Một số quan điểm lý luận và thực tiễn về nâng cao năng lực quản lý khoa học công nghệ tại trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Bài viết phân tích thực trạng hoạt động Khoa học và Công nghệ (KH&CN) tại trường Đại học Thủ Đô Hà Nội và đề xuất một số giải pháp để tăng cường tiềm lực KH&CN trong nhà trường, đáp ứng yêu cầu xây dựng trường đại học đổi mới.

TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 49/2021 73 MỘT SỐ QUAN ĐIỂM LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO NĂNG LỰC QUẢN LÝ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI Tơ Hồng Đức, Đỗ Thị Thu Trang, Đỗ Kim Cương Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt: Trường Đại học Thủ Đơ Hà Nội xây dựng sách tập trung cơng tác tăng cường tiềm lực Khoa học & công nghệ (KH&CN) cho hoạt động nghiên cứu triển khai (R&D) nhà trường Nhà trường xác định yếu tố quan trọng giúp cho trường đại học thực tốt chức trường đại học sáng tạo khởi nghiệp Bài viết phân tích thực trạng hoạt động Khoa học công nghệ (KH&CN) trường Đại học Thủ Đô Hà Nội đề xuất số giải pháp để tăng cường tiềm lực KH&CN nhà trường, đáp ứng yêu cầu xây dựng trường đại học đổi Từ khóa: Quản lý KH&CN, sách KH&CN, đại học thông minh Nhận ngày 20.2.2021; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 22.4.2021 Liên hệ tác giả: Tô Hồng Đức; Email: thduc@daihocthudo.edu.vn MỞ ĐẦU Cuộc cách mạng khoa học công nghệ 4.0, với tác động trí tuệ nhân tạo (AI), liệu lớn (big data), internet kết nối vạn vật (IOT), làm thay đổi tất phương thức giao tiếp, phát triển, kết nối truyền thống Trước thách thức đó, ngành giáo dục nói chung Trường Đại học Thủ Hà Nội nói riêng buộc phải thay đổi để phù hợp với tình hình mới.Trong lộ trình phát triển Trường Đại học Thủ đô Hà Nội, việc xác định nhiệm vụ tăng cường tiềm lực Khoa học & Công nghệ (KH&CN) khâu đột phá thúc đẩy tiến trình phát triển nhà trường, vấn đề then chốt Đảng ủy, BGH nhà trường thống đạo Bài viết trình bày nét khái quát phát triển tiềm lực KH&CN nhìn nhận góc độ khâu đột phá lộ trình phát triển trường Đại học Thủ Hà Nội NỘI DUNG 2.1 Khái quát tiềm lực Khoa học Công nghệ Theo Y.de Hemptine (1987), có nguồn lực KHCN: Nhân lực, tài lực, vật lực (cơ cấu hạ tầng trang bị) tin lực Tiềm lực KH&CN dựa biểu thực tế khả sức 74 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI mạnh chất lượng, hiệu KH&CN, tồn nguồn lực mà tổ chức huy động cho hoạt động KH&CN Các nguồn lực biểu dạng nguồn nhân lực phục vụ cho hoạt động KH&CN; tài lực (kinh phí cho hoạt động KH&CN); vật lực KH&CN (cơ sở vật chất, kỹ thuật, trang thiết bị, cơng trình phục vụ cho hoạt động KH&CN); tin lực (thông tin KH&CN); nguồn lực cấu tổ chức KH&CN (năng lực hệ thống tổ chức quản lý KH&CN) Nguồn lực cấu tổ chức KH&CN mộ dạng nguồn lực thể lực đổi phát triển tiềm lực KH&CN tổ chức (Tăng Văn Khiên, 1997) Nghị định số 99/2014/NĐ – CP Chính phủ Quy định việc phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động KH&CN sở giáo dục đại học Chính phủ đề cập đến hai khái niệm liên quan đến vấn đề tham luận khái niệm tiềm lực KH&CN khái niệm hoạt động KH&CN sở giáo dục đại học Tiềm lực KH&CN bao gồm nhân lực KH&CN; tài sản trí tuệ; sở vật chất, phịng thí nghiệm, trang thiết bị; nguồn tài thực nhiệm vụ KH&CN Vấn đề tăng cường tiềm lực KH&CN, Thủ tướng Chính phủ quan tâm Quyết định số 418/QĐ – Ttg phê duyệt Chiến lược phát triển KH&CN