT-BNV ngày 21/10/2009 Bộ Nội vụ Quy định chức danh, mã số ngạch tiêu chuẩn ngạch cơng chức chun ngành kiểm sốt CLSPHH 12 Thông tư số 21/2012/TT-BKHCN ngày 20/11/2012 Bộ KH&CN Quy định an toàn sinh học hoạt động nghiên cứu, phát triển công nghệ sinh vật biến đổi gen 13 Thông tư số 10/2017/TT-BNV ngày 29/12/2017 Bộ Nội vụ Quy định đánh giá chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức 14 Thông tư số 05/2019/TT-BKHĐT ngày 29/3/2019 Bộ KH&ĐT Hướng dẫn hỗ trợ phát triển nguồn nhân lực cho doanh nghiệp nhỏ vừa 15 Thông tư liên tịch số 04/2014/TTLT-BKHĐT-BTC Bộ KH&ĐT Bộ Tài Hướng dẫn trợ giúp đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực cho doanh nghiệp nhỏ vừa 16 Thông tư liên tịch số 24/2014/TTLT-BKHCN-BNV ngày 02/10/2014 Bộ KH&CN Bộ Nội vụ Quy định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức chuyên ngành khoa học công nghệ 17 Ngơ Thành Can “Cải cách quy trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nhằm nâng cao lực thực thi cơng vụ” Học viện Hành Quốc gia http://isos.gov.vn/Thongtinchitiet/tabid/84/ArticleId/535/ language/vi-VN/C-i-cachquy-trinh-dao-t-o-b-i-d-ng-can-b-cong-ch-c-nh-m-nang-cao-nang-l-c-th-c-thi-congTiếng Anh 18 Daniel L Stufflebeam, Anthony J Shikfied (2007) Evaluation theory, models and applications, John Wiley and Sons, Inc 19 Training Evaluation Framework and Tools (TEFT) https://www.go2itech.org/resources/training-evaluation-framework-and-tools-teft/ ... tư số 10/2017/TT-BNV với thang điểm bậc để phân tích thực trạng chất lượng nhu cầu đổi chương trình ĐTBD Đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhu cầu đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng 3.1 Chất. .. ĐTBD quản lý KH&CN Khảo sát thực trạng chất lượng nhu cầu đổi số chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN phân tích số liệu thu thập từ học viên, giảng viên lớp ĐTBD, số cán lãnh đạo, quản lý. .. 06 chương trình đào tạo, bồi dưỡng quản lý KH&CN với 30 khung chương trình khảo sát đánh giá, gồm: Bồi dưỡng quản lý KH&CN địa phương; Bồi dưỡng quản lý KH&CN cho cán Bộ KH&CN; Bồi dưỡng quản lý