giai đoạn 2011 – 2020 Với mục tiêu tổng quát tập trung đầu tư phát triển tổ chức KH&CN trọng điểm; Nâng cao lực nghiên cứu nhóm nghiên cứu trường đại học trọng điểm quốc gia; Phát triển nhóm nghiên cứu trẻ có tiềm trường đại học, viện nghiên cứu (Nguyễn Hồng Sơn, 2012) 2.2 Vấn đề quản lý việc phát triển tiềm lực Khoa học Công nghệ trường đại học Mục tiêu hoạt động quản lý tiềm lực KH&CN quản lý hiệu nguồn lực KH&CN, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, thành tựu khoa học có phát triển nhằm mục tiêu giải vấn đề thực tiễn Quản lý tiềm lực hoạt động KH&CN trường đại học bao gồm nội dung sau: Thứ nhất, công tác xây dựng chế, sách, chiến lược phát triển phát triển tiềm lực KH&CN trọng vào kế hoạch phát nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ hoạt động KH&CN trường đại học Các chiến lược xây dựng xây dựng dựa sở phù hợp với văn quy phạm pháp luật Bộ, ngành, với nguồn lực thực tế đơn vị để phát triển nguồn lực nội sinh kết hợp yếu tố từ bên lĩnh vực KH&CN nhằm mục tiêu gia tăng tiềm lực KH&CN tổ chức Thứ hai, xây dựng sách thu hút nguồn lực cán Nghiên cứu khoa học (NCKH) đào tạo nước Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ có, tạo điều kiện để cán trẻ đào tạo, tiếp cận tri thức khoa học công nghệ trình độ cao Ký kết hợp tác phát triển với Trường, Viện nghiên cứu nước để đội ngũ cán giảng viên có hội trực tiếp tham gia đề tài, dự án lớn; tiếp cận, làm chủ kĩ thuật, công nghệ… Đây tác động hướng vào cán bộ, giảng viên thông qua lợi ích vật chất, tơn vinh giá trị tinh thần, nhằm phát huy trí tuệ, trách nhiệm, niềm tự hào lịng say mê tham gia hoạt động lợi ích chung nhà trường có lợi ích cá nhân Thứ ba, tăng cường công tác quản lý lực tài triển khai đầu TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 49/2021 75 tư phát triển hạ tầng KH&CN Hoạt động KH&CN hoạt động mang tính chất rủi ro thường khó để có số xác dành cho kinh phí hoạt động Vì tăng cường tiềm lực tài tăng cường tiềm lực KH&CN, điều đặc biệt quan trọng sở giáo dục đào tạo, có trường đại học Thứ tư, quản lý cơng tác thông tin KH&CN, thông tin nguồn lực quan trọng phát triển KH&CN, bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, thông tin KH&CN nguồn lực quan trọng góp phần gia tăng tiềm lực KH&CN tổ chức, điều thể sở liệu KH&CN tiệm cận trình độ KH&CN quốc tế ISI, SCOPUS Thứ năm, gắn kết nhiệm vụ KH&CN kết hợp với đào tạo, điều thể đặc điểm trường đại học gắn liền hai nhiệm vụ đào tạo NCKH, gia tăng tiềm lực KH&CN cách thức để đưa chất lượng đào tạo tiệm cận trình độ quốc tế Thứ sáu, quản lý công tác công tác hiệu chuyển giao kết nghiên cứu KH&CN, minh chứng thể phát triển tiềm lực KH&CN tổ chức (Ngô Quang Hưng, 2014); (Lê Thị Lý, 2014) 2.3 Thực trạng quản lý Khoa học Công nghệ trường Đại học Thủ đô Hà Nội 2.3.1 Thực trạng nhận thức Nhận thức tầm quan trọng hoạt động NCKHCN, sau có định thành lập trường ĐH Thủ đô Hà Nội, Nhà trường tiếp tục xây dựng định hướng công tác nghiên cứu khoa học, bồi dưỡng phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ nhân lực có theo định hướng phát triển Nhà trường Có quy định cụ thể loại hình hoạt động nghiên cứu; số lượng chất lượng NCKH mà đội ngũ giảng viên cán nghiên cứu phải thực Nhà trường ban hành Quy chế hoạt động KH&CN quy định cụ thể loại hình hoạt động nghiên cứu; số lượng chất lượng NCKH giảng viên, sinh viên Trong văn này, Nhà trường quy định hệ thống theo dõi, giám sát loại hình nghiên cứu, khối lượng chất lượng nghiên cứu; hoạt động NCKH cán giảng viên, sinh viên (các quy định hướng dẫn, hướng đề tài nghiên cứu, nguồn kinh phí đầu tư cho NCKH, tiêu chí, quy trình để đánh giá mức độ hồn thành tiêu loại hình khối lượng nghiên cứu rõ ràng, cụ thể, đảm bảo độ tin cậy, ) Có sở liệu cập nhật loại hình, khối lượng chất lượng nghiên cứu 2.3.2 Công tác xây dựng chiến lược chế sách phát triển tiềm lực Khoa học Công nghệ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Trong giai đoạn 2015 - 2020, trải qua 05 năm thành lập, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội ý thức rõ trách nhiệm nâng cao tiềm lực KH&CN Nhà trường Những nhiệm vụ trọng tâm bao gồm: (1) Nhà trường xác định hoạt động KH&CN trụ cột phát triển trường đại học, điều thể thông qua Chiến lược phát triển trường Đại học Thủ đô Hà Nơi giai đoạn 2015 – 2025 (2) Hồn thiện Quy chế quản lý hoạt động KH&CN trường Đại học Thủ đô Hà Nội với Quyết định 462/QĐ – ĐHTĐHN việc ban hành Quy chế hoạt động KH&CN, sở để tiến hành thực hoạt động KH&CN phù hợp với quy định pháp luật tình hình thực tiễn Nhà trường 76 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI hoạt động KH&CN Đây văn thể rõ mục tiêu nâng cao tiềm lực KH&CN Trường Đại học Thủ đô Hà Nội (3) Đổi chế quản lý hoạt động KH&CN nhằm mục tiêu nâng cao tiềm lực KH&CN Bắt đầu từ năm học 2016 - 2017, Nhà trường áp dụng chế quản lý theo hướng “tự chủ - tự chịu trách nhiệm” hoạt động KH&CN Phịng QLKHCN – HTPT có nhiệm vụ tiếp nhận đăng ký lập kế hoạch hoạt động KH&CN đơn vị Nhà trường, sở phù hợp với mục tiêu định hướng phát triển Nhà trường Thông qua chế quản lý tổ chức hoạt động KH&CN Nhà trường thiết kế nhằm thực chức giám sát rà soát hoạt động nghiên cứu, chất lượng cán nghiên cứu hoạt động liên quan nghiên cứu (xem bảng 1) Bảng Hệ thống đạo/điều hành, thực hiện, giám sát hoạt động nghiên cứu Bộ phận, đơn vị, cấp quản lý Đảng uỷ; Hội đồng trường; Hội đồng khoa học đào tạo Ban Giám hiệu Phịng Quản lý Khoa học cơng nghệ – Hợp tác phát triển Phòng Nhân kế hoạch tài Trung tâm Khoa học – Cơng nghệ Nhiệm vụ Chỉ đạo, xác định định hướng nghiên cứu giám sát việc thực Quản lý, điều hành chung Quản lí, tổ chức thực (cấp trường) Quản lý nguồn lực tài cho KH&CN Quản lý trang thiết bị, phịng thí nghiệm – thực hành; Nghiên cứu ứng dụng, triển khai KH&CN Khoa đào tạo, phòng, ban, trung Quản lý, tổ chức thực (cấp đơn vị) tâm Trợ lý KHCN đơn vị đào tạo Hỗ trợ triển khai nhiệm vụ KH&CN Bộ phận Tạp chí thuộc Phịng Cơng bố cơng trình NCKH Tạp chí QLKHCN- HTPT Khoa học trường (Nguồn: Báo cáo tự đánh giá Trường ĐHTĐHN giai đoạn 2015-2020) 2.3.3 Chính sách xây dựng, thu hút, phát triển nguồn nhân lực Khoa học Công nghệ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Chiến lược phát triển trường Đại học Thủ đô Hà Nội, giai đoạn 2015 - 2025 đề cập đến vấn đề Tăng cường phát huy tiềm lực đội ngũ cán KH&CN Nhà trường, nhằm mục tiêu thu hút thu hút nguồn lực cán NCKH đào tạo nước Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ có, tạo điều kiện để cán trẻ đào tạo, tiếp cận tri thức khoa học cơng nghệ trình độ cao Bảng Thống kê số lượng đội ngũ cán KH&CN năm 2015 Đơn vị: % STT Nội dung Giáo sư Số lượng 01 Phó Giáo sư 05 Tỷ lệ/tổng số CBVC hữu 0,42% 2,09% TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 49/2021 77 Tiến sỹ Thạc sỹ 35 109 Nghiên cứu viên 14,6% 45,6% 0% Nguồn: Báo cáo tự đánh giá Trường ĐHTĐHN giai đoạn 2015-2020 Bảng Thống kê số lượng đội ngũ cán KH&CN năm 2019 Đơn vị: % STT Nội dung Giáo sư Phó Giáo sư Tiến sĩ Thạc sĩ Nghiên cứu viên Số lượng 60 227 Tỷ lệ/tổng số CBVC hữu 0,29% 2,62% 17,4% 66% 2,62% Bảng Số lượng cán bộ, giảng viên hữu Số lượng Giảng viên hữu CB hữu 2015 168 239 2016 187 246 2017 209 280 2018 202 288 2019 250 344 Nguồn: Báo cáo tự đánh giá Trường ĐHTĐHN giai đoạn 2015-2020 Theo bảng 2, thấy phát triển đội ngũ cán KH&CN Trường Đại học Thủ Hà Nội, đặc biệt gia tăng số lượng chất lượng đội ngũ nguồn nhân lực chất lượng cao đạt chức danh Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ, Thạc sĩ, nhân tố có trình độ cao, có kinh nghiệm khả nghiên cứu, phát triển nhóm nghiên cứu mạnh trường Đặc biệt năm 2019, Nhà trường có mã ngạch viên chức Nghiên cứu viên, biên chế làm việc Trung tâm KHCN Theo tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch viên chức ngành KH&CN, Bộ Nội Vụ ban hành ngày tháng 10 năm 2006 (quyết định số 11/2006/QĐ-BNV), nghiên cứu viên viên chức chuyên NCKH phát triển công nghệ Các nghiên cứu viên tham gia xây dựng kế hoạch trực tiếp thực nghiên cứu đề tài cấp, tổng hợp kết nghiên cứu hoàn thiện kết trước đưa vào sản xuất đời sống, biên soạn tài liệu liên quan đến hoạt động, đồng thời tham gia sinh hoạt học thuật chuyên ngành để tăng cường kiến thức hướng dẫn đào tạo sinh viên đại học, tổ chức nhóm nghiên cứu, điều hành phối hợp công việc, nắm bắt xu hướng phát triển KH&CN giới Bên cạnh ưu điểm đạt được, nhiên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội đơn vị non trẻ với trình phát triển từ bậc đại học lên cao đẳng với thời hạn 05 năm (2015 – 2020) đội ngũ cán giảng viên tham gia NCKH hạn chế, nhiều cán trẻ chưa đủ kinh nghiệm thực tiễn để chủ trì thực đề tài cấp Trường, cấp Thành phố cân đối nguồn ngân sách hỗ trợ CB trẻ chủ trì đề tài dự án cấp sở; phần lớn chưa đào tạo, bồi dưỡng cách kiến thức kỹ thực hoạt động khoa học công nghệ; chưa đủ lực ngoại ngữ, tin 78 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI học để hỗ trợ nghiên cứu; chưa có nhiều chuyên gia đầu đàn lĩnh vực hoạt động khoa học cơng nghệ Vì vậy, địi hỏi nhà trường cần có giải pháp xây dựng đội ngũ đáp ứng yêu cầu hoạt động khoa học công nghệ 2.3.4 Mối quan hệ nguồn lực tài phát triển tiềm lực Khoa học Công nghệ Tài nguồn lực quan trọng công tác KH&CN Hàng năm, nhà trường hỗ trợ kinh phí, có sách thu hút cán giảng viên có trình độ cao, tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thực tiễn hoạt động KH&CN Nhà trường Đảm bảo chi ngân sách thường xuyên dành cho hoạt động KH&CN tăng theo yêu cầu nhiệm vụ phù hợp với định hướng ứng dụng Trường Đại học Thủ Hà Nội Có thể nhận thấy kinh phí dành cho hoạt động NCKH chuyển giao cơng nghệ trường Đại học Thủ đô Hà Nội (kinh phí KH&CN) gia tăng dựa tổng thu tổng chi Nhà trường, gia tăng nguồn lực kinh phí góp phần gia tăng số lượng chất lượng sản phẩm KH&CN Nhà trường, minh chứng rõ nét phát triển tiềm lực KH&CN trường Đại học Thủ Hà Nội Trong bảng 4, thấy năm 2019, cán giảng viên Nhà trường công bố 172 báo tạp chí có uy tín, có 29 báo đăng tạp chí KH quốc tế có uy tín Đặc biệt số đăng thuộc danh mục ISI/SCOPUS 19 (gấp bốn lần số lượng năm 2015) Bảng Số lượng đăng tạp chí khoa học TT Phân loại tạp chí 2015 2016 Số lượng 2017 2018 2019 Tổng số Tạp chí KH quốc tế Trong đó: Danh mục ISI Danh mục Scopus Khác Tạp chí KH cấp Ngành nước Tạp chí / tập san cấp trường Tổng cộng Tỷ lệ báo/Tổng số CB hữu 1 6 12 15 12 10 39 18 32 41 70 61 49 67 288 53 61 69 76 268 55 133 138 147 172 645 3,01% 54,07% 49,28% 51,04% 50% Nguồn: Báo cáo tự đánh giá Trường ĐHTĐHN giai đoạn 2015-2020 Trong bảng thấy số lượng báo cáo khoa học, năm 2019, số lượng báo cáo khoa học đăng kỷ yếu Hội thảo gấp lần số lượng báo cáo TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 49/2021 79 năm 2015 Đặc biệt, số lượng đăng kỷ yếu hội thảo quốc tế tăng gấp lần so với năm 2015 Bảng Số lượng báo cáo khoa học TT Phân loại hội thảo Hội thảo quốc tế 2015 Hội thảo nước Hội thảo trường Tổng cộng Tỷ lệ báo cáo/Tổng số CB hữu Số lượng 2017 2018 16 31 2016 15 2019 39 18 32 16 36 67 27 30 46 108 139 52 77 78 175 245 21,75% 31,3% 27,85% 60,76% 71,22% Tổng số 108 169 350 627 Nguồn: Báo cáo tự đánh giá Trường ĐHTĐHN giai đoạn 2015-2020 Hoạt động viết giáo trình, đội ngũ cán KH&CN nhà trường minh chứng rõ nét phát triển tiềm lực KH&CN đội ngũ cán KH&CN nhà trường (xem bảng 6) Bảng Số lượng sách xuất Số lượng TT Phân loại sách Sách chuyên khảo Sách giáo trình Sách tham khảo Sách hướng dẫn Tổng cộng Tỷ số sách xuất cán hữu 2015 2016 2017 2018 2019 3 0 10 11 16 26 17 24 1,25% 1,62% 3,93% 9,03% 6,97% Tổng số 46 13 68 Nguồn: Báo cáo tự đánh giá Trường ĐHTĐHN giai đoạn 2015-2020 Số lượng đề tài NCKH Các đề tài NCKH cấp sở, đến cấp thành phố, cấp Bộ, cấp Quốc gia quốc tế thể phát triển lực đội ngũ cán KH&CN ghi nhận tín nhiệm tổ chức KH&CN hoạt động NCKH (xem bảng 7) Bảng Thống kê số lượng đề tài KH&CN Số lượng STT Phân loại đề tài Đề tài cấp Nhà nước Đề tài cấp Bộ* Đề tài cấp trường 2015 2016 2017 2018 2019 02 02 17 01 09 33 00 01 36 01 02 46 02 03 51 Tổng số 17 183 80 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Đề tài hợp tác quốc tế Tổng cộng Tỷ số đề tài/CB hữu 0 0 2 21 8,8% 43 17,5% 37 13,21% 49 17,01% 58 16,86% 208 Nguồn: Báo cáo tự đánh giá Trường ĐHTĐHN giai đoạn 2015-2020 Số lượng sản phẩm KH&CN nhà trường năm gần có gia tăng số lượng hàm lượng khoa học đề tài, tài liệu, giáo trình, báo nước Quốc tế Tuy nhiên, hầu hết sản phẩm nghiên cứu chưa triển khai, ứng dụng thực tiễn, chưa gắn kết nghiên cứu với nâng cao chất lượng đào tạo Nội dung đề tài khoa học phần lớn chưa có kế thừa theo hệ thống trường phái khoa học, chưa tạo sắc đơn vị hoạt động KH&CN Vốn đầu tư cho đề tài KHCN trường hạn chế: Phần lớn đề tài NCKH từ nguồn ngân sách KHCN nhà trường Bên cạnh đó, có số đề tài trọng điểm cấp thành phố, cấp Bộ, cấp Nhà nước, đề tài dự án hợp tác với ngành, doanh nghiệp địa phương chương trình hợp tác quốc tế số lượng hạn chế Sự gia tăng doanh thu hoạt động KH&CN Nhà trường Năm 2015, doanh thu đem lại 295 triệu, chủ yếu dựa vào đề tài KH&CN cấp Thành phố Đến năm 2019, tổng doanh thu đưa từ hoạt động KH&CN 1.404 triệu, tăng gần lần so với năm 2015 đảm bảo cân với khinh phí chi nhà trường dành cho lĩnh vực KH&CN Đây nguồn lực quan trọng cần trì phát triển bối cảnh trường Đại học Thủ đô Hà Nội bước vào trình tự chủ tự chịu trách nhiệm thời gian tới Nhà trường thực chế “Tự chủ - Tự chịu trách nhiệm” theo giai đoạn cho đơn vị đăng ký theo yêu cầu nhiệm vụ nguồn lực đơn vị thuận lợi cho đơn vị đào tạo chủ động sáng tạo quản lý thực hoạt động NCKH đơn vị; có sách khen thưởng cho cá nhân tập thể có nhiều thành tích xuất sắc hoạt động NCKH Tuy nhiên, kinh phí hỗ trợ cho lĩnh vực khoa học công nghệ nhà trường thấp, chưa thu hút nguồn tài từ đề án, dự án lớn tổ chức nước quốc tế Bên cạnh đó, sở vật chất Nhà trường chưa tương xứng với tiềm lực KH&CN theo định hướng cách mạng công nghiệp 4.0, hạ tầng chưa đồng với yêu cầu nhiệm vụ KH&CN 2.4 Một số khuyến nghị nhằm nâng cao lực quản lý Khoa học Công nghệ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Định hướng tăng cường công tác khoa học công nghệ bối cảnh CMCN 4.0 Nghị Trường Đại học Thủ đô Hà Nội rõ: (1) Phát triển khoa học giáo dục nhằm phát huy mạnh sẵn có, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần nâng cao chất lượng NCKH Trường Đại học Thủ đô Hà Nội bối cảnh cách mạng KHCN 4.0; (2) NCKH nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển sản phẩm khoa học công nghệ cao, tiện dụng, hữu ích; (3) Tập trung nguồn lực phù hợp cho hoạt động khoa học công nghệ; (4) Mở rộng hợp tác phát triển với đối tác nước, khu vực quốc tế, TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 49/2021 81 tiếp cận KH&CN tiên tiến giới, thu hút nguồn lực cho hoạt động KH&CN trường Do vậy, số giải pháp cấp bách sau cần thực hiện: 2.4.1 Đổi chế sách hoạt động Khoa học Công nghệ theo tinh thần “tự chủ” nhằm mục tiêu tăng cường tiềm lực Khoa học Công nghệ Xây dựng chế, sách phù hợp theo giai đoạn phát triển nhà trường Thực quản lý hoạt động KH&CN theo hướng giao quyền tự chủ cho đơn vị theo hướng “phù hợp thực tiễn, mềm dẻo, có trách nhiệm”, tăng cường vai trò đạo Đảng ủy, Ban Giám hiệu, phát huy tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm, đồng thời bước xây dựng chế sách thống chế quản lý nhiệm vụ đào tạo hoạt động NCKH Tiếp tục thực chế sách linh hoạt quản lý nhằm tạo tiền đề cho ứng dụng đề tài, tiến hành bước đăng ký sáng chế, quyền tác giả, thương mại hóa sản phẩm nghiên cứu KH&CN, nhằm tạo thương hiệu nghiên cứu mạnh cho Nhà trường Từng bước cân đối nguồn lực, vận động “xã hội hóa” xây dựng mơ hình kết hợp “Doanh nghiệp – Nhà trường” hoạt động đầu tư nguồn lực tài sở vật chất lĩnh vực KH&CN Xây dựng ban hành rộng rãi mục tiêu chiến lược nhà trường hoạt động KH&CN tới toàn thể cán bộ, giảng viên nhà trường biết để có định hướng cho việc thực đề tài nghiên cứu phù hợp với giai đoạn phát triển; Trên sở mục tiêu chiến lược, nhà trường cần xây dựng kế hoạch dài hạn (giai đoạn 10 - 15 năm), trung hạn (giai đoạn - năm) ngắn hạn (hằng năm) để đáp ứng yêu cầu thực tiễn giai đoạn phát triển nhà trường xã hội; Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động KH&CN, đặc biệt đề tài cấp Trường trọng điểm nhà trường đặt hàng đảm bảo sản phẩm đặt hàng đáp ứng tốt yêu cầu cấp thiết nhà trường Xây dựng chế sách, ưu đãi đặc biệt đơn vị làm nhiệm vụ nghiên cứu triển khai KH&CN nhà trường, điển Trung tâm Khoa học – Công nghệ, nhằm thực mục tiêu đến năm 2025 trở thành đơn vị triển khai hoạt động KH&CN Xây dựng tổ chức thuộc trường để ứng dụng, thương mại hóa hiệu kết NCKH Mục tiêu đến năm 2030, Nhà trường trở thành đơn vị nghiên cứu, triển khai ứng dụng kết NCKH có uy tín Thủ đô Hà Nội 2.4.2 Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý thực nhiệm vụ Khoa học Công nghệ Xây dựng chế đãi ngộ gắn liền chế cạnh tranh để cán bộ, giảng viên nghiên cứu khơng ngừng hồn thiện, đổi Tuyển dụng đề bạt chức vụ lãnh đạo chun mơn, trưởng nhóm nghiên cứu ưu tiên dựa vào thành tích khoa học, cơng bố nước quốc tế có giá trị tiêu chí lựa chọn xem xét Chú trọng tuyển dụng cán khoa học có thành tích lực NCKH thông qua kỹ mềm họ Đẩy mạnh việc thành lập nhóm nghiên cứu mạnh Khoa, Bộ môn hỗ trợ kinh phí, điều kiện vật chất cho hoạt động nhóm nghiên cứu Ưu tiên giao Phần Tự chủ hoạt động khoa học công nghệ trường đại học Hỗ trợ kinh phí tổ chức tham gia hội thảo, hội nghị khoa học nước quốc tế nhóm nghiên cứu thuộc lĩnh vực 82 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI chun mơn họ Khuyến khích hỗ trợ nhóm nghiên cứu triển khai công bố quốc tế nước, trọng cơng bố tạp chí quốc tế có uy tín, Tăng cường khuyến khích giảng viên NCKH ưu đãi thu nhập từ hợp đồng NCKH chuyển giao công nghệ; Thưởng tiền tương xứng với giá trị lao động việc cơng bố báo tạp chí khoa học quốc tế uy tín danh mục ISI, SCI, SCIE; Hỗ trợ phí đăng ký bảo hộ quyền tác giả; Quy đổi công bố quốc tế nước thành chuẩn giảm trừ giảng dạy Thực đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý hoạt động NCKH đội ngũ cán thực nhiệm vụ NCKH lĩnh vực chuyên môn sâu lĩnh vực khoa học phụ trách trình độ ngoại ngữ, tin học theo “định hướng 4.0” chuyên môn nghiệp vụ, giỏi thực hành, kết hợp với dìu dắt bồi dưỡng từ đội ngũ cán giảng viên cao cấp Phó Giáo Sư, Giáo sư làm nòng cốt hoạt động NCKH Tăng cường triển khai sách khuyến khích hỗ trợ giảng viên, cán khoa học trẻ tự học tập nâng cao lực NCKH chuyển giao công nghệ, tạo điều kiện để giảng viên, cán khoa học trẻ tham gia NCKH nhằm phát huy, phát triển định hướng chuyên môn nghiên cứu; Thường xuyên tạo điều kiện cho cán khoa học trẻ tiếp xúc, học tập với chuyên gia đầu ngành nước quốc tế phương pháp nghiên cứu u cầu, điều kiện để cơng bố báo khoa học danh mục uy tín 2.4.3 Củng cố lực tài triển khai đầu tư hạ tầng Khoa học Công nghệ kết hợp với nâng cao số lượng chất lượng sản phẩm Khoa học Cơng nghệ Tiếp tục tìm kiếm bố trí nguồn kinh phí hợp lý để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động KH&CN kết hợp với hoạt động đào tạo Trang thiết bị mang đầu tư mang tính chất lưỡng dụng tùy thuộc mục đích sử dụng Nhà trường Xây dựng Quỹ hoạt động khoa học công nghệ Giải thưởng khoa học công nghệ hàng năm từ nhiều nguồn khác nhau, xã hội hóa số hoạt động KH&CN Từng bước cân đối nguồn lực, vận động “xã hội hóa” xây dựng mơ hình kết hợp “Doanh nghiệp – Nhà trường” hoạt động đầu tư nguồn lực tài sở vật chất lĩnh vực KH&CN Nghiên cứu thí điểm thành lập mơ hình doanh nghiệp KH&CN đơn vị làm nhiệm vụ nghiên cứu triển khai hoạt động KH&CN tiêu biểu Trung tâm Khoa học & Công nghệ, trở thành đơn vị mang tính chất nghiên cứu mạnh với tạo sản phẩm KH&CN thương mại hóa gia tăng nguồn thu hợp pháp Nhà trường đơn vị Nâng cấp đầu tư mới, đồng đại trang thiết bị, phịng thí nghiệm phục vụ cho NCKH chuyển giao công nghệ KẾT LUẬN Trường Đại học Thủ đô Hà Nội có nhiều đổi nhằm gia tăng tiềm lực KH&CN đơn vị, nâng cao vị nhà trường hệ thống trường đại học nước quốc tế Trong viết này, nêu sở lý luận thực tiễn hoạt động gia tăng tiềm lực KH&CN Nhà trường giai đoạn 2015 – 2020 Trên sở đề xuất số khuyến nghị tăng cường tiềm lực KH&CN nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động KH&CN Nhà trường nhằm mục tiêu phát triển Thủ đô Hà Nội bước đạt TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 49/2021 83 đến trình độ học thuật quốc tế Từ mơ hình đại học truyền thống nay, để thích ứng với CMCN 4.0, Trường đại học Thủ Đô Hà Nội cần áp dụng đồng giải pháp để hướng tới mơ hình đại học thơng minh định hướng đổi sáng tạo, hoạt động thương mại hóa kết nghiên cứu, đổi sáng tạo khởi nghiệp triết lý, mục tiêu phương thức gia tăng giá trị hoạt động đào tạo, nghiên cứu chuyển giao tri thức công nghệ; đồng thời phương thức tất yếu để thích ứng theo kịp với tốc độ phát triển nhanh chóng CMCN 4.0 quan trọng đáp ứng nhu cầu thị trường Đặc biệt, trường đại học phải quản lý thay đổi tiến thơng qua quản trị chia sẻ có văn hóa tiên phong Tiên phong thay đổi để thích ứng tiên phong nghiên cứu đổi sáng tạo công nghệ để chủ động dẫn dắt phát triển sở giáo dục quốc gia TÀI LIỆU THAM KHẢO Y.de Hemptinne (1987), Những vấn đề then chốt sách khoa học kỹ thuật, Báo cáo Vụ sách khoa học kỹ thuật thuộc Tổ chức Khoa học, Giáo dục Văn hóa Liên Hiệp quốc (UNESCO) Tăng Văn Khiên (1997), Nghiên cứu xây dựng phương án điều tra tiềm lực khoa học công nghệ, Đề tài trọng điểm cấp Tổng cục, Tổng cục Thống kê - Viện Khoa học thống kê, Hà Nội Nguyễn Hồng Sơn (2012), “Cơ chế tài cho hoạt động khoa học cơng nghệ Việt Nam: Một số hạn chế giải pháp hồn thiện”, Tạp chí Những vấn đề kinh tế trị giới, số (194) Ngơ Quang Hưng (2016), “Nghiên cứu phát triển đại học: Một vài đề xuất”, Tạp chí Tia sáng, trang http://tiasang.com.vn, đăng ngày 20 tháng 10 năm 2016, truy nhập ngày 10 tháng năm 2021 Lê Thị Lý (2014), “Những rào cản nhà nghiên cứu trẻ”, Tạp chí Tia sáng, trang http://tiasang.com.vn, đăng ngày tháng năm 2015, truy nhập ngày 14 tháng năm 2021 Nguyễn Thị Minh Nga (2015), Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn để đề xuất sách tăng cường tiềm lực KH&CN cho trường đại học nhằm thúc đẩy hoạt động nghiên cứu KH&CN trường đại học Việt Nam, Đề tài nghiên cứu cấp Bộ, Bộ Khoa học Công nghệ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội (2020), Báo cáo tự đánh giá chất lượng trường Đại học Thủ đô Hà Nội giai đoạn 2015-2020, Hà Nội SOME THEORETICAL AND PRACTICAL ISSUES ON CAPACITY ENHANCEMENT OF SCIENCE AND TECHNOLOGY MANAGEMENT AT HANOI METROPOLITAN UNIVERSITY Abstract: Hanoi Metropolitan University (HNMU) has focused on strengthening Science & Technology (S&T) potential for research and development (R&D) activities The school consider it as one of the most important factors to promote the function of an innovative and entrepreneurial university This article analyzes the current situation of S&T activities at HNMU and gives some recommendations to enhance the school’s S&T capabilities to meet the requirements for an innovative university Keywords: S&T management, S&T policy, innovative university  ... tiềm lực Khoa học Công nghệ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Trong giai đoạn 2015 - 2020, trải qua 05 năm thành lập, Trường Đại học Thủ đô Hà Nội ý thức rõ trách nhiệm nâng cao tiềm lực KH&CN Nhà trường. .. Nhà trường 76 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI hoạt động KH&CN Đây văn thể rõ mục tiêu nâng cao tiềm lực KH&CN Trường Đại học Thủ đô Hà Nội (3) Đổi chế quản lý hoạt động KH&CN nhằm mục tiêu nâng cao. .. quản lý việc phát triển tiềm lực Khoa học Công nghệ trường đại học Mục tiêu hoạt động quản lý tiềm lực KH&CN quản lý hiệu nguồn lực KH&CN, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, thành tựu khoa